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Beats Biblionetz - Bücher

SIGCSE 2012

Proceedings of the 43rd ACM technical symposium on Computer science education, SIGCSE 2012, Raleigh, NC, USA, February 29 - March 3, 2012
Laurie A. Smith King, David R. Musicant, Tracy Camp, Paul T. Tymann ,

Teil der Symposium on Computer Science Education (SIGCSE)

iconKapitel  Unter den anklickbaren Kapiteln finden Sie Informationen über einzelne Teile des gewählten Werks.

  • The teacher's job is to design learning experiences; not primarily to impart information (Seite 1 - 2) (Frederick P. Brooks Jr.) (2012) local web 
  • Metaphors and analogies for teaching algorithms (Seite 15 - 20) (Michal Forisek, Monika Steinová) (2012) local web 
  • Seven big ideas in robotics, and how to teach them (Seite 39 - 44) () (2012) local web 
  • Design and evaluation of a braided teaching course in sixth grade computer science education (Seite 45 - 50) (, ) (2012)
  • Building upon and enriching grade four mathematics standards with programming curriculum (Seite 57 - 62) (, Niral Shah) (2012) local web 
  • How a language-based GUI generator can influence the teaching of object-oriented programming (Seite 69 - 74) (Prasun Dewan) (2012) local web 
  • A stratified view of programming language parallelism for undergraduate CS education (Seite 81 - 82) (, , David P. Bunde, , ) (2012) local web 
  • DeMystifying computing with magic (Seite 83 - 84) (, ) (2012) local web 
  • Community-based projects for computing majors - opportunities, challenges and best practices (Seite 85 - 86) (Jeffrey A. Stone, Bonnie K. MacKellar, Elinor M. Madigan, Janice L. Pearce) (2012) local web 
  • Programming, PWNed - using digital game development to enhance learners' competency and self-efficacy in a high school computing science course (Seite 93 - 98) (Katie Seaborn, Magy Seif El-Nasr, David Milam, Darren Yung) (2012) local web 
  • A learning objective focused methodology for the design and evaluation of game-based tutors (Seite 99 - 104) (Michael John Eagle, ) (2012) local web 
  • Course guides - a model for bringing professionals into the classroom (Seite 105 - 110) (Thomas Gibbons) (2012) local web 
  • Towards a better capstone experience (Seite 111 - 116) (Sriram Mohan, Stephen Chenoweth, Shawn A. Bohner) (2012) local web 
  • An open co-op model for global enterprise technology education - integrating the internship and course work (Seite 117 - 122) (Jeffrey Saltz, Jae Oh) (2012) local web 
  • Integrating video components in CS1 (Seite 123 - 128) (Tamar Vilner, , Ronit Sagi) (2012) local web 
  • Metaview - a tool for learning about viewing in 3D (Seite 135 - 140) (James R. Miller) (2012) local web 
  • Over-confidence and confusion in using bloom for programming fundamentals assessment (Seite 147 - 152) (Richard Gluga, Judy Kay, , Sabina Kleitman, Tim Lever) (2012) local web 
  • Transforming the CS classroom with studio-based learning (Seite 165 - 166) (N. Hari Narayanan, , T. Dean Hendrix, Martha E. Crosby) (2012) local web 
  • Making turing machines accessible to blind students (Seite 167 - 172) (Pierluigi Crescenzi, Leonardo Rossi, Gianluca Apollaro) (2012) local web 
  • Toward an emergent theory of broadening participation in computer science education (Seite 173 - 178) (David C. Webb, , Kyu Han Koh) (2012) local web 
  • Exploring formal learning groups and their impact on recruitment of women in undergraduate CS (Seite 179 - 184) (Julie Krause, Irene Polycarpou, Keith Hellman) (2012) local web 
  • Perspectives on active learning and collaboration - JavaWIDE in the classroom (Seite 185 - 190) (Jam Jenkins, Evelyn Brannock, Thomas Cooper, Sonal Dekhane, Mark S. Hall, Michael Nguyen) (2012) local web 
  • Bringing the breadth of computer science to middle schools (Seite 203 - 208) (Elizabeth Carter, Glenn D. Blank, Jennifer Walz) (2012) local web 
  • The fairy performance assessment - measuring computational thinking in middle school (Seite 215 - 220) (Linda L. Werner, , Shannon Campe, Damon Chizuru Kawamoto) (2012) local web 
  • Following a thread - knitting patterns and program tracing (Seite 233 - 238) (, Sarah Petersen, ) (2012) local web 
  • Teaching mathematical reasoning across the curriculum (Seite 241 - 242) (Joan Krone, , Jeffrey C. Carver, Joseph E. Hollingsworth, , ) (2012) local web 
  • Teaching HS computer science as if the rest of the world existed - rationale for a HS Pre-APCS curriculum of interdisciplinary central-problem-based units that model real-world applications (Seite 243 - 244) (Scott R. Portnoff) (2012) local web 
  • Creative coding and visual portfolios for CS1 (Seite 247 - 252) (Ira Greenberg, , Dianna Xu) (2012) local web 
  • Participation patterns in student teams (Seite 265 - 270) (Vreda Pieterse, Lisa Thompson, Linda Marshall, Dina M. Venter) (2012) local web 
  • Application of non-programming focused treisman-style workshops in introductory computer science (Seite 271 - 276) (Alan C. Jamieson, Lindsay H. Jamieson, Angela C. Johnson) (2012) local web 
  • Collaboration across the curriculum - a disciplined approach todeveloping team skills (Seite 277 - 282) (Ben Coleman, Matthew Lang) (2012) local web 
  • App inventor for android - report from a summer camp (Seite 283 - 288) (Krishnendu Roy) (2012) local web 
  • Effective and sustainable computing summer camps (Seite 289 - 294) (, ) (2012) local web 
  • A summer science experience with computer graphics for secondary students (Seite 295 - 300) (Timothy A. Davis 0002) (2012) local web 
  • Integrating UX with scrum in an undergraduate software development project (Seite 301 - 306) (Chase Felker, Radka Slamova, ) (2012) local web 
  • Building an open, large-scale research data repository of initial programming student behaviour (Seite 323 - 324) (, ) (2012) local web 
  • Assigning student programming pairs based on their mental model consistency - an initial investigation (Seite 325 - 330) (Alex Radermacher, Gursimran S. Walia, Richard Rummelt) (2012) local web 
  • Is there service in computing service learning? (Seite 337 - 342) (Randy W. Connolly) (2012) local web 
  • Educating the educator through computation - what GIS can do for computer science (Seite 355 - 360) (, Ali Erkan) (2012) local web 
  • An experience report - on the use of multimedia pre-instruction and just-in-time teaching in a CS1 course (Seite 361 - 366) (Paul Carter) (2012) local web 
  • Using JITT in a database course (Seite 367 - 372) (Alexandra Martinez) (2012) local web 
  • Process oriented guided inquiry learning (POGIL) for computer science (Seite 373 - 378) (Clifton Kussmaul) (2012) local web 
  • Integrating communication skills into the computer science curriculum (Seite 379 - 384) (, ) (2012) local web 
  • The impact of question generation activities on performance (Seite 391 - 396) (, Daniel J. Bertinshaw, , Beryl Plimmer, Robert Sheehan) (2012) local web 
  • Teaching outside the text (Seite 399 - 400) (Renee Ciezki, Robert Glen Martin, , Lester L. Wainwright) (2012) local web 
  • Social sensitivity and classroom team projects - an empirical investigation (Seite 403 - 408) (Lisa Bender, Gursimran S. Walia, Krishna Kambhampaty, Kendall E. Nygard, Travis E. Nygard) (2012) local web 
  • Taming complexity in large-scale system projects (Seite 409 - 414) (Shimon Schocken) (2012) local web 
  • An approach for evaluating FOSS projects for student participation (Seite 415 - 420) (, Michelle Purcell, ) (2012) local web 
  • Integrating computing into middle school disciplines through projects (Seite 421 - 426) (, Melissa Dalis, Chitra Gadwal, Jenna Hayes, Peggy Li, Francine Wolfe, Wenhui Zhang, Liz Liang) (2012) local web 
  • The writers' workshop for youth programmers - digital storytelling with scratch in middle school classrooms (Seite 433 - 438) (, ) (2012) local web 
  • A software craftsman's approach to data structures (Seite 439 - 444) (Matti Luukkainen, , Thomas Vikberg) (2012) local web 
  • Jutge.org - an educational programming judge (Seite 445 - 450) (Jordi Petit, Omer Giménez, Salvador Roura) (2012) local web 
  • Integrating formal verification in an online judge for e-Learning logic circuit design (Seite 451 - 456) (Javier de San Pedro, Josep Carmona, Jordi Cortadella, Jordi Petit) (2012) local web 
  • Computing for STEM majors - enhancing non CS majors' computing skills (Seite 457 - 462) (, Randall J. Pruim) (2012) local web 
  • Operations research - broadening computer science in a liberal arts college (Seite 463 - 468) (Barbara M. Anthony) (2012) local web 
  • Nifty assignments (Seite 475 - 476) (, , , Kevin Wayne, Dave O'Hallaron, Joshua T. Guerin, Stephen Davies, Zachary Kurmas, Keen Debby) (2012) local web 
  • Update on the CS principles project (Seite 477 - 478) (, Amy Briggs, Janice E. Cuny, Lien Diaz, ) (2012) local web 
  • Implementing evidence-based practices makes a difference in female undergraduate enrollments (Seite 479 - 480) (Wendy M. DuBow, Elizabeth Litzler, Maureen Biggers, Mike Erlinger) (2012) local web 
  • Reflections on outreach programs in CS classes - learning objectives for "unplugged" activities (Seite 487 - 492) (Renate Thies, ) (2012) local web 
  • Who AM I? - understanding high school computer science teachers' professional identity (Seite 499 - 504) (Lijun Ni, ) (2012) local web 
  • Introducing parallelism and concurrency in the data structures course (Seite 505 - 510) (Dan Grossman, ) (2012) local web 
  • Exploring concurrency using the parallel analysis tool (Seite 511 - 516) (Brian W. Rague) (2012) local web 
  • Virtual clusters for parallel and distributed education (Seite 517 - 522) (, , Eric Biggers, Malcolm Kane, Devry Lin, Maura Warner) (2012) local web 
  • Cross teaching parallelism and ray tracing - a project-based approach to teaching applied parallel computing (Seite 523 - 528) (Chris Lupo, Zoë J. Wood, Christine Victorino) (2012) local web 
  • Cabana - a cross-platform mobile development system (Seite 529 - 534) (Paul E. Dickson) (2012) local web 
  • Using mobile phone programming to teach Java and advanced programming to computer scientists (Seite 541 - 546) (Derek Riley) (2012) local web 
  • RoboLIFT - engaging CS2 students with testable, automatically evaluated android applications (Seite 547 - 552) (Anthony Allevato, ) (2012) local web 
  • Highway data and map visualizations for educational use (Seite 553 - 558) (James D. Teresco) (2012) local web 
  • Experiments with algorithm visualization tool development (Seite 559 - 564) (Michael C. Orsega, Bradley T. Vander Zanden, Christopher H. Skinner) (2012) local web 
  • CSTutor - a pen-based tutor for data structure visualization (Seite 565 - 570) (Sarah Buchanan, Brandon Ochs, Joseph J. LaViola Jr.) (2012) local web 
  • Rediscovering the passion, beauty, joy, and awe - making computing fun again, part 5 (Seite 577 - 578) (, , Joanna Goode, ) (2012) local web 
  • Promoting student-centered learning with POGIL (Seite 579 - 580) (, Clifton Kussmaul) (2012) local web 
  • Teaching secure coding - report from summit on education in secure software (Seite 581 - 582) (, Matt Bishop, Diana Burley, Steve Cooper, Ronald C. Dodge, Robert Seacord) (2012) local web 
  • Starting with Ubicomp - using the senseboard to introduce computing (Seite 583 - 588) (Mike Richards, , Arosha K. Bandara) (2012) local web 
  • Reshaping the image of computer science in only fifteen minutes (of class) a week (Seite 595 - 600) (Sara Sprenkle, Shannon Duvall) (2012) local web 
  • Experiences teaching MapReduce in the cloud (Seite 601 - 606) (Ariel Rabkin, Charles Reiss, Randy H. Katz, David A. Patterson) (2012) local web 
  • Developing microlabs using Google web toolkit (Seite 607 - 612) (, , Philip Meznar) (2012) local web 
  • Open educational resources in computer science teaching (Seite 619 - 624) (Christo Dichev, Darina Dicheva) (2012) local web 
  • A multilevel, multidimensional undergraduate course and lab experience on embedded multimedia systems (Seite 631 - 636) (Dimitrios Charalampidis, James Haralambides) (2012) local web 
  • Effective closed labs in early CS courses - lessons from eight terms of action research (Seite 637 - 642) (Elizabeth Ann Patitsas, Steven A. Wolfman) (2012) local web 
  • What do students learn about programming from game, music video, and storytelling projects? (Seite 643 - 648) (, Andrew R. Webster) (2012) local web 
  • Through the looking glass - talking about the world with visualization (Seite 655 - 656) (, ) (2012) local web 
  • C++11 in parallel (abstract only) (Seite 656 - 656) (Joseph Hummel) (2012)
  • The absolute beginner's guide to JUnit in the classroom (abstract only) (Seite 656 - 656) (, ) (2012)
  • Using social networking to improve student learning through classroom salon (abstract only) (Seite 656 - 656) (, Ananda Gunawardena) (2012)
  • Killing 3 birds with one course - service learning, professional writing, and project management (abstract only) (Seite 657 - 657) (Joseph Mertz, Scott McElfresh, Steven K. Andrianoff, Jennifer Dempsey) (2012)
  • Introduction to using FPGAs in the computer science curriculum (abstract only) (Seite 658 - 658) (William M. Jones, D. Brian Larkins) (2012)
  • ROS for educators - teaching with the robot operating system and Microsoft Kinect (abstract only) (Seite 658 - 658) (Michael Ferguson, Julian Mason, Sharon Gower Small, ) (2012)
  • A taste of linked data and the semantic web (abstract only) (Seite 658 - 658) (David Hyland-Wood, Marsha Zaidman) (2012)
  • Helping students become better communicators (abstract only) (Seite 658 - 658) (Janet E. Burge, Paul V. Anderson, Gerald C. Gannod, Michael Carter, Deanna Dannels, Margaret Heil, Mladen A. Vouk) (2012)
  • Teaching with greenfoot and the Kinect - a novel way to engage beginners (abstract only) (Seite 659 - 659) (, Neil Brown) (2012)
  • Intellectual property law basics for computer science instructors (abstract only) (Seite 659 - 659) () (2012)
  • Peer instruction in the CS classroom - a hands-on introduction (abstract only) (Seite 660 - 660) (, Cynthia Bailey Lee, John Glick, , ) (2012)
  • AP CS principles and the beauty and joy of computing curriculum (abstract only) (Seite 660 - 660) (, Brian Harvey, , Luke Segars, Eugene Lemon, Sean Morris, Josh Paley) (2012)
  • Incorporating software architecture in the computer science curriculum (abstract only) (Seite 660 - 660) (Martin L. Barrett, Steve Chenoweth, Larry Jones, Amine Chigani, Ayse Basar Bener, Mei-Huei Tang) (2012)
  • Parallelism and concurrency for data-structures & algorithms courses (abstract only) (Seite 660 - 660) (Robert A. Chesebrough, Johnnie W. Baker) (2012)
  • CS outreach with app inventor (abstract only) (Seite 661 - 661) (Michèlle Friend, ) (2012)
  • ARTSI robotics roadshow-in-a-box - turnkey solution for providing robotics workshops to middle and high school students (abstract only) (Seite 661 - 661) (Monica Anderson, , Chutima Boonthum-Denecke) (2012)
  • Program by design - from animations to data structures (abstract only) (Seite 661 - 661) (, Stephen Bloch) (2012)
  • Circuits and microcontrollers in computer organization laboratories (abstract only) (Seite 662 - 662) (Marge M. Coahran, ) (2012)
  • Enhancing student interest by extending graphics applications (abstract only) (Seite 662 - 662) () (2012)
  • Snap! - (build your own blocks) (abstract only) (Seite 662 - 662) (Brian Harvey, , Josh Paley, Luke Segars) (2012)
  • Engage your students by teaching programming using only mobile devices with TouchDevelop (abstract only) (Seite 663 - 663) (Nikolai Tillmann, Michal Moskal, Jonathan de Halleux, Manuel Fähndrich, Tao Xie 0001) (2012)
  • A hands-on comparison of iOS vs. android (abstract only) (Seite 663 - 663) (Michael Rogers, Mark Goadrich) (2012)
  • Puzzle-based learning - introducing critical thinking and problem solving for computer science and engineering (abstract only) (Seite 663 - 663) (Raja Sooriamurthi, , Zbigniew Michalewicz) (2012)
  • CS in parallel - modules for adding parallel computing to CS courses, from CS2 to theory of computation (abstract only) (Seite 663 - 663) (, ) (2012)
  • Using reflection to enhance feedback for automated grading (abstract only) (Seite 664 - 664) (Carl Alphonce, Joseph LeGasse) (2012)
  • An integrated introduction to network protocols and cryptography to high school students (abstract only) (Seite 664 - 664) (William M. Mongan) (2012)
  • A PC based robot for learning computer vision and advanced programming (abstract only) (Seite 664 - 664) (Xuzhou Chen, Nadimpalli V. R. Mahadev) (2012)
  • Do faculty recognize the difference between computer science and information technology? - a survey of liberal arts faculty (abstract only) (Seite 665 - 666) (Hannah Fidoten, ) (2012)
  • Interdisciplinary travel courses in computer science (abstract only) (Seite 666 - 666) (Paige H. Meeker) (2012)
  • User type clustering to refine search and browse for educational resources (abstract only) (Seite 666 - 666) (Monika Akbar, ) (2012)
  • A comprehensive CS curriculum revision, implementation, and analysis (abstract only) (Seite 666 - 666) (Steven Huss-Lederman) (2012)
  • A team software development course featuring iPad programming (abstract only) (Seite 667 - 667) (Robert E. England) (2012)
  • All-in-one virtualized laboratory (abstract only) (Seite 668 - 668) (Shamsi Moussavi, Giuseppe Sena) (2012)
  • Maximizing content learning for deaf students and English as a second language students (abstract only) (Seite 668 - 668) (Raja S. Kushalnagar, Joseph S. Stanislow) (2012)
  • Using FPGA systems across the computer science curriculum (abstract only) (Seite 668 - 668) (D. Brian Larkins, H. Erin Rickard, William M. Jones) (2012)
  • Explaining the dynamic structure and behavior of Java programs using a visual debugger (abstract only) (Seite 668 - 668) (Demian Lessa, Bharat Jayaraman) (2012)
  • Computing in context - video scenarios for recognizing and utilizing basic computing constructs (abstract only) (Seite 669 - 669) (Madalene Spezialetti) (2012)
  • Recursive thinkers and doers in CS1 (abstract only) (Seite 669 - 669) (Joseph A. Cottam, Suzanne Menzel) (2012)
  • RoboLIFT - simple GUI-based unit testing of student-written android applications (abstract only) (Seite 670 - 670) (Anthony Allevato, ) (2012)
  • Integrating elementary computational modeling and programming principles (abstract only) (Seite 670 - 670) (José M. Garrido) (2012)
  • Active learning in computer science education using meta-cognition (abstract only) (Seite 671 - 671) (Murali Mani, Quamrul Mazumder) (2012)
  • Dynamic programming across the CS curriculum (abstract only) (Seite 671 - 671) (Yana Kortsarts, Vasily Kolchenko) (2012)
  • Teaching computer science and programming concepts using LEGO NXT and TETRIX robotics, and computer science unplugged activities (abstract only) (Seite 671 - 671) (, Taha Ben Brahim, John Weaver) (2012)
  • Developing a gaming concentration in the computer science curriculum at an HBCU (abstract only) (Seite 672 - 672) (Jinghua Zhang, Elva J. Jones) (2012)
  • Implementing a communication-intensive core course in a CS curriculum - a survey of methods (abstract only) (Seite 672 - 672) (Jean H. French) (2012)
  • Proposed revisions to the social and professional knowledge area for CS2013 (abstract only) (Seite 673 - 673) (Carol Spradling, Florence Appel, ) (2012)
  • The reflective mentor - charting undergraduates' responses to computer science service learning (abstract only) (Seite 673 - 673) (, , Jean Griffin, Rita Manco Powell, Michele Grab, Susan B. Davidson, Joseph S. Sun) (2012)
  • Hands-on labs for a mini-course on mobile application development (abstract only) (Seite 674 - 674) (Qusay H. Mahmoud, Nicholas Mair, Mohamed F. Younis, Sunny Dhillon) (2012)
  • Comparing feature sets within visual and command line environments and their effect on novice programming (abstract only) (Seite 675 - 675) (Edward Dillon, Monica Anderson, Marcus Brown 0001) (2012)
  • Teaching open source - involving students in free and open source software (FOSS) project communities (abstract only) (Seite 676 - 676) (Sebastian Dziallas, , Mel Chua, Steven Huss-Lederman, Karl R. Wurst) (2012)
  • CS unplugged, outreach and CS kinesthetic activities (abstract only) (Seite 676 - 676) (, Lynn Lambert, ) (2012)
  • AP CS principles and the 'beauty and joy of computing' curriculum (abstract only) (Seite 677 - 677) (Brian Harvey, , Luke Segars) (2012)
  • Teaching track faculty in CS (abstract only) (Seite 677 - 677) (, Jody Paul, Mark Sherriff) (2012)
  • Teaching with Alice (abstract only) (Seite 678 - 678) (Don Slater, , Steve Cooper) (2012)
  • Identifying effective pedagogical practices for commenting computer source code (abstract only) (Seite 678 - 678) (Peter DePasquale, Michael E. Locasto, Lisa C. Kaczmarczyk) (2012)
  • Computer science - small department initiative (abstract only) (Seite 678 - 678) (James Jerkofsky, Cathy Bareiss) (2012)
  • Student ICTD research and service learning abroad (abstract only) (Seite 678 - 678) (Joseph Mertz, Ralph Morelli, ) (2012)
  • Imaging college educators (abstract only) (Seite 679 - 679) (Jerod J. Weinman, Ellen Walker) (2012)
  • Let's talk social media (abstract only) (Seite 679 - 679) (Kimberly D. Voll) (2012)
  • Revitalizing computing camp and outreach - how do we engage teenagers in "cool" technology? (abstract only) (Seite 679 - 679) (Kristine S. Nagel, Evelyn Brannock, Robert Lutz) (2012)
  • Enriching computing instruction with studio-based learning (abstract only) (Seite 680 - 680) (N. Hari Narayanan, Martha E. Crosby, T. Dean Hendrix, ) (2012)
  • Hacking and the security curriculum - building community (abstract only) (Seite 680 - 680) (Richard S. Weiss, Michael E. Locasto, ) (2012)
  • Using social networks to engage computer science students (abstract only) (Seite 681 - 681) (Semmy Purewal, , David Brown, Jeffrey Forbes) (2012)
  • A multimedia and liberal arts approach to a first course in programming and its crossover potential for computer science and the arts (abstract only) (Seite 681 - 681) (Trish Cornez, Richard Cornez) (2012)
  • Digital humanities - reaching out to the other culture (abstract only) (Seite 681 - 681) (Robert E. Beck) (2012)
  • Interdisciplinary database collaborations (abstract only) (Seite 682 - 682) (Suzanne W. Dietrich, Don Goelman) (2012)
  • Motivating CS1/2 students with the android platform (abstract only) (Seite 682 - 682) (John Lewis, Anthony Allevato, ) (2012)
  • Have class, will travel (abstract only) (Seite 683 - 683) (Paige H. Meeker) (2012)
  • Engaging the community with mobile app projects (abstract only) (Seite 683 - 683) (William H. Turkett Jr., Paúl Pauca, Joel K. Hollingsworth) (2012)
  • Making mathematical reasoning fun - tool-assisted, collaborative techniques (abstract only) (Seite 683 - 683) (Jason O. Hallstrom, Joe Hollingsworth, Joan Krone, ) (2012)
  • Web development with python and django (abstract only) (Seite 686 - 686) (Ariel Ortiz) (2012)
  • Debuggems to assess student learning in e-textiles (abstract only) (Seite 699 - 699) (Deborah A. Fields, Kristin A. Searle, , Hannah S. Min) (2012)
  • OpenDSA - a creative commons active-ebook (abstract only) (Seite 721 - 721) (Eric Fouh, Maoyuan Sun, ) (2012)
  • Sharing incremental approaches for adding parallelism to CS curricula (abstract only) (Seite 747 - 747) (, , , David P. Bunde, , Paul F. Steinberg, Matthew Wolf, Michael Wrinn) (2012)
  • Google summer of code and google code-in BoF (abstract only) (Seite 771 - 771) (Carol Smith) (2012)

iconDieser Konferenz-Band erwähnt ...


Personen
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Michal Armoni, Tucker R. Balch, Doug Baldwin, Leland L. Beck, Andrew Begel, Mordechai Ben-Ari, Douglas S. Blank, Wayne Brown, Amy Bruckman, Alexander W. Chizhik, Leo F. Denton, Graciela Gonzalez, Yasmin B. Kafai, Jennifer S. Kay, Deepak Kumar, Stan Kurkovsky, Colleen M. Lewis, John Maeda, John H. Maloney, Dawn McKinney, Orni Meerbaum-Salant, Andrés Monroy-Hernández, Lijun Ni, Keith J. O'Hara, Kylie A. Peppler, Mitchel Resnick, Natalie Rusk, Dino Schweitzer, Jakki Sheridan-Ross, Beth Simon, Jay Summet, Daniel Walker, Sarita Yardi

Begriffe
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1996 SIGCSE 1996 (John Impagliazzo, Elizabeth S. Adams, Karl J. Klee) 18, 10, 5, 5, 9, 8, 14, 10, 1, 2, 2, 451842225
1999 Design By Numbers (John Maeda) 5, 11, 5, 8, 8, 6, 3, 8, 9, 2, 2, 3372481
2004 Creative Code (John Maeda) 10, 8, 8, 9, 10, 14, 19, 1, 1, 2, 3, 16151703
2006 SIGCSE 2006 (Doug Baldwin, Paul T. Tymann, Susan M. Haller, Ingrid Russell) 830500
2007 ITiCSE 2007 (Janet Hughes, D. Ramanee Peiris, Paul T. Tymann) 22, 20, 11, 11, 11, 12, 13, 22, 9, 10, 3, 6452653946
2007 ICER 2007 (Richard J. Anderson, Sally Fincher, Mark Guzdial) 10, 18, 11, 12, 12, 8, 11, 14, 12, 1, 2, 326462379
2007 SIGCSE 2007 (Ingrid Russell, Susan M. Haller, J. D. Dougherty, Susan H. Rodger) 2333900
2008 ITiCSE 2008 (June Amillo, Cary Laxer, Ernestina Menasalvas Ruiz, Alison Young) 14, 11, 11, 22, 14, 27, 24, 14, 5, 5, 10, 42827441410
2008 SIGCSE 2008 (J. D. Dougherty, Susan H. Rodger, Sue Fitzgerald, Mark Guzdial) 17, 12, 10, 10, 9, 13, 11, 14, 2, 1, 5, 5203425316
2009 SIGCSE 2009 (Sue Fitzgerald, Mark Guzdial, Gary Lewandowski, Steven A. Wolfman) 19, 15, 10, 10, 9, 10, 14, 16, 1, 1, 4, 5183214292
2009 SIGCSE 2010 (Gary Lewandowski, Steven A. Wolfman, Thomas J. Cortina, Ellen Lowenfeld Walker) 19, 14, 11, 11, 8, 10, 15, 15, 1, 2, 5, 5263555338
2011 ITiCSE 2011 (Guido Rößling, Thomas L. Naps, Christian Spannagel) 22, 10, 10, 17, 16, 20, 32, 5, 1, 13, 14, 24131922792
2011 SIGCSE 2011 (Thomas J. Cortina, Ellen Lowenfeld Walker, Laurie A. Smith King, David R. Musicant) 22, 9, 9, 9, 10, 11, 13, 17, 1, 1, 4, 6182984288
2017  local  Lifelong Kindergarten (Mitchel Resnick) 10, 17, 17, 10, 9, 17, 19, 1, 2, 8, 5, 217742826
icon
Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1996 local web  Discovery learning in computer science (Doug Baldwin) 1400
2006 local web  Developing collaborative skills early in the CS curriculum in a laboratory environment (Dawn McKinney, Leo F. Denton) 1400
2006 local web  A systematic approach to active and cooperative learning in CS1 and its effects on CS2 (Graciela Gonzalez) 2400
2007 local web  All I Really Need to Know (About Creative Thinking) I Learned (By Studying How Children Learn) in Kindergarten (Mitchel Resnick) 9, 11, 11, 5, 6, 17, 9, 1, 1, 3, 4, 19161694
2007 local web  Sowing the seeds for a more creative society (Mitchel Resnick) 12, 12, 10, 13, 13, 8, 10, 8, 19, 2, 1, 21231376
2007 Practical tips for engaging students in team formation for multi-discipline computing projects (Jakki Sheridan-Ross) 1200
2007 local web  What is computing? (Sarita Yardi, Amy Bruckman) 10, 11, 9, 5, 5, 6, 8, 16, 9, 1, 1, 3271231
2007 local web  Interactive visualization for the active learning classroom (Dino Schweitzer, Wayne Brown) 1400
2008 local  Empowering kids to create and share programmable media (Andrés Monroy-Hernández, Mitchel Resnick) 10, 13, 15, 12, 12, 7, 9, 10, 15, 1, 1, 2571414
2008 Four roles of instructor in software engineering projects (Stan Kurkovsky) 1200
2008 local web  Struggles of new college graduates in their first software development job (Andrew Begel, Beth Simon) 1400
2008 local web  Programming by choice (John H. Maloney, Kylie A. Peppler, Yasmin B. Kafai, Mitchel Resnick, Natalie Rusk) 9400
2008 local web  An experimental study of cooperative learning in cs1 (Leland L. Beck, Alexander W. Chizhik) 1400
2009 local web  Personalizing CS1 with robots (Jay Summet, Deepak Kumar, Keith J. O'Hara, Daniel Walker, Lijun Ni, Douglas S. Blank, Tucker R. Balch) 2100
2010 local web  How programming environment shapes perception, learning and goals (Colleen M. Lewis) 10, 16, 10, 14, 14, 8, 9, 11, 12, 2, 5, 617105299
2011 local  Habits of programming in scratch (Orni Meerbaum-Salant, Michal Armoni, Mordechai Ben-Ari) 11, 19, 12, 12, 12, 10, 9, 14, 19, 2, 5, 520105619
2011 local web  Contextualized approaches to introductory computer science (Jennifer S. Kay) 1400
2017 local  Creative Society (Mitchel Resnick) 2600

iconDieser Konferenz-Band  erwähnt vermutlich nicht ... Eine statistisch erstelle Liste von nicht erwähnten (oder zumindest nicht erfassten) Begriffen, die aufgrund der erwähnten Begriffe eine hohe Wahrscheinlichkeit aufweisen, erwähnt zu werden.

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icon25 Erwähnungen  Dies ist eine nach Erscheinungsjahr geordnete Liste aller im Biblionetz vorhandenen Werke, die das ausgewählte Thema behandeln.

iconVolltext dieses Dokuments

Auf dem WWW How a language-based GUI generator can influence the teaching of object-oriented programming: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 768 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW DeMystifying computing with magic: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 411 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW A learning objective focused methodology for the design and evaluation of game-based tutors: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 1017 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW An open co-op model for global enterprise technology education: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 379 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW Metaview: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 2784 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW Making turing machines accessible to blind students: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 539 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW Perspectives on active learning and collaboration: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 422 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW Bringing the breadth of computer science to middle schools: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 1382 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW Teaching mathematical reasoning across the curriculum: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 376 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW Creative coding and visual portfolios for CS1: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 634 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW Participation patterns in student teams: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 561 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW Collaboration across the curriculum: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 356 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW A summer science experience with computer graphics for secondary students: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 1061 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW Integrating UX with scrum in an undergraduate software development project: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 429 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW Assigning student programming pairs based on their mental model consistency: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 842 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW Is there service in computing service learning?: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 426 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW Integrating communication skills into the computer science curriculum: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 492 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW Teaching outside the text: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 373 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW Social sensitivity and classroom team projects: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 1079 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW Taming complexity in large-scale system projects: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 439 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW The writers' workshop for youth programmers: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 902 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW Jutge.org: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 461 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW Integrating formal verification in an online judge for e-Learning logic circuit design: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 370 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW Nifty assignments: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 406 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW Exploring concurrency using the parallel analysis tool: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 836 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW Virtual clusters for parallel and distributed education: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 502 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW Cross teaching parallelism and ray tracing: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 758 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW Using mobile phone programming to teach Java and advanced programming to computer scientists: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 1437 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW Highway data and map visualizations for educational use: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 3259 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW Reshaping the image of computer science in only fifteen minutes (of class) a week: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 437 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW A multilevel, multidimensional undergraduate course and lab experience on embedded multimedia systems: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 1396 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW Through the looking glass: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 372 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW Building an open, large-scale research data repository of initial programming student behaviour: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 379 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW Using JITT in a database course: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 420 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW Promoting student-centered learning with POGIL: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 482 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW The impact of question generation activities on performance: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 366 kByte; WWW: Link OK )
Auf dem WWW What do students learn about programming from game, music video, and storytelling projects?: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 508 kByte; WWW: Link OK )
Auf dem WWW The teacher's job is to design learning experiences; not primarily to impart information: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 371 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-10-28)
Auf dem WWW Metaphors and analogies for teaching algorithms: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 479 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-10-28)
Auf dem WWW Seven big ideas in robotics, and how to teach them: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 536 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-10-28)
Auf dem WWW Building upon and enriching grade four mathematics standards with programming curriculum: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 574 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-10-28)
Auf dem WWW A stratified view of programming language parallelism for undergraduate CS education: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 387 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-28)
Auf dem WWW Community-based projects for computing majors: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 413 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-28)
Auf dem WWW Programming, PWNed: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 1487 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-10-28)
Auf dem WWW Course guides: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 420 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-10-28)
Auf dem WWW Towards a better capstone experience: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 451 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-06-28)
Auf dem WWW Integrating video components in CS1: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 733 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-28)
Auf dem WWW Over-confidence and confusion in using bloom for programming fundamentals assessment: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 485 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-10-28)
Auf dem WWW Transforming the CS classroom with studio-based learning: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 405 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-28)
Auf dem WWW Toward an emergent theory of broadening participation in computer science education: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 1216 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-28)
Auf dem WWW Exploring formal learning groups and their impact on recruitment of women in undergraduate CS: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 496 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-11)
Auf dem WWW The fairy performance assessment: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 1446 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-10-28)
Auf dem WWW Following a thread: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 498 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-10-28)
Auf dem WWW Teaching HS computer science as if the rest of the world existed: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 410 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-06-28)
Auf dem WWW Application of non-programming focused treisman-style workshops in introductory computer science: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 764 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-28)
Auf dem WWW App inventor for android: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 362 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-28)
Auf dem WWW Effective and sustainable computing summer camps: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 797 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-28)
Auf dem WWW Educating the educator through computation: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 590 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-28)
Auf dem WWW An experience report: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 381 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-28)
Auf dem WWW Process oriented guided inquiry learning (POGIL) for computer science: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 1066 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-28)
Auf dem WWW An approach for evaluating FOSS projects for student participation: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 436 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-01-29)
Auf dem WWW Integrating computing into middle school disciplines through projects: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 870 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-10-28)
Auf dem WWW A software craftsman's approach to data structures: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 377 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-10-28)
Auf dem WWW Computing for STEM majors: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 489 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-01-29)
Auf dem WWW Operations research: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 354 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-28)
Auf dem WWW Update on the CS principles project: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 380 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-11)
Auf dem WWW Implementing evidence-based practices makes a difference in female undergraduate enrollments: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 408 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-10-28)
Auf dem WWW Reflections on outreach programs in CS classes: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 649 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-28)
Auf dem WWW Who AM I?: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 346 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-28)
Auf dem WWW Introducing parallelism and concurrency in the data structures course: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 488 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-06-28)
Auf dem WWW Cabana: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 642 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-05-11)
Auf dem WWW RoboLIFT: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 635 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-11)
Auf dem WWW Experiments with algorithm visualization tool development: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 978 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-11)
Auf dem WWW Rediscovering the passion, beauty, joy, and awe: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 425 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-10-28)
Auf dem WWW Teaching secure coding: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 379 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-10-28)
Auf dem WWW Starting with Ubicomp: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 627 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-10-28)
Auf dem WWW Experiences teaching MapReduce in the cloud: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 441 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-11)
Auf dem WWW Developing microlabs using Google web toolkit: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 651 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-11)
Auf dem WWW Open educational resources in computer science teaching: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 761 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-10-28)
Auf dem WWW Effective closed labs in early CS courses: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 634 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-10-28)
Auf dem WWW CSTutor: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 739 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-10-28)

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Titel   Format Bez. Aufl. Jahr ISBN          
Proceedings of the 43rd ACM technical symposium on Computer science education, SIGCSE 2012, Raleigh, NC, USA, February 29 - March 3, 2012 D - - 1 2012 9781450310987 Swissbib Worldcat Bestellen bei Amazon.de

iconBeat und diese Konferenz-Proceedings

Beat hat diese Konferenz-Proceedings während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt weder ein physisches noch ein digitales Exemplar. Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben.

iconBiblionetz-History Dies ist eine graphische Darstellung, wann wie viele Verweise von und zu diesem Objekt ins Biblionetz eingetragen wurden und wie oft die Seite abgerufen wurde.