/ en / Traditional / help

Beats Biblionetz - Texte

The Effects of a Professional Development Workshop Focusing on Action Research on the Practice of High-School Computer Science Teachers

Ofra Brandes, Michal Armoni
Publikationsdatum:
Erste Seite des Textes (PDF-Thumbnail)
Diese Seite wurde seit 2 Jahren inhaltlich nicht mehr aktualisiert. Unter Umständen ist sie nicht mehr aktuell.

iconZusammenfassungen

Proceedings of the 14th Workshop in Primary and Secondary Computing Education, WiPSCE 2019, Glasgow, Scotland, UK, October 23-25, 2019

The practice of teaching involves constant learning and professional growth. Professional development (PD) is necessary even for qualified in-service teachers, allowing them to enhance their disciplinary knowledge, acquire and become familiar with new pedagogical approaches, and deepen their content-pedagogical skills. Educators have suggested incorporating action research (AR) -- in which teachers conduct small-scale research in their own classes -- into PD of K-12 in-service teachers. An effective combination of PD and AR should, among other things, be long-term, be connected to the teachers' practice, and rely on the perspective of teachers' pedagogical content knowledge (PCK). We report on a unique PD on AR for in-service computer science (CS) K-12 teachers. This PD included a longitudinal workshop for experienced high-school CS teachers. The teachers performed AR in their own classrooms, investigating topics that they chose, based on their own personal practice, and motivated by authentic teaching challenges that they faced. In line with situated learning theory, the workshop was conducted in a rich social context. This context allowed for constant constructive feedback from peers and fostered effective reflection processes. Our findings indicate that the unique experience that the teachers underwent within the social context significantly influenced and improved their practice.

Von Ofra Brandes, Michal Armoni im Konferenz-Band Proceedings of the 14th Workshop in Primary and Secondary Computing Education, WiPSCE 2019, Glasgow, Scotland, UK, October 23-25, 2019 im Text The Effects of a Professional Development Workshop Focusing on Action Research on the Practice of High-School Computer Science Teachers (2019)

iconDieses Konferenz-Paper erwähnt ...


Personen
KB IB clear
Michal Armoni , Mordechai Ben-Ari , Ofra Brandes , Beverly Clarke , Allison Elliott Tew , Ria Galanos , Jon Good , Mark Guzdial , Jean Lave , Ronit Ben-Bassat Levy , Dan Leyzberg , Alex Lishinski , Christopher Moretti , Briana B. Morrison , Lijun Ni , Phil Sands , Donald A. Schön , L. Shulman , Etienne Wenger , Aman Yadav

Begriffe
KB IB clear
action researchaction research , Content KnowledgeContent Knowledge , Informatikcomputer science , LehrerInteacher , Pedagogical Content Knowledge (PCK)Pedagogical Content Knowledge , Pedagogical KnowledgePedagogical Knowledge , situated learning / situated cognitionsituated learning , Theorietheory
icon
Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1986 Educating the Reflective Practitioner (Donald A. Schön) 8, 1, 3, 1, 7, 5, 4, 10, 10, 3, 7, 6 2516625
1991 Situated Learning (Jean Lave, Etienne Wenger) 2, 5, 6, 1, 7, 7, 19, 4, 1, 3, 14, 2 179221574
2007 ITiCSE 2007 (Janet Hughes, D. Ramanee Peiris, Paul T. Tymann) 1, 1, 1, 8, 3, 3, 6, 5, 1, 4, 11, 3 5726431051
2011 SIGCSE 2011 (Thomas J. Cortina, Ellen Lowenfeld Walker, Laurie A. Smith King, David R. Musicant) 1, 2, 8, 2, 3, 8, 9, 1, 1, 1, 10, 3 323113383
2012 ICER 2012 (Alison Clear, Kate Sanders, Beth Simon) 4, 1, 5, 5, 3, 5, 12, 1, 1, 4, 8, 3 33993525
2012 SIGCSE 2012 (Laurie A. Smith King, David R. Musicant, Tracy Camp, Paul T. Tymann) 6, 4, 6, 6, 8, 14, 8, 1, 2, 2, 18, 4 476104558
2016 ICER 2016 (Judy Sheard, Josh Tenenberg, Donald Chinn, Brian Dorn) 3, 2, 5, 4, 2, 7, 16, 2, 1, 1, 9, 2 451442554
2017 SIGCSE 2017 (Michael E. Caspersen, Stephen H. Edwards, Tiffany Barnes, Daniel D. Garcia) 3, 5, 3, 5, 11, 10, 2, 2, 4, 4, 13, 1 397111577
2017 local  Computer Science Teacher (Beverly Clarke) 5, 8, 2, 2, 4, 3, 6, 5, 7, 3, 6, 3 393183
2017 Proceedings of the 12th Workshop on Primary and Secondary Computing Education, WiPSCE 2017, Nijmegen, The Netherlands, November 8-10, 2017 (Erik Barendsen, Peter Hubwieser) 2, 2, 5, 2, 2, 6, 14, 4, 1, 1, 10, 2 43622472
2019 ITiCSE 2019 (Bruce Scharlau, Roger McDermott, Arnold Pears, Mihaela Sabin) 2, 6, 3, 3, 6, 13, 6, 2, 1, 3, 12, 3 223083615
icon
Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1986 local web  Those who understand (L. Shulman) 3, 3, 1, 5, 5, 2, 10, 16, 4, 10, 3, 12 1097121631
1987 local web  Knowledge and teaching (L. Shulman) 1, 6, 6, 6, 3, 10, 10, 5, 4, 1, 6, 2 5252606
2007 We work so hard and they don't use it (Ronit Ben-Bassat Levy, Mordechai Ben-Ari) 1200
2011 local web  Building a community to support HS CS teachers (Lijun Ni, Mark Guzdial, Allison Elliott Tew, Briana B. Morrison, Ria Galanos) 5500
2012 local web  Adapting the disciplinary commons model for high school teachers (Briana B. Morrison, Lijun Ni, Mark Guzdial) 2, 5, 1, 5, 8, 7, 2, 1, 1, 1, 1, 2 232235
2012 local web  Who AM I? (Lijun Ni, Mark Guzdial) 5500
2016 local web  Methodological Rigor and Theoretical Foundations of CS Education Research (Alex Lishinski, Jon Good, Phil Sands, Aman Yadav) 7300
2017 local web  Teaching CS to CS Teachers (Dan Leyzberg, Christopher Moretti) 2500
2017 local web  Computer Science Teacher Professional Development (Aman Yadav) 4200
2019 local web  Using Action Research to Distill Research-Based Segments of Pedagogical Content Knowledge of K-12 Computer Science Teachers (Ofra Brandes, Michal Armoni) 1100

iconDieses Konferenz-Paper erwähnt vermutlich nicht ... Eine statistisch erstelle Liste von nicht erwähnten (oder zumindest nicht erfassten) Begriffen, die aufgrund der erwähnten Begriffe eine hohe Wahrscheinlichkeit aufweisen, erwähnt zu werden.

iconTagcloud

iconZitationsgraph

Diese Grafik ist nur im SVG-Format verfügbar. Dieses Format wird vom verwendeteten Browser offenbar nicht unterstützt.

Diese SVG-Grafik fensterfüllend anzeigen

iconZeitleiste

iconAnderswo finden

icon

iconVolltext dieses Dokuments

iconAnderswo suchen  Auch im Biblionetz finden Sie nicht alles. Aus diesem Grund bietet das Biblionetz bereits ausgefüllte Suchformulare für verschiedene Suchdienste an. Biblionetztreffer werden dabei ausgeschlossen.

iconBeat und dieses Konferenz-Paper

Beat hat Dieses Konferenz-Paper während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Er hat Dieses Konferenz-Paper einmalig erfasst und bisher nicht mehr bearbeitet. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

iconBiblionetz-History Dies ist eine graphische Darstellung, wann wie viele Verweise von und zu diesem Objekt ins Biblionetz eingetragen wurden und wie oft die Seite abgerufen wurde.