Das Begriffs-, Personen- und Literaturnetzwerk von Beat Döbeli Honeggerdehttps://beat.doebe.li/bibliothek/(c) Beat Döbeli Honeggerbibliothekar@doebe.li (Biblionetzkar aka Beat Döbeli Honegger)biblionetz-gen V8.0 https://beat.doebe.li/bibliothek/bibliobanner.gif https://beat.doebe.li/bibliothek/ Early days, early insights Fri, 07 Aug 2026 08:43:39 GMT Early days, early insights Early days, early insights' von eSafety Commissioner wurde im Biblionetz erfasst.

]]>https://doebe.li/b09444 https://doebe.li/b09444 The Great Unlock Fri, 07 Aug 2026 08:12:28 GMT The Great Unlock The Great Unlock' von Karim Kuperhause wurde im Biblionetz erfasst.

• Zusammenfassung von Klappentext: "In 1984, psychologist Benjamin Bloom proved that one-on-one tutoring makes the average student outperform 98% of conventionally taught peers. Then he declared it impossible to scale.
  For forty years, education has been haunted by this paradox. We knew the cure. We couldn´t afford the medicine.
  Until now.
  The Great Unlock argues that AI is the first technology in history capable of solving Bloom´s "2 Sigma Problem" and dismantling the industrial-era factory model of schooling that has held human potential hostage for 150 years.
  Former elementary school teacher and EdTech founder Karim Kuperhause identifies the Three Locks that keep the factory model in place: the impossibility of personalizing instruction for thirty students at once, the impossibility of motivating learners through irrelevant content, and the tyranny of the bell schedule and calendar. He then lays out, chapter by chapter, exactly how AI picks each lock simultaneously.
  But this is not a book about technology. It is a blueprint for what comes next.
  Kuperhause introduces the Studio Model... a complete redesign of the school day built around mastery, deep work, and human connection. In the Studio, students learn at their own pace. Teachers become mentors, not administrators. Assessment is continuous and invisible. Homework disappears. And the school day shrinks to make room for the things that actually matter: creativity, collaboration, and childhood itself.

]]>https://doebe.li/b09443 https://doebe.li/b09443 Wer hats gemacht? Thu, 06 Aug 2026 15:01:32 GMT Wer hats gemacht? Wer hats gemacht?' wurde im Biblionetz erfasst.

]]>https://doebe.li/b09442 https://doebe.li/b09442 The Great EdTech Pivot Thu, 06 Aug 2026 14:32:06 GMT The Great EdTech Pivot The Great EdTech Pivot' von Natalia I. Kucirkova wurde im Biblionetz erfasst.

• Zusammenfassung von Klappentext: "How can we ensure educational technology truly supports learning? This book offers a timely, evidence-rich guide for anyone navigating today´s fast-changing EdTech landscape. Drawing on cutting-edge research, global case studies, and two decades of field experience, it exposes why so many technologies fail to deliver impact, and shows what it takes to change the system. Readers will discover practical tools such as the Five Es framework for evaluating EdTech, insights from the emerging EdTech 2.0 movement, and vivid examples of collaborations that bridge researchers, schools, policymakers, and developers. The chapters illuminate how to spot meaningful innovation, avoid common pitfalls, and champion tools that genuinely strengthen learning and wellbeing. Accessible, hopeful, and grounded in real-world practice, this is an indispensable guide for educators, school leaders, policymakers, EdTech designers, and parents seeking clarity in a confusing digital marketplace.

]]>https://doebe.li/b09441 https://doebe.li/b09441 Nationaler Referenzrahmen für digitale Kompetenzen Wed, 05 Aug 2026 15:14:11 GMT Nationaler Referenzrahmen für digitale Kompetenzen Nationaler Referenzrahmen für digitale Kompetenzen' von Bundeskanzleramt Österreich wurde im Biblionetz erfasst.

]]>https://doebe.li/b09440 https://doebe.li/b09440 Bildung der Zukunft gestalten Mon, 03 Aug 2026 22:31:24 GMT Bildung der Zukunft gestalten Bildung der Zukunft gestalten' von Katrin Böhme, Rebecca Lazarides, Olaf Köller, Katharina Scheiter wurde im Biblionetz erfasst.

• Zusammenfassung von Klappentext: "Der Open Access Sammelband beschäftigt sich mit der Bedeutung Künstlicher Intelligenz für Schule und Unterricht. Die Beiträge setzen sich mit Konzeptideen und empirisch evaluierten Anwendungsmöglichkeiten zur Integration KI-basierter Technologien und zur Förderung von KI-bezogenen Kompetenzen im schulischen Kontext auseinander. Im Vordergrund stehen dabei Fragen der Professionalisierung von Lehrkräften, der Unterrichtsentwicklung sowie der Effektivität von Lehr-Lernprozessen. In diesem Kontext werden auch ethische und gesellschaftliche Herausforderungen thematisiert.

]]>https://doebe.li/b09439 https://doebe.li/b09439 Klausuren per Klick gestohlen Fri, 07 Aug 2026 19:07:03 GMT Klausuren per Klick gestohlen Klausuren per Klick gestohlen' von Nina Cascioni wurde im Biblionetz erfasst.

• Zusammenfassung von Klappentext: "Zwei Schüler verschafften sich Zugang zu Prüfungen auf dem Laptop ihrer Lehrerin. Einer davon stand dabei Wache.

]]>https://doebe.li/t33865 https://doebe.li/t33865 Die Schule ist keine Nachvollzugsanstalt Fri, 07 Aug 2026 15:15:59 GMT Die Schule ist keine Nachvollzugsanstalt Die Schule ist keine Nachvollzugsanstalt' von Klaus Zierer wurde im Biblionetz erfasst.

• Zusammenfassung von Klaus Zierer: "Die Schule der Zukunft sollte nicht blindlings dem Glauben an die Allmacht der KI verfallen und die digitalen Medien zum Leitmotiv deklarieren.
• Zusammenfassung von Klappentext: "Zweifellos wirkt KI in den Klassen entlastend – nur Bildung entwächst daraus nicht. Gastkommentar von Klaus Zierer

]]>https://doebe.li/t33864 https://doebe.li/t33864 Fünf erste Lehren aus dem Social-Media-Verbot Fri, 07 Aug 2026 11:17:19 GMT Fünf erste Lehren aus dem Social-Media-Verbot Fünf erste Lehren aus dem Social-Media-Verbot' von Sebastian Meineck wurde im Biblionetz erfasst.

• Zusammenfassung von Klappentext: "Drei Monate nach Beginn des Social-Media-Verbots für unter 16-Jährige hat die australische Regierung die Effekte per Umfrage ermittelt. Demnach haben die meisten jungen Menschen weiterhin ihre Accounts. Andere weichen auf Angebote ohne Altersgrenzen aus. Die Übersicht.

]]>https://doebe.li/t33863 https://doebe.li/t33863 Erfassung des subjektiven Erlebens von aufgaben- und personenbezogenen Grenzüberschreitungen als Facette von Machtmissbrauch in der Wissenschaft Thu, 06 Aug 2026 15:59:11 GMT Erfassung des subjektiven Erlebens von aufgaben- und personenbezogenen Grenzüberschreitungen als Facette von Machtmissbrauch in der Wissenschaft Erfassung des subjektiven Erlebens von aufgaben- und personenbezogenen Grenzüberschreitungen als Facette von Machtmissbrauch in der Wissenschaft' von Olga Vogel, Jan Schilling, Annette Kluge wurde im Biblionetz erfasst.

• Zusammenfassung von Olga Vogel, Jan Schilling, Annette Kluge: "Organisationen im Wissenschaftssystem sind zunehmend im Hinblick auf das Thema Machtmissbrauch sensibilisiert. Machtmissbrauch hat negative und dysfunktionale Konsequenzen auf individueller und organisationaler Ebene für wissenschaftliche und nicht-wissenschaftliche Mitarbeitende sowie auf gesellschaftlicher Ebene der Wissensproduktion und des Erkenntnisgewinns. Wir stellen die Entwicklung und erste Überprüfung eines Befragungsinstruments vor, das den Anspruch erhebt, aufgaben- und personenbezogene Grenzüberschreitungen als Facette von Machtmissbrauch zu erfassen. Auf der Basis einer Befragung, an der 322 Personen teilnahmen, zeigte sich, dass Grenzüberschreitungen positiv mit Stresserleben zusammenhängen sowie mit der Intention, die akademische Organisation zu verlassen. Beide Zusammenhänge werden durch affektive Reaktionen auf den erlebten Machtmissbrauch mediiert. Das entwickelte Instrument kann in der weiteren Forschung zu Machtmissbrauch eingesetzt werden sowie als Befragungsinstrument im Kontext von Organisationsentwicklungsmaßnahmen oder Gefährdungsbeurteilungen psychischer Belastung.
• Zusammenfassung von Olga Vogel, Jan Schilling, Annette Kluge: "Organizations within the academic system have become increasingly sensitized to the issue of power abuse. Such abuse has negative and dysfunctional consequences at the individual and organizational levels for both academic and nonacademic staff. Further, it has broader societal implications for knowledge production and scientific progress. In this article, we present the development and first validation of a survey instrument designed to measure task-related and person-related forms of power abuse perpetrated by supervisors. Based on data from 322 participants, our findings indicate that boundary violations are positively associated with irritation and with intentions to leave the academic organization. Affective reactions to the experienced power abuse mediate both relationships. The instrument is suitable for conducting further research on abuse of power and can also serve as a survey instrument for organizational development interventions or psychosocial risk assessments.

]]>https://doebe.li/t33862 https://doebe.li/t33862 Textrichter Thu, 06 Aug 2026 15:08:53 GMT Textrichter Textrichter' von Robin Ahrens wurde im Biblionetz erfasst.

• Zusammenfassung von Klappentext: "Pangram soll von Maschinen geschriebene Texte zuverlässig erkennen und dabei kaum Fehlalarme auf Texten aus Menschenhand auslösen. Hält das Tool, was es verspricht?

]]>https://doebe.li/t33861 https://doebe.li/t33861 Wer hat´s gemacht? Thu, 06 Aug 2026 15:03:08 GMT Wer hat´s gemacht? Wer hat´s gemacht?' von Holger Bleich, Joerg Heidrich wurde im Biblionetz erfasst.

• Zusammenfassung von Klappentext: "Stammt dieser Text oder jenes Bild von einem Menschen oder von einer KI? Die Unterscheidung fällt immer schwerer. Die EU setzt deshalb auf Kennzeichen. Wir klären die neuen Pflichten und Verantwortlichkeiten.

]]>https://doebe.li/t33860 https://doebe.li/t33860 Chinakeule Thu, 06 Aug 2026 14:46:54 GMT Chinakeule Chinakeule' von Andrea Trinkwalder wurde im Biblionetz erfasst.

• Zusammenfassung von Klappentext: "Mit seinem Open-Weights- Modell Kimi K3 katapultiert sich das chinesische Start-up Moonshot AI in die oberste Sprach - modell-Liga – auch und insbesondere im Vergleich zu OpenAI, Google und Anthropic.

]]>https://doebe.li/t33859 https://doebe.li/t33859 KI macht den Journalismus besser Thu, 06 Aug 2026 14:14:02 GMT KI macht den Journalismus besser KI macht den Journalismus besser' von Barnaby Skinner wurde im Biblionetz erfasst.

• Zusammenfassung von Klappentext: "Die Schreibromantik wird durch Gemini, Chat-GPT und Co. Nicht vernichtet. Im Gegenteil. Die Tools befreien uns endlich vom todlangweiligen Durchschnitt.

]]>https://doebe.li/t33858 https://doebe.li/t33858 «Datenklau dürfte Reputation stark beschädigen» Tue, 04 Aug 2026 18:35:01 GMT «Datenklau dürfte Reputation stark beschädigen» «Datenklau dürfte Reputation stark beschädigen»' von Thomas Sprecher, Beatrice Bösiger wurde im Biblionetz erfasst.

• Zusammenfassung von Klappentext: "Der Stiftungsexperte Thomas Sprecher befürchtet negative Auswirkungen des Liechtensteiner Falls auch auf die Schweiz.

]]>https://doebe.li/t33857 https://doebe.li/t33857 Handy aus, Leben an Tue, 04 Aug 2026 17:38:23 GMT Handy aus, Leben an Handy aus, Leben an' von Erich Aschwanden, Sebastian Briellmann wurde im Biblionetz erfasst.

• Zusammenfassung von Klappentext: "Basel-Stadt verbietet elektronische Geräte an Schulen und folgt damit einem nationalen Trend.

]]>https://doebe.li/t33856 https://doebe.li/t33856 Zur digitalen Transformation von Schule und Unterricht durch den Einsatz digitaler Lernmanagementsysteme (LMS) Mon, 03 Aug 2026 22:37:07 GMT Zur digitalen Transformation von Schule und Unterricht durch den Einsatz digitaler Lernmanagementsysteme (LMS) Zur digitalen Transformation von Schule und Unterricht durch den Einsatz digitaler Lernmanagementsysteme (LMS)' von Julia Frohn, Johanna Lau, Marcela Pozas wurde im Biblionetz erfasst.

• Zusammenfassung von Julia Frohn, Johanna Lau, Marcela Pozas: "Für die Schul- und Unterrichtsentwicklung zwischen Kontinuität und Diskontinuität spielt auch der mediale Wandel eine gewichtige Rolle, der durch die Auswirkungen der COVID-19-Pandemie zusätzlich beschleunigt wurde. So wurden in den letzten Jahren auch informationstechnologische Neuerungen in die Schul- und Unterrichtspraxis integriert, die kaum systematisch wissenschaftlich aufbereitet wurden. Eine dieser aus der Disruption entstandenen Neuerungen betrifft die Nutzung digitaler Lernmanagementsysteme (LMS), die als Grundlage für die ‚Bildung in der digitalen Welt‘ (KMK, 2016) gelten. Dennoch ist die mögliche Rolle von LMS für die digital geprägte Schul- und Unterrichtsentwicklung bislang kaum erforscht.
  Zur Bearbeitung dieses Desiderats werden in diesem Beitrag die Potenziale und Hürden bzw. Risiken von LMS für die digitale Transformation von Schule und Unterricht auf Basis offener Items einer Fragebogenstudie unter Lehrkräften in Deutschland (N = 212) analysiert. Den theoretischen Rahmen für die Untersuchung bilden das „Modell der fünf Dimensionen der digitalisierungsbezogenen Schulentwicklung“ nach Eickelmann und Gerick (2017) sowie die Unterscheidung zwischen digitaler Transformation einerseits und IT-gestützter organisatorischer Transformation andererseits (Viertel et al., 2022; Wessel et al., 2021).
  Die Ergebnisse legen nahe, dass LMS verschiedene Transformationspotenziale für Schule und Unterricht bergen und dass diese – im Sinne tatsächlicher digitaler Transformation – vor allem im Bereich der Unterrichtsentwicklung zu liegen scheinen. Risiken in der LMS-Nutzung scheinen indes vor allem bekannte Problemlagen, etwa mit Blick auf Bildungsungleichheiten, fortzuschreiben. Ferner wird gezeigt, dass die aus der Diskontinuität entstandenen Praktiken dringender Systematisierung bedürfen, um anhand strukturierter Konzepte sinnstiftend und nachhaltig wirksam zu werden.

]]>https://doebe.li/t33855 https://doebe.li/t33855 Frühes Social-Media-Konto = schlechtere Schulleistung? Mon, 03 Aug 2026 17:56:34 GMT Frühes Social-Media-Konto = schlechtere Schulleistung? Frühes Social-Media-Konto = schlechtere Schulleistung?' wurde im Biblionetz erfasst.

• Zusammenfassung von Klappentext: "Weltweit wird aktuell über ein Mindestalter für soziale Medien diskutiert. Forschende haben nun 5000 Schüler befragt, ab wann sie ihren ersten Social-Media-Account hatten und den Effekt auf ihre Lernleistung untersucht.

]]>https://doebe.li/t33854 https://doebe.li/t33854 Longitudinal effect of early social media use on standardized learning outcomes during school career Mon, 03 Aug 2026 17:40:18 GMT Longitudinal effect of early social media use on standardized learning outcomes during school career Longitudinal effect of early social media use on standardized learning outcomes during school career' von Marco Gui, Chiara Respi, Giovanni Abbiati, Cristiana Paladini, Sofia Ercolanoni, Francesca Milzani, Tiziana Pirola, Giovanni Vezzoli wurde im Biblionetz erfasst.

• Zusammenfassung von Marco Gui, Chiara Respi, Giovanni Abbiati, Cristiana Paladini, Sofia Ercolanoni, Francesca Milzani, Tiziana Pirola, Giovanni Vezzoli: "This study uses difference-in-differences models to evaluate the impact of early social media use on academic performance among children aged 7–16 years. A dataset comprising 5,227 students from northern Italy was constructed by merging data from a questionnaire on lifetime digital media habits with longitudinal standardized test scores in Italian, English and mathematics. Participants who created a personal social media account in 6th, 7th or 8th grade were separately matched with late adopters who initiated their first social media account in the 9th grade or later. The findings provide compelling evidence that early engagement with social media adversely affects learning outcomes. Additional findings on the effects of early social media use on other academic outcomes for which we do not have longitudinal data are in line with our main findings. We also find supporting evidence that a substantial part of this negative effect is mediated by students´ smartphone pervasiveness in key moments of the day.

]]>https://doebe.li/t33853 https://doebe.li/t33853 Frühe Social-Media-Nutzung schadet den Schulleistungen Mon, 03 Aug 2026 08:24:55 GMT Frühe Social-Media-Nutzung schadet den Schulleistungen Frühe Social-Media-Nutzung schadet den Schulleistungen' wurde im Biblionetz erfasst.

• Zusammenfassung von Klappentext: "Eine italienische Studie zeigt: Frühe Nutzung von Social Media beeinflusst Lernleistungen negativ. Diejenigen, die bereits in der sechsten, siebten oder achten Klasse ein Social-Media-Konto hatten, schnitten in Tests schlechter ab.

]]>https://doebe.li/t33852 https://doebe.li/t33852 Hilfe, ich erblinde Sun, 02 Aug 2026 23:58:40 GMT Hilfe, ich erblinde Hilfe, ich erblinde' von Eli Saslow wurde im Biblionetz erfasst.

• Zusammenfassung von Klappentext: "Echt? Oder gefälscht? Einer der weltweit angesehensten Experten zweifelt, ob digitale Bildfälschungen noch entlarvt werden können. Wird unsere Wahrnehmung bald völlig nutzlos sein?

]]>https://doebe.li/t33851 https://doebe.li/t33851 «stochastischer Papagei» - eine doppelte Kränkung Sun, 02 Aug 2026 14:59:56 GMT «stochastischer Papagei» - eine doppelte Kränkung «stochastischer Papagei» - eine doppelte Kränkung' von Robert Gampus wurde im Biblionetz erfasst.

• Zusammenfassung von Robert Gampus: "Die Rede vom stochastischen Papagei hat als analytisches Werkzeug ausgedient; sie ist zum intellektuellen Abwehrmechanismus verkommen. Natürlich besitzen diese Systeme kein Bewusstsein, kein biologisches Ego und kein inneres Erleben. In dieser existenziellen Dimension bleiben sie radikal vom lebendigen Organismus getrennt.
  Aber sie sind eben auch keine bloßen Plapperautomaten mehr. Durch die engmaschige Erziehungsschleife des menschlichen Feedbacks, den Aufbau interner Kausalstrukturen und die – wenn auch schmerzhafte – Spiegelung unserer kulturellen Realität sind sie zu einem kollektiven Resonanzraum der menschlichen Kognition geworden. Wer heute noch das Lied vom stochastischen Papagei anstimmt, verweigert sich der Einsicht in die Tiefe dieses technologischen Transformationsprozesses. Diese Système plappern nicht nach. Sie rechnen im Auftrag, im Namen und im Geiste unserer Kultur – mit all ihren glänzenden Höhen und ihren beschämenden Tiefen.
• Zusammenfassung von Robert Gampus: "Wer in den vergangenen Jahren die Kulturseiten und Debatten um die künstliche Intelligenz verfolgte, bewegte sich im Bannkreis einer wirkmächtigen Formel: dem „stochastischen Papagei“ [1]. Eingeführt im Jahr 2021 von der Computerlinguistin Emily Bender und ihrem Team, funktionierte dieser Begriff wie ein intellektuelles Beruhigungsmittel für eine verunsicherte Menschheit. Die Metapher besänftigte das bürgerliche Subjekt in seiner anthropozentrischen Kränkung: Die Maschine, so die tröstliche Botschaft, verstehe kein einziges Wort. Sie reihe lediglich mathematische Wahrscheinlichkeiten aneinander, bar jeder Vernunft, unfähig zur Absicht – ein digitaler Vogel eben, der mechanisch nachplappert, was man ihm einst vorhielt.
  Fünf Jahre und etliche Technologiesprünge später ist dieses Bild jedoch selbst zu einer hohlen Phrase erstarrt. Was einst als präzise Polemik gegen den unkritischen KI-Hype taugte, erweist sich heute als wissenschaftlich blind und begrifflich schief. Denn die Metapher verfehlt die Wirklichkeit auf eine bemerkenswert dialektische Weise: Sie unterschätzt die evolutionäre Würde der Natur und verkennt gleichzeitig die veränderte, zutiefst sozialisierte Natur der Maschine.

]]>https://doebe.li/t33850 https://doebe.li/t33850 «Wer sein Kind trackt, wird unaufmerksam» Sun, 02 Aug 2026 11:31:05 GMT «Wer sein Kind trackt, wird unaufmerksam» «Wer sein Kind trackt, wird unaufmerksam»' von Moritz Daum, Lisa Seelig wurde im Biblionetz erfasst.

• Zusammenfassung von Klappentext: "Eltern folgen per Smartphone ihren Kindern und hoffen auf mehr Sicherheit. Dabei laufen sie Gefahr, die Regulierung ihrer Gefühle an ihre Kinder auszulagern.

]]>https://doebe.li/t33849 https://doebe.li/t33849 Automatisierte Korrektur mit KI? Sun, 02 Aug 2026 11:19:57 GMT Automatisierte Korrektur mit KI? Automatisierte Korrektur mit KI?' von Rainer Mühlhoff, Sean Quägwer wurde im Biblionetz erfasst.

• Zusammenfassung von Klappentext: "Die Studie untersucht die Gebrauchstauglichkeit KI-gestützter Korrektur- und Feedbacksysteme im schulischen Kontext anhand der Tools FelloFish und Edaira. Auf Basis kontrollierter Testreihen mit simulierten Schülertexten wird insbesondere die Konsistenz automatisierter Bewertungen und die Wirkung iterativer Überarbeitungen anhand des automatisierten Feedbacks analysiert. Die Ergebnisse zeigen erhebliche Bewertungsvolatilität bei identischen Eingaben, eine fehlende Reproduzierbarkeit von Urteilen sowie inkonsistente Effekte bei der Umsetzung von Verbesserungsvorschlägen. Zudem wird deutlich, dass die Systeme dazu tendieren, wortgetreue Übernahmen automatisch vorgeschlagener Formulierungen besser zu bewerten als inhaltlich gleichwertige, eigenständige Überarbeitungen. Insgesamt weisen die Befunde auf strukturelle Grenzen von Bewertungssystemen auf Basis großer Sprachmodelle hin. Die Autoren folgern, dass solche Tools derzeit nicht für eine eigenständige Leistungsbewertung geeignet sind, sondern allenfalls als unterstützende Werkzeuge unter kritischer menschlicher Kontrolle eingesetzt werden sollten.

]]>https://doebe.li/t33848 https://doebe.li/t33848 A Systematic Review of Teachers´ Knowledge of Self-Regulated Learning and its Assessment Sun, 02 Aug 2026 11:11:27 GMT A Systematic Review of Teachers´ Knowledge of Self-Regulated Learning and its Assessment A Systematic Review of Teachers´ Knowledge of Self-Regulated Learning and its Assessment' von Yves Karlen, Charlotte Dignath wurde im Biblionetz erfasst.

• Zusammenfassung von Yves Karlen, Charlotte Dignath: "This systematic review synthesizes and organizes existing research on teachers´ professional knowledge related to self-regulated learning (SRL) and its assessment. Although teachers play a central role in fostering and evaluating students´ SRL, the field lacks conceptual clarity regarding the types of knowledge required for these tasks. Drawing on established models of teacher professional competencies and knowledge, this review distinguishes three interrelated dimensions that together constitute the Teacher Knowledge of SRL (TK-SRL) framework: content knowledge of SRL (CK-SRL), pedagogical content knowledge for promoting SRL (PCK-SRL), and assessment knowledge for diagnosing SRL (AK-SRL). Across 33 included studies, substantial variability was evident in how teachers´ knowledge of SRL was conceptualized and operationalized. Definitions of SRL ranged from comprehensive theoretical accounts to broad, implicitly stated descriptions, thereby limiting comparability across studies. Methodological heterogeneity and the use of non-standardized assessment approaches further constrained the synthesis of findings. CK-SRL was by far the most frequently examined dimension, whereas PCK-SRL and, particularly, AK-SRL received considerably less empirical attention. Overall, the evidence suggests that teachers have partial, unevenly developed knowledge across all three dimensions, with limited and inconsistent associations between knowledge and other aspects of professional competence or instructional practice. These findings highlight the need for clearer, shared conceptualizations of SRL and more coherent, theory-driven approaches to assessing teachers´ knowledge of SRL. Building on this synthesis, we discuss implications for teacher education, propose directions for future research, and emphasize the importance of sustained professional development to strengthen all facets of teachers´ knowledge of SRL.

]]>https://doebe.li/t33847 https://doebe.li/t33847 Die körperlose Universität – ein Gedankenexperiment Sun, 02 Aug 2026 08:52:29 GMT Die körperlose Universität – ein Gedankenexperiment Die körperlose Universität – ein Gedankenexperiment' von Gabi Reinmann, Alice Watanabe wurde im Biblionetz erfasst.

• Zusammenfassung von Gabi Reinmann, Alice Watanabe: "Der Text versteht sich als theoretischer Beitrag, der mit Hilfe eines Gedankenexperiments potenzielle Folgen und paradoxe Effekte des Einsatzes Künstlicher Intelligenz (KI) in der Hochschulbildung reflektiert und analysiert. Das kontrafaktische Szenario arbeitet mit einer Analogie und zielt darauf ab, die Bedeutung des Körpers und physischer Erfahrungen als menschliche Eigenschaften für das Lehren und Lernen an Universtäten in Zeiten von KI zu beleuchten und zu diskutieren, warum sich Menschen freiwillig an Technologie binden und inwiefern diese universitäre Werte pervertieren kann. Ziel ist es, mit dem Denkinstrument Gedankenexperiment Chancen und Risiken von KI im Hochschulkontext abzuwägen und eine Wertediskussion anzuregen.

]]>https://doebe.li/t33846 https://doebe.li/t33846 Agentische KI im Hochschulsystem Sun, 02 Aug 2026 08:43:36 GMT Agentische KI im Hochschulsystem Agentische KI im Hochschulsystem' von Stefan Göllner, Lavinia Ionica, Christoph Meier, Malte Miram, Wanda Möller, Franziska Richter, Andreas Sexauer wurde im Biblionetz erfasst.

• Zusammenfassung von Stefan Göllner, Lavinia Ionica, Christoph Meier, Malte Miram, Wanda Möller, Franziska Richter, Andreas Sexauer: "Das Papier soll dabei unterstützen, Entwicklungen einzuordnen, agentische KI besser zu verstehen und die interne Diskussion zu Chancen und Risiken sowie über daraus resultierende Handlungsfelder anzustoßen. Die technische Implementierung wird nur am Rande diskutiert; gleichwohl sind IT-Verantwortliche eingeladen, das Papier als Orientierungs- und Diskussionsgrundlage in ihrer Organisation zu nutzen.
  Dafür werden zunächst Definitionen agentischer KI im Unterschied zu KI, generativer KI und „einfachen“ Workflows herausgearbeitet (Kap. 2) sowie mögliche Use Cases in den Handlungsfeldern Verwaltung, Forschung und Lehre exploriert (Kap. 3). Darauf aufbauend werden die notwendigen Kompetenzen im institutionellen und persönlichen Umgang mit agentischer KI erörtert (Kap. 4) und die Voraussetzungen einer strategischen Auseinandersetzung – insbesondere mit Blick auf hochschulische Strukturen und Prozesse, rechtliche Rahmenbedingungen sowie kulturelle Faktoren – skizziert (Kap. 5). Abschließend werden Leitfragen und erste konkrete Schritte im Umgang mit KI-Agenten für die verschiedenen Hochschulakteur:innen zusammengefasst (Kap. 6).

]]>https://doebe.li/t33845 https://doebe.li/t33845 Machtmissbrauch Thu, 06 Aug 2026 16:31:58 GMT Machtmissbrauch Machtmissbrauch' wurde im Biblionetz erfasst. ]]>https://doebe.li/w03816 https://doebe.li/w03816 Kimi Thu, 06 Aug 2026 14:50:39 GMT Kimi Kimi' wurde im Biblionetz erfasst. ]]>https://doebe.li/w03815 https://doebe.li/w03815 GMLS als advovatus diaboli Thu, 06 Aug 2026 14:23:48 GMT GMLS als advovatus diaboli GMLS als advovatus diaboli' wurde im Biblionetz erfasst. ]]>https://doebe.li/w03814 https://doebe.li/w03814 Technisches Fri, 12 Jun 2026 11:31:15 GMT Technisches Fri, 12 Jun 2026 11:30:41 GMT Technisches Fri, 12 Jun 2026 11:30:30 GMT Technisches mehr…)]]> Sat, 16 May 2026 10:36:24 GMT Technisches Sat, 16 May 2026 10:36:07 GMT Definition Machtmissbrauch https://doebe.li/w03816 Thu, 06 Aug 2026 16:42:49 GMT Definition Machtmissbrauch https://doebe.li/w03816 Thu, 06 Aug 2026 16:40:31 GMT Definition Digital Services Act (DSA) https://doebe.li/w03205 Sat, 25 Jul 2026 08:54:13 GMT Definition Trans-Atlantic Data Privacy Framework (TADPF) https://doebe.li/w03811 Sat, 25 Jul 2026 08:15:30 GMT