Digitale Kompetenzmodelle für Lehrende auf dem Prüfstand

Ein Typisierungsversuch für konkrete Gestaltungsmöglichkeiten von Lehr-Lernumgebungen

Sabrina Förster, Julia Suckut

Zu finden in: Digitalisierungsbezogene Kompetenzen fördern (Seite 15 bis 23), 2022 local

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Personen
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Michaela Achenbach , Wilfried Bos , Tobina Brinker , Kerstin Drossel , Martin Ebner , Birgit Eickelmann , Christian Fischer , Kathrin Gade , Julia Gerick , Frank Goldhammer , Bardo Herzig , Yasemin Jacobs , Ulrich Janzen , Carolin Keller , Kultusministerkonferenz , Amelie Labusch , Marianne Merkt , Johannes Mulders , Martina Nußbaum , Manuela Peschen , Engelbert Sanders , Ingo Schaub , Heike Schaumburg , Mandy Schiefner , Sandra Schön , Joachim Schöpke , Knut Schwippert , Martin Senkbeil , L. Shulman , Annette Spiekermann , Felix Stalder , Birgit Stelzer , Richard Stigulinszky , Jan Vahrenhold , Astrid Werner , Annika Wilmers

Fragen
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Welche ICT-Ausbildung benötigen LehrerInnen?

Begriffe
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Augmentation (SAMR-Stufe 2) , Bildung education (Bildung) , Bildungspolitik education politics , COACTIV-Studie ,

Denken

thinking , DigComp , DigCompEdu ,

Europe ,

society ,

higher education institution ,

LehrerIn

teacher , Lernumgebung , Medienkompetenz/media literacy media literacy , Modification (SAMR-Stufe 3) ,

Politik

politics , Redefinition (SAMR-Stufe 4) ,

SAMR-Model ,

Schule

school , Substitution (SAMR-Stufe 1) , Tiefenstrukturen des Unterrichts ,

TPCK-Modell

TPACK framework ,

Unterricht , Unterrichtsmedien

Bücher

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
2011	Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (Martin Ebner, Sandra Schön)	3, 7, 4, 2, 12, 24, 3, 2, 2, 6, 11, 6	91	378	6	2782
2012	Kritische Informations- und Medienkompetenz (Mandy Schiefner)	2, 5, 8, 3, 10, 23, 5, 2, 2, 4, 10, 5	27	189	5	1518
2016	Kultur der Digitalität (Felix Stalder)	2, 5, 5, 6, 8, 19, 9, 1, 3, 4, 17, 3	167	102	3	794
2017	Pädagogischer Mehrwert? (Christian Fischer)	2, 5, 3, 4, 8, 21, 3, 3, 1, 5, 12, 7	21	151	7	911
2019	ICILS 2018 #Deutschland (Birgit Eickelmann, Wilfried Bos, Julia Gerick, Frank Goldhammer, Heike Schaumburg, Knut Schwippert, Martin Senkbeil, Jan Vahrenhold)	1, 5, 6, 2, 11, 19, 2, 3, 1, 3, 11, 4	112	124	4	538
2020	Hochschuldidaktik als professionelle Verbindung von Forschung, Politik und Praxis (Marianne Merkt, Annette Spiekermann, Tobina Brinker, Astrid Werner, Birgit Stelzer)	8, 2, 8, 6, 1, 9, 4, 3, 1, 1, 10, 4	1	14	4	214
2021	Bildung im digitalen Wandel (Annika Wilmers, Michaela Achenbach, Carolin Keller)	1, 6, 1, 4, 2, 1, 6, 14, 1, 1, 3, 1	8	6	1	53

Texte

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
1986	Those who understand (L. Shulman)	3, 3, 1, 5, 5, 2, 10, 16, 4, 10, 3, 12	108	7	12	1631
2016	Bildung in der digitalen Welt (Kultusministerkonferenz)	3, 8, 6, 3, 6, 23, 8, 3, 3, 7, 13, 1	278	23	1	861
2019	Das Konstrukt der computer- und informationsbezogenen Kompetenzen und das Konstrukt der Kompetenzen im Bereich ‚Computational Thinking‘ in ICILS 2018 (Martin Senkbeil, Birgit Eickelmann, Jan Vahrenhold, Frank Goldhammer, Julia Gerick, Amelie Labusch)	11, 1, 6, 6, 7, 3, 8, 8, 3, 1, 7, 2	1	22	2	358
2019	Nutzung digitaler Medien und Prädiktoren aus der Perspektive der Lehrerinnen und Lehrer im internationalen Vergleich (Kerstin Drossel, Birgit Eickelmann, Heike Schaumburg, Amelie Labusch)	2, 1, 2, 5, 3, 5, 11, 5, 1, 1, 7, 3	16	25	3	375
2020	Lehrkräfte in der digitalisierten Welt (Birgit Eickelmann, Kathrin Gade, Bardo Herzig, Yasemin Jacobs, Ulrich Janzen, Johannes Mulders, Martina Nußbaum, Manuela Peschen, Engelbert Sanders, Ingo Schaub, Joachim Schöpke, Richard Stigulinszky)	1, 1, 3, 7, 3, 9, 9, 4, 1, 1, 3, 4	11	8	4	224

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Nicht erwähnte Begriffe

Content Knowledge, DigComp 2.0, Eltern, Kinder, Lernen, Pedagogical Content Knowledge (PCK), Pedagogical Knowledge, Primarschule (1-6) / Grundschule (1-4), Schweiz, Sichtstrukturen des Unterrichts, Technological Content Knowledge (TCK), Technological pedagogical content knowledge (TPCK), Technological Pedagogical Knowledge (TPK), Technology Knowledge, Universität

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Beat und dieses Konferenz-Paper

Beat hat Dieses Konferenz-Paper während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. (das er aber aus Urheberrechtsgründen nicht einfach weitergeben darf). Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben. Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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