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Beats Biblionetz - News

iconPersonen - News

Die zuletzt hinzugefügten Personen

  1. 01.01.26: Nadine Bienefeld
  2. 01.01.26: Michael Neudecker
  3. 31.12.25: Randy P Auerbach
  4. 31.12.25: David Pagliaccio
  5. 31.12.25: Elina Visoki
  6. 31.12.25: Kate T Tran
  7. 31.12.25: Samuel D Pimentel
  8. 31.12.25: Ran Barzilay
  9. 29.12.25: Nils Althaus
  10. 28.12.25: Deniz Akşimşek
  11. 28.12.25: Adam Stepinski
  12. 28.12.25: Carson Gross
  13. 27.12.25: Audrey Raynault
  14. 27.12.25: Yoshiko Goda
  15. 27.12.25: Séverine Parent
  16. 27.12.25: Michelle Deschênes
  17. 27.12.25: David M. Smith
  18. 27.12.25: Peter Tiernan
  19. 27.12.25: Martina Ronci
  20. 27.12.25: Juliana E. Raffagheli
  21. 27.12.25: Kathryn MacCallum
  22. 27.12.25: Yousra Chtouki
  23. 27.12.25: Jonathan D. Cohen
  24. 27.12.25: Jodie Torrington
  25. 27.12.25: David Slykhuis
  26. 27.12.25: Niek Siero
  27. 27.12.25: Denis Moynihan
  28. 27.12.25: Milou Morren
  29. 27.12.25: Ayoub Kafyulilo
  30. 27.12.25: Michele Jacobsen

Die zuletzt geänderten Personen

  1. Audrey Tang
  2. Christoph Thyssen
  3. Johannes Huwer
  4. Donald Trump
  5. Jonathan Haidt
  6. Amy Orben
  7. Jean M. Twenge
  8. Edgar Schuler
  9. Barnaby Skinner
  10. Katharina A. Zweig
  11. Joachim Laukenmann
  12. D-EDK Deutschschweizer Erziehungsdirektorenkonferenz
  13. Mary Webb
  14. Yves Punie
  15. UNESCO United Nations Educational, Scientific and Cultural Org.
  16. OECD Organisation for Economic Co-operation and Development
  17. Jakob Voss
  18. Gabi Reinmann
  19. Britta Voß
  20. Beat Döbeli Honegger
  21. Elon Musk
  22. Daniel Binswanger
  23. Doreen Prasse
  24. Johann Hari
  25. Ralph Müller-Eiselt
  26. Kerstin Drossel
  27. Christian Nosko
  28. Gerald Knezek
  29. Birgit Eickelmann
  30. Jo Tondeur

iconBücher - News

Die zuletzt hinzugefügten Bücher

  1. 28.12.25: Hypermedia Systems local web 
  2. 27.12.25: Designing Education Ecosystems for the Future: The Role of Digital Technologies local web 
  3. 25.12.25: How to Do Nothing local 
  4. 25.12.25: Folk Devils and Moral Panics
  5. 21.12.25: Der Krieg um unseren Müll local 
  6. 16.12.25: Digital Learning Design local web 
  7. 15.12.25: The Technological Republic local 
  8. 14.12.25: Build a Large Language Model from Scratch local 
  9. 13.12.25: Maschinensturm KI
  10. 13.12.25: Kompass: Künstliche Intelligenz und Kompetenz 2025 local web 
  11. 08.12.25: Mediendidaktische Bildungsmodelle in der Pädagog:innenbildung
  12. 08.12.25: Forschung & Lehre 12/25 local 
  13. 08.12.25: Forschung & Lehre 11/25 local 
  14. 08.12.25: Forschung & Lehre 10/25 local 
  15. 08.12.25: Forschung & Lehre 9/25 local 
  16. 08.12.25: Forschung & Lehre 8/25 local 
  17. 08.12.25: Forschung & Lehre 7/25 local 
  18. 08.12.25: Forschung & Lehre 6/25 local 
  19. 08.12.25: Forschung & Lehre 5/25 local 
  20. 08.12.25: Forschung & Lehre 4/25 local 
  21. 08.12.25: Forschung & Lehre 3/25 local 
  22. 08.12.25: Forschung & Lehre 2/25 local 
  23. 08.12.25: Forschung & Lehre 1/25 local 
  24. 03.12.25: Motivation local 
  25. 30.11.25: Bildungsferne local 
  26. 30.11.25: Neue Mündlichkeit  
  27. 27.11.25: DigComp 3.0 local web 
  28. 26.11.25: Künstliche Intelligenz in Seminar- und Abschlussarbeiten local web 
  29. 20.11.25: EU Kids Online Schweiz 2025 local web 
  30. 16.11.25: Künstliche Intelligenz und Wir local web 

Die zuletzt geänderten Bücher

  1. Kompetenzen für den Unterricht mit und über Künstliche Intelligenz local web 
  2. Screen Kids local 
  3. Generations local 
  4. The Anxious Generation local 
  5. Digitale Lernplattformen in der Volksschule local web 
  6. Weiß die KI, dass sie nichts weiß? local 
  7. Lehrplan 21 (Druckversion) local web 
  8. Hypermedia Systems local web 
  9. Designing Education Ecosystems for the Future: The Role of Digital Technologies local web 
  10. Empowering Learners for the Age of AI
  11. The Tech Coup local 
  12. AI competency framework for teachers local web 
  13. Digcomp 2.2 - The Digital Competence Framework for Citizens local web 
  14. Describing Data Patterns local web 
  15. Informetrische Untersuchungen an der Online-Enzyklopädie Wikipedia local web 
  16. Ökologie des Geistes  local 
  17. The Sirens' Call local 
  18. Computer Support for Collaborative Learning local 
  19. AI competency framework for students local web 
  20. Stolen Focus local 
  21. Artificial Intelligence local 
  22. Handbook of Metacognition in Education local 
  23. Medienwelten 3 local 
  24. Handbook of Self-Regulation local 
  25. Handbuch Mobile Learning local web 
  26. Medienwelten local web 
  27. Künstliche Intelligenz local 
  28. Der Lernstick in der Schule  
  29. Zukunft des Lernens
  30. Mobiles Lernen local 

iconTexte - News

Die zuletzt hinzugefügten Texte

  1. 01.01.26: Wir, das Volk, sind die Superintelligenz local web 
  2. 01.01.26: «Wir verlieren die Fähigkeit, Situationen richtig einzuschätzen» local web 
  3. 01.01.26: Die Zukunft der BBC ist in Gefahr local web 
  4. 31.12.25: Im Dialog mit der Maschine local web 
  5. 31.12.25: Neue Studien zeigen: Vor diesem Alter sollte Ihr Sprössling kein Handy haben local web 
  6. 31.12.25: Smartphone Ownership, Age of Smartphone Acquisition, and Health Outcomes in Early Adolescence local web 
  7. 31.12.25: KI gehört als Pflichtstoff in den Lehrplan local web 
  8. 30.12.25: Schon Zehnjährige schreiben mit KI local web 
  9. 30.12.25: «Ich rate davon ab, Superintelligenzen überhaupt erst anzustreben»
  10. 29.12.25: Er besitzt über 110’000 Quadratmeter Land – und sieht sich als König der Schweiz local web 
  11. 29.12.25: Wie kann ich mit Chat-GPT noch eigenständig denken? local web 
  12. 27.12.25: Challenges in Promoting Self-Regulated Learning in Technology Supported Learning Environments local web 
  13. 27.12.25: Artificial Intelligence (AI) literacy for teaching and learning: design and implementation local 
  14. 27.12.25: Professional digital competence of teachers: leveraging digital technologies to deepen learning local 
  15. 27.12.25: Technology-Enabled Inclusivity: empowering learners from diverse and differing cultures local 
  16. 27.12.25: Developing and leading digital learning cultures in schools: the role of leadership local 
  17. 27.12.25: Bridging the gap between research and practice: Improving research-involved guidelines on emerging technologies in education local 
  18. 26.12.25: We'd Better Watch Out local web 
  19. 25.12.25: Designing Organizations for an Information-Rich World local web 
  20. 25.12.25: Die Rückeroberung unseres freien Geistes
  21. 25.12.25: Öffentliche Aufmerksamkeit
  22. 25.12.25: Der Anbruch des Aufmerksamkeitszeitalters
  23. 25.12.25: Entfremdung
  24. 25.12.25: Soziale Aufmerksamkeit
  25. 25.12.25: Die Wurzel des Übels
  26. 25.12.25: Der Spielautomat und Uncle Sam
  27. 25.12.25: Der Ruf der Sirenen
  28. 25.12.25: Wider die neue Aufmerksamkeitsökonomie local web 
  29. 25.12.25: Im Tandem zum Erfolg local web 
  30. 21.12.25: Das Arschgeweih der Literatur local web 

Die zuletzt geänderten Texte

  1. Die Zukunft der BBC ist in Gefahr local web 
  2. «Wir verlieren die Fähigkeit, Situationen richtig einzuschätzen» local web 
  3. Wir, das Volk, sind die Superintelligenz local web 
  4. Impact of digital screen media activity on functional brain organization in late childhood local web 
  5. Smartphone Ownership, Age of Smartphone Acquisition, and Health Outcomes in Early Adolescence local web 
  6. Neue Studien zeigen: Vor diesem Alter sollte Ihr Sprössling kein Handy haben local web 
  7. Im Dialog mit der Maschine local web 
  8. Schon Zehnjährige schreiben mit KI local web 
  9. KI gehört als Pflichtstoff in den Lehrplan local web 
  10. «Ich rate davon ab, Superintelligenzen überhaupt erst anzustreben»
  11. Medien und Informatik local web 
  12. Wie kann ich mit Chat-GPT noch eigenständig denken? local web 
  13. Er besitzt über 110’000 Quadratmeter Land – und sieht sich als König der Schweiz local web 
  14. Gemeinschaftliche Schreibprozesse in der Wikipedia
  15. Kampf gegen Ebola: Der alte Mann und das Wer local 
  16. Die Nachhilfelehrerin aus dem Netz heisst Anna local web 
  17. Measuring Wikipedia local 
  18. Collaborative thesaurus tagging the Wikipedia way local web 
  19. Das Wissen der Welt - die Wikipedia local web 
  20. Artificial Intelligence (AI) literacy for teaching and learning: design and implementation local 
  21. Wider die neue Aufmerksamkeitsökonomie local web 
  22. «Wir sollten uns nicht durch die Stellungnahme des Karolinska-Instituts beirren lassen» local web 
  23. The 2 Sigma Problem local web 
  24. What is AI Literacy? local web 
  25. How Machine Learning impacts the Undergraduate Computing Curriculum local web 
  26. KI in der Schule local web 
  27. Weißbuch zu Digitalen Medien und Technologien in der Lehrerausbildung local web 
  28. ETH EduApp local 
  29. Professional digital competence of teachers: leveraging digital technologies to deepen learning local 
  30. Technology-Enabled Inclusivity: empowering learners from diverse and differing cultures local 

iconFragen - News

Die zuletzt hinzugefügten Fragen

  1. 08.12.25: Wie nutzen Studierende GMLS?
  2. 04.12.25: Wie nutzen Lehrpersonen GMLS?
  3. 15.09.25: Wie nutzen Kinder und Jugendliche GMLS?
  4. 15.05.25: Was denken wir über die Nutzung generativer Machine-Learning-Systeme anderer Menschen?
  5. 30.05.24: Warum soll ich lernen, was die Maschine (besser) kann?
  6. 07.04.24: Wie sollen Eltern Kinder in einer digitalisierten Welt erziehen?
  7. 23.04.22: Wie ist das Verhältnis von Technologiewandel und Lernkulturwandel in der Schule?
  8. 25.10.20: Was verdienen InformatikerInnen?
  9. 07.09.17: Was stellen sich (angehende) Lehrpersonen unter Informatik vor?
  10. 01.07.17: Wie lassen sich Computerprogramme bewerten/benoten?
  11. 14.05.17: Wie lassen sich Forschungsleistungen messen?
  12. 23.06.16: Wie ist das Bild/Image der Informatik?
  13. 17.03.16: Was bringt eine 1:1-Ausstattung?
  14. 22.07.15: Welche Berufe sind von der Automatisierung bedroht?
  15. 05.03.15: Welche Programmiersprache eignet sich für die Schule?Which programming language is suitable for school?
  16. 11.08.13: Wie kam man eigentlich ins Internet, bevor es Computer gab?
  17. 25.04.13: Wie soll die Schule auf den Leitmedienwechsel reagieren?
  18. 22.10.12: Ab welchem Alter können/sollen Kinder programmieren?
  19. 02.10.12: Korreliert Bildschirmgrösse mit Produktivität?
  20. 09.12.11: Wie sieht die Zukunft des Schulbuchs aus?What is the future of textbooks?
  21. 17.09.11: Fördert BYOD One-to-One-Computing?
  22. 16.09.11: Erhöht BYOD den ICT-Betriebsaufwand?
  23. 16.09.11: Gefährdet BYOD die Chancengerechtigkeit?
  24. 08.06.11: Wie viele Computer braucht ein Schulkind?How many computer does a student need?
  25. 25.10.10: Wie nutzen Kinder und Jugendliche Medien und ICT?
  26. 22.04.10: Gehört Tastaturschreiben zur Allgemeinbildung?
  27. 22.04.10: In welchem Alter sollte Tastaturschreiben gelernt werden?
  28. 19.04.10: Gefährdet das iPad die Verlage?
  29. 19.04.10: Gefährdet Open Access die Verlage?
  30. 19.04.10: Gefährdet das Internet die Verlage?

Die zuletzt geänderten Fragen

  1. Wie nutzen Studierende GMLS?
  2. Wie nutzen Lehrpersonen GMLS?
  3. Wie nutzen Kinder und Jugendliche GMLS?
  4. Wie nutzen Kinder und Jugendliche Medien und ICT?
  5. Was verdienen InformatikerInnen?
  6. Wie lassen sich Computerprogramme bewerten/benoten?
  7. Wie lassen sich Forschungsleistungen messen?
  8. Welche Berufe sind von der Automatisierung bedroht?
  9. Korreliert Bildschirmgrösse mit Produktivität?
  10. Wie kam man eigentlich ins Internet, bevor es Computer gab?
  11. Fördert BYOD One-to-One-Computing?
  12. Erhöht BYOD den ICT-Betriebsaufwand?
  13. Gehört Tastaturschreiben zur Allgemeinbildung?
  14. Gefährdet das Internet die Verlage?
  15. In welchem Alter sollte Tastaturschreiben gelernt werden?
  16. Fördern interaktive Whiteboards das Lernen?
  17. Führen interaktive Whiteboards zu vermehrtem Frontalunterricht?
  18. Warum beteiligen sich Menschen an einem Wiki?
  19. Wie lassen sich Arbeiten von SchülerInnen in einem Wiki bewerten?
  20. Fördert der höhere Ölpreis distance learning?
  21. Fördert Religion Gewalt?
  22. Fördert Fernsehen Gewalt?
  23. Hemmen Schusswaffen Gewaltverbrechen?
  24. Vermindert die Todesstrafe Gewaltverbrechen?
  25. Fördern Schusswaffen Gewaltverbrechen?
  26. Wie geht die Schule mit privaten Informatikmitteln um?
  27. Macht Geld glücklich?Does money make happy?
  28. Sind Selbsteinschätzungen der eigenen ICT-literacy zuverlässig?
  29. Welches Wiki für das eigene Projekt?
  30. Schaden Computerspiele der Gesundheit?

iconAussagen - News

Die zuletzt hinzugefügten Aussagen

  1. 31.12.25: Aufgrund von GMLS/KI sollte der Lehrplan 21 aktualisiert werden.
  2. 25.12.25: Aufmerksamkeit zu erregen ist viel einfacher, als sie auf Dauer zu halten
  3. 25.12.25: Die heutige Jugend ist dümmer als früher
  4. 13.12.25: Anonymität fördert Hass
  5. 05.12.25: Schreiben ist Denken
  6. 11.10.25: Generative Machine-Learning-Systeme gefährden das WWW
  7. 10.10.25: Ladekabel brauchen auch ohne angeschlossenes Gerät Strom
  8. 27.09.25: Donald Trump ist ein notorischer Lügner
  9. 07.09.25: GMLS als Abkürzung kann Lernen gefährden
  10. 06.09.25: Generative Machine-Learning-Systeme gefährden Berufseinsteigende
  11. 01.08.25: Don't be evil
  12. 23.05.25: Generative Machine-Learning-Systeme erhöhen die Ansprüche an Arbeitnehmende
  13. 23.05.25: Generative Machine-Learning-Systeme überfordern derzeit alle
  14. 17.05.25: PISA-Studien beeinflussen die Bildungspolitik
  15. 15.05.25: Man sollte auch zu Maschinen höflich sein
  16. 09.03.25: Donald Trump gefährdet die Wissenschaft
  17. 08.03.25: Flood the zone with shit
  18. 30.11.24: Social Media Verbote für Jugendliche erfordern eine Alterskontrolle im Internet
  19. 30.11.24: Alterskontrollen im Internet gefährden Anonymität
  20. 28.10.24: Open Access verdrängt das kritische Denken aus der Öffentlichkeit
  21. 25.10.24: Demokratie erfordert unabhängigen Journalismus
  22. 20.10.24: Antwortmaschinen gefährden ihre Datenquellen
  23. 20.10.24: Antwortmaschinen gefährden Suchmaschinen
  24. 20.10.24: KI umgeht Bezahlschranken
  25. 14.09.24: Prompt Engineering dürfte bald an Bedeutung verlieren
  26. 09.07.24: Eltern gefährden Langeweile von Kindern
  27. 09.07.24: Social Media verhindern Langeweile
  28. 09.07.24: Smartphones verhindern Langeweile
  29. 09.07.24: Langeweile fördert Kreativität
  30. 17.05.24: Der grosse digitale Leitmedienwechsel besteht aus vielen kleinen Wandeln.

Die zuletzt geänderten Aussagen

  1. Generative Machine-Learning-Systeme gefährden Berufseinsteigende
  2. Antwortmaschinen gefährden ihre Datenquellen
  3. Machine Learning kann Lernmotivation senken
  4. Generative Machine-Learning-Systeme sind nicht kreativ, sie rekombinieren nur Bekanntes
  5. ICT ist gesundheitsschädigend für Kinder
  6. Aufgrund von GMLS/KI sollte der Lehrplan 21 aktualisiert werden.
  7. GMLS als Abkürzung kann Lernen gefährden
  8. Aufmerksamkeit zu erregen ist viel einfacher, als sie auf Dauer zu halten
  9. Lernen ist ein sozialer Prozesslearning is a social process
  10. Lernen ist ein situativer Prozesslearning is a situative process
  11. Lernen ist ein aktiver Prozesslearning is an active process
  12. Kinder und Jugendliche sind immer belasteter
  13. Computergenerierte Texte erhöhen die Informationsflut
  14. Daten sind das neue Erdöl
  15. Die heutige Jugend ist dümmer als früher
  16. Mobiltelefon gefährdet Aufmerksamkeit
  17. Beschleunigung des Wandels
  18. Generative Machine-Learning-Systeme gefährden das WWW
  19. Generative Machine-Learning-Systeme benötigen viel Energie
  20. GMLS-Chatbots sind die neuen Suchmaschinen
  21. Informatikunterricht ist so wichtig wie Deutsch- und Mathematikunterricht
  22. Informatik/Programmieren/Logo/Javascript ist das neue Latein
  23. Informatikkenntnisse gehören zur Allgemeinbildungcomputer science knowledge must be part of general education
  24. Es braucht ein Schulfach Informatik
  25. Anonymität fördert Hass
  26. Schweden bremst bei der Digitalisierung in der Schule
  27. Schreiben ist Denken
  28. Automatisierung fördert Arbeitslosigkeit
  29. Social Media Verbote für Jugendliche erfordern eine Alterskontrolle im Internet
  30. Generative Machine-Learning-Systeme erfordern mehr mündliche Prüfungen

iconBegriffe - News

Die zuletzt hinzugefügten Begriffe

  1. 31.12.25: ABCD-study
  2. 26.12.25: Whataboutismus
  3. 26.12.25: Blasebalg-Phänomen
  4. 26.12.25: clickbait
  5. 26.12.25: Soziale Aufmerksamkeit von Fremden
  6. 25.12.25: soziale Aufmerksamkeit
  7. 25.12.25: unwillkürliche Aufmerksamkeit
  8. 25.12.25: willkürliche Aufmerksamkeit
  9. 25.12.25: moral panic
  10. 21.12.25: Kunststoffrecycling
  11. 16.12.25: foundation model
  12. 11.12.25: Sycophancy
  13. 11.12.25: doomscrolling
  14. 11.12.25: dark patterns
  15. 08.12.25: Roblox
  16. 04.12.25: GMLS zur Unterrichtsmaterialerstellung
  17. 03.12.25: Telli
  18. 02.12.25: GMLS zur Unterrichtsplanung
  19. 02.12.25: GMLS zur Beurteilung / Bewertung / Benotung
  20. 30.11.25: phubbing
  21. 27.11.25: DigComp 3.0
  22. 23.11.25: Third person effect
  23. 22.11.25: Johari-Fenster
  24. 12.11.25: Neuralink
  25. 10.11.25: AAA-Modell
  26. 30.10.25: universal design for learning (UDL)
  27. 29.10.25: Alpha School
  28. 28.10.25: AI slop
  29. 25.10.25: Machtmissbrauch an Hochschulen
  30. 02.10.25: Contextual Integrity Framework

Die zuletzt geänderten Begriffe

  1. AI slop
  2. AI literacy
  3. Digital Markets Act (DMA)
  4. deepfake
  5. Uber
  6. Generative Machine-Learning-Systeme (GMLS)computer-generated text
  7. Tausch-Ökonomiesharing economy
  8. Staat
  9. Schreibenwriting
  10. Technologietechnology
  11. Innovationinnovation
  12. Empathieempathy
  13. USA
  14. Gesellschaftsociety
  15. SchweizSwitzerland
  16. Unternehmencompany
  17. Medienmedia
  18. Zukunftfuture
  19. Soziologiesociology
  20. Datendata
  21. Aufmerksamkeit / Fokusattention
  22. Aufmerksamkeitsökonomieattention economy
  23. Informatikcomputer science
  24. Drohung
  25. Vertrauentrust
  26. Gesundheithealth
  27. Demokratiedemocracy
  28. Kriegwar
  29. Freiheitfreedom
  30. Mensch

icon Technische Änderungen

  1. 21.05.25: Verknüpfung zu Beats Blog aktualisiert aufgrund neuer Blogengine
  2. 23.09.24: Neu verwendet das Biblionetz keine Cookies mehr. User-Interface-Einstellungen werden im localStorage des Browsers gespeichert.
  3. 19.07.24: Überarbeitung und starke Erweiterung der Einbindung von vis.js (Details)
  4. 24.04.24: Einbindung der GraphViz-Bibliothek überarbeitet und entschlackt
  5. 21.04.24: SVG-Dateien werden neu in eigenen Unterverzeichnissen abgelegt