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Beats Biblionetz - Hitliste

iconTop- Personen

Meistvernetzte Personen

  1. Beat Döbeli Honegger ( 5990 )
  2. Dominik Petko ( 2739 )
  3. Werner Hartmann ( 2052 )
  4. Gunter Dueck ( 2003 )
  5. Mikael Krogerus ( 1793 )
  6. Michael Kerres ( 1728 )
  7. Roman Tschäppeler ( 1718 )
  8. Heinz von Foerster ( 1718 )
  9. Philippe Wampfler ( 1634 )
  10. Manfred Spitzer ( 1591 )
  11. Gerhard Roth ( 1582 )
  12. Gabi Reinmann ( 1546 )
  13. Doreen Prasse ( 1384 )
  14. Birgit Eickelmann ( 1374 )
  15. Heinz Moser ( 1362 )
  16. Ralf Romeike ( 1331 )
  17. Ralf Lankau ( 1314 )
  18. Heike Schaumburg ( 1177 )
  19. Rolf Schulmeister ( 1167 )
  20. Andreas Breiter ( 1167 )

Meistzitierte Personen

  1. Beat Döbeli Honegger ( 1383 )
  2. Seymour Papert ( 791 )
  3. Birgit Eickelmann ( 716 )
  4. Michael Kerres ( 644 )
  5. Bardo Herzig ( 602 )
  6. Dominik Petko ( 552 )
  7. Gabi Reinmann ( 540 )
  8. Werner Hartmann ( 503 )
  9. Heike Schaumburg ( 499 )
  10. Rolf Schulmeister ( 484 )
  11. Heinz Moser ( 478 )
  12. Kultusministerkonferenz ( 476 )
  13. Niklas Luhmann ( 471 )
  14. Manfred Spitzer ( 449 )
  15. Torsten Brinda ( 403 )
  16. Sherry Turkle ( 398 )
  17. Carsten Schulte ( 385 )
  18. Julia Gerick ( 368 )
  19. Jean Piaget ( 368 )
  20. Wilfried Bos ( 360 )

Meistgesuchte Personen (letzter Monat )

  1. 196, 167, 73, 130, 198, 278, 282, 219, 191, 293, 285, 323Beat Döbeli Honegger ( 323 / 63906 )
  2. 11, 15, 3, 163, 646, 674, 778, 475, 240, 706, 710, 273Steven Johnson ( 273 / 7401 )
  3. 9, 9, 3, 160, 643, 666, 769, 472, 229, 677, 705, 268John Boardman ( 268 / 4736 )
  4. 23, 22, 10, 8, 32, 40, 62, 45, 108, 93, 70, 64Gregory Bateson ( 64 / 42405 )
  5. 15, 51, 17, 8, 14, 12, 32, 15, 21, 22, 19, 43Werner Hartmann ( 43 / 10794 )
  6. 2, 2, 1, 3, 9, 6, 10, 10, 13, 30Pina Merkert ( 30 / 86 )
  7. 187, 42, 36, 22, 32, 30, 35, 26, 29, 18, 24, 30Peter Morville ( 30 / 1255 )
  8. 35, 36, 20, 32, 20, 21, 43, 20, 40, 33, 29, 29Heinz von Foerster ( 29 / 66069 )
  9. 14, 44, 8, 11, 16, 8, 41, 14, 29, 29, 17, 28Seymour Papert ( 28 / 12480 )
  10. 9, 20, 4, 2, 3, 2, 20, 4, 11, 32, 25, 25John Hattie ( 25 / 1253 )
  11. 369, 161, 84, 177, 141, 198, 255, 4, 285, 156, 56, 25Anne Thillosen ( 25 / 3599 )
  12. 12, 19, 16, 8, 9, 15, 29, 12, 18, 21, 17, 25Humberto R. Maturana ( 25 / 29037 )
  13. 18, 60, 18, 15, 19, 19, 38, 15, 22, 27, 17, 24Manfred Spitzer ( 24 / 27467 )
  14. 8, 34, 6, 3, 3, 5, 21, 7, 13, 15, 5, 21Anton Reiter ( 21 / 8922 )
  15. 17, 21, 16, 11, 12, 15, 34, 12, 21, 23, 20, 21Fredmund Malik ( 21 / 8189 )
  16. 12, 16, 10, 9, 12, 12, 32, 8, 18, 19, 10, 21Paul Watzlawick ( 21 / 119120 )
  17. 16, 20, 7, 6, 8, 9, 33, 10, 25, 25, 18, 21Joseph Weizenbaum ( 21 / 32745 )
  18. 8, 17, 6, 5, 5, 7, 25, 9, 13, 16, 8, 20Klaus Haefner ( 20 / 8225 )
  19. 11, 10, 1, 1, 20, 16, 20, 6, 37, 20, 19, 20Martin Röll ( 20 / 3841 )
  20. 11, 19, 5, 3, 1, 4, 22, 2, 11, 16, 18, 20Eckart Modrow ( 20 / 1494 )

Meistgesuchte Personen (total )

  1. 12, 16, 10, 9, 12, 12, 32, 8, 18, 19, 10, 21Paul Watzlawick ( 119120 / 21 )
  2. 35, 36, 20, 32, 20, 21, 43, 20, 40, 33, 29, 29Heinz von Foerster ( 66069 / 29 )
  3. 196, 167, 73, 130, 198, 278, 282, 219, 191, 293, 285, 323Beat Döbeli Honegger ( 63906 / 323 )
  4. 10, 15, 5, 5, 3, 5, 26, 3, 14, 12, 7, 16Friedemann Schulz von Thun ( 56849 / 16 )
  5. 42, 41, 15, 13, 19, 28, 39, 21, 32, 42, 24, 19Niklas Luhmann ( 49431 / 19 )
  6. 12, 21, 7, 2, 4, 7, 22, 8, 17, 36, 30, 10Jean Piaget ( 46278 / 10 )
  7. 23, 22, 10, 8, 32, 40, 62, 45, 108, 93, 70, 64Gregory Bateson ( 42405 / 64 )
  8. 13, 18, 15, 6, 9, 7, 21, 5, 12, 15, 21, 14Ludwig Wittgenstein ( 39415 / 14 )
  9. 8, 17, 5, 5, 5, 6, 35, 11, 15, 26, 10, 12Gerhard Roth ( 34503 / 12 )
  10. 10, 12, 4, 2, 3, 3, 22, 4, 15, 8, 9, 7Albert Einstein ( 33082 / 7 )
  11. 16, 20, 7, 6, 8, 9, 33, 10, 25, 25, 18, 21Joseph Weizenbaum ( 32745 / 21 )
  12. 17, 27, 10, 11, 18, 15, 37, 20, 27, 23, 17, 16Gunter Dueck ( 30396 / 16 )
  13. 12, 19, 16, 8, 9, 15, 29, 12, 18, 21, 17, 25Humberto R. Maturana ( 29037 / 25 )
  14. 6, 10, 4, 2, 6, 1, 21, 4, 11, 10, 5, 6Erich Fromm ( 28128 / 6 )
  15. 18, 60, 18, 15, 19, 19, 38, 15, 22, 27, 17, 24Manfred Spitzer ( 27467 / 24 )
  16. 10, 19, 2, 4, 6, 5, 20, 9, 11, 12, 7, 11Hartmut von Hentig ( 26022 / 11 )
  17. 9, 20, 7, 4, 9, 5, 33, 5, 18, 32, 22, 11Ernst von Glasersfeld ( 25246 / 11 )
  18. 9, 14, 3, 2, 3, 4, 22, 5, 12, 10, 6, 8Immanuel Kant ( 21128 / 8 )
  19. 8, 17, 3, 2, 2, 4, 23, 2, 12, 11, 7, 6Fritjof Capra ( 19969 / 6 )
  20. 11, 14, 6, 2, 2, 2, 22, 4, 12, 10, 11, 7Noam Chomsky ( 19908 / 7 )

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Meistvernetzte Bücher

  1. Sammlung «Krogerus & Tschäppeler» ( 1529 )
  2. SIGCSE 2018 local web  ( 1074 )
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  4. Mehr als 0 und 1  local  ( 731 )
  5. SIGCSE 2017 ( 713 )
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  8. SIGCSE 2013 ( 619 )
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  10. Second Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education local web  ( 600 )
  11. SIGCSE 2014 ( 591 )
  12. Informatik für alle  local web  ( 531 )
  13. Handbuch Lernen mit digitalen Medien  local  ( 494 )
  14. ICER 2020 ( 475 )
  15. Informatik - Bildung von Lehrkräften in allen Phasen local web  ( 447 )
  16. Handbuch E-Learning local  ( 434 )
  17. Unterrichtskonzepte für informatische Bildung   ( 424 )
  18. Jahrbuch Medienpädagogik 17 local web  ( 421 )
  19. Medien und Schule  local  ( 418 )
  20. Einführung in die Mediendidaktik  local  ( 415 )

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  4. The New Media Reader  local  ( 258 )
  5. Information und Lernen mit Multimedia   ( 244 )
  6. Mehr als 0 und 1  local  ( 219 )
  7. Lehrplan 21 (Druckversion) local web  ( 208 )
  8. Visible Learning  local  ( 201 )
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  10. Mind in Society local  ( 189 )
  11. Digitale Demenz  local  ( 188 )
  12. Handbuch E-Learning local  ( 188 )
  13. Kultur der Digitalität  local  ( 187 )
  14. Situated Learning ( 187 )
  15. The Digital Divide  local  ( 185 )
  16. Grundlagen hypermedialer Lernsysteme  local web  ( 164 )
  17. Die Struktur wissenschaftlicher Revolutionen  local  ( 161 )
  18. Die Macht der Computer und die Ohnmacht der Vernunft   ( 160 )
  19. Multimediale und telemediale Lernumgebungen  local  ( 159 )
  20. Taxonomy of educational objectives   ( 159 )

Meistgesuchte Bücher (letzter Monat )

  1. 38, 63, 26, 26, 26, 46, 67, 47, 33, 39, 41, 62Mehr als 0 und 1  local  ( 62 / 6099 )
  2. 10, 22, 4, 1, 8, 6, 17, 5, 14, 91, 177, 46Lehrmittel in einer digitalen Welt  local web  ( 46 / 1627 )
  3. 11, 14, 4, 6, 4, 8, 9, 5, 12, 81, 173, 43Wie Maschinen lernen  local web  ( 43 / 838 )
  4. 3, 12, 21, 1, 1, 3, 14, 2, 12, 81, 173, 41Didaktik der Informatik  local web  ( 41 / 7441 )
  5. 186, 113, 191, 182, 128, 106, 51, 40, 35, 31, 25, 38Wikinomics  local  ( 38 / 7495 )
  6. 36DELFI 2024 local web  ( 36 / 36 )
  7. 13, 24, 4, 3, 8, 5, 22, 9, 15, 15, 10, 32Informatikunterricht planen und durchführen  local  ( 32 / 3624 )
  8. 10, 8, 3, 1, 1, 2, 7, 2, 4, 5, 4, 31Superintelligenz local  ( 31 / 330 )
  9. 29Computers as Theatre local  ( 29 / 29 )
  10. 28Warum noch lernen? local  ( 28 / 28 )
  11. 28Machtübernahme local  ( 28 / 28 )
  12. 28Kritik des digitalen Kapitalismus local  ( 28 / 28 )
  13. 27The Innovation Delusion local  ( 27 / 27 )
  14. 27The Platform Delusion ( 27 / 27 )
  15. 34, 15, 14, 8, 27Digitale Kulturen der Lehre entwickeln local web  ( 27 / 98 )
  16. 27Jahrbuch Medienpädagogik 21 ( 27 / 27 )
  17. 27Conjuring With Computation local  ( 27 / 27 )
  18. 26Von KI lernen, mit KI lehren: Die Zukunft der Hochschulbildung local web  ( 26 / 26 )
  19. 4, 1, 8, 8, 1, 1, 9, 3, 4, 3, 3, 25Rechtliche und wirtschaftliche Aspekte des Verlegens von Schulbüchern local web  ( 25 / 626 )
  20. 25Peer Pedagogies on Digital Platforms local  ( 25 / 25 )
  21. 25Digital ist besser?! local  ( 25 / 25 )
  22. 25Road to Nowhere local web  ( 25 / 25 )

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  2. 4, 9, 15, 8, 3, 5, 21, 3, 13, 10, 8, 7Der Baum der Erkenntnis  local  ( 31927 / 7 )
  3. 8, 14, 4, 1, 3, 4, 18, 5, 11, 8, 11, 9Das Gehirn und seine Wirklichkeit  local  ( 31827 / 9 )
  4. 12, 15, 4, 2, 8, 4, 32, 7, 18, 15, 14, 12Wahrheit ist die Erfindung eines Lügners  local  ( 28900 / 12 )
  5. 6, 10, 12, 5, 1, 3, 16, 5, 10, 15, 8, 10Die erfundene Wirklichkeit  local  ( 27317 / 10 )
  6. 10, 10, 5, 5, 2, 4, 12, 6, 9, 12, 3, 8Wie wirklich ist die Wirklichkeit?  local  ( 24973 / 8 )
  7. 8, 9, 16, 6, 1, 5, 19, 2, 12, 13, 8, 2Einführung in den Konstruktivismus   ( 24256 / 2 )
  8. 9, 8, 3, 1, 1, 3, 13, 4, 8, 9, 3, 5Miteinander Reden 1  local  ( 23211 / 5 )
  9. 5, 10, 16, 5, 2, 4, 28, 4, 14, 12, 5, 5Radikaler Konstruktivismus   ( 23164 / 5 )
  10. 8, 19, 6, 2, 1, 4, 13, 5, 9, 12, 5, 3Zwölf Grundformen des Lehrens   ( 22300 / 3 )
  11. 4, 6, 7, 4, 3, 2, 12, 2, 8, 7, 2, 6Die Kunst des Liebens  local  ( 22274 / 6 )
  12. 3, 18, 12, 6, 1, 5, 23, 6, 11, 6, 6, 8Denken, Lernen, Vergessen   ( 21584 / 8 )
  13. 8, 13, 2, 1, 3, 2, 16, 6, 10, 15, 8, 3Fühlen - Denken - Handeln  local  ( 21342 / 3 )
  14. 11, 14, 4, 1, 7, 3, 23, 4, 11, 13, 5, 9Wissen und Gewissen   ( 20389 / 9 )
  15. 12, 18, 8, 3, 10, 8, 27, 11, 16, 19, 8, 13Die Macht der Computer und die Ohnmacht der Vernunft   ( 19009 / 13 )
  16. 4, 11, 18, 6, 8, 6, 25, 8, 9, 12, 4, 6Abschied vom Absoluten  local  ( 18950 / 6 )
  17. 10, 21, 3, 2, 4, 5, 20, 4, 13, 15, 8, 6Ökologie des Geistes  local  ( 18752 / 6 )
  18. 3, 5, 16, 5, 1, 2, 17, 1, 10, 9, 6, 5Der Mann, der seine Frau mit einem Hut verwechselte  local  ( 17618 / 5 )
  19. 9, 9, 15, 4, 1, 1, 21, 3, 9, 14, 18, 4Lebensnetz   ( 17486 / 4 )
  20. 4, 9, 17, 2, 2, 2, 22, 6, 10, 13, 11, 11Leben im Netz  local  ( 16586 / 11 )

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  9. 1, 1, 6, 8, 9, 2, 2, 2, 3, 3, 2, 24Lernunterstützung mit digitalen Unterrichtsmaterialien local web  ( 24 / 173 )
  10. 3, 4, 6, 7, 2, 1, 4, 3, 1, 2, 2, 23dr Dienschtverweigerer local  ( 23 / 664 )
  11. 13, 24, 7, 3, 4, 6, 22, 5, 15, 12, 4, 21Wozu Informatik? local  ( 21 / 1724 )
  12. 8, 14, 5, 6, 8, 6, 18, 5, 10, 4, 5, 21Entfremdung und Nähe local  ( 21 / 1194 )
  13. 3, 2, 2, 4, 7, 2, 1, 3, 2, 1, 1, 20Impact of Physical Computing on Learner Motivation local web  ( 20 / 67 )
  14. 23, 28, 9, 7, 16, 7, 23, 12, 22, 24, 13, 20Von TPACK und DPACK zu SEPACK.digital. local  ( 20 / 556 )
  15. 2, 2, 1, 1, 6, 4, 1, 4, 2, 5, 2, 20Computer Contexts for Supporting Metacognitive Learning local web  ( 20 / 215 )
  16. 12, 18, 4, 3, 5, 5, 12, 5, 9, 8, 10, 20Unterrichten und Lernumgebungen gestalten local  ( 20 / 1429 )
  17. 4, 3, 1, 4, 10, 1, 1, 4, 3, 1, 1, 20Die Trägheit als Chance ( 20 / 518 )
  18. 39, 25, 15, 21, 13, 8, 25, 15, 32, 32, 17, 19Contact Tracing ohne Überwachung? local web  ( 19 / 878 )
  19. 2, 1, 3, 1, 6, 6, 3, 3, 3, 4, 2, 19www.klicker.uzh.ch local  ( 19 / 315 )
  20. 3, 1, 9, 8, 1, 3, 9, 3, 8, 5, 2, 19Warum sind Lehren und Lernen so schwierig? local  ( 19 / 4255 )

Meistgesuchte Texte (total )

  1. 1, 8, 9, 3, 3, 2, 10, 1, 11, 8, 3, 3Gestörte Kommunikation ( 19646 / 3 )
  2. 23, 46, 8, 4, 3, 5, 19, 5, 10, 8, 5, 10Ethik und Kybernetik zweiter Ordnung local  ( 19542 / 10 )
  3. 7, 8, 5, 2, 2, 2, 12, 3, 8, 9, 5, 4Modelle der Selbstorganisation ( 19363 / 4 )
  4. 9, 11, 2, 4, 2, 4, 18, 2, 9, 7, 6, 1Die begrifflichen Grundlagen ( 18778 / 1 )
  5. 2, 9, 9, 3, 1, 2, 12, 1, 8, 4, 8, 5Pragmatische Axiome - ein Definitionsversuch ( 17357 / 5 )
  6. 1, 7, 6, 4, 2, 1, 13, 1, 10, 5, 7, 6Zuerst muss man das Lernen lernen ( 16175 / 6 )
  7. 2, 8, 13, 3, 2, 3, 16, 2, 7, 6, 7, 6Konstruktion der Wirklichkeit und des Begriffs der Objektivität ( 14970 / 6 )
  8. 8, 7, 3, 2, 4, 5, 16, 4, 12, 8, 2, 6Einführung in den radikalen Konstruktivismus ( 13752 / 6 )
  9. 2, 7, 6, 3, 2, 2, 14, 1, 10, 11, 7, 5Existentialismus und menschliche Kommunikationstheorie: Ein Ausblick ( 12773 / 5 )
  10. 9, 5, 2, 2, 2, 3, 13, 7, 7, 5, 4, 11TinySex und Geschlechtsrollenprobleme ( 12363 / 11 )
  11. 8, 4, 7, 5, 1, 3, 8, 1, 6, 5, 4, 5Was ist Wahrnehmung? ( 12035 / 5 )
  12. 9, 6, 4, 1, 1, 3, 15, 2, 9, 7, 5, 9Realität und Wirklichkeit ( 11564 / 9 )
  13. 2, 10, 7, 6, 2, 5, 15, 7, 10, 18, 8, 9Über das Konstruieren von Wirklichkeiten local web  ( 11532 / 9 )
  14. 5, 8, 9, 3, 2, 3, 15, 1, 9, 7, 7, 6Tractatus logico-philosophicus ( 11414 / 6 )
  15. 3, 4, 6, 5, 3, 1, 8, 2, 6, 3, 4, 4Selbsterfüllende Prophezeiungen ( 10699 / 4 )
  16. 4, 3, 9, 6, 4, 4, 11, 1, 8, 10, 4, 10Die Prägung unseres Gehirns ( 10598 / 10 )
  17. 3, 7, 6, 7, 1, 2, 14, 2, 5, 8, 5, 7Wirklichkeitsanpassung oder angepasste 'Wirklichkeit' ? ( 10560 / 7 )
  18. 4, 2, 10, 12, 6, 2, 19, 3, 9, 7, 8, 6Wie ich zum Konstruktivisten heranwuchs ( 10491 / 6 )
  19. 4, 2, 6, 10, 4, 1, 11, 1, 5, 3, 5, 4Wer ist wer? - Die Frage nach der Identität ( 10434 / 4 )
  20. 9, 8, 4, 1, 1, 1, 11, 3, 8, 7, 4, 4Liebe zu Gott ( 10341 / 4 )

iconTop- Begriffe

Meistvernetzte Begriffe

  1. Informatikcomputer science ( 6156 )
  2. Schuleschool ( 4665 )
  3. Informatik-Unterricht (Fachinformatik)Computer Science Education ( 4364 )
  4. Lernenlearning ( 3964 )
  5. Informatik-Didaktikdidactics of computer science ( 3889 )
  6. Internetinternet ( 2730 )
  7. Digitalisierung ( 2684 )
  8. Computercomputer ( 2622 )
  9. Unterricht ( 2466 )
  10. Bildungeducation (Bildung) ( 2420 )
  11. LehrerInteacher ( 2308 )
  12. SchweizSwitzerland ( 2058 )
  13. Gesellschaftsociety ( 1883 )
  14. Kinderchildren ( 1872 )
  15. Wissenschaftscience ( 1683 )
  16. Programmierenprogramming ( 1511 )
  17. Mensch ( 1422 )
  18. Datendata ( 1395 )
  19. Informatikunterricht in der Schule ( 1175 )
  20. Künstliche Intelligenz (KI / AI)artificial intelligence ( 1160 )

Meistgesuchte Begriffe (letzter Monat )

  1. 486, 1124, 1204, 1558, 1517, 1432, 1862, 1933, 999, 696, 1235, 1183Wikiwiki ( 1183 / 101076 )
  2. 9, 14, 4, 160, 644, 671, 776, 477, 244, 723, 719, 276CommunityCommunity ( 276 / 11104 )
  3. 55, 510, 728, 427, 511, 636, 634, 513, 247, 690, 524, 266Ontologieontology ( 266 / 51699 )
  4. 34, 456, 61, 58, 49, 62, 78, 94, 105, 118, 174, 200Digitalisierung ( 200 / 13180 )
  5. 65, 101, 73, 100, 97, 91, 102, 138, 156, 136, 121, 186Lernenlearning ( 186 / 40644 )
  6. 77, 80, 67, 138, 90, 116, 173, 117, 145, 145, 173, 165Informatik-Didaktikdidactics of computer science ( 165 / 14931 )
  7. 60, 114, 144, 149, 99, 110, 150, 75, 116, 162, 150, 158Informatikcomputer science ( 158 / 23935 )
  8. 240, 193, 177, 215, 180, 236, 147, 112, 201, 280, 238, 155Denkenthinking ( 155 / 20116 )
  9. 43, 98, 53, 55, 58, 102, 155, 164, 151, 134, 124, 152Schuleschool ( 152 / 30548 )
  10. 21, 30, 10, 10, 8, 9, 34, 12, 19, 98, 93, 125Generative Machine-Learning-Systeme (GMLS)computer-generated text ( 125 / 1685 )
  11. 39, 49, 73, 52, 45, 90, 168, 110, 104, 70, 65, 113Informatik-Unterricht (Fachinformatik)Computer Science Education ( 113 / 13818 )
  12. 222, 15, 9, 5, 4, 2, 12, 6, 11, 14, 6, 109GMLS & Bildung ( 109 / 620 )
  13. 27, 82, 34, 60, 31, 35, 45, 38, 58, 91, 84, 97LehrerInteacher ( 97 / 8057 )
  14. 245, 100, 44, 170, 60, 146, 119, 191, 128, 141, 69, 96Weblogsblogging ( 96 / 46001 )
  15. 10, 18, 7, 3, 11, 5, 26, 3, 12, 7, 19, 89pedagogy of abundance / Pädagogik des Überflusses ( 89 / 1173 )
  16. 85NotebookLM ( 85 / 85 )
  17. 53, 64, 33, 44, 38, 46, 53, 39, 55, 86, 99, 81Computercomputer ( 81 / 23148 )
  18. 22, 70, 19, 28, 17, 39, 55, 33, 48, 47, 39, 68Unterricht ( 68 / 13632 )
  19. 31, 36, 10, 21, 9, 14, 46, 20, 41, 53, 37, 58Informationinformation ( 58 / 24416 )
  20. 48, 72, 34, 16, 25, 34, 62, 23, 40, 56, 39, 56Bildungeducation (Bildung) ( 56 / 15338 )

Meistgesuchte Begriffe (total )

  1. 29, 67, 30, 17, 20, 29, 84, 20, 32, 32, 28, 46Konstruktivismusconstructivism ( 113805 / 46 )
  2. 486, 1124, 1204, 1558, 1517, 1432, 1862, 1933, 999, 696, 1235, 1183Wikiwiki ( 101076 / 1183 )
  3. 11, 17, 8, 12, 4, 10, 47, 4, 13, 18, 17, 11Blended LearningBlended Learning ( 68495 / 11 )
  4. 16, 26, 8, 7, 7, 7, 20, 5, 15, 14, 10, 10Behaviorismusbehaviorism ( 56884 / 10 )
  5. 14, 29, 9, 11, 7, 15, 45, 11, 37, 40, 28, 54Kommunikationcommunication ( 56601 / 54 )
  6. 55, 510, 728, 427, 511, 636, 634, 513, 247, 690, 524, 266Ontologieontology ( 51699 / 266 )
  7. 245, 100, 44, 170, 60, 146, 119, 191, 128, 141, 69, 96Weblogsblogging ( 46001 / 96 )
  8. 16, 26, 19, 14, 11, 11, 29, 15, 12, 10, 15, 16Morphologischer Kasten ( 43110 / 16 )
  9. 65, 101, 73, 100, 97, 91, 102, 138, 156, 136, 121, 186Lernenlearning ( 40644 / 186 )
  10. 11, 21, 6, 22, 7, 10, 18, 9, 17, 13, 8, 10Mind MapMind Map ( 36939 / 10 )
  11. 4, 8, 14, 3, 1, 2, 11, 3, 10, 8, 7, 4Intelligenztest / IQ ( 33692 / 4 )
  12. 12, 43, 7, 40, 16, 12, 23, 15, 14, 28, 30, 36E-LearningE-Learning ( 32200 / 36 )
  13. 5, 17, 5, 2, 4, 6, 10, 2, 11, 12, 4, 7Sozialkompetenz ( 31630 / 7 )
  14. 43, 98, 53, 55, 58, 102, 155, 164, 151, 134, 124, 152Schuleschool ( 30548 / 152 )
  15. 7, 16, 5, 1, 4, 5, 21, 3, 12, 14, 10, 7Epistemologie (Erkenntnistheorie)epistemology ( 30421 / 7 )
  16. 8, 7, 4, 4, 1, 4, 11, 1, 7, 4, 8, 3Empathieempathy ( 29236 / 3 )
  17. 22, 24, 13, 9, 6, 14, 28, 12, 25, 23, 13, 20AkkommodationAccommodation ( 29042 / 20 )
  18. 7, 6, 3, 1, 3, 1, 13, 1, 12, 35, 14, 10TinySex/Virtueller SexTinySex ( 29009 / 10 )
  19. 2, 8, 18, 7, 1, 3, 18, 4, 9, 12, 10, 7Wahrnehmungperception ( 27260 / 7 )
  20. 4, 6, 8, 5, 1, 3, 16, 4, 11, 9, 6, 4Assimilationassimilation ( 26791 / 4 )

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Meistvernetzte Fragen

  1. Welche Ausbildung wird in der Informationsgesellschaft benötigt? ( 326 )
  2. Was bringt Computereinsatz in der Schule? ( 306 )
  3. Gehört Programmieren zur Allgemeinbildung?Should programming be part of general education? ( 152 )
  4. Wie nutzen Kinder und Jugendliche Medien und ICT? ( 134 )
  5. Können Computer denken?Can computers think? ( 115 )
  6. Fördern Computerspiele Gewalt? ( 101 )
  7. Was bringt das Internet in der Ausbildung? ( 85 )
  8. Wie sieht die Zukunft des Schulbuchs aus?What is the future of textbooks? ( 83 )
  9. Warum wird ICT in der Bildung nicht stärker genutzt? ( 81 )
  10. Wie treffen wir Entscheidungen?How do we decide? ( 79 )
  11. Was ist Informatik?What is computer science? ( 69 )
  12. ENpS: Verbessert ENpS den Lernerfolg? ( 60 )
  13. Wie funktioniert Lernen?How does learning work? ( 56 )
  14. Wie verändert ICT den Unterricht? ( 55 )
  15. Fördert Mediengewalt reale Gewalt? ( 53 )
  16. Wie ist das Bild/Image der Informatik? ( 52 )
  17. Ab welchem Alter sollen Kinder den Zugang zu Computern erhalten? ( 50 )
  18. Macht das Internet einsam? ( 47 )
  19. Helfen Hypertextstrukturen beim Lernen? ( 47 )
  20. Wie soll die Schule auf den Leitmedienwechsel reagieren? ( 47 )

Meistgesuchte Fragen (letzter Monat )

  1. 11, 12, 15, 17, 32Warum soll ich lernen, was die Maschine (besser) kann? ( 32 / 87 )
  2. 23, 26, 23, 6, 11, 13, 33, 9, 17, 14, 20, 29Gehört Programmieren zur Allgemeinbildung?Should programming be part of general education? ( 29 / 6105 )
  3. 23, 27, 15, 12, 16, 14, 35, 15, 24, 19, 18, 23Wie funktioniert Lernen?How does learning work? ( 23 / 28275 )
  4. 20, 18, 13, 4, 6, 6, 32, 4, 22, 11, 18, 22Können Computer denken?Can computers think? ( 22 / 15126 )
  5. 13, 23, 19, 13, 17, 10, 32, 9, 16, 13, 13, 20Was bringt Computereinsatz in der Schule? ( 20 / 21562 )
  6. 46, 34, 10, 16, 7, 2, 30, 9, 21, 18, 16, 17Was ist Informatik?What is computer science? ( 17 / 4427 )
  7. 45, 28, 9, 10, 7, 4, 26, 11, 14, 9, 8, 12Wie sieht die Zukunft des Schulbuchs aus?What is the future of textbooks? ( 12 / 6145 )
  8. 12, 18, 9, 4, 7, 9, 23, 8, 24, 10, 7, 12Welche Ausbildung wird in der Informationsgesellschaft benötigt? ( 12 / 7908 )
  9. 11, 7, 5, 1, 5, 1, 10, 4, 12, 13, 13, 11Hilft Multimedia beim Lernen? ( 11 / 6220 )
  10. 41, 25, 3, 12, 6, 3, 20, 3, 11, 7, 8, 10Wie nutzen Kinder und Jugendliche Medien und ICT? ( 10 / 4735 )
  11. 22, 16, 13, 3, 3, 3, 21, 7, 13, 9, 23, 10Kann ein Computer Geist besitzen? ( 10 / 6221 )
  12. 44, 27, 8, 16, 13, 4, 22, 15, 12, 12, 10, 10Wie soll die Schule auf den Leitmedienwechsel reagieren? ( 10 / 6169 )
  13. 5, 8, 13, 6, 6, 3, 19, 7, 10, 10, 2, 9Macht das Internet einsam? ( 9 / 6628 )
  14. 49, 23, 4, 10, 2, 4, 18, 7, 9, 11, 6, 9Welche Programmiersprache eignet sich für die Schule?Which programming language is suitable for school? ( 9 / 5164 )
  15. 2, 8, 8, 3, 1, 3, 16, 2, 5, 9, 6, 8Welche Art von Unternehmenskultur führt zum Erfolg? ( 8 / 8322 )
  16. 6, 8, 14, 3, 7, 1, 21, 1, 12, 16, 3, 8Wie treffen wir Entscheidungen?How do we decide? ( 8 / 7357 )
  17. 2, 12, 8, 5, 5, 1, 20, 5, 11, 11, 5, 8Warum wird ICT in der Bildung nicht stärker genutzt? ( 8 / 1606 )
  18. 17, 14, 10, 3, 3, 1, 19, 3, 14, 8, 5, 8Ist Denken Symbolmanipulation? ( 8 / 5594 )
  19. 7, 13, 5, 1, 6, 2, 20, 4, 11, 13, 10, 8Fördern Computerspiele Gewalt? ( 8 / 15842 )
  20. 4, 2, 2, 6, 11, 4, 1, 4, 2, 8, 1, 7Sind Selbsteinschätzungen zuverlässig? ( 7 / 603 )
  21. 7, 8, 1, 1, 5, 3, 21, 3, 7, 8, 4, 7ENpS: Verbessert ENpS den Lernerfolg? ( 7 / 3295 )
  22. 7, 12, 3, 1, 4, 4, 18, 3, 12, 10, 6, 7Was ist Bewusstsein?What is consciousness? ( 7 / 12380 )
  23. 10, 10, 6, 3, 10, 3, 18, 2, 14, 16, 6, 7Helfen Hypertextstrukturen beim Lernen? ( 7 / 8108 )
  24. 3, 8, 10, 3, 3, 1, 16, 1, 11, 5, 5, 7Ist die Mathematik ein Erfinden oder ein Entdecken? ( 7 / 8710 )
  25. 3, 10, 18, 2, 2, 2, 19, 2, 13, 8, 4, 7Lässt sich Intelligenz messen?Can we measure intelligence? ( 7 / 10003 )
  26. 40, 26, 4, 14, 4, 5, 19, 8, 16, 21, 7, 7Wie lassen sich Computerprogramme bewerten/benoten? ( 7 / 4630 )
  27. 5, 9, 10, 5, 3, 2, 19, 1, 12, 7, 6, 7Was ist Sprache?What is language? ( 7 / 12911 )

Meistgesuchte Fragen (total )

  1. 13, 16, 2, 1, 3, 1, 23, 4, 13, 13, 11, 5Was ist der Sinn des Lebens? ( 44468 / 5 )
  2. 23, 27, 15, 12, 16, 14, 35, 15, 24, 19, 18, 23Wie funktioniert Lernen?How does learning work? ( 28275 / 23 )
  3. 13, 23, 19, 13, 17, 10, 32, 9, 16, 13, 13, 20Was bringt Computereinsatz in der Schule? ( 21562 / 20 )
  4. 9, 9, 3, 1, 3, 2, 17, 2, 10, 7, 5, 6Was ist Kommunikation?What is communication? ( 17413 / 6 )
  5. 3, 7, 5, 12, 1, 3, 17, 2, 9, 7, 4, 4Was ist Wahrnehmung? ( 16280 / 4 )
  6. 7, 13, 5, 1, 6, 2, 20, 4, 11, 13, 10, 8Fördern Computerspiele Gewalt? ( 15842 / 8 )
  7. 20, 18, 13, 4, 6, 6, 32, 4, 22, 11, 18, 22Können Computer denken?Can computers think? ( 15126 / 22 )
  8. 5, 9, 10, 5, 3, 2, 19, 1, 12, 7, 6, 7Was ist Sprache?What is language? ( 12911 / 7 )
  9. 3, 4, 7, 11, 2, 3, 18, 2, 11, 8, 3, 3Was ist Zeit?What is time? ( 12685 / 3 )
  10. 7, 12, 3, 1, 4, 4, 18, 3, 12, 10, 6, 7Was ist Bewusstsein?What is consciousness? ( 12380 / 7 )
  11. 4, 11, 8, 3, 1, 3, 18, 2, 9, 7, 5, 6Ist mein Leben vorbestimmt? ( 11993 / 6 )
  12. 5, 10, 10, 6, 3, 3, 17, 3, 9, 7, 5, 5Wer bin ich? / Was ist 'ich'?Who am I? ( 11687 / 5 )
  13. 5, 8, 11, 6, 3, 1, 18, 2, 11, 6, 4, 3Ist objektive Erkenntnis möglich? ( 11377 / 3 )
  14. 10, 10, 6, 1, 5, 1, 17, 2, 11, 8, 6, 5Was ist Leben? ( 11238 / 5 )
  15. 3, 10, 18, 2, 2, 2, 19, 2, 13, 8, 4, 7Lässt sich Intelligenz messen?Can we measure intelligence? ( 10003 / 7 )
  16. 4, 4, 6, 11, 1, 1, 18, 3, 10, 6, 6, 4Was ist Erkenntnis? ( 9910 / 4 )
  17. 2, 8, 12, 4, 1, 1, 20, 2, 12, 8, 6, 5Was ist eine Erklärung?What is an explanation? ( 9237 / 5 )
  18. 3, 8, 10, 3, 3, 1, 16, 1, 11, 5, 5, 7Ist die Mathematik ein Erfinden oder ein Entdecken? ( 8710 / 7 )
  19. 2, 5, 5, 12, 2, 6, 18, 5, 11, 6, 4, 6Was bringt das Internet in der Ausbildung? ( 8527 / 6 )
  20. 2, 8, 8, 3, 1, 3, 16, 2, 5, 9, 6, 8Welche Art von Unternehmenskultur führt zum Erfolg? ( 8322 / 8 )

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Meistvernetzte Aussagen

  1. LehrerInnen benötigen ICT-Weiterbildung. ( 196 )
  2. Es braucht ein Schulfach Informatik ( 184 )
  3. Automatisierung fördert Arbeitslosigkeit ( 137 )
  4. Lebensweltargument: ICT gehört in die Schule, weil es die Alltagsrealität der SchülerInnen (mit) prägt. ( 129 )
  5. Schulen benötigen professionellen Informatiksupport! ( 124 )
  6. Lernargument: ICT-Einsatz fördert das Lernen ( 123 )
  7. Automatisierung des Automatisierbaren ( 117 )
  8. Problemlöseargument: Informatikkenntnisse helfen auch beim Lösen von Problemen ausserhalb der Informatikproblem solving argument: knowledge in computer science fosters problem solving ( 117 )
  9. Kinder benötigen reale und nicht virtuelle Erfahrungenchildren need real and not virtual experiences ( 108 )
  10. Zukunftsargument: computer literacy ist eine für die Informationsgesellschaft notwendige Kulturtechnik ( 105 )
  11. Machine Learning kann bestehende Vorurteile/Ungerechtigkeiten verstärken/weitertragen ( 99 )
  12. Computer=Werkzeug ( 89 )
  13. Werkzeuge formen unser Denkentools are influencing our thinking ( 81 )
  14. Effizienzargument: Mit ICT lassen sich gewisse Abläufe beim Lernen effizienter gestalten ( 80 )
  15. Informatikkenntnisse gehören zur Allgemeinbildungcomputer science knowledge must be part of general education ( 80 )
  16. ICT-Einsatz spart keine Lehrkräfte ein. ( 78 )
  17. Computerräume in Schulen sind nicht mehr zeitgemäss. ( 77 )
  18. Die Automatisierung des Automatisierbaren erfordert eine Konzentration auf das Nichtautomatisierbare ( 76 )
  19. Generative Machine-Learning-Systeme erleichtern das Generieren von Fake-News massiv ( 75 )
  20. Behauptung 53: Internet macht süchtig. ( 74 )

Meistgesuchte Aussagen (letzter Monat )

  1. 88Prompt Engineering dürfte bald an Bedeutung verlieren ( 88 / 88 )
  2. 455, 213, 49, 27, 19, 22, 19, 14, 41Schweden bremst bei der Digitalisierung in der Schule ( 41 / 859 )
  3. 8, 16, 12, 4, 5, 5, 22, 11, 10, 15, 20, 23Das Gehirn ist ein Computer.The brain is a computer ( 23 / 16206 )
  4. 21, 36, 10, 7, 18, 10, 33, 16, 18, 18, 14, 20Generative Machine-Learning-Systeme erleichtern das Generieren von Fake-News massiv ( 20 / 712 )
  5. 1, 1, 1, 5, 7, 18, 5, 3, 2, 3, 2, 19Personen mit einfachen Antworten (Igel-Denken) erhalten mehr (Medien-)Aufmerksamkeit ( 19 / 208 )
  6. 12, 16, 5, 2, 3, 3, 12, 5, 4, 11, 5, 19BYOD in der Schule ist ökologisch sinnvoll ( 19 / 1294 )
  7. 2, 8, 12, 3, 3, 3, 10, 5, 3, 8, 2, 18BYOD ist medienpädagogisch sinnvoll ( 18 / 924 )
  8. 47, 45, 5, 16, 12, 4, 18, 9, 16, 14, 6, 17Generative Machine-Learning-Systeme benötigen viel Energie ( 17 / 525 )
  9. 3, 7, 6, 5, 3, 3, 8, 4, 2, 11, 2, 16BYOD ist bildungspolitisch sinnvoll ( 16 / 837 )
  10. 4, 6, 7, 17, 1, 2, 3, 7, 12, 16, 16, 16Veröffentlichung von Text fördert die Textqualität ( 16 / 261 )
  11. 5, 8, 10, 3, 3, 1, 11, 1, 4, 8, 6, 15BYOD in der Schule ist ökonomisch sinnvoll ( 15 / 1187 )
  12. 11, 18, 2, 2, 7, 4, 34, 10, 12, 12, 10, 15Automatisierung des Automatisierbaren ( 15 / 4550 )
  13. 3, 10, 10, 5, 2, 3, 8, 1, 2, 8, 5, 14BYOD benötigt 1:1-Erfahrungen ( 14 / 911 )
  14. 18, 6, 7, 21, 11, 12, 69, 91, 14Künstliche Intelligenz ist ein ungeeigneter Begriff ( 14 / 249 )
  15. 26, 5, 13, 10, 13, 14Generative Machine-Learning-Systeme haben bereits den grössten Teil der weltweit verfügbaren Daten verarbeitet ( 14 / 81 )
  16. 8, 10, 7, 7, 3, 7, 23, 4, 14, 16, 9, 14Lernen ist ein aktiver Prozesslearning is an active process ( 14 / 1871 )
  17. 14, 17, 8, 5, 9, 3, 34, 7, 18, 20, 5, 14Lernargument: ICT-Einsatz fördert das Lernen ( 14 / 2866 )
  18. 4, 4, 3, 8, 9, 2, 4, 4, 1, 5, 1, 14Computergenerierte Texte gefährden den Journalismus ( 14 / 708 )
  19. 12, 16, 8, 4, 7, 6, 32, 11, 10, 14, 10, 13Problemlöseargument: Informatikkenntnisse helfen auch beim Lösen von Problemen ausserhalb der Informatikproblem solving argument: knowledge in computer science fosters problem solving ( 13 / 1498 )
  20. 8, 12, 7, 6, 3, 3, 9, 5, 6, 5, 5, 12Der Raum als dritter Pädagoge ( 12 / 662 )
  21. 11, 6, 6, 1, 1, 4, 11, 8, 9, 2, 4, 12Lernen ist ein situativer Prozesslearning is a situative process ( 12 / 1295 )
  22. 9, 17, 5, 2, 8, 1, 18, 8, 10, 7, 7, 12Zukunftsargument: computer literacy ist eine für die Informationsgesellschaft notwendige Kulturtechnik ( 12 / 2298 )
  23. 9, 17, 5, 2, 8, 2, 23, 11, 12, 8, 11, 12Informatikkenntnisse gehören zur Allgemeinbildungcomputer science knowledge must be part of general education ( 12 / 1662 )
  24. 12, 17, 9, 4, 6, 4, 24, 5, 11, 10, 9, 12Lebensweltargument: ICT gehört in die Schule, weil es die Alltagsrealität der SchülerInnen (mit) prägt. ( 12 / 2419 )
  25. 5, 14, 3, 1, 2, 4, 10, 5, 4, 4, 6, 12ICT in der Schule birgt die Gefahr von kommerziellen Interessen und Inhalten ( 12 / 1482 )

Meistgesuchte Aussagen (total )

  1. 6, 7, 17, 8, 4, 4, 20, 1, 12, 8, 12, 8Man kann nicht nicht kommunizieren. ( 32015 / 8 )
  2. 4, 10, 13, 2, 2, 1, 24, 5, 9, 8, 6, 7Das Ganze ist mehr als die Summe seiner Teile. ( 22659 / 7 )
  3. 10, 14, 4, 3, 7, 6, 21, 7, 8, 6, 5, 9Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab. ( 18327 / 9 )
  4. 8, 16, 12, 4, 5, 5, 22, 11, 10, 15, 20, 23Das Gehirn ist ein Computer.The brain is a computer ( 16206 / 23 )
  5. 3, 10, 9, 3, 3, 2, 17, 3, 8, 8, 10, 7Die Wirklichkeit ist ein Konstrukt des Gehirns. ( 13285 / 7 )
  6. 2, 13, 8, 3, 3, 3, 17, 1, 11, 7, 5, 5Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft. ( 11861 / 5 )
  7. 3, 4, 9, 13, 2, 2, 19, 4, 8, 5, 4, 5Wahrnehmung ist ein Erfinden, nicht ein Entdecken. ( 10870 / 5 )
  8. 4, 6, 15, 5, 4, 2, 17, 1, 12, 5, 3, 9Konstruktivismus führt zu Verantwortung.constructivism leads to responsability ( 10634 / 9 )
  9. 5, 8, 6, 3, 2, 3, 18, 2, 10, 7, 4, 8Motivation fördert Lernenmotivation fosters ( 10020 / 8 )
  10. 3, 8, 9, 2, 2, 4, 17, 2, 8, 7, 10, 503. Es gibt keine objektive Erfahrung ( 9090 / 5 )
  11. 8, 11, 5, 1, 4, 1, 20, 3, 10, 9, 4, 4Bildung ist kein Wissenstransfer. ( 8073 / 4 )
  12. 4, 10, 7, 5, 4, 2, 18, 1, 10, 5, 4, 5Konstruktivismus führt zu Toleranz.constructivism leads to tolerance ( 7955 / 5 )
  13. 11, 9, 5, 2, 3, 2, 16, 2, 10, 5, 6, 5Es gibt keine letzte WahrheitThere is no last truth ( 7703 / 5 )
  14. 5, 9, 13, 5, 11, 7, 29, 4, 12, 7, 4, 3Wahrnehmung ist Unterscheidung. ( 7630 / 3 )
  15. 9, 18, 4, 2, 9, 5, 21, 8, 11, 9, 8, 11Je mehr Sinneskanäle beteiligt sind, desto grösser ist der Lernerfolg ( 7480 / 11 )
  16. 10, 12, 7, 1, 2, 1, 17, 1, 9, 6, 2, 5Wahrnehmung erfolgt selbstbestätigend ( 7431 / 5 )
  17. 7, 8, 4, 1, 2, 1, 23, 1, 10, 5, 5, 7Erkenntnis erfordert Handlung. ( 7294 / 7 )
  18. 6, 9, 21, 3, 5, 4, 20, 4, 10, 7, 3, 8Computer=Werkzeug ( 7173 / 8 )
  19. 4, 1, 10, 8, 4, 3, 2, 17, 10, 4, 4, 4Es gibt unendlich viele Lerntypen ( 6708 / 4 )
  20. 1, 12, 7, 7, 2, 1, 15, 2, 10, 6, 3, 6Liebe = Fähigkeit ( 6698 / 6 )