/ en / Traditional / help

Beats Biblionetz - Aussagen

Aussagen -Überblick

iconWichtigste Aussagen

Meistvernetzte Aussagen

  1. LehrerInnen benötigen ICT-Weiterbildung. ( 186 )
  2. Es braucht ein Schulfach Informatik ( 174 )
  3. Lebensweltargument: ICT gehört in die Schule, weil es die Alltagsrealität der SchülerInnen (mit) prägt. ( 128 )
  4. Lernargument: ICT-Einsatz fördert das Lernen ( 122 )
  5. Automatisierung fördert Arbeitslosigkeit ( 119 )
  6. Schulen benötigen professionellen Informatiksupport! ( 119 )
  7. Automatisierung des Automatisierbaren ( 117 )
  8. Problemlöseargument: Informatikkenntnisse helfen auch beim Lösen von Problemen ausserhalb der Informatikproblem solving argument: knowledge in computer science fosters problem solving ( 110 )
  9. Kinder benötigen reale und nicht virtuelle Erfahrungenchildren need real and not virtual experiences ( 105 )
  10. Zukunftsargument: computer literacy ist eine für die Informationsgesellschaft notwendige Kulturtechnik ( 104 )
  11. Computer=Werkzeug ( 89 )
  12. Werkzeuge formen unser Denkentools are influencing our thinking ( 81 )
  13. Effizienzargument: Mit ICT lassen sich gewisse Abläufe beim Lernen effizienter gestalten ( 79 )
  14. Informatikkenntnisse gehören zur Allgemeinbildungcomputer science knowledge must be part of general education ( 78 )
  15. Computerräume in Schulen sind nicht mehr zeitgemäss. ( 77 )
  16. Behauptung 53: Internet macht süchtig. ( 73 )
  17. ICT-Einsatz spart keine Lehrkräfte ein. ( 71 )
  18. Konzentration auf das Nichtautomatisierbare ( 70 )
  19. ICT in der Schule: Pädagogik vor Technik! ( 70 )
  20. Die Automatisierung des Automatisierbaren erfordert eine Konzentration auf das Nichtautomatisierbare ( 69 )
  21. Es braucht ein Fach 'Information und Kommunikation / Medienbildung / Medienkompetenz' ( 69 )

Meistgesuchte Aussagen (letzter Monat )

  1. 88Jede automatisierte KI-Erkennung lässt sich auch automatisiert umgehen ( 88 / 88 )
  2. 59, 104, 84Textgeneratoren erleichtern das Generieren von Fake-News massiv ( 84 / 247 )
  3. 48, 57, 93, 64Computergenerierte Texte erhöhen die Informationsflut ( 64 / 262 )
  4. 50, 49, 45, 52, 63Nutzung von Textgeneratoren wird bald wird bald so selbstverständlich wie die Nutzung eines Taschenrechners ( 63 / 259 )
  5. 182, 87, 61Textgeneratoren erhöhen die Gültigkeit von Brandolinis Gesetz massiv ( 61 / 330 )
  6. 109, 56KI-Chatbots sind die neuen Suchmaschinen ( 56 / 165 )
  7. 107, 46, 59, 45, 34, 44, 50, 32, 46Gute Betreuung vermindert bei wissenschaftlichen Qualifikationsarbeiten die Gefahr von Betrug/Plagiarismus ( 46 / 463 )
  8. 46, 60, 38Textgeneratoren erleichtern das Generieren von Bullshit ( 38 / 144 )
  9. 325, 54, 38, 35Es finden keine Diskussionen statt zu Lehren und Lernen in einer digital geprägten Welt ( 35 / 452 )
  10. 85, 37, 35, 46, 48, 37, 33Teilzeitarbeit von Lehrpersonen erhöht den Lehrpersonenbedarf ( 33 / 236 )
  11. 115, 53, 31Machine Learning macht Programmierkenntnisse obsolet ( 31 / 199 )
  12. 49, 42, 36, 31Crypto-Währungen sind ein Schneeballsystem ( 31 / 158 )
  13. 49, 50, 44, 36, 30Föderalismus hemmt Digitalisierung ( 30 / 209 )
  14. 60, 42, 33, 42, 43, 35, 30Soziale Medien sind nicht mehr sozial ( 30 / 225 )
  15. 61, 43, 44, 36, 30Machine learning benötigt Daten ( 30 / 214 )
  16. 38, 40, 33, 46, 43, 36, 29Teilzeitarbeit von Lehrpersonen erhöht den Fachkräftemangel ( 29 / 227 )
  17. 48, 51, 43, 38, 29Mädchen haben höhere Digitalkompetenzen als Knaben ( 29 / 209 )
  18. 50, 49, 44, 36, 29Mädchen schätzen ihre Digitalkompetenzen tiefer ein als Knaben ( 29 / 208 )
  19. 40, 45, 33, 44, 43, 36, 29Die Pensionierung der Babyboomer erhöht den Fachkräftemangel ( 29 / 230 )
  20. 54, 41, 28Fake-News gefährden die Demokratie ( 28 / 123 )
  21. 60, 36, 28Grit erfordert ein growth mindset ( 28 / 124 )
  22. 23, 46, 28Hormone beeinflussen das Verhalten ( 28 / 97 )
  23. 24, 46, 28Oxytocin fördert die Liebe ( 28 / 98 )
  24. 24, 46, 28Oxytocin fördert das Vertrauen ( 28 / 98 )
  25. 35, 43, 28Lügner-Dividende gefährdet Demokratie ( 28 / 106 )
  26. 17, 45, 28Extrinsische Motivation kann intrinsische Motivation schwächen ( 28 / 90 )

Meistgesuchte Aussagen (total )

  1. 5, 4, 9, 2, 2, 12, 9, 10, 6, 8, 4, 3Man kann nicht nicht kommunizieren. ( 31882 / 3 )
  2. 6, 2, 9, 3, 2, 8, 6, 6, 3, 11, 1, 3Das Ganze ist mehr als die Summe seiner Teile. ( 22548 / 3 )
  3. 8, 3, 7, 3, 4, 12, 11, 9, 7, 10, 3, 3Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab. ( 18199 / 3 )
  4. 5, 1, 7, 4, 2, 14, 13, 9, 4, 12, 1, 2Das Gehirn ist ein Computer.The brain is a computer ( 16018 / 2 )
  5. 3, 3, 7, 1, 2, 6, 3, 8, 6, 10, 1, 6Die Wirklichkeit ist ein Konstrukt des Gehirns. ( 13180 / 6 )
  6. 5, 2, 7, 3, 2, 11, 6, 6, 6, 8, 2, 5Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft. ( 11759 / 5 )
  7. 4, 4, 2, 7, 2, 2, 7, 8, 7, 7, 11, 2Wahrnehmung ist ein Erfinden, nicht ein Entdecken. ( 10776 / 2 )
  8. 4, 3, 8, 3, 6, 8, 4, 6, 2, 7, 4, 4Konstruktivismus führt zu Verantwortung.constructivism leads to responsability ( 10530 / 4 )
  9. 11, 3, 13, 8, 6, 12, 5, 25, 4, 5, 1, 5Motivation fördert Lernenmotivation fosters ( 9923 / 5 )
  10. 4, 2, 4, 2, 1, 7, 4, 7, 4, 8, 1, 103. Es gibt keine objektive Erfahrung ( 8989 / 1 )
  11. 5, 3, 3, 3, 1, 8, 3, 6, 7, 5, 2, 1Bildung ist kein Wissenstransfer. ( 7968 / 1 )
  12. 4, 3, 4, 1, 1, 6, 3, 5, 2, 5, 4, 2Konstruktivismus führt zu Toleranz.constructivism leads to tolerance ( 7862 / 2 )
  13. 3, 2, 4, 2, 2, 7, 6, 6, 3, 7, 1, 4Es gibt keine letzte WahrheitThere is no last truth ( 7603 / 4 )
  14. 3, 2, 7, 2, 2, 9, 8, 7, 5, 10, 1, 4Wahrnehmung ist Unterscheidung. ( 7497 / 4 )
  15. 5, 3, 3, 2, 1, 8, 3, 5, 3, 6, 1, 4Wahrnehmung erfolgt selbstbestätigend ( 7327 / 4 )
  16. 11, 2, 4, 4, 7, 10, 5, 12, 2, 8, 4, 5Je mehr Sinneskanäle beteiligt sind, desto grösser ist der Lernerfolg ( 7320 / 5 )
  17. 1, 3, 5, 2, 1, 7, 3, 7, 6, 5, 1, 1Erkenntnis erfordert Handlung. ( 7201 / 1 )
  18. 5, 2, 6, 4, 3, 11, 13, 9, 4, 8, 1, 2Computer=Werkzeug ( 7048 / 2 )
  19. 3, 1, 5, 1, 1, 8, 4, 6, 2, 5, 1, 5Es gibt unendlich viele Lerntypen ( 6614 / 5 )
  20. 2, 2, 4, 1, 1, 5, 3, 5, 1, 7, 1, 1Liebe = Fähigkeit ( 6610 / 1 )

iconBildungspolitik education policy

Abrufe OutAussagen Von Zu
7, 5, 8, 5, 4, 6, 12, 9, 4, 12, 37, 1153Bildungseinrichtungen verlieren ihr Informationsmonopol
1, 2, 3, 1, 1, 6, 4, 6, 2, 7, 1, 57Bildungszertifikate werden immer wichtiger
2, 2, 4, 1, 1, 5, 2, 7, 4, 9, 2, 13Bologna-Reform fördert E-AssessmentBologna-ReformE-AssessmentE-Assessment
2Bologna-Reform führt zu einer Flut von LeistungsnachweisenBologna-ReformLeistungsnachweis
4, 2, 4, 2, 2, 6, 2, 7, 6, 8, 1, 54Buchdruck hat Schulen beeinflusstBuchdruckprinting pressSchuleschool
4, 2, 4, 2, 1, 7, 3, 7, 1, 11, 5, 724Der Frauenanteil in der Informatik ist in der Schweiz sehr klein.
4, 3, 4, 2, 4, 11, 3, 11, 3, 11, 2, 451Der Frauenanteil in der Informatik ist klein.
2, 1, 2, 2, 1, 5, 2, 7, 2, 10, 1, 13Der Lehrplan 21 erfordert neue LehrmittelLehrplan 21Schulbuch / Lehrmittelschoolbook
3, 2, 3, 1, 2, 6, 5, 8, 6, 9, 1, 17Der Schulbuchmarkt ist sehr fragmentiertSchulbuchmarkt
5, 2, 6, 8, 1, 8, 5, 8, 7, 8, 1, 446Die Schule ist ein lukrativer MarktSchuleschoolMarktmarket
1, 3, 1, 3, 1, 1, 6, 2, 6, 5, 12, 27Die Schule muss immer mehr Probleme bewältigen
3, 2, 4, 1, 3, 5, 3, 6, 4, 9, 1, 97Die Technik verändert sich massiv schneller als das Bildungswesentechnology is changing much faster than education
3, 1, 1, 1, 2, 6, 5, 6, 4, 10, 1, 46Ein Schulbuch ist nicht einfach ein normales BuchSchulbuch / LehrmittelschoolbookBuchbook
5, 3, 4, 6, 2, 6, 4, 11, 3, 10, 1, 119Eltern beeinflussen den Schulerfolg ihrer KinderElternparentsSchulerfolgAcademic Achievement
9Eltern beeinflussen StudienfachwahlElternparentsStudienfachwahl
5, 2, 6, 2, 3, 10, 14, 8, 5, 16, 1, 869Es braucht ein Fach 'Information und Kommunikation / Medienbildung / Medienkompetenz'
2, 1, 4, 1, 1, 6, 2, 7, 2, 8, 1, 24Es braucht ein Schweizerisches Bildungsdepartement
2, 1, 4, 1, 3, 10, 2, 6, 2, 9, 1, 246Es hat zu wenig ausgebildete InformatikerInnen
6, 1, 5, 3, 3, 8, 17, 9, 2, 10, 1, 461Es hat zu wenig ausgebildete InformatikerInnen in der Schweiz
4Es hat zu wenig Chemie-LehrerInnen in der Schweiz
2, 2, 3, 1, 2, 5, 4, 7, 3, 11, 1, 49Es hat zu wenig LehrerInnen in der Schweiz
3Es hat zu wenig Mathematik-LehrerInnen in der Schweiz
4Es hat zu wenig Physik-LehrerInnen in der Schweiz
2, 2, 3, 1, 1, 6, 2, 7, 6, 8, 1, 24Es hat zu wenig Sek-I-LehrerInnen in der Schweiz
4Gesellschaft beeinflusst StudienfachwahlGesellschaftsocietyStudienfachwahl
4Gymnasium beeinflusst StudienfachwahlGymnasiumStudienfachwahl
7Intelligenz fördert SchulerfolgIntelligenzintelligenceSchulerfolgAcademic Achievement
3, 1, 4, 1, 1, 8, 2, 6, 2, 5, 1, 23Lehrpläne prägen SchulbücherCurriculum / LehrplancurriculumSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
3, 1, 3, 1, 1, 6, 2, 9, 2, 8, 2, 26Lehrpläne sind sprachlastigCurriculum / LehrplancurriculumSprachelanguage
6, 3, 7, 2, 2, 10, 7, 6, 6, 11, 4, 218Leitmedienwechsel-Reaktion 0: Gar nicht
7, 4, 4, 2, 3, 7, 8, 5, 3, 15, 2, 325Leitmedienwechsel-Reaktion 1: Integration in alle FächerInformationsgesellschaftinformation society
5, 2, 4, 2, 3, 10, 9, 7, 6, 10, 2, 121Leitmedienwechsel-Reaktion 2: Es braucht ein FachInformationsgesellschaftinformation society
8, 2, 6, 3, 3, 11, 8, 7, 5, 11, 3, 323Leitmedienwechsel-Reaktion 3: Es braucht ein Fach und FächerintegrationInformationsgesellschaftinformation society
6, 2, 5, 2, 2, 9, 5, 8, 4, 39, 3, 421Leitmedienwechsel-Reaktion 4: Wer redet noch von Fächern?Informationsgesellschaftinformation societySchulfächer
8, 2, 4, 2, 1, 8, 3, 9, 3, 10, 2, 440Leitmedienwechsel-Reaktion 5: Wer redet noch von Schule?Informationsgesellschaftinformation societyBildungeducation (Bildung)
5, 2, 4, 2, 2, 10, 3, 7, 1, 13, 1, 514Leitmedienwechsel-Reaktion 6: Wer redet noch von Bildung?singularity pointsingularity pointBildungeducation (Bildung)
3, 1, 3, 2, 1, 6, 5, 7, 3, 5, 1, 36Schulbuch = OeconomicumSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
4, 2, 4, 2, 2, 7, 10, 6, 1, 8, 1, 114Schulbuch = PaedagogicumSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
4, 2, 3, 2, 4, 7, 11, 6, 2, 9, 2, 316Schulbuch = PoliticumSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
4, 3, 4, 1, 1, 6, 2, 4, 5, 6, 1, 38Schule muss auch auf Arbeitslosigkeit vorbereiten
4Schulerfolg beeinflusst StudienfachwahlSchulerfolgAcademic AchievementStudienfachwahl

iconDidaktik / Pädagogik / Schule didactics / pedagogy / school

Abrufe OutAussagen Von Zu
3, 2, 4, 1, 1, 5, 4, 6, 2, 7, 2, 52Altersdurchmischtes Lernen führt zu grösserer HeterogenitätAltersdurchmischtes Lernen (AdL)Heterogenität
Angesichts der sinkenden Halbwertszeit des Fachwissens wird Konzeptwissen immer wichtiger.Konzeptwissen
3, 3, 3, 1, 3, 6, 2, 7, 1, 13, 3, 48Aufmerksamkeit fördert LernenAufmerksamkeit / FokusattentionLernenlearning
5, 3, 3, 3, 1, 8, 3, 6, 7, 5, 2, 119Bildung ist kein Wissenstransfer.
2, 2, 4, 1, 1, 5, 2, 7, 4, 9, 2, 13Bologna-Reform fördert E-AssessmentBologna-ReformE-AssessmentE-Assessment
2, 1, 5, 1, 1, 4, 3, 4, 3, 5, 1, 64Bologna-Reform führt zu Bulimie-LernenBologna-ReformBulimie-Lernen
2, 4, 1, 3, 2, 2, 7, 2, 6, 3, 17, 628Buch x Automatisierung = Interaktivität
5, 2, 8, 3, 2, 10, 4, 7, 2, 15, 1, 629Buch x Digitalisierung = Multimedia
3, 4, 2, 4, 2, 3, 7, 4, 6, 3, 12, 229Buch x Vernetzung = Interaktion
7Buchdruck hat die Schulbuchverbreitung gefördertBuchdruckprinting pressSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
4, 2, 4, 2, 2, 6, 2, 7, 6, 8, 1, 54Buchdruck hat Schulen beeinflusstBuchdruckprinting pressSchuleschool
4collaboration scripts fördern Interaktion zwischen Lernendencollaboration scriptcollaboration scriptInteraktioninteraction
4, 1, 3, 6, 2, 6, 12, 4, 2, 7, 2, 230Concept Maps fördern das Lernenconcept maps foster learningConcept MapConcept MapLernenlearning
1, 1, 2, 1, 1, 1, 2, 2, 4, 4, 7, 12Concept Maps fördern das vernetzte DenkenConcept MapConcept MapVernetztes Denken
1, 3, 3, 2, 1, 4, 4, 4, 5, 6, 1, 44Das Gehirn lernt immerthe brain always learnsGehirnbrainLernenlearning
2, 1, 3, 2, 2, 9, 19, 9, 2, 8, 3, 29Das Schulbuch hat eine DifferenzierungsfunktionSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
4, 4, 2, 3, 3, 4, 6, 11, 6, 3, 6, 111Das Schulbuch hat eine MotivationsfunktionSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
2, 2, 3, 3, 3, 8, 12, 6, 2, 7, 1, 19Das Schulbuch hat eine RepräsentationsfunktionSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
4, 2, 4, 2, 3, 9, 12, 6, 3, 9, 1, 513Das Schulbuch hat eine SteuerungsfunktionSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
3, 5, 2, 3, 2, 4, 6, 11, 5, 2, 9, 114Das Schulbuch hat eine StrukturierungsfunktionSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
6, 8, 3, 2, 7, 8, 11, 5, 3, 10, 2, 211Das Schulbuch hat eine Übungs- und KontrollfunktionSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
1, 1, 1, 1, 2, 2, 4, 5, 1, 6, 1, 33Der Bewegungsradius von Kindern wird immer kleiner
5, 2, 7, 3, 2, 11, 6, 6, 6, 8, 2, 530Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft.
2, 1, 2, 2, 1, 5, 2, 7, 2, 10, 1, 13Der Lehrplan 21 erfordert neue LehrmittelLehrplan 21Schulbuch / Lehrmittelschoolbook
1, 2, 5, 1, 3, 6, 2, 6, 2, 8, 1, 514Der Mensch kann 7 (+/- 2) Dinge gleichzeitig memorieren oder unterscheiden.
4, 2, 6, 1, 1, 7, 4, 7, 3, 12, 2, 133Die heutige Schule ist wie eine Fabrik der Industriegesellschaft organisiert
4, 2, 2, 1, 1, 6, 2, 6, 2, 7, 2, 216Die Lehrperson ist der wichtigste Faktor für guten UnterrichtLehrerInteacherUnterricht
4, 5, 2, 3, 1, 4, 7, 2, 5, 2, 8, 18Die Lehrperson kann nicht auf alle Lerntypen eingehen
5, 2, 6, 8, 1, 8, 5, 8, 7, 8, 1, 446Die Schule ist ein lukrativer MarktSchuleschoolMarktmarket
4, 4, 3, 2, 1, 5, 7, 2, 7, 3, 5, 18Die Schule soll alle Lerntypen zulassenschool should allow all learning types
3, 4, 2, 3, 2, 1, 7, 3, 3, 2, 10, 119Digitalisierung erleichtert (auch Laien) das Erstellen von Büchern (auch ohne Verlag)Digitalisierung
2distance learning ist nicht das gleiche wie eLearningdistance learning / Fernunterrichtdistance learningE-LearningE-Learning
3, 1, 1, 1, 2, 6, 5, 6, 4, 10, 1, 46Ein Schulbuch ist nicht einfach ein normales BuchSchulbuch / LehrmittelschoolbookBuchbook
3Entdeckendes Lernen erfordert ZeitEntdeckendes Lerneninquiry learningZeittime
2Entdeckendes Lernen fördert KreativitätEntdeckendes Lerneninquiry learningKreativitätcreativity
Entdeckendes Lernen fördert MethodenkompetenzEntdeckendes Lerneninquiry learningMethodenkompetenz
1, 3, 5, 2, 1, 7, 3, 7, 6, 5, 1, 113Erkenntnis erfordert Handlung.ErkennenHandelnacting
3Erwartungen beeinflussen SchulerfolgErwartungSchulerfolgAcademic Achievement
3, 1, 5, 1, 1, 8, 4, 6, 2, 5, 1, 54Es gibt unendlich viele Lerntypen
2, 1, 2, 3, 1, 1, 6, 4, 2, 7, 1, 43Gebildet sein, heisst Genauigkeit zu kennen
3, 1, 3, 1, 1, 9, 8, 8, 4, 8, 1, 25Gebildet sein, heisst Proportionen zu kennen
1, 2, 2, 1, 1, 7, 3, 5, 2, 5, 1, 14Geistige Prozesse lassen sich nicht getrennt von biologischen Prozessen erklären.
4Hausaufgaben verschlechtern die ChancengerechtigkeitHausaufgabenhomeworkChancengerechtigkeit
4, 3, 3, 1, 1, 6, 2, 7, 5, 8, 1, 110ICT in der Schule führt dazu, dass über Lernen und Didaktik nachgedacht wird.ICTICTDidaktikdidactics
2Interaktion fördert LernenInteraktioninteractionLernenlearning
11, 2, 4, 4, 7, 10, 5, 12, 2, 8, 4, 527Je mehr Sinneskanäle beteiligt sind, desto grösser ist der LernerfolgSinnesorganLernenlearning
8, 3, 3, 4, 3, 7, 7, 8, 1, 11, 2, 315Kollaboratives Schreiben kann Lernen förderncollaborative writing can facilitate learningKollaboratives Schreibencollaborative writingLernenlearning
Kreativität fördert InnovationKreativitätcreativityInnovationinnovation
5, 3, 5, 1, 3, 8, 5, 9, 8, 7, 1, 462LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur ICT-Nutzung im Unterricht (Didaktik).LehrerInteacherTechnological Pedagogical Knowledge (TPK)Technological Pedagogical Knowledge
3Lehrerinnen und Lehrer beeinflussen den SchulerfolgLehrerInteacherSchulerfolgAcademic Achievement
5, 2, 2, 1, 1, 7, 3, 5, 1, 4, 2, 212Lernen auf Vorrat ist sinnlos.
3, 1, 4, 1, 1, 7, 2, 7, 1, 5, 1, 29Lernen erfordert OffenheitLernenlearningOffenheitopenness
14, 5, 4, 4, 9, 8, 4, 9, 7, 13, 2, 840Lernen ist ein aktiver Prozesslearning is an active process
6, 3, 4, 5, 6, 9, 4, 8, 4, 9, 2, 623Lernen ist ein konstruktiver Prozesslearning is a constructive process
5, 2, 3, 4, 4, 12, 6, 8, 2, 11, 2, 612Lernen ist ein selbstgesteuerter Prozesslearning is a self directed process
7, 4, 7, 6, 4, 6, 4, 9, 5, 14, 2, 621Lernen ist ein situativer Prozesslearning is a situative process
7, 2, 3, 5, 5, 9, 10, 7, 2, 13, 2, 547Lernen ist ein sozialer Prozesslearning is a social process
1, 2, 1, 1, 1, 2, 2, 3, 4, 7, 1, 62Minimalstandards fördern ChancengleicheitMinimalstandardChancengerechtigkeit
11, 3, 13, 8, 6, 12, 5, 25, 4, 5, 1, 518Motivation fördert Lernenmotivation fostersMotivationmotivationLernenlearning
2, 2, 4, 3, 1, 8, 3, 5, 5, 4, 2, 430Multitasking macht ineffizientMultitaskingMultitaskingEffizienz
1, 2, 4, 2, 2, 7, 3, 7, 1, 6, 1, 46Naturgesetze sind Erfindungen.NaturgesetzeErfindeninvent
1, 2, 4, 2, 2, 1, 7, 2, 4, 1, 5, 16Neugierde fördert Lernencuriosity fosters learning
3, 3, 1, 3, 2, 6, 2, 6, 5, 6, 1, 57Schlaf fördert LernenSchlafsleepLernenlearning
4, 2, 3, 3, 1, 6, 2, 8, 2, 8, 1, 321Schulbuch = heimlicher LehrplanTextbooks = hidden curriculumSchulbuch / LehrmittelschoolbookCurriculum / Lehrplancurriculum
3, 1, 3, 2, 1, 6, 5, 7, 3, 5, 1, 36Schulbuch = OeconomicumSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
4, 2, 4, 2, 2, 7, 10, 6, 1, 8, 1, 114Schulbuch = PaedagogicumSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
4, 2, 3, 2, 4, 7, 11, 6, 2, 9, 2, 316Schulbuch = PoliticumSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
5, 2, 4, 2, 2, 7, 2, 12, 3, 9, 1, 212Schulbücher sind für Lehrpersonen wichtiger als LehrpläneFor teachers, textbooks are often more important than curriculaSchulbuch / LehrmittelschoolbookCurriculum / Lehrplancurriculum
4Schulerfolg beeinflusst StudienfachwahlSchulerfolgAcademic AchievementStudienfachwahl
2, 2, 1, 3, 1, 1, 5, 3, 4, 1, 4, 19Selbstkontrolle fördert den beruflichen ErfolgSelbstregulierungErfolg
3, 1, 2, 1, 1, 5, 4, 5, 4, 4, 1, 24Selbstkontrolle ist lebenverlängerndSelbstregulierungLebenlife
1, 1, 2, 3, 1, 6, 3, 6, 2, 8, 1, 55Serendipity-Effekt kann das Lernen fördernSerendipitySerendipityLernenlearning
2Standardisierung schränkt Kreativität einStandardisierungKreativitätcreativity
1, 1, 2, 3, 1, 7, 2, 6, 2, 4, 2, 15Stress hindert Lernenstress hinders learningStressstressLernenlearning
2, 2, 6, 1, 1, 4, 3, 5, 1, 8, 1, 22Überarbeiten von Text bietet LerngelegenheitenÜberarbeitung von TextLernenlearning
1, 2, 3, 3, 2, 6, 3, 8, 2, 9, 1, 35Veröffentlichung von Text kann das Gefühl der Selbstwirksamkeit fördernVeröffentlichung von TextSelbstwirksamkeitself efficacy
2, 2, 2, 1, 1, 7, 2, 5, 1, 4, 1, 13Verständliche Texte fördern den LernerfolgVerständlichkeitLernenlearning
8, 3, 7, 3, 4, 12, 11, 9, 7, 10, 3, 350Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab.ErwartungWahrnehmungperception
4, 4, 2, 7, 2, 2, 7, 8, 7, 7, 11, 230Wahrnehmung ist ein Erfinden, nicht ein Entdecken.WahrnehmungperceptionErfindeninvent
5, 2, 3, 2, 1, 7, 5, 6, 4, 10, 1, 113Weil die heutige Schule auf die Bedürfnisse der Industriegesellschaft ausgerichtet ist, ist sie wie eine Fabrik organisiert
5, 2, 7, 4, 2, 7, 6, 9, 6, 9, 2, 223Wiki eignet sich sehr für kollaboratives Schreibenwikis are very suitable for collaborative writingWikiwikiKollaboratives Schreibencollaborative writing

iconErkenntnistheorie, Wissen, Modellbildung Epistemology, Knowledge, model buildung

Abrufe OutAussagen Von Zu
2, 3, 6, 2, 1, 8, 3, 5, 2, 7, 1, 41001. Die Wissenschaft beweist nie irgend etwasWissenschaftscience
6, 3, 11, 3, 3, 10, 4, 6, 3, 9, 2, 42102. Die Karte ist nicht das Territorium, und der Name nicht die benannte Sache
4, 2, 4, 2, 1, 7, 4, 7, 4, 8, 1, 12203. Es gibt keine objektive Erfahrung
1, 1, 2, 2, 1, 6, 6, 3, 2, 6, 1, 1204. Die Prozesse der Bildformation sind unbewusst
1, 1, 2, 3, 1, 6, 5, 4, 1, 6, 1, 2205. Die Zerlegung in Teile und Ganze ist angemessen und kann notwendig sein, keine Notwendigkeit bestimmt aber, wie das geschehen sollte.
3, 2, 2, 4, 1, 6, 4, 6, 3, 10, 1, 2306. Divergente Sequenzen sind nicht voraussagbar
1, 1, 2, 5, 1, 6, 6, 6, 3, 6, 1, 3307. Konvergente Strukturen sind voraussagbar.
1, 2, 6, 1, 1, 6, 4, 6, 2, 10, 1, 3308. Von Nichts kommt nichts
1, 3, 2, 2, 1, 7, 3, 6, 5, 6, 1, 5409. Zahl ist etwas anderes als Quantität
1, 2, 5, 1, 1, 7, 5, 6, 5, 7, 1, 2410. Die Quantität determiniert nicht das Muster
1, 3, 6, 1, 1, 6, 4, 8, 4, 6, 1, 6311. In der Biologie gibt es keine monotonen Werte
5, 1, 1, 2, 2, 1, 6, 4, 5, 2, 8, 1212. Klein ist manchmal schön
1, 2, 4, 1, 2, 7, 4, 5, 1, 8, 2, 3613. Die Logik ist ein armseliges Modell von Ursache und Wirkung
3, 1, 1, 2, 4, 1, 7, 4, 7, 5, 7, 1414. Kausalität wirkt nicht rückwärts
1, 1, 2, 4, 1, 6, 6, 6, 2, 7, 1, 1415. Die Sprache betont gewöhnlich nur die eine Seite jeder Wechselwirkung
1, 1, 2, 3, 1, 6, 6, 4, 1, 6, 1, 2216. 'Stabilität' und 'Veränderung' beschreiben Teile unserer Beschreibungen
4, 4, 3, 1, 1, 9, 3, 8, 1, 9, 2, 39Alles was gesagt wird, wird von einem Beobachter gesagt.Every said is said by an observer
3, 3, 3, 1, 3, 6, 2, 7, 1, 13, 3, 48Aufmerksamkeit fördert LernenAufmerksamkeit / FokusattentionLernenlearning
1, 2, 2, 1, 1, 7, 2, 7, 3, 7, 1, 23Bewusstsein ein Kriterium für das Menschsein.MenschBewusstseinconsciousness
1, 2, 4, 1, 1, 7, 2, 5, 1, 8, 1, 32Bewusstseinspostulat: Auch andere (menschliche und tierische) Individuen haben Sinneseindrücke und Bewusstsein.
6, 2, 9, 3, 2, 8, 6, 6, 3, 11, 1, 332Das Ganze ist mehr als die Summe seiner Teile.
5, 1, 7, 4, 2, 14, 13, 9, 4, 12, 1, 236Das Gehirn ist ein Computer.The brain is a computerGehirnbrainComputercomputer
2, 4, 4, 1, 1, 7, 2, 7, 3, 8, 1, 19Das Nervensystem ist strukturell und funktionell geschlossen
1, 2, 2, 1, 1, 7, 2, 7, 3, 6, 1, 53Das Nervensystem unterscheidet nicht zwischen innen und aussen.
4, 3, 3, 1, 1, 6, 2, 3, 1, 7, 1, 34Denkfehler 1: Probleme sind objektiv gegeben und müssen nur noch klar formuliert werden.
4, 3, 4, 1, 1, 6, 2, 6, 3, 6, 1, 14Denkfehler 2: Jedes Problem ist die direkte Konsequenz einer einzigen Ursache.
4, 3, 3, 1, 1, 6, 2, 4, 3, 6, 1, 24Denkfehler 3: Um eine Situation zu verstehen, genügt eine «Photographie» des Ist-Zustandes.
4, 1, 1, 1, 1, 6, 2, 6, 1, 8, 1, 14Denkfehler 4: Verhalten ist prognostizierbar; notwendig ist nur eine ausreichende Informationsbasis.
3, 1, 4, 1, 1, 7, 2, 4, 2, 8, 1, 14Denkfehler 5: Problemsituationen lassen sich «beherrschen», es ist lediglich eine Frage des Aufwandes.
3, 3, 1, 3, 1, 1, 4, 3, 4, 4, 6, 14Denkfehler 6: Ein «Macher» kann jede Problemlösung in die Praxis umsetzen.
3, 1, 4, 1, 1, 6, 2, 4, 1, 7, 1, 14Denkfehler 7: Mit der Einführung einer Lösung kann das Problem endgültig ad acta gelegt werden.
5, 2, 7, 3, 2, 11, 6, 6, 6, 8, 2, 530Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft.
1, 2, 5, 1, 3, 6, 2, 6, 2, 8, 1, 514Der Mensch kann 7 (+/- 2) Dinge gleichzeitig memorieren oder unterscheiden.
2, 1, 2, 3, 1, 3, 3, 5, 1, 7, 1, 73Die Gesetzmässigkeiten der Wahrnehmung widersprechen den Gesetzmässigkeiten der berechenbaren Logik.
3, 1, 4, 1, 1, 7, 2, 5, 3, 6, 1, 35Die Welt ist ein grosser Computerthe world is a big computer
3, 3, 7, 1, 2, 6, 3, 8, 6, 10, 1, 620Die Wirklichkeit ist ein Konstrukt des Gehirns.
1, 2, 2, 1, 1, 6, 3, 6, 1, 9, 1, 47Erinnerung hängt von der Absicht in der Gegenwart ab.
3, 1, 6, 1, 1, 6, 2, 6, 3, 8, 1, 313Erinnerung wird zum Teil in der Gegenwart konstruiert
1, 3, 5, 2, 1, 7, 3, 7, 6, 5, 1, 113Erkenntnis erfordert Handlung.ErkennenHandelnacting
1, 2, 3, 1, 1, 5, 2, 5, 1, 9, 1, 33Erklärbarkeitspostulat: Die Tatsachen der Erfahrungswirklichkeit können analysiert, durch 'Naturgesetze' beschrieben und erklärt werden.
3, 2, 4, 2, 2, 7, 6, 6, 3, 7, 1, 415Es gibt keine letzte WahrheitThere is no last truth
1, 2, 3, 1, 1, 8, 2, 6, 1, 5, 1, 26Es gibt nichtberechenbare mathematische Probleme.
1, 2, 5, 1, 1, 7, 2, 18, 1, 7, 1, 25Fotografie ist digital, Film ist analog.
3, 1, 3, 1, 2, 7, 2, 6, 1, 6, 1, 19Fotografieren ist philosophieren mit Bilderntaking photos is philosophy with pictures
1, 2, 4, 1, 1, 7, 2, 7, 2, 8, 1, 12Fremdbewusstseinspostulat: Auch andere (menschliche und tierische) Individuen haben Sinneseindrücke und Bewusstsein.
3, 1, 4, 1, 1, 7, 2, 4, 1, 4, 2, 56Für Bewusstsein ist Sprache notwendig.BewusstseinconsciousnessSprachelanguage
1, 2, 4, 1, 1, 7, 2, 5, 2, 10, 2, 24Gehirnfunktionspostulat: Denken und Bewusstsein sind Funktionen des Gehirns, also eines natürlichen Organs
1, 2, 2, 1, 1, 7, 3, 5, 2, 5, 1, 14Geistige Prozesse lassen sich nicht getrennt von biologischen Prozessen erklären.
1, 2, 2, 1, 1, 7, 2, 6, 3, 8, 1, 82Heuristikpostulat: Arbeitshypothesen sollen die Forschung anregen, nicht behindern.
1, 1, 2, 2, 1, 4, 3, 3, 2, 7, 1, 45Indikatoren messen meist das Falsche
1, 1, 4, 4, 1, 5, 6, 8, 2, 6, 1, 25Informatik = Hermeneutische Wissenschaft
3, 1, 4, 1, 1, 7, 4, 9, 2, 7, 1, 58Informatik = Strukturwissenschaft
4, 3, 4, 1, 1, 6, 3, 5, 2, 5, 4, 29Konstruktivismus führt zu Toleranz.constructivism leads to toleranceKonstruktivismusconstructivismToleranztolerance
4, 3, 8, 3, 6, 8, 4, 6, 2, 7, 4, 417Konstruktivismus führt zu Verantwortung.constructivism leads to responsabilityKonstruktivismusconstructivismVerantwortungresponsability
1, 1, 2, 1, 1, 7, 2, 6, 1, 8, 1, 22Kontinuitätspostulat: Zwischen allen Bereichen der Wirklichkeit besteht ein kontinuierlicher Zusammenhang.
4, 2, 6, 2, 1, 8, 6, 8, 1, 9, 1, 244Korrelation bedeutet nicht KausalitätKorrelationKausalitätcausality
1, 1, 3, 1, 1, 7, 1, 6, 2, 9, 1, 77Leben = WahrnehmungLebenlifeWahrnehmungperception
2, 2, 6, 3, 2, 8, 2, 6, 4, 8, 1, 12Lebende Systeme sind nicht von aussen steuerbar.
1, 1, 2, 1, 2, 1, 3, 2, 3, 1, 6, 14Man kann nur Erkennen, wie es in Wirklichkeit NICHT ist.
1, 2, 4, 2, 2, 7, 3, 7, 1, 6, 1, 46Naturgesetze sind Erfindungen.NaturgesetzeErfindeninvent
3, 1, 5, 2, 2, 7, 3, 7, 1, 8, 3, 113Objektivität ist eine Machtfrageobjectivity is a question of powerObjektivitätobjectivityMachtpower
2, 3, 4, 1, 1, 10, 3, 6, 5, 7, 1, 24Objektivitätspostulat: Wissenschaftliche Aussagen sollen objektiv sein.
1, 2, 2, 1, 1, 7, 4, 6, 3, 8, 1, 24Postulat der Denkökonomie: Unnötige Hypothesen sollen vermieden werden.
1, 2, 4, 2, 1, 7, 2, 7, 2, 9, 1, 45Realitätspostulat: Es gibt eine reale Welt, unabhängig von Wahrnehmung und Bewusstsein.
1, 2, 2, 2, 1, 7, 2, 6, 5, 9, 1, 26Sprache ist für Geist nowendig.GeistSprachelanguage
1, 2, 4, 2, 1, 7, 2, 6, 2, 7, 1, 13Strukturpostulat: Die reale Welt ist strukturiert.
3, 1, 3, 1, 1, 6, 2, 5, 1, 6, 1, 116Technik beeinflusst die WahrnehmungTechnikWahrnehmungperception
1, 2, 3, 2, 1, 3, 4, 5, 1, 7, 1, 13Verlust von Hierarchie ist Voraussetzung für Evolution
4, 5, 3, 2, 1, 2, 7, 2, 6, 3, 8, 413Wahrheit bedeutet Krieg.Truth means warWahrheittruthKriegwar
5, 3, 3, 2, 1, 8, 3, 5, 3, 6, 1, 432Wahrnehmung erfolgt selbstbestätigend
8, 3, 7, 3, 4, 12, 11, 9, 7, 10, 3, 350Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab.ErwartungWahrnehmungperception
4, 4, 2, 7, 2, 2, 7, 8, 7, 7, 11, 230Wahrnehmung ist ein Erfinden, nicht ein Entdecken.WahrnehmungperceptionErfindeninvent
2, 2, 2, 4, 1, 7, 5, 9, 3, 11, 1, 119Wahrnehmung ist selektiv.
3, 2, 7, 2, 2, 9, 8, 7, 5, 10, 1, 410Wahrnehmung ist Unterscheidung.WahrnehmungperceptionUnterschieddifference
5, 1, 6, 1, 2, 6, 3, 6, 1, 7, 1, 24Weblogs können das persönliche Wissensmanagement fördernWeblogsbloggingPersönliches Wissensmanagement
1, 1, 3, 2, 1, 7, 2, 5, 2, 7, 1, 42Wechselwirkungspostulat: Unsere Sinnesorgane werden von der realen Welt affiziert.
4, 2, 6, 2, 2, 7, 2, 7, 5, 11, 2, 481Werkzeuge formen unser Denkentools are influencing our thinkingWerkzeugetoolDenkenthinking
2Wikis können das Wissensmanagement fördern
2Wikis können das persönliche Wissensmanagement fördernWikiwikiPersönliches Wissensmanagement
5, 1, 4, 2, 1, 7, 3, 7, 4, 9, 4, 310Wir können nur prinzipiell unentscheidbare Fragen entscheiden.
3, 1, 2, 3, 1, 7, 2, 6, 5, 9, 2, 313Wir sehen nicht, dass wir nicht sehen.

iconFragen der Ethik und Verantwortung Ethics and responsibility

Abrufe OutAussagen Von Zu
3, 1, 3, 1, 2, 5, 8, 5, 2, 6, 1, 25Die Produktion von Notebooks belastet die Umwelt stärker als ihr Betrieb
4, 3, 8, 3, 6, 8, 4, 6, 2, 7, 4, 417Konstruktivismus führt zu Verantwortung.constructivism leads to responsabilityKonstruktivismusconstructivismVerantwortungresponsability
3, 1, 5, 2, 2, 7, 3, 7, 1, 8, 3, 113Objektivität ist eine Machtfrageobjectivity is a question of powerObjektivitätobjectivityMachtpower
3, 1, 4, 1, 1, 6, 2, 6, 1, 8, 1, 26Raubkopien haben auch ihr Gutes: Sie erhöhen den Marktanteil des Produkts
3, 1, 3, 1, 1, 4, 3, 4, 3, 5, 1, 37Suprasysteme fördern Betrug
3, 1, 3, 1, 1, 6, 2, 5, 1, 6, 1, 116Technik beeinflusst die WahrnehmungTechnikWahrnehmungperception
1, 3, 1, 3, 1, 1, 6, 2, 6, 2, 8, 13Technikfolgenabschätzung erfordert TechnikdeterminismusTechnikfolgenabschätzungTechnology AssessmentTechnikdeterminismus
4, 5, 3, 2, 1, 2, 7, 2, 6, 3, 8, 413Wahrheit bedeutet Krieg.Truth means warWahrheittruthKriegwar
5, 1, 4, 2, 1, 7, 3, 7, 4, 9, 4, 310Wir können nur prinzipiell unentscheidbare Fragen entscheiden.
3, 8, 6, 2, 3, 7, 3, 6, 6, 6, 1, 46Wir sind für unser Verhalten verantwortlich.we are responsible for our actions

iconInformatik als Wissenschaft und Faszination Computer Science as Science and Fascination

Abrufe OutAussagen Von Zu
2, 2, 2, 2, 1, 2, 8, 2, 6, 7, 8, 19Behauptung 26: Das Sammeln von Informationen kann süchtig machen.
3, 1, 8, 1, 2, 5, 4, 5, 4, 8, 2, 721Computer (Informatik) ermöglicht SimulationComputercomputerSimulation
1, 1, 2, 3, 1, 3, 4, 2, 2, 6, 1, 15Computer = Freundcomputer = friend
2, 1, 6, 1, 2, 7, 2, 6, 3, 5, 1, 37Computer = Technisches Gerät
4, 2, 5, 2, 1, 8, 8, 6, 2, 5, 1, 165Computer=MediumComputercomputerMedienmedia
5, 2, 6, 4, 3, 11, 13, 9, 4, 8, 1, 289Computer=WerkzeugComputercomputerWerkzeugetool
5, 1, 7, 4, 2, 14, 13, 9, 4, 12, 1, 236Das Gehirn ist ein Computer.The brain is a computerGehirnbrainComputercomputer
3, 1, 4, 1, 1, 7, 2, 5, 3, 6, 1, 35Die Welt ist ein grosser Computerthe world is a big computer
4Digitalisierung ermöglicht big dataDigitalisierungbig databig data
3Informatik = Grundlagenwissenschaft
1, 1, 4, 4, 1, 5, 6, 8, 2, 6, 1, 25Informatik = Hermeneutische Wissenschaft
6, 2, 3, 3, 3, 11, 10, 10, 4, 14, 1, 628Informatik = IngenieurwissenschaftInformatikcomputer scienceIngenieurwissenschaft / Technikwissenschaft
2, 1, 3, 2, 3, 7, 11, 9, 3, 8, 2, 515Informatik = NaturwissenschaftInformatikcomputer scienceNaturwissenschaftnatural sciences
3, 1, 4, 1, 1, 7, 4, 9, 2, 7, 1, 58Informatik = Strukturwissenschaft
3, 1, 2, 1, 1, 6, 3, 7, 3, 9, 1, 315Informatik muss sich mit mehr als Theorie und Technik beschäftigen
3, 1, 4, 2, 1, 9, 3, 9, 3, 12, 1, 633InformatikerInnen prägen die Arbeits- und Lebenswelt vieler MenschenInformatikcomputer scienceGesellschaftsociety
1, 3, 5, 1, 4, 1, 8, 1, 8, 4, 10, 59Information ist wichtiger als Informatik/IT/ICTInformationinformationICTICT
7Moore's Law ermöglicht ubiquitous computingMoore's lawMoore's lawUbiquitous ComputingUbiquitous Computing
3, 1, 3, 1, 1, 6, 2, 7, 2, 8, 1, 57Multitasking führt zu OberflächlichkeitMultitaskingMultitaskingOberflächlichkeit

iconInformatik, ICT & Schule Computer science, digital media & school

Abrufe OutAussagen Von Zu
1, 2, 1, 2, 1, 2, 3, 4, 3, 5, 1, 11:1-Computing erleichtert das Schreiben am ComputerOne-to-One-ComputingOne-to-One-ComputingSchreiben am Computerwriting with a computer
5, 4, 13, 4, 3, 9, 16, 16, 2, 12, 1, 215Angehende Lehrpersonen sind nicht besonders medienaffin
1, 2, 2, 1, 1, 7, 2, 3, 3, 6, 1, 26Behauptung 22: Wer kein Internet-Wissen hat, hat auf dem Arbeitsmarkt in Zukunft nur geringe Chancen.
4, 4, 2, 2, 1, 1, 8, 2, 6, 1, 6, 110Behauptung 23: Das Internet wird Arbeitsplätze vernichten.InternetinternetArbeitslosigkeitunemployment
2, 2, 2, 2, 1, 2, 8, 2, 6, 7, 8, 19Behauptung 26: Das Sammeln von Informationen kann süchtig machen.
1, 2, 1, 1, 1, 3, 2, 3, 3, 5, 1, 54Behauptung 27: Internet ist für die Mehrheit der Bevölkerung viel zu kompliziert.
2, 5, 1, 3, 4, 1, 7, 2, 9, 2, 10, 28Behauptung 28: Ohne einen Internet-Anschluss kann eine Schule ihren Bildungsauftrag bald nicht mehr erfüllen.
5, 2, 5, 2, 1, 7, 3, 4, 2, 7, 1, 614Behauptung 29: Das Internet im Unterricht macht die heile Welt der Schule mit der harten Realität des Alltags kaputt.
4, 1, 8, 2, 3, 11, 2, 10, 7, 11, 4, 473Behauptung 53: Internet macht süchtig.InternetinternetSucht
4, 2, 4, 1, 1, 8, 3, 8, 6, 6, 1, 434Behauptung 54: Internet macht einsam.InternetinternetEinsamkeit
6, 3, 4, 2, 1, 8, 2, 7, 3, 6, 1, 212Behauptung 56: Das Internet ist eine grosse Gefahr für unsere Kinder: Überall hat es Sex, Gewalt und Rassismus.InternetinternetKinderchildren
4, 2, 3, 2, 2, 7, 4, 6, 2, 8, 2, 226Beschleunigung des Wandels
7, 5, 8, 5, 4, 6, 12, 9, 4, 12, 37, 1153Bildungseinrichtungen verlieren ihr Informationsmonopol
2, 2, 2, 1, 1, 2, 3, 5, 4, 7, 1, 12Bologna-Reform erfordert E-LearningBologna-ReformE-LearningE-Learning
2, 2, 1, 1, 1, 2, 3, 3, 2, 9, 1, 22Bologna-Reform fördert E-LearningBologna-ReformE-LearningE-Learning
2, 4, 1, 3, 2, 2, 7, 2, 6, 3, 17, 628Buch x Automatisierung = Interaktivität
5, 2, 8, 3, 2, 10, 4, 7, 2, 15, 1, 629Buch x Digitalisierung = Multimedia
3, 4, 2, 4, 2, 3, 7, 4, 6, 3, 12, 229Buch x Vernetzung = Interaktion
2, 3, 2, 2, 1, 1, 5, 7, 9, 3, 8, 43BYOD benötigt 1:1-ErfahrungenBYODbring your own deviceOne-to-One-ComputingOne-to-One-Computing
5, 3, 6, 2, 1, 8, 3, 7, 5, 13, 3, 224BYOD in der Schule ist ökologisch sinnvollBYODbring your own deviceÖkologieecology
5, 2, 4, 3, 1, 8, 3, 8, 8, 14, 1, 427BYOD in der Schule ist ökonomisch sinnvollBYODbring your own device
2Classroom response system ermöglichen Feedbackclassroom response systems allow feedbackClassroom response systemClassroom response systemFeedback (Rückmeldung)Feedback
4collaboration scripts fördern Interaktion zwischen Lernendencollaboration scriptcollaboration scriptInteraktioninteraction
6, 5, 5, 2, 3, 10, 7, 7, 4, 8, 3, 320Computer ermöglichen individuelles Lerntempo.
3, 1, 4, 4, 4, 8, 3, 8, 2, 17, 2, 226Computer ermöglichen sanktionsfreihe Rückmeldungen
4, 2, 5, 4, 2, 12, 7, 10, 5, 12, 1, 432Computer ermöglichen unmittelbare Rückmeldungen.
4, 1, 7, 7, 5, 7, 8, 7, 1, 9, 1, 18Computer sind eine Scheinlösung für ein desolates Schulsystem.
3, 1, 2, 1, 1, 4, 3, 5, 1, 5, 2, 23Computer sind teuer und veralten sehr rasch
4, 2, 2, 1, 1, 6, 2, 8, 2, 8, 1, 55Computer und Internet in der Schule fördern KonsumismusInternet in der Schuleinternet in schoolKonsumismusconsumerism
4, 2, 5, 2, 1, 8, 8, 6, 2, 5, 1, 165Computer=MediumComputercomputerMedienmedia
5, 2, 6, 4, 3, 11, 13, 9, 4, 8, 1, 289Computer=WerkzeugComputercomputerWerkzeugetool
5, 3, 8, 2, 6, 11, 3, 10, 3, 10, 2, 444Computereinsatz in der Schule wirkt motivierend
8, 10, 21, 4, 5, 25, 27, 12, 6, 13, 2, 677Computerräume in Schulen sind nicht mehr zeitgemäss.
4, 3, 3, 1, 1, 7, 5, 6, 4, 11, 2, 224Computerspiele fördern LernenComputerspielecomputer gameLernenlearning
4, 2, 6, 1, 1, 6, 3, 5, 1, 8, 1, 212Computerspiele fördern MotivationComputerspielecomputer gameMotivationmotivation
2, 3, 1, 1, 1, 1, 2, 2, 3, 3, 6, 13Computerspiele führen zu verminderter VerantwortungComputerspielecomputer gameVerantwortungresponsability
3Computerspiele können das Gefühl der Selbstwirksamkeit verstärkenComputerspielecomputer gameSelbstwirksamkeitself efficacy
6, 3, 9, 2, 2, 8, 5, 12, 4, 7, 3, 154Computerspiele machen süchtigComputerspielecomputer gameSucht
3, 1, 2, 2, 1, 6, 2, 6, 3, 5, 1, 56Concept Mapping Software fördert persönliches WissensmanagementConcept Mapping SoftwareConcept Mapping SoftwarePersönliches Wissensmanagement
4, 1, 3, 6, 2, 6, 12, 4, 2, 7, 2, 230Concept Maps fördern das Lernenconcept maps foster learningConcept MapConcept MapLernenlearning
1, 1, 2, 1, 1, 1, 2, 2, 4, 4, 7, 12Concept Maps fördern das vernetzte DenkenConcept MapConcept MapVernetztes Denken
3, 1, 2, 1, 1, 6, 1, 4, 2, 8, 1, 14Das Erstellen von digitalem Unterrichtsmaterial ist aufwendig und teuer.
2, 3, 2, 4, 1, 6, 2, 5, 2, 8, 1, 16DECT-Telefone erhöhen ElektrosmogDECT-TelefoneElektrosmog
5, 2, 7, 1, 1, 7, 2, 7, 3, 11, 3, 310Der Computer kann das Lesen- und Schreibenlernen fördern.Schreiben am Computerwriting with a computerSchriftspracherwerb
2, 1, 1, 1, 3, 2, 1, 5, 4, 7, 1, 44Der Internetanschluss der Schule ist zu langsam
Der Konkurrenzkampf wird in Zukunft allgemein grösser
4, 2, 3, 1, 1, 5, 2, 6, 2, 5, 1, 15Der Lernstick reduziert den BetriebsaufwandlernstickICT-Betrieb
1, 5, 2, 3, 2, 3, 2, 4, 6, 4, 1, 66Der Lernstick wird selten zuhause eingesetztlernstick
2, 2, 6, 2, 1, 4, 2, 6, 1, 6, 2, 33design-based research kann Innovation förderndesign-based researchdesign-based researchInnovationinnovation
1, 1, 2, 1, 1, 1, 7, 2, 6, 8, 1, 14Dialogfähigkeit wird immer wichtiger
4, 2, 5, 1, 2, 7, 2, 5, 1, 8, 1, 26Die Globalisierung nimmt zu.
4, 2, 6, 1, 1, 7, 4, 7, 3, 12, 2, 133Die heutige Schule ist wie eine Fabrik der Industriegesellschaft organisiert
3, 1, 3, 1, 2, 5, 8, 5, 2, 6, 1, 25Die Produktion von Notebooks belastet die Umwelt stärker als ihr Betrieb
1, 2, 4, 1, 1, 6, 1, 14, 1, 8, 1, 45Die Schulcomputer sind veraltet
7, 3, 7, 3, 2, 8, 1, 7, 4, 8, 2, 130Die Schule muss vermehrt Erziehungsaufgaben übernehmen
3, 1, 2, 1, 1, 6, 1, 3, 1, 6, 1, 23Die Schule sollte ihr Geld für wichtigeres als für ICT ausgeben.
3, 2, 4, 1, 3, 5, 3, 6, 4, 9, 1, 97Die Technik verändert sich massiv schneller als das Bildungswesentechnology is changing much faster than education
1, 2, 2, 3, 2, 2, 9, 1, 6, 4, 6, 14Die Welt wird komplexer.
3, 1, 3, 1, 2, 7, 1, 6, 4, 10, 1, 67digital natives: Alltäglichkeit führt nicht zwingend zu Verständnis
3, 4, 2, 3, 2, 1, 7, 3, 3, 2, 10, 119Digitalisierung erleichtert (auch Laien) das Erstellen von Büchern (auch ohne Verlag)Digitalisierung
2distance learning ist nicht das gleiche wie eLearningdistance learning / Fernunterrichtdistance learningE-LearningE-Learning
5, 1, 1, 1, 4, 5, 1, 8, 2, 6, 1, 33Einfachheit fördert SicherheitEinfachheitsimplicitySicherheitsecurity
4, 1, 6, 2, 2, 7, 4, 6, 3, 7, 1, 414E-Learning erfordert OffenheitE-LearningE-LearningOffenheitopenness
6, 4, 2, 9, 2, 2, 9, 7, 8, 2, 8, 148Elektrosmog ist ein GesundheitsrisikoElektrosmogGesundheithealth
3, 1, 3, 2, 1, 6, 9, 5, 4, 4, 1, 36Eltern fühlen sich gedrängt, ihren Kindern Computer zu kaufen um deren Chancen zu erhöhen
2, 1, 4, 1, 1, 5, 3, 6, 3, 7, 1, 42ENpS fördert ChancengleicheitEin Notebook pro StudentIn (ENpS)Chancengerechtigkeit
1, 1, 2, 4, 1, 7, 2, 6, 1, 7, 1, 34ENpS: Partnerschaften mit der Wirtschaft suchen!
4, 2, 3, 2, 1, 7, 3, 5, 5, 8, 1, 112ENpS-Beschaffung 1: Standardisieren Sie
1, 2, 2, 1, 1, 3, 2, 4, 2, 6, 1, 23ENpS-Beschaffung 2: Verwenden Sie *ein* Notebook-Modell pro Jahr
4, 2, 7, 2, 1, 7, 2, 7, 1, 7, 1, 218ENpS-Finanzen 3: Versichern Sie die Notebooks
4, 2, 3, 1, 1, 7, 1, 6, 2, 8, 1, 210ENpS-Grundsatz 01: Inhalt vor Technik
1, 1, 2, 4, 1, 1, 7, 2, 4, 2, 7, 16ENpS-Grundsatz 04: Schaffen Sie Akzeptanz!
3, 1, 2, 1, 1, 7, 2, 10, 5, 7, 2, 510ENpS-LehrerInnen 3: Ein Notebook pro LehrerInEin Notebook pro StudentIn (ENpS)Ein Notebook pro LehrerIn (ENpL)One Laptop per Teacher
3, 1, 2, 2, 1, 9, 2, 5, 1, 11, 2, 317ENpS-LehrerInnen 4: LehrerInnen brauchen Vorlaufzeit
5, 2, 2, 1, 1, 7, 11, 8, 1, 5, 1, 711ENpS-Rollout 09: Rechnen Sie mit einer Zunahme des Datenvolumens auf dem Netzwerk
1, 2, 1, 1, 1, 2, 1, 4, 3, 9, 1, 22E-Portfolios gefährden Privatsphäre der LernendenE-Portfolioe-portfolioPrivatsphäreprivacy
1, 2, 1, 1, 1, 2, 1, 4, 1, 9, 1, 35Erwachsene wissen wenig über die Mediennutzung von Jugendlichen
5, 2, 6, 2, 3, 10, 14, 8, 5, 16, 1, 869Es braucht ein Fach 'Information und Kommunikation / Medienbildung / Medienkompetenz'
7, 3, 9, 3, 5, 14, 25, 19, 7, 13, 6, 5174Es braucht ein Schulfach Informatik
4, 2, 4, 1, 1, 6, 3, 6, 1, 6, 1, 17Es ist nicht genügend Unterrichtssoftware vorhanden
5, 3, 4, 2, 1, 7, 3, 10, 5, 8, 1, 440Es stehen zuwenig Computer für Lernende zur Verfügung
4, 4, 2, 6, 3, 1, 6, 2, 5, 4, 5, 14Fähigkeit zu kreativen Lösungen wird immer wichtiger.
3, 2, 1, 3, 2, 1, 6, 2, 5, 2, 7, 27Fernsehkonsum hemmt LesekompetenzFernsehentelevisionLesekompetenz
1, 2, 1, 2, 1, 6, 2, 4, 2, 6, 1, 23Für Lehrpersonen ist einfache Bedienung wichtiger als didaktische Konzeption.
1, 2, 5, 1, 1, 6, 1, 4, 5, 5, 1, 12Grundausbildung und Weiterbildung müssen besser koordiniert werden
1, 1, 2, 7, 1, 1, 7, 1, 5, 6, 1, 43Grundfertigkeiten und -fähigkeiten sind Voraussetzungen für jedes spätere Lernen
2, 1, 3, 1, 2, 9, 1, 7, 2, 6, 1, 317Halbwertszeit des Fachwissens sinkt
4, 2, 7, 1, 1, 7, 1, 4, 1, 9, 1, 114ICT bringen in der Schule nur etwas, wenn sie von didaktischen Visionen begleitet werden.
5, 2, 3, 1, 1, 3, 3, 4, 3, 6, 1, 44ICT bringt ausser technischen Problemen nichts Neues in den Unterricht
4, 1, 4, 1, 2, 7, 2, 6, 2, 11, 1, 124ICT fördert OberflächlichkeitICTICTOberflächlichkeit
4, 2, 4, 3, 2, 6, 2, 8, 1, 11, 1, 348ICT führt dazu, dass wir unser Gedächtnis immer weniger benutzenICTICTGedächtnismemory
4, 1, 4, 1, 1, 6, 1, 6, 2, 13, 1, 19ICT im Unterricht erhöht die Kreativität
7, 2, 3, 2, 1, 6, 2, 7, 1, 8, 1, 27ICT in der Ausbildung: Wir stehen erst am Anfang der Entwicklung
1, 2, 2, 1, 1, 5, 1, 4, 3, 6, 1, 45ICT in der Schule birgt die Gefahr von kommerziellen Interessen und Inhalten
4, 3, 3, 1, 1, 6, 2, 7, 5, 8, 1, 110ICT in der Schule führt dazu, dass über Lernen und Didaktik nachgedacht wird.ICTICTDidaktikdidactics
7, 3, 4, 1, 2, 7, 1, 11, 1, 14, 1, 213ICT in der Schule führt dazu, dass über Technik statt über Inhalt diskutiert wirdICTICTDidaktikdidactics
5, 2, 5, 2, 1, 7, 1, 6, 4, 5, 1, 416ICT in der Schule ist überflüssig: Bis die SchülerInnen die Schule verlassen, ist das erworbene Wissen veraltet!
6, 4, 6, 6, 8, 13, 2, 6, 6, 11, 3, 232ICT in der Schule ist überflüssig: Kinder lernen den Umgang mit ICT im Alltag.
4, 2, 8, 2, 2, 8, 4, 9, 8, 10, 1, 570ICT in der Schule: Pädagogik vor Technik!
5, 2, 5, 2, 1, 7, 1, 8, 2, 11, 1, 630ICT ist gesundheitsschädigend für KinderICTICTGesundheithealth
3, 1, 2, 1, 1, 1, 6, 1, 5, 9, 1, 16ICT kann die Beziehung zwischen Schule und Eltern fördern
1, 1, 2, 5, 1, 5, 2, 3, 2, 8, 1, 76ICT schwächt SelbstkontrolleICTICTSelbstregulierung
4, 3, 3, 4, 3, 7, 7, 8, 1, 7, 1, 214ICT verändert den UnterrichtICTICTUnterricht
1, 2, 5, 1, 1, 5, 2, 16, 1, 6, 1, 52ICT wird in der Schule oft von männlichen Technologie-Verantwortlichen eingeführt, während die vorwiegend weibliche Lehrerschaft die Vorteile von ICT im Unterricht nicht sieht
ICT-Betrieb fördert ICT-NutzungICT-BetriebICT-Nutzung
8, 2, 7, 6, 2, 10, 19, 15, 9, 15, 1, 671ICT-Einsatz spart keine Lehrkräfte ein.
4, 2, 4, 1, 2, 7, 1, 10, 3, 6, 1, 313Im Internet fehlt die Qualitätskontrolle durch einen Verleger.
1, 3, 1, 1, 1, 7, 1, 5, 5, 7, 1, 12Individualisierung der Gesellschaft führt zur Vereinsamung gewisser Menschen
6, 3, 3, 3, 5, 12, 8, 13, 5, 12, 4, 154Informatik ist mehr als Programmierencomputer science is more than programmingInformatikcomputer scienceProgrammierenprogramming
3, 1, 2, 1, 1, 6, 3, 7, 3, 9, 1, 315Informatik muss sich mit mehr als Theorie und Technik beschäftigen
4, 3, 3, 3, 3, 9, 2, 8, 6, 14, 1, 337Informatik/Programmieren/Logo/Javascript ist das neue Latein
1, 3, 5, 1, 4, 1, 8, 1, 8, 4, 10, 59Information ist wichtiger als Informatik/IT/ICTInformationinformationICTICT
1, 1, 2, 1, 2, 1, 8, 1, 8, 2, 9, 14Informationsflut führt zur PolarisierungInformationsflutinformation overflowExtremismus
2Interaktion fördert LernenInteraktioninteractionLernenlearning
4, 2, 4, 1, 1, 6, 1, 8, 3, 7, 1, 110Interaktive Whiteboards werden oft als reine Präsentationsmedien eingesetzt, der haptische Kanal bleibt ungenutztInteraktive Whiteboardsinteractive whiteboard
3, 1, 3, 2, 1, 7, 2, 7, 5, 6, 1, 242Internet = Informationsquelle
4, 3, 4, 2, 3, 7, 1, 5, 4, 7, 1, 138Internet = Kommunikationsmittel
3, 1, 6, 1, 1, 7, 1, 7, 1, 4, 1, 415Internet = Kooperationsmedium
5, 1, 4, 1, 2, 9, 1, 4, 1, 6, 1, 335Internet = Publikationsmedium
4, 8, 2, 1, 1, 1, 1, 1, 4, 1, 6, 32Internet erleichtert Verteilung von Lehrmitteln.
4, 3, 2, 2, 2, 8, 6, 4, 2, 6, 1, 412Internet ermöglicht Expertenmeinungen im Unterricht.
3, 1, 5, 2, 2, 8, 5, 5, 1, 5, 1, 212Internet eröffnet neue Informationsquellen für den Unterricht.
6, 1, 3, 5, 1, 8, 5, 9, 5, 14, 2, 24Internet fördert den Kontakt zwischen Lehrern und Schülern
4, 4, 5, 2, 4, 8, 12, 12, 2, 12, 4, 453Internet macht Wissen NICHT überflüssig.
2, 1, 1, 1, 1, 1, 5, 2, 6, 7, 1, 13Internet unterstützt die Sprachfähigkeiten der SchülerInnen.InternetinternetSprachkompetenz
1, 4, 3, 8, 2, 1, 1, 1, 1, 3, 1, 43Internet verbessert das Lernklima im Unterricht.
3, 1, 4, 1, 2, 8, 1, 7, 1, 5, 1, 46Internet=Lernhilfe
4, 1, 4, 3, 1, 7, 1, 6, 2, 9, 1, 77Internetkompetenz ist eine KulturtechnikInternetkompetenzinternet literacyKulturtechnik
4, 4, 2, 2, 1, 6, 1, 5, 5, 9, 1, 27IWBs sind Türöffner / Trojanische Pferde für den ICT-Einsatz in der SchuleInteraktive Whiteboardsinteractive whiteboardICT-Nutzung
6, 4, 7, 2, 2, 8, 2, 7, 5, 9, 2, 331Jede neue Technologie wird anfänglich zur Imitation von Bisherigem verwendet.In the beginning every technology is used to imitate the old style
6, 2, 7, 2, 5, 14, 10, 9, 5, 10, 6, 5105Kinder benötigen reale und nicht virtuelle Erfahrungenchildren need real and not virtual experiencesKinderchildrenPrimärerfahrung
3, 1, 1, 1, 1, 2, 1, 3, 4, 9, 1, 24Komplexität gefährdet SicherheitKomplexitätcomplexitySicherheitsecurity
4, 2, 2, 1, 1, 7, 1, 7, 1, 7, 1, 24Konstruktionsargument: Nur wer etwas konstruiert hat, hat es begriffen
2, 3, 1, 4, 2, 1, 6, 7, 2, 9, 1, 68Learning analytics gefährdet die Privatsphäre von Lernendenlearning analyticslearning analyticsPrivatsphäreprivacy
3, 1, 5, 1, 1, 5, 2, 6, 1, 8, 1, 25Learning Management System = PanopticumLearning Management System (LMS) / LernplattformLearning Management SystemPanoptikum
3, 3, 1, 4, 1, 1, 2, 2, 3, 1, 8, 23Learning Management Systeme gefährden die Privatsphäre von LernendenLearning Management System (LMS) / LernplattformLearning Management SystemPrivatsphäreprivacy
1, 1, 2, 2, 2, 1, 2, 3, 4, 3, 7, 24Learning Management-Systeme schränken Kreativität einLearning Management System (LMS) / LernplattformLearning Management SystemKreativitätcreativity
11, 6, 13, 12, 6, 16, 26, 12, 10, 12, 7, 8128Lebensweltargument: ICT gehört in die Schule, weil es die Alltagsrealität der SchülerInnen (mit) prägt.
6, 3, 8, 2, 2, 7, 1, 7, 2, 6, 1, 221Lehrende haben mangelnde Kenntnisse und Fertigkeiten im Bereich des ICT-Einsatzes in der Lehre
4, 2, 3, 2, 1, 6, 1, 8, 2, 7, 3, 215Lehrende haben zuwenig Zeit zur Vorbereitung des ICT-Einsatzes in der Lehre
6, 2, 7, 1, 1, 7, 2, 17, 3, 7, 2, 316Lehrende sind nicht motiviert, ICT in der Lehre einzusetzen.
4, 2, 2, 1, 1, 8, 1, 7, 3, 7, 1, 437LehrerInnen benötigen ICT-AnwenderInnen-Schulung.LehrerInteacherTechnology KnowledgeTechnology Knowledge
7, 8, 12, 10, 8, 11, 5, 18, 9, 17, 2, 8186LehrerInnen benötigen ICT-Weiterbildung.
4, 2, 4, 2, 1, 6, 5, 6, 1, 8, 1, 39LehrerInnen benötigen regelmässigen Zugang zu ICT
4, 2, 3, 1, 1, 8, 1, 6, 3, 10, 1, 211LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur fachspezifischen ICT-Nutzung im Unterricht (Fachdidaktik).LehrerInteacherTechnological pedagogical content knowledge (TPCK)Technological pedagogical content knowledge
5, 3, 5, 1, 3, 8, 5, 9, 8, 7, 1, 462LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur ICT-Nutzung im Unterricht (Didaktik).LehrerInteacherTechnological Pedagogical Knowledge (TPK)Technological Pedagogical Knowledge
2Leitmedienwechsel beeinflusst SchuleLeitmedienwechselSchuleschool
7, 6, 16, 4, 7, 15, 14, 12, 8, 13, 8, 8122Lernargument: ICT-Einsatz fördert das LernenICTICTLernenlearning
5, 2, 2, 1, 1, 7, 3, 5, 1, 4, 2, 212Lernen auf Vorrat ist sinnlos.
2, 3, 1, 1, 1, 6, 5, 5, 2, 7, 1, 24Medienbildung und Informatik muss in der (Primar-)Schule zusammen gedacht werden
3, 1, 3, 1, 1, 6, 4, 5, 2, 7, 1, 110Medienkompetenz erfordert LesekompetenzMedienkompetenz/media literacymedia literacyLesekompetenz
4, 3, 7, 7, 3, 5, 4, 6, 4, 11, 1, 514Medienkompetenz ist wie Autofahrkompetenz
3, 1, 3, 5, 2, 8, 1, 5, 2, 9, 1, 16Mehr Geld für Computer in der Schule bedeutet weniger Geld für andere Schulinvestitionen.
5, 2, 3, 2, 2, 6, 3, 11, 1, 10, 1, 127Mobiltelefone erhöhen ElektrosmogMobiltelefonmobile phoneElektrosmog
7, 4, 3, 1, 9, 8, 1, 10, 10, 9, 2, 632Motivationssteigerung durch Computereinsatz in der Schule währt nicht ewig
3, 1, 3, 1, 1, 6, 2, 7, 2, 8, 1, 57Multitasking führt zu OberflächlichkeitMultitaskingMultitaskingOberflächlichkeit
2, 2, 4, 3, 1, 8, 3, 5, 5, 4, 2, 430Multitasking macht ineffizientMultitaskingMultitaskingEffizienz
3, 1, 1, 4, 1, 4, 2, 5, 1, 7, 1, 33Neue Technologien in der Schule senken zumindest zu Beginn das didaktische Niveau
2One-to-One-Computing fördert PLEOne-to-One-ComputingOne-to-One-ComputingPersonal Learning EnvironmentPersonal Learning Environment
2, 1, 3, 1, 2, 1, 2, 7, 8, 10, 1, 23Open Educational Ressources fördern die InterdisziplinaritätOpen Educational Resources (OER)Open Educational ResourcesInterdisziplinarität
5Open Educational Ressources fördern die Reputation der AutorInnenOpen Educational Resources (OER)Open Educational ResourcesReputationreputation
1, 1, 2, 1, 1, 2, 1, 4, 4, 6, 1, 72Problem based learning bedingt computer literacyproblem-based learningproblem-based learningcomputer literacycomputer literacy
3, 1, 3, 1, 1, 5, 2, 9, 3, 8, 1, 35Schreiben am Computer führt zu verminderter LesekompetenzSchreiben am Computerwriting with a computerLesekompetenz
8, 3, 3, 4, 3, 8, 4, 9, 1, 11, 2, 318Schreiben am Computer kann die Schreibmotivation fördern.writing with a computer can foster the motivation to writeSchreiben am Computerwriting with a computerMotivationmotivation
5, 3, 2, 2, 1, 7, 4, 7, 1, 9, 1, 49Schreiben am Computer vereinfacht das gemeinsame Erarbeiten von TextenSchreiben am Computerwriting with a computerKollaboratives Schreibencollaborative writing
1, 1, 2, 3, 3, 1, 7, 1, 6, 3, 7, 15Schule muss auf lebenslanges Lernen vorbereitenSchuleschool
6, 2, 8, 6, 3, 10, 7, 7, 7, 13, 1, 3119Schulen benötigen professionellen Informatiksupport!
3, 1, 7, 1, 1, 2, 2, 4, 2, 7, 1, 15Schulen brauchen keinen lokalen Mailserverschools don't need a local mail server
5, 2, 2, 2, 1, 7, 2, 6, 2, 11, 1, 128SchülerInnen benötigen ICT-Konzeptwissen.
6, 2, 4, 3, 4, 8, 2, 12, 6, 5, 2, 710Schülerinnen und Schüler schreiben am Computer längere Texte als von Handstudents write longer texts when they can use a computer for writingSchreiben am Computerwriting with a computerContentContent
1, 1, 2, 3, 1, 6, 3, 6, 2, 8, 1, 55Serendipity-Effekt kann das Lernen fördernSerendipitySerendipityLernenlearning
1, 3, 1, 1, 1, 5, 1, 5, 2, 6, 1, 15Tablets bringen nur im Kindergarten etwas NeuesTabletTablet
3, 1, 3, 1, 1, 6, 2, 5, 1, 6, 1, 116Technik beeinflusst die WahrnehmungTechnikWahrnehmungperception
4, 2, 7, 1, 1, 6, 1, 5, 1, 11, 1, 15Thin-Client-Empfehlung 01: Beachten Sie, dass mit Thin Clients Kosteneinsparungen möglich sind.
3, 1, 8, 1, 1, 6, 1, 6, 4, 7, 1, 34Thin-Client-Empfehlung 03: Verlängern Sie die Nutzungsdauer der Computer indem Sie Thin Client Software installieren
4, 2, 6, 2, 1, 6, 1, 4, 4, 7, 1, 26Thin-Client-Empfehlung 14: Untersuchen Sie die Thin-Client-Tauglichkeit der gewünschten (Lern-)Software
4, 2, 8, 1, 1, 6, 1, 5, 5, 7, 1, 19Thin-Client-Empfehlung 15: Beachten Sie: Thin Clients eignen sich nur beschränkt für die Primarschule
1, 2, 3, 3, 2, 6, 3, 8, 2, 9, 1, 35Veröffentlichung von Text kann das Gefühl der Selbstwirksamkeit fördernVeröffentlichung von TextSelbstwirksamkeitself efficacy
5, 2, 3, 2, 1, 7, 5, 6, 4, 10, 1, 113Weil die heutige Schule auf die Bedürfnisse der Industriegesellschaft ausgerichtet ist, ist sie wie eine Fabrik organisiert
1, 2, 1, 1, 1, 7, 1, 4, 2, 9, 1, 42Weiterbildung für alle muss gefördert werden.
3, 1, 1, 1, 1, 2, 1, 4, 1, 5, 1, 44Wenn Informatik dem Mathematikunterricht zugeschlagen wird, dann wird Informatik zu mathematiklastig vermittelt werden
5, 2, 7, 4, 2, 7, 6, 9, 6, 9, 2, 223Wiki eignet sich sehr für kollaboratives Schreibenwikis are very suitable for collaborative writingWikiwikiKollaboratives Schreibencollaborative writing
4, 3, 4, 2, 2, 10, 4, 6, 2, 7, 1, 120Wireless LAN erhöht ElektrosmogWLAN / Wireless LANWireless LANElektrosmog
2, 5, 3, 1, 5, 2, 8, 6, 2, 11, 1, 27Wissensfundament ist Voraussetzung für Orientierung in der Informationsflut
5, 4, 8, 4, 10, 13, 13, 9, 11, 12, 2, 1104Zukunftsargument: computer literacy ist eine für die Informationsgesellschaft notwendige Kulturtechnikcomputer literacycomputer literacyKulturtechnik

iconInformationsgesellschaft information society

Abrufe OutAussagen Von Zu
Anonymität fördert die PrivatsphäreAnonymitätanonymityPrivatsphäreprivacy
Anonymität fördert KreativitätAnonymitätanonymityKreativitätcreativity
Anonymität hemmt GlaubwürdigkeitAnonymitätanonymityGlaubwürdigkeit
3, 1, 3, 1, 2, 6, 1, 6, 5, 9, 1, 14big data fördert die Arbeitslosigkeitbig databig dataArbeitslosigkeitunemployment
3, 1, 4, 2, 1, 7, 2, 7, 3, 7, 1, 65big data gefährdet Privatsphärebig databig dataPrivatsphäreprivacy
3Buchdruck führte zu einem LeitmedienwechselBuchdruckprinting pressLeitmedienwechsel
1, 2, 2, 1, 2, 7, 1, 7, 2, 10, 1, 13Cloud Computing gefährdet den Datenschutzcloud computingcloud computingDatenschutz
Copyright-Gesetze können auch zur Zensur missbraucht werden.CopyrightCopyrightZensurcensorship
4, 2, 4, 2, 1, 7, 3, 7, 1, 11, 5, 724Der Frauenanteil in der Informatik ist in der Schweiz sehr klein.
4, 3, 4, 2, 4, 11, 3, 11, 3, 11, 2, 451Der Frauenanteil in der Informatik ist klein.
Der Ort beeinflusst den SozialstatusRaum / Ortspace / placeSozialstatus
3, 1, 3, 1, 2, 7, 1, 6, 1, 7, 2, 18Die Offenheit des Internets ist gefährdet
1, 2, 4, 1, 2, 6, 2, 6, 3, 11, 2, 16Die Schweiz gibt weltweit pro Kopf der Bevölkerung am meisten für ICT aus.
4, 3, 3, 1, 1, 6, 1, 6, 3, 8, 1, 48Die Schweiz hat weltweit eine der besten ICT-Ausstattungen (in Bezug auf die Bevölkerung)
3, 1, 3, 1, 2, 7, 1, 6, 4, 10, 1, 67digital natives: Alltäglichkeit führt nicht zwingend zu Verständnis
4Digitalisierung ermöglicht big dataDigitalisierungbig databig data
5, 2, 4, 1, 3, 6, 3, 8, 6, 7, 1, 826Digitalisierung fördert die AutomatisierungDigitalisierungAutomatisierung
4, 1, 2, 2, 1, 7, 3, 8, 2, 7, 1, 134Digitalisierung fördert KonvergenzDigitalisierungKonvergenzconvergence
4Digitalisierung führt zu einem LeitmedienwechselDigitalisierungLeitmedienwechsel
2, 1, 4, 1, 3, 10, 2, 6, 2, 9, 1, 246Es hat zu wenig ausgebildete InformatikerInnen
6, 1, 5, 3, 3, 8, 17, 9, 2, 10, 1, 461Es hat zu wenig ausgebildete InformatikerInnen in der Schweiz
3Festnetz-Telefon ist ortsgebundenFestnetz-TelefonRaum / Ortspace / place
7Gesichtserkennung gefährdet die PrivatsphäreGesichtserkennungface recognitionPrivatsphäreprivacy
3Globalisierung fördert ÄngsteGlobalisierungglobalizationAngstfear
1, 1, 2, 4, 2, 1, 6, 6, 2, 11, 1, 24Google gefährdet die PrivatsphäreGooglePrivatsphäreprivacy
4, 1, 4, 1, 2, 7, 2, 6, 2, 11, 1, 124ICT fördert OberflächlichkeitICTICTOberflächlichkeit
4, 2, 4, 3, 2, 6, 2, 8, 1, 11, 1, 348ICT führt dazu, dass wir unser Gedächtnis immer weniger benutzenICTICTGedächtnismemory
2Informationsgesellschaft erfordert SozialkompetenzInformationsgesellschaftinformation societySozialkompetenz
1, 2, 3, 1, 1, 6, 1, 5, 4, 8, 1, 22Informationsgesellschaft erfordert VertrauenInformationsgesellschaftinformation societyVertrauentrust
14Internet macht den Ort unwichtigerInternetinternetRaum / Ortspace / place
4, 2, 7, 1, 3, 7, 3, 9, 2, 8, 1, 110Jedes neue Kommunikationsmedium fordert die Gesellschaft herausMedienmediaGesellschaftsociety
Knowledge worker müssen kreativ seinknowledge workerknowledge workerKreativitätcreativity
2Komplexität gefährdet VertrauenKomplexitätcomplexityVertrauentrust
Kopiergeräte bedrohen das UrheberrechtKopiergerätcopy machineUrheberrecht
2Kopiergeräte bedrohen SchulbücherKopiergerätcopy machineSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
2Leitmedienwechsel beeinflusst GesellschaftLeitmedienwechselGesellschaftsociety
2Leitmedienwechsel beeinflusst SchuleLeitmedienwechselSchuleschool
2Leitmedienwechsel beeinflusst WirtschaftLeitmedienwechselWirtschafteconomy
6, 3, 7, 2, 2, 10, 7, 6, 6, 11, 4, 218Leitmedienwechsel-Reaktion 0: Gar nicht
4, 4, 2, 3, 1, 2, 6, 6, 2, 9, 2, 58Leitmedienwechsel-Reaktion -1: Gegensteuern!
7, 4, 4, 2, 3, 7, 8, 5, 3, 15, 2, 325Leitmedienwechsel-Reaktion 1: Integration in alle FächerInformationsgesellschaftinformation society
5, 2, 4, 2, 3, 10, 9, 7, 6, 10, 2, 121Leitmedienwechsel-Reaktion 2: Es braucht ein FachInformationsgesellschaftinformation society
8, 2, 6, 3, 3, 11, 8, 7, 5, 11, 3, 323Leitmedienwechsel-Reaktion 3: Es braucht ein Fach und FächerintegrationInformationsgesellschaftinformation society
6, 2, 5, 2, 2, 9, 5, 8, 4, 39, 3, 421Leitmedienwechsel-Reaktion 4: Wer redet noch von Fächern?Informationsgesellschaftinformation societySchulfächer
8, 2, 4, 2, 1, 8, 3, 9, 3, 10, 2, 440Leitmedienwechsel-Reaktion 5: Wer redet noch von Schule?Informationsgesellschaftinformation societyBildungeducation (Bildung)
5, 2, 4, 2, 2, 10, 3, 7, 1, 13, 1, 514Leitmedienwechsel-Reaktion 6: Wer redet noch von Bildung?singularity pointsingularity pointBildungeducation (Bildung)
3, 1, 3, 1, 1, 6, 1, 6, 1, 12, 2, 43Man muss ja keine sozialen Netze nutzen
1, 2, 3, 1, 2, 6, 8, 5, 3, 8, 1, 2Mikroblogs (wie Twitter) führen dazu, dass weniger gebloggt wird.microbloggingmicrobloggingWeblogsblogging
3, 1, 2, 1, 1, 2, 3, 3, 5, 5, 1, 25Mindestlohn fördert AutomatisierungMindestlohnAutomatisierung
Mobiltelefon verdrängt FestnetztelefonMobiltelefonmobile phoneFestnetz-Telefon
7Moore's Law ermöglicht ubiquitous computingMoore's lawMoore's lawUbiquitous ComputingUbiquitous Computing
2Moore's Law fördert KonvergenzMoore's lawMoore's lawKonvergenzconvergence
3, 1, 3, 1, 1, 6, 2, 7, 2, 8, 1, 57Multitasking führt zu OberflächlichkeitMultitaskingMultitaskingOberflächlichkeit
2Offenheit fördert EffizienzOffenheitopennessEffizienz
5Open Educational Ressources fördern die Reputation der AutorInnenOpen Educational Resources (OER)Open Educational ResourcesReputationreputation
2Pornografie fördert InnovationPornographiepornographyInnovationinnovation
3Quantified Self widerspricht der Datensparspamkeitquantified selfquantified selfDatensparsamkeit
2Real Names fördern die GlaubwürdigkeitRealnamesRealnamesGlaubwürdigkeit
Realnames vermindern die AnonymitätRealnamesRealnamesAnonymitätanonymity
Reputation fördert GlaubwürdigkeitReputationreputationGlaubwürdigkeit
Reputation fördert VertrauenReputationreputationVertrauentrust
Schrift führte zu einem LeitmedienwechselSchriftLeitmedienwechsel
social networking software fördert social engineeringsocial media / Soziale Mediensocial networking softwareSocial EngineeringSocial Engineering
1, 2, 2, 2, 1, 6, 4, 3, 1, 5, 2, 23social networking software gefährdet die Privatsphäresocial media / Soziale Mediensocial networking softwarePrivatsphäreprivacy
2Social Software führt zu flacheren Hierarchien in Organisationensocial softwaresocial softwareHierarchiehierarchy
2Sprache führte zu einem LeitmedienwechselSprachelanguageLeitmedienwechsel
2Standardisierung schränkt Kreativität einStandardisierungKreativitätcreativity
4, 1, 8, 2, 1, 5, 4, 6, 4, 10, 4, 56Technologiekritik-Argument 1: Wozu soll das gut sein?
4, 1, 7, 2, 1, 8, 3, 8, 5, 9, 3, 27Technologiekritik-Argument 2: Wer braucht denn sowas?
4, 1, 8, 3, 2, 5, 9, 6, 1, 7, 3, 36Technologiekritik-Argument 3: Nur zweifelhafte oder privilegierte Minderheiten wollen das!
4, 1, 7, 2, 2, 7, 6, 5, 3, 9, 3, 39Technologiekritik-Argument 4: Das ist nur eine Modeerscheinung, die wieder verschwinden wird
4, 1, 7, 2, 1, 7, 2, 8, 1, 9, 4, 25Technologiekritik-Argument 5: Das wird nichts verändern
4, 1, 9, 2, 2, 9, 8, 3, 3, 12, 2, 55Technologiekritik-Argument 6: Das ist nicht gut genug
4, 1, 7, 2, 1, 6, 3, 6, 2, 8, 3, 65Technologiekritik-Argument 7: Schwächere als ich können damit nicht umgehen!
4, 1, 7, 2, 1, 5, 4, 7, 3, 10, 2, 110Technologiekritik-Argument 8: Es zeugt von mangelndem Anstand
7, 1, 4, 2, 4, 6, 3, 8, 5, 8, 2, 311Technologiekritik-Argument 9: Es führt zu verminderter Schreib-, Lese- und damit Denkfähigkeit
3, 1, 3, 2, 2, 6, 2, 6, 1, 8, 1, 15Technologienutzung lässt sich schlecht prognostizierenit's not easy to predict the use of technology
3, 1, 3, 1, 1, 8, 1, 5, 2, 8, 1, 33ubiquitous computing hilft bei der Überwindung der InformationsflutUbiquitous ComputingUbiquitous ComputingInformationsflutinformation overflow
Vertrauen fördert GlaubwürdigkeitVertrauentrustGlaubwürdigkeit
1, 2, 3, 2, 2, 6, 1, 5, 3, 7, 1, 83Was nicht mit Google gefunden werden kann, existiert nicht.what isn't found by google does not exist
5, 1, 6, 1, 2, 6, 3, 6, 1, 7, 1, 24Weblogs können das persönliche Wissensmanagement fördernWeblogsbloggingPersönliches Wissensmanagement
5, 2, 3, 2, 1, 7, 5, 6, 4, 10, 1, 113Weil die heutige Schule auf die Bedürfnisse der Industriegesellschaft ausgerichtet ist, ist sie wie eine Fabrik organisiert
2Wikis können das Wissensmanagement fördern
2Wikis können das persönliche Wissensmanagement fördernWikiwikiPersönliches Wissensmanagement
Wissenschaft fördert GlaubwürdigkeitWissenschaftscienceGlaubwürdigkeit

iconKunst des Vermittelns (Präsentationstechnik, Webdesign...) The art of presentation

Abrufe OutAussagen Von Zu
1, 2, 5, 1, 1, 7, 1, 5, 4, 9, 1, 24Benutzer sind keine Designer
1, 2, 3, 1, 1, 8, 1, 6, 5, 6, 2, 44Das eigene Gefühl ist nicht gut genug (für Usability)
1, 2, 6, 1, 1, 7, 1, 5, 4, 5, 1, 25Der Benutzer hat immer recht.
3, 1, 5, 1, 1, 7, 1, 4, 2, 4, 2, 112Der Benutzer hat nicht immer recht.
1, 2, 3, 1, 1, 8, 1, 6, 3, 4, 1, 14Designer sind keine Benutzer
2, 2, 3, 1, 1, 8, 1, 6, 2, 9, 1, 23Details spielen eine Rolle.
1, 3, 3, 1, 2, 6, 1, 6, 1, 6, 1, 35Ein Bild sagt mehr als 1000 Wortea picture says more than a thousand words
1, 2, 6, 1, 1, 7, 1, 5, 3, 7, 1, 65Hilfe hilft nicht (bei Usability)
1, 2, 2, 1, 1, 3, 1, 5, 1, 8, 1, 62HTML Standards befolgen.
3, 2, 5, 3, 1, 8, 2, 10, 1, 6, 1, 327Know your audience/user/customer
3, 1, 6, 1, 2, 7, 1, 7, 1, 10, 1, 17Publizieren im WWW ist billig.
2, 1, 1, 2, 5, 1, 5, 2, 5, 3, 6, 14Technische Voraussetzungen aufs untere Niveau der Möglichkeiten des Zielpublikums ausrichten.
2, 2, 2, 1, 1, 7, 2, 5, 1, 4, 1, 13Verständliche Texte fördern den LernerfolgVerständlichkeitLernenlearning
3, 1, 6, 5, 2, 11, 3, 7, 2, 6, 1, 57Webtexte sollten 50% kürzer sein als Papiertexte.

iconMenschliches Miteinander

Abrufe OutAussagen Von Zu
Anonymität fördert KriminalitätAnonymitätanonymityKriminalität
3Arbeitslosigkeit macht krankArbeitslosigkeitunemploymentKrankheit
3, 6, 1, 1, 1, 1, 4, 5, 7, 3, 7, 24Behauptung 47: «E-Mails ersetzen den persönlichen Kontakt nicht.»
5, 2, 7, 3, 2, 11, 6, 6, 6, 8, 2, 530Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft.
1, 2, 3, 1, 1, 6, 1, 5, 5, 5, 1, 23Extrovertierte hassen E-MailExtroversion (E)E-Maile-mail
2Freizeit macht zufriedenFreizeitZufriedenheit / Glückhappyness
1, 2, 3, 1, 1, 6, 1, 6, 3, 6, 1, 13Introvertierte hassen SitzungenIntroversion (I)Sitzung
1, 2, 3, 1, 1, 6, 1, 6, 1, 8, 2, 13Introvertierte lieben E-MailIntroversion (I)E-Maile-mail
4, 3, 4, 1, 1, 6, 3, 5, 2, 5, 4, 29Konstruktivismus führt zu Toleranz.constructivism leads to toleranceKonstruktivismusconstructivismToleranztolerance
3Kooperation erfordert VertrauenKooperationcooperationVertrauentrust
2Kriminalität mindert die ZufriedenheitKriminalitätZufriedenheit / Glückhappyness
2, 2, 4, 1, 1, 5, 3, 5, 1, 7, 1, 13Liebe = Fähigkeit
5, 4, 9, 2, 2, 12, 9, 10, 6, 8, 4, 322Man kann nicht nicht kommunizieren.
3, 1, 5, 2, 2, 7, 3, 7, 1, 8, 3, 113Objektivität ist eine Machtfrageobjectivity is a question of powerObjektivitätobjectivityMachtpower
Offeheit erfordert VertrauenOffenheitopennessVertrauentrust
2, 2, 3, 1, 2, 6, 3, 6, 1, 8, 1, 42Offenheit fördert VerantwortungOffenheitopennessVerantwortungresponsability
3, 1, 3, 1, 1, 4, 3, 4, 3, 5, 1, 37Suprasysteme fördern Betrug
1, 1, 2, 4, 1, 7, 1, 13, 2, 7, 1, 25Teamfähigkeit wird immer wichtiger
8, 3, 7, 3, 4, 12, 11, 9, 7, 10, 3, 350Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab.ErwartungWahrnehmungperception
2, 2, 2, 4, 1, 7, 5, 9, 3, 11, 1, 119Wahrnehmung ist selektiv.

iconÜber das Biblionetz About Biblionetz

Abrufe OutAussagen Von Zu
2, 2, 2, 2, 1, 2, 8, 2, 6, 7, 8, 19Behauptung 26: Das Sammeln von Informationen kann süchtig machen.
1, 2, 5, 1, 1, 7, 1, 6, 2, 8, 2, 12Das Biblionetz wird dann attraktiv, wenn mehrere mitmachen.

iconWebquality Webquality

Abrufe OutAussagen Von Zu
*GELOESCHT* Informationsflut im WWW
1, 2, 2, 1, 1, 3, 1, 5, 1, 8, 1, 62HTML Standards befolgen.
4, 2, 4, 1, 2, 7, 1, 10, 3, 6, 1, 313Im Internet fehlt die Qualitätskontrolle durch einen Verleger.
2, 3, 1, 3, 2, 1, 7, 1, 5, 3, 8, 23Kein Text als Grafik (auf Webseiten).
1, 2, 3, 2, 1, 5, 2, 5, 1, 7, 1, 13Keine browserspezifischen HTML-Erweiterungen einsetzen.
1, 2, 1, 1, 1, 3, 1, 2, 4, 6, 1, 33Keine Wappen zur Sprachwahl verwenden.
2, 2, 3, 3, 2, 10, 1, 6, 3, 8, 1, 112Lesen ab Bildschirm ist ermüdend
4, 2, 3, 1, 1, 7, 3, 6, 4, 7, 1, 714Lesen ab Bildschirm ist langsamer als Lesen ab Papier.
1, 2, 3, 1, 1, 5, 1, 4, 2, 9, 1, 12Papierseiten sind im Gegensatz zu Webseiten meist (physisch) in eine Abfolge eingebettet.
3, 1, 6, 1, 2, 7, 1, 7, 1, 10, 1, 17Publizieren im WWW ist billig.
5, 1, 6, 1, 1, 7, 1, 7, 2, 9, 1, 33Publizierte Webadressen dürfen nicht sterben.
1, 2, 3, 1, 1, 6, 3, 3, 1, 8, 1, 12Schreiben Sie auf dem Web das Wichtigste zuerst!
1, 2, 7, 1, 1, 5, 5, 5, 2, 8, 1, 34Schreiben Sie prägnant auf dem Web!
2, 1, 1, 2, 5, 1, 5, 2, 5, 3, 6, 14Technische Voraussetzungen aufs untere Niveau der Möglichkeiten des Zielpublikums ausrichten.
1, 2, 2, 2, 1, 7, 1, 6, 2, 7, 1, 23Usability Engineering ist ein Prozess.UsabilityUsabilityProzess
3, 2, 2, 2, 1, 6, 2, 5, 3, 4, 2, 58User scrollen nicht.
2, 2, 2, 1, 1, 7, 2, 5, 1, 4, 1, 13Verständliche Texte fördern den LernerfolgVerständlichkeitLernenlearning
1, 1, 2, 2, 2, 1, 7, 1, 4, 2, 7, 16Vizepräsidenten sind keine Benutzer
1, 2, 1, 1, 1, 3, 1, 4, 4, 4, 1, 42Webseiten sind im Gegensatz zu Papierseiten nicht so leicht mit Hervorhebungen und Notizen zu ergänzen.
4, 4, 2, 3, 2, 1, 7, 2, 5, 1, 6, 16Webseiten werden ausgedruckt.
4, 2, 5, 1, 1, 7, 4, 5, 3, 6, 1, 116Webseiten werden oft gescannt (überflogen) statt gelesen.
3, 1, 6, 5, 2, 11, 3, 7, 2, 6, 1, 57Webtexte sollten 50% kürzer sein als Papiertexte.
1, 2, 3, 2, 1, 8, 3, 6, 6, 6, 1, 24WWW ist ein benutzer-gesteuertes Medium

iconWirtschaft Economy

Abrufe OutAussagen Von Zu
3Arbeitslosigkeit macht krankArbeitslosigkeitunemploymentKrankheit
10, 3, 8, 8, 2, 11, 4, 10, 9, 13, 3, 5117Automatisierung des Automatisierbaren
19Automatisierung fördert ProduktivitätAutomatisierungProduktivitätproductivity
1, 2, 2, 1, 1, 7, 2, 3, 3, 6, 1, 26Behauptung 22: Wer kein Internet-Wissen hat, hat auf dem Arbeitsmarkt in Zukunft nur geringe Chancen.
4, 4, 2, 2, 1, 1, 8, 2, 6, 1, 6, 110Behauptung 23: Das Internet wird Arbeitsplätze vernichten.InternetinternetArbeitslosigkeitunemployment
3, 1, 3, 1, 2, 6, 1, 6, 5, 9, 1, 14big data fördert die Arbeitslosigkeitbig databig dataArbeitslosigkeitunemployment
1, 1, 2, 4, 1, 5, 2, 4, 2, 11, 1, 42Dienstleistungssektor wird immer wichtiger.
5, 2, 4, 1, 3, 6, 3, 8, 6, 7, 1, 826Digitalisierung fördert die AutomatisierungDigitalisierungAutomatisierung
Effizienz erhöht die ProduktivitätEffizienzProduktivitätproductivity
3Flatrates machen die Welt einfacherflat rates make the world easierFlatrateFlatrateEinfachheitsimplicity
2Freizeit macht zufriedenFreizeitZufriedenheit / Glückhappyness
4, 1, 1, 2, 2, 6, 5, 7, 2, 8, 1, 19Geschäftsleben=Kriegbusiness = warWirtschafteconomyKriegwar
1, 2, 2, 1, 2, 8, 4, 6, 1, 7, 1, 45Geschäftsleben=Ökosystem
3Globalisierung fördert ÄngsteGlobalisierungglobalizationAngstfear
3, 1, 6, 1, 1, 6, 1, 7, 1, 5, 1, 13Globalisierung fördert ArbeitslosigkeitGlobalisierungglobalizationArbeitslosigkeitunemployment
2, 1, 3, 1, 2, 9, 1, 7, 2, 6, 1, 317Halbwertszeit des Fachwissens sinkt
5, 2, 6, 3, 2, 9, 11, 9, 10, 13, 1, 270Konzentration auf das Nichtautomatisierbare
2Kriminalität mindert die ZufriedenheitKriminalitätZufriedenheit / Glückhappyness
2Leitmedienwechsel beeinflusst WirtschaftLeitmedienwechselWirtschafteconomy
4, 2, 3, 2, 2, 8, 7, 7, 5, 9, 1, 214Management=Kontrolle
1, 1, 2, 3, 1, 2, 7, 1, 7, 2, 6, 111Management=Service
Mindestlohn fördert ArbeitslosigkeitMindestlohnArbeitslosigkeitunemployment
3, 1, 2, 1, 1, 2, 3, 3, 5, 5, 1, 25Mindestlohn fördert AutomatisierungMindestlohnAutomatisierung
3, 1, 4, 1, 1, 8, 4, 8, 1, 7, 1, 18Mitarbeiter=Kinder
1, 2, 1, 2, 2, 8, 4, 7, 2, 8, 1, 35Mitarbeiter=Partner
3, 1, 4, 2, 3, 7, 4, 5, 1, 6, 1, 29Motivation=Angst
1, 2, 2, 2, 2, 7, 4, 6, 1, 5, 1, 25Motivation=Vision
2, 3, 1, 3, 1, 6, 1, 6, 1, 8, 1, 24Netzwerkeffekte fördern Lock-InsNetzwerkeffekteLock-In-EffektLock-In-Effect
2Offenheit fördert EffizienzOffenheitopennessEffizienz
2Pornografie fördert InnovationPornographiepornographyInnovationinnovation
3, 1, 4, 1, 1, 6, 2, 6, 1, 8, 1, 26Raubkopien haben auch ihr Gutes: Sie erhöhen den Marktanteil des Produkts
2, 2, 1, 3, 1, 1, 5, 3, 4, 1, 4, 19Selbstkontrolle fördert den beruflichen ErfolgSelbstregulierungErfolg
2Social Software führt zu flacheren Hierarchien in Organisationensocial softwaresocial softwareHierarchiehierarchy
3, 1, 3, 1, 1, 4, 3, 4, 3, 5, 1, 37Suprasysteme fördern Betrug
1, 1, 2, 4, 1, 7, 1, 13, 2, 7, 1, 25Teamfähigkeit wird immer wichtiger
2Theorie X führt zu Management=Kontrolle
2Theorie Y führt zu Managment=Service
3, 1, 3, 1, 1, 8, 1, 5, 2, 8, 1, 33ubiquitous computing hilft bei der Überwindung der InformationsflutUbiquitous ComputingUbiquitous ComputingInformationsflutinformation overflow
1, 2, 3, 1, 2, 7, 5, 6, 1, 10, 1, 27Unternehmen=Gemeinschaft
3, 1, 4, 2, 2, 7, 5, 5, 4, 4, 1, 29Unternehmen=Maschineenterprise = machineUnternehmencompanyMaschinemachine
2, 3, 1, 3, 1, 2, 8, 4, 10, 4, 6, 15Veränderung=Gefahr
1, 1, 2, 2, 2, 7, 4, 6, 2, 6, 1, 23Veränderung=Wachstum
1, 2, 3, 1, 1, 8, 2, 5, 4, 6, 1, 16Zeit ist Geldtime is moneyZeittimeGeldmoney