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ICER 2016

Proceedings of the 2016 ACM Conference on International Computing Education Research, ICER 2016, Melbourne, VIC, Australia, September 8-12, 2016
Judy Sheard, Josh Tenenberg, Donald Chinn, Brian Dorn ,

Teil der ICER (International Workshop on Computing Education Research)

iconKapitel  Unter den anklickbaren Kapiteln finden Sie Informationen über einzelne Teile des gewählten Werks.

  • Affective and Cognitive - Designing Educational Experiences that Transform (Seite 1 - 1) (Richard Buckland) (2016) local secure web 
  • When Everyone Knows CS is the Best Major - Decisions about CS in an Indian context (Seite 3 - 11) (Michael Hewner, Shitanshu Mishra) (2016) local secure web 
  • Perceived Instrumentality and Career Aspirations in CS1 Courses - Change and Relationships with Achievement (Seite 13 - 21) (Markeya S. Peteranetz, Abraham E. Flanigan, Duane F. Shell, Leen-Kiat Soh) (2016) local secure web 
  • «I Don't Code All Day» - Fitting in Computer Science When the Stereotypes Don't Fit (Seite 23 - 32) (Colleen M. Lewis, Ruth E. Anderson, Ken Yasuhara) (2016) local secure web 
  • Evaluation of a Frame-based Programming Editor (Seite 33 - 42) (Thomas W. Price, Neil C. C. Brown, Dragan Lipovac, , ) (2016) local secure web 
  • Flipping the Assessment of Cognitive Load - Why and How (Seite 43 - 52) (Raina Mason, Simon, Graham Cooper, Barry Wilks) (2016) local secure web 
  • How Kids Code and How We Know - An Exploratory Study on the Scratch Repository (Seite 53 - 61) (Efthimia Aivaloglou, Felienne Hermans) (2016) local secure web 
  • Control-Flow-Only Abstract Syntax Trees for Analyzing Students' Programming Progress (Seite 63 - 72) (David Hovemeyer, Arto Hellas, Andrew Petersen, Jaime Spacco) (2016) local secure web 
  • Analyzing Student Practices in Theory of Computation in Light of Distributed Cognition Theory (Seite 73 - 81) (, Christiane Frede) (2016) local secure web 
  • The Role of Self-Regulation in Programming Problem Solving Process and Success (Seite 83 - 91) (Dastyni Loksa, Andrew Jensen Ko) (2016) local secure web 
  • Replication, Validation, and Use of a Language Independent CS1 Knowledge Assessment (Seite 93 - 101) (Miranda C. Parker, , Shelly Engelman) (2016) local secure web 
  • Benchmarking Introductory Programming Exams - Some Preliminary Results (Seite 103 - 111) (Simon, Judy Sheard, Daryl J. D'Souza, Peter Klemperer, Leo Porter, , Martijn Stegeman, Daniel Zingaro) (2016) local secure web 
  • Evidence That Computer Science Grades Are Not Bimodal (Seite 113 - 121) (Elizabeth Patitsas, Jesse Berlin, Michelle Craig, Steve M. Easterbrook) (2016) local secure web 
  • Lightweight, Early Identification of At-Risk CS1 Students (Seite 123 - 131) (Soohyun Nam Liao, Daniel Zingaro, Michael A. Laurenzano, William G. Griswold, Leo Porter) (2016) local secure web 
  • Some Trouble with Transparency - An Analysis of Student Errors with Object-oriented Python (Seite 133 - 141) (Craig S. Miller, Amber Settle) (2016) local secure web 
  • Learning Curve Analysis for Programming - Which Concepts do Students Struggle With? (Seite 143 - 151) (Kelly Rivers, Erik Harpstead, Kenneth R. Koedinger) (2016) local secure web 
  • A Picture of the Growing ICER Community (Seite 153 - 159) (Simon) (2016) local secure web 
  • Methodological Rigor and Theoretical Foundations of CS Education Research (Seite 161 - 169) (Alex Lishinski, Jon Good, Phil Sands, Aman Yadav) (2016) local secure web 
  • Computer Science Principles - Impacting Student Motivation & Learning Within and Beyond the Classroom (Seite 171 - 180) (Kara Alexandra Behnke, Brittany Ann Kos, John K. Bennett) (2016) local secure web 
  • Aspects of Graduateness in Computing Students' Narratives (Seite 181 - 190) (Sebastian Dziallas, ) (2016) local secure web 
  • Identifying Design Principles for CS Teacher Ebooks through Design-Based Research (Seite 191 - 200) (, Kantwon Rogers, Miranda C. Parker, Briana B. Morrison, )
  • With a Little Help From My Friends - An Empirical Study of the Interplay of Students' Social Activities, Programming Activities, and Course Success (Seite 201 - 209) (Adam S. Carter, Christopher D. Hundhausen) (2016) local secure web 
  • Learning to Program - Gender Differences and Interactive Effects of Students' Motivation, Goals, and Self-Efficacy on Performance (Seite 211 - 220) (Alex Lishinski, Aman Yadav, Jon Good, Richard J. Enbody) (2016) local secure web 
  • Learning Loops - A Replication Study Illuminates Impact of HS Courses (Seite 221 - 230) (Briana B. Morrison, Adrienne Decker, Lauren E. Margulieux) (2016) local secure web 
  • Examining the Value of Analogies in Introductory Computing (Seite 231 - 239) (Yingjun Cao, Leo Porter, Daniel Zingaro) (2016) local secure web 
  • Distractors in Parsons Problems Decrease Learning Efficiency for Young Novice Programmers (Seite 241 - 250) (Kyle James Harms, Jason Chen, Caitlin L. Kelleher) (2016) local secure web 
  • A Study of Code Design Skills in Novice Programmers using the SOLO taxonomy (Seite 251 - 259) (Cruz Izu, Amali Weerasinghe, Cheryl Pope) (2016) local secure web 
  • Cognitive, Affective, and Dispositional Components of Learning Programming (Seite 261 - 262) (Alex Lishinski) (2016) local secure web 
  • Early Identification of Novice Programmers' Challenges in Coding Using Machine Learning Techniques (Seite 263 - 264) (Alireza Ahadi) (2016) local secure web 
  • The Role of Spatial Reasoning in Learning Computer Science (Seite 265 - 266) (Amber Solomon) (2016) local secure web 
  • Bringing the Innovations in Data Management to Secondary CS Education (Seite 267 - 268) () (2016) local secure web 
  • Dynamically Adaptive Parsons Problems (Seite 269 - 270) () (2016) local secure web 
  • Accounting for the Role of Policy in the Underrepresentation of Women in Computer Science (Seite 271 - 272) (Elizabeth Patitsas) (2016) local secure web 
  • Pedagogy and Measurement of Program Planning Skills (Seite 273 - 274) (Francisco Enrique Vicente G. Castro) (2016) local secure web 
  • Geospatial Analysis of Computer Science Course Offerings in Wisconsin Public High Schools (Seite 275 - 276) (Heather Bort) (2016) local secure web 
  • Computational Thinking as a Computer Science Education Framework and the Related Effects on Gender Equity (Seite 277 - 278) (Jon Good) (2016) local secure web 
  • Mixed Methods for the Assessment and Incorporation of Computational Thinking in K-12 and Higher Education (Seite 279 - 280) (Joshua Levi Weese) (2016) local secure web 
  • Teaching - Learning of Troubleshooting Skills for Computer Science Undergraduates (Seite 281 - 282) (Kavya Alse) (2016) local secure web 
  • Learning and Collaboration in Physical Computing (Seite 283 - 284) (Kayla DesPortes) (2016) local secure web 
  • Mobile Learning Application for Computer Science Students - A Transactional Distance Perspective (Seite 285 - 286) (Pakapan Limtrairut, Stuart Marshall, Peter Andreae) (2016) local secure web 
  • Situating Physical Computing in Secondary CS Education (Seite 287 - 288) () (2016) local secure web 
  • Improving Scientific Inquiry through Physical Computing (Seite 289 - 290) (Sandra Schulz) (2016) local secure web 
  • Examining Graduateness through Narratives (Seite 291 - 292) (Sebastian Dziallas) (2016) local secure web 
  • Improving Students' Knowledge Integration in Data Structures (Seite 293 - 294) (Shitanshu Mishra) (2016) local secure web 
  • Identify and Help At-Risk Students Before It Is Late (Seite 295 - 296) (Soohyun Nam Liao) (2016) local secure web 

iconDieser Konferenz-Band erwähnt ...


Personen
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Olusola O. Adesope, Alireza Ahadi, Matthew P. Ahrens, Amjad AlTadmri, Spencer Bagley, Albert Bandura, Susan Bergin, Neil C. C. Brown, Adam S. Carter, Elise Deitrick, Paul Denny, Brian Dorn, Barbara J. Ericson, Saad Farooq, Rebecca Fiebrink, J. Dexter Fletcher, Brendan Foreman, Andreas Grillenberger, Mark Guzdial, Heikki Haapala, Brian Hanks, Juha Helminen, Christopher D. Hundhausen, Petri Ihantola, Matthew C. Jadud, Ville Karavirta, Andrew J. Ko, Jean Lave, Michael J. Lee, Paul D. Lehrman, Raymond Lister, Andrew Luxton-Reilly, Lauri Malmi, Briana B. Morrison, Niels Pinkwart, Ronan Reilly, Ralf Romeike, Sandra Schulz, Linda M. Seiter, R. Benjamin Shapiro, Beth Simon, Sigmund Tobias, Desmond Traynor, Arto Vihavainen, Lew Semjonowitsch Vygotsky, Etienne Wenger, Alexander P. Wind, Jeannette M. Wing

Aussagen
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Programmieren ist schwierig

Begriffe
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computational thinkingcomputational thinking, confirmation bias, Datendata, Datenbankdatabase, Didaktikdidactics, Hochschulehigher education institution, Informatikcomputer science, Informatik-Didaktikdidactics of computer science, Informatiklehrveranstaltung auf Hochschulebene, Informatik-Unterricht (Fachinformatik)Computer Science Education, Informatikunterricht in der Schule, LehrerInteacher, LehrerInnen-Bildungteacher training, Lernenlearning, Mathematikmathematics, notional machine, Parsons ProblemeParsons Problems, physical computing, Programmierenprogramming, Psychologiepsychology, Python, Schuleschool, Scratch, Selbstwirksamkeitself efficacy, SOLO-Taxonomie, Visualisierungvisualization
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1930Mind in Society (Lew Semjonowitsch Vygotsky) 14, 5, 12, 11, 5, 5, 7, 6, 10, 14, 14, 2114818211747
1991Situated Learning (Jean Lave, Etienne Wenger) 4, 5, 9, 12, 3, 1, 5, 2, 9, 7, 12, 9139291208
1998Self-efficacy (Albert Bandura) 30000
2005ICER 2005 (Richard J. Anderson, Sally Fincher, Mark Guzdial) 4, 4, 1, 2, 8, 2, 2, 3, 6, 4, 9, 22155522166
2006ICER 2006 (Richard J. Anderson, Sally Fincher, Mark Guzdial) 2, 4, 2, 6, 2, 1, 3, 3, 5, 1, 8, 10215210174
2008ICER 2008 (Michael E. Caspersen, Raymond Lister, Mike Clancy) 2, 2, 3, 1, 7, 1, 1, 2, 6, 4, 9, 832428138
2011ICER 2011 (Kate Sanders, Michael E. Caspersen, Alison Clear) 1, 4, 4, 1, 1, 4, 2, 2, 2, 4, 5, 714537120
2012Coli Calling 2012 (Mikko-Jussi Laakso, Robert McCartney) 59, 3, 5, 3814370
2012ICER 2012 (Alison Clear, Kate Sanders, Beth Simon) 4, 1, 1, 8, 1, 1, 2, 2, 5, 8, 13, 25189325160
2013Coli Calling 2013 (Mikko-Jussi Laakso, Simon) 71, 4, 10, 1132841196
2013ICER 2013 (Beth Simon, Alison Clear, Quintin I. Cutts) 4, 1, 2, 15, 4, 1, 1, 2, 7, 7, 12, 212710521200
2014Handbook of Research on Educational Communications and Technology (J. Michael Spector, M. David Merrill, Jan Elen, M. J. Bishop) 7, 6, 11, 15, 5, 1, 2, 3, 6, 6, 15, 294520829586
2014ICER 2014 (Quintin I. Cutts, Beth Simon, Brian Dorn) 4, 1, 4, 12, 3, 3, 4, 4, 11, 12, 14, 221615722261
2014WiPSCE 2014 (Carsten Schulte, Michael E. Caspersen, Judith Gal-Ezer) 6, 4, 4, 13, 4, 9, 4, 5, 15, 5, 11, 233023123422
2015SIGCSE 2015 (Adrienne Decker, Kurt Eiselt, Carl Alphonce, Jodi Tims) 18, 16, 13, 16, 17, 6, 6, 7, 4, 1, 1, 5239023198
2015Proceedings of the Workshop in Primary and Secondary Computing Education, WiPSCE 2015, London, United Kingdom, November 9-11, 2015 (Judith Gal-Ezer, Sue Sentance, Jan Vahrenhold) 5, 2, 4, 15, 6, 12, 12, 14, 16, 11, 13, 251923725237
2015ICER 2015 (Brian Dorn, Judy Sheard, Quintin I. Cutts) 5, 1, 3, 11, 3, 1, 3, 2, 8, 9, 13, 222820522220
icon
Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
2005 local secure web Examining the role of self-regulated learning on introductory programming performance (Susan Bergin, Ronan Reilly, Desmond Traynor) 2, 2, 1, 1, 1, 2, 4, 1, 1, 1, 2, 3, 214250
2006 local secure web Computational Thinking (Jeannette M. Wing) 9, 9, 6, 30, 4, 3, 7, 8, 16, 12, 17, 25852125711
2006 local secure web Methods and tools for exploring novice compilation behaviour (Matthew C. Jadud) 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 351340
2008 local secure web Evaluating a new exam question (Paul Denny, Andrew Luxton-Reilly, Beth Simon) 1, 1, 1, 1, 1, 6, 1, 2, 3, 2, 2, 8118853
2011 local secure web PeerWise (Paul Denny, Brian Hanks, Beth Simon, Spencer Bagley) 3, 3, 1, 3, 1, 1, 1, 2, 2, 1, 2, 1, 411156
2012 local secure web How do students solve parsons programming problems? (Juha Helminen, Petri Ihantola, Ville Karavirta, Lauri Malmi) 2, 1, 1, 4, 1, 1, 1, 3, 2, 1, 3, 2912239
2012 local secure web A mobile learning application for parsons problems with automatic feedback (Ville Karavirta, Juha Helminen, Petri Ihantola) 51100
2013 local secure web Modeling the learning progressions of computational thinking of primary grade students (Linda M. Seiter, Brendan Foreman) 2, 1, 1, 2, 2, 1, 1, 1, 1, 3, 1, 181147
2013 local secure web How to study programming on mobile touch devices (Petri Ihantola, Juha Helminen, Ville Karavirta) 2800
2014 local secure web Game-Based Learning (Sigmund Tobias, J. Dexter Fletcher, Alexander P. Wind) 2, 1, 2, 7, 1, 1, 4, 4, 3, 1, 6, 42124129
2014 local secure web A comparison of the field data management and its representation in secondary CS curricula (Andreas Grillenberger, Ralf Romeike) 1, 6, 6, 5, 3, 9, 1, 1, 1, 4, 2, 55105147
2014 local secure web Investigating novice programming mistakes (Neil C. C. Brown, Amjad AlTadmri) 1, 2, 3, 3, 1, 1, 1, 3, 1, 2, 1, 144146
2014 local secure web Measuring cognitive load in introductory CS (Briana B. Morrison, Brian Dorn, Mark Guzdial) 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 2, 1, 3, 3, 245241
2015 local secure web Comparing the Effectiveness of Online Learning Approaches on CS1 Learning Outcomes (Michael J. Lee, Andrew J. Ko) 3, 3, 1, 1, 1, 2, 1, 4, 7, 5, 1, 1, 211246
2015 local secure web Analysis of Interactive Features Designed to Enhance Learning in an Ebook (Barbara J. Ericson, Mark Guzdial, Briana B. Morrison) 2, 1, 1, 3, 12, 1, 1, 1, 1, 3, 2, 253254
2015 local secure web Using Distributed Cognition Theory to Analyze Collaborative Computer Science Learning (Elise Deitrick, R. Benjamin Shapiro, Matthew P. Ahrens, Rebecca Fiebrink, Paul D. Lehrman, Saad Farooq) 2, 2, 1, 1, 1, 1, 1, 2, 2, 3, 2, 111152
2015 local secure web Exploring Machine Learning Methods to Automatically Identify Students in Need of Assistance (Alireza Ahadi, Raymond Lister, Heikki Haapala, Arto Vihavainen) 1, 1, 1, 1, 2, 2, 3, 2, 2, 1, 1, 313353
2015 local secure web The Normalized Programming State Model (Adam S. Carter, Christopher D. Hundhausen, Olusola O. Adesope) 2, 2, 1, 3, 1, 2, 1, 1, 4, 2, 1, 223251
2015 local secure web Aggregate Compilation Behavior (Matthew C. Jadud, Brian Dorn) 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 2, 1, 1, 111128
2015 local secure web Bringing the Innovations in Data Management to CS Education (Andreas Grillenberger, Ralf Romeike) 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 2, 1, 2, 2, 327225
2015 local secure web Physical Computing in STEM Education (Sandra Schulz, Niels Pinkwart) 2700
2015 local secure web 37 Million Compilations (Amjad AlTadmri, Neil C. C. Brown) 5400
2015 local secure web Supporting Programming Assignments with Activity Streams (Christopher D. Hundhausen, Adam S. Carter, Olusola O. Adesope) 1500

iconDieser Konferenz-Band  erwähnt vermutlich nicht ... Eine statistisch erstelle Liste von nicht erwähnten (oder zumindest nicht erfassten) Begriffen, die aufgrund der erwähnten Begriffe eine hohe Wahrscheinlichkeit aufweisen, erwähnt zu werden.

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icon14 Erwähnungen  Dies ist eine nach Erscheinungsjahr geordnete Liste aller im Biblionetz vorhandenen Werke, die das ausgewählte Thema behandeln.

iconVolltext dieses Dokuments

LokalAuf dem WWW Affective and Cognitive - Designing Educational Experiences that Transform: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 767 kByte; WWW: Link OK 2020-01-11)
LokalAuf dem WWW How Kids Code and How We Know: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 1614 kByte; WWW: Link OK 2020-01-11)
LokalAuf dem WWW Control-Flow-Only Abstract Syntax Trees for Analyzing Students' Programming Progress: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 982 kByte; WWW: Link OK 2020-01-11)
LokalAuf dem WWW Methodological Rigor and Theoretical Foundations of CS Education Research: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 835 kByte; WWW: Link OK 2020-01-11)
LokalAuf dem WWW Learning Loops: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 983 kByte; WWW: Link OK 2020-01-11)
LokalAuf dem WWW Analyzing Student Practices in Theory of Computation in Light of Distributed Cognition Theory: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 1189 kByte; WWW: Link OK 2020-01-11)
LokalAuf dem WWW The Role of Spatial Reasoning in Learning Computer Science: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 764 kByte; WWW: Link OK 2020-01-11)
LokalAuf dem WWW Evidence That Computer Science Grades Are Not Bimodal: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 1232 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-01-11 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2019-08-28)
LokalAuf dem WWW Examining the Value of Analogies in Introductory Computing: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 1058 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-01-11 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2019-05-28)
LokalAuf dem WWW Distractors in Parsons Problems Decrease Learning Efficiency for Young Novice Programmers: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 1566 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-01-11 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2019-10-11)
LokalAuf dem WWW Lightweight, Early Identification of At-Risk CS1 Students: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 968 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-01-11 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2019-07-11)
LokalAuf dem WWW Replication, Validation, and Use of a Language Independent CS1 Knowledge Assessment: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 1700 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-01-11 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2019-01-28)
LokalAuf dem WWW Aspects of Graduateness in Computing Students' Narratives: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 935 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-01-11 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2019-10-11)
LokalAuf dem WWW When Everyone Knows CS is the Best Major: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 1033 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-01-11 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2019-05-11)
LokalAuf dem WWW Evaluation of a Frame-based Programming Editor: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 1413 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-01-11 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2019-05-28)
LokalAuf dem WWW Perceived Instrumentality and Career Aspirations in CS1 Courses: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 1752 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-01-11 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2019-10-11)
LokalAuf dem WWW Flipping the Assessment of Cognitive Load: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 2077 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-01-11 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2019-08-28)
LokalAuf dem WWW With a Little Help From My Friends: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 1542 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-01-11 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2019-10-11)
LokalAuf dem WWW A Picture of the Growing ICER Community: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 1441 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-01-11 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2019-10-11)
LokalAuf dem WWW A Study of Code Design Skills in Novice Programmers using the SOLO taxonomy: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 1374 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-01-11 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2019-08-28)
LokalAuf dem WWW Some Trouble with Transparency: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 866 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-01-11 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2019-10-11)
LokalAuf dem WWW Learning to Program: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 1385 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-01-11 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2019-10-11)
LokalAuf dem WWW "I Don't Code All Day": Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 1153 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-01-11 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2019-05-28)
LokalAuf dem WWW Learning Curve Analysis for Programming: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 36883 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-01-11 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2019-07-11)
LokalAuf dem WWW The Role of Self-Regulation in Programming Problem Solving Process and Success: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 1264 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-01-11 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2019-07-11)
LokalAuf dem WWW Identifying Design Principles for CS Teacher Ebooks through Design-Based Research: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 1018 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-01-11 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2019-10-11)
LokalAuf dem WWW Computer Science Principles: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 1770 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-01-11 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2019-10-11)
LokalAuf dem WWW Benchmarking Introductory Programming Exams: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 972 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-01-11 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2019-10-11)
LokalAuf dem WWW Cognitive, Affective, and Dispositional Components of Learning Programming: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 737 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-01-11 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2019-10-11)
LokalAuf dem WWW Early Identification of Novice Programmers' Challenges in Coding Using Machine Learning Techniques: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 739 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-01-11 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2019-05-11)
LokalAuf dem WWW Bringing the Innovations in Data Management to Secondary CS Education: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 779 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-01-11 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2019-08-28)
LokalAuf dem WWW Dynamically Adaptive Parsons Problems: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 776 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-01-11 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2019-10-11)
LokalAuf dem WWW Accounting for the Role of Policy in the Underrepresentation of Women in Computer Science: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 709 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-01-11 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2019-07-11)
LokalAuf dem WWW Pedagogy and Measurement of Program Planning Skills: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 743 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-01-11 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2019-07-11)
LokalAuf dem WWW Geospatial Analysis of Computer Science Course Offerings in Wisconsin Public High Schools: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 734 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-01-11 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2019-05-28)
LokalAuf dem WWW Computational Thinking as a Computer Science Education Framework and the Related Effects on Gender Equity: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 782 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-01-11 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2019-10-11)
LokalAuf dem WWW Mixed Methods for the Assessment and Incorporation of Computational Thinking in K-12 and Higher Education: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 780 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-01-11 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2019-10-11)
LokalAuf dem WWW Teaching: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 760 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-01-11 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2019-08-28)
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Titel FormatBez.Aufl.Jahr ISBN      
Proceedings of the 2016 ACM Conference on International Computing Education Research, ICER 2016, Melbourne, VIC, Australia, September 8-12, 2016D--120169781450344494SwissbibWorldcatBestellen bei Amazon.deBestellen bei ebook.de

iconBeat und Dieser Konferenz-Band

Beat hat Dieser Konferenz-Band während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt weder ein physisches noch ein digitales Exemplar. Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben.

iconBiblionetz-History Dies ist eine graphische Darstellung, wann wie viele Verweise von und zu diesem Objekt ins Biblionetz eingetragen wurden und wie oft die Seite abgerufen wurde.