Active-Constructive-InteractiveA Conceptual Framework for Differentiating Learning Activities
Michelene T. H. Chi
Publikationsdatum:
|
|
Diese Seite wurde seit mehr als 7 Monaten inhaltlich nicht mehr aktualisiert.
Unter Umständen ist sie nicht mehr aktuell.
Zusammenfassungen
ctive, constructive,andinteractiveare terms that are commonly used in the cognitive and learn-ing sciences. They describe activities that can be undertaken by learners. However, the literature isactually not explicit about how these terms can be defined; whether they are distinct; and whetherthey refer to overt manifestations, learning processes, or learning outcomes. Thus, a framework isprovided here that offers a way to differentiateactive, constructive,andinteractivein terms of obser-vable overt activities and underlying learning processes. The framework generates a testable hypo-thesis for learning: thatinteractiveactivities are most likely to be better thanconstructiveactivities,which in turn might be better thanactiveactivities, which are better than beingpassive.Studies fromthe literature are cited to provide evidence in support of this hypothesis. Moreover, postulating under-lying learning processes allows us to interpret evidence in the literature more accurately. Specifyingdistinct overt activities foractive, constructive, andinteractivealso offers suggestions for how learn-ing activities can be coded and how each kind of activity might be elicited
Von Michelene T. H. Chi im Text Active-Constructive-Interactive (2009) Bemerkungen
Although a preliminary version of this framework has been
presented in the literature (Chi, 2009), this article expands
the framework by explicating the underlying assumptions
more concretely and fully and by clarifying the knowledgechange
processes and the associated changes in knowledge
for each category of activities.
Von Michelene T. H. Chi, Ruth Wylie im Text The ICAP Framework (2014) Dieser wissenschaftliche Zeitschriftenartikel erwähnt ...
Personen KB IB clear | Albert Corbett , James G. Greeno , Kenneth R. Koedinger | |||||||||||||||||||||||||||
Begriffe KB IB clear | ICAP framework , Konstruktivismusconstructivism , LehrerInteacher , Lernenlearning | |||||||||||||||||||||||||||
Bücher |
| |||||||||||||||||||||||||||
Texte |
|
Dieser wissenschaftliche Zeitschriftenartikel erwähnt vermutlich nicht ...
Nicht erwähnte Begriffe | Bildung, Schule, Unterricht |
Tagcloud
Zitationsgraph
Zeitleiste
16 Erwähnungen
- Design, Make, Play - Growing the Next Generation of Stem Innovators (Margaret Honey, David Kanter) (2013)
- ICER 2013 - International Computing Education Research Conference, ICER '13, La Jolla, CA, USA, August 12-14, 2013 (Beth Simon, Alison Clear, Quintin I. Cutts) (2013)
- Student experience in a student-centered peer instruction classroom (Beth Simon, Sarah Esper, Leo Porter, Quintin I. Cutts) (2013)
- The ICAP Framework - Linking Cognitive Engagement to Active Learning Outcomes (Michelene T. H. Chi, Ruth Wylie) (2014)
- Cambridge Handbook of Engineering Education Research (Aditya Johri, Barbara M. Olds) (2014)
- Lernräume gestalten - Bildungskontexte vielfältig denken - Tagungsband der GMW-Jahrestagung 2014 (Klaus Rummler) (2014)
- E-Learning an der Ethiopian Civil Service University - Mögliche Entwicklungen und Konzepte (Daphne Scholzen)
- Digitale Medien und Interdisziplinarität - Tagungsband der GMW-Jahrestagung 2015 (Nicolae Nistor, Sabine Schirlitz) (2015)
- Interdisziplinäre Lernkontexte durch annotierte Vorlesungsaufzeichnungen - Potential nutzergenerierten Contents im Bereich der Hochschulbildung (Robert Meyer, Maxime Pedrotti)
- ICER 2015 - Proceedings of the eleventh annual International Conference on International Computing Education Research, ICER 2015, Omaha, NE, USA, August 09 - 13, (Brian Dorn, Judy Sheard, Quintin I. Cutts) (2015)
- Understanding Collaborative Computational Thinking (Bushra Chowdhury) (2015)
- Informational Environments - Effects of Use, Effective Designs (Jürgen Buder, Friedrich W. Hesse) (2017)
- 12. Successes and Failures in Building Learning Environments to Promote Deep Learning - The Value of Conversational Agents (Arthur C. Graesser, Anne M. Lippert, Andrew J. Hampton)
- SIGCSE 2017 - Proceedings of the 2017 ACM SIGCSE Technical Symposium on Computer Science Education, Seattle, WA, USA, March 8-11, 2017 (Michael E. Caspersen, Stephen H. Edwards, Tiffany Barnes, Daniel D. Garcia) (2017)
- My Digital Hand - A Tool for Scaling Up One-to-One Peer Teaching in Support of Computer Science Learning (Aaron J. Smith, Kristy Elizabeth Boyer, Jeffrey Forbes, Sarah Heckman, Ketan Mayer-Patel) (2017)
- ICER 2017 - Proceedings of the 2017 ACM Conference on International Computing Education Research, ICER 2017, Tacoma, WA, USA, August 18-20, 2017 (Josh Tenenberg, Donald Chinn, Judy Sheard, Lauri Malmi) (2017)
- Folk Pedagogy - Nobody Doesn't Like Active Learning (Kate Sanders, Jonas Boustedt, Anna Eckerdal, Robert McCartney, Carol Zander) (2017)
- Digitale Bildung an bayerischen Schulen - Infrastruktur, Konzepte, Lehrerbildung und Unterricht (Michael Sailer, Julia Murböck, Frank Fischer) (2017)
- Bildung und Digitalisierung - AUS POLITIK UND ZEITGESCHICHTE (APUZ 27-28/2019) (2019)
- Bildung der Jugend für den digitalen Wandel - Kompetenzanforderungen, Ressourcen, Potenziale (Niels Brüggen)
- Lernen mit Bildungstechnologien - Praxisorientiertes Handbuch zum intelligenten Umgang mit digitalen Medien (Helmut M. Niegemann, Armin Weinberger) (2019)
- ICER 2019 - Proceedings of the 2019 ACM Conference on International Computing Education Research, ICER 2019, Toronto, ON, Canada, August 12-14, 2019 (Robert McCartney, Andrew Petersen, Anthony V. Robins, Adon Moskal) (2019)
- What Help Do Students Seek in TA Office Hours? (Yanyan Ren, Shriram Krishnamurthi, Kathi Fisler) (2019)
- Digitale Innovationen und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung (Michael Beißwenger, Björn Bulize, Inga Gryl, Florian Schacht) (2020)
- Szenarien des digital gestützten Lernens evaluieren und erforschen - Praxisbeispiele und Potenziale (Michael Beißwenger, Jan M. Boelmann, Melanie Basten, Veronika Burovikhina, Sandrina Heinrich, Lisa König, Claudia Mertens, Sascha Neff, Andreas Osterroth, Fabian Schumacher, Mirco Zick)
- Der hybride pädagogische Raum - Zur Veränderung von Unterricht und Schule in der Digitalität (Hans-Joachim Vogler) (2021)
Anderswo finden
Volltext dieses Dokuments
Active-Constructive-Interactive: Artikel als Volltext (: , 980 kByte; : ) |
Anderswo suchen
Beat und dieser wissenschaftliche Zeitschriftenartikel
Beat hat Dieser wissenschaftliche Zeitschriftenartikel während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Aufgrund der wenigen Einträge im Biblionetz scheint er es nicht wirklich gelesen zu haben.