Denken, thinking, thought

• Zur Kritik Bremer «Hirnforschung» (Freerk Huisken)  
• Collaborative Concept Mapping on the World Wide Web (Xavier Gilbert, Gil Regev, Alain Wegmann)   
• Systems Thinking - Four Key Questions (Barry Richmond)
• Kinder denken über Zeit nach (Paolo Trevisan)  
• Literature Review in Thinking Skills, Technology and Learning - Futurelab Report 2 (Rupert Wegerif)  
• Vergessen Sie die News! - Für eine gesunde Nachrichtendiät (Rolf Dobelli)   
• «Breivik kann nichts für seine Taten» (Alex Reichmuth)   
• Interview mit Prof. Dr. Rainer Patzlaff (Rainer Patzlaff, Eva Maria Berg, Ivan Momsen)   
• Designing to Learn About Complex Systems (Cindy E. Hmelo, Douglas L. Holton, Janet L. Kolodner)   
• «Menschen denken nicht in Fakten...» (Yuval Noah Harari, Ulrich Schnabel)  
• Das Leben von Ψ - Über das Zusammenspiel von Kognition, Emotion und Motivation – oder: Eine einfache Theorie komplexer Verhaltensweisen (Dietrich Dörner, Harald Schaub, Frank Detje)   
• Adrian Daub: «Im Silicon Valley gilt nur als Arbeit, was Plattformen schafft» (Adrian Daub, Nils Markwardt)   
• Mein Weltbild (Albert Einstein)   
  • 1. Wie ich die Welt sehe
  • 5. Wissenschaftliche Beiträge
• Kopftraining - Anleitung zum kreativen Denken (Tony Buzan)
• Beschaffung von Informatikmitteln - Pflichtenheft - Evaluation - Entscheidung (Josef Schreiber)  
  • Allgemeines über die Auswahl von Informatikmitteln
• Entwicklungspsychologie - Ein Lehrbuch (Rolf Oerter, Leo Montada)  
  • 12. Entwicklung des Problemlösens (Michael Dreher, Rolf Oerter)
• Informationsmanagement - Planung, Überwachung und Steuerung der Informationsinfrastruktur (L. J. Heinrich)  
  • Grundlagen des Informationsmanagements
• The mechanism of mind (Edward de Bono)
• Six Thinking Hats (Edward de Bono)  
• Allgemeine Didaktik (Karl Frey, Angela Frey-Eiling)  
  • 9. Denkspychologie im Unterricht - Eine Orientierung mit Anwendungsbeispielen
• Computer und Weltbild - Habitualisierte Konzeptionen von der Welt der Computer (Peter Berger)
• Das spielerische Denken (Edward de Bono)
• Der Denkprozess (Edward de Bono)
• Babyjahre - Die frühkindliche Entwicklung aus biologischer Sicht (Remo Largo)   
  • 6. Sprachentwicklung
• Über Verantwortung - Reden und Gespräche (Hans Jonas)  
• Grundlagen der Mediengestaltung (Ulrich Schmidt)  
• Einführung in die Soziologie - Band 1: Der Blick auf die Gesellschaft (Heinz Abels)  
• The Myths of Innovation (Scott Berkun)  
• Psychologie (Philip G. Zimbardo, Richard J. Gerrig)  
• Wir sind Cyborgs (Alexander Krützfeldt)  
• Bildung, Erziehung, Sozialisation - Grundbegriffe der Erziehungswissenschaft (Wolfgang Hörner, Barbara Drinck, Solveig Jobst)  
• Thinking in bets - making smarter decisions when you don’t have all the facts (Annie Duke)  
• Systemic Thinking for Policy Making (William Hynes, Martin Lees, Jan Marco Müller)  
• 12 Gesetze der Dummheit - Denkfehler, die vernünftige Entscheidungen in der Politik und bei uns allen verhindern (Henning Beck)  
• Chat-GPT gefährdet die gymnasiale Bildung (Robin Schwarzenbach) (1899)   
• Wie wir denken (John Dewey) (1910)
• Mind in Society - The development of higher psychological processes (Lew Semjonowitsch Vygotsky) (1930)  
  • 1. Tool and Symbol in Child Development   
  • 3. Mastery of Memory and Thinking   
• Das Erwachen der Intelligenz beim Kinde (Jean Piaget) (1936)  
  • Einführung
• Der Aufbau der Wirklichkeit beim Kinde (Jean Piaget) (1937)  
  • 5. Die Elaboration des Weltbildes
• Die Entwicklung des räumlichen Denkens beim Kinde (Bärbel Inhelder, Jean Piaget) (1948)  
• Die Kunst des Liebens (Erich Fromm) (1956)   
  • Liebe zu Gott
• Sprache - Denken - Wirklichkeit - Beiträge zur Metalinguistik und Sprachphilosophie (Benjamin Lee Whorf) (1956)  
  • 1. Naturwissenschaft und Linguistik
  • 7. Linguistische Betrachtungen über das Denken in primitiven Gemeinschaften
• Personal Knowledge - Towards a Post-Critical Philosophy (Michael Polanyi) (1958)  
• Teaching Machines and Programmed Learning - A Source Book (A. A. Lumsdaine, Robert Glaser) (1960)   
  • Teaching Machines (Burrhus F. Skinner) (1958)  
• Man-Computer Symbiosis (Joseph C. R. Licklider) (1960)   
• Thought and Language (Lew Semjonowitsch Vygotsky) (1962)
• Computers and Thought (Edward Feigenbaum, Julian Feldman) (1963)
  • 1. Computing Machinery and Intelligence (Alan Turing) (1950)  
• Embodiments of mind (Warren McCulloch) (1965)  
• The Tacit Dimension (Michael Polanyi) (1966)  
• The Use of Lateral Thinking (Edward de Bono) (1967)
• Computer Models Of Personality (John C. Loehlin, James Bieri) (1968)  
• Der Teil und das Ganze - Gespräche im Umfeld der Atomphysik (Werner Heisenberg) (1969)   
  • 3. Der Begriff 'Verstehen' in der modernen Physik (1920-1922)
  • 5. Die Quantenmechanik und ein Gespräch mit Einstein (1925-1926)
  • 7. Erste Gespräche über das Verhältnis von Naturwissenschaft und Religion (1927)
• Einführung in die genetische Erkenntnistheorie (Jean Piaget) (1970)  
• Lateral Thinking - A Textbook of Creativity (Edward de Bono) (1970)  
• Body and Mind (Keith Campbell) (1970)  
• Ökologie des Geistes - Anthropologische, psychologische, biologische und epistemologische Perspektiven (Gregory Bateson) (1972)   
  • Metalog: Wieviel weisst Du ? (Gregory Bateson) (1953)
  • Stil, Grazie und Information in der primitiven Kunst (Gregory Bateson)
• Probleme der Entwicklungspsychologie - Kleine Schriften (Jean Piaget) (1972)  
  • 1. Der Zeitfaktor in der kindlichen Entwicklung (1962)
• Practical Thinking - Four Ways to Be Right, Five Ways to Be Wrong, Five Ways to Understand Cape (Edward de Bono) (1972)
• Psychologie des Lernens (Guy R. Lefrancois) (1972)   
  • 7. Tolman und die Gestaltpsychologie
• Denken ohne Sprache (Hans G. Furth) (1972)
• Kinderlogik löst Probleme (Edward de Bono) (1972)  
• Po: Beyond Yes and No (Edward de Bono) (1973)  
• Evolutionäre Erkenntnistheorie (Gerhard Vollmer) (1975)  
  • 2. Erkenntnis und Wirklichkeit
  • 7. Sprache und Weltbild
• Das Tao der Physik (Fritjof Capra) (1975)  
• The Language of Thought (Jerry Fodor) (1975)  
• Die Macht der Computer und die Ohnmacht der Vernunft (Joseph Weizenbaum) (1976)  
  • Einleitung
  • 2. Woher die Macht des Computers kommt
  • 5. Theorien und Modelle
  • 8. Künstliche Intelligenz
• Haben oder Sein - Die seelischen Grundlagen einer neuen Gesellschaft (Erich Fromm) (1976)   
  • 2. Haben oder Sein in der alltäglichen Erfahrung
• Teaching Thinking (Edward de Bono) (1977)  
• Die erfundene Wirklichkeit - Wie wissen wir, was wir zu wissen glauben? Beiträge zum Konstruktivismus (Paul Watzlawick) (1978)   
  • Kann eine Untersuchung der Grundlagen der Mathematik uns etwas über das Denken verraten ? (Gabriel Stolzenberg)
• Denken, Lernen, Vergessen - Was geht in unserem Kopf vor, wie lernt das Gehirn und wann lässt es uns im Stich? (Frederic Vester) (1978)  
  • 3. Biologische Kommunikation - Neuronen im Regelkreis
  • 4. Die Katastrophe der schulischen Praxis - Die unbiologische Lernstrategie von Psychologie und Pädagogik
• Gödel, Escher, Bach - Ein endloses geflochtenes Band (Douglas Hofstadter) (1979)   
  • 11. Gehirn und Denken
  • 12. Geist und Denken
  • 17. Church, Turing, Tarski und andere
  • 18. Artifizielle Intelligenz: Rückblicke
• Manipulation und wie man ihr entkommt - Selbständiges Begleitbuch zur gleichnamigen ZDF-Sepdereihe (Hellmuth Benesch, Walther Schmandt) (1979)  
• Neuland des Denkens - Vom technokratischen zum kybernetischen Zeitalter (Frederic Vester) (1980)  
• Denken: Das Ordnen des Tuns - Band 1: Kognitive Aspekte der Handlungstheorie (Hans Aebli) (1980)
• The Computer in the School - Tutor, Tool, Tutee (Robert Taylor) (1980)  
  • Teaching children thinking - Logo Memo No. 2 (Seymour Papert) (1970)   
• Einsicht ins Ich - Fantasien und Reflexionen über Selbst und Seele (Douglas Hofstadter, Daniel C. Dennett) (1981)   
  • 4. Computing Machinery and Intelligence (Alan Turing) (1950)  
  • 5. Ein Kaffeehaus-Gespräch über den Turing-Test (Douglas Hofstadter)
• Die neue Bildungskrise - Herausforderung der Informationstechnik an Bildung und Ausbildung (Klaus Haefner) (1982)   
  • 1. Bildung und Informationstechnik im Widerspruch  
• Mindstorms - Kinder, Computer und neues Lernen (Seymour Papert) (1982)   
  • 1. Computer und Computerkulturen  
  • 2. Mathophobie: Die Angst vor dem Lernen  
• The disappearance of childhood (Neil Postman) (1982)  
  • 5. Der Anfang vom Ende
• Die Projektmethode - Der Weg zum bildenden Tun (Karl Frey) (1982)  
• de Bono's Thinking Course (Edward de Bono) (1982)   
  • 1. Thinking as a skill
  • 2. The PMI
  • 4. Perceptions and Patterns
  • 5. Lateral Thinking
• Zwölf Grundformen des Lehrens (Hans Aebli) (1983)  
  • Das System der zwölf Grundformen und die drei Dimensionen didaktischer Kompetenz
  • 7. Grundform 6: Einen Handlungsablauf erarbeiten
  • 9. Grundform 8: Einen Begriff bilden  
• The Reflective Practitioner - How Professionals Think in Action (Donald A. Schön) (1983)  
• On the cognitive effects of learning computer programming (Roy Pea, D. Midian Kurland) (1984)   
• Effects of computer programming on young children's cognition (Douglas H. Clements, Dominic F. Gullo) (1984)
• Geist, Hirn und Wissenschaft - Die Reith lectures (John R. Searle) (1984)  
  • 2. Können Computer denken ?
• The Second Self - Computers and the human spirit (Sherry Turkle) (1984)   
  • 1. Children Philosophers - Are Smart Machines Alive?
• Self-Organization and Management of Social Systems - Insights, Promises, Doubts, and Questions (Hans Ulrich, Gilbert Probst) (1984)   
  • 7. Systems Thinking in Management - The Development of Soft Systems Methodology and Its Implications for Social Science (P. B. Checkland)   
• Freiheit und Engagement - Personenzentriertes Lehren und Lernen (Carl Rogers) (1984)  
  • 1. Die Herausforderung des Lehrens heute  
• Informatik als Herausforderung an Schule und Ausbildung - GI-Fachtagung Berlin, 8.-10. Oktober 1984 (Wolfgang Arlt, Klaus Haefner) (1984)   
  • 52. Zielsetzungen und Inhalte des Informatikunterrichts   
• Sicht und Einsicht - Versuche zu einer operativen Erkenntnistheorie (Heinz von Foerster) (1985)   
  • Zukunft der Wahrnehmung: Wahrnehmung der Zukunft - Perception of the Future and the Future of Perception (1971)  
• Computerkinder - Wie die Computerwelt das Kindsein zerstört (C. Eurich) (1985)  
  • «The kids can't wait» - Kinder und Computer  
• The Society of Mind (Marvin Minsky) (1985)   
• Learning how to learn (Joseph D. Novak, D. B. Gowin) (1985)   
  • 1. Learning about learning
• Norbert Wiener - Collected Works with Commentaries IV (Norbert Wiener) (1985)
  • Cybernetics (1948)
• Vom Schlechten des Guten - oder Hekates Lösungen (Paul Watzlawick) (1986)   
  • Schöne digitalisierte Welt
• Mind over Machine - The Power of Human Intuition and Expertise in the Era of the Computer (Hubert L. Dreyfus, S. Dreyfus) (1986)   
  • 1. In fünf Schritten vom Neuling zum Experten  
  • 2. Logische Maschinen und ihre Grenzen  
• So kommt der Mensch zur Sprache (Dieter E. Zimmer) (1986)
• Der Computer vor der Schultür - Entscheidungshilfen für Lehrer, Eltern und Politiker (Heinz Moser) (1986)  
  • 6. Wie Computer das Denken beeinflussen  
• Risikogesellschaft - Auf dem Weg in eine andere Moderne (Ulrich Beck) (1986)   
• Der Diskurs des radikalen Konstruktivismus (Siegfried J. Schmidt) (1987)  
  • Erkenntnis und Realität - Das reale Gehirn und seine Wirklichkeit (Gerhard Roth)
  • Autopoiese und Kognition - Die Theorie H. R. Maturanas und die Notwendigkeit ihrer Weiterentwicklung (Gerhard Roth)
• Lebende Systeme - Wirklichkeitskonstruktionen in der systemischen Therapie (Fritz B. Simon) (1987)  
  • Erkenntnis und Leben (Francisco J. Varela)
• TA Today - A New Introduction to Transactional Analysis (Vann Joines, Ian Stewart) (1987)   
  • 2. Picturing Personality - The Ego-State Model
• Computer as Material - Messing About with Time (Seymour Papert, George Franz) (1988)   
• Kognitionswissenschaft, Kognitionstechnik - Eine Skizze aktueller Perspektiven (Francisco J. Varela) (1988)   
  • 2. Stadium 1: Der Nebel der Gründerjahre
  • 3. Stadium 2: Symbole. - Die kognitivistische Hypothese.
• Leitmotiv vernetztes Denken - Für einen besseren Umgang mit der Welt (Frederic Vester) (1988)
• Anleitung zum ganzheitlichen Denken und Handeln (Gilbert Probst, Hans Ulrich) (1988)
• The Artificial Intelligence Debate (Stephen R. Graubard) (1988)  
  • One AI or Many? (Seymour Papert)  
• Studying the Novice Programmer (Elliot Soloway, Jim Spohrer) (1988)   
  • Teaching children thinking - Logo Memo No. 2 (Seymour Papert) (1970)   
• Leitfaden Medienpädagogik (Christian Doelker, Georges Ammann, Sabina Derrer, Dani Bodmer, Roberto Braun, Urs Diethelm, Rudolf Kirchhofer, Toni Schneider) (1988)  
• Constructivism in the Computer Age (George Forman, Peter B. Pufall) (1988)  
• Computer Experience, Self-Concept and Problem-Solving - The Effects of Logo on Children's Ideas of Themselves as Learners (Barbara Burns, Alison Hagerman) (1989)
• Computerdenken - Die Debatte um künstliche Intelligenz, Bewusstsein und die Gesetze der Physik (Roger Penrose) (1989)   
  • 1. Kann ein Computer Geist besitzen ?
  • 9. Wirkliche Gehirne und Hirnmodelle
• Die Logik des Misslingens - Strategisches Denken in komplexen Situationen (Dietrich Dörner) (1989)   
  • 1. Einleitung
  • 2. Einige Beispiele
  • 4. Der Umgang mit Zielen
  • 8. Was tun?
• Die Schrift - Hat Schreiben Zukunft? - Edition Flusser Band V (Vilém Flusser) (1989)
• The Seven Habits of Highly Effective People (Stephen R. Covey) (1989)   
  • 3. 1. Weg: Pro-aktiv sein
• Dem Denken auf der Spur - Zur Kognitionswissenschaft (Howard Gardner) (1989)
• Computersimulation von Denkprozessen (Kurt Reusser) (1989)  
• Zur Biologie der Kognition - Ein Gespräch mit Humberto R. Maturana und Beiträge zur Diskussion seines Werkes (Humberto R. Maturana, Volker Riegas, Christian Vetter) (1990)  
  • Autopoiese, Kognition und Kommunikation (Wolfram K. Köck)
• Beiträge zur Didaktik der Informatik (Günther Cyranek, Hermann Forneck, Henk Goorhuis) (1990)  
  • 3. Entwicklungstendenzen und Problemlinien der Didaktik der Informatik (Hermann Forneck) (1990)  
  • 4. Anforderungen an die Informatikausbildung in den neunziger Jahren aus der Sicht der Wirtschaft (Markus W. Meier)
• Stumme Stimmen - Reise in die Welt der Gehörlosen (Oliver Sacks) (1990)   
• Patterns of Thinking - Integrating Learning Skills in Content Teaching (John H. Clarke) (1990)  
  • Introduction - Thinking across the Disciplines
• The Fifth Discipline - The Art & Practice of the Learning Organization (Peter M. Senge) (1990)   
  • Ein Ding, das da heisst «lernende Organisation» gibt es nicht (1995)
  • 2. Die fünfte Disziplin - Der Eckpfeiler der lernenden Organisation
• The Art of Human-Computer Interface Design (Brenda Laurel) (1990)  
  • User Interface - A personal view (Alan Kay) (1990)   
• Denkfallen und Programmierfehler (Timm Grams) (1990)  
• The Logic of Failure [and Discussion] (Dietrich Dörner) (1990)   
• The Age of Intelligent Machines (Ray Kurzweil) (1990)  
• Der mittlere Weg der Erkenntnis - Der Brückenschlag zwischen wissenschaftlicher Theorie und menschlicher Erfahrung (Francisco J. Varela, Evan Thompson, Eleanor Rosch) (1991)   
  • 3. Symbole - Die kognitivistische Hypothese
• Das Auge des Betrachters - Beiträge zum Konstruktivismus (Peter Krieg, Paul Watzlawick) (1991)  
  • Wissenschaft und Alltag - Die Ontologie wissenschaftlicher Erklärungen (Humberto R. Maturana)
• Philosophie des menschlichen Bewusstseins (Daniel C. Dennett) (1991)  
• Der Klügere gibt nicht nach - Vom erstarrten zum fliessenden Denken (Edward de Bono) (1991)  
  • 4. Unsere traditionellen Denkgewohnheiten
• The Rhetoric of Reaction (Albert Hirschman) (1991)
• Sichtweisen der Informatik (Wolfgang Coy, Frieder Nake, Jörg-Martin Pflüger, Arno Rolf, Jürgen Seetzen, Dirk Siefkes, Reinhard Stransfeld) (1992)   
  • 8. Sinn im Formalen? (Dirk Siefkes)   
• Liebe und Spiel - Die vergessenen Grundlagen des Menschseins (Humberto R. Maturana, Gerda Verden-Zöller) (1992)
• Technische Intelligenz oder Wie Ingenieure über Computer sprechen (Rolf Todesco) (1992)  
  • 1. Die Tätigkeit der Ingenieure
• Der Mythos Watzlawick und die Folgen - Streitschrift gegen systemisches und konstruktivistisches Denken in pädagogischen Zusammenhängen (Bettina Girgensohn- Marchand) (1992)  
  • 7. Auf der Suche nach Alternativen
• Erfolgsgeheimnisse der Wahrnehmung - Synergetik als Schlüssel zum Gehirn (Hermann Haken, Maria Haken-Krell) (1992)
• Cognitive Tools for Learning (David H. Jonassen, M. Kommers, J. T. Mayes) (1992)
  • HyperText as Cognitive Tools (David H. Jonassen)
• Universität als Milieu (Niklas Luhmann) (1992)  
  • Kommunikation mit Zettelkästen - Ein Erfahrungsbericht (1993)  
• Computer-Based Learning Environments and Problem Solving (Erik De Corte, Marcia C. Linn, Heinz Mandl, Lieven Verschaffel) (1992)
  • 4. How Do Lisp Programmers Draw on Previous Experience to Solve Novel Problems? (Marcia C. Linn, Michael Katz, Michael J. Clancy, Margaret Recker)
  • 10. Cognitive Effects of Learning to Program in Logo - A One-Year Study With Sixth Graders (Erik De Corte, Lieven Verschaffel, Hilde Schrooten)
  • 11. The Role of Social Interaction in the Development of Higher-Order Thinking in Logo Environments (Douglas H. Clements, Bonnie K. Nastasi)
• LOG IN 1/1992 - Neuronale Netze (1992)  
• Informatikunterricht - Informatikstudium (Walter Gander) (1992)  
• LOG IN 3/1992 - Sicherheit der Informationstechnik (1992)  
• Wissen und Gewissen - Versuch einer Brücke (Heinz von Foerster) (1993)  
  • Zukunft der Wahrnehmung: Wahrnehmung der Zukunft - Perception of the Future and the Future of Perception (1971)  
• Mensch Maschine Methodik (Gregory Abowd, Russell Beale, Alan Dix, Janet Finlay) (1993)   
• Revolution des Lernens - Kinder, Computer, Schule in einer digitalen Welt (Seymour Papert) (1993)   
  • 1. Visionäre und Traditionalisten  
  • 2. Eigenes Denken  
  • 5. A Word for Learning  
  • 8. Computerspezialisten  
  • 9. Kybernetik  
• Die Schule neu denken - Eine Übung in praktischer Vernunft (Hartmut von Hentig) (1993)
  • 2. Schwierige Veränderungen
• Pädgogische Theorien der Interaktion im Zeitalter Neuer Technologien - Versuch einer didaktischen Bewertung von interaktiven Computerlehr-/lernprogrammen (Claudia de Witt) (1993)
• Wie Kinder richtig denken lernen (Edward de Bono) (1993)
• Ideen für den Informatikunterricht (Michael Wirth) (1993)   
  • 7. NIM - Heuristisches und Algorithmisches (1993)  
• System Dynamics, Systems Thinking, and Soft OR (Jay Forrester) (1994)
• Konstruktivistische Modellbildung in der Informatik - Dissertation an der Universität Zürich (Henk Goorhuis) (1994)  
• Das Gehirn und seine Wirklichkeit - Kognitive Neurobiologie und ihre philosophischen Konsequenzen (Gerhard Roth) (1994)   
  • 2. Was ist Kognition?
  • 9. Kognition und Emotion - Die unauflösliche Einheit zwischen Grosshirnrinde und limbischem System
• Intelligenz und Bewusstsein - GEO Wissen 20/94 (Nachdruck) (1994)  
  • Vorstoss zu den Quellen der Intelligenz (Andreas Engel)
• Descartes' Irrtum - Fühlen, Denken und das menschliche Gehirn (Antonio R. Damasio) (1994)  
• Thought as a System (David Bohm) (1994)  
• Die Zukunft beginnt im Kopf - Wissenschaft und Technik für die Gesellschaft von morgen (1994)
  • Informatisierte Gesellschaft - Perspektiven (Carl August Zehnder)  
• The Fifth Discipline Fieldbook (Peter M. Senge, Art Kleiner, Bryan Smith, Charlotte Roberts, Richard Ross) (1994)   
• Parallel Thinking - From Socratic Thinking to De Bono Thinking (Edward de Bono) (1994)
• Wissenserwerb mit Bildern - Instruktionale Bilder in Printmedien, Film/Video und Computerprogrammen (Bernd Weidenmann) (1994)  
  • Wissenserwerb mit bildlichen Analogien (Ludwig J. Issing)
• 1. Jahreskongress SGL/SSFE - BZL 12. Jahrgang Heft 1/1994 (1994)
  • Die Rolle von Lehrerinnen und Lehrern neu denken - Kognitionspädagogische Anmerkungen zur "neuen Lernkultur" (Kurt Reusser)   
• How to Model It - Problem Solving for the Computer Age (A. M. Starfield, Karl A. Smith, A. L. Bleloch) (1994)  
• Computereinsatz in der Grundschule? - Fragen der didaktischen Legitimierung und der Software-Gestaltung (Günter Krauthausen, Volker Herrmann) (1994)  
  • Kognitionspsychologische Grundlagen des Lernens mit dem Computer in der Grundschule  
• Things That Make Us Smart - Defending Human Attributes in the Age of the Machine (Donald A. Norman) (1994)   
  • 1. A Human-centered Technology
• Postmodernism and Education (Robin Usher, Richard Edwards) (1994)  
• Radikaler Konstruktivismus - Ideen, Ergebnisse, Probleme (Ernst von Glasersfeld) (1995)  
  • 8. Die Verbindungen zur Kybernetik
• Die Revolution der Bilder - Der Flusser-Reader zu Kommunikation, Medien und Design (Vilém Flusser) (1995)  
  • Alphanumerische Gesellschaft - Die Zukunft des Buchstabenlsesens
• Die Organisation des Wissens - Wie japanische Unternehmen eine brachliegende Ressource nutzbar machen (Ikujiro Nonaka, Hirotaka Takeuchi) (1995)  
  • 1. Einführung in das Unternehmenswissen
  • 2. Wissen und Management
• Neuronale Netze und Subjektivität - Lernen, Bedeutung und die Grenzen der Neuro-Informatik (Anita Lenz, Stefan Meretz) (1995)
  • 1. Neuronale Netze und Psychologie
• Information und Lernen mit Multimedia (Ludwig J. Issing, Paul Klimsa) (1995)  
  • 4. Multicodierung und Multimodalität im Lernprozess (Bernd Weidenmann)
• Lehrerverhalten - Ein Beitrag zur Interaktion von Lehrenden und Lernenden im Unterricht (Rolf Dubs) (1995)
  • 1. Grundlegung
  • 5. Kognitive Aspekte des Unterrichtes I - Grundlagen, Wissen und Wissenserarbeitung
  • 6. Kognitive Aspekte des Unterrichtes II - Denken und Denkförderung
• Innovative Konzepte für die Ausbildung - 7. GI-Fachtagung Informatik und Schule, INFOS'95, Chemnitz, 25.-28. September 1995 (Sigrid E. Schubert) (1995)   
  • Objektorientiertes Denken als didaktische Basis der Informatik (Cecile K. M. Crutzen, Hans-Werner Hein) (1995)   
• Verordnung über die Anerkennung von gymnasialen Maturitätsausweisen - (Maturitäts-Anerkennungsverordnung, MAV) (Schweizerischer Bundesrat) (1995)   
• An Exploration in the Space of Mathematics Educations (Seymour Papert) (1996)   
• Lebensnetz - Ein neues Verständnis der lebendigen Welt (Fritjof Capra) (1996)  
  • 2. Von den Teilen zum Ganzen
  • 3. Systemtheorien
  • 4. Die Logik des Geistes
  • 5. Modelle der Selbstorganisation
  • 9. Autopoiese
• Grundlagen hypermedialer Lernsysteme - Theorie - Didaktik - Design (Rolf Schulmeister) (1996)    
  • 7. Verstrickt in Petri-Netzen - Hypertext und Hypermedia   
• Multimedia, Hypertext und Internet - Grundlagen und Praxis des elektronischen Publizierens (Jakob Nielsen) (1996)   
  • 9. Navigation in grossen Informationsräumen
  • 11. Multimedia aus der Sicht des Autors
• Der Dialog (David Bohm) (1996)  
  • 2. Vom Dialog
• Schnittstelle Gehirn - Interface Brain - Zwischen Geist und Welt - Between Mind and World (Gerhard Roth) (1996)  
  • 7. Realität und Wirklichkeit
• Geist im Netz - Modelle für Lernen, Denken und Handeln (Manfred Spitzer) (1996)  
• Spiral Dynamics - mastering values, leadership, and change (Don Eward Beck, Christophe C. Cowan) (1996)   
  • 1. Different Times Produce Different Minds  
• Constructionism in Practice - Designing, Thinking, and Learning in a Digital World (Yasmin B. Kafai, Mitchel Resnick) (1996)  
  • 1. A Word for Learning (Seymour Papert)  
• Making programming easier for children (David Canfield Smith, Allen Cypher, Kurt Schmucker) (1996)   
• Allgemeinbildung als Aufgabe der Schule und als Maßstab für Fachunterricht (Hans Werner Heymann) (1997)   
• Visual Explanations - Images and Quantities, Evidence and Narrative (Edward R. Tufte) (1997)   
  • Visual and Statistical Thinking - Displays of Evidence for Making Decisions
• Der Anfang von Himmel und Erde hat keinen Namen - Eine Selbsterschaffung in 7 Tagen (Heinz von Foerster, Karl H. Müller, Albert Müller) (1997)  
  • 5. Fünfter Tag - Sprechen Denken Fallen Lernen (Heinz von Foerster, Albert Müller, Karl H. Müller)
• Technik und Subjektivität - Das Wechselverhältnis zwischen Mensch und Computer aus interdisziplinärer Sicht (Christina Schachtner) (1997)  
  • Ordnendes Denken - Vom medialen Gebrauch des Personalcomputers (Thomas Leithäuser)
  • Per Maus in die Erwachsenenwelt - Sozialisation am Computer
• Das Mind-Map-Buch - Die beste Methode zur Steigerung ihres geistigen Potentials (Tony Buzan, Barry Buzan) (1997)   
  • 1. Natürliche Architektur
  • 2. Grundlagen
• Traum, Schlaf und Tod - Grenzbereiche des Bewußtseins (Francisco J. Varela, Dalai Lama) (1997)  
• Visual & Statistical Thinking - Displays of Evidence for Decision Making (Edward R. Tufte) (1997)
• Kant und das Schnabeltier (Umberto Eco) (1997)
  • Vom Sein
• LOG IN 1/1997 - Multimedia in der Schule (1997)  
  • Quo vadis Informatik? (Peter Rechenberg) (1997)  
• Wissensvermittlung - Die Gestaltung von Lernmaterial (Steffen-Peter Ballstaedt) (1997)  
  • 1. Wissensvermittlung
• The Art of Doing Science and Engineering - Learning to Learn (Richard W. Hamming) (1997)  
• Wahrheit ist die Erfindung eines Lügners - Gespräche für Skeptiker (Heinz von Foerster, Bernhard Pörksen) (1998)   
  • Facetten der Wahrheit  
  • Kybernetik  
• Zukünfte - heute denken morgen sein (Rolf Homann) (1998)
• Eine Landkarte der Zeit - Wie Kulturen mit Zeit umgehen (Robert Levine) (1998)   
  • 2. Dauer - Die psychische Uhr
• EQ 2 - Der Erfolgsquotient (Daniel Goleman) (1998)  
  • 2. Kompetenzen der Leistungs-Asse
• SchulVisionen - Theorie und Praxis systemisch- konstruktivistischer Pädagogik (Reinhard Voß) (1998)  
  • Ein konstruktivistisches «Reframing» der Pädagogik? (Horst Siebert)
• Kritisches Denken - Ein Übungsbuch für Lehrer und Schüler (Hermann Astleitner) (1998)
• Ökonomie der Aufmerksamkeit (Georg Franck) (1998)  
• Psychologische Aspekte des Computereinsatzes bei Kindern (Barbara Leu) (1998)   
• c't 20/98 - Magazin für Computertechnik (1998)
  • Denktechniken (Volker Jungbluth)  
  • Frische Brise - Helfen Mindmaps beim Denken? (Peter Reimann)  
• Pioniere der Informatik - Ihre Lebensgeschichte im Interview (Dirk Siefkes, Anette Braun, Peter Eulenhöfer, Heike Stach, Klaus Städtler) (1999)    
  • Joseph Weizenbaum (Joseph Weizenbaum)   
• Denken Lernen Schule - GEO Wissen 1/99 (1999)  
  • Als die Klötze denken lernten (Sabine Sütterlin)
• Fake - Leben in künstlichen Welten. Mythos Literatur Wissenschaft (Manfred Geier) (1999)  
  • Die Turing Connection
• LogOut - Warum Computer nichts im Klassenzimmer zu suchen haben und andere High-Tech-Ketzereien (Clifford Stoll) (1999)  
  • 1. Warum Computer nichts im Klassenzimmer zu suchen haben   
• Understanding Intelligence (Rolf Pfeifer, Christian Scheier) (1999)   
  • 1. The Study of Intelligence
  • 10. Design Principles of Autonomous Agents  
• The Age of Spiritual Machines - When Computers Exceed Human Intelligence (Ray Kurzweil) (1999)  
• Medienphilosophie (Frank Hartmann) (1999)
  • 4. Schrift, Sprache, Denken - Herder
• Systematisch Lösungen finden - Ein Lehrbuch und Nachschlagewerk für Praktiker (Peter Schweizer) (1999)  
  • 3. Methodenüberblick
• The Meme Machine (Susan Blackmore) (1999)  
• Bauplan für eine Seele (Dietrich Dörner) (1999)   
  • 2. Hilberts Krawatte
• Readings in Information Visualization - Using Vision to Think (S. Card, J. Mackinlay, Ben Shneiderman) (1999)
• 99 philosophische Rätsel (Martin Cohen) (1999)  
• Wie man mit Fundamentalisten diskutiert, ohne den Verstand zu verlieren - oder Anleitung zum subversiven Denken (Hubert Schleichert) (1999)   
• Das Gehirn (Detlef B. Linke) (1999)
• Schreiben ohne Reibungsverlust - Schreibcoaching für Profis (Daniel Perrin) (1999)
  • Was beim Schreiben genau geschieht - Die Progressionsanalyse
• NLP im Alltag (Egon R. Sawizki) (1999)  
  • 1. Was ist NLP?
• LOG IN 2/1999 (1999)  
  • Können Computer denken? - Oder: Wonach genau fragt man eigentlich, wenn man fragt, ob Computer denken können? (Reinhard Golecki) (1999)  
• Seven complex lessons in education for the future (Edgar Morin) (1999)   
  • 1. Detecting error and illusion
• Philosophy in the Flesh - the Embodied Mind & its Challenge to Western Thought (G. Lakoff, Mark Johnson) (1999)  
• Neue Lehr- und Lernformen - Lernen zwischen Instruktion und Konstruktion (Bardo Herzig) (1999)   
• 2 x 2 = Grün (Heinz von Foerster) (1999)  
  • Über Bewusstsein, Gedächtnis, Sprache, Magie und andere unbegreifliche Alltäglichkeiten (1994)
• Die Kunst vernetzt zu denken - Ein neuer Umgang mit Komplexität (Frederic Vester) (1999)   
  • 3. Unsystemische Zielsetzung, Methodik und Strategie
  • 8. Systemgerechtes Planen und Handeln
  • 14. Wirkungsgefüge, Teilszenarien und Regelkreise
• Understanding Representation in the Cognitive Sciences (Alexander Riegler, Markus F. Peschl, Astrid von stein) (1999)  
• Effektivitätssteigerung mittels konzeptionellem Informationsmanagement (Christian Schucan) (1999)    
  • 3. Methodengrundlagen
• Toward a Design Theory of Problem Solving (David H. Jonassen) (2000)  
• Schulen auf dem Weg in die Informationsgesellschaft (Peter A. Bruck, Guntram Geser) (2000)  
  • 2. Trends der Informationsgesellschaft
  • 4. Auf dem Weg zu einer neuen Lernkultur
  • 12. Von illusorischen Ansprüchen zu neuen Orientierungen
• Strukturen der Komplexität - Eine Morphologie des Erkennens und Erklärens (Rupert Riedl) (2000)  
  • 2. Welt und Erkenntnis als Problem
• Didaktik der Informatik - Grundlagen, Konzepte und Beispiele (Peter Hubwieser) (2000)    
  • Unterrichtsplanung und -gestaltung   
• Konstruktivismus in Psychiatrie und Psychologie - Delfin 1998/99 (Gebhard Rusch, Siegfried J. Schmidt) (2000)  
  • Hypertext oder Was heisst Konstruktion im konstruktivistischen Diskurs? (Rolf Todesco)
• Führen - Leisten - Leben - Wirksames Management für eine neue Zeit (Fredmund Malik) (2000)   
  • 3. Aufgaben wirksamer Führung
• Ich fühle, also bin ich - Die Entschlüsselung des Bewusstseins (Antonio R. Damasio) (2000)   
• Integral Psychology - Consciousness, Spirit, Psychology, Therapy (Ken Wilber) (2000)
• Assessing Science Understanding (Joel Mintzes, James Wandersee, Joseph D. Novak) (2000)  
• Exploratives Lernen (Verena Steiner) (2000)
• New Thinking for the New Millennium (Edward de Bono) (2000)
• Können Sie mir mal die Butter reichen? (Marcel Biefer) (2000)
• Der Faden der Ariadne - ... oder Warum alle Philosophen spinnen (Ekkehard Martens) (2000)  
• Empfehlungen für ein Gesamtkonzept zur informatischen Bildung an allgemein bildenden Schulen (Fachausschuss 7.3 Informatische Bildung in Schulen der GI) (2000)   
• Einsteins Doppelgänger - Das Gehirn und sein Ich (Detlef B. Linke) (2000)  
• Entwicklung systemischen Denkens - Konzepte und empirische Untersuchungen (Günther Ossimitz) (2000)
  • 1. Wege zum systemorientierten Denken und Handeln
  • 2. Theoretische Untersuchung zur Frage: Was ist systemisches Denken?
• Die Mär von den intelligenten Monstern (Rolf Pfeifer) (2001)   
• E-Learning. Weiterbildung im Internet - Das 'Plato- Cookbook' für internetbasiertes Lernen (Sabine Seufert, Andrea Back, Martin Häusler) (2001)
  • 3. Technologische Grundlagen
• Abschied vom Absoluten - Gespräche zum Konstruktivismus (Bernhard Pörksen) (2001)   
  • In jedem Augenblick kann ich entscheiden, wer ich bin (Bernhard Pörksen, Heinz von Foerster)
  • Wahr ist, was funktioniert (Francisco J. Varela, Bernhard Pörksen)
  • Wir selbst sind Konstrukte (Gerhard Roth, Bernhard Pörksen)
• Fühlen - Denken - Handeln - Die neurobiologischen Grundlagen des menschlichen Verhaltens (Gerhard Roth) (2001)   
  • 6. Denken, Intelligenz, Kreativität
  • 7. Das Bewusste und das Unbewusste
  • 10. Starke Gefühle
  • 12. Sprache und Verstehen
• Neurowissenschaften und Philosophie (Michael Pauen, Gerhard Roth) (2001)  
  • Die neurobiologischen Grundlagen von Geist und Bewusstsein (Gerhard Roth)
• E-Man - Die neuen virtuellen Herrscher (Gunter Dueck) (2001)   
  • 2. Citizen, Go West, Blue Helmet, Star Trek
• Studium generale zur Komplexität (Hans Diebner) (2001)   
  • 8. Realität, Aktualität, Ästhetik und Interpretation (Hans Diebner, Peter Weibel)
• The New Turing Omnibus (A. K. Dewdney) (2001)    
  • 15. Zeit- und Raumkomplexität   
• Computerlogik (Daniel Hillis) (2001)   
  • 4. Wie universell sind Turing-Maschinen?
• Why change is so challenging for schools (Peter M. Senge, Dennis Sparks) (2001)  
• Short Cuts 5 - Handle stets so, dass die Anzahl der Wahlmöglichkeiten größer wird (Heinz von Foerster) (2001)  
  • Meine eigene Geschichte ist anders verlaufen (1995)   
• Multimedia - From Wagner to Virtual Reality (Randall Packer, Ken Jordan) (2001)
  • 13. User Interface - A personal view (Alan Kay) (1990)   
  • 15. As We May Think (Vannevar Bush) (1945)   
• Das Modell der Entwicklungsstufen von Personen und Organisationen nach Claire Graves (Ingo A. Steufmehl) (2001)   
• Konstruktives Lernen mit neuen Medien - Beiträge zu einer konstruktivistischen Mediendidaktik (Anton Reiter, Herbert Schwetz, Manuela Zeyringer) (2001)  
  • Von der Idee über die Mind Map zur Homepage (Reinhard Pristonig)
• Informatikunterricht und Medienbildung - INFOS 2001 9. GI-Fachtagung Informatik und Schule vom 17.-20. September 2001 in Paderborn (Reinhard Keil, Johannes Magenheim) (2001)  
  • Die Vielfalt der Modelle in der Informatik (Marco Thomas)   
• Im Spiegel der Möglichkeiten - Abenteuer um Realität und Virtualität, Bewusstsein und Menschsein (Karl-Josef Durwen) (2001)  
  • 1. Gefangen im Netz
• Computermacht und Gesellschaft - Freie Reden (Joseph Weizenbaum) (2001)   
  • 3. Das Menschenbild im Licht der künstlichen Intelligenz (1990)
  • 4. Kann der Computer Menschen verstehen und warum brauchen wir überhaupt Menschen? (1990)
• Ich wusste gar nicht, dass ich Prosa sprechen kann! - Ein Essay über die Management-Kybernetik (Maria Pruckner) (2002)   
• Der technischen Zivilisation gewachsen bleiben - Nachdenken über die neuen Medien und das gar nicht mehr allmähliche Verschwinden der Wirklichkeit (Hartmut von Hentig) (2002)   
  • Die Nebenwirkungen
• Web of Life - Die Kunst vernetzt zu leben (Michael Gleich) (2002)  
  • Die zehn Gesetze der Netze
• Die Glücksformel - oder Wie die guten Gefühle entstehen (Stefan Klein) (2002)  
  • 9. Liebe
• Lernen - Gehirnforschung und die Schule des Lebens (Manfred Spitzer) (2002)   
  • 3. Neuronen
  • 22. Religionsunterricht
• Handbuch E-Learning - Expertenwissen aus Wissenschaft und Praxis (Andreas Hohenstein, Karl Wilbers) (2002)  
  • Game-based Learning - Erfahrungen mit und Perspektiven für digitale Lernspiele in der betrieblichen Bildung (Christoph Meier, Sabine Seufert) (2003)   
• Didaktische Modelle (Werner Jank, Hilbert Meyer) (2002)  
  • 6. Lernen und Entwicklung
• futurum exaktum - Ausgewählte Schriften zur Kybernetik und Kommunikationstheorie (Bernhard Dotzler, Norbert Wiener) (2002)  
  • Cybernetics (Norbert Wiener) (1948)
• The Inmates are Running the Asylum - Why High-Tech Products Drive Us Crazy and How to Restore the Sanity (Alan Cooper) (2002)   
  • 11. Designing for people
• Zufall, Chaos, Sinn - Nachdenken über Gott und die Welt (Rupert Riedl) (2002)
• Young Mathematicians at Work, Vol. 3 - Constructing Fractions, Decimals, and Percents (Catherine Twomey Fosnot, Maarten Dolk) (2002)  
• Was macht die Mücke beim Wolkenbruch - Neue wunderbare Alltagsrätsel (Mick OHare, Spike Gerrell) (2002)
• Die Psychologie des Terrors - Vom Verschwörungsdenken zum politischen Wahn (Robert S. Robins, Jerrold M. Post) (2002)  
• Risk and Reason - Safety, Law, and the Environment (Cass R. Sunstein) (2002)  
• Understanding Understanding - Essays on Cybernetics and Cognition (Heinz von Foerster) (2002)  
  • 7. Zukunft der Wahrnehmung: Wahrnehmung der Zukunft - Perception of the Future and the Future of Perception (1971)  
• Teil der Welt - Fraktale einer Ethik - ein Drama in drei Akten (Heinz von Foerster, Monika Broecker) (2002)  
  • 1. Vorhang auf: Erster Akt
• A New Kind of Science (Stephen Wolfram) (2002)   
  • 1. The Foundations for a New Kind of Science
  • 10. Processes of Perception and Analysis
  • 12. The Principle of Computational Equivalence
• Von den Mythen der Buchkultur zu den Visionen der Informationsgesellschaft - Trendforschungen zur kulturellen Medienökologie (Michael Giesecke) (2002)   
  • 7. Abhängigkeiten und Gegenabhängigkeiten der Informationsgesellschaft von der Buchkultur  
• Omnisophie - Über richtige, wahre und natürliche Menschen (Gunter Dueck) (2002)  
  • 1. Über die fragwürdige Basis unseres Denkens
  • 2. Wegweiser: Einige Grundprinzipien des Menschen
  • 4. Das normale Denken des richtigen Menschen: Wie ein PC
  • 5. Das intuitive Denken des wahren Menschen: Wie neuronale Netze
  • 10. Alles Bisherige zusammengepackt!
• Konstruktivistische Erwachsenenbildung - Darstellung, Analyse und Kritik aus integrativer Perspektive (Ferdinand Messner) (2002)
  • 2. Humberto R. Maturana: Konstitutive Ontologie
  • 4. Heinz von Foerster: Kybernetik zweiter Ordnung
• All models are wrong - reflections on becoming a systems scientist (John D. Sterman) (2002)   
• Bildersprache - Otto Neurath - Visualisierungen (Frank Hartmann, Erwin K. Bauer) (2002)  
  • Denkwerkzeug Informationsdesign (Erwin K. Bauer)
• Vermittlung systemwissenschaftlicher Grundkonzepte - Diplomarbeit (Reinhard Wagner) (2002)    
  • 1. Einführung und Fragestellung
  • 2. Was ist ein System?
  • 3. Was ist systemisches Denken?
  • 4. Darstellungsformen / Systemmodelle
• Fakten und Mythen zur Maturitätsreform (Franz Eberle) (2002)   
• Towards the definition and use of a core set of archetypal structures in system dynamics (E. F. Wolstenholme) (2003)   
• Mapping Scientific Frontiers - The Quest for Knowledge Visualization (Chaomei Chen) (2003)    
  • 3. Mapping the Mind   
• The New Media Reader (Noah Wardrip-Fruin, Nick Montfort) (2003)   
  • 2. As We May Think (Vannevar Bush) (1945)   
  • 3. Computing Machinery and Intelligence (Alan Turing) (1950)  
  • 24. Einleitung (Joseph Weizenbaum)
• Zur kognitiven Mathematik - Zentralblatt für Didaktik der Mathematik, Vol 35/3 (Inge Schwank) (2003)
  • Einführung in funktionales und prädikatives Denken (2003)   
  • Prädikative versus funktionale Denkvorgänge beim Konstruieren von Algorithmen (S. Armbrust, M. Libertus, Inge Schwank)  
• Schulen für die Wissensgesellschaft - Ergebnisse des Netzwerkes Medienschulen (Oliver Vorndran, Detlev Schnoor) (2003)   
  • Warum mit Laptops lernen? - Vier Perspektiven (Dietmar Schade, Rüdiger Modell, Brigitte Hahne, Reinhold Thode, Hannes Beecken)  
• Critical Thinking, Logic, and the Fallacies (John Woods, Andrew Irvine, Douglas Walton) (2003)  
• Freinet-Pädagogik und die moderne Schule (Harald Eichelberger) (2003)  
  • Lernen im virtuellen Raum (Christian Laner)  
• Systems Thinking - Creative Holism for Managers (Michael C. Jackson) (2003)   
  • 2. Applied Systems Thinking  
• Der Spinoza-Effekt - Wie Gefühle unser Leben bestimmen (Antonio R. Damasio) (2003)  
• Bildung - Geo Wissen 3/03 (2003)  
• Didaktisches Handeln in der Erwachsenenbildung - Didaktik aus konstruktivistischer Sicht (Horst Siebert) (2003)  
  • 5. Didaktische Prinzipien
• Guidelines for Learning/Teaching/Tutoring in a Mobile Environment (C. O’Malley, Giasemi Vavoula, J.P. Glew, Josie Taylor, Mike Sharples, P. Lefrere) (2003)   
• Pädagogik der Navigation - Selbstgesteuertes Lernen durch Neue Medien (Franz Josef Röll) (2003)  
  • 2. Zur Veränderung von Wahrnehmung und Denken
• Programmieren mit Kara - Ein spielerischer Zugang zur Informatik (Raimond Reichert, Jürg Nievergelt, Werner Hartmann) (2003)   
  • 10. Und die Moral von der Geschicht?
• Aus Sicht des Gehirns (Gerhard Roth) (2003)  
  • 3. Was uns Menschen so klug macht
  • 7. Geist und Gehirn
• Management by Mathematics - Erfahrungen und Erfolge von Executives und Politikern (Ulrich Hirsch, Gunter Dueck) (2003)  
  • Über das Wahre und das Richtige - Management von rechts und von links gesehen (Gunter Dueck)
• Wirkungen und Wirksamkeit neuer Medien - Education Quality Forum - Band 1 (Reinhard Keil, Michael Kerres) (2003)  
  • Technik als Denkzeug - Lerngewebe und Bildungsinfrastrukturen (Reinhard Keil)
• Mediologie - Ansätze einer Medientheorie der Kulturwissenschaften (Frank Hartmann) (2003)  
  • Das Versprechen der Medientheorie
• Lehr- Lernprozesse im Informatik-Anfangsunterricht - Theoriegeleitete Entwicklung und Evaluation eines Unterrichtskonzepts zur Objektorientierung in der Sekundarstufe II (Carsten Schulte) (2003)   
• Alte Schule (Miklós Gimes) (2003)  
• Schule im Netz - Chancen und Gefahren (Forum Helveticum, Paolo Barblan, Arnold Koller) (2003)   
  • 'Schule im Netz' aus der Sicht des Dachverbandes Schweizer Lehrerinnen und Lehrer (Beat W. Zemp)
• Die «Reusability» pädagogischer Aspirationen und ihre Potenzierung durch technologische Innovation (Damian Miller) (2004)
• Medienkompetenz revisited - Medien als Werkzeuge der Weltaneignung: ein pädagogisches Programm (Wolf-Rüdiger Wagner) (2004)  
  • 7. Vom Fernrohr zur Computersimulation
• Heterogenität - Jahresheft Friedrich Verlag (Gerold Becker, Klaus-Dieter Lenzen, Lutz Stäudel, Klaus-Jürgen Tillmann, Rolf Werning, Felix Winter) (2004)  
  • Schubladendenken, Intelligenz und Lerntypen - Zum Umgang mit unterschiedlichen Lernvoraussetzungen (Elsbeth Stern)   
• Wissen schaffendes Schreiben - Herausforderungen für den (Deutsch)Unterricht (Paul Brugger) (2004)
• LOG IN 130/2004 - Künstliches Leben (2004)  
  • Künstliches Leben im Biologieunterricht - Mikrosimulationen mit Multi-Agenten-Systemen (Joachim Wedekind, Horst Koschwitz) (2004)  
• Thinking and Learning with ICT - Raising Achievement in Primary Classrooms (Lyn Dawes, Rupert Wegerif) (2004)  
• Didaktik der Notebook-Universität - Mobiles Lernen auf dem Digitalen Campus (Michael Kerres, Marco Kalz, Jörg Stratmann, Claudia de Witt) (2004)  
  • Nur ein neues Werkzeug? - Zur Bedeutung von Medienbildung an der Notebook-Universität (Heidi Schelhowe)   
• Naturwissenschaftsdidaktik und Lehrerinnen- und Lehrerbildung - Beiträge zur Lehrerbildung 1/2004 (2004)
  • Welches Wissen, welche Bildung? - Aktuelle Entwicklungen in der Umweltbildung (Regula Kyburz-Graber)  
• Web Based Training 2004 (Maike Franzen) (2004)  
  • 3. E-Learning: Individualität als Herausforderung - Kognitionsdidaktische Notizen (Inge Schwank)  
• Das Ziegenproblem (Gero von Randow) (2004)   
• A Beautiful Mind (Edward de Bono) (2004)
• Gehirnforschung und Pädagogik - Zeitschrift für Pädagogik Juli/August 2004 (2004)
  • Zeitfenster der Gehirn- und Verhaltensentwicklung - Modethema oder Klassiker? (Sabina Pauen)
  • Wie viel Hirn braucht die Schule? - Chancen und Grenzen einer neuropsychologischen Lehr-Lern-Forschung (Elsbeth Stern)   
• Visible Thinking - Unlocking Causal Mapping for Practical Business Results (John M. Bryson, Fran Ackermann, Colin Eden, Charles B. Finn) (2004)  
• Campus 2004 - Kommen die digitalen Medien an den Hochschulen in die Jahre? (Doris Carstensen, Beate Barrios) (2004)   
  • Rules of the new web-supported negotiation game 'SurfingGlobalChange' - Game for your mark! (Gibert Ahamer)  
• Gefährliche Managementwörter - Und warum man sie vermeiden sollte (Fredmund Malik) (2004)  
• Der Tod und das Märchen (Wolfram Knorr) (2004)   
• Einführung in das systemische Wissensmanagement (Helmut Willke) (2004)  
  • 1. Was heisst hier systemisch?
• Psychologie des Wissensmanagements (Gabi Reinmann, Heinz Mandl) (2004)  
  • Kognitive Werkzeuge als Instrumente des persönlichen Wissensmanagements (Martin Jürg Eppler) (2004)
• Erinnern und Vergessen (Hans Saner) (2004)
• Energiekompetenz - Produktiver denken - Wirkungsvoller arbeiten - Entspannter leben (Verena Steiner) (2005)
• Wissensgesellschaft - Neue Medien und ihre Konsequenzen (Elmar Elling, Hans-Dieter Kübler) (2005)
  • Kognition und Wahrnehmung in der Informations- und Wissensgesellschaft - Konsequenzen gesellschaftlicher Veränderungen für die Psyche (Steffen-Peter Ballstaedt) (2004)  
• Geist & Gehirn (Manfred Spitzer) (2005)
• blink - The Power of Thinking without Thinking (Malcolm Gladwell) (2005)  
• E-Learning, Medienräume, Lernformate - Zeitschrift für Pädagogik Januar/Februar 2005 (2005)
  • Auf der Suche nach posttypographischen Bildungsidealen (Michael Giesecke)
• Lösungen in der Schule - Systemisches Denken in Unterricht, Beratung und Schulentwicklung (Peter Herrmann, Christa Hubrig) (2005)
• The Never Ending Quest (Clare W. Graves) (2005)  
• Erfahrungswissen erzählbar machen (Gabi Reinmann) (2005)
• Lehr-Lern-Forschung und Neurowissenschaften - Erwartungen, Befunde und Forschungsperspektiven (Elsbeth Stern, Roland Grabner, Ralph Schumacher, Christa Neuper, Henrik Saalbach) (2005)   
  • 2. Wie viel Hirn braucht die Schule? - Chancen und Grenzen einer neuropsychologischen Lehr-Lern-Forschung (Elsbeth Stern)   
• Mathematikdidaktik im Wissenschaftsgefüge - Zum Verstehen und Unterrichten mathematischen Denkens (Christa Kaune, Inge Schwank, Johann Sjuts) (2005)
  • Maschinenintelligenz: Ein Ergebnis der Mathematisierung von Vorgängen - Zur Idee und Geschichte der Dynamischen Labyrinthe (Inge Schwank) (2005)   
• Die Freiheit und das Gehirn (Detlef B. Linke) (2005)
• Handbuch Lernstrategien - Analyse und Intervention (Heinz Mandl, Helmut Felix Friedrich) (2005)
• Humans-with-Media and the Reorganization of Mathematical Thinking - Information and Communication Technologies, Modeling, Visualization and Experimentation (Marcelo C. Borba, Monica E. Villarreal) (2005)  
• Warum ich fühle, was du fühlst (Joachim Bauer) (2005)
• Unersättliche Neugier (Helga Nowotny) (2005)
• PISA 2003: Kompetenzen für die Zukunft II - Zweiter nationaler Bericht (Claudia Zahner Rossier) (2005)  
  • 3. Lesen, Naturwissenschaften und Problemlösen (Thomas Holzer, Claudia Zahner Rossier)
• Die paranoide Maschine - Computer zwischen Wahn und Sinn (Peter Krieg) (2005)
• Konzepte und Wirkungszusammenhänge bei Beschaffung und Betrieb von Informatikmitteln an Schulen (Beat Döbeli Honegger) (2005)    
  • 2. Systemmodell «ICT-Einsatz in der Schule»
  • 5. Finanzielle Aspekte
• Systemisches Design - Intelligente Oberflächen für Information und Interaktion (Cyrus D. Khazaeli) (2005)  
• The Singularity Is Near - when humans transcend biology (Ray Kurzweil) (2005)  
• Vom Denken und von Denkmaschinen - Über die Grenzen des Verstehens zwischen Gehirn und Prozessor (Norbert Hering) (2005)
• Unterrichtskonzepte für informatische Bildung - 11. Fachtagung Informatik und Schule der Gesellschaft für Informatik (GI) in Dresden (28.-30. September 2005) (Steffen Friedrich) (2005)  
  • Informatik - didaktische Weiterbildung von Lehrenden (Nicole Weicker)   
• Knowledge Media Design - Theorie, Methodik, Praxis (Maximilian Eibl, Harald Reiterer, Peter Fr. Stephan, Frank Thissen) (2005)
  • 1. Knowledge Media Design - Konturen eines aufstrebenden Forschungs- und Praxisfeldes (Peter Fr. Stephan)  
• Ihr sollt euch wundern! - Donata Elschenbroich zeigt uns die Kinder als Wissenschaftler (Manfred Spitzer) (2005)  
• Recentering Computer Science (Peter Denning, Andrew D. McGettrick) (2005)   
• Weblogs - Grundlagen, Konzepte und Praxis im unternehmerischen Umfeld (Arnold Picot, Tim Fischer) (2005)
• Software für Kinder (2005)
• Creativity Support Tools - Report From a U.S. National Science Foundation Sponsored Workshop (Ben Shneiderman, Gerhard Fischer, M. Czerwinski, Mitchel Resnick, Brad Myers, Linda Candy, Ernest Edmonds, Michael Eisenberg, Elisa Giaccardi, Tom Hewett, Pamela Jennings, Bill Kules, Kumio Makakoji, Jay Nunamaker, Randy Pausch, Ted Selker, Elisabeth Sylvan, Michael Terry) (2006)   
• E-Learning - Eine multiperspektivische Standortbestimmung (Damian Miller) (2006)  
• inform@ MSP/OS (Urs Bischofberger, Thomas Dörig, Erwin Peter Kindler, Felix Künzle-Gallina, Edith Müller, Melanie Sonderegger, Beatrice Straub Haaf, Ernst Waespe, Siegfried Zweifel) (2006)
• Das verknüpfte Gehirn - Bau und Leistung neurobiologischer Netzwerke. (Gerhard Roth) (2006)  
• Die Erweiterung der Welt - Wie digitale Landkarten unsere Märkte verändern (Gottlieb Duttweiler Institut) (2006)  
  • Die Welt wird wissen (Mike Liebhold)  
  • Wir durchleben eine neue Renaissance (Douglas Rushkoff)  
• Selbstbild - Wie unser Denken Erfolge und Niederlagen bewirkt (Carol Dweck) (2006)  
• ANThology - Ein einführendes Handbuch zur Akteur-Netzwerk-Theorie (Andrea Belliger, David Krieger) (2006)   
  • Einführung in die Akteur-Netzwerk-Theorie
• Theorie der Unbildung (Konrad Paul Liessmann) (2006)   
  • PISA: Der Wahn der Rangliste
• Cutting Code - Software and Sociality (Adrian Mackenzie) (2006)  
• Why So Stupid? - How the Human Race Has Never Really Learned to Think (Edward de Bono) (2006)  
• Expert Political Judgment (Philip E. Tetlock) (2006)  
• Wissensmanagement am Gymnasium - Anforderungen an die Wissensgesellschaft (Joseph Maisch) (2006)  
  • 5. Das Gymnasium
• Computational Thinking (Jeannette M. Wing) (2006)   
• Konstruktivismus und Pädagogik - Grundlagen, Modelle, Wege zur Praxis (Holger Lindemann) (2006)
• Theorie versus Praxis? - Perspektiven auf ein Missverständnis (Yuka Maya Nakamura, Christine Böckelmann, Daniel Tröhler) (2006)   
• Gott-Gen und Grossmutterneuron - Geschichten von Gehirnforschung und Gesellschaft (Manfred Spitzer) (2006)
• Und plötzlich diese Klarheit (Mathias Plüss) (2006)  
• Rahmenlehrplan für ein Ergänzungsfach Informatik (Entwurf) - Entwurf vom 5.10.2005 (2006)  
• Lernen und Gehirn - Der Weg zu einer neuen Pädagogik (Ralf Caspary) (2006)  
  • Wie viel Hirn braucht die Schule? - Chancen und Grenzen einer neuropsychologischen Lehr-Lern-Forschung (Elsbeth Stern)   
• Arbeit - Womit wir uns in Zukunft beschäftigen werden (Gottlieb Duttweiler Institut) (2006)  
  • Die digitale Boheme - Gespräch mit Holm Friebe (Holm Friebe, Stefan Kaiser)  
  • Das releveante Neue (Bruno Giussani)  
• Computersüchtig - Kinder im Sog der modernen Medien (Wolfgang Bergmann, Gerald Hüther) (2006)   
• Wenn du mich wirklich liebtest, würdest du gern Knoblauch essen - Über das Glück und die Konstruktion der Wirklichkeit (Paul Watzlawick) (2006)
• Kreuzworträtsel bringen nichts (Lutz Jäncke, Theres Lüthi, Mathias Plüss) (2006)   
• Und so denken Frauen (Beatrice Schlag) (2006)   
• Migrationshintergrund, Minderheitenzugehörigkeit und Bildungserfolg - Forschungsergebnisse der pädagogischen, Entwicklungs- und Sozialpsychologie (Janet Ward Schofield) (2006)  
  • 3. Erwartungseffekte - Wie Lehrerverhalten schulische Leistungen beeinflusst (Kira Alexander, Janet Ward Schofield)
• Machen Medien Schule? - Schulblatt des Kantons Zürich 4/06 (2006)  
  • Wir brauchen ein klares Bekenntnis zur Maturität (Stephan Pfäffli, Jacqueline Olivier, Hans Weder, Christoph Wittmer)   
• Informal Learning - Rediscovering the Natural Pathways That Inspire Innovation and Performance (Jay Cross) (2006)   
  • 6. Meta-Learning
• The Emotion Machine - Commonsense Thinking, Artificial Intelligence, and the Future of the Human Mind (Marvin Minsky) (2006)  
• Bildung im neuen Medium - Wissensformationen und -formatierungen in digitalen Infrastrukturen (Internationales Symposion) (Torsten Meyer, Michael Scheibel, Stephan Münte-Goussar, Timo Meisel, Julia K. Schawe) (2006)
  • Vom Versprechen der Medientheorie (Frank Hartmann)  
  • Auf der Suche nach posttypographischen Bildungsidealen (Michael Giesecke)  
• How Computer Games Help Children Learn (David Williamson Shaffer) (2006)   
  • 1. Epistemology - The Debating Game
  • 2. Knowledge - Digital Zoo
• Computer (ICT), Grundschule, Kindergarten und Neue Lernkultur (Hartmut Mitzlaff) (2007)  
  • Information, Wissen oder Bildung? - Ein notwendiger Exkurs
• Die Biologie des Vaters - Was uns die Verhaltensforschung über Väter berichten kann (Carsten Schradin) (2007)  
  • 2. Vater werden ist nicht schwer
• Einführung in die systemische Pädagogik - Vorlesung an der Technischen Universität Kaiserslautern, Sommersemester 2007 (Rolf Arnold) (2007)  
  • 1. Einführung in die Thematik, wesentliche Grundbegriffe und Überblick über die Vorlesung  
  • 2. Theorien der Kommunikation und Interaktion   
• Thinking in Complexity - The Computational Dynamics of Matter, Mind, and Mankind (Klaus Mainzer) (2007)  
• Die Entdeckung der kommunikativen Welt (Michael Giesecke) (2007)
• How Mathematicians Think - Using Ambiguity, Contradiction, and Paradox to Create Mathematics (William Byers) (2007)  
• Think Better - An Innovator's Guide to Productive Thinking (Tim Hurson) (2007)  
• Kompetenzerwerb im Sachunterricht fördern und erfassen (Roland Lauterbach, Andreas Hartinger, Bernd Feige, Diethard Cech) (2007)   
  • Untersuchung der Systemkompetenz von Grundschülern (Cornelia Sommer)  
• Erfolgreich unterrichten durch Visualisieren - Grafisches Strukturieren mit Strategien des Kooperativen Lernens (Ludger Brüning, Tobias Saum) (2007)  
• Peacewiki - Reflexionen über eine virtuelle Lernumgebung (Christina Schachtner, Monika Neumayer) (2007)   
• Das Leichte ist das Schwere (Daniel Binswanger) (2007)  
• Mathematische Vorstellungen bilden - Praxis und Theorie von Vorstellungsübungen im Mathematikunterricht der Sekundarstufe II (Christof Weber) (2007)  
  • 4. Vorstellen und Vorstellungen in der Mathematikdidaktik
• Gefiederte Menschenaffen (Mathias Plüss) (2007)  
• Wie Kinder komplexe Systeme verstehen lernen - Beiträge zur Didaktik des systemischen Denkens und des systembezogenen Handelns in der Volksschule (Ursula Frischknecht-Tobler, Ueli Nagel, Sandra Wilhelm Hamiti) (2007)   
• Das Land ist still und denkt (Ernst Pöppel) (2007)   
• Kraft der Intuition (Mathias Plüss) (2007)  
• Bildung und Erziehung, NZZ vom 23.4.2007 (2007)
  • Gut gerüstet an die Hochschule - Was Jugendliche von ihrer Gymnasialzeit ins Studium mitnehmen (üy)   
  • Der unbestrittene Wert der Maturität für die Universität - Kein Eignungstest kann die Beurteilung ersetzen, die nach dem Gymnasium vorgenommen wird (Hans Weder)   
• Geschichte im Netz: Praxis, Chancen, Visionen - Beiträge der Tagung .hist 2006 (Daniel Burckhardt, Rüdiger Hohls, Claudia Prinz) (2007)   
  • hist.collaboratory (Jan Hodel)
• Die Informatisierung des Alltags - Leben in smarten Umgebungen (Friedemann Mattern) (2007)
• Das Glück der Unerreichbarkeit - Wege aus der Kommunikationsfalle (Miriam Meckel) (2007)  
  • In der Kommunikationsfalle - Datenflut und Denkebbe
• INFOS 2007 - Didaktik der Informatik in Theorie und Praxis - 12. GI-Fachtagung Informatik und Schule (Sigrid E. Schubert) (2007)  
  • Vergleichende Analysen zweier Problemlöseprozesse unter dem Aspekt des Problemlöseerfolgs (B. Kujath)
• Jedem Kind seinen eigenen Laptop - Wie der Computerguru Nicholas Negroponte Bildung in den letzten Winkel der Welt bringen will (Nicholas Negroponte, Christine Brinck) (2007)  
• PHZ-Inforum 3/2007 - Schwerpunkt: Wikipädagogik oder Pädablogik? (2007)    
  • Per Mausklick durchs Pluriversum - Die Wiki-Generation, die Sprache und das Denken (Carl Bossard)  
• Mustertheorie - Einführung und Perspektiven auf den Spuren von Christopher Alexander (Helmut Leitner) (2007)  
• Guter Unterricht - Massstäbe & Merkmale, Wege & Werkzeuge (2007)  
  • «Historisches Denken» fördern - Kompetenzentwicklung im Geschichtsunterricht (Michael Sauer)  
• Bildung im Neuen Medium - Education Within a New Medium - Wissensformation und digitale Infrastruktur - Knowledge Formation and Digital Infrastructure (Torsten Meyer, Michael Scheibel, Stephan Münte-Goussar, Timo Meisel, Julia K. Schawe) (2007)
  • Triadisches Denken und posttypographische Erkenntnistheorie (Michael Giesecke)   
• Early Mathematics Learning Through Exploration with Programmable Toys (Kate Highfield, Joanne Mulligan, John Hedberg) (2008)
• Learning Spaces - Creating Oppurtunities for Knowledge Creation in Academic Life (Maggi Savin-Baden) (2008)  
• Einführung in (natur-)wissenschaftliches Denken (Hans Mohr) (2008)  
• Nudge - Improving Decisions About Health, Wealth, and Happiness (Richard H. Thaler, Cass R. Sunstein) (2008)  
• The Overflowing Brain - Information Overload and the Limits of Working Memory (Torkel Klingberg) (2008)  
• Plädoyer für Fantasie und Risikobereitschaft - Rede anlässlich der Eröffnung der informatica08 (Doris Leuthard) (2008)   
• Abschied vom Homo Oeconomicus - Warum wir eine neue ökonomische Vernunft brauchen (Gunter Dueck) (2008)  
• Veränderungen wissenschaftlicher Literalität durch digitale Medien - Neue literale Praktiken im Kontext Hochschule (Anne Thillosen) (2008)   
  • 2. Zeichen, Schrift, Medium - Zum Zusammenhang von Literalität und (Lern)Kultur
• ABZ-Lehrplan für das Ergänzungsfach Informatik (ABZ Ausbildungs- und Beratungszentrum für Informatikunterricht) (2008)  
• Computerbasierte Wirkungsnetzmodellierung und -simulation - Analyse und Weiterentwicklung von Funktionen zum Verständnis von Wirkungsnetzen und zur Früherkennung in komplexen Systemen (Matthias Jurgelucks) (2008)
  • 2. Grundlagen der Wirkungsnetzmodellierung und -analyse
• Konstruktion und Kommunikation von Wissen mit Wikis - Theorie und Praxis (Johannes Moskaliuk) (2008)  
  • 4. Wissenskonstruktion mit Wikis aus konstruktivistischer und systemtheoretischer Sicht
• Medienbildung - Ein kompetenzorientiertes Konzept für die Grundschule mit Beispielaufgaben und einem Medienpass (Michael Arndt, Paul D. Bartsch, Sabine Grätz, Eva Scherf, Rosmarie Schuhmann) (2008)   
• Informationsgesellschaft und Vertrauen - Referat anlässlich der Preisverleihung der Dr.-J.-E.-Brandenberger-Stiftung am 25. Oktober 2008 (Carl August Zehnder) (2008)
• 50 Erfolgsmodelle - Kleines Handbuch für strategische Entscheidungen (Mikael Krogerus, Roman Tschäppeler) (2008)   
• Systemdenken - Wie Kinder und Jugendliche komplexe Systeme verstehen lernen (Ursula Frischknecht-Tobler, Ueli Nagel, Hansjörg Seybold) (2008)  
  • Systemdenken - Begriffe, Konzepte und Definitionen (Ursula Frischknecht-Tobler, Patrick Kunz, Ueli Nagel)
  • Ist systemisches Denken lehr- und lernbar? (Brigitte Bollmann-Zuberbühler, Patrick Kunz)
  • Wie lässt sich Systemdenken operationalisieren und messen? (Patrick Kunz, Brigitte Bollmann-Zuberbühler)
• Technology and Informal Education - What Is Taught, What Is Learned (Patricia M. Greenfield) (2009)   
• Using Concept Cartoons in Formative Assessment - Scaffolding students’ argumentation (Christine Chin, Lay‐Yen Teou) (2009)   
• Medienwissen für Pädagogen - Medienbildung in riskanten Erlebniswelten (Ben Bachmair) (2009)  
  • 3. Bildung   
• Machen Sie Ihren Kopf fit für die Zukunft - So nutzen Sie die Erkenntnisse aus der Hirnforschung (Sabine Schonert-Hirz) (2009)  
• Die empathische Zivilisation - Wege zu einem globalen Bewusstsein (Jeremy Rifkin) (2009)  
• Encyclopedia of Play in Today's Society (Rodney P. Carlisle) (2009)  
• The Ego Tunnel - The Science of the Mind and the Myth of the Self (Thomas Metzinger) (2009)  
• Theory U - Leading From the Future as it Emerges (2009)  
• Das Buch des Wandels - Wie Menschen Zukunft gestalten (Matthias Horx) (2009)  
• Philosophy of Technology and Engineering Sciences (Anthonie W.M. Meijers, Dov M. Gabbay, Paul Thagard, John Woods) (2009)  
• Going to Extremes - How Like Minds Unite and Divide (Cass R. Sunstein) (2009)  
• Start with Why - How Great Leaders Inspire Everyone To Take Action (Simon Sinek) (2009)  
• Musterbrecher - Führung neu leben (Hans A. Wüthrich, Dirk Osmetz, Stefan Kaduk) (2009)  
• Soft Skills fördern - Strukturiert Persönlichkeit entwickeln (Ruth Meyer) (2009)
• Pragmatisches Denken und Lernen - Refactor your Wetware! (Andrew Hunt) (2009)
• Der Intertext im Zeitalter seiner digitalen Realisierung: vom impliziten zum expliziten und algorithmischen Intertext - Die Möglichkeiten neuer kollaborativer, konkreativer und kontextualisierender Aufschreibesysteme (René Bauer) (2009)   
• Expertise zu Naturwissenschaft und Technik in der Allgemeinbildung im Kanton Zürich (Elsbeth Stern, Susanne Metzger) (2009)  
  • 1. Wie kann Lernen im NaTech-Bereich gelingen? - Ausgewählte wissenschaftliche Ergebnisse
• 10 Milligramm Arbeitswut - Ritalin ist die Modepille der Leistungsgesellschaft. Ein Selbstversuch. (Birgit Schmid) (2009)   
• Zukunft Bildung Schweiz - Anforderungen an das schweizerische Bildungssystem 2030 (Akademien der Wissenschaften Schweiz) (2009)   
  • 1. Randbedingungen
• Die Form der Unruhe - Das Statement (Tina Piazzi, Stefan M. Seydel) (2009)   
• Cool down - 50 Irrtümer über unsere Klima-Zukunft (Felix Ekardt) (2009)  
• INFOS 2009 - 13. GI-Fachtagung Informatik und Schule (21. - 24. September 2009 in Berlin) (Bernhard Koerber) (2009)   
  • Algorithmik in der Grundschule (Michael Weigend)
• Gewissensbisse - Ethische Probleme der Informatik (Debora Weber-Wulff, Christina Class, Wolfgang Coy) (2009)   
• Scratch: Programming for All - "Digital fluency" should mean designing, creating, and remixing, not just browsing, chatting, and interacting. (Mitchel Resnick, John Maloney, Andrés Monroy-Hernández, Natalie Rusk, Evelyn Eastmond, Karen Brennan, Amon Millner, Eric Rosenbaum, Jay Silver, Brian Silverman, Yasmin B. Kafai) (2009)   
• Bildung Schweiz 11a/2009 - Sonderheft Computer und Internet (2009)   
  • Programmieren und denkend Probleme lösen (Herbert Bruderer, Dennis Komm)   
• Payback - Warum wir im Informationszeitalter gezwungen sind zu tun, was wir nicht tun wollen, und wie wir die Kontrolle über unser Denken zurückgewinnen (Frank Schirrmacher) (2009)  
• Learning to Solve Problems - A Handbook for Designing Problem-Solving Learning Environments (David H. Jonassen) (2010)  
• Teaching Thinking Skills (Stephen Johnson, Harvey Siegel, Christopher Winch) (2010)  
  • 1. Teaching Thinking Skills (Stephen Johnson)
• The New Science of the Mind - From Extended Mind to Embodied Phenomenology (Mark Rowlands) (2010)  
• Bionik als Wissenschaft - Erkennen - Abstrahieren - Umsetzen (2010)  
• Future Minds - How the Digital Age is Changing Our Minds, Why this Matters and What We Can Do About It (Richard Watson) (2010)  
• Schuld sind die Computer! - Ängste, Gefahren und Probleme im Umfeld der Informatik (Albert Endres, Rul Gunzenhäuser) (2010)  
  • 5. Sicht der Gesellschaftspolitiker und Kulturinteressierten  
• Lesen und Schreiben - Der richtige Umgang mit Texten im Studium (Otto Kruse) (2010)
• Internet-Ökonomie - Grundlagen und Fallbeispiele der vernetzten Wirtschaft (Reiner Clement, Dirk Schreiber) (2010)   
  • 1. Wohlstand der Netze  
• Code und Material - Exkursionen ins Undingliche (Georg Trogemann) (2010)   
  • 15. Algorithmen im Alltag   
• Schöpfung ausser Kontrolle - Wie Technik uns benutzt (Karl Olsberg) (2010)  
• Die neue Schulpraxis 1/2010 (2010)  
  • Lernen durch Schreiben - Die Bedeutung des Einsatzes von Lernstrategien in Lerntagebüchern (Lars Holzäpfel, lnga Glogger, Rolf Schwonke, Matthias Nückles, Alexander Renkl) (2010)  
• Interviews mit Kindern - Grundlagen, Techniken, Besonderheiten, Beispiele (Thomas Trautmann) (2010)   
  • Psychologische Grundlagen - Wie „ticken“ Kinder?   
• Mind Expanding - Teaching For Thinking And Creativity In Primary Education (Rupert Wegerif) (2010)  
• Basisstandards für die Schulsprache - Unterlagen für den Anhörungsprozess | 25. Januar 2010 (EDK Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren) (2010)   
• Der Dialog im Dialog (Rolf Todesco) (2010)
• Die Transparenz-Revolution - GDI Impuls 2/2010 (2010)  
• Früher war IBM der Bösewicht (Niklaus Wirth, Peter Keller) (2010)   
• MEconomy - Wie wir in Zukunft leben und arbeiten werden - und warum wir uns jetzt neu erfinden müssen (Markus Albers) (2010)
• Ein Laptop gegen die Armut - ARTE-Dokumentation (Chiara Sambuchi) (2010)   
• Re-Designing Learning Contexts - Technology-Rich, Learner-Centred Ecologies (Rose Luckin) (2010)
• Beobachter 5/2010 (2010)
  • Digitale Dummheit (Helmut Stalder)  
• Didaktik für die ersten Bildungsjahre (Miriam Leuchter) (2010)  
  • Entwicklungspsychologische Grundlagen der Didaktik für die ersten Bildungsjahre (Henrik Saalbach, Miriam Leuchter, Elsbeth Stern)  
• The Shallows - What the Internet Is Doing to Our Brains (Nicholas G. Carr) (2010)  
• Rethinking Learning for a Digital Age - How Learners are Shaping their own Experiences (Rhona Sharpe, Helen Beetham, Sara de Freitas) (2010)  
• Constructionism 2010 - Constructionist approaches to creative learning, thinking and education: Lessons for the 21st century (2010)   
  • Constructivism(s) - Shared roots, crossed paths, multiple legacies (Edith Ackermann)  
  • Setting Powerful Ideas to Music (Sterling Beckwith)  
• 1000 € für Jeden - Freiheit Gleichheit Grundeinkommen (Götz Werner, Adrienne Goehler) (2010)  
• Program or Be Programmed - Ten Commands for a Digital Age (Douglas Rushkoff) (2010)  
  • Introduction  
• Der Sinn des Gebens - Warum Selbstlosigkeit in der Evolution siegt und uns Egoismus nicht weiter bringt (Stefan Klein) (2010)   
• 25 Jahre Schulinformatik - Zukunft mit Herkunft (Gerhard Brandhofer, Gerald Futschek, Peter Micheuz, Anton Reiter, Karl Schoder) (2010)   
  • ICT im Hosensack - Informatik im Kopf? - Gedanken über ICT und Informatik in der Schweizer Primarschule (Beat Döbeli Honegger) (2010)   
• The Multitasking Mind (Dario D. Salvucci, Niels A. Taatgen) (2010)  
• Changing Education Paradigms - RSA Animate (Sir Ken Robinson) (2010)   
• The Most Human Human - What Talking with Computers Teaches Us About What It Means to Be Alive (Brian Christian) (2011)  
• 100 Things Every Designer Needs to Know About People (Susan Weinschenk) (2011)  
• Mediale Migranten - Mediatisierung und die kommunikative Vernetzung der Diaspora (Andreas Hepp, Cigdem Bozdag, Laura Suna) (2011)  
• Is the Internet Changing the Way You Think? - The Net's Impact on Our Minds and Future (John Brockman) (2011)  
• Switching Codes - Thinking Through Digital Technology in the Humanities and the Arts (Thomas Bartscherer, Roderick Coover) (2011)  
• Computer Science and Educational Software Design - A Resource for Multidisciplinary Work in Technology Enhanced Learning (Pierre Tchounikine) (2011)  
• Metareasoning - Thinking about Thinking (Michael T. Cox, Anita Raja) (2011)
• Assessment and Teaching of 21st Century Skills (Patrick Griffin, Barry McGaw, Esther Care) (2011)  
  • 2. Defining Twenty-First Century Skills (Marilyn Binkley, Ola Erstad, Joan Herman, Senta Raizen, Martin Ripley, May Miller-Ricci, Mike Rumble)  
• Die Theorie, die nicht sterben wollte - Wie der englische Pastor Thomas Bayes eine Regel entdeckte, die nach 150 Jahren voller Kontroversen heute aus Wissenschaft, Technik und Gesellschaft nicht mehr wegzudenken ist (Sharon Bertsch McGrayne) (2011)  
• 50 Schlüsselideen Management (Edward Russell-Walling) (2011)  
• A Billion Wicked Thoughts - What the World's Largest Experiment Reveals About Human Desire (What the Internet Tells Us About Sexual Relationships) (Sai Gaddam, Ogi Odas) (2011)  
• Report of a Workshop of Pedagogical Aspects of Computational Thinking (2011)  
• Jugendjahre (Remo Largo, Monika Czernin) (2011)  
• Poor Economics - Plädoyer für ein neues Verständnis von Armut (Abhijit Banerjee, Esther Duflo) (2011)  
• Wie wollen wir leben? (2011)
• The Net Delusion - The Dark Side of Internet Freedom (Evgeny Morozov) (2011)  
• Bildung braucht Persönlichkeit (Gerhard Roth) (2011)   
  • 2. Persönlichkeit
• Informatik macht Spass und schult das Denken (Juraj Hromkovic, Tanja Polli) (2011)  
• Was wir sind und was wir sein könnten - Ein neurobiologischer Mutmacher (Gerald Hüther) (2011)  
• Kann man Forschung wie Spitzensport betreiben? (Ursula Pia Jauch) (2011)   
• Mobiles Lernen mit dem Handy - Herausforderung und Chance für den Unterricht (Katja Friedrich, Ben Bachmair, Maren Risch) (2011)  
  • 1. Lernen mit dem Handy in der Schule - Warum und wie?
• Die Zukunft der Megatrends - GDI IMPULS 4/11 (2011)  
• The Digital Divide - Arguments for and Against Facebook, Google, Texting, and the Age of Social Networking (Mark Bauerlein) (2011)   
  • Do They Really Think Differently? (Marc Prensky) (2001)   
• Informatik in Bildung und Beruf - INFOS 2011 - 14. GI-Fachtagung Informatik und Schule (Marco Thomas) (2011)   
  • Zur Didaktik der Algorithmik (Kerstin Strecker) (2011)   
  • Was ist/kann/soll Informatikunterricht? (Dieter Engbring) (2011)   
• Wie wir uns von falschen Theorien täuschen lassen (Walter Krämer) (2011)
• Die Kunst des klaren Denkens - 52 Denkfehler, die Sie besser anderen überlassen (Rolf Dobelli) (2011)   
• Einfach nur dagegen (Gerhard Matzig) (2011)
• Ein Lehrmittel ist dauerhaft - Ein E-Schoolbook auch. (Jürg Fraefel) (2011)   
• Bildung Schweiz 11a/2011 (2011)   
  • Kluger Spass: Programmieren in der Primarschule (Bernhard Matter)   
  • Technik, Kreativität und viel Vergnügen (Dominik Landwehr)   
• Digitale Medien in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung (Dominik Petko, Beat Döbeli Honegger) (2011)    
  • Digitale Medien in der schweizerischen Lehrerinnen- und Lehrerbildung - Hintergründe, Ansätze und Perspektiven   
• Schnelles Denken - langsames Denken (Daniel Kahneman) (2011)  
• Lernen - Computer + Unterricht Nr. 84 (Johannes Fromme, Ralf Biermann, Alexander Unger) (2011)  
• Design Thinking Research - Studying Co-Creation in Practice (Hasso Plattner, Christoph Meinel, Larry Leifer) (2012)  
• Die Macht der Disziplin (Roy F. Baumeister, John Tierny) (2012)  
• Das Phantom im Netz - Die Autobiographie des meistgesuchten Hackers der Welt (Kevin Mitnick) (2012)  
• Lehren, Lernen und Fachdidaktik - Theorie, Praxis und Forschungsergebnisse am Beispiel der Informatik (Christina Klüver, Jürgen Klüver) (2012)  
• Künstliche Intelligenz (Stuart Russell, Peter Norvig) (2012)  
• Bankrott der Bildungsgesellschaft - Pädagogik in politökonomischen Kontexten (Iwan Pasuchin) (2012)   
• The Signal and the Noise (Nate Silver) (2012)  
  • 2. Sind Sie schlauer als der Experte im Fernsehen?
• 30-Second Politics - The 50 most thought-provoking ideas in politics, each explained in half a minute (Steven L. Taylor) (2012)  
• Too Big to Know - Das Wissen neu denken, denn Fakten sind keine Fakten mehr, die Experten sitzen überall und die schlaueste Person im Raum ist der Raum (David Weinberger) (2012)   
• Das Denken und die Digitalisierung (Mercedes Bunz) (2012)   
• Die digitale Pubertät - Ein Essay von Bernhard Pörksen (Bernhard Pörksen) (2012)   
• Net Smart - How to Thrive Online (Howard Rheingold) (2012)  
• Biologie der Angst (Gerald Hüther) (2012)  
• Medienbildung in der Schule? (Hans-Joachim Ulbrich) (2012)  
• Digitale Medien im Mathematikunterricht der Grundschule (Günter Krauthausen) (2012)   
  • 2. Mathematikdidaktische Akzente  
• Mobiles, kooperatives Lernen mit Tablets in der Grundstufe - Projektarbeit des CAS 4-8 Unterrichten in heterogenen Gruppen der PHZ Luzern (Natan Brand) (2012)
• The Foreign-Language Effect - Thinking in a Foreign Tongue Reduces Decision Biases (Boaz Keysar, Sayuri L. Hayakawa, Sun Gyu An) (2012)
• Hast du mal eine Idee? (Georg Diez) (2012)  
• Groß in Facebook, klein im Gehirn? - Gehirnforschung zu sozialen Netzwerken (Manfred Spitzer) (2012)   
• Medienkompetenz in der Schule benötigt Verbindlichkeit (Beat Döbeli Honegger, Natalie Ehrenzweig) (2012)  
• Disclosing information about the self is intrinsically rewarding (Diana I. Tamir, Jason P. Mitchell) (2012)   
• Es führt kein Weg an einem solchen Fach vorbei - Medien-Professor Thomas Merz über Medienbildung an den Schulen und die nötige Weiterbildung für die Lehrer (Thomas Merz, Gabi Schwegler) (2012)  
• Thinking as Computation - A First Course (Hector J. Levesque) (2012)  
• The Little Blue Book - The Essential Guide to Thinking and Talking Democratic (G. Lakoff, Elisabeth Wehling) (2012)  
• Schule 2.0 - Umgestaltung unseres Schulsystems (Gerald Hüther) (2012)   
• Dossier des Schweizer Monat zum Thema: Einsen und Nullen - unsere Informationsgesellschaft. Juli/August 2012 (2012)   
  • Digitale Analphabeten (Juraj Hromkovic)  
• Es besteht die Gefahr, dass Kinder dumm, aggressiv und dick werden (Manfred Spitzer, Barbara Reye) (2012)   
• Schulblatt Aargau und Solothurn 16/12 (2012)   
  • Konzepte für den frühen Informatikunterricht (Irena Kulka)  
• Die Kunst des klugen Handelns - 52 Irrwege, die Sie besser anderen überlassen (Rolf Dobelli) (2012)   
  • Geschichtsfälschung - Warum Ihre Erinnerungen an den 11. September falsch sind (2011)  
• Bildungsbeilage WOZ 2012 - Mobile Learning (2012)  
  • «Die Kinder sind nicht einsam, gewalttätig oder dick geworden» - Handys im Unterricht (Jan Jirát)  
  • Eine Handvoll Trivialitäten - Lernen im Zeitalter von Web 2.0 (Eduard Kaeser)  
• Die Universität im 21. Jahrhundert - Für eine neue Einheit von Lehre, Forschung und Gesellschaft. (Yehuda Elkana, Hannes Klöpper) (2012)
• Internet - Segen oder Fluch (Kathrin Passig, Sascha Lobo) (2012)   
  • Und der ganze Rest - Was in diesem Buch noch hätte stehen sollen  
• Die Neurowissenschaften versprechen revolutionäre Erkenntnisse und die Heilung von vielen Leiden - Beweise aber bleiben sie seit 50 Jahren schuldig (Felix Hasler) (2012)   
• c't extra: Soziale Netze - Facebook, Google+ & Co durchschauen und nutzen (2012)  
  • Kontrollverlust für die Schule (Jöran Muuß-Merholz)   
• Macht uns der Computer dumm? (Conny Schmid, Balz Ruchti, Rebecca Wyss) (2012)   
• Wie die Schildkröte im Laptop laufen lernt - Besuch bei Primarschülern, die mit Logo lernen, kindergerecht zu programmieren (Simone Luchetta) (2012)   
• Zeitpunkt 122 (2012)
  • Der Compi macht dumm (Manfred Spitzer, Johannes Pernsteiner)   
• Als die Lesesucht die Menschen krank machte (Felix Müller) (2012)   
• c't 25/2012 (2012)  
  • Das Wissensnetz - Ein Rundgang durch Online-Lernwelten (Jöran Muuß-Merholz)   
• Der programmierte Mensch - Wie uns Internet und Smartphone manipulieren (Thomas R. Köhler) (2012)
• Kommunikation der Zukunft - Fünf Faktoren und drei Schlussfolgerungen (Nico Lumma) (2012)   
• Die Analogie - Das Herz des Denkens (Douglas Hofstadter, Emmanuel Sander) (2013)  
• Risiko - Wie man die richtigen Entscheidungen trifft (Gerd Gigerenzer) (2013)  
  • 2. Gewissheit ist eine Illusion
  • 12. Die Schule revolutionieren
• Aggression - Warum sie für uns und unsere Kinder notwendig ist (Jesper Juul) (2013)  
• Narren des Zufalls - Die unterschätzte Rolle des Zufalls in unserem Leben (Nassim Nicholas Taleb) (2013)  
• Medienwelten im Wandel - Kommunikationswissenschaftliche Positionen, Perspektiven und Konsequenzen (Christine Wijnen, Sascha Trültzsch, Christina Ortner) (2013)  
  • 6. Medien und Menschwerdung - Ein evolutionspsychologischer Ansatz der Medienpädagogik (Christian Doelker)   
• Im Schwarm - Ansichten des Digitalen (Byung-Chul Han) (2013)  
• Wie Kinder heute wachsen - Natur als Entwicklungsraum. Ein neuer Blick auf das kindliche Lernen, Fühlen und Denken (Herbert Renz-Polster, Gerald Hüther) (2013)  
• Denken 3.0 - Von der künstlichen Intelligenz zum digitalen Denken (Frank Schirrmacher) (2013)  
• How Humans Learn to Think Mathematically - Exploring the Three Worlds of Mathematics (David Tall) (2013)  
  • 1. About this book   
• Wie das Gehirn die Seele macht (Gerhard Roth, Nicole Strüber) (2013)
  • 3. Die Sprache der Seele: Neuromodulatoren, Neuropeptide und Neurohormone
• Wissenschaftstheorie (Holm Tetens) (2013)  
• Ich bin superwichtig! (Martin Spiewak) (2013)   
• Die Schule schwänzt das Lernen - Und niemand sitzt nach (Andreas Müller) (2013)  
  • 2. Es geht ums Lernen - Und lernen ist ein Verb  
• The participatory web in the context of academic research - Landscapes of change and conflicts (Cristina Costa) (2013)   
• «Die Anfänge der Informatik liegen bereits im Dunkeln» (Herbert Bruderer, Walter Jäggi) (2013)  
• Mensch wird Maschine, und Maschine wird Mensch (Philipp Löpfe) (2013)   
• Antifragilität - Anleitung für eine Welt, die wir nicht verstehen (Nassim Nicholas Taleb) (2013)  
• Big Data - A Revolution That Will Transform How We Live, Work and Think (Viktor Mayer-Schönberger, Kenneth Cukier) (2013)  
• «Wir könnten viel Geld sparen» - Der IT-Professor Jürg Kohlas fordert mit zwei Kollegen, dass Informatik an den Gymnasien zum Pflichtfach wird (Jürg Kohlas, Simone Luchetta) (2013)   
• Standardsituationen der Technologiekritik (Kathrin Passig) (2013)  
  • Standardsituationen der Technologiekritik (2009)   
• informatik@gymnasium - Ein Entwurf für die Schweiz (Jürg Kohlas, Jürg Schmid, Carl August Zehnder) (2013)   
  • 6. Konzepte und Inhalte eines Fachs Informatik (Juraj Hromkovic, Jürg Kohlas, Carl August Zehnder)  
• Abschied von der Panikmache - Die Idee einer konstruktivistischen Universität (Bernhard Pörksen) (2013)   
• Intelligenz - Große Unterschiede und ihre Folgen (Elsbeth Stern, Aljoscha Neubauer) (2013)  
  • 1. Wozu brauchen wir Intelligenz?  
• Anna, die Schule und der liebe Gott - Der Verrat des Bildungssystems an unseren Kindern (Richard David Precht) (2013)  
  • 7. Wie geht Lernen?
  • 8. Individualisiertes Lernen
• «Das Notensystem wird Kindern nicht gerecht» (David Precht, Res Strehle) (2013)   
• The New Digital Age - Reshaping the Future of People, Nations and Business (Eric Schmidt, Jared Cohen) (2013)  
• Invent to Learn - Making, Tinkering, and Engineering in the Classroom (Sylvia Libow Martinez, Gary Stager) (2013)   
  • 1. An Insanely Brief and Incomplete History of Making
  • 2. Learning
  • 3. Thinking about Thinking
• Förderung von Systemdenken in der Volksschule - Schlussbericht zum Forschungsprojekt SYSDENE 3 (Ursula Frischknecht-Tobler, Brigitte Bollmann-Zuberbühler, Patrick Kunz, Nina-Cathrin Strauss) (2013)   
• Die Wahrheit der technischen Welt - Essays zur Genealogie der Gegenwart (Friedrich Kittler) (2013)  
• Digitale Lebensstile - Empirische Auswertung der Ausstellung «HOME - Willkommen im Digitalen Leben» im Stapferhaus Lenzburg (Heinz Moser, Klaus Rummler, Walter Scheuble) (2013)   
• Professor iPad (Philippe Wampfler) (2013)   
• Programmieren oder programmiert werden - Die Grundlagen der Informatik sollten an den Schulen in einem eigenständigen, obligatorischen Fach unterrichtet werden (Stefan Betschon) (2013)   
• «Die Informatik verändert, was unter Allgemeinbildung zu verstehen ist» (Carl August Zehnder, Stefan Betschon) (2013)   
• Lesen Schreiben Denken - Zur wissenschaftlichen Abschlussarbeit in 7 Schritten (Markus Krajewski) (2013)  
• Tippen ohne Tabu (Alexandra Straush) (2013)   
• Lehrplan 21 (Entwurfsfassung) (D-EDK Deutschschweizer Erziehungsdirektorenkonferenz) (2013)
  • 3. Überfachliche Kompetenzen   
• «Der Tod soll mit Robotik besiegt werden» (Reiner Heil, Michèle Binswanger) (2013)  
• «Man muss das System umbauen» (Shoshana Zuboff, Alexandra Kedves) (2013)  
• «Jedes Kind muss programmieren lernen» (Juraj Hromkovic, Walter Jäggi) (2013)   
• Lehrplan 21: die IT-Zukunft der Schweiz (Fabian Vogt) (2013)  
• Social Media (Jan-Hinrik Schmidt) (2013)  
  • 3. Selbstdarstellung und Privatsphäre in sozialen Medien  
• Schüler sind auch Entwickler (Barnaby Skinner) (2013)   
• Der Informatik-Professor, der sich zurückspulen lässt (Mario Stäuble) (2013)  
• «Bullshit-Jobs» sind auf dem Vormarsch (Philipp Löpfe) (2013)   
• Die Diktatur der Daten (Michèle Binswanger) (2013)   
• Verkürzen und Verknüpfen - Geschichte als Netz narrativer Fragmente - Wie Jugendliche digitale Netzmedien für die Erstellung von Referaten im Geschichtsunterricht verwenden (Jan Hodel) (2013)
• alphabet: Angst oder Liebe (Erwin Wagenhofer, Sabine Kriechbaum, André Stern) (2013)
• Der Wiki-Weg des Lernens - Gestalten und Begleiten von Lernprozessen mit digitalen Kollaborationswerkzeugen (Michele Notari, Beat Döbeli Honegger) (2013)    
  • 11. Verwendung von Wikis zum kollaborativen Lernen in Grundschulen (Samuel Kai Wah) (2013)   
• Digitale Aufklärung - Warum uns das Internet klüger macht (Ossi Urchs, Tim Cole) (2013)   
• SOS Kinderseele - Was die emotionale und soziale Entwicklung unserer Kinder gefährdet und was wir dagegen tun können (2013)  
• Der informatische Mensch - Vom Leben an der Schnittstelle (Dossier Schweizer Monat 10/2013) (2013)  
  • Fürchtet euch nicht! (Rolf Pfeifer, Florian Rittmeyer, Michael Wiederstein)  
  • ICH - jetzt noch besser (Miriam Meckel)  
• Das Buch der Diagramme - 50 Wege, um jedes Problem visuell zu lösen (Kevin Duncan) (2013)    
• Die Kunst des logischen Denkens - Scharfsinnig analysieren und clever kombinieren wie Sherlock Holmes (Maria Konnikova) (2013)  
• Arbeitsfrei - Eine Entdeckungsreise zu den Maschinen, die uns ersetzen (Constanze Kurz, Frank Rieger) (2013)   
  • 15. Epilog
• Kopflose und Däumlinge (Uwe Justus Wenzel) (2013)   
• Der alte Traum von der egalitären Gesellschaft (Andreas Tobler) (2013)  
• Wiki Management (Rod Collins) (2013)  
• «Ein Sputnik-Schock tut uns gut» (Dirk Helbing, Michèle Binswanger) (2013)   
• Big Brother und der intelligente Autositz - Big Data ist da und wird unser Leben umkrempeln. Wie und warum schildern zwei neu erschienene Bücher. (Philipp Löpfe) (2013)   
• Partizipative Medienkulturen - Positionen und Untersuchungen zu veränderten Formen öffentlicher Teilhabe (Ralf Biermann, Johannes Fromme, Dan Verständig) (2013)
  • 12. Partizipative Mediendidaktik - Inwiefern bedarf es im Kontext einer partizipativen Medienkultur einer spezifischen Mediendidaktik? (Kerstin Mayrberger)   
  • 13. Partizipation durch Peer-Education - Selbstbestimmung und Unstetigkeit in schulischen (Medien-)Bildungsprozessen (Tobias Hölterhof, Mandy Schiefner)   
• Das grosse Rauschen - Warum die Datengesellschaft mehr Menschenverstand braucht (2013)
• Die Roboter kommen (Walter Niederberger) (2013)   
• Computational thinking and tinkering - Exploration of an early childhood robotics curriculum (Marina Umaschi Bers, Louise P. Flannery, Elizabeth R. Kazakoff) (2014)   
• Einführung in die Mediendidaktik - Lehren und Lernen mit digitalen Medien (Dominik Petko) (2014)   
  • 3. Lerntheoretische Grundlagen  
• Handbook of Research on Educational Communications and Technology - 4th edition (J. Michael Spector, M. David Merrill, Jan Elen, M. J. Bishop) (2014)
  • 4. Cousins but Not Twins - Instructional Design and Human Performance Technology in the Workplace (Wellesley R. Foshay, Steven W. Villachica, Donald A. Stepich)   
• Um Leben und Tod - Ein Hirnchirurg erzählt vom Heilen, Hoffen und Scheitern (Henry Marsh) (2014)  
• Minds online - Teaching Effectively with Technology (Michelle D. Miller) (2014)  
• Wider den Gehorsam (Arno Gruen) (2014)  
• Zero to One - Wie Innovation unsere Gesellschaft rettet (Peter Thiel, Blake Masters) (2014)  
• Zum Frühstück gibt's Apps - Der tägliche Kampf mit der Digitalen Ambivalenz (Gerald Lembke, Ingo Leipner) (2014)   
  • 18. Epilog   
• Why Nudge? - The Politics of Libertarian Paternalism (Cass R. Sunstein) (2014)  
• Valuing Life - Humanizing the Regulatory State (Cass R. Sunstein) (2014)  
• The Impulse Society - America in the Age of Instant Gratification (Paul Roberts) (2014)  
  • 3. Power Corrupts
• Da Vincis Vermächtnis - oder Wie Leonardo die Welt neu erfand (Stefan Klein) (2014)
• 30-second Brain - The 50 most mindblowing ideas in neuroscience, each explained in half a minute. (Anil Seth) (2014)  
• «Wir sind viel vorhersehbarer, als wir glauben» (Viktor Mayer-Schönberger, Philipp Löpfe) (2014)   
• Thinking with Data - How to Turn Information into Insights (Max Shron) (2014)
• Beim Programmieren der Fantasie freien Lauf lassen (Alexander Repenning) (2014)   
• Medienkompetenz ist heute Glückssache (Lucie Machac) (2014)   
• Bewusstsein 2.0 - Wie die modernen Medien unser Denken manipulieren (Sabrina Wallner) (2014)  
• Computational Thinking for the Modern Problem Solver (David D. Riley, Kenny A. Hunt) (2014)  
  • 4. Solving Problems  
  • 5. Algorithmic Thinking  
  • 8. Algorithmic Thinking  
• Beyond Minecraft - Facilitating Computational Thinking through Modeling and Programming in 3D (Alexander Repenning, David C. Webb, Catharine Brand, Fred Gluck, Ryan Grover, Susan Miller, Hilarie Nickerson, Muyang Song) (2014)  
• How Not to Be Wrong - The Power of Mathematical Thinking (Jordan Ellenberg) (2014)  
• Virtuelle Nachhilfe (Monica Müller) (2014)   
• Roboter entlassen ihren Vater in die Pension (Simone Luchetta) (2014)  
• «Wir sollten uns darauf konzentrieren, was die Maschine nicht kann» (Martin Burckhardt, Linus Schöpfer) (2014)  
• Reis für Gemeinwohl, Weizen für Analytik (Roland Knauer) (2014)  
• Freie Bildungsmedien und Digitale Archive - Medien - Wissen - Bildung (Petra Missomelius, Wolfgang Sützl, Theo Hug, Petra Grell, Rudolf Kammerl) (2014)   
  • Ist das digitale Archiv bedenklich? Oder gibt es nicht zu denken? (Hans-Martin Schönherr-Mann)  
  • Denken, Archive, Netzwerke (Manfred Faßler)  
  • Bildungserwartungen und Medienkulturen (Petra Missomelius)  
• Connected Code - Why Children Need to Learn Programming (Yasmin B. Kafai, Quinn Burke) (2014)   
• «Schüler sind keine Memory Sticks» (Alexander Repenning, Raffael Schuppisser) (2014)   
• In Schwyz (Joel Bedetti) (2014)   
• Gefangen im Netz - Überwachung und Manipulation (Peter Hensinger) (2014)   
• From Computational Thinking to Systems Thinking - A conceptual toolkit for sustainability computing (Steve Easterbrook) (2014)   
• Digitale Dividende - Ein pädagogisches Update für mehr Lernfreude und Kreativität in der Schule (Olaf-Axel Burow) (2014)  
• Cut & Paste-Management und 99 andere Neuronenstürme aus Daily Dueck (Gunter Dueck) (2014)   
  • 30. Cut & Paste Management - (DD129, November 2010) (2010)   
• Dueck's Jahrmarkt der Futuristik - Gesammelte Kultkolumnen (Gunter Dueck) (2014)    
  • 10. Culture Technologies - Dreimal mehr in Herz und Kopf!   
• Engelbarts Traum - Wie der Computer uns Lesen und Schreiben abnimmt (Henning Lobin) (2014)   
  • 2. Die Kulturtechniken Lesen und Schreiben
• die neue schulpraxis 9/2014 - Computer & Co. Im Unterricht (2014)  
• Kommunikation als Lebenskunst - Philosophie und Praxis des Miteinander-Redens (Bernhard Pörksen, Friedemann Schulz von Thun) (2014)  
• Schwarmdummheit (Manfred Spitzer) (2014)   
• Fragen an das Leben (Rolf Dobelli) (2014)  
• Lesen und lesen lassen (Hauke Goos, Claudia Voigt) (2014)  
• Bis das Handy uns scheidet (Simone Luchetta) (2014)  
• «Die Hälfte der Jobs verschwindet» (Christoph Keese, Christoph Fellmann) (2014)  
• Vielfalt der Informatik (Anja Zeising, Claude Draude, Heidi Schelhowe, Susanne Maass) (2014)   
  • Die Informatisierung der Lebenswelt - Der Strategiewandel algorithmischer Alltagsbewältigung (Hans D. Hellige)  
  • Männlichkeitsbilder in der Geschichte der Informatik (Heidi Schelhowe)  
• Etwas mehr Hirn, bitte - Eine Einladung zur Wiederentdeckung der Freude am eigenen Denken und der Lust am gemeinsamen Gestalten (Gerald Hüther) (2014)  
• Does the Internet Make Us Stupid? - Yes, but this may not be as bad as it sounds... (Hermann Maurer) (2015)   
• «Wandel findet eigentlich immer statt» (Kornelia Rappe-Giesecke, Susanne Schmitt) (2015)   
• Selbststeuerung - Die Wiederentdeckung des freien Willens (Joachim Bauer) (2015)  
• When Computers Can Think - The Artificial Intelligence Singularity (Anthony Berglas) (2015)  
• The Master Algorithm - How the Quest for the Ultimate Learning Machine Will Remake Our World (Pedro Domingos) (2015)  
• Die Naturwissenschaften - Eine Biographie (Lars Jaeger) (2015)   
• The 25 Cognitive Biases - Uncovering The Myth of Rational Thinking (Charles Holm) (2015)  
• Die schleichende Revolution - Wie der Neoliberalismus die Demokratie zerstört (Wendy Brown) (2015)  
• What's next? - Art Education - Ein Reader (Torsten Meyer, Gila Kolb) (2015)  
• 100 MORE Things Every Designer Needs to Know About People (Susan Weinschenk) (2015)  
• Auf dem Weg in eine neue deutsche Bildungskatastrophe - Zwölf unangenehme Wahrheiten (Julian Nida-Rümelin, Klaus Zierer) (2015)  
• The Cartoon Introduction to Philosophy (Michael F. Patton, Kevin Cannon) (2015)  
• Das digitale Debakel - Warum das Internet gescheitert ist - und wie wir es retten können (Andrew Keen) (2015)  
• Programmieren mit LOGO auf der Mittelstufe (Christa Dütsch, Stephan Dütsch) (2015)   
• Programmieren? Na klar! (Ulrich Kortenkamp) (2015)  
• Die Handschrift verkümmert (Gordana Mijuk) (2015)  
• Das Morgen-Land (Thomas Schulz) (2015)  
• Big Data - Zeitschrift APuZ 11-12/2015 (2015)   
  • Von Big zu Smart - zu Sustainable? (Rolf Kreibich)   
• Und sie bewegt sich doch, die Schweizer Bildungspolitik (Mauro Dell'Ambrogio) (2015)   
• Struwwelpeter 2.0 - Medienmündigkeit und Waldorfpädagogik (Bund der freien Walddorfschulen, Franz Glaw, Edwin Hübner, Celia Schönstedt, Henning Kullak-Ublick) (2015)   
• Die Lüge der digitalen Bildung - Warum unsere Kinder das Lernen verlernen (Gerald Lembke, Ingo Leipner) (2015)  
  • 9. Anfassen statt Angucken - Warum Schüler am Bildschirm keine realen Lernerfahrungen machen
• Neues Lernen - Warum Faulheit und Ablenkung dabei helfen (Benedict Carey) (2015)  
• Burnout Kids - Wie das Prinzip Leistung unsere Kinder überfordert (Michael Schulte-Markwort) (2015)  
• Technologischer Totalitarismus - Eine Debatte (Frank Schirrmacher) (2015)  
  • Warum wir jetzt kämpfen müssen (Martin Schulz) (2014)   
  • Wider digitales Wunschdenken (Evgeny Morozov) (2014)   
• Do IT yourself - Fachtagung an der PHSZ in Goldau (Michael Hielscher, Beat Döbeli Honegger) (2015)
  • 1. Vom Machen und vom Denken - Von Computern und von Menschen (Heidi Schelhowe) (2015)   
• Programmieren als dritte Fremdsprache (Marc Bodmer) (2015)  
• A New Culture of Learning: Computing and Next Generations - IFIP Working Conference (1-3 July 2015) (2015)   
• «Wir brauchen etwas mehr Drill» (Jean-Martin Büttner) (2015)
• Förderung informatischer Kompetenzen von Kindergartenkindern am Beispiel des Sortierens (Sabrina Weiß) (2015)   
• Der kleine Hacker: Programmieren für Einsteiger - Mit Scratch schnell und effektiv programmieren lernen (Christian Immler) (2015)  
• Macht Gewalt in Unterhaltungsmedien aggressiv? (Tobias Rothmund, Malte Elson, Markus Appel, Julia Kneer, Jan Pfetsch, Frank Schneider, Carmen Zahn) (2015)   
• Digitale Kompetenz - Was die Schule dazu beitragen kann (Werner Hartmann, Alois Hundertpfund) (2015)   
  • 3. Kritisches und flexibles Denken
  • 9. Informelles und selbstbestimmtes Lernen
• Digitaler Burnout - Warum unsere permanente Smartphone-Nutzung gefährlich ist (Alexander Markowetz) (2015)   
  • 3. Der fragmentierte Alltag
• Lernen nach Zahlen (Roland Preuß, Johann Osel) (2015)   
• Planet der Algorithmen - Ein Reiseführer (Sebastian Stiller) (2015)  
• Bildung Schweiz 11/2015 (2015)
  • «Dem Computer fehlen Tiefgang und Geheimnis» (Karin Vey, Heinz Weber) (2015)  
• Die vier Dimensionen der Bildung - Was Schülerinnen und Schüler im 21. Jahrhundert lernen müssen (Charles Fadel, Maya Bialik, Bernie Trilling) (2015)  
  • 4. Die Dimension Skills   
• «Maximale Verdummung von Kindern» (Manfred Spitzer, Andreas Rentsch) (2015)   
• Ich ist nicht Gehirn - Philosophie des Geistes für das 21. Jahrhundert (Markus Gabriel) (2015)  
• Praktikumsbegleitende Weblogs - Ein geeignetes Mittel im Umgang mit Stress? (Nives Egger, Alexandra Totter, Dominik Petko) (2016)   
• Cyberpsychologie - Leben im Netz: Wie das Internet uns verändert (Catarina Katzer) (2016)  
  • 2. Netzwerkeffekte - Was online mit unseren Gefühlen, unserem Denken und unserem Verhalten passiert
• 300 Keywords Informationsethik - Grundwissen aus Computer- Netz- und Neue-Medien-Ethik sowie Maschinenethik (Oliver Bendel) (2016)  
• Only Humans Need Apply - Winners and Losers in the Age of Smart Machines (Thomas H. Davenport, Julia Kirby) (2016)  
• Entwicklungspsychologie (Werner Wicki) (2016)  
• Feedback - Wie Rückkopplung unser Leben bestimmt und Natur, Technik, Gesellschaft und Wirtschaft beherrscht (Jürgen Beetz) (2016)   
  • 3. Das Ganze ist mehr als die Summe seiner Teile   
  • 11. Rückkopplung hat alles erschaffen   
• Postformal Education - A Philosophy for Complex Futures (Jennifer M. Gidley) (2016)   
• Thinking with Diagrams - The Semiotic Basis of Human Cognition (Sybille Krämer, Christina Ljungberg) (2016)  
• The mindfulness book (Martyn Newmann) (2016)  
• «Wenn wir nicht aufpassen, werden wir unsere Selbstbestimmung und Rechte verlieren» (Dirk Helbing, Joachim Laukenmann) (2016)   
• NZZ am Sonntag 3.01.2016 - Artikelserie "Zukunft der Arbeit" (2016)  
  • «Millionen Arbeitsplätze verschwinden» (Erik Brynjolfsson, Marco Metzler)  
• Das Wort des Jahrhunderts (Mathias Plüss) (2016)  
• Politisches Framing - Wie eine Nation sich ihr Denken einredet - und daraus Politik macht (Elisabeth Wehling) (2016)  
• Computational Thinking: I do not think it means what you think it means (Lorena A Barba) (2016)   
• Mehr als 0 und 1 - Schule in einer digitalisierten Welt (Beat Döbeli Honegger) (2016)   
  • 1. Warum die ganze Aufregung?  
  • 3. Welche Allgemeinbildung wird im Leitmedienwechsel benötigt?  
  • 6. Wozu Informatik? (2016)  
• Total berechenbar - Wenn Algorithmen für uns entscheiden (Christoph Dröser) (2016)  
• Wir haben 2016, nicht '1984' (Andreas Kunz) (2016)   
• Gamen macht klug (Martin Lorber, Thomas Schutz) (2016)  
• Wir brauchen wieder Utopien (Theo Wehner, Ralf Kaminski) (2016)   
• Didaktik der Informatik (Eckart Modrow, Kerstin Strecker) (2016)   
  • 1. Einleitung   
• Die smarte Diktatur - Der Angriff auf unsere Freiheit (Harald Welzer) (2016)  
• The World According to Star Wars (Cass R. Sunstein) (2016)  
• Mehr Hirn, bitte! (Gerald Hüther) (2016)   
• The Inevitable - Understanding the 12 Technological Forces That Will Shape Our Future (Kevin Kelly) (2016)  
  • 2. Cognifiying
• Dynagrams - Denken in Stereo (Martin Jürg Eppler, Sebastian Kernbach, Roland A. Pfister) (2016)  
• Smarte Maschinen - Wie künstliche Intelligenz unser Leben verändert (Ulrich Eberl) (2016)  
• «An der Wandtafel geben sich alle Mühe» (Philippe Wampfler, Philippe Zweifel) (2016)   
• Revolutionizing Education with Digital Ink - The Impact of Pen and Touch Technology on Education (Tracy Hammond, Stephanie Valentine, Aaron Adler) (2016)  
  • 2. Computer Interfaces Can Stimulate or Undermine Students´ Ability to Think (Sharon Oviatt)   
• Bildung der Zukunft. Was unsere Kinder lernen müssen - Bernpunkt Ausgabe 12 (2016)   
  • Lehre vor dem Hintergrund der Digitalisierung (Kim Oliver Tokarski, Reinhard Riedl)  
  • Selbstbestimmung als Schulfach (Manuela Ryter)  
• Deutsch Digital - Band 2: Praxis (Julia Knopf, Ulf Abraham) (2016)
  • Schreiben in sozialen Netzwerken - Vier Szenarien (Philippe Wampfler) (2016)   
• Die Macht der Digitalisierung - Eine Serie in fünf Teilen (Tages Anzeiger) (2016)
  • 1. Nächster Halt: Milchstrasse (Jürgen Schmidhuber, Christoph Fellmann) (2016)   
• Was für Lebewesen sind wir? (Noam Chomsky) (2016)  
• Digitale Paranoia - Online bleiben, ohne den Verstand zu verlieren (Jan Kalbitzer) (2016)  
• Redefreiheit - Prinzipien für eine vernetzte Welt (Timothy Garton Ash) (2016)  
• Fit und fair im Netz - Strategien zur Prävention von Sexting und Cyberbullying (Felix Rauh) (2016)  
• Digitale Welt, analoges Leben - Credit Suisse Bulletin 3/2016 (2016)   
  • Stets zu Diensten (Wolf Lotter)  
• Digitalisieren wir uns dumm? (Lennart Schalk) (2016)   
• Die Vermessung der Gefühle (Ulrich Schnabel) (2016)  
• Digitalisierung und schulische Bildung - Anhörung durch die Enquetekommission «Kein Kind zurücklassen - Rahmenbedingungen, Chancen und Zukunft schulischer Bildung in Hessen», Thema  - Digitalisierung (Ralf Lankau) (2016)   
• «Werdet wie die Kinder» (Frederik G. Pferdt) (2016)   
• Scalable Game Design - Ein Erfolgsmodell - Kurzfassung des Schlussberichts (2016)   
• Die 10 Gebote des gesunden Menschenverstands (Nikil Mukerji) (2016)  
• hep magazin 7/2016 (2016)   
  • Macht der Lehrplan 21 fit für das 21. Jahrhundert? (Beat Döbeli Honegger) (2016)   
• An der Welt vorbeiforschen (Matthias Meili) (2016)   
• Bildung Schweiz 12/2016 (2016)   
  • Da wird getüftelt,experimentiert und nach Lösungen gesucht (Peter Krebs)  
• Digitaler Deutschunterricht - Neue Medien produktiv einsetzen (Philippe Wampfler) (2017)  
  • 2. Grundlagen digitaler Arbeit im Deutschunterricht
• Emerging Research, Practice, and Policy on Computational Thinking (Peter J. Rich, Charles B. Hodges) (2017)   
  • 13. Computational Thinking in Teacher Education (Aman Yadav, Sarah Gretter, Jon Good, Tamika McLean)   
  • 14. Computational Thinking Conceptions and Misconceptions - Progression of Preservice Teacher Thinking During Computer Science Lesson Planning (Olgun Sadik, Anne-Ottenbreit Leftwich, Hamid Nadiruzzaman)   
• #Republic - Divided Democracy in the Age of Social Media (Cass R. Sunstein) (2017)  
• The nature of problem solving - Using research to inspire 21st century learning (OECD Organisation for Economic Co-operation and Development, Benő Csapó, Joachim Funke) (2017)  
• Das Zettelkasten-Prinzip - Erfolgreich wissenschaftlich Schreiben und Studieren mit effektiven Notizen (Sönke Ahrens) (2017)  
• Sensemaking - The Power of the Humanities in the Age of the Algorithm (Christian Madsbjerg) (2017)  
• Bildungshäppchen, frei Haus geliefert (Ralf Lankau) (2017)   
• Die Globulisierungsgegnerin (2017)   
• So funktioniert die Welt - Ein Loblied auf die Normierung (Rolf Dobelli) (2017)   
• Fostering Creativity through Computing (Aman Yadav, Steve Cooper) (2017)   
• Die Welt hinter der Welt (Jon Kleinberg) (2017)   
• «Wir haben maximal ein Jahr Zeit, um Amerikas Demokratie zu verteidigen» (Timothy Snyder, Matthias Kolb) (2017)   
• «Bauchgefühl ist nicht Wahrheit» (Lorraine Daston, David Hesse) (2017)   
• Improvisation und Organisation - Muster zur Innovation sozialer Systeme (Wolfgang Stark, David Vossebrecher, Christopher Dell, Holger Schmidhuber) (2017)   
• Misconceptions About Computer Science (Peter Denning, Matti Tedre, Pat Yongpradit) (2017)   
• Unsere digitale Zukunft - In welcher Welt wollen wir leben? (Carsten Könneker) (2017)   
  • 1. Digitale Demokratie statt Datendiktatur (Dirk Helbing, Bruno S. Frey, Gerd Gigerenzer, Ernst Hafen, Michael Hagner, Yvonne Hofstetter, Jeroen van den Hoven, Roberto V. Zicari, Andrej Zwitter) (2015)   
  • 16. Was ist uns unsere Privatsphäre wert? (Jaron Lanier)   
• Motiviert - Wenn Kinder spielend lernen, macht das Lernen Spass (Martin Winkel) (2017)  
• Der Deutsche neben Trump - Peter Thiel im Gespräch (2017)  
• The Enigma of Reason (Hugo Mercier, Dan Sperber) (2017)  
• Wer nicht schreibt, bleibt dumm - Warum unsere Kinder ohne Handschrift das Denken verlernen (Maria-Anna Schulze Brüning, Stephan Clauss) (2017)  
• Wie wir uns selbst überzeugen (Alexandra Kedves) (2017)   
• «Jeder hat seine eigene Schule» (Andreas Müller, Bernhard Ott) (2017)   
• Nicht nachdenken, programmieren! (Adrian Lobe) (2017)   
• Remaining Trouble Spots with Computational Thinking - Addressing unresolved questions concerning computational thinking. (Peter Denning) (2017)   
• Software takes command - Herausforderungen der «Datafizierung» für die Medienpädagogik in Theorie und Praxis (Sabine Eder, Claudia Mikat, Angela Tillmann) (2017)
  • Wie informatische Bildung hilft, die digitale Gesellschaft zu verstehen und mitzugestalten (Ralf Romeike) (2017)   
• Befreit die Kinder vom Code-Wahn! (Bettina Weiguny) (2017)   
• «Ob diese Technologie Jobs vernichtet? Massenweise, ja!» (Alex Tapscott, Barnaby Skinner) (2017)   
• «Gellers Löffeltrick war simpel» (James Randi, Linus Schöpfer, Philippe Zweifel) (2017)   
• Jobmotor Digitalisierung - Artikel-Serie des Tages Anzeigers im Sommer 2017 (2017)
  • 3. Vom PC aus den Krebs bekämpfen (Franziska Kohler) (2017)   
• Coding as a Playground - Programming and Computational Thinking in the Early Childhood Classroom (Marina Umaschi Bers) (2017)  
• Handschrift im Zeitalter der Fingermedien (Marc Pilloud) (2017)   
• «Zürich soll ein Tech-Biotop sein» (Lino Guzzella, Walter Niederberger) (2017)   
• Life 3.0 - Being Human in the Age of Artificial Intelligence (Max Tegmark) (2017)   
• «Die Digitalisierung macht uns Menschen noch mächtiger» (Michael Hengartner, Lino Guzzella, Peer Teuwsen) (2017)   
• Kompetenzorientierte Unterrichtsplanung - Fachdossier (Kathrin Futter, Judith Arnold, Aldo Bannwart, Markus Bütler, Gabriela Ineichen, Ursula Zimmermann) (2017)  
• Coding - Computer + Unterricht Nr. 107/2017 (Stefan Aufenanger) (2017)  
• Der neue Krieg - Fake-News statt Panzer, Hacks statt Kampfjets, Apps statt Invasionen (2017)
  • Stell dir vor, es ist Krieg und keiner merkts (Hannes Grassegger) (2017)   
• Das Korsett des Politikers (Moritz Leuenberger) (2017)   
• schulpraxis 2/2017 - Digitalisierung (2017)   
  • Kommunizieren, kreativ arbeiten, kritisch denken und kollaborieren (Philippe Wampfler) (2017)  
  • Schulen sollten lernende Organisationen sein und bleiben (Oliver Durrer, Stefan Wittwer)  
  • Mit Informatik das Denken schulen (Jakob Schaerer, Ramona Imhof)  
• Informatische Bildung zum Verstehen und Gestalten der digitalen Welt - 17. GI-Fachtagung Informatik und Schule (Ira Diethelm) (2017)  
  • Verstehen - Vernetzen - Verantworten - Warum Medienbildung und informatische Bildung uns alle angehen und wir sie gemeinsam weiterentwickeln sollten (Thomas Knaus)  
• Analysis of the relation between computational thinking skills and various variables with the structural equation model (Hatice Yildiz Durak, Mustafa Saritepeci) (2017)   
• Demystifying computational thinking (Valerie J. Shute, Chen Sun, Jodi Asbell-Clarke) (2017)   
• Bewahren Erneuern Schützen - Nachdenken über die Zukunft unserer Schweiz (Walter E. Abegglen) (2017)
• Wenn die Roboter kommen - Den Arbeitsmarkt für die Digitalisierung vorbereiten (Tibère Adler, Marco Salvi, avenir suisse) (2017)   
• Schulblatt 6/2017 - Digitalisierung - Wo stehen die Schulen? (2017)   
  • Eine Erweiterung des Spektrums - Mit dem Laptop zur Schule (Jacqueline Olivier)  
  • «Digitalisierung ist nicht in jedem Fall sinnvoll» (Nicolas Brandenberg, Reto Heinzel)  
• Aufbruch in die digitale Welt - 6 konkrete Schritte, die uns helfen, digital zu denken (Christian Dietz, Oliver Ott, Christoph Schmitt, Nico Steinbach, Nando Stöcklin) (2017)   
• 3TH1CS - Die Ethik der digitalen Zeit (Philipp Otto, Eike Gräf) (2017)
• Spannungsfelder und blinde Flecken - Medienpädagogik zwischen Emanzipationsanspruch und Diskursvermeidung (Sven Kommer, Thorsten Junge, Christiane Rust) (2017)   
  • Didaktik - Bildung - Technik - Kritik (Edwin Keiner)   
• Rahmenlehrplan Informatik - verabschiedet durch die EDK-Plenarversammlung am 27. Oktober 2017 (EDK Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren) (2017)   
• Beruhigt euch (2017)  
• «Ich bin skeptisch, was Pisa überhaupt messen kann» (Manu Kapur, Katharina Bracher) (2017)   
• Zeitgemässe digitale Lern- und Lehrumgebung für die Schweizer Schulen (Pascal Sieber, Philipp Bachofner, Norman Briner) (2017)   
• Handbook of Technology Education (Marc J. de Vries) (2017)   
  • 40. Teaching the Language of Technology: Toward a Research Agenda (Gerald van Dijk, Maaike Hajer)   
  • 61. Gender and Technology Education (Sonja Niiranen)   
• Zwei Gymis lassen die Finger von Laptops (Evelyne Fischer) (2017)   
• Die Memory-Hackerin (Alexandra Bröhm) (2017)   
• Mensch und Maschine - Wie Künstliche Intelligenz und Roboter unser Leben verändern (Thomas Ramge) (2018)  
• Schnelles Lesen, langsames Lesen - Warum wir das Bücherlesen nicht verlernen dürfen (Maryanne Wolf) (2018)  
  • 4. Letter Four: “What Will Become of the Readers We Have Been?”
• Second Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education (Joke Voogt, Gerald Knezek, Rhonda Christensen, Kwok-Wing Lai) (2018)   
  • 66. Educational Opportunities for Immersive Virtual Reality (Richard E. Ferdig, Enrico Gandolfi, Zachary Immel)   
• Computational Thinking - Die Welt des algorithmischen Denkens - in Spielen, Zaubertricks und Rätseln (Paul Curzon, Peter W. McOwan) (2018)   
• Farsighted - How We Make the Decisions That Matter the Most (Steven Johnson) (2018)  
• Post-Truth (Lee McIntyre) (2018)  
  • 7. Fighting Post-Truth  
• «Am Anfang war die Information» - Digitalisierung als Religion (Robert Feustel) (2018)
• Theory of Teaching Thinking - International Perspectives (Laura Kerslake, Rupert Wegerif) (2018)  
• The Coddling of the American Mind (Greg Lukianoff, Jonathan Haidt) (2018)  
• «Das ist immer noch ein Hype» (Rolf Pfeifer, Matthias Meili) (2018)   
• Digitalisierung: Diese sieben Dinge braucht die Schule der Zukunft (economosuisse) (2018)   
• Schule der Genies (Linus Schöpfer) (2018)   
• Das vergessene Schweizer Genie (Joachim Laukenmann) (2018)   
• Digital first! Pädagogische Reflexion second (Carl Bossard) (2018)   
• Schulblatt 2/2018 (2018)   
  • Eine Bereicherung für den Unterricht - Medien und Informatik (Walter Aeschimann)  
• Education 1/2018 - Thema Digitalisierung (2018)   
  • 1. Analog und digital - wie Gin und Tonic (Martin Werder)  
• Horizonte Nr. 116 (2018)   
• Update erforderlich (Susanne Klein, Paul Munzinger) (2018)  
• «Schon Kinder sind von Pornografie umgeben» (Peggy Orenstein, Meredith Haaf) (2018)   
• Mein Kopf gehört mir (Miriam Meckel) (2018)
• Der erste staatlich anerkannte Cyborg (Lucie Machac) (2018)   
• «Wozu braucht es Noten?» (Richard David Precht, Mirjam Comtesse) (2018)   
• schulmanagement 2/2018 - Die Cloud (2018)  
  • Digitales Lernen (Gesa Ramm)  
• Tablets lenken nur ab! (Fabian Geyer) (2018)   
• Handbuch Mobile Learning (Claudia de Witt, Christina Gloerfeld) (2018)   
  • 5. Mobile Technik (Claus Tully)   
• Hände weg vom Gehirn! (Annett Stein) (2018)   
• «Fakten erobern keine Herzen» (Ingrid Brodnig, Mathias Möller) (2018)   
• «Wir sind längst Cyborgs» (Miriam Meckel, Judith Wittwer) (2018)   
• Synergie #05 - Fachmagazin für Digitalisierung in der Lehre (2018)   
  • Herausforderungen der Digitalität jenseits der Technologie (Felix Stalder)   
• «Schüler sind nicht dumm» (Allan Guggenbühl, Matthias Meili) (2018)   
• Digitale Bildung versus Informatikunterricht? (2018)  
  • Datenmanagement als Thema für den Informatikunterricht - Ein Überblick über die Grundlagen des Fachgebiets aus informatikdidaktischer Sicht (Andreas Grillenberger, Ralf Romeike) (2018)  
• Im Darknet der Seele (Christof Gertsch) (2018)   
• «Die Schweiz sollte Angst haben» (Taavi Kotka, Mathias Born) (2018)   
• Gib mir etwas zu futtern! (Sebastian Herrmann) (2018)   
• Das Magazin 25/2018  
  • A. I. Baby (Hannes Grassegger) (2018)
• Why Data Is Never Raw - On the seductive myth of information free of human judgment (Nick Barrowman) (2018)   
• phsz fokus 2017 (Pädagogische Hochschule Schwyz (PHSZ)) (2018)   
  • «I love the idea of mixing media and computer science.» (Mitchel Resnick, Beat Döbeli Honegger) (2018)   
• Computerunterstützte Gamifizierung in der Sekundarstufe I - Konzeption und Erforschung von Maßnahmen zur Einbindung spielerischer Elemente in Lernsettings (Nando Stöcklin) (2018)   
• «Vieles ist blankes Marketing» (Gerd Antes, Felix Straumann) (2018)   
• «Wie ich mir das denke und vorstelle...» - Vorstellungen von Schülerinnen und Schülern zu Lerngegenständen des Sachunterrichts und des Fachbereichs Natur, Mensch, Gesellschaft (Marco Adamina, Markus Kübler, Katharina Kalcsics, Sophia Bietenhard, Eva Engeli) (2018)  
• Digital und vernetzt - Das neue Bild der Sprache (Henning Lobin) (2018)   
  • 1. Wie sprechen und denken wir über Sprache?   
• Wer erklärt eigentlich was wie? - Gedanken zum Disziplinendschungel in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung (Lennart Schalk, Elsbeth Stern) (2018)   
• Ausbilden nach 4K - Ein Bildungsschritt in die Zukunft (Saskia Sterel, Manfred Pfiffner, Claudio Caduff) (2018)  
• Learning to Save the Future - Rethinking Education and Work in an Era of Digital Capitalism (Alexander J. Means) (2018)  
• Soziale Medien und Kritische Theorie (Christian Fuchs) (2018)  
  • 1. Einleitung: Soziale Medien und Kritische Theorie
• Informatics in Schools: Fundamentals of Computer Science and Software Engineering (Sergei Pozdniakov, Valentina Dagienė) (2018)   
  • Informatics and Computational Thinking - A Teacher Professional Development Proposal Based on Social-Constructivism (Carlo Bellettini, Violetta Lonati, Dario Malchiodi, Mattia Monga, Anna Morpurgo)   
• Frühe informatische Bildung - Ziele und Gelingensbedingungen für den Elementar- und Primarbereich - Wissenschaftliche Untersuchungen zur Arbeit der Stiftung "Haus der kleinen Forscher" (Nadine Bergner, Hilde Köster, Johannes Magenheim, Kathrin Müller, Ralf Romeike, Ulrik Schroeder, Carsten Schulte) (2018)   
  • Zieldimensionen informatischer Bildung im Elementar- und Primarbereich  
• Der Kontakt zu unserer Kultur steht auf dem Spiel (Fridtjof Küchemann) (2018)   
• Wenn sich das Ohr erwärmt (Mathias Born) (2018)   
• Neuronale Denkfehler - Künstliche Intelligenz: zu naiv, um schlau zu sein (Schwerpunktthema c't 24/18) (2018)  
  • Statistik ist nicht Denken - Wie sich künstliche Intelligenz von menschlicher unterscheidet (Pina Merkert)  
• Lehrmittel in einer digitalen Welt (Beat Döbeli Honegger, Michael Hielscher, Werner Hartmann) (2018)    
  • 2. Auswirkungen der Digitalisierung auf das Bildungssystem   
• Medien und Schule - Unterrichten mit Whiteboard, Smartphone und Co. (Heike Schaumburg, Doreen Prasse) (2018)   
  • 1. Einleitung: Medien und Schule  
• «Topmanager sollten keine Kinder haben» (Christian Peter Dogs, Mathias Morgenthaler) (2018)   
• «Nicht die Eltern sind das Problem» (Andreas Pfister, Christoph Aebischer) (2018)   
• Die Zukunft der Datenökonomie - Zwischen Geschäftsmodell, Kollektivgut und Verbraucherschutz (Carsten Ochs, Michael Friedewald, Thomas Hess, Jörn Lamla) (2019)   
  • 11. Das verdatete Selbst - Medientechnologie und Subjektivierung (Andreas Spengler)   
• Digitalisierung – Nicht nur irgendwas mit Medien - Schule leiten | Ausgabe Nr. 17/2019 (2019)
  • Ist digital egal? - Ein Gespräch mit Barbara Liebermeister über Führen im digitalen Zeitalter (Barbara Liebermeister, Christiane von Schachtmeyer)   
  • Sitzsäcke sind das neue Sprachlabor - Digitale Geräte, K.I. und bunte Möbel machen noch keine moderne Schule (Jöran Muuß-Merholz)   
• Mental Models - 30 Thinking Tools that Separate the Average From the Exceptional. Improved Decision-Making, Logical Analysis, and Problem-Solving. (Peter Hollins) (2019)  
• The Great Mental Models - General Thinking Concepts (Shane Parrish, Rhiannon Beaubien) (2019)  
• What Is Digital Sociology? (Neil Selwyn) (2019)  
• Im Grunde gut - Eine neue Geschichte der Menschheit (Rutger Bregman) (2019)  
  • 3. Die Erfolgsgeschichte des Homo puppy
• Keine Smartphones und Tablets - Was Kinder wirklich brauchen (Mario Andreotti) (2019)   
• Perfektes Timing (Werner Bartens) (2019)   
• Digitalisierung als De-Humanisierung von Schulen - Vom Unterrichten zum Vermessen. Bildungseinrichtungen unter dem Diktat von Betriebswirtschaft und Datenökonomie (Ralf Lankau) (2019)   
• Zürcher Bildungsdirektorin Silvia Steiner: «Ich glaube nicht an Visionen für die Zukunft der Schule» (Silvia Steiner, Nils Pfändler, Lena Schenkel) (2019)   
• Bilingue erhöht die Konzentration (Astrid Viciano) (2019)   
• Die Smartphone-Epidemie - Gefahren für Gesundheit, Bildung und Gesellschaft (Manfred Spitzer) (2019)  
• CSU-Staatsministerin Bär fordert «Digitalkunde» als Pflichtfach ab der Grundschule (Dietmar Neuerer) (2019)   
• Informatik in Bewegung: Computer Science unplugged (Katinka Penert) (2019)
• Frau mit Klasse (Alma Pfeifer) (2019)   
• Wir waren mal schlauer (Nataly Bleuel, Nike Heinen, Tanja Stelzer) (2019)   
• «Ich glaube nicht an die direkte Demokratie» (Tom Nichols, David Hesse) (2019)   
• Inventive Minds - Marvin Minsky on Education (Marvin Minsky, Cynthia Solomon, Xiao Xiao) (2019)   
  • Preface (Cynthia Solomon)  
• Das Haus brennt? Brennen lassen! (Selma Mahlknecht) (2019)   
• #ichhassediesesinternet - Über die Angst, sein Leben online zu vergeuden. (Nina Kunz) (2019)   
• Sammlung «Krogerus & Tschäppeler» (Mikael Krogerus, Roman Tschäppeler)
  • Die 5-Sekunden-Regel - Wie Sie Lernen, sich aufzuraffen (2019)  
  • Wie man tröstet (2019)   
• connected 02 (Werner Hartmann, Diana Jurjevic, Fabienne Senn, Bettina Waldvogel, Urs Zuberbühler) (2019)   
• «Wer braucht schon eine neue Währung?» (Evgeny Morozov, Martin Suter) (2019)  
• Klimawandel für die Schule - Weltwoche Sonderheft (2019)   
  • Intern: Klimawandel für die Schule (Roger Köppel) (2019)  
• Sammlung «Krogerus & Tschäppeler» (Mikael Krogerus, Roman Tschäppeler)
  • Wie Sie ein gutes Leben führen - Was Teamarbeit für die Gesellschaft heisst (2019)   
  • Warum uns manches interessiert (und anderes nicht) (2019)   
• «Algebra braucht kaum jemand im Leben. Das ist verschwendete Zeit» (Richard David Precht, Michael Furger) (2019)   
• Algorithmisches Denken im Bildnerischen Gestalten (Hanna Züllig) (2019)   
• Sammlung «Krogerus & Tschäppeler» (Mikael Krogerus, Roman Tschäppeler)
  • Wie ein Dreieck einen Kreis sieht (2019)   
• Die Kunst des digitalen Lebens - Wie Sie auf News verzichten und die Informationsflut meistern (Rolf Dobelli) (2019)
• Ansturm der Algorithmen - Die Verwechslung von Urteilskraft mit Berechenbarkeit (Wolf Zimmer) (2019)   
  • 2. Die 'Blumenkinder' aus dem Silicon Valley   
  • 12. Unser Gehirn hat kein «Betriebssystem»   
• Sammlung «Krogerus & Tschäppeler» (Mikael Krogerus, Roman Tschäppeler)
  • Warum Sie sich das Gute ins Gedächtnis rufen sollten - Warum Sie Tagebuch schreiben sollten (2019)  
• Smartphones rauben Schülern den Schlaf - Schweizer Forscher warnen vor Handys im Kinderzimmer (Nadja Pastega) (2019)   
• Der ganz normale Sitzungswahnsinn (Felicitas Wilke, Veronika Wulf) (2019)   
• Weil ich statt meiner Frau mein Smartphone streichelte (Tim Harford) (2019)  
• hep magazin 10 (2019)   
  • Roboter werden Lehrpersonen kaum ersetzen können (Elsbeth Stern)  
• «Mehr Gelassenheit wäre angebracht» (Afra Sturm, Raphael Brunner) (2019)   
• Geisteswissenschaften sind unentbehrlich - Sie lehren uns das, was wir mehr und mehr brauchen: kritisches Denken (Markus Gabriel) (2019)   
• Wie uns die Digitalisierung kränkt (Pascal Blum) (2019)   
• Gleichgewicht der Macht - Der ewige Kampf zwischen Staat und Gesellschaft (James A. Robinson, Daron Acemoglu) (2019)  
• Sammlung «Krogerus & Tschäppeler» (Mikael Krogerus, Roman Tschäppeler)
  • Warum Sie nicht mehr in Jahren zählen sollten (2019)  
• Ich an deiner Stelle... (Mareen Linnartz) (2019)   
• Programmieren ist nichts für die Grundschule (Klaus Zierer) (2019)   
• Sammlung «Krogerus & Tschäppeler» (Mikael Krogerus, Roman Tschäppeler)
  • Warum Sie in Triagen denken sollten (2019)  
• Herausforderungen der künstlichen Intelligenz - Bericht der interdepartementalen Arbeitsgruppe «Künstliche Intelligenz» an den Bundesrat (Interdepartementale Arbeitsgruppe künstliche Intelligenz) (2019)   
• Sammlung «Krogerus & Tschäppeler» (Mikael Krogerus, Roman Tschäppeler)
  • Warum sie in Schubladen denken sollten (2019)  
• Gretchenfrage 4.0 (Armin Grunwald) (2019)   
• Künstliche Intelligenz - Wie man Robotern das Denken beibringt (2020)  
• Critical Thinking (Jonathan Haber) (2020)  
• The Fourth Education Revolution Reconsidered - Will Artificial Intelligence Liberate Or Infantilise Humanity (Anthony Seldon, Oladimeji Abidoye, Timothy Metcalf) (2020)  
  • 1. The Four Revolutions in Education
• Human Compatible - Künstliche Intelligenz und wie der Mensch die Kontrolle über superintelligente Maschinen behält (Stuart Russell) (2020)  
  • 2. Natürliche und künstliche Intelligenz
• The Feeling of Life Itself - Why Consciousness Is Widespread but Can’t Be Computed (Christof Koch) (2020)   
  • Warum Computer kein Erleben haben   
• Building Thinking Classrooms in Mathematics, Grades K-12 - Teaching Practices for Enhancing Learning (Peter Liljedahl) (2020)  
• The Math(s) Fix - An Education Blueprint for the AI Age (Conrad Wolfram) (2020)  
  • 4. The 4-Step Maths/Computational Thinking Process  
  • 5. Hand Calculating: Not the Essence of Maths  
• Diginomics verstehen - Ökonomie im Licht der Digitalisierung (Thieß Petersen) (2020)
• Sammlung «Krogerus & Tschäppeler» (Mikael Krogerus, Roman Tschäppeler)
  • Warum Sie 5-Mal «Warum?» fragen sollten - Wie Sie Lösungen für Probleme finden (2020)   
  • Warum sie erst mit 40 anfangen sollten zu arbeiten (2020)   
  • Warum Bilder in Erinnerung bleiben (und Worte nicht) (2020)   
• Das neue Lernen heißt Verstehen (Henning Beck) (2020)
• Todesalgorithmus - Das Dilemma der künstlichen Intelligenz (Roberto Simanowski) (2020)
• Und wie elektrische Schafe träumen wir - Humanität, Sexualität, Digitalität (Timothy Snyder) (2020)  
• Sammlung «Krogerus & Tschäppeler» (Mikael Krogerus, Roman Tschäppeler)
  • Hanlons Rasiermesser (Roman Tschäppeler, Mikael Krogerus) (2020)  
• So meistern wir den Morgen (Alexandra Kedves) (2020)   
• Fake Facts - Wie Verschwörungstheorien unser Denken bestimmen (Katharina Nocun, Pia Lamberty) (2020)  
• Constructionism 2020 (Brendan Tangney, Jake Rowan Byrne, Carina Girvan) (2020)   
• Hybrid-Unterricht 101 - Ein Leitfaden zum Blended Learning für angehende Lehrer:innen (Tim Kantereit) (2020)   
• «Die Digitalisierung verwandelt uns in Zielscheiben» (Timothy Snyder, Pascal Blum) (2020)   
• Künstliche Intelligenz und der Sinn des Lebens - Ein Essay (Richard David Precht) (2020)  
• Journal für Schulentwicklung 2/2020 (2020)  
  • Vom System zum Netzwerk (Andrea Belliger) (2020)  
• Technologies of Speculation - The Limits of Knowledge in a Data-Driven Society (Sun-ha Hong) (2020)
• Von Schleimpilzen, die denken und Maschinen, die Lernen (Georg Trogemann) (2020)   
• Mehr Flexibilität statt alter Zöpfe im gymnasialen Lehrplan (Miriam Missura) (2020)   
• Vom E-Learning zur Digitalisierung - Mythen, Realitäten, Perspektiven (Reinhard Bauer, Jörg Hafer, Sandra Hofhues, Mandy Schiefner, Anne Thillosen, Benno Volk, Klaus Wannemacher) (2020)   
  • Digitalisierung - ja gut und dann? (Ralph Müller)  
• Sammlung «Krogerus & Tschäppeler» (Mikael Krogerus, Roman Tschäppeler)
  • Die vier Typen der Zusammenarbeit (Roman Tschäppeler, Mikael Krogerus) (2020)  
• Das Zwischenmenschliche lässt sich nicht digitalisieren (Carl Bossard) (2020)   
• Lernen neu denken - Das Hagener Manifest zu New Learning (2020)   
• Die Arroganz der Gebildeten (Guido Kalberer) (2020)   
• So gefährlich ist Covid-19 im Vergleich (Martina Frei) (2020)   
• Digital-Apostel in Vogel-Strauß-Manier - oder: Sprechverbote über Datenschutz und den Einsatz von Digitaltechnik in Schulen sind keine Lösung (Ralf Lankau) (2020)   
• Sammlung «Krogerus & Tschäppeler» (Mikael Krogerus, Roman Tschäppeler)
  • Hat jeder seinen Senf zu Corona dazugegeben? Nein! (Roman Tschäppeler, Mikael Krogerus) (2020)   
• Informatische Bildung - on. Lernen in der digitalen Welt Nr. 3/2020 (2020)  
  • KI unter der Lupe (Annabel Lindner, Stefan Seegerer)  
• Was das Valley denken nennt - Über die Ideologie der Techbranche (Adrian Daub) (2020)   
  • 1. Aussteigen
• «Selbstgesteuertes Lernen» - Interdisziplinäre Kritik eines suggestiven Konzepts (Jürgen Oelkers, Damian Miller) (2020)  
  • Die Pädagogisierung des Selbst und die Pädagogisierung der Welt (Daniel Tröhler)
• Worlddidac Award 2020: Interview mit Regula Lacher und Jacqueline Staub (Regula Lacher, Jacqueline Staub, Elke Bülow) (2020)   
• Digitalisierung der Bildung - FIfF-Kommunikation 4/2020 (2020)  
  • Digitalisierung, oder wenn ein Schlagwort das Nachdenken ersetzt (Tina Uthoff)   
• Sammlung «Krogerus & Tschäppeler» (Mikael Krogerus, Roman Tschäppeler)
  • Die Macht des Denkens in zweiter Ordnung (Roman Tschäppeler, Mikael Krogerus) (2020)   
• Weiterentwicklung der Gymnasialen Maturität - Projekt Rahmenlehrplan: Kapitel II - Transversale Bereiche (EDK Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren) (2020)   
• So denkt das Silicon Valley (Linus Schöpfer) (2020)   
• «Ohne Reply-Taste gibt es keinen Raum für Trolle» (Audrey Tang, Gordana Mijuk, Sonja Blaschke) (2020)   
• Die Schule wird digital - Hat die Corona-Pandemie unsere Schulen für immer verändert? (Robin Schwarzenbach) (2020)   
• Eyes wide shut - Serie zum Verschwörungslauben (Daniel Ryser, Olivier Würgler) (2021)
  • Verschwörungsglaube - woher er kommt, wie er wirkt, was er anrichtet (2021)   
• Wie wir die Klimakatastrophe verhindern (Bill Gates) (2021)  
• Annotation (Remi H. Kalir, Antero Garcia) (2021)  
• Science and Drama - Contemporary and Creative Approaches to Teaching and Learning (Peta J White, Jo Raphael, Kitty van Cuylenburg) (2021)   
  • “This is the Funniest Lesson” - The Production of Positive Emotions During Role-Play in the Middle Years Science Classroom (Senka Henderson, Donna King)   
• The Myth Of Artificial Intelligence - Why Computers Can’t Think The Way We Do (Erik J. Larson) (2021)  
• Buchkultur und Digitalität - Kritische Anmerkungen zum Gegenbegriff der Buchkultur (Lars Mecklenburg) (2021)   
• Zwei Ärzte, drei Meinungen (Christian Zürcher) (2021)   
• Sammlung «Krogerus & Tschäppeler» (Mikael Krogerus, Roman Tschäppeler)
  • Lesen Sie das, falls Sie Dinge immer aufschieben (2021)   
• Game-based Learning - on. Lernen in der digitalen Welt Nr. 4/2021 (2021)  
• Ideas That Created the Future - Classic Papers of Computer Science (Harry Lewis) (2021)  
  • 11. As We May Think (Vannevar Bush) (1945)   
  • 14. Computing Machinery and Intelligence (Alan Turing) (1950)  
• «Medien schüren bewusst Empörung» (Christian Fichter, Edgar Schuler) (2021)   
• Sammlung «Krogerus & Tschäppeler» (Mikael Krogerus, Roman Tschäppeler)
  • Was Ihre Chefin, Ihr Chef sehr wahrscheinlich falsch macht (2021)   
• So kontert man Fake News souverän (Mathias Möller) (2021)   
• Das Ende der Intellektuellen naht (Peter Kurer) (2021)   
• Sammlung «Krogerus & Tschäppeler» (Mikael Krogerus, Roman Tschäppeler)
  • Warum 90 Prozent von allem Mist ist (auch dieser Satz) (2021)   
• Bildung und Digitali-Täter - Die Corona-Welle reiten 06: Was die autogerechte Stadt mit Digitalisierungs- und Digitalitätskonzepten für Schulen zu tun hat (Ralf Lankau) (2021)   
• Heute lesen wir Ihre Gedanken! (Marie-José Kolly) (2021)   
• Entwürfe der Fachlehrpläne (EDK Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren) (2021)   
  • Fach-Rahmenlehrplan für das Grundlagenfach Informatik  
• Künstliche Intelligenz - on. Lernen in der digitalen Welt Nr. 5/2021 (2021)  
• Digitalisierung aus pädagogische Perspektive (2021)
  • 3. Digitalisierung und Bildungsgerechtigkeit (Johannes Giesinger) (2021)   
• Die Swiss Re gibt beim Klima den Kurs vor (Alexandra Stühff) (2021)   
• Sammlung «Krogerus & Tschäppeler» (Mikael Krogerus, Roman Tschäppeler)
  • Warum es uns schwerfällt, um Hilfe zu bitten (2021)   
• Von der Steinzeit ins Internet - Der analoge Mensch in der digitalen Welt (Lutz Jäncke) (2021)  
  • 2. Homo sapiens = Homo digitalis?  
• Framers - Human Advantage in an Age of Technology and Turmoil (Kenneth Cukier, Viktor Mayer-Schönberger, Francis de Véricourt) (2021)   
  • 2. framing  
• Eine Woche Hass (Marko Kovic) (2021)   
• Die Macht der Plattformen - Politik in Zeiten der Internetgiganten (Michael Seemann) (2021)   
  • 2. Koordination und Infrastruktur
• Handbuch Lernen mit digitalen Medien (G. Brägger, Hans-Günter Rolff) (2021)   
  • 27. Kompetenzfördernde Aufgabensets konzipieren – das LUKAS-Modell (Herbert Luthiger, Susanne Wildhirt)  
• «Wir sind Sklaven unserer Reize» (Lutz Jäncke, Barbara Reye) (2021)   
• So lernen Kinder besser rechnen (Alexandra Bröhm) (2021)   
• Im virtuellen Raum - Horizonte 129 (2021)   
  • «Die Inbox erstreckt sich wie eine Blase in eine andere Dimension» (Tobias Holischka, Judith Hochstrasser)   
• Wie sie sich richtig entscheiden (Guido Kalberer) (2021)   
• New Work braucht New Learning - Eine Perspektivreise durch die Transformation unserer Organisations- und Lernwelten (Jan Foelsing, Anja Schmitz) (2021)   
  • Ein Teil des Ganzen - Perspektiven auf unser Umfeld im Wandel   
• Zufall, Götter und Dämonen (GEW Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft, Marie-José Kolly) (2021)   
• Eine Zensur findet noch statt (2021)   
• Digitale Revolution und Bildung - Für eine zukunftsfähige Medienkompetenz (Roberto Simanowski) (2021)  
  • 3. Fernverantwortung  
• Die grössten Impfskeptiker (Dominik Balmer, Sven Cornehls, Oliver Zihlmann) (2021)   
• Remember Me - Memory and Forgetting in the Digital Age (Davide Sisto) (2021)
• Pädagogik 07-08/2021 (2021)  
  • Digitalisierung und Bildungsgerechtigkeit (Johannes Giesinger) (2021)   
• Sammlung «Krogerus & Tschäppeler» (Mikael Krogerus, Roman Tschäppeler)
  • Nein sagen macht erfolgreich (2021)   
• Autonom und mündig am Touchscreen (Ralf Lankau) (2021)  
  • 2. Wenn aus Science-Fiction Realität wird  
  • 6. Von Stroh zu Gold und wieder zu Stroh? - Die Einsozialisierung der jungen Generation in das digitale Zeitalter (Christine Bär)  
• Digitales Lehren und Lernen (Jörg Zumbach) (2021)  
  • 1. Einleitung - Lernen mit digitalen Medien  
  • 4. Lernen mit Simulationen und Game-Based Learning  
  • 5. Computerunterstütztes kollaboratives und kooperatives Lernen  
• Machen - Eine Anleitung fürs Loslegen, Dranbleiben und zu Ende führen (Mikael Krogerus, Roman Tschäppeler) (2021)  
  • Die 5-Sekunden-Regel - Wie Sie Lernen, sich aufzuraffen (2019)  
  • Warum Sie sich das Gute ins Gedächtnis rufen sollten - Warum Sie Tagebuch schreiben sollten (2019)  
  • Warum Sie in Triagen denken sollten (2019)  
  • Warum sie in Schubladen denken sollten (2019)  
  • Lesen Sie das, falls Sie Dinge immer aufschieben (2021)   
  • Warum sie erst mit 40 anfangen sollten zu arbeiten (2020)   
  • Warum Sie 5-Mal «Warum?» fragen sollten - Wie Sie Lösungen für Probleme finden (2020)   
• Informatik für alle - Beitrag und exemplarische Ausgestaltung informatischer Bildung als Grundlage für Bildung in der digitalen Transformation (Stefan Seegerer) (2021)   
  • 2. Digitale Transformation und Bildung in der digitalen Transformation  
• «Rechte für Roboter könnten sinnvoll sein» (Kate Darling, Kathrin Werner) (2021)   
• Sammlung «Krogerus & Tschäppeler» (Mikael Krogerus, Roman Tschäppeler)
  • Trauen Sie sich, Ihrem Chef gegenüber ehrlich zu sein? (2021)   
• «Sommer wie heuer gibt es erst seit den Neunzigern» (Christian Pfister, Heinz Wanner, Bernhard Ott, Dölf Barben) (2021)   
• Vorstellungen von Lernenden zum Aufbau von Informatiksystemen - eine multimethodische Untersuchung von Lernvoraussetzungen zum Denken in Teilen von Ganzen (Nils Pancratz) (2021)   
• Sammlung «Krogerus & Tschäppeler» (Mikael Krogerus, Roman Tschäppeler)
  • Wie man mit (vermeintlichen) Idioten umgeht (2021)   
• Klick - Wie wir in einer digitalen Welt die Kontrolle behalten und die richtigen Entscheidungen treffen (Gerd Gigerenzer) (2021)  
  • 5. Gesunder Menschenverstand und KI (2021)  
• Wie wir denken, wie wir fühlen (Antonio Damasio) (2021)
• «Digitale Welten riechen nicht» (Harald Lesch, Peter Carstens) (2021)   
• Didaktik. Lernangebote gestalten (Michael Kerres) (2021)  
  • 9. Lernräume und Lernmedien  
• Sammlung «Krogerus & Tschäppeler» (Mikael Krogerus, Roman Tschäppeler)
  • Wenn Erfolg zu Misserfolg führt (2021)   
• «Lerndefizite aufgrund von Corona lassen sich aufholen» (Elsbeth Stern, Nadja Pastega) (2021)   
• Sammlung «Krogerus & Tschäppeler» (Mikael Krogerus, Roman Tschäppeler)
  • Nehmen Sie sich mehr Zeit für Blödsinn (2021)   
• Angstblocker als Jugenddroge (Barbara Reye) (2021)   
• Machtmaschinen - Warum Datenmonopole unsere Zukunft gefährden und wie wir sie brechen (Thomas Ramge, Viktor Mayer-Schönberger) (2021)  
• Sammlung «Krogerus & Tschäppeler» (Mikael Krogerus, Roman Tschäppeler)
  • Die «Red-Team / Blue-Team»-Strategie (2021)   
• Schlaue sind besonders anfällig für Verschwörungsmythen (Sebastian Herrmann) (2021)   
• Informatische Bildung für alle (Dorothee Wiegand) (2021)   
• «Wo man klickt, ist hier nicht der Bildungsauftrag» (Ira Diethelm, Dorothee Wiegand) (2021)   
• Mein neues digitales Leben in China (Matthias Sander) (2021)   
• Computational Thinking in Education - A Pedagogical Perspective (Aman Yadav, Ulf Dalvad Berthelsen) (2021)  
  • 4. Democracy and Computation - A Normative Perspective on the Magic of the New Millennium (Ulf Dalvad Berthelsen, Carsten Fogh Nielsen)
• Pädagogik 12/2021 (2021)  
  • Beliebig oder bahnbrechend? (Jöran Muuß-Merholz)   
• Horizonte 131 - Publizieren im Umbruch (2021)   
  • Kreative Impulse aus der Schweiz (Daniel Saraga)  
• Optimierung in der Medienpädagogik (Patrick Bettinger, Klaus Rummler, Karsten D. Wolf) (2021)
  • Optimierung und Subversion - Kybernetik und neue künstlerisch-ästhetische Medienpraktiken in den 1960er Jahren (Martin Donner)   
• Schülerinnen und Schüler diskutieren: «Arbeiten wir eigentlich für Tech-Konzerne?» (Olivia Hasler, Marcel Stürmer, Lisa de David, Ilya Kohn, Nino Preuss, Sämi Schneider) (2021)   
• «Viele glauben dem Staat nicht mehr» (Hans Brandt) (2021)   
• Stolen Focus - Why You Can't Pay Attention- - and How to Think Deeply Again (Johann Hari) (2022)  
  • «Heutzutage kann man kein normales Gehirn besitzen» - der moderne Mensch leidet an einem kollektiven Aufmerksamkeitsdefizit. Wie gewinnen wir unser Denken zurück? (2022)   
• Freiheit für alle - Das Ende der Arbeit wie wir sie kannten (Richard David Precht) (2022)  
  • 1. Die Revolution der Arbeitswelt
• Wenn Schule auf Ideen bringt (Leonard Sommer) (2022)  
• Die Macht des Büros - Wie wir in Zukunft arbeiten werden - NZZ Folio 1/2022 (2022)  
  • Nicht schon wieder eine Sitzung (Barbara Klingbacher) (2022)  
• Sammlung «Krogerus & Tschäppeler» (Mikael Krogerus, Roman Tschäppeler)
  • Warum wir weniger grübeln und mehr fragen sollten - Wie man Konflikte im team löst (2022)   
  • Was ist der Unterschied zwischen Konsens und Konsent? (2022)   
  • Das Spotify-Modell - Wie agiles Arbeiten funktioniert (2022)   
  • Kommt das Ende des Nine-to-Five-Jobs? (2022)   
• Was macht die chinesiche App Tiktok besser als Instagram? (Edith Hollenstein, Matthias Schüssler) (2022)   
• Sammlung «Krogerus & Tschäppeler» (Mikael Krogerus, Roman Tschäppeler)
  • In diesem Text steckt ein Fehler - Wie sie lernen, schneller Fehler zu machen (2022)   
  • Es kann nur klappen, wenn's nicht geklappt hat - Wie sie Fehler vermeiden (2022)   
• Ein Staatschef verzockt die Zukunft (Simon Widmer) (2022)   
• Tüfteln wie ein Computer (Michael In Albon) (2022)  
• Digitalisierung in der Grundschule - Grundlagen, Gelingensbedingungen und didaktische Konzeptionen am Beispiel des Fachs Sachunterricht (Michael Haider, Daniela Schmeinck) (2022)   
  • Digitale Bildung (Saskia Knoth, Michael Haider)  
• Sammlung «Krogerus & Tschäppeler» (Mikael Krogerus, Roman Tschäppeler)
  • Was heisst das: Flache Hierarchie? (2022)   
• Verbot und Verzicht - Politik aus dem Geiste des Unterlassens (Philipp Lepenies) (2022)
• «Putin fürchtet seinen eigenen Tod» (Cattherine Merridale, Christian Mayer) (2022)   
• Sammlung «Krogerus & Tschäppeler» (Mikael Krogerus, Roman Tschäppeler)
  • Gibt es in ihrem Unternehmen auch gratis Äpfel? (2022)   
• Tausend Jahre Autokratie (Martti J Kari, Mikael Krogerus) (2022)  
• Algorithmisches Denken in der Primarschule (Dennis Komm, Ulrich Hauser-Ehninger, Bernhard Matter, Nicole Roth, Jacqueline Staub) (2022)   
• Digitalisierungsbezogene Kompetenzen fördern - Herausforderungen, Ansätze und Entwicklungsfelder im Kontext von Schule und Hochschule (Ulrike Schütte, Nicoletta Bürger, Melanie Fabel-Lamla, Peter Frei, Katrin Hauenschild, Jürgen Menthe, Barbara Schmidt-Thieme, Christof Wecker) (2022)   
  • Digitale Kompetenzmodelle für Lehrende auf dem Prüfstand - Ein Typisierungsversuch für konkrete Gestaltungsmöglichkeiten von Lehr-Lernumgebungen (Sabrina Förster, Julia Suckut)  
• Was kostet es, eine Frau zu sein, Bea Knecht? (Bea Knecht, Patrizia Laeri) (2022)   
• Er behauptet, es gebe gar keine Vögel (Jürgen Schmieder) (2022)   
• Das kritische Denken der Intellektuellen ist heute so öffentlich wie nie zuvor (Claudio Paganini, Servan Grüninger) (2022)   
• «Techfirmen übernehmen die Macht» (Ulises Mejias, Mathias Born) (2022)   
• PHSZ fokus 2021 (2022)   
  • Wissenschaft und Praxis auf Augenhöhe (Lennart Schalk, Guri Skedsmo, Beat Döbeli Honegger, Lisa Lehner, Christian Neff, Bruno Stürmlin) (2022)  
• Sammlung «Krogerus & Tschäppeler» (Mikael Krogerus, Roman Tschäppeler)
  • Der Polarstern fürs Management (2022)   
• Digitale Medien in der Schule (Jutta Standop) (2022)  
  • 2. Entwicklung und Etablierung digitaler Medien  
  • 8. Digitale Medien im Unterricht konkret  
• Nichts ist wahr und alles ist möglich (Daniel Ryser, Basil Schöni) (2022)   
• Fart proudly! - Maturfeier Kantonsschule Glarus (Walter Thurnherr) (2022)   
• Digitale Grundbildung (Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung (BMBWF)) (2022)   
• Sammlung «Krogerus & Tschäppeler» (Mikael Krogerus, Roman Tschäppeler)
  • Das Agnes-Allen-Gesetz: Aller Anfang ist leicht(er) (2022)   
• Intelligentes Wissen – und wie man es fördert - Kognitiv aktivierende Lernformen für den mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht (Ralph Schumacher, Elsbeth Stern) (2022)   
  • Welche Aufträge eignen sich zur Vertiefung des Wissens? (Armin Barth, Roger Deuber, Tanja Frei, Brigitte Hänger, Juraj Lipscher, Herbert Rubin, Ralph Schumacher, Irene Schürmann, Lorenz Stäheli, Adrian Zwyssig)   
• Horizonte 130 (2022)   
  • Wie das Männliche das kindliche Denken prägt (Benjamin Keller)   
• Frauen und Digitalität - jetzt! - Wie die Bildungstransformation von weiblichen Perspektiven profitiert (Kati Ahl) (2022)  
  • 6. Denken ohne Geländer  
• Bildung - Philosophie - Digitalisierung (Markus Bohlmann) (2022)   
  • Was ist Digitalisierungskritik? - Eine Heuristik   
• Mensch, Maschine, Identität - Ethik der Künstlichen Intelligenz (Orlando Budelacci) (2022)   
• Das Problem ist nicht mangelnde Intelligenz (Alexandra Kedves) (2022)   
• «Der Druck - das war unmenschlich» (Sang-Il Kim, Luca De Carli) (2022)   
• Was macht die Digitalisierung mit der Politik? (Björn Klein, Robin Schmidt) (2022)   
  • Zehn Thesen zu Digitalisierung und Demokratie (Sarah Genner)  
• Wissen in Zahlen? - Zur Herstellung quantitativen Wissens in der Sozialwissenschaft (Andreas Schadauer) (2022)   
• Sammlung «Krogerus & Tschäppeler» (Mikael Krogerus, Roman Tschäppeler)
  • Was «New Work» wirklich bedeutet (2022)   
• Spuren digitaler Artikulationen - Interdisziplinäre Annäherungen an Soziale Medien als kultureller Bildungsraum (Nick Böhnke, Christoph Richter, Christoph Schröder, Martina Ide, Heidrun Allert) (2022)  
• Sammlung «Krogerus & Tschäppeler» (Mikael Krogerus, Roman Tschäppeler)
  • Change Fatigue - Wenn Veränderungen uns erschöpfen (2022)   
• WiPSCE '22 - The 17th Workshop in Primary and Secondary Computing Education, Morschach, Switzerland, 31 October 2022 - 2 November 2022 (Mareen Grillenberger, Marc Berges) (2022)  
  • 1. Computational Thinking 2.0 (Matti Tedre) (2022)   
• Zusammenarbeiten - Ein Wegweiser, um gemeinsam Großes zu erreichen (Mikael Krogerus, Roman Tschäppeler) (2022)  
  • Was Ihre Chefin, Ihr Chef sehr wahrscheinlich falsch macht (2021)   
  • Es kann nur klappen, wenn's nicht geklappt hat - Wie sie Fehler vermeiden (2022)   
  • In diesem Text steckt ein Fehler - Wie sie lernen, schneller Fehler zu machen (2022)   
  • Was ist der Unterschied zwischen Konsens und Konsent? (2022)   
  • Warum wir weniger grübeln und mehr fragen sollten - Wie man Konflikte im team löst (2022)   
  • Was heisst das: Flache Hierarchie? (2022)   
  • Gibt es in ihrem Unternehmen auch gratis Äpfel? (2022)   
  • Nehmen Sie sich mehr Zeit für Blödsinn (2021)   
  • Die «Red-Team / Blue-Team»-Strategie (2021)   
  • Wie man mit (vermeintlichen) Idioten umgeht (2021)   
  • Der Polarstern fürs Management (2022)   
  • Warum es uns schwerfällt, um Hilfe zu bitten (2021)   
  • Wie Sie ein gutes Leben führen - Was Teamarbeit für die Gesellschaft heisst (2019)   
• Zwischen Vision und Realität - Digitalität und Zukunftskompetenzen an Schulen im europäischen Vergleich (Vodafone Stiftung) (2022)   
• Praxistheoretische Perspektiven auf Schule in der Kultur der Digitalität (Claudia Kuttner, Stephan Münte-Goussar) (2022)   
  • (Neue) Fragen zur Transformation schulischer Wissensordnungen (Georg Breidenstein)   
• Zehn Stufen zum systemischen Denken - Handbuch zur Bildung für nachhaltige Entwicklung für Lehrkräfte und Lehrkräftebildende (Thomas Hoffmann, Sanskriti Menon, Wendy Morel, Thamsanqa Nkosi, Nicola Pape) (2022)   
• «Ein Kind, das alles ohne Gegenleistung bekommt, wird nicht gestärkt» (Eliane Perret, Bettina Weber) (2022)   
• ChatGPT ist erst der Anfang (Doris Weßels, Margret Mundorf, Nicolaus Wilder) (2022)   
• Verändert diese KI (fast) alles beim Lernen und Studieren? (Christian Füller) (2022)   
• «Ich glaube, dass es mit dem Zynismus vorbei ist» (Rutger Bregman, Anouk Holthuizen) (2023)   
• Lernen im Zeitalter der Digitalisierung - Einblicke und Handlungsempfehlungen für die neue Arbeitswelt (Mark Harwardt, Peter F.-J. Niermann, Andre M. Schmutte, Axel Steuernagel) (2023)   
  • Die Zukunft ist hier: Schlüsselkompetenzen mit Virtual Reality trainieren! (Peter F.-J. Niermann, Fabrizio Palmas)   
• Muss man künstliche Intelligenz in der Schule verbieten? (Doris Weßels, Martin Spiewak) (2023)   
• «Wir arbeiten zu viel» (Sara Weber, Martin Fischer) (2023)   
• What's Our Problem? - A Self-Help Book for Societies (Tim Urban) (2023)  
• Wozu sind wir hier? - Eine wertebasierte Reflexion und Diskussion zu ChatGPT in der Hochschullehre (Gabi Reinmann) (2023)   
• «Verliebtsein ist ein positiver Stress» (Beate Ditzen, Anke Fossgreen) (2023)   
• Wenn die KI die Hausaufgaben übernimmt (Ruth Fulterer) (2023)   
• «Ein Chatbot kann nicht logisch denken» (Emily M. Bender, Ruth Fulterer) (2023)   
• KI-Koryphäe Schmidhuber: «Bauen eine künstliche Intelligenz, die wie ein Kind lernt» (Jürgen Schmidhuber, Raffael Schuppisser) (2023)   
• «Die Digitalisierung verändert alles» (Anna Miller, Martin Fischer) (2023)   
• Textroboter fordern Zuger Schulen stark (Kristina Gysi) (2023)  
• «Eltern, lobt eure Kinder nicht zu sehr» (Joe Baker, Christian Brüngger) (2023)   
• Plötzlich sehen wir ganz schön alt aus (Hannah Schwär) (2023)  
• Framtidens digitala lernande (Torkel Klingberg) (2023)
• Künstliche Intelligenz in der Hochschulbildung - Chancen und Grenzen des KI-gestützten Lernens und Lehrens (Tobias Schmohl, Alice Watanabe, Kathrin Schelling) (2023)   
• You & AI - Alles über Künstliche Intelligenz und wie sie unser Leben prägt (Anne Scherer, Cindy Candrian) (2023)  
  • 1. Hallo! - Hier ist KI
• «Wir haben verlernt, bei der Arbeit Mensch zu sein» (Nicole Kopp, Albert Steck) (2023)   
• Künstliche Intelligenz (KI), Offenheit und Pädagogik - Eine Einladung zum gemeinsamen Weiterdenken (Nele Hirsch, Regina Schulz, Britta Kölling, Maria Klar, Leena Simon, Kirsten Scholle, Michael Töpel, Uwe Kranz) (2023)   
• Wer hat Angst vor ChatGPT? (Christian Bermes, Andreas Dörpinghaus) (2023)   
• «Man glaubt, Nachhaltigkeit funktioniere wie ein Automat» (Mathias Binswanger, Armin Müller) (2023)   
• Der KI-Visionär hat einen Notknopf (Philipp Bovermann) (2023)   
• Forschung und Lehre 5/23 (2023)  
  • Künstliche und natürliche Intelligenz - Zur Gestaltung einer zukünftigen Bildung (Reinhard Oldenburg) (2023)  
• «Es braucht mehr Medienbildung» (Marlis Prinzing, Fabienne Mühlemann) (2023)   
• Kann die KI Gedanken lesen? (Nicolas Killian) (2023)   
• KIM-Studie 2022 - Basisuntersuchung zum Medienumgang 6-bis 13-Jähriger (Sabine Feierabend, Thomas Rathgeb, Hediye Kheredmand, Stephan Glöckler) (2023)   
• «Jeder muss ein Picasso werden» (Martin Vetterli, Hannes Grassegger) (2023)   
• «Wie erkennen wir, wenn ein System wie GPT die Welt versteht?» (Sam Altman, Jakob von Lindern, Jochen Wegner) (2023)   
• Conjuring With Computation - A Manual Of Magic And Computing For Beginners (Paul Curzon, Peter W. McOwan) (2023)  
• KI-Assistenten sind definitiv eine Disruption in der Bildung (Enkelejda Kasneci, Uwe Ebbinghaus) (2023)   
• Forschung & Lehre 6/23 (2023)  
  • Dialektik versus Stochastik - Wissenschaft darf nicht im mathematischen Bermuda-Dreieck der KI verschwinden (Rolf Schwartmann) (2023)  
• Künstliche Intelligenz ausser Kontrolle (Ruth Fulterer) (2023)   
• Seelendoktor Chat-GPT (Philipp Homan) (2023)   
• ChatGPT in der Schule ist Zeitverschwendung (Ralf Lankau, Uwe Ebbinghaus) (2023)   
• Es ist alles fake und konstruiert (Moritz Marthaler) (2023)   
• «Die Generation Z bewegt sich auf dem Arbeitsmarkt wie auf Tinder» (Eliza Filby, Christin Severin) (2023)   
• KI - alles wissen und nichts verstehen (Peter Strasser) (2023)   
• Der Mensch wird zur Batterie (Jean-Martin Büttner) (2023)   
• Kompetenzen für die KI-Welt - Future Skills Framework (Ulf-Daniel Ehlers) (2023)   
• MIT Technology Review 6/2023 (2023)  
  • Viele Post-its, wenig Ertrag (Rebecca Ackermann) (2023)   
• «Ich bin ein altmodischer Lehrer» (Mike Rohr, Nicole Althaus, Alain Zucker) (2023)   
• Wie sieht das ideale Gymnasium aus? (Philippe Wampfler) (2023)   
• AI and the Future of Education - Teaching in the Age of Artificial Intelligence 🔍 (Priten Shah) (2023)  
• Guidance for generative AI in education and research (UNESCO United Nations Educational, Scientific and Cultural Org., Fengchun Miao, Wayne Holmes) (2023)   
• Digital Leadership - Schulen im digitalen Wandel führen (Tobias Röhl, Johannes Breitschaft, Eliane Burri, Nicole Wespi) (2023)   
  • Digital Leadership – Digital Skills (Sarah Genner)   
  • (Digital) Learning Leadership for Change (Martin Fugmann)  
  • Personen mit Führungsaufgaben im digitalen Wandel stärken (Eliane Burri)  
  • Mit agilen Arbeitsmethoden Innovationen an Bildungsinstitutionen ermöglichen (Nicole Wespi)  
• Wie gespalten ist dieses Land? (Marc Brupbacher, Sven Cornehls) (2023)   
• Sammlung «Krogerus & Tschäppeler» (Mikael Krogerus, Roman Tschäppeler)
  • Eine Anleitung (2023)   
• KI sagt, wir Menschen meinen.. - Humaner Verstand und denkende Systeme zu aktuellen Fragen rund um die Künstliche Intelligenz (Sita Mazumder, Wilma Fasola) (2023)  
• «Dieses geradzu magische System» (Sam Jones) (2023)   
• Künstliche Intelligenz - Dem Menschen überlegen - wie KI uns rettet und bedroht (Manfred Spitzer) (2023)  
  • 2. Was bisher geschah
• Der Mann, der mit künstlicher Intelligenz die Welt retten will (Demis Hassabis, Hannes Grassegger, Mikael Krogerus) (2023)   
• c't KI-Praxis (2023)  
  • Mitdenken erwünscht - Chancen und Risiken generativer KI in der Bildung (Dorothee Wiegand) (2023)   
• Digitalisierung in der Lehrer:innenbildung - Corona als Katalysator?! (Julian Aufenanger, Michael Bigos) (2023)   
  • Digitalität für das Lehramt - Ein fächerübergreifendes Angebot für Studierende der Lehrämter (Jens Gallenbacher)  
• Künstliche Intelligenz - Mehr als nur ein Hype? - Bildungsbeilage der NZZ vom 22.11.2023 (2023)  
  • Der Bot hilft bei der Gymivorbereitung (Stephanie Caminada) (2023)   
• Sammlung «Krogerus & Tschäppeler» (Mikael Krogerus, Roman Tschäppeler)
  • Das Kanada-Prinzip - Vorsicht vor tief hängenden Früchten (2023)   
• Digital ist besser?! - Psychologie der Online- und Mobilkommunikation (Markus Appel, Fabian Hutmacher, Christoph Mengelkamp, Jan-Philipp Stein, Silvana Weber) (2023)  
  • Fake News (Jan Philipp Rudloff, Markus Appel)   
• «Möglich, dass überall geschummelt wird» (Thomas Merz, Sabine Kuster) (2024)   
• Large Language Models und ihre Potenziale im Bildungssystem - Impulspapier der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz (SWK Ständige Wissenschaftliche Kommission der KMK) (2024)   
• Künstliche Intelligenz in der Schule (Elia Lieser, Susanne Schneider) (2024)  
• Alle mal runterfahren (Nicole Althaus, Gina Bachmann, Ladina Triaca) (2024)   
• Sammlung «Krogerus & Tschäppeler» (Mikael Krogerus, Roman Tschäppeler)
  • Zweifel säen statt zerstreuen (2024)   
• Bildung, Praxistransfer und Kooperation - Kompetenzentwicklung für die Hochschullehre in Netzwerken (2024)   
• Danke, Nein! (Anna-Lena Scholz, Martin Spiewak) (2024)   
• «Sie sprach vom Erlöserkind» (Heiner Ullrich, Jeannette Otto) (2024)   
• Alles überall auf einmal - Wie Künstliche Intelligenz unsere Welt verändert und was wir dabei gewinnen können (Miriam Meckel, Léa Steinacker) (2024)  
  • 6. Zwischen Amnesie und Autonomie - Wenn Bots mit Bots sprechen  
• Slow Productivity - The Lost Art of Accomplishment Without Burnout (Cal Newport) (2024)  
• So hilflos und unsicher wie heute waren Eltern noch nie (Michael Marti) (2024)   
• «Bei einem Ausfall würden Schiffe, Flugzeuge und Autos nicht mehr funktionieren» (Thomas Zurbuchen, Benjamin Bitoun) (2024)   
• Sammlung «Krogerus & Tschäppeler» (Mikael Krogerus, Roman Tschäppeler)
  • Stellen Sie sich diese Frage (2024)   
• Resisting Dehumanization in the Age of «AI» (Emily M. Bender) (2024)   
• «Handys verändern die Gehirne der Kinder» (Jonathan Haidt, Rolf Dobelli) (2024)   
• Sammlung «Krogerus & Tschäppeler» (Mikael Krogerus, Roman Tschäppeler)
  • Die verbergende Hand (2024)   
• The Future Will Not Be Taught (Devin Carberry) (2024)  
• ChatGPT als Heilsbringer? - Über Möglichkeiten und Grenzen von KI im Bildungsbereich (Klaus Zierer) (2024)  
• Luc liest nicht, er lernt lieber mit KI (Robin Schwarzenbach) (2024)   
• MINT Nachwuchsbarometer 2024 (acatech, Joachim Herz Stiftung) (2024)   
• «Es kippt ins Extreme» (Astrid Rossegger, Bettina Weber) (2024)   
• Informationskompetenz neu denken (Michael Kerres, Maria Klar, Miriam Mulders) (2024)   
• «Ich will meine Kinder vor der digitalen Gehirnwäsche schützen» - Margarita Louis-Dreyfus im Interview (Margarita Louis-Dreyfus, Claudia Blumer) (2024)   
• The Atomic Human - Understanding Ourselves in the Age of AI (Neil D. Lawrence) (2024)  
• The Singularity is nearer (Ray Kurzweil) (2024)  
• Sammlung «Krogerus & Tschäppeler» (Mikael Krogerus, Roman Tschäppeler)
  • Das 10-mal-5-Problem (2024)   
• «Ab dem Tag, an dem Sie Ihrem Kind ein Handy schenken, blockiert es fast alles andere» (Jonathan Haidt, Michèle Binswanger) (2024)   
• Pädagogik 7-8/2024 (2024)  
• Warum Langeweile Kindern guttut (Claudia Fromme) (2024)   
• Bildung und Digitalität - Verhältnisbestimmungen und (Re)Perspektivierungen (Marlene Pieper, Till Neuhaus) (2024)  
• Kompetenzen für den Unterricht mit und über Künstliche Intelligenz - Perspektiven, Orientierungshilfen und Praxisbeispiele für die Lehramtsausbildung in den Naturwissenschaften (Johannes Huwer, Sebastian Becker-Genschow, Christoph Thyssen, Lars-Jochen Thoms, Alexander Finger, Lena von Kotzebue, Erik Kremser, Monique Meier, Till Bruckermann) (2024)   
• Faustregeln (Mikael Krogerus, Roman Tschäppeler) (2024)  
  • Warum 90 Prozent von allem Mist ist (auch dieser Satz) (2021)   
  • Das Kanada-Prinzip - Vorsicht vor tief hängenden Früchten (2023)   
  • Stellen Sie sich diese Frage (2024)   
• Forschung & Lehre 9/24 (2024)  
  • Falscher Hebel - Wie Open Access das kritische Denken der Intellektuellen aus der Öffentlichkeit verdrängt (Jan Söffner) (2024)  
• «Man kann sie stoppen» (Arne Semsrott, Alexandra Kedves) (2024)   
• Sammlung «Krogerus & Tschäppeler» (Mikael Krogerus, Roman Tschäppeler)
  • Der Rampenlicht-Effekt (2024)   
• Nexus - Eine kurze Geschichte der Informationsnetzwerke von der Steinzeit bis zur künstlichen Intelligenz (Yuval Noah Harari) (2024)  
  • 7. Unerbittlich – Das Netzwerk ist immer im Dienst
  • 9. Demokratien – Können wir noch ein Gespräch führen?
• Jugendschutz echt daneben (Johannes Drosdowski) (2024)   
• Zurück zu Stift und Papier - Computer und Tablets haben im Schulunterricht nichts verloren (Ralf Lankau) (2024)   
• Warum noch lernen? - Wie Schule in Zeiten von KI, Krisen und sozialer Ungerechtigkeit aussehen muss (Bob Blume) (2024)  
• Kein Happy End in Sicht (Andrian Kreye) (2024)   
• Verloren in der Lernlandschaft (Matthias Meili) (2024)  
• enter 11/2024 - Thema: Künstliche Intelligenz (Swisscom) (2024)   
• Bildung Schweiz 11/2024 (2024)   
  • Wann künstliche Intelligenz beim Lernen hilft und wann nicht (Beat A. Schwendimann) (2024)   
• Lerncoach Chloé ermüdet nie (Daniel Fleischmann) (2024)  
• Mehr als 0 und 1 bitte! (Beat Döbeli Honegger) (2024)   
• Auf zu neuen Plattformen (Basil Schöni) (2024)   
• Weiß alles, halluziniert bloß manchmal (nicolas Killian) (2024)   
• Was Menschen die KI wirklich fragen (Anna Weber, Ruth Fulterer) (2024)   
• Nicht Gendern ist eine Gefahr für die Demokratie, sondern der Passivsatz! (Aylin Erol) (2024)   
• Wie wir Aufmerksamkeit lenken lernen (Barbara Vorsamer) (2024)   
• L’école, c’est moi - Schüler:innen im Zentrum zeitgemäßen Unterrichts (Philippe Wampfler) (2024)  
  • Agile Didaktik - Warum Entscheidungen situativ gefällt werden sollen  
  • Asynchrone Lernphasen - Warum nicht alle Schüler:innen zur gleichen Zeit am gleichen Ort lernen müssen  
  • Die Arbeit mit Lernprodukten - Warum sich Unterricht von Aufgaben und Prüfungen lösen muss  
• Hier sind Handys verboten (Lilly Timme) (2024)   
• Sammlung «Krogerus & Tschäppeler» (Mikael Krogerus, Roman Tschäppeler)
  • Ist es Okay, unsicher zu sein? (2024)