Konkurrenz oder Kooperation?

Zur Entwicklung des Verhältnisses von Medienbildung und informatischer Bildung

Gerhard Tulodziecki

Zu finden in: Medienbildung und informatische Bildung - quo vadis? (Seite 7 bis 25), 2016 local

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Zusammenfassungen

Gerhard Tulodziecki beschreibt, wie Medienbildung und informatische Bildung sowohl eine eigenständige wie eine miteinander verbundene Entwicklung durchgemacht haben, die bis in die gegenwärtige Diskussion hineinragen. Er geht dabei auf konzeptionelle wie auf pragmatische und bildungsadministrative bzw. bildungspolitische Aspekte ein. Als zentrale Schlussfolgerung für seine Überlegungen zieht er das Fazit, dass sowohl eine Integration der informatischen Bildung in die Medienbildung als auch eine umgekehrte Lösung unangemessen erscheint. Beide Bereiche sind auf Anteile aus dem jeweils anderen Bereich angewiesen.

Von Klaus Rummler, Beat Döbeli Honegger, Heinz Moser, Horst Niesyto im Journal Medienbildung und informatische Bildung - quo vadis? (2016) im Text Editorial: Medienbildung und informatische Bildung - quo vadis?

The current discussion on the relevance of digitisation and media for socialization, education, economy, and culture is connected with the demand to strengthen the efforts to anchor media education (German: Medienbildung) and computer literacy education (German: informatische Bildung) in school. This urges the question how productive relations between both fields can be achieved and how both can contribute to a modern education. Respective considerations have to take into account that there have been previous discussions about media literacy, computer literacy, and media competence which still influence the current discourse. Therefore, in this article various positions concerning educational questions of media as well as of information and communication technologies are outlined and conclusions are drawn. Concerning the relations between media education and computer literacy education, a central conclusion is that an integration of media education into computer literacy education, and the reverse case are not appropriate, although both sides need parts of the other field. Against this background, a concept of media, and a concept of education are described which allow to connect parts of computer literacy education with media education. Moreover, a structure of contents for media education (including parts of computer literacy education) is sketched out. Finally, questions of implementation are discussed.

Von Gerhard Tulodziecki im Journal Medienbildung und informatische Bildung - quo vadis? (2016) im Text Konkurrenz oder Kooperation?

Mit der gegenwärtigen Diskussion um Mediatisierung und Digitalisierung ist die Forderung verbunden, der Medienbildung und/ oder der informatischen Bildung ein grösseres Gewicht in der schulischen Bildung zu verschaffen. Dies legt die Frage nahe, wie ein produktives Verhältnis zwischen beiden gestaltet werden sollte und wie beide am besten zu einer zeitgemässen Bildung beitragen können. Bei entsprechenden Überlegungen spielen unter anderem Entwicklungen eine Rolle, die sich seit frühen Forderungen nach einer Computerbildung im Verhältnis zur damaligen Medienerziehung herausgebildet haben. In dem vorliegenden Beitrag werden solche Entwicklungen skizziert und Schlussfolgerungen für die gegenwärtige Diskussion formuliert. Dabei kommen unterschiedliche Auffassungen zur bildungsbezogenen Auseinandersetzung mit Medien sowie mit Informations- und Kommunikationstechnologien in den Blick. Für das Verhältnis von Medienbildung und informatischer Bildung ergibt sich als zentrale Schlussfolgerung, dass sowohl eine Integration der informatischen Bildung in die Medienbildung als auch eine umgekehrte Lösung unangemessen erscheint, wiewohl beide Bereiche auf Anteile aus dem jeweils anderen Bereich angewiesen sind. Danach werden für eine Medienbildung mit informatischen Anteilen ein geeigneter Medienbegriff und eine tragfähige Bildungsauffassung sowie ein Ansatz zu einem inhaltlich- thematischen Kompetenzrahmen beschrieben. Überlegungen zur schulischen Umsetzung schliessen den Beitrag ab.

Von Gerhard Tulodziecki im Journal Medienbildung und informatische Bildung - quo vadis? (2016) im Text Konkurrenz oder Kooperation?

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Personen
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Antje vom Berg , Stifung Bertelsmann , Andreas Breiter , Torsten Brinda , Martin Burghart , Wolfgang Coy , Initiative D21 , Volker Denke , Michael Fothe , Steffen Friedrich , Jens Gallenbacher , Harald Gapski , Silke Grafe , Petra Grell , Heinz Hagel , J. Hasebrook , Lutz Hellmig , Bardo Herzig , Theo Heußer , Hans Werner Heymann , Kurt Kiesel , Wolfgang Klafki , Bernhard Koerber , Jochen Koubek , Kultusministerkonferenz , Heinz Moser , Horst Niesyto , Arno Pasternak , Hermann Puhlmann , Norbert Rave , Gabi Reinmann , Gerhard Röhner , Markus Schäfer , Heidi Schelhowe , Detlev Schnoor , Carsten Schulte , Andreas Schwill , Monika Seiffert , Werner Sesink , Björn Eric Stolpmann , Marco Thomas , Gerhard Tulodziecki , Oliver Vorndran , Stefan Welling , Frank Wetterich , Ulrike Wilkens

Begriffe
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Bildung education (Bildung) , Bildungsstandards ,

Deutschland

germany ,

Digitalisierung , informatische Bildung ,

Internet

internet , Internet in der Schule internet in school , Medien media , Medienbildung , Medienerziehung , Medienkompetenz/media literacy media literacy , Medienpädagogik ,

Schule

school , Schulen ans Netz (Deutschland)

Bücher

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
	Medien in Erziehung und Bildung (Gerhard Tulodziecki)	3, 4, 9, 8, 4, 1, 1, 7, 3, 3, 10, 5	55	2	5	2472
1985	Neue Studien zur Bildungstheorie und Didaktik (Wolfgang Klafki)	7, 2, 5, 24, 4, 1, 1, 7, 3, 4, 3, 4	106	15	4	1306
1997	Allgemeinbildung und Fachunterricht (Hans Werner Heymann)		7	4	0	0
2000	Das allmähliche Verschwinden der informationstechnischen Grundbildung (Ulrike Wilkens)	5, 4, 10, 19, 4, 1, 3, 17, 3, 5, 5, 1	19	82	1	4683
2001	Medienbildung in der Schule (Stifung Bertelsmann)	6, 7, 3, 11, 6, 2, 1, 10, 1, 2, 4, 5	27	11	5	1413
2003	Schulen für die Wissensgesellschaft (Oliver Vorndran, Detlev Schnoor)	5, 2, 11, 13, 4, 2, 1, 8, 4, 9, 8, 4	13	110	4	1721
2004	Medienkompetenz und Medienleistungen in der Informationsgesellschaft (Heinz Bonfadelli, Priska Bucher, Ingrid Paus-Hasebrink, Daniel Süss)	3, 9, 8, 2, 1, 1, 3, 13, 2, 7, 7, 5	23	86	5	2409
2006	Jahrbuch Medienpädagogik 6 (Werner Sesink, Michael Kerres, Heinz Moser)	7, 3, 7, 13, 4, 1, 5, 10, 3, 9, 7, 10	91	72	10	825
2006	Auf dem Weg zu Standards? (Stefan Aufenanger, Susanne Pacher, Rudolf Peschke, Renate Schulz-Zander, Wolf-Rüdiger Wagner)	7, 1, 13, 14, 3, 1, 2, 11, 3, 8, 8, 6	25	90	6	3990
2007	Technologie, Imagination und Lernen (Heidi Schelhowe)	8, 11, 23, 8, 2, 3, 9, 27, 6, 16, 13, 7	64	228	7	2993
2007	Grundsätze und Standards für die Informatik in der Schule (Hermann Puhlmann, Torsten Brinda, Michael Fothe, Steffen Friedrich, Bernhard Koerber, Gerhard Röhner, Carsten Schulte)	3, 10, 22, 3, 3, 2, 6, 16, 9, 13, 9, 8	86	38	8	2089
2010	Medienbildung in Schule und Unterricht (Gerhard Tulodziecki, Bardo Herzig, Silke Grafe)	6, 4, 9, 19, 3, 1, 4, 10, 6, 6, 7, 3	58	123	3	1072
2010	Schule 2.0 (Heinz Moser)	5, 2, 8, 12, 6, 2, 4, 9, 4, 10, 5, 5	24	41	5	161
2010	Medienbildung und Medienkompetenz (Heinz Moser, Petra Grell, Horst Niesyto)	4, 8, 19, 1, 1, 1, 5, 16, 5, 9, 13, 4	124	215	4	1670
2010	Medienkompetenz in der Schule (Andreas Breiter, Stefan Welling, Björn Eric Stolpmann)	2, 8, 4, 8, 12, 1, 1, 10, 3, 10, 7, 4	43	40	4	928
2011	Informatik in Bildung und Beruf (Marco Thomas)	4, 11, 20, 4, 1, 3, 4, 11, 1, 11, 11, 3	52	332	3	1508
2014	Medienbildung an deutschen Schulen (Frank Wetterich, Martin Burghart, Norbert Rave, Initiative D21)	6, 3, 7, 15, 3, 1, 3, 6, 2, 7, 4, 3	13	41	3	1303
2015	Informatik allgemeinbildend begreifen (Jens Gallenbacher)	4, 2, 7, 16, 4, 1, 3, 12, 2, 8, 8, 6	45	270	6	944
2015	Big Data und Medienbildung (Harald Gapski)	2, 2, 7, 18, 3, 1, 3, 9, 3, 9, 7, 5	41	164	5	1077
2016	Bildungsstandards Informatik für die Sekundarstufe II (Gerhard Röhner, Torsten Brinda, Volker Denke, Lutz Hellmig, Theo Heußer, Arno Pasternak, Andreas Schwill, Monika Seiffert)	2, 6, 13, 3, 1, 1, 1, 11, 5, 7, 6, 7	24	23	7	668

Texte

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
1997	Allgemeinbildung als Aufgabe der Schule und als Maßstab für Fachunterricht (Hans Werner Heymann)		5	4	0	0
1997	Allgemeinbildung als Aufgabe der Schule und als Maßstab für Fachunterricht (Hans Werner Heymann)	2, 4, 6, 7, 5, 3, 1, 6, 3, 1, 7, 2	2	13	2	643
2004	Von der Medienkompetenz zur Medienbildung (Heinz Moser)	3, 5, 3, 6, 8, 5, 3, 5, 2, 2, 6, 4	12	20	4	1244
2006	Bildung und Medium (Werner Sesink)	1, 1, 4, 2, 7, 7, 1, 6, 3, 1, 2, 5	9	4	5	363
2006	Standards für die Medienbildung (Heinz Moser)	2, 4, 2, 8, 15, 5, 1, 5, 2, 2, 3, 3	20	25	3	970
2009	Kompetenzen in einer digital geprägten Kultur (Heidi Schelhowe, Silke Grafe, Bardo Herzig, Jochen Koubek, Horst Niesyto, Antje vom Berg, Wolfgang Coy, Heinz Hagel, J. Hasebrook, Kurt Kiesel, Gabi Reinmann, Markus Schäfer)	5, 7, 8, 15, 5, 1, 9, 12, 7, 11, 8, 7	55	14	7	1627
2012	Medienbildung in der Schule (Kultusministerkonferenz)	3, 8, 12, 2, 1, 1, 2, 6, 2, 3, 6, 3	56	23	3	744

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Nicht erwähnte Begriffe

Computer, Kinder, LehrerIn, Lernen, Schweiz, Unterricht

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18 Erwähnungen

Medienbildung und informatische Bildung - quo vadis? (Klaus Rummler, Beat Döbeli Honegger, Heinz Moser, Horst Niesyto) (2016)
- Editorial: Medienbildung und informatische Bildung - quo vadis?
Software takes command - Herausforderungen der «Datafizierung» für die Medienpädagogik in Theorie und Praxis (Sabine Eder, Claudia Mikat, Angela Tillmann) (2017)
- Wie informatische Bildung hilft, die digitale Gesellschaft zu verstehen und mitzugestalten (Ralf Romeike) (2017)
Informatische Bildung zum Verstehen und Gestalten der digitalen Welt - 17. GI-Fachtagung Informatik und Schule (Ira Diethelm) (2017)
- Verstehen - Vernetzen - Verantworten - Warum Medienbildung und informatische Bildung uns alle angehen und wir sie gemeinsam weiterentwickeln sollten (Thomas Knaus)
- Empirische Ermittlung der Schlüsselkonzepte des Fachgebiets Datenmanagement (Andreas Grillenberger, Ralf Romeike)
Schule digital - der Länderindikator 2017 - Schulische Medienbildung in der Sekundarstufe I mit besonderem Fokus auf MINT-Fächer im Bundesländervergleich und Trends von 2015 bis 2017 (Ramona Lorenz, Wilfried Bos, Manuela Endberg, Birgit Eickelmann, Silke Grafe, Jan Vahrenhold) (2017)
- Vermittlung informatischer Grundbildung im Unterricht der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich (Jan Vahrenhold, Ramona Lorenz, Birgit Eickelmann)
Digitale Bildung - Medienbezogene Bildungskonzepte für die «nächste Gesellschaft» (Jasmin Bastian, Tobias Feldhoff, Marius Harring, Klaus Rummler) (2018)
- [Me]nsch - Werkzeug - [I]nteraktion - Theoretisch-konzeptionelle Analysen zur «Digitalen Bildung» und zur Bedeutung der Medienpädagogik in der nächsten Gesellschaft (Thomas Knaus)
- Notwendigkeit der Integration elementarinformatischer Lerneinheiten in den Vor- und Grundschulunterricht (Ute Schmid, Anja Gärtig-Daugs)
Digitale Bildung versus Informatikunterricht? (2018)
- Datenmanagement als Thema für den Informatikunterricht - Ein Überblick über die Grundlagen des Fachgebiets aus informatikdidaktischer Sicht (Andreas Grillenberger, Ralf Romeike) (2018)
merz 4/2018 - Medienpädagogik und Informatik (2018)
- Gegeneinander - Nebeneinander - Miteinander? (Thomas Knaus)
Proceedings of the 13th Workshop in Primary and Secondary Computing Education, WiPSCE 2018, Potsdam, Germany, October 04-06, 2018. (Andreas Mühling, Quintin I. Cutts) (2018)
- A curriculum of computational thinking as a central idea of information & media literacy (Andreas Dengel, Ute Heuer) (2018)
Medienpädagogik und Didaktik der Informatik - Eine Momentaufnahme disziplinärer Bezüge und schulpraktischer Entwicklungen (2018)
- A Design-Based Research Approach for introducing Algorithmics and Programming to Bavarian Primary Schools - Theoretical Foundation and Didactic Implementation (Katharina Geldreich, Alexandra Simon, Peter Hubwieser)
Digitale Transformation - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 2/2018 (2018)
- Digitalisierung als Mediatisierungsschub im Schulfeld - Sondierungsversuche in unterschiedlichen Diskursdomänen aus medienpädagogischer Sicht (Klaus Rummler) (2018)
Medienbildung in Schule und Unterricht - 2. Auflage 2019 (Gerhard Tulodziecki, Bardo Herzig, Silke Grafe) (2019)
Digitale Kompetenz bei Pädagogischen Professionals fördern (Verena Gerner) (2019)
Medienbildung und Informatik verbinden – aber wie? (Gerhard Tulodziecki) (2020)
Medienpädagogik als Schlüsseldisziplin in einer mediatisierten Welt - Perspektiven aus Theorie, Empirie und Praxis - Festschrift für Dorothee M. Meister (Henrike Friedrichs-Liesenkötter, Lara Gerhardts, Anna-Maria Kamin, Sonja Kröger) (2020)
- «Big Data» aus der Perspektive von Informatischer Bildung und Medienpädagogik - Bildung in einer datifizierten Gesellschaft (Johannes Magenheim)
Umrisse einer Pädagogik des 21. Jahrhunderts im Kontext der Digitalisierung (Bernd Schorb, Anja Bensinger-Stolze, Fred Schell, Birgita Dusse, Wolfgang Antritter) (2022)
- Didaktik des Lernens mit digitalen Medien (Thomas Hickfang)
Handeln im Feld der Medien- und informatischen Bildung - Eine explorative Interviewstudie mit Bildungspraktiker*innen über deren teilformalisierte Aktivitäten mit Kindern im mittleren Kindesalter (Mareike Thumel) (2023)

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, 213 kByte; WWW

2021-03-21)

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Beat hat Dieser wissenschaftliche Zeitschriftenartikel während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben.

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