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Beats Biblionetz - Bücher

ICER 2017

Proceedings of the 2017 ACM Conference on International Computing Education Research, ICER 2017, Tacoma, WA, USA, August 18-20, 2017
Josh Tenenberg, Donald Chinn, , Lauri Malmi , secure 

Teil der ICER (International Workshop on Computing Education Research)

iconKapitel  Unter den anklickbaren Kapiteln finden Sie Informationen über einzelne Teile des gewählten Werks.

  • Minding One's Business - On the How, When, and Where of Cognition (Seite 1 - 1) (Wolff-Michael Roth) (2017) local secure web 
  • Comprehension First - Evaluating a Novel Pedagogy and Tutoring System for Program Tracing in CS1 (Seite 2 - 11) (Greg L. Nelson, Benjamin Xie, Andrew J. Ko) (2017) local secure web 
  • Sometimes, Rainfall Accumulates - Talk-Alouds with Novice Functional Programmers (Seite 12 - 20) (Kathi Fisler, Francisco Enrique Vicente Castro) (2017) local secure web 
  • Using Learners' Self-Explanations of Subgoals to Guide Initial Problem Solving in App Inventor (Seite 21 - 29) (Lauren E. Margulieux, Richard Catrambone) (2017) local secure web 
  • Students' Emotional Reactions to Programming Projects in Introduction to Programming - Measurement Approach and Influence on Learning Outcomes (Seite 30 - 38) (Alex Lishinski, Aman Yadav, Richard J. Enbody) (2017) local secure web 
  • The 'Art' of Programming - Exploring Student Conceptions of Programming through the Use of Drawing Methodology (Seite 39 - 46) (Adon Christian Michael Moskal, Joy Gasson, Dale Parsons) (2017) local secure web 
  • Social Perceptions in Computer Science and Implications for Diverse Students (Seite 47 - 55) (Jennifer Wang, Sepehr Hejazi Moghadam, Juliet Tiffany-Morales) (2017) local secure web 
  • Taking Advantage of Scale by Analyzing Frequent Constructed-Response, Code Tracing Wrong Answers (Seite 56 - 64) (Kristin Stephens-Martinez, An Ju, Krishna Parashar, Regina Ongowarsito, Nikunj Jain, Sreesha Venkat, Armando Fox) (2017) local secure web 
  • Investigating Static Analysis Errors in Student Java Programs (Seite 65 - 73) (Stephen H. Edwards, Nischel Kandru, Mukund B. M. Rajagopal) (2017) local secure web 
  • On Novices' Interaction with Compiler Error Messages - A Human Factors Approach (Seite 74 - 82) (James Prather, Raymond Pettit, Kayla Holcomb McMurry, Alani Peters, John Homer, Nevan Simone, Maxine Cohen) (2017) local secure web 
  • Theorem Provers as a Learning Tool in Theory of Computation (Seite 83 - 92) (, Christiane Frede, Sebastian Böhne, Christoph Kreitz) (2017) local secure web 
  • RoboBUG - A Serious Game for Learning Debugging Techniques (Seite 93 - 100) (Michael A. Miljanovic, Jeremy S. Bradbury) (2017) local secure web 
  • Students and Teachers Use An Online AP CS Principles EBook Differently - Teacher Behavior Consistent with Expert Learners (Seite 101 - 109) (Miranda C. Parker, Kantwon Rogers, , ) (2017) local secure web 
  • Describing Elementary Students' Interactions in K-5 Puzzle-based Computer Science Environments using the Collaborative Computing Observation Instrumen (Seite 110 - 117) (Maya Israel, Quentin M. Wherfel, Saadeddine Shehab, Oliver Melvin, Todd Lash) (2017) local secure web 
  • Understanding Student Collaboration in Interdisciplinary Computing Activities (Seite 118 - 126) (Elise Deitrick, Michelle Hoda Wilkerson, Eric Simoneau) (2017) local secure web 
  • Factors Influencing Students' Help-Seeking Behavior while Programming with Human and Computer Tutors (Seite 127 - 135) (Thomas W. Price, Zhongxiu Liu, Veronica Cateté, ) (2017) local secure web 
  • Conceptions and Misconceptions about Computational Thinking among Italian Primary School Teachers (Seite 136 - 144) (Isabella Corradini, Michael Lodi, Enrico Nardelli) (2017) local secure web 
  • Folk Pedagogy - Nobody Doesn't Like Active Learning (Seite 145 - 154) (, Jonas Boustedt, Anna Eckerdal, Robert McCartney, ) (2017) local secure web 
  • Understanding the «Teacher Experience» in Primary and Secondary CS Professional Development (Seite 155 - 163) (Tracie Evans Reding, Brian Dorn) (2017) local secure web 
  • Using Tracing and Sketching to Solve Programming Problems - Replicating and Extending an Analysis of What Students Draw (Seite 164 - 172) (Kathryn Cunningham, Sarah Blanchard, , ) (2017) local secure web 
  • The Affordances and Constraints of Diagrams on Students' Reasoning about State Machines (Seite 173 - 181) (Geoffrey L. Herman, Dong San Choi) (2017) local secure web 
  • K-8 Learning Trajectories Derived from Research Literature - Sequence, Repetition, Conditionals (Seite 182 - 190) (Kathryn M. Rich, Carla Strickland, T. Andrew Binkowski, Cheryl Moran, Diana Franklin) (2017) local secure web 
  • Quantifying Incremental Development Practices and Their Relationship to Procrastination (Seite 191 - 199) (Ayaan M. Kazerouni, Stephen H. Edwards, ) (2017) local secure web 
  • Comparison of Time Metrics in Programming (Seite 200 - 208) (Juho Leinonen, Leo Leppänen, , Arto Hellas) (2017) local secure web 
  • Principled Assessment of Student Learning in High School Computer Science (Seite 209 - 216) (Eric Snow, Daisy Rutstein, Marie A. Bienkowski, Yuning Xu) (2017) local secure web 
  • An Instrument to Assess Self-Efficacy in Introductory Algorithms Courses (Seite 217 - 225) (Holger Danielsiek, Laura Toma, ) (2017) local secure web 
  • Dual Modality Code Explanations for Novices - Unexpected Results (Seite 226 - 235) (Briana B. Morrison) (2017) local secure web 
  • Computing Mentorship in a Software Boomtown - Relationships to Adolescent Interest and Beliefs (Seite 236 - 244) (Andrew J. Ko, Katie Davis) (2017) local secure web 
  • Barriers Faced by Coding Bootcamp Students (Seite 245 - 253) (Kyle Thayer, Andrew J. Ko) (2017) local secure web 
  • Hack.edu - Examining How College Hackathons Are Perceived By Student Attendees and Non-Attendees (Seite 254 - 262) (Jeremy Warner, Philip J. Guo) (2017) local secure web 
  • Codification Pedagogy for Introductory Courses (Seite 263 - 264) (Rita Garcia) (2017) local secure web 
  • Developing Teachers as Computational Participants (Seite 265 - 266) (Daniel Hickmott) (2017) local secure web 
  • Understanding and Supporting Better Pairings for CS1 Students (Seite 267 - 268) (L. Hobbes LeGault) (2017) local secure web 
  • Physical Computing as an Inquiry Working Technique (Seite 269 - 270) (Sandra Schulz) (2017) local secure web 
  • Towards a Fine-grained Analysis of Complexity of Programming Tasks (Seite 271 - 272) (Rodrigo Duran) (2017) local secure web 
  • Student Modeling Based on Fine-Grained Programming Process Snapshots (Seite 273 - 274) (Juho Leinonen) (2017) local secure web 
  • Using Discernment Activities to Promote Skill Retention from Programming and Software Tutorials (Seite 275 - 276) (Hilarie Nickerson) (2017) local secure web 
  • Using Mediational Means during Learning and Understanding of Proof Assignments from Theory of Computation (Seite 277 - 278) (Christiane Frede) (2017) local secure web 
  • Hands-on in Computer Programming Education (Seite 279 - 280) (Kristina Von Hausswolff) (2017) local secure web 
  • Growth Mindset in Computational Thinking Teaching and Teacher Training (Seite 281 - 282) (Michael Lodi) (2017) local secure web 
  • Studying Professional Identity in Software Engineering (Seite 283 - 284) (Rick Parker) (2017) local secure web 
  • Towards Understanding Student's Mental Effort in Block- Based Programming Environments Using Electroencephalogram (EEG) (Seite 285 - 286) (Yerika Jimenez) (2017) local secure web 
  • Comprehension-First Pedagogy and Adaptive, Intrinsically Motivated Tutorials (Seite 287 - 288) (Greg L. Nelson) (2017) local secure web 
  • Explicitly Teaching Metacognitive and Self-Regulation Skills in Computing (Seite 289 - 290) (Dastyni Loksa) (2017) local secure web 
  • Active Learning Design Patterns for CS Education (Seite 291 - 292) (Nasrin Dehbozorgi) (2017) local secure web 
  • Improving the Learning Experiences of First-Year Computer Science Students with Empathetic IDEs (Seite 293 - 294) (Carla De Lira) (2017) local secure web 
  • Hybrid Environments - A Bridge from Blocks to Text (Seite 295 - 296) (Jeremiah Blanchard) (2017) local secure web 
  • Determining if Spatial Reasoning is Required to Learn CS (Seite 297 - 298) (Amber Solomon) (2017) local secure web 
  • Tools to Support Data-driven Reflective Learning (Seite 299 - 300) (Stephen MacNeil) (2017) local secure web 
  • The Effect of Sketching and Tracing on Instructors' Understanding of Student Misconceptions (Seite 301 - 302) (Kathryn Cunningham) (2017) local secure web 

iconDieser Konferenz-Band erwähnt ...


Personen
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Reyyan Ayfer, Rebecca W. Black, Michael E. Caspersen, Donald Chinn, Alison Clear, CSTA Standards Task Force, Peter Denning, Brian Dorn, Paul Dourish, Shelly Engelman, Brendan Foreman, Mark Guzdial, Gillian R. Hayes, John Impagliazzo, Jaihee Kate Lee, Samuel J. Kaufman, Päivi Kinnunen, D. Midian Kurland, Cary Laxer, Henry H. Leitner, Colleen M. Lewis, David J. Malan, Gabriela Marcu, Laurie Murphy, Seymour Papert, Miranda C. Parker, Roy Pea, Niels Pinkwart, Debra J. Richardson, Kate Sanders, Sandra Schulz, Linda M. Seiter, Judy Sheard, Beth Simon, Matti Tedre, Josh Tenenberg, Lynda Thomas, David Weintrop, Uri Wilensky, Jeannette M. Wing, Pat Yongpradit

Fragen
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Ab welchem Alter können/sollen Kinder programmieren?

Begriffe
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Algorithmusalgorithm, cognitive apprenticeshipcognitive apprenticeship, Compiler, computational thinkingcomputational thinking, Computercomputer, Fehlvorstellungen / misconceptions, Fehlvorstellungen beim Programmieren, GeekGeek, Hochschulehigher education institution, Informatikcomputer science, Informatiklehrveranstaltung auf Hochschulebene, Informatik-Unterricht (Fachinformatik)Computer Science Education, Innovationinnovation, Kreativitätcreativity, LehrerInteacher, LehrerInnen-Bildungteacher training, notional machine, pair programming, physical computing, Primarschule (1-6) / Grundschule (1-4)primary school, Problemlösefähigkeitproblem solving skills, ProcrastinationProcrastination, Programmierenprogramming, Programmierkonzepteprogramming concepts, Python, Schuleschool, Selbstwirksamkeitself efficacy, Softwaresoftware
icon
Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1982 local secure web Mindstorms (Seymour Papert) 25, 19, 30, 35, 39, 35, 23, 22, 28, 26, 27, 2223845225395
2007SIGCSE 2007 (Ingrid Russell, Susan M. Haller, J. D. Dougherty, Susan H. Rodger) 1233800
2008ITiCSE 2008 (June Amillo, Cary Laxer, Ernestina Menasalvas Ruiz, Alison Young) 20, 19, 17, 23, 26, 13, 15, 15, 19, 16, 18, 3023274301110
2009SIGCSE 2009 (Gary Lewandowski, Steven A. Wolfman, Thomas J. Cortina, Ellen Lowenfeld Walker) 10, 10, 14, 23, 16, 6, 11, 7, 12, 9, 8, 127934912169
2010ITiCSE 2010 (Reyyan Ayfer, John Impagliazzo, Cary Laxer) 13, 22, 35, 38, 23, 19, 23, 13, 25, 18, 26, 1819237181385
2010ICER 2010 (Michael E. Caspersen, Michael J. Clancy, Kate Sanders) 4, 3, 13, 19, 13, 10, 6, 4, 13, 7, 9, 622606255
2011 local secure web CSTA K-12 Computer Science Standards (CSTA Standards Task Force) 4, 2, 6, 12, 9, 5, 8, 6, 7, 13, 12, 124812305
2011ICER 2011 (Kate Sanders, Michael E. Caspersen, Alison Clear) 2, 4, 5, 7, 7, 3, 5, 1, 11, 14, 7, 914539177
2013ICER 2013 (Beth Simon, Alison Clear, Quintin I. Cutts) 7, 7, 12, 21, 10, 6, 9, 8, 18, 5, 14, 142710614284
2015Proceedings of the Workshop in Primary and Secondary Computing Education, WiPSCE 2015, London, United Kingdom, November 9-11, 2015 (Judith Gal-Ezer, Sue Sentance, Jan Vahrenhold) 16, 11, 13, 25, 14, 10, 7, 9, 12, 8, 12, 191923819328
2015 local secure web Learner-Centered Design of Computing Education (Mark Guzdial) 7, 12, 18, 35, 31, 8, 9, 4, 12, 5, 13, 591035422
2016 local secure web Modality matters (David Weintrop) 75, 6, 13, 18, 14, 5, 6, 7, 11, 13, 12, 52765185
2016ICER 2016 (Judy Sheard, Josh Tenenberg, Donald Chinn, Brian Dorn) 7, 9, 16, 22, 13, 7, 7, 5, 12, 10, 10, 201512820272
2016Proceedings of the 11th Workshop in Primary and Secondary Computing Education (WiPSCE 2016) (Jan Vahrenhold, Erik Barendsen) 11, 10, 17, 31, 9, 5, 7, 8, 15, 4, 16, 141314714279
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Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1984 local secure web On the cognitive effects of learning computer programming (Roy Pea, D. Midian Kurland) 4, 4, 3, 10, 7, 9, 5, 6, 15, 10, 8, 529155316
1996 local secure web An Exploration in the Space of Mathematics Educations (Seymour Papert) 4, 4, 7, 17, 3, 2, 6, 5, 11, 5, 7, 66266116
2006 local secure web Computational Thinking (Jeannette M. Wing) 16, 12, 17, 25, 12, 9, 13, 12, 28, 16, 17, 23922123841
2007 local secure web Scratch for budding computer scientists (David J. Malan, Henry H. Leitner) 3400
2008Dangers of a fixed mindset (Laurie Murphy, Lynda Thomas) 2200
2010 local secure web How programming environment shapes perception, learning and goals (Colleen M. Lewis) 4, 3, 2, 3, 5, 3, 7, 4, 7, 7, 8, 61396152
2010 local secure web Experiencing programming assignments in CS1 (Päivi Kinnunen, Beth Simon) 1, 1, 2, 1, 3, 4, 5, 6, 6, 7, 8, 635693
2010 local secure web Design and evaluation of a computer science and engineering course for middle school girls (Gabriela Marcu, Samuel J. Kaufman, Jaihee Kate Lee, Rebecca W. Black, Paul Dourish, Gillian R. Hayes, Debra J. Richardson) 3400
2013 local secure web Modeling the learning progressions of computational thinking of primary grade students (Linda M. Seiter, Brendan Foreman) 1, 3, 1, 1, 2, 1, 5, 2, 3, 5, 4, 581574
2015 local secure web To Block or not to Block, That is the Question (David Weintrop, Uri Wilensky) 6, 11, 10, 14, 9, 7, 4, 5, 10, 9, 14, 20131920243
2015 local secure web Physical Computing in STEM Education (Sandra Schulz, Niels Pinkwart) 2700
2016 local secure web Towards Supporting Scientific Inquiry in Computer Science Education (Sandra Schulz, Niels Pinkwart) 1500
2016 local secure web Replication, Validation, and Use of a Language Independent CS1 Knowledge Assessment (Miranda C. Parker, Mark Guzdial, Shelly Engelman) 3100
2017 local secure web Misconceptions About Computer Science (Peter Denning, Matti Tedre, Pat Yongpradit) 2, 4, 3, 2, 4, 6, 6, 3, 7, 7, 10, 52325185
2017 local secure web The Profession of IT (Peter Denning) 6, 2, 1, 4, 3, 4, 6, 4, 6, 5, 7, 2362120

iconDieser Konferenz-Band  erwähnt vermutlich nicht ... Eine statistisch erstelle Liste von nicht erwähnten (oder zumindest nicht erfassten) Begriffen, die aufgrund der erwähnten Begriffe eine hohe Wahrscheinlichkeit aufweisen, erwähnt zu werden.

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iconZitationsgraph

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iconZeitleiste

icon12 Erwähnungen  Dies ist eine nach Erscheinungsjahr geordnete Liste aller im Biblionetz vorhandenen Werke, die das ausgewählte Thema behandeln.

iconVolltext dieses Dokuments

LokalAuf dem WWW Developing Teachers as Computational Participants: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 393 kByte; WWW: Link OK 2020-10-28)
LokalAuf dem WWW Understanding and Supporting Better Pairings for CS1 Students: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 344 kByte; WWW: Link OK 2020-10-28)
LokalAuf dem WWW Towards a Fine-grained Analysis of Complexity of Programming Tasks: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 338 kByte; WWW: Link OK 2020-10-28)
LokalAuf dem WWW Using Discernment Activities to Promote Skill Retention from Programming and Software Tutorials: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 242 kByte; WWW: Link OK 2020-10-28)
LokalAuf dem WWW Towards Understanding Student's Mental Effort in Block- Based Programming Environments Using Electroencephalogram (EEG): Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 184 kByte; WWW: Link OK 2020-10-28)
LokalAuf dem WWW Improving the Learning Experiences of First-Year Computer Science Students with Empathetic IDEs: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 146 kByte; WWW: Link OK 2020-10-28)
LokalAuf dem WWW Hybrid Environments: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 181 kByte; WWW: Link OK 2020-10-28)
LokalAuf dem WWW RoboBUG: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 2778 kByte; WWW: Link OK 2020-10-28)
LokalAuf dem WWW Hack.edu: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 509 kByte; WWW: Link OK 2020-10-28)
LokalAuf dem WWW Comprehension First: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 2640 kByte; WWW: Link OK 2020-10-28)
LokalAuf dem WWW Factors Influencing Students' Help-Seeking Behavior while Programming with Human and Computer Tutors: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 539 kByte; WWW: Link OK 2020-10-28)
LokalAuf dem WWW Investigating Static Analysis Errors in Student Java Programs: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 312 kByte; WWW: Link OK 2020-10-28)
LokalAuf dem WWW Sometimes, Rainfall Accumulates: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 497 kByte; WWW: Link OK 2020-10-28)
LokalAuf dem WWW Understanding the "Teacher Experience" in Primary and Secondary CS Professional Development: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 475 kByte; WWW: Link OK 2020-10-28)
LokalAuf dem WWW Students' Emotional Reactions to Programming Projects in Introduction to Programming: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 857 kByte; WWW: Link OK 2020-10-28)
LokalAuf dem WWW Understanding Student Collaboration in Interdisciplinary Computing Activities: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 533 kByte; WWW: Link OK 2020-10-28)
LokalAuf dem WWW Codification Pedagogy for Introductory Courses: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 339 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-10-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-28)
LokalAuf dem WWW Physical Computing as an Inquiry Working Technique: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 343 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-10-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-05-28)
LokalAuf dem WWW Student Modeling Based on Fine-Grained Programming Process Snapshots: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 328 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-10-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-28)
LokalAuf dem WWW Using Mediational Means during Learning and Understanding of Proof Assignments from Theory of Computation: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 149 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-10-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-06-28)
LokalAuf dem WWW Hands-on in Computer Programming Education: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 136 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-10-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-28)
LokalAuf dem WWW Growth Mindset in Computational Thinking Teaching and Teacher Training: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 351 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-10-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-06-28)
LokalAuf dem WWW Studying Professional Identity in Software Engineering: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 341 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-10-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-28)
LokalAuf dem WWW Comprehension-First Pedagogy and Adaptive, Intrinsically Motivated Tutorials: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 337 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-10-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-11)
LokalAuf dem WWW Explicitly Teaching Metacognitive and Self-Regulation Skills in Computing: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 653 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-10-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-05-28)
LokalAuf dem WWW Active Learning Design Patterns for CS Education: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 139 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-10-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-28)
LokalAuf dem WWW Determining if Spatial Reasoning is Required to Learn CS: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 339 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-10-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-28)
LokalAuf dem WWW Tools to Support Data-driven Reflective Learning: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 343 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-10-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-28)
LokalAuf dem WWW The Effect of Sketching and Tracing on Instructors' Understanding of Student Misconceptions: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 403 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-10-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-28)
LokalAuf dem WWW Minding One's Business: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 8752 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-10-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-28)
LokalAuf dem WWW K-8 Learning Trajectories Derived from Research Literature: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 2743 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-10-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-06-28)
LokalAuf dem WWW Describing Elementary Students' Interactions in K-5 Puzzle-based Computer Science Environments using the Collaborative Computing Observation Instrumen: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 632 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-10-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-06-28)
LokalAuf dem WWW Using Learners' Self-Explanations of Subgoals to Guide Initial Problem Solving in App Inventor: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 723 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-10-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-28)
LokalAuf dem WWW On Novices' Interaction with Compiler Error Messages: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 1628 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-10-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-28)
LokalAuf dem WWW The 'Art' of Programming: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 1309 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-10-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-28)
LokalAuf dem WWW An Instrument to Assess Self-Efficacy in Introductory Algorithms Courses: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 636 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-10-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-05-11)
LokalAuf dem WWW The Affordances and Constraints of Diagrams on Students' Reasoning about State Machines: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 840 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-10-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-28)
LokalAuf dem WWW Social Perceptions in Computer Science and Implications for Diverse Students: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 465 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-10-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-28)
LokalAuf dem WWW Barriers Faced by Coding Bootcamp Students: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 1984 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-10-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-28)
LokalAuf dem WWW Computing Mentorship in a Software Boomtown: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 1034 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-10-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-06-28)
LokalAuf dem WWW Quantifying Incremental Development Practices and Their Relationship to Procrastination: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 582 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-10-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-06-28)
LokalAuf dem WWW Comparison of Time Metrics in Programming: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 3859 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-10-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-06-28)
LokalAuf dem WWW Theorem Provers as a Learning Tool in Theory of Computation: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 11427 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-10-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-06-28)
LokalAuf dem WWW Principled Assessment of Student Learning in High School Computer Science: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 807 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-10-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-07-28)
LokalAuf dem WWW Taking Advantage of Scale by Analyzing Frequent Constructed-Response, Code Tracing Wrong Answers: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 1066 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-10-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-28)
LokalAuf dem WWW Students and Teachers Use An Online AP CS Principles EBook Differently: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 1126 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-10-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-06-28)
LokalAuf dem WWW Using Tracing and Sketching to Solve Programming Problems: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 1149 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-10-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-28)
LokalAuf dem WWW Dual Modality Code Explanations for Novices: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 724 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-10-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-28)
LokalAuf dem WWW Folk Pedagogy: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 710 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-10-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-28)
LokalAuf dem WWW Conceptions and Misconceptions about Computational Thinking among Italian Primary School Teachers: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 798 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-10-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-06-28)

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Titel FormatBez.Aufl.Jahr ISBN      
Proceedings of the 2017 ACM Conference on International Computing Education Research, ICER 2017, Tacoma, WA, USA, August 18-20, 2017D--120179781450349680SwissbibWorldcatBestellen bei Amazon.deBestellen bei ebook.de

iconBeat und Dieser Konferenz-Band

Beat hat Dieser Konferenz-Band während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt weder ein physisches noch ein digitales Exemplar. Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben. Es wird auch häufig von anderen Objekten im Biblionetz zitiert.

iconBiblionetz-History Dies ist eine graphische Darstellung, wann wie viele Verweise von und zu diesem Objekt ins Biblionetz eingetragen wurden und wie oft die Seite abgerufen wurde.