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Beats Biblionetz - Aussagen

Aussagen -Überblick

iconWichtigste Aussagen

Meistvernetzte Aussagen

  1. LehrerInnen benötigen ICT-Weiterbildung. ( 184 )
  2. Es braucht ein Schulfach Informatik ( 165 )
  3. Lebensweltargument: ICT gehört in die Schule, weil es die Alltagsrealität der SchülerInnen (mit) prägt. ( 128 )
  4. Lernargument: ICT-Einsatz fördert das Lernen ( 122 )
  5. Schulen benötigen professionellen Informatiksupport! ( 119 )
  6. Automatisierung des Automatisierbaren ( 116 )
  7. Automatisierung fördert Arbeitslosigkeit ( 112 )
  8. Problemlöseargument: Informatikkenntnisse helfen auch beim Lösen von Problemen ausserhalb der Informatikproblem solving argument: knowledge in computer science fosters problem solving ( 110 )
  9. Zukunftsargument: computer literacy ist eine für die Informationsgesellschaft notwendige Kulturtechnik ( 104 )
  10. Kinder benötigen reale und nicht virtuelle Erfahrungenchildren need real and not virtual experiences ( 103 )
  11. Computer=Werkzeug ( 89 )
  12. Werkzeuge formen unser Denkentools are influencing our thinking ( 80 )
  13. Effizienzargument: Mit ICT lassen sich gewisse Abläufe beim Lernen effizienter gestalten ( 79 )
  14. Computerräume in Schulen sind nicht mehr zeitgemäss. ( 77 )
  15. Informatikkenntnisse gehören zur Allgemeinbildungcomputer science knowledge must be part of general education ( 77 )
  16. Behauptung 53: Internet macht süchtig. ( 73 )
  17. ICT in der Schule: Pädagogik vor Technik! ( 70 )
  18. ICT-Einsatz spart keine Lehrkräfte ein. ( 69 )
  19. Es braucht ein Fach 'Information und Kommunikation / Medienbildung / Medienkompetenz' ( 69 )
  20. Konzentration auf das Nichtautomatisierbare ( 69 )

Meistgesuchte Aussagen (letzter Monat )

  1. 107Gute Betreuung vermindert bei wissenschaftlichen Qualifikationsarbeiten die Gefahr von Plagiarismus ( 107 / 107 )
  2. 54, 44, 62, 102Usability Heuristic 9: Recognize, Diagnose, and Recover from Errors ( 102 / 262 )
  3. 51, 41, 93, 95, 74, 99Organisation = Karnevalorganizations as carnivals ( 99 / 453 )
  4. 25, 47, 42, 73, 101, 74, 80, 90Forschung berücksichtigt oft nur Männer ( 90 / 532 )
  5. 12, 38, 75, 100, 82, 79, 90Spracherkennung funktioniert bei weiblichen Stimmen oft schlechter als bei männlichen ( 90 / 476 )
  6. 55, 44, 68, 89Usability Heuristic 2: Match between System and the Real World ( 89 / 256 )
  7. 87Individuelle Aufgabenstellungen vermindern bei wissenschaftlichen Qualifikations-Arbeiten die Gefahr von Plagiarismus ( 87 / 87 )
  8. 48, 43, 95, 75, 79, 87Organisation = Politisches Systemorganizations as political systems ( 87 / 427 )
  9. 50, 43, 103, 65, 67, 87Organisation = Instrument der Dominationorganizations as instruments of domination ( 87 / 415 )
  10. 42, 41, 82, 89, 69, 85Privat finanzierte Nachhilfe senkt die Chancengerechtigkeit ( 85 / 408 )
  11. 30, 46, 48, 76, 106, 83, 83, 84Geeignete Ausschreibung kann den Frauenanteil einer Informatik-Veranstaltung erhöhen ( 84 / 556 )
  12. 49, 44, 97, 69, 94, 84Organisation = Flux und Transformationorganizations as £ux and transformation ( 84 / 437 )
  13. 25, 47, 51, 74, 97, 92, 76, 83Früher war Informatik/Programmieren ein Frauenberuf ( 83 / 545 )
  14. 50, 42, 89, 67, 76, 83Organisation = Kulturorganizations as cultures ( 83 / 407 )
  15. 55, 44, 66, 83Usability Heuristic 1: Visibility of System Status ( 83 / 248 )
  16. 55, 44, 66, 81Usability Heuristic 10: Help and Documentation ( 81 / 246 )
  17. 53, 44, 69, 78Usability Heuristic 7: Flexibility and Efficacy of Use ( 78 / 244 )
  18. 52, 44, 68, 78Usability Heuristic 8: Aesthetic and Minimalist Design ( 78 / 242 )
  19. 68, 46, 68, 79, 77Je grösser der Gleichstellungsindex, desto weniger Frauen wählen MINT-Berufe (Gender-Equality Paradox) ( 77 / 338 )
  20. 56, 44, 71, 75Usability Heuristic 6: Recognition Rather Than Recall ( 75 / 246 )
  21. 48, 45, 91, 101, 77, 75Organisation = Organismusorganizations as organisms ( 75 / 437 )

Meistgesuchte Aussagen (total )

  1. 8, 8, 9, 8, 15, 21, 2, 5, 4, 5, 4, 9, 2Man kann nicht nicht kommunizieren. ( 31828 / 2 )
  2. 10, 10, 11, 9, 15, 19, 2, 2, 6, 6, 2, 9, 3Das Ganze ist mehr als die Summe seiner Teile. ( 22508 / 3 )
  3. 9, 9, 10, 16, 16, 18, 7, 2, 5, 8, 3, 7, 3Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab. ( 18140 / 3 )
  4. 12, 12, 11, 7, 16, 20, 3, 2, 2, 5, 1, 7, 4Das Gehirn ist ein Computer.The brain is a computer ( 15961 / 4 )
  5. 9, 9, 7, 7, 18, 17, 3, 1, 2, 3, 3, 7, 1Die Wirklichkeit ist ein Konstrukt des Gehirns. ( 13138 / 1 )
  6. 8, 8, 8, 14, 16, 17, 2, 3, 4, 5, 2, 7, 3Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft. ( 11713 / 3 )
  7. 6, 6, 10, 10, 10, 22, 2, 2, 4, 4, 2, 7, 2Wahrnehmung ist ein Erfinden, nicht ein Entdecken. ( 10732 / 2 )
  8. 9, 9, 11, 9, 17, 19, 2, 3, 4, 4, 3, 8, 3Konstruktivismus führt zu Verantwortung.constructivism leads to responsability ( 10489 / 3 )
  9. 8, 8, 11, 10, 11, 18, 7, 2, 2, 11, 3, 13, 8Motivation fördert Lernenmotivation fosters ( 9860 / 8 )
  10. 8, 8, 11, 7, 12, 15, 2, 2, 5, 4, 2, 4, 203. Es gibt keine objektive Erfahrung ( 8956 / 2 )
  11. 10, 10, 10, 7, 16, 17, 2, 1, 4, 5, 3, 3, 3Bildung ist kein Wissenstransfer. ( 7935 / 3 )
  12. 8, 8, 5, 7, 11, 18, 3, 2, 3, 4, 3, 4, 1Konstruktivismus führt zu Toleranz.constructivism leads to tolerance ( 7834 / 1 )
  13. 4, 4, 8, 7, 14, 14, 3, 2, 4, 3, 2, 4, 2Es gibt keine letzte WahrheitThere is no last truth ( 7567 / 2 )
  14. 10, 10, 5, 9, 13, 19, 2, 2, 1, 3, 2, 7, 2Wahrnehmung ist Unterscheidung. ( 7451 / 2 )
  15. 11, 11, 6, 8, 15, 18, 3, 2, 3, 5, 3, 3, 2Wahrnehmung erfolgt selbstbestätigend ( 7296 / 2 )
  16. 12, 12, 13, 12, 15, 20, 6, 2, 6, 11, 2, 4, 4Je mehr Sinneskanäle beteiligt sind, desto grösser ist der Lernerfolg ( 7267 / 4 )
  17. 7, 7, 8, 11, 19, 16, 3, 1, 1, 3, 5, 2Erkenntnis erfordert Handlung. ( 7170 / 2 )
  18. 13, 13, 12, 10, 22, 16, 2, 2, 5, 5, 2, 6, 4Computer=Werkzeug ( 6997 / 4 )
  19. 2, 2, 5, 6, 7, 10, 5, 1, 2, 2, 4, 1Liebe = Fähigkeit ( 6586 / 1 )
  20. 6, 6, 2, 6, 12, 10, 3, 2, 2, 3, 1, 5, 1Es gibt unendlich viele Lerntypen ( 6582 / 1 )

iconBildungspolitik education policy

Abrufe OutAussagen Von Zu
15, 15, 10, 12, 22, 26, 6, 1, 6, 7, 5, 8, 551Bildungseinrichtungen verlieren ihr Informationsmonopol
4, 4, 4, 4, 2, 10, 8, 2, 1, 2, 3, 17Bildungszertifikate werden immer wichtiger
3, 3, 3, 4, 11, 7, 2, 1, 2, 2, 4, 13Bologna-Reform fördert E-AssessmentBologna-ReformE-AssessmentE-Assessment
2Bologna-Reform führt zu einer Flut von LeistungsnachweisenBologna-ReformLeistungsnachweis
5, 5, 5, 2, 11, 11, 3, 1, 3, 4, 2, 4, 24Buchdruck hat Schulen beeinflusstBuchdruckprinting pressSchuleschool
4, 4, 5, 5, 12, 15, 3, 1, 2, 4, 2, 4, 224Der Frauenanteil in der Informatik ist in der Schweiz sehr klein.
10, 10, 10, 9, 22, 19, 5, 1, 3, 4, 3, 4, 249Der Frauenanteil in der Informatik ist klein.
3, 3, 6, 4, 7, 11, 2, 1, 1, 2, 1, 2, 23Der Lehrplan 21 erfordert neue LehrmittelLehrplan 21Schulbuch / Lehrmittelschoolbook
6, 6, 6, 9, 12, 14, 2, 1, 2, 3, 2, 3, 17Der Schulbuchmarkt ist sehr fragmentiertSchulbuchmarkt
11, 11, 10, 12, 19, 22, 3, 3, 5, 5, 2, 6, 840Die Schule ist ein lukrativer MarktSchuleschoolMarktmarket
4, 4, 3, 3, 10, 9, 2, 1, 1, 3, 1, 3, 17Die Schule muss immer mehr Probleme bewältigen
4, 4, 6, 4, 9, 12, 3, 1, 1, 3, 2, 4, 17Die Technik verändert sich massiv schneller als das Bildungswesentechnology is changing much faster than education
6, 6, 2, 7, 9, 12, 3, 1, 2, 3, 1, 1, 16Ein Schulbuch ist nicht einfach ein normales BuchSchulbuch / LehrmittelschoolbookBuchbook
12, 12, 9, 5, 12, 7, 5, 3, 3, 5, 3, 4, 616Eltern beeinflussen den Schulerfolg ihrer KinderElternparentsSchulerfolgschool success
9Eltern beeinflussen StudienfachwahlElternparentsStudienfachwahl
14, 14, 9, 11, 25, 21, 2, 3, 5, 5, 2, 6, 269Es braucht ein Fach 'Information und Kommunikation / Medienbildung / Medienkompetenz'
3, 3, 4, 3, 8, 6, 2, 1, 2, 1, 4, 14Es braucht ein Schweizerisches Bildungsdepartement
8, 8, 9, 11, 14, 13, 2, 1, 2, 2, 1, 4, 141Es hat zu wenig ausgebildete InformatikerInnen
10, 10, 15, 10, 20, 19, 4, 1, 3, 6, 1, 5, 358Es hat zu wenig ausgebildete InformatikerInnen in der Schweiz
4Es hat zu wenig Chemie-LehrerInnen in der Schweiz
4, 4, 3, 5, 9, 8, 1, 2, 2, 2, 3, 19Es hat zu wenig LehrerInnen in der Schweiz
3Es hat zu wenig Mathematik-LehrerInnen in der Schweiz
4Es hat zu wenig Physik-LehrerInnen in der Schweiz
4, 4, 1, 2, 6, 10, 2, 1, 2, 2, 3, 14Es hat zu wenig Sek-I-LehrerInnen in der Schweiz
4Gesellschaft beeinflusst StudienfachwahlGesellschaftsocietyStudienfachwahl
4Gymnasium beeinflusst StudienfachwahlGymnasiumStudienfachwahl
6Intelligenz fördert SchulerfolgIntelligenzintelligenceSchulerfolgschool success
5, 5, 5, 5, 9, 7, 3, 1, 2, 3, 1, 4, 13Lehrpläne prägen SchulbücherCurriculum / LehrplancurriculumSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
6, 6, 5, 6, 10, 8, 2, 1, 2, 3, 1, 3, 16Lehrpläne sind sprachlastigCurriculum / LehrplancurriculumSprachelanguage
13, 13, 13, 13, 21, 19, 4, 3, 4, 6, 3, 7, 218Leitmedienwechsel-Reaktion 0: Gar nicht
12, 12, 16, 18, 24, 22, 4, 2, 4, 7, 4, 4, 225Leitmedienwechsel-Reaktion 1: Integration in alle FächerInformationsgesellschaftinformation society
13, 13, 11, 13, 21, 15, 5, 2, 5, 5, 2, 4, 221Leitmedienwechsel-Reaktion 2: Es braucht ein FachInformationsgesellschaftinformation society
16, 16, 9, 12, 23, 12, 3, 1, 4, 8, 2, 6, 323Leitmedienwechsel-Reaktion 3: Es braucht ein Fach und FächerintegrationInformationsgesellschaftinformation society
13, 13, 9, 15, 23, 18, 3, 3, 4, 6, 2, 5, 221Leitmedienwechsel-Reaktion 4: Wer redet noch von Fächern?Informationsgesellschaftinformation societySchulfächer
18, 18, 12, 14, 23, 23, 1, 1, 5, 8, 2, 4, 240Leitmedienwechsel-Reaktion 5: Wer redet noch von Schule?Informationsgesellschaftinformation societyBildungeducation (Bildung)
11, 11, 7, 7, 19, 16, 3, 2, 4, 5, 2, 4, 214Leitmedienwechsel-Reaktion 6: Wer redet noch von Bildung?singularity pointsingularity pointBildungeducation (Bildung)
6, 6, 8, 5, 10, 7, 3, 1, 2, 3, 1, 3, 26Schulbuch = OeconomicumSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
10, 10, 9, 16, 13, 13, 4, 2, 3, 4, 2, 4, 214Schulbuch = PaedagogicumSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
10, 10, 10, 12, 15, 19, 2, 2, 3, 4, 2, 3, 216Schulbuch = PoliticumSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
5, 5, 2, 8, 12, 12, 4, 1, 2, 4, 3, 4, 18Schule muss auch auf Arbeitslosigkeit vorbereiten
4Schulerfolg beeinflusst StudienfachwahlSchulerfolgschool successStudienfachwahl

iconDidaktik / Pädagogik / Schule didactics / pedagogy / school

Abrufe OutAussagen Von Zu
5, 5, 1, 9, 5, 2, 2, 1, 3, 2, 4, 12Altersdurchmischtes Lernen führt zu grösserer HeterogenitätAltersdurchmischtes Lernen (AdL)Heterogenität
Angesichts der sinkenden Halbwertszeit des Fachwissens wird Konzeptwissen immer wichtiger.Konzeptwissen
5, 5, 9, 9, 11, 9, 4, 1, 2, 3, 3, 3, 18Aufmerksamkeit fördert LernenAufmerksamkeit / FokusattentionLernenlearning
10, 10, 10, 7, 16, 17, 2, 1, 4, 5, 3, 3, 319Bildung ist kein Wissenstransfer.
3, 3, 3, 4, 11, 7, 2, 1, 2, 2, 4, 13Bologna-Reform fördert E-AssessmentBologna-ReformE-AssessmentE-Assessment
2, 2, 1, 4, 9, 8, 3, 1, 2, 1, 5, 14Bologna-Reform führt zu Bulimie-LernenBologna-ReformBulimie-Lernen
13, 13, 13, 17, 18, 20, 3, 1, 2, 4, 1, 3, 228Buch x Automatisierung = Interaktivität
15, 15, 12, 13, 21, 20, 3, 2, 2, 5, 2, 8, 329Buch x Digitalisierung = Multimedia
11, 11, 9, 17, 17, 17, 4, 2, 3, 4, 2, 4, 229Buch x Vernetzung = Interaktion
7Buchdruck hat die Schulbuchverbreitung gefördertBuchdruckprinting pressSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
5, 5, 5, 2, 11, 11, 3, 1, 3, 4, 2, 4, 24Buchdruck hat Schulen beeinflusstBuchdruckprinting pressSchuleschool
4collaboration scripts fördern Interaktion zwischen Lernendencollaboration scriptcollaboration scriptInteraktioninteraction
8, 8, 12, 10, 16, 22, 9, 4, 3, 4, 1, 3, 630Concept Maps fördern das Lernenconcept maps foster learningConcept MapConcept MapLernenlearning
4, 4, 2, 5, 3, 6, 3, 1, 1, 2, 1, 12Concept Maps fördern das vernetzte DenkenConcept MapConcept MapVernetztes Denken
2, 2, 5, 6, 12, 13, 2, 1, 1, 3, 3, 24Das Gehirn lernt immerthe brain always learnsGehirnbrainLernenlearning
8, 8, 4, 7, 11, 12, 2, 2, 2, 2, 1, 3, 29Das Schulbuch hat eine DifferenzierungsfunktionSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
13, 13, 11, 10, 19, 21, 3, 2, 4, 4, 2, 3, 311Das Schulbuch hat eine MotivationsfunktionSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
10, 10, 10, 11, 18, 11, 3, 2, 2, 2, 2, 3, 39Das Schulbuch hat eine RepräsentationsfunktionSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
9, 9, 8, 11, 15, 21, 2, 2, 3, 4, 2, 4, 213Das Schulbuch hat eine SteuerungsfunktionSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
9, 9, 9, 10, 20, 18, 3, 2, 3, 5, 2, 3, 214Das Schulbuch hat eine StrukturierungsfunktionSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
18, 18, 9, 11, 17, 16, 4, 5, 3, 6, 8, 3, 211Das Schulbuch hat eine Übungs- und KontrollfunktionSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
4, 3, 3, 2, 3, 5, 9, 2, 1, 1, 1, 13Der Bewegungsradius von Kindern wird immer kleiner
8, 8, 8, 14, 16, 17, 2, 3, 4, 5, 2, 7, 330Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft.
3, 3, 6, 4, 7, 11, 2, 1, 1, 2, 1, 2, 23Der Lehrplan 21 erfordert neue LehrmittelLehrplan 21Schulbuch / Lehrmittelschoolbook
7, 7, 10, 6, 12, 10, 3, 1, 1, 2, 5, 114Der Mensch kann 7 (+/- 2) Dinge gleichzeitig memorieren oder unterscheiden.
12, 12, 11, 11, 17, 12, 2, 3, 5, 4, 2, 6, 130Die heutige Schule ist wie eine Fabrik der Industriegesellschaft organisiert
7, 7, 8, 10, 14, 12, 3, 1, 2, 4, 2, 2, 116Die Lehrperson ist der wichtigste Faktor für guten UnterrichtLehrerInteacherUnterricht
8, 8, 4, 5, 11, 8, 3, 2, 4, 5, 2, 3, 18Die Lehrperson kann nicht auf alle Lerntypen eingehen
11, 11, 10, 12, 19, 22, 3, 3, 5, 5, 2, 6, 840Die Schule ist ein lukrativer MarktSchuleschoolMarktmarket
6, 6, 5, 8, 10, 10, 2, 5, 4, 4, 3, 2, 18Die Schule soll alle Lerntypen zulassenschool should allow all learning types
11, 11, 8, 8, 17, 13, 6, 1, 3, 4, 2, 3, 219Digitalisierung erleichtert (auch Laien) das Erstellen von Büchern (auch ohne Verlag)Digitalisierung
2distance learning ist nicht das gleiche wie eLearningdistance learning / Fernunterrichtdistance learningE-LearningE-Learning
6, 6, 2, 7, 9, 12, 3, 1, 2, 3, 1, 1, 16Ein Schulbuch ist nicht einfach ein normales BuchSchulbuch / LehrmittelschoolbookBuchbook
3Entdeckendes Lernen erfordert ZeitEntdeckendes Lerneninquiry learningZeittime
2Entdeckendes Lernen fördert KreativitätEntdeckendes Lerneninquiry learningKreativitätcreativity
Entdeckendes Lernen fördert MethodenkompetenzEntdeckendes Lerneninquiry learningMethodenkompetenz
7, 7, 8, 11, 19, 16, 3, 1, 1, 3, 5, 213Erkenntnis erfordert Handlung.ErkennenHandelnacting
3Erwartungen beeinflussen SchulerfolgErwartungSchulerfolgschool success
6, 6, 2, 6, 12, 10, 3, 2, 2, 3, 1, 5, 14Es gibt unendlich viele Lerntypen
5, 4, 3, 3, 2, 8, 6, 2, 1, 2, 3, 13Gebildet sein, heisst Genauigkeit zu kennen
5, 5, 4, 2, 11, 10, 4, 2, 1, 3, 1, 3, 15Gebildet sein, heisst Proportionen zu kennen
2, 2, 4, 1, 9, 9, 3, 1, 1, 2, 2, 14Geistige Prozesse lassen sich nicht getrennt von biologischen Prozessen erklären.
4Hausaufgaben verschlechtern die ChancengerechtigkeitHausaufgabenhomeworkChancengerechtigkeit
9, 9, 11, 9, 16, 15, 2, 2, 3, 4, 3, 3, 110ICT in der Schule führt dazu, dass über Lernen und Didaktik nachgedacht wird.ICTICTDidaktikdidactics
2Interaktion fördert LernenInteraktioninteractionLernenlearning
12, 12, 13, 12, 15, 20, 6, 2, 6, 11, 2, 4, 427Je mehr Sinneskanäle beteiligt sind, desto grösser ist der LernerfolgSinnesorganLernenlearning
13, 13, 11, 11, 18, 13, 8, 2, 5, 8, 3, 3, 415Kollaboratives Schreiben kann Lernen förderncollaborative writing can facilitate learningKollaboratives Schreibencollaborative writingLernenlearning
Kreativität fördert InnovationKreativitätcreativityInnovationinnovation
16, 16, 10, 15, 18, 18, 5, 3, 6, 5, 3, 5, 162LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur ICT-Nutzung im Unterricht (Didaktik).LehrerInteacherTechnological Pedagogical Knowledge (TPK)Technological Pedagogical Knowledge
3Lehrerinnen und Lehrer beeinflussen den SchulerfolgLehrerInteacherSchulerfolgschool success
7, 7, 9, 8, 8, 12, 3, 1, 3, 5, 2, 2, 112Lernen auf Vorrat ist sinnlos.
10, 10, 3, 7, 13, 14, 3, 1, 2, 3, 1, 4, 19Lernen erfordert OffenheitLernenlearningOffenheitopenness
13, 13, 11, 19, 20, 19, 6, 4, 4, 14, 5, 4, 440Lernen ist ein aktiver Prozesslearning is an active process
7, 7, 11, 6, 22, 18, 3, 3, 3, 6, 3, 4, 523Lernen ist ein konstruktiver Prozesslearning is a constructive process
10, 10, 5, 8, 12, 22, 3, 2, 3, 5, 2, 3, 412Lernen ist ein selbstgesteuerter Prozesslearning is a self directed process
8, 8, 11, 9, 16, 17, 4, 4, 5, 7, 4, 7, 621Lernen ist ein situativer Prozesslearning is a situative process
15, 15, 10, 9, 19, 20, 3, 2, 5, 7, 2, 3, 547Lernen ist ein sozialer Prozesslearning is a social process
1, 1, 3, 7, 7, 7, 2, 1, 1, 2, 1, 12Minimalstandards fördern ChancengleicheitMinimalstandardChancengerechtigkeit
8, 8, 11, 10, 11, 18, 7, 2, 2, 11, 3, 13, 818Motivation fördert Lernenmotivation fostersMotivationmotivationLernenlearning
11, 11, 5, 17, 21, 18, 3, 1, 2, 2, 4, 330Multitasking macht ineffizientMultitaskingMultitaskingEffizienz
8, 8, 8, 7, 13, 11, 3, 1, 1, 2, 4, 26Naturgesetze sind Erfindungen.NaturgesetzeErfindeninvent
5, 5, 6, 8, 9, 13, 3, 1, 2, 4, 2, 26Neugierde fördert Lernencuriosity fosters learning
6, 6, 5, 7, 14, 11, 2, 1, 3, 3, 1, 37Schlaf fördert LernenSchlafsleepLernenlearning
13, 13, 14, 10, 15, 18, 3, 2, 4, 4, 2, 3, 321Schulbuch = heimlicher LehrplanTextbooks = hidden curriculumSchulbuch / LehrmittelschoolbookCurriculum / Lehrplancurriculum
6, 6, 8, 5, 10, 7, 3, 1, 2, 3, 1, 3, 26Schulbuch = OeconomicumSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
10, 10, 9, 16, 13, 13, 4, 2, 3, 4, 2, 4, 214Schulbuch = PaedagogicumSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
10, 10, 10, 12, 15, 19, 2, 2, 3, 4, 2, 3, 216Schulbuch = PoliticumSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
8, 8, 9, 10, 16, 14, 3, 2, 5, 5, 2, 4, 212Schulbücher sind für Lehrpersonen wichtiger als LehrpläneFor teachers, textbooks are often more important than curriculaSchulbuch / LehrmittelschoolbookCurriculum / Lehrplancurriculum
4Schulerfolg beeinflusst StudienfachwahlSchulerfolgschool successStudienfachwahl
4, 4, 7, 7, 13, 10, 4, 1, 2, 2, 1, 3, 19Selbstkontrolle fördert den beruflichen ErfolgSelbstregulierungErfolg
2, 2, 4, 7, 11, 7, 3, 1, 2, 3, 1, 2, 14Selbstkontrolle ist lebenverlängerndSelbstregulierungLebenlife
8, 2, 2, 2, 10, 9, 12, 2, 1, 1, 2, 35Serendipity-Effekt kann das Lernen fördernSerendipitySerendipityLernenlearning
2Standardisierung schränkt Kreativität einStandardisierungKreativitätcreativity
5, 5, 6, 4, 11, 10, 2, 1, 1, 2, 3, 15Stress hindert Lernenstress hinders learningStressstressLernenlearning
2, 2, 2, 4, 7, 4, 3, 1, 2, 2, 6, 12Überarbeiten von Text bietet LerngelegenheitenÜberarbeitung von TextLernenlearning
8, 6, 6, 8, 4, 12, 10, 1, 1, 2, 3, 35Veröffentlichung von Text kann das Gefühl der Selbstwirksamkeit fördernVeröffentlichung von TextSelbstwirksamkeitself efficacy
2, 2, 2, 3, 6, 3, 4, 1, 2, 2, 2, 13Verständliche Texte fördern den LernerfolgVerständlichkeitLernenlearning
9, 9, 10, 16, 16, 18, 7, 2, 5, 8, 3, 7, 349Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab.ErwartungWahrnehmungperception
6, 6, 10, 10, 10, 22, 2, 2, 4, 4, 2, 7, 230Wahrnehmung ist ein Erfinden, nicht ein Entdecken.WahrnehmungperceptionErfindeninvent
7, 7, 11, 7, 19, 14, 4, 1, 4, 5, 2, 3, 213Weil die heutige Schule auf die Bedürfnisse der Industriegesellschaft ausgerichtet ist, ist sie wie eine Fabrik organisiert
12, 12, 13, 7, 15, 21, 2, 2, 6, 5, 2, 7, 423Wiki eignet sich sehr für kollaboratives Schreibenwikis are very suitable for collaborative writingWikiwikiKollaboratives Schreibencollaborative writing

iconErkenntnistheorie, Wissen, Modellbildung Epistemology, Knowledge, model buildung

Abrufe OutAussagen Von Zu
4, 4, 5, 6, 14, 14, 4, 1, 2, 2, 3, 6, 21001. Die Wissenschaft beweist nie irgend etwasWissenschaftscience
11, 11, 12, 11, 15, 18, 3, 6, 3, 6, 3, 11, 32102. Die Karte ist nicht das Territorium, und der Name nicht die benannte Sache
8, 8, 11, 7, 12, 15, 2, 2, 5, 4, 2, 4, 22203. Es gibt keine objektive Erfahrung
5, 4, 4, 2, 2, 12, 6, 5, 1, 1, 2, 2204. Die Prozesse der Bildformation sind unbewusst
5, 3, 3, 2, 4, 7, 4, 5, 1, 1, 2, 3205. Die Zerlegung in Teile und Ganze ist angemessen und kann notwendig sein, keine Notwendigkeit bestimmt aber, wie das geschehen sollte.
5, 5, 1, 3, 11, 5, 7, 5, 3, 2, 2, 4306. Divergente Sequenzen sind nicht voraussagbar
6, 1, 1, 3, 3, 7, 5, 5, 1, 1, 2, 5307. Konvergente Strukturen sind voraussagbar.
2, 2, 4, 4, 8, 10, 5, 1, 1, 2, 6, 1308. Von Nichts kommt nichts
1, 1, 7, 6, 8, 6, 3, 1, 1, 3, 2, 2409. Zahl ist etwas anderes als Quantität
5, 5, 4, 3, 8, 8, 6, 1, 1, 2, 5, 1410. Die Quantität determiniert nicht das Muster
2, 2, 1, 5, 9, 8, 2, 1, 1, 3, 6, 1311. In der Biologie gibt es keine monotonen Werte
5, 2, 2, 3, 3, 9, 5, 5, 1, 1, 2, 2212. Klein ist manchmal schön
6, 6, 2, 6, 7, 9, 2, 1, 1, 2, 4, 1613. Die Logik ist ein armseliges Modell von Ursache und Wirkung
5, 4, 4, 3, 5, 8, 7, 3, 1, 1, 2, 4414. Kausalität wirkt nicht rückwärts
6, 2, 2, 3, 3, 5, 5, 6, 1, 1, 2, 4415. Die Sprache betont gewöhnlich nur die eine Seite jeder Wechselwirkung
5, 5, 5, 5, 1, 9, 6, 5, 1, 1, 2, 3216. 'Stabilität' und 'Veränderung' beschreiben Teile unserer Beschreibungen
8, 8, 11, 8, 13, 20, 6, 1, 3, 4, 4, 3, 19Alles was gesagt wird, wird von einem Beobachter gesagt.Every said is said by an observer
5, 5, 9, 9, 11, 9, 4, 1, 2, 3, 3, 3, 18Aufmerksamkeit fördert LernenAufmerksamkeit / FokusattentionLernenlearning
5, 5, 1, 5, 9, 10, 2, 1, 1, 2, 2, 13Bewusstsein ein Kriterium für das Menschsein.MenschBewusstseinconsciousness
3, 5, 5, 2, 10, 8, 5, 1, 1, 2, 4, 12Bewusstseinspostulat: Auch andere (menschliche und tierische) Individuen haben Sinneseindrücke und Bewusstsein.
10, 10, 11, 9, 15, 19, 2, 2, 6, 6, 2, 9, 332Das Ganze ist mehr als die Summe seiner Teile.
12, 12, 11, 7, 16, 20, 3, 2, 2, 5, 1, 7, 436Das Gehirn ist ein Computer.The brain is a computerGehirnbrainComputercomputer
7, 7, 3, 7, 12, 11, 3, 1, 2, 4, 4, 19Das Nervensystem ist strukturell und funktionell geschlossen
2, 2, 2, 4, 6, 5, 4, 1, 1, 2, 2, 13Das Nervensystem unterscheidet nicht zwischen innen und aussen.
6, 6, 1, 1, 10, 6, 2, 2, 4, 4, 3, 3, 14Denkfehler 1: Probleme sind objektiv gegeben und müssen nur noch klar formuliert werden.
3, 3, 3, 6, 8, 2, 1, 4, 4, 3, 4, 14Denkfehler 2: Jedes Problem ist die direkte Konsequenz einer einzigen Ursache.
3, 3, 2, 9, 8, 2, 1, 4, 4, 3, 3, 14Denkfehler 3: Um eine Situation zu verstehen, genügt eine «Photographie» des Ist-Zustandes.
3, 3, 3, 8, 10, 3, 1, 3, 4, 1, 1, 14Denkfehler 4: Verhalten ist prognostizierbar; notwendig ist nur eine ausreichende Informationsbasis.
4, 4, 2, 2, 12, 5, 2, 1, 3, 3, 1, 4, 14Denkfehler 5: Problemsituationen lassen sich «beherrschen», es ist lediglich eine Frage des Aufwandes.
5, 5, 1, 2, 7, 9, 2, 1, 3, 3, 1, 3, 14Denkfehler 6: Ein «Macher» kann jede Problemlösung in die Praxis umsetzen.
4, 4, 1, 4, 7, 8, 2, 1, 3, 3, 1, 4, 14Denkfehler 7: Mit der Einführung einer Lösung kann das Problem endgültig ad acta gelegt werden.
8, 8, 8, 14, 16, 17, 2, 3, 4, 5, 2, 7, 330Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft.
7, 7, 10, 6, 12, 10, 3, 1, 1, 2, 5, 114Der Mensch kann 7 (+/- 2) Dinge gleichzeitig memorieren oder unterscheiden.
3, 3, 2, 3, 7, 7, 2, 2, 1, 2, 3, 13Die Gesetzmässigkeiten der Wahrnehmung widersprechen den Gesetzmässigkeiten der berechenbaren Logik.
3, 3, 4, 3, 12, 11, 3, 2, 2, 3, 1, 4, 15Die Welt ist ein grosser Computerthe world is a big computer
9, 9, 7, 7, 18, 17, 3, 1, 2, 3, 3, 7, 120Die Wirklichkeit ist ein Konstrukt des Gehirns.
5, 5, 2, 4, 9, 6, 3, 1, 1, 2, 2, 17Erinnerung hängt von der Absicht in der Gegenwart ab.
4, 4, 5, 3, 11, 12, 3, 1, 2, 3, 1, 6, 113Erinnerung wird zum Teil in der Gegenwart konstruiert
7, 7, 8, 11, 19, 16, 3, 1, 1, 3, 5, 213Erkenntnis erfordert Handlung.ErkennenHandelnacting
5, 2, 2, 3, 8, 6, 5, 1, 1, 2, 3, 13Erklärbarkeitspostulat: Die Tatsachen der Erfahrungswirklichkeit können analysiert, durch 'Naturgesetze' beschrieben und erklärt werden.
4, 4, 8, 7, 14, 14, 3, 2, 4, 3, 2, 4, 215Es gibt keine letzte WahrheitThere is no last truth
5, 5, 4, 7, 12, 10, 2, 1, 1, 2, 3, 16Es gibt nichtberechenbare mathematische Probleme.
4, 4, 1, 6, 15, 9, 2, 1, 1, 2, 5, 15Fotografie ist digital, Film ist analog.
6, 6, 7, 6, 13, 11, 3, 1, 3, 3, 1, 3, 19Fotografieren ist philosophieren mit Bilderntaking photos is philosophy with pictures
5, 5, 3, 3, 9, 9, 5, 1, 1, 2, 4, 12Fremdbewusstseinspostulat: Auch andere (menschliche und tierische) Individuen haben Sinneseindrücke und Bewusstsein.
5, 5, 7, 7, 14, 14, 2, 1, 2, 3, 1, 4, 16Für Bewusstsein ist Sprache notwendig.BewusstseinconsciousnessSprachelanguage
3, 3, 2, 7, 7, 9, 5, 1, 1, 2, 4, 14Gehirnfunktionspostulat: Denken und Bewusstsein sind Funktionen des Gehirns, also eines natürlichen Organs
2, 2, 4, 1, 9, 9, 3, 1, 1, 2, 2, 14Geistige Prozesse lassen sich nicht getrennt von biologischen Prozessen erklären.
2, 2, 1, 3, 7, 8, 5, 1, 1, 2, 2, 12Heuristikpostulat: Arbeitshypothesen sollen die Forschung anregen, nicht behindern.
9, 7, 2, 2, 4, 7, 7, 2, 1, 1, 2, 25Indikatoren messen meist das Falsche
10, 4, 4, 3, 2, 12, 11, 2, 1, 1, 4, 45Informatik = Hermeneutische Wissenschaft
6, 6, 8, 8, 14, 9, 3, 1, 2, 3, 1, 4, 18Informatik = Strukturwissenschaft
8, 8, 5, 7, 11, 18, 3, 2, 3, 4, 3, 4, 19Konstruktivismus führt zu Toleranz.constructivism leads to toleranceKonstruktivismusconstructivismToleranztolerance
9, 9, 11, 9, 17, 19, 2, 3, 4, 4, 3, 8, 317Konstruktivismus führt zu Verantwortung.constructivism leads to responsabilityKonstruktivismusconstructivismVerantwortungresponsability
3, 3, 1, 1, 12, 5, 5, 1, 1, 1, 2, 12Kontinuitätspostulat: Zwischen allen Bereichen der Wirklichkeit besteht ein kontinuierlicher Zusammenhang.
13, 13, 14, 13, 24, 27, 3, 4, 6, 4, 2, 6, 244Korrelation bedeutet nicht KausalitätKorrelationKausalitätcausality
6, 6, 5, 4, 13, 14, 3, 2, 1, 1, 3, 17Leben = WahrnehmungLebenlifeWahrnehmungperception
3, 3, 3, 1, 8, 8, 3, 1, 2, 2, 6, 32Lebende Systeme sind nicht von aussen steuerbar.
4, 3, 3, 2, 9, 7, 2, 1, 1, 2, 1, 24Man kann nur Erkennen, wie es in Wirklichkeit NICHT ist.
8, 8, 8, 7, 13, 11, 3, 1, 1, 2, 4, 26Naturgesetze sind Erfindungen.NaturgesetzeErfindeninvent
6, 6, 11, 6, 16, 13, 4, 1, 2, 3, 1, 5, 213Objektivität ist eine Machtfrageobjectivity is a question of powerObjektivitätobjectivityMachtpower
3, 3, 2, 4, 8, 10, 7, 2, 2, 3, 4, 14Objektivitätspostulat: Wissenschaftliche Aussagen sollen objektiv sein.
3, 3, 3, 4, 8, 7, 5, 1, 1, 2, 2, 14Postulat der Denkökonomie: Unnötige Hypothesen sollen vermieden werden.
1, 1, 2, 5, 9, 13, 5, 2, 1, 2, 4, 25Realitätspostulat: Es gibt eine reale Welt, unabhängig von Wahrnehmung und Bewusstsein.
2, 2, 5, 9, 13, 9, 5, 2, 1, 2, 2, 26Sprache ist für Geist nowendig.GeistSprachelanguage
5, 5, 5, 5, 9, 7, 4, 1, 1, 2, 4, 23Strukturpostulat: Die reale Welt ist strukturiert.
11, 11, 9, 9, 16, 10, 2, 1, 2, 3, 1, 3, 116Technik beeinflusst die WahrnehmungTechnikWahrnehmungperception
1, 1, 2, 5, 8, 7, 4, 1, 1, 2, 3, 23Verlust von Hierarchie ist Voraussetzung für Evolution
13, 13, 5, 9, 13, 13, 3, 2, 4, 5, 3, 2, 113Wahrheit bedeutet Krieg.Truth means warWahrheittruthKriegwar
11, 11, 6, 8, 15, 18, 3, 2, 3, 5, 3, 3, 232Wahrnehmung erfolgt selbstbestätigend
9, 9, 10, 16, 16, 18, 7, 2, 5, 8, 3, 7, 349Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab.ErwartungWahrnehmungperception
6, 6, 10, 10, 10, 22, 2, 2, 4, 4, 2, 7, 230Wahrnehmung ist ein Erfinden, nicht ein Entdecken.WahrnehmungperceptionErfindeninvent
11, 11, 7, 11, 15, 18, 3, 1, 2, 2, 2, 419Wahrnehmung ist selektiv.
10, 10, 5, 9, 13, 19, 2, 2, 1, 3, 2, 7, 210Wahrnehmung ist Unterscheidung.WahrnehmungperceptionUnterschieddifference
2, 2, 3, 3, 9, 11, 3, 1, 3, 5, 1, 6, 14Weblogs können das persönliche Wissensmanagement fördernWeblogsbloggingPersönliches Wissensmanagement
4, 1, 1, 2, 5, 9, 7, 2, 1, 1, 3, 22Wechselwirkungspostulat: Unsere Sinnesorgane werden von der realen Welt affiziert.
9, 9, 11, 13, 21, 16, 3, 2, 4, 4, 2, 6, 280Werkzeuge formen unser Denkentools are influencing our thinkingWerkzeugetoolDenkenthinking
2Wikis können das Wissensmanagement fördern
2Wikis können das persönliche Wissensmanagement fördernWikiwikiPersönliches Wissensmanagement
6, 6, 10, 8, 16, 8, 4, 1, 2, 5, 1, 4, 210Wir können nur prinzipiell unentscheidbare Fragen entscheiden.
9, 9, 8, 9, 15, 9, 4, 1, 2, 3, 1, 2, 313Wir sehen nicht, dass wir nicht sehen.

iconFragen der Ethik und Verantwortung Ethics and responsibility

Abrufe OutAussagen Von Zu
5, 5, 2, 2, 12, 10, 2, 1, 3, 3, 1, 3, 15Die Produktion von Notebooks belastet die Umwelt stärker als ihr Betrieb
9, 9, 11, 9, 17, 19, 2, 3, 4, 4, 3, 8, 317Konstruktivismus führt zu Verantwortung.constructivism leads to responsabilityKonstruktivismusconstructivismVerantwortungresponsability
6, 6, 11, 6, 16, 13, 4, 1, 2, 3, 1, 5, 213Objektivität ist eine Machtfrageobjectivity is a question of powerObjektivitätobjectivityMachtpower
3, 3, 3, 4, 6, 6, 3, 1, 2, 3, 1, 4, 16Raubkopien haben auch ihr Gutes: Sie erhöhen den Marktanteil des Produkts
7, 3, 6, 9, 7, 4, 1, 2, 3, 1, 3, 17Suprasysteme fördern Betrug
11, 11, 9, 9, 16, 10, 2, 1, 2, 3, 1, 3, 116Technik beeinflusst die WahrnehmungTechnikWahrnehmungperception
3, 3, 2, 4, 7, 7, 7, 1, 1, 3, 1, 3, 13Technikfolgenabschätzung erfordert TechnikdeterminismusTechnikfolgenabschätzungTechnology AssessmentTechnikdeterminismus
13, 13, 5, 9, 13, 13, 3, 2, 4, 5, 3, 2, 113Wahrheit bedeutet Krieg.Truth means warWahrheittruthKriegwar
6, 6, 10, 8, 16, 8, 4, 1, 2, 5, 1, 4, 210Wir können nur prinzipiell unentscheidbare Fragen entscheiden.
7, 7, 3, 5, 14, 9, 3, 1, 3, 8, 6, 26Wir sind für unser Verhalten verantwortlich.we are responsible for our actions

iconInformatik als Wissenschaft und Faszination Computer Science as Science and Fascination

Abrufe OutAussagen Von Zu
4, 4, 4, 9, 14, 9, 2, 2, 2, 2, 2, 19Behauptung 26: Das Sammeln von Informationen kann süchtig machen.
12, 12, 12, 9, 16, 17, 4, 1, 2, 3, 1, 8, 121Computer (Informatik) ermöglicht SimulationComputercomputerSimulation
8, 5, 5, 5, 4, 11, 11, 2, 1, 1, 2, 35Computer = Freundcomputer = friend
4, 4, 5, 7, 7, 11, 3, 2, 1, 2, 1, 6, 17Computer = Technisches Gerät
11, 11, 7, 13, 14, 14, 2, 2, 4, 4, 2, 5, 265Computer=MediumComputercomputerMedienmedia
13, 13, 12, 10, 22, 16, 2, 2, 5, 5, 2, 6, 489Computer=WerkzeugComputercomputerWerkzeugetool
12, 12, 11, 7, 16, 20, 3, 2, 2, 5, 1, 7, 436Das Gehirn ist ein Computer.The brain is a computerGehirnbrainComputercomputer
3, 3, 4, 3, 12, 11, 3, 2, 2, 3, 1, 4, 15Die Welt ist ein grosser Computerthe world is a big computer
4Digitalisierung ermöglicht big dataDigitalisierungbig databig data
3Informatik = Grundlagenwissenschaft
10, 4, 4, 3, 2, 12, 11, 2, 1, 1, 4, 45Informatik = Hermeneutische Wissenschaft
8, 8, 10, 12, 18, 22, 3, 1, 3, 6, 2, 3, 328Informatik = IngenieurwissenschaftInformatikcomputer scienceIngenieurwissenschaft / Technikwissenschaft
12, 12, 9, 9, 20, 14, 2, 1, 2, 2, 1, 3, 215Informatik = NaturwissenschaftInformatikcomputer scienceNaturwissenschaftnatural sciences
6, 6, 8, 8, 14, 9, 3, 1, 2, 3, 1, 4, 18Informatik = Strukturwissenschaft
7, 7, 11, 8, 17, 12, 3, 1, 2, 3, 1, 2, 115Informatik muss sich mit mehr als Theorie und Technik beschäftigen
9, 9, 9, 11, 16, 19, 1, 1, 2, 3, 1, 4, 233InformatikerInnen prägen die Arbeits- und Lebenswelt vieler MenschenInformatikcomputer scienceGesellschaftsociety
5, 5, 7, 5, 13, 17, 3, 1, 3, 5, 1, 4, 19Information ist wichtiger als Informatik/IT/ICTInformationinformationICTICT
7Moore's Law ermöglicht ubiquitous computingMoore's lawMoore's lawUbiquitous ComputingUbiquitous Computing
5, 5, 5, 6, 15, 10, 4, 1, 3, 3, 1, 3, 17Multitasking führt zu OberflächlichkeitMultitaskingMultitaskingOberflächlichkeit

iconInformatik, ICT & Schule Computer science, digital media & school

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6, 6, 3, 5, 9, 7, 2, 1, 1, 2, 1, 21:1-Computing erleichtert das Schreiben am ComputerOne-to-One-ComputingOne-to-One-ComputingSchreiben am Computerwriting with a computer
18, 18, 14, 14, 17, 23, 5, 3, 14, 5, 4, 13, 415Angehende Lehrpersonen sind nicht besonders medienaffin
7, 7, 2, 3, 10, 9, 6, 1, 1, 2, 2, 16Behauptung 22: Wer kein Internet-Wissen hat, hat auf dem Arbeitsmarkt in Zukunft nur geringe Chancen.
5, 5, 3, 6, 10, 10, 2, 1, 4, 4, 2, 2, 110Behauptung 23: Das Internet wird Arbeitsplätze vernichten.InternetinternetArbeitslosigkeitunemployment
4, 4, 4, 9, 14, 9, 2, 2, 2, 2, 2, 19Behauptung 26: Das Sammeln von Informationen kann süchtig machen.
3, 3, 3, 5, 10, 10, 2, 1, 1, 2, 1, 14Behauptung 27: Internet ist für die Mehrheit der Bevölkerung viel zu kompliziert.
4, 4, 6, 7, 9, 9, 4, 1, 2, 5, 1, 3, 48Behauptung 28: Ohne einen Internet-Anschluss kann eine Schule ihren Bildungsauftrag bald nicht mehr erfüllen.
10, 10, 8, 10, 18, 14, 3, 1, 4, 5, 2, 5, 214Behauptung 29: Das Internet im Unterricht macht die heile Welt der Schule mit der harten Realität des Alltags kaputt.
12, 12, 10, 11, 18, 21, 4, 3, 2, 4, 1, 8, 273Behauptung 53: Internet macht süchtig.InternetinternetSucht
13, 13, 6, 12, 18, 18, 4, 1, 3, 4, 2, 4, 134Behauptung 54: Internet macht einsam.InternetinternetEinsamkeit
3, 3, 8, 8, 14, 15, 4, 2, 2, 6, 3, 4, 212Behauptung 56: Das Internet ist eine grosse Gefahr für unsere Kinder: Überall hat es Sex, Gewalt und Rassismus.InternetinternetKinderchildren
12, 12, 5, 11, 22, 12, 2, 2, 3, 4, 2, 3, 226Beschleunigung des Wandels
15, 15, 10, 12, 22, 26, 6, 1, 6, 7, 5, 8, 551Bildungseinrichtungen verlieren ihr Informationsmonopol
1, 1, 2, 6, 7, 13, 2, 1, 2, 2, 2, 12Bologna-Reform erfordert E-LearningBologna-ReformE-LearningE-Learning
1, 1, 1, 4, 11, 13, 2, 1, 2, 2, 1, 12Bologna-Reform fördert E-LearningBologna-ReformE-LearningE-Learning
13, 13, 13, 17, 18, 20, 3, 1, 2, 4, 1, 3, 228Buch x Automatisierung = Interaktivität
15, 15, 12, 13, 21, 20, 3, 2, 2, 5, 2, 8, 329Buch x Digitalisierung = Multimedia
11, 11, 9, 17, 17, 17, 4, 2, 3, 4, 2, 4, 229Buch x Vernetzung = Interaktion
9, 9, 6, 8, 14, 18, 6, 2, 2, 3, 2, 2, 13BYOD benötigt 1:1-ErfahrungenBYODbring your own deviceOne-to-One-ComputingOne-to-One-Computing
11, 11, 11, 13, 24, 27, 3, 2, 3, 5, 3, 6, 224BYOD in der Schule ist ökologisch sinnvollBYODbring your own deviceÖkologieecology
12, 12, 16, 11, 20, 25, 2, 2, 3, 5, 2, 4, 327BYOD in der Schule ist ökonomisch sinnvollBYODbring your own device
2Classroom response system ermöglichen Feedbackclassroom response systems allow feedbackClassroom response systemClassroom response systemFeedback (Rückmeldung)Feedback
4collaboration scripts fördern Interaktion zwischen Lernendencollaboration scriptcollaboration scriptInteraktioninteraction
11, 11, 13, 10, 16, 16, 4, 2, 4, 6, 5, 5, 220Computer ermöglichen individuelles Lerntempo.
12, 12, 14, 14, 15, 16, 2, 4, 4, 3, 1, 4, 424Computer ermöglichen sanktionsfreihe Rückmeldungen
6, 6, 14, 10, 18, 16, 3, 3, 6, 4, 2, 5, 428Computer ermöglichen unmittelbare Rückmeldungen.
9, 9, 7, 8, 13, 11, 3, 2, 2, 4, 1, 7, 78Computer sind eine Scheinlösung für ein desolates Schulsystem.
6, 6, 2, 4, 10, 12, 2, 2, 2, 3, 1, 2, 13Computer sind teuer und veralten sehr rasch
4, 4, 7, 8, 17, 10, 3, 1, 4, 4, 2, 2, 15Computer und Internet in der Schule fördern KonsumismusInternet in der Schuleinternet in schoolKonsumismusconsumerism
11, 11, 7, 13, 14, 14, 2, 2, 4, 4, 2, 5, 265Computer=MediumComputercomputerMedienmedia
13, 13, 12, 10, 22, 16, 2, 2, 5, 5, 2, 6, 489Computer=WerkzeugComputercomputerWerkzeugetool
17, 17, 16, 14, 21, 23, 5, 4, 4, 5, 3, 8, 242Computereinsatz in der Schule wirkt motivierend
14, 14, 22, 9, 28, 30, 6, 3, 5, 8, 10, 21, 477Computerräume in Schulen sind nicht mehr zeitgemäss.
8, 8, 10, 8, 12, 16, 2, 2, 4, 4, 3, 3, 124Computerspiele fördern LernenComputerspielecomputer gameLernenlearning
10, 10, 10, 7, 16, 21, 2, 2, 3, 4, 2, 6, 112Computerspiele fördern MotivationComputerspielecomputer gameMotivationmotivation
3, 3, 3, 5, 10, 10, 2, 1, 2, 3, 1, 1, 13Computerspiele führen zu verminderter VerantwortungComputerspielecomputer gameVerantwortungresponsability
3Computerspiele können das Gefühl der Selbstwirksamkeit verstärkenComputerspielecomputer gameSelbstwirksamkeitself efficacy
9, 9, 10, 13, 21, 28, 3, 1, 6, 6, 3, 9, 252Computerspiele machen süchtigComputerspielecomputer gameSucht
2, 2, 6, 4, 15, 9, 2, 1, 2, 3, 1, 2, 26Concept Mapping Software fördert persönliches WissensmanagementConcept Mapping SoftwareConcept Mapping SoftwarePersönliches Wissensmanagement
8, 8, 12, 10, 16, 22, 9, 4, 3, 4, 1, 3, 630Concept Maps fördern das Lernenconcept maps foster learningConcept MapConcept MapLernenlearning
4, 4, 2, 5, 3, 6, 3, 1, 1, 2, 1, 12Concept Maps fördern das vernetzte DenkenConcept MapConcept MapVernetztes Denken
6, 6, 2, 4, 6, 8, 5, 1, 2, 3, 1, 2, 14Das Erstellen von digitalem Unterrichtsmaterial ist aufwendig und teuer.
1, 1, 2, 8, 7, 8, 2, 1, 2, 3, 2, 46DECT-Telefone erhöhen ElektrosmogDECT-TelefoneElektrosmog
11, 11, 10, 10, 16, 19, 2, 2, 3, 5, 2, 7, 110Der Computer kann das Lesen- und Schreibenlernen fördern.Schreiben am Computerwriting with a computerSchriftspracherwerb
5, 5, 1, 5, 9, 5, 3, 1, 2, 1, 1, 14Der Internetanschluss der Schule ist zu langsam
Der Konkurrenzkampf wird in Zukunft allgemein grösser
5, 5, 3, 4, 11, 11, 2, 1, 4, 4, 2, 3, 15Der Lernstick reduziert den BetriebsaufwandlernstickICT-Betrieb
7, 3, 3, 2, 4, 8, 8, 2, 1, 5, 2, 36Der Lernstick wird selten zuhause eingesetztlernstick
4, 4, 4, 1, 3, 8, 6, 1, 2, 2, 6, 23design-based research kann Innovation förderndesign-based researchdesign-based researchInnovationinnovation
5, 5, 2, 5, 8, 7, 2, 1, 1, 2, 1, 14Dialogfähigkeit wird immer wichtiger
4, 4, 4, 4, 12, 10, 3, 2, 3, 4, 2, 5, 16Die Globalisierung nimmt zu.
12, 12, 11, 11, 17, 12, 2, 3, 5, 4, 2, 6, 130Die heutige Schule ist wie eine Fabrik der Industriegesellschaft organisiert
5, 5, 2, 2, 12, 10, 2, 1, 3, 3, 1, 3, 15Die Produktion von Notebooks belastet die Umwelt stärker als ihr Betrieb
3, 3, 2, 3, 8, 7, 3, 1, 1, 2, 4, 15Die Schulcomputer sind veraltet
10, 10, 5, 9, 17, 11, 5, 6, 3, 7, 3, 7, 330Die Schule muss vermehrt Erziehungsaufgaben übernehmen
3, 3, 3, 3, 10, 8, 4, 1, 2, 3, 1, 2, 13Die Schule sollte ihr Geld für wichtigeres als für ICT ausgeben.
4, 4, 6, 4, 9, 12, 3, 1, 1, 3, 2, 4, 17Die Technik verändert sich massiv schneller als das Bildungswesentechnology is changing much faster than education
4, 4, 2, 2, 9, 7, 3, 1, 2, 2, 3, 24Die Welt wird komplexer.
6, 6, 4, 4, 14, 8, 3, 1, 2, 3, 1, 3, 17digital natives: Alltäglichkeit führt nicht zwingend zu Verständnis
11, 11, 8, 8, 17, 13, 6, 1, 3, 4, 2, 3, 219Digitalisierung erleichtert (auch Laien) das Erstellen von Büchern (auch ohne Verlag)Digitalisierung
2distance learning ist nicht das gleiche wie eLearningdistance learning / Fernunterrichtdistance learningE-LearningE-Learning
11, 1, 1, 3, 4, 10, 6, 5, 1, 1, 1, 43Einfachheit fördert SicherheitEinfachheitsimplicitySicherheitsecurity
10, 10, 8, 11, 18, 18, 3, 1, 2, 4, 1, 6, 214E-Learning erfordert OffenheitE-LearningE-LearningOffenheitopenness
11, 11, 8, 6, 19, 17, 3, 2, 6, 4, 2, 9, 248Elektrosmog ist ein GesundheitsrisikoElektrosmogGesundheithealth
3, 3, 4, 7, 10, 13, 5, 1, 2, 3, 1, 3, 26Eltern fühlen sich gedrängt, ihren Kindern Computer zu kaufen um deren Chancen zu erhöhen
2, 2, 2, 5, 8, 10, 2, 1, 1, 2, 1, 4, 12ENpS fördert ChancengleicheitEin Notebook pro StudentIn (ENpS)Chancengerechtigkeit
8, 2, 2, 3, 4, 6, 7, 3, 1, 1, 2, 44ENpS: Partnerschaften mit der Wirtschaft suchen!
7, 7, 6, 4, 11, 13, 2, 2, 3, 4, 2, 3, 212ENpS-Beschaffung 1: Standardisieren Sie
7, 2, 2, 4, 10, 9, 2, 1, 1, 2, 2, 13ENpS-Beschaffung 2: Verwenden Sie *ein* Notebook-Modell pro Jahr
7, 7, 8, 7, 12, 14, 2, 2, 3, 4, 2, 7, 218ENpS-Finanzen 3: Versichern Sie die Notebooks
7, 7, 7, 7, 10, 15, 3, 2, 3, 4, 2, 3, 110ENpS-Grundsatz 01: Inhalt vor Technik
4, 4, 3, 8, 11, 8, 3, 1, 1, 2, 4, 16ENpS-Grundsatz 04: Schaffen Sie Akzeptanz!
7, 7, 5, 6, 14, 16, 3, 2, 2, 3, 1, 2, 110ENpS-LehrerInnen 3: Ein Notebook pro LehrerInEin Notebook pro StudentIn (ENpS)Ein Notebook pro LehrerIn (ENpL)One Laptop per Teacher
10, 10, 7, 10, 15, 18, 5, 2, 2, 3, 1, 2, 217ENpS-LehrerInnen 4: LehrerInnen brauchen Vorlaufzeit
11, 11, 10, 8, 15, 13, 3, 2, 3, 5, 2, 2, 111ENpS-Rollout 09: Rechnen Sie mit einer Zunahme des Datenvolumens auf dem Netzwerk
5, 4, 4, 2, 4, 8, 10, 2, 1, 2, 1, 12E-Portfolios gefährden Privatsphäre der LernendenE-Portfolioe-portfolioPrivatsphäreprivacy
2, 2, 3, 5, 6, 7, 2, 1, 1, 2, 1, 15Erwachsene wissen wenig über die Mediennutzung von Jugendlichen
14, 14, 9, 11, 25, 21, 2, 3, 5, 5, 2, 6, 269Es braucht ein Fach 'Information und Kommunikation / Medienbildung / Medienkompetenz'
16, 16, 14, 17, 22, 27, 3, 2, 6, 7, 3, 9, 3165Es braucht ein Schulfach Informatik
6, 6, 2, 6, 12, 10, 4, 2, 2, 4, 2, 4, 17Es ist nicht genügend Unterrichtssoftware vorhanden
14, 14, 9, 14, 20, 21, 3, 2, 3, 5, 3, 4, 240Es stehen zuwenig Computer für Lernende zur Verfügung
7, 7, 2, 7, 12, 8, 3, 2, 4, 4, 2, 6, 34Fähigkeit zu kreativen Lösungen wird immer wichtiger.
8, 8, 3, 7, 16, 13, 3, 2, 3, 2, 1, 3, 27Fernsehkonsum hemmt LesekompetenzFernsehentelevisionLesekompetenz
5, 5, 3, 5, 6, 8, 3, 1, 1, 2, 1, 23Für Lehrpersonen ist einfache Bedienung wichtiger als didaktische Konzeption.
1, 1, 4, 3, 8, 8, 2, 1, 1, 2, 5, 12Grundausbildung und Weiterbildung müssen besser koordiniert werden
3, 3, 3, 2, 9, 7, 2, 1, 1, 2, 7, 13Grundfertigkeiten und -fähigkeiten sind Voraussetzungen für jedes spätere Lernen
11, 11, 9, 9, 18, 14, 5, 3, 1, 2, 1, 3, 116Halbwertszeit des Fachwissens sinkt
15, 15, 8, 7, 15, 16, 3, 2, 3, 4, 2, 7, 114ICT bringen in der Schule nur etwas, wenn sie von didaktischen Visionen begleitet werden.
4, 4, 6, 6, 10, 9, 3, 2, 3, 5, 2, 3, 14ICT bringt ausser technischen Problemen nichts Neues in den Unterricht
12, 12, 6, 9, 25, 18, 2, 1, 3, 4, 1, 4, 124ICT fördert OberflächlichkeitICTICTOberflächlichkeit
10, 10, 12, 10, 22, 18, 2, 2, 4, 4, 2, 4, 348ICT führt dazu, dass wir unser Gedächtnis immer weniger benutzenICTICTGedächtnismemory
8, 8, 6, 8, 10, 10, 4, 1, 1, 4, 1, 4, 19ICT im Unterricht erhöht die Kreativität
5, 5, 3, 5, 13, 11, 3, 1, 4, 7, 2, 3, 27ICT in der Ausbildung: Wir stehen erst am Anfang der Entwicklung
4, 4, 5, 4, 10, 9, 5, 1, 1, 2, 2, 14ICT in der Schule birgt die Gefahr von kommerziellen Interessen und Inhalten
9, 9, 11, 9, 16, 15, 2, 2, 3, 4, 3, 3, 110ICT in der Schule führt dazu, dass über Lernen und Didaktik nachgedacht wird.ICTICTDidaktikdidactics
12, 12, 18, 12, 18, 18, 5, 2, 3, 7, 3, 4, 111ICT in der Schule führt dazu, dass über Technik statt über Inhalt diskutiert wirdICTICTDidaktikdidactics
13, 13, 11, 12, 21, 13, 2, 2, 3, 5, 2, 5, 216ICT in der Schule ist überflüssig: Bis die SchülerInnen die Schule verlassen, ist das erworbene Wissen veraltet!
12, 12, 10, 12, 18, 27, 3, 3, 7, 6, 4, 6, 630ICT in der Schule ist überflüssig: Kinder lernen den Umgang mit ICT im Alltag.
18, 18, 14, 16, 20, 22, 4, 3, 4, 4, 2, 8, 270ICT in der Schule: Pädagogik vor Technik!
15, 15, 13, 11, 21, 21, 2, 2, 4, 5, 2, 5, 230ICT ist gesundheitsschädigend für KinderICTICTGesundheithealth
5, 5, 5, 3, 3, 7, 9, 3, 1, 2, 1, 16ICT kann die Beziehung zwischen Schule und Eltern fördern
11, 5, 5, 3, 6, 14, 11, 2, 1, 1, 2, 56ICT schwächt SelbstkontrolleICTICTSelbstregulierung
8, 8, 6, 8, 12, 14, 3, 2, 4, 4, 3, 3, 414ICT verändert den UnterrichtICTICTUnterricht
4, 4, 1, 4, 8, 6, 2, 1, 1, 2, 5, 12ICT wird in der Schule oft von männlichen Technologie-Verantwortlichen eingeführt, während die vorwiegend weibliche Lehrerschaft die Vorteile von ICT im Unterricht nicht sieht
ICT-Betrieb fördert ICT-NutzungICT-BetriebICT-Nutzung
19, 19, 11, 9, 24, 27, 9, 3, 7, 8, 2, 7, 669ICT-Einsatz spart keine Lehrkräfte ein.
13, 13, 8, 8, 17, 18, 3, 1, 4, 4, 2, 4, 113Im Internet fehlt die Qualitätskontrolle durch einen Verleger.
3, 3, 2, 5, 6, 7, 2, 1, 1, 3, 1, 12Individualisierung der Gesellschaft führt zur Vereinsamung gewisser Menschen
11, 11, 12, 16, 23, 20, 3, 4, 4, 6, 3, 3, 353Informatik ist mehr als Programmierencomputer science is more than programmingInformatikcomputer scienceProgrammierenprogramming
7, 7, 11, 8, 17, 12, 3, 1, 2, 3, 1, 2, 115Informatik muss sich mit mehr als Theorie und Technik beschäftigen
13, 13, 10, 18, 18, 19, 3, 3, 3, 4, 3, 3, 337Informatik/Programmieren/Logo/Javascript ist das neue Latein
5, 5, 7, 5, 13, 17, 3, 1, 3, 5, 1, 4, 19Information ist wichtiger als Informatik/IT/ICTInformationinformationICTICT
2, 2, 4, 3, 9, 11, 3, 1, 1, 2, 1, 24Informationsflut führt zur PolarisierungInformationsflutinformation overflowExtremismus
2Interaktion fördert LernenInteraktioninteractionLernenlearning
9, 9, 10, 6, 18, 15, 3, 1, 4, 4, 2, 4, 110Interaktive Whiteboards werden oft als reine Präsentationsmedien eingesetzt, der haptische Kanal bleibt ungenutztInteraktive Whiteboardsinteractive whiteboard
6, 6, 5, 10, 16, 16, 2, 1, 2, 3, 1, 3, 242Internet = Informationsquelle
10, 10, 9, 9, 14, 20, 2, 1, 3, 4, 3, 4, 238Internet = Kommunikationsmittel
9, 9, 8, 7, 18, 14, 2, 1, 2, 3, 1, 6, 115Internet = Kooperationsmedium
10, 10, 6, 7, 15, 21, 2, 1, 2, 5, 1, 4, 135Internet = Publikationsmedium
5, 3, 3, 4, 4, 4, 8, 2, 1, 1, 1, 12Internet erleichtert Verteilung von Lehrmitteln.
9, 9, 8, 9, 16, 18, 3, 1, 3, 4, 3, 2, 212Internet ermöglicht Expertenmeinungen im Unterricht.
11, 11, 7, 9, 17, 14, 3, 1, 2, 3, 1, 5, 212Internet eröffnet neue Informationsquellen für den Unterricht.
6, 6, 3, 6, 13, 11, 8, 7, 4, 6, 1, 3, 54Internet fördert den Kontakt zwischen Lehrern und Schülern
8, 8, 14, 8, 12, 20, 2, 6, 3, 4, 4, 5, 251Internet macht Wissen NICHT überflüssig.
5, 2, 2, 3, 3, 9, 7, 2, 1, 1, 1, 13Internet unterstützt die Sprachfähigkeiten der SchülerInnen.InternetinternetSprachkompetenz
8, 6, 4, 4, 1, 4, 3, 8, 2, 1, 1, 13Internet verbessert das Lernklima im Unterricht.
4, 4, 3, 6, 9, 8, 4, 1, 2, 3, 1, 4, 16Internet=Lernhilfe
6, 6, 5, 7, 13, 15, 3, 1, 2, 4, 1, 4, 37Internetkompetenz ist eine KulturtechnikInternetkompetenzinternet literacyKulturtechnik
5, 5, 6, 5, 13, 11, 2, 2, 4, 4, 2, 2, 17IWBs sind Türöffner / Trojanische Pferde für den ICT-Einsatz in der SchuleInteraktive Whiteboardsinteractive whiteboardICT-Nutzung
16, 16, 11, 14, 16, 16, 2, 1, 3, 6, 4, 7, 231Jede neue Technologie wird anfänglich zur Imitation von Bisherigem verwendet.In the beginning every technology is used to imitate the old style
12, 12, 17, 13, 17, 23, 3, 4, 4, 6, 2, 7, 2103Kinder benötigen reale und nicht virtuelle Erfahrungenchildren need real and not virtual experiencesKinderchildrenPrimärerfahrung
1, 1, 6, 5, 9, 11, 2, 1, 2, 3, 1, 1, 14Komplexität gefährdet SicherheitKomplexitätcomplexitySicherheitsecurity
4, 4, 3, 3, 11, 11, 2, 3, 3, 4, 2, 2, 14Konstruktionsargument: Nur wer etwas konstruiert hat, hat es begriffen
5, 5, 5, 7, 12, 12, 5, 1, 2, 3, 1, 4, 28Learning analytics gefährdet die Privatsphäre von Lernendenlearning analyticslearning analyticsPrivatsphäreprivacy
4, 4, 2, 5, 10, 12, 4, 1, 3, 3, 1, 5, 15Learning Management System = PanopticumLearning Management System (LMS) / LernplattformLearning Management SystemPanoptikum
6, 6, 1, 3, 8, 8, 4, 1, 3, 3, 1, 4, 13Learning Management Systeme gefährden die Privatsphäre von LernendenLearning Management System (LMS) / LernplattformLearning Management SystemPrivatsphäreprivacy
3, 3, 2, 3, 9, 10, 3, 1, 1, 2, 2, 24Learning Management-Systeme schränken Kreativität einLearning Management System (LMS) / LernplattformLearning Management SystemKreativitätcreativity
14, 14, 20, 14, 24, 27, 6, 3, 11, 11, 6, 13, 12128Lebensweltargument: ICT gehört in die Schule, weil es die Alltagsrealität der SchülerInnen (mit) prägt.
11, 11, 10, 9, 17, 13, 2, 2, 3, 6, 3, 8, 221Lehrende haben mangelnde Kenntnisse und Fertigkeiten im Bereich des ICT-Einsatzes in der Lehre
11, 11, 11, 10, 17, 24, 1, 2, 3, 4, 2, 3, 215Lehrende haben zuwenig Zeit zur Vorbereitung des ICT-Einsatzes in der Lehre
13, 13, 9, 14, 22, 16, 4, 4, 5, 6, 2, 7, 116Lehrende sind nicht motiviert, ICT in der Lehre einzusetzen.
11, 11, 8, 9, 17, 17, 3, 3, 3, 4, 2, 2, 137LehrerInnen benötigen ICT-AnwenderInnen-Schulung.LehrerInteacherTechnology KnowledgeTechnology Knowledge
16, 16, 21, 17, 26, 26, 4, 6, 5, 7, 8, 12, 10184LehrerInnen benötigen ICT-Weiterbildung.
9, 9, 5, 3, 15, 15, 3, 1, 3, 4, 2, 4, 29LehrerInnen benötigen regelmässigen Zugang zu ICT
5, 5, 5, 7, 13, 17, 3, 1, 3, 4, 2, 3, 111LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur fachspezifischen ICT-Nutzung im Unterricht (Fachdidaktik).LehrerInteacherTechnological pedagogical content knowledge (TPCK)Technological pedagogical content knowledge
16, 16, 10, 15, 18, 18, 5, 3, 6, 5, 3, 5, 162LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur ICT-Nutzung im Unterricht (Didaktik).LehrerInteacherTechnological Pedagogical Knowledge (TPK)Technological Pedagogical Knowledge
2Leitmedienwechsel beeinflusst SchuleLeitmedienwechselSchuleschool
22, 22, 29, 19, 24, 24, 12, 6, 9, 7, 6, 16, 4122Lernargument: ICT-Einsatz fördert das LernenICTICTLernenlearning
7, 7, 9, 8, 8, 12, 3, 1, 3, 5, 2, 2, 112Lernen auf Vorrat ist sinnlos.
2, 2, 4, 3, 6, 11, 3, 1, 2, 3, 1, 14Medienbildung und Informatik muss in der (Primar-)Schule zusammen gedacht werden
4, 4, 7, 7, 15, 18, 5, 3, 2, 3, 1, 3, 110Medienkompetenz erfordert LesekompetenzMedienkompetenz/media literacymedia literacyLesekompetenz
8, 8, 5, 8, 17, 15, 4, 1, 5, 4, 3, 7, 714Medienkompetenz ist wie Autofahrkompetenz
4, 4, 4, 5, 14, 6, 4, 1, 2, 3, 1, 3, 56Mehr Geld für Computer in der Schule bedeutet weniger Geld für andere Schulinvestitionen.
15, 15, 8, 11, 17, 17, 3, 1, 4, 5, 2, 3, 227Mobiltelefone erhöhen ElektrosmogMobiltelefonmobile phoneElektrosmog
12, 12, 16, 12, 21, 27, 4, 2, 4, 7, 4, 3, 130Motivationssteigerung durch Computereinsatz in der Schule währt nicht ewig
5, 5, 5, 6, 15, 10, 4, 1, 3, 3, 1, 3, 17Multitasking führt zu OberflächlichkeitMultitaskingMultitaskingOberflächlichkeit
11, 11, 5, 17, 21, 18, 3, 1, 2, 2, 4, 330Multitasking macht ineffizientMultitaskingMultitaskingEffizienz
4, 3, 3, 4, 3, 7, 8, 3, 1, 1, 4, 13Neue Technologien in der Schule senken zumindest zu Beginn das didaktische Niveau
2One-to-One-Computing fördert PLEOne-to-One-ComputingOne-to-One-ComputingPersonal Learning EnvironmentPersonal Learning Environment
3, 3, 2, 6, 8, 9, 3, 2, 1, 3, 1, 2, 13Open Educational Ressources fördern die InterdisziplinaritätOpen Educational Resources (OER)Open Educational ResourcesInterdisziplinarität
5Open Educational Ressources fördern die Reputation der AutorInnenOpen Educational Resources (OER)Open Educational ResourcesReputationreputation
5, 5, 5, 2, 2, 5, 9, 3, 1, 1, 2, 12Problem based learning bedingt computer literacyproblem-based learningproblem-based learningcomputer literacycomputer literacy
9, 9, 6, 3, 12, 13, 3, 1, 4, 3, 1, 3, 15Schreiben am Computer führt zu verminderter LesekompetenzSchreiben am Computerwriting with a computerLesekompetenz
13, 13, 7, 9, 19, 15, 4, 2, 4, 8, 3, 3, 418Schreiben am Computer kann die Schreibmotivation fördern.writing with a computer can foster the motivation to writeSchreiben am Computerwriting with a computerMotivationmotivation
13, 13, 10, 10, 15, 21, 4, 2, 3, 5, 3, 2, 29Schreiben am Computer vereinfacht das gemeinsame Erarbeiten von TextenSchreiben am Computerwriting with a computerKollaboratives Schreibencollaborative writing
1, 1, 4, 4, 11, 6, 3, 1, 1, 2, 3, 35Schule muss auf lebenslanges Lernen vorbereitenSchuleschool
15, 15, 16, 14, 23, 25, 4, 3, 3, 6, 2, 8, 6119Schulen benötigen professionellen Informatiksupport!
3, 3, 7, 5, 8, 9, 2, 1, 2, 3, 1, 7, 15Schulen brauchen keinen lokalen Mailserverschools don't need a local mail server
11, 11, 12, 13, 16, 17, 1, 2, 3, 5, 2, 2, 228SchülerInnen benötigen ICT-Konzeptwissen.
10, 10, 7, 11, 17, 21, 2, 3, 4, 6, 2, 4, 310Schülerinnen und Schüler schreiben am Computer längere Texte als von Handstudents write longer texts when they can use a computer for writingSchreiben am Computerwriting with a computerContentContent
8, 2, 2, 2, 10, 9, 12, 2, 1, 1, 2, 35Serendipity-Effekt kann das Lernen fördernSerendipitySerendipityLernenlearning
3, 3, 2, 4, 9, 10, 3, 1, 1, 3, 1, 15Tablets bringen nur im Kindergarten etwas NeuesTabletTablet
11, 11, 9, 9, 16, 10, 2, 1, 2, 3, 1, 3, 116Technik beeinflusst die WahrnehmungTechnikWahrnehmungperception
5, 5, 2, 7, 12, 8, 4, 2, 3, 4, 2, 7, 15Thin-Client-Empfehlung 01: Beachten Sie, dass mit Thin Clients Kosteneinsparungen möglich sind.
3, 3, 4, 5, 9, 9, 4, 1, 2, 3, 1, 8, 14Thin-Client-Empfehlung 03: Verlängern Sie die Nutzungsdauer der Computer indem Sie Thin Client Software installieren
4, 4, 4, 7, 9, 11, 4, 2, 3, 4, 2, 6, 26Thin-Client-Empfehlung 14: Untersuchen Sie die Thin-Client-Tauglichkeit der gewünschten (Lern-)Software
6, 6, 5, 4, 13, 14, 6, 3, 3, 4, 2, 8, 19Thin-Client-Empfehlung 15: Beachten Sie: Thin Clients eignen sich nur beschränkt für die Primarschule
8, 6, 6, 8, 4, 12, 10, 1, 1, 2, 3, 35Veröffentlichung von Text kann das Gefühl der Selbstwirksamkeit fördernVeröffentlichung von TextSelbstwirksamkeitself efficacy
7, 7, 11, 7, 19, 14, 4, 1, 4, 5, 2, 3, 213Weil die heutige Schule auf die Bedürfnisse der Industriegesellschaft ausgerichtet ist, ist sie wie eine Fabrik organisiert
3, 3, 3, 4, 7, 8, 2, 1, 1, 2, 1, 12Weiterbildung für alle muss gefördert werden.
3, 3, 3, 2, 9, 11, 2, 1, 2, 3, 1, 1, 14Wenn Informatik dem Mathematikunterricht zugeschlagen wird, dann wird Informatik zu mathematiklastig vermittelt werden
12, 12, 13, 7, 15, 21, 2, 2, 6, 5, 2, 7, 423Wiki eignet sich sehr für kollaboratives Schreibenwikis are very suitable for collaborative writingWikiwikiKollaboratives Schreibencollaborative writing
9, 9, 8, 10, 20, 18, 3, 2, 4, 4, 3, 4, 220Wireless LAN erhöht ElektrosmogWLAN / Wireless LANWireless LANElektrosmog
7, 7, 6, 2, 12, 14, 3, 2, 5, 3, 1, 5, 27Wissensfundament ist Voraussetzung für Orientierung in der Informationsflut
11, 11, 18, 15, 25, 38, 10, 3, 5, 5, 4, 8, 4104Zukunftsargument: computer literacy ist eine für die Informationsgesellschaft notwendige Kulturtechnikcomputer literacycomputer literacyKulturtechnik

iconInformationsgesellschaft information society

Abrufe OutAussagen Von Zu
Anonymität fördert die PrivatsphäreAnonymitätanonymityPrivatsphäreprivacy
Anonymität fördert KreativitätAnonymitätanonymityKreativitätcreativity
Anonymität hemmt GlaubwürdigkeitAnonymitätanonymityGlaubwürdigkeit
1, 1, 3, 3, 3, 8, 3, 1, 2, 3, 1, 3, 14big data fördert die Arbeitslosigkeitbig databig dataArbeitslosigkeitunemployment
5, 5, 2, 2, 11, 10, 2, 1, 2, 3, 1, 4, 25big data gefährdet Privatsphärebig databig dataPrivatsphäreprivacy
3Buchdruck führte zu einem LeitmedienwechselBuchdruckprinting pressLeitmedienwechsel
6, 6, 2, 6, 10, 11, 2, 1, 1, 2, 2, 13Cloud Computing gefährdet den Datenschutzcloud computingcloud computingDatenschutz
Copyright-Gesetze können auch zur Zensur missbraucht werden.CopyrightCopyrightZensurcensorship
4, 4, 5, 5, 12, 15, 3, 1, 2, 4, 2, 4, 224Der Frauenanteil in der Informatik ist in der Schweiz sehr klein.
10, 10, 10, 9, 22, 19, 5, 1, 3, 4, 3, 4, 249Der Frauenanteil in der Informatik ist klein.
Der Ort beeinflusst den SozialstatusRaum / Ortspace / placeSozialstatus
6, 6, 11, 5, 18, 13, 3, 1, 2, 3, 1, 3, 18Die Offenheit des Internets ist gefährdet
5, 3, 3, 2, 7, 10, 8, 2, 1, 2, 4, 16Die Schweiz gibt weltweit pro Kopf der Bevölkerung am meisten für ICT aus.
4, 4, 2, 5, 11, 8, 2, 1, 2, 4, 3, 3, 18Die Schweiz hat weltweit eine der besten ICT-Ausstattungen (in Bezug auf die Bevölkerung)
6, 6, 4, 4, 14, 8, 3, 1, 2, 3, 1, 3, 17digital natives: Alltäglichkeit führt nicht zwingend zu Verständnis
4Digitalisierung ermöglicht big dataDigitalisierungbig databig data
9, 9, 8, 13, 19, 17, 4, 1, 5, 5, 2, 4, 126Digitalisierung fördert die AutomatisierungDigitalisierungAutomatisierung
14, 14, 11, 13, 16, 17, 3, 1, 3, 4, 1, 2, 234Digitalisierung fördert KonvergenzDigitalisierungKonvergenzconvergence
4Digitalisierung führt zu einem LeitmedienwechselDigitalisierungLeitmedienwechsel
8, 8, 9, 11, 14, 13, 2, 1, 2, 2, 1, 4, 141Es hat zu wenig ausgebildete InformatikerInnen
10, 10, 15, 10, 20, 19, 4, 1, 3, 6, 1, 5, 358Es hat zu wenig ausgebildete InformatikerInnen in der Schweiz
3Festnetz-Telefon ist ortsgebundenFestnetz-TelefonRaum / Ortspace / place
7Gesichtserkennung gefährdet die PrivatsphäreGesichtserkennungface recognitionPrivatsphäreprivacy
3Globalisierung fördert ÄngsteGlobalisierungglobalizationAngstfear
5, 6, 6, 3, 7, 7, 2, 1, 1, 2, 4, 24Google gefährdet die PrivatsphäreGooglePrivatsphäreprivacy
12, 12, 6, 9, 25, 18, 2, 1, 3, 4, 1, 4, 124ICT fördert OberflächlichkeitICTICTOberflächlichkeit
10, 10, 12, 10, 22, 18, 2, 2, 4, 4, 2, 4, 348ICT führt dazu, dass wir unser Gedächtnis immer weniger benutzenICTICTGedächtnismemory
2Informationsgesellschaft erfordert SozialkompetenzInformationsgesellschaftinformation societySozialkompetenz
7, 1, 1, 2, 3, 8, 6, 2, 1, 2, 3, 12Informationsgesellschaft erfordert VertrauenInformationsgesellschaftinformation societyVertrauentrust
13Internet macht den Ort unwichtigerInternetinternetRaum / Ortspace / place
10, 10, 11, 6, 18, 15, 4, 6, 4, 4, 2, 7, 110Jedes neue Kommunikationsmedium fordert die Gesellschaft herausMedienmediaGesellschaftsociety
Knowledge worker müssen kreativ seinknowledge workerknowledge workerKreativitätcreativity
2Komplexität gefährdet VertrauenKomplexitätcomplexityVertrauentrust
Kopiergeräte bedrohen das UrheberrechtKopiergerätcopy machineUrheberrecht
2Kopiergeräte bedrohen SchulbücherKopiergerätcopy machineSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
2Leitmedienwechsel beeinflusst GesellschaftLeitmedienwechselGesellschaftsociety
2Leitmedienwechsel beeinflusst SchuleLeitmedienwechselSchuleschool
2Leitmedienwechsel beeinflusst WirtschaftLeitmedienwechselWirtschafteconomy
13, 13, 13, 13, 21, 19, 4, 3, 4, 6, 3, 7, 218Leitmedienwechsel-Reaktion 0: Gar nicht
6, 6, 7, 6, 20, 9, 6, 2, 4, 4, 2, 3, 18Leitmedienwechsel-Reaktion -1: Gegensteuern!
12, 12, 16, 18, 24, 22, 4, 2, 4, 7, 4, 4, 225Leitmedienwechsel-Reaktion 1: Integration in alle FächerInformationsgesellschaftinformation society
13, 13, 11, 13, 21, 15, 5, 2, 5, 5, 2, 4, 221Leitmedienwechsel-Reaktion 2: Es braucht ein FachInformationsgesellschaftinformation society
16, 16, 9, 12, 23, 12, 3, 1, 4, 8, 2, 6, 323Leitmedienwechsel-Reaktion 3: Es braucht ein Fach und FächerintegrationInformationsgesellschaftinformation society
13, 13, 9, 15, 23, 18, 3, 3, 4, 6, 2, 5, 221Leitmedienwechsel-Reaktion 4: Wer redet noch von Fächern?Informationsgesellschaftinformation societySchulfächer
18, 18, 12, 14, 23, 23, 1, 1, 5, 8, 2, 4, 240Leitmedienwechsel-Reaktion 5: Wer redet noch von Schule?Informationsgesellschaftinformation societyBildungeducation (Bildung)
11, 11, 7, 7, 19, 16, 3, 2, 4, 5, 2, 4, 214Leitmedienwechsel-Reaktion 6: Wer redet noch von Bildung?singularity pointsingularity pointBildungeducation (Bildung)
4, 4, 2, 4, 10, 7, 2, 2, 2, 3, 1, 3, 13Man muss ja keine sozialen Netze nutzen
7, 3, 3, 1, 3, 7, 7, 2, 1, 2, 3, 1Mikroblogs (wie Twitter) führen dazu, dass weniger gebloggt wird.microbloggingmicrobloggingWeblogsblogging
5, 5, 6, 6, 12, 15, 3, 2, 2, 3, 1, 2, 15Mindestlohn fördert AutomatisierungMindestlohnAutomatisierung
Mobiltelefon verdrängt FestnetztelefonMobiltelefonmobile phoneFestnetz-Telefon
7Moore's Law ermöglicht ubiquitous computingMoore's lawMoore's lawUbiquitous ComputingUbiquitous Computing
2Moore's Law fördert KonvergenzMoore's lawMoore's lawKonvergenzconvergence
5, 5, 5, 6, 15, 10, 4, 1, 3, 3, 1, 3, 17Multitasking führt zu OberflächlichkeitMultitaskingMultitaskingOberflächlichkeit
2Offenheit fördert EffizienzOffenheitopennessEffizienz
5Open Educational Ressources fördern die Reputation der AutorInnenOpen Educational Resources (OER)Open Educational ResourcesReputationreputation
2Pornografie fördert InnovationPornographiepornographyInnovationinnovation
3Quantified Self widerspricht der Datensparspamkeitquantified selfquantified selfDatensparsamkeit
2Real Names fördern die GlaubwürdigkeitRealnamesRealnamesGlaubwürdigkeit
Realnames vermindern die AnonymitätRealnamesRealnamesAnonymitätanonymity
Reputation fördert GlaubwürdigkeitReputationreputationGlaubwürdigkeit
Reputation fördert VertrauenReputationreputationVertrauentrust
Schrift führte zu einem LeitmedienwechselSchriftLeitmedienwechsel
social networking software fördert social engineeringsocial media / Soziale Mediensocial networking softwareSocial EngineeringSocial Engineering
3, 3, 1, 5, 11, 9, 2, 1, 1, 2, 2, 23social networking software gefährdet die Privatsphäresocial media / Soziale Mediensocial networking softwarePrivatsphäreprivacy
2Social Software führt zu flacheren Hierarchien in Organisationensocial softwaresocial softwareHierarchiehierarchy
2Sprache führte zu einem LeitmedienwechselSprachelanguageLeitmedienwechsel
2Standardisierung schränkt Kreativität einStandardisierungKreativitätcreativity
7, 7, 3, 9, 22, 13, 4, 1, 5, 4, 1, 8, 26Technologiekritik-Argument 1: Wozu soll das gut sein?
5, 5, 4, 8, 18, 9, 4, 2, 3, 4, 1, 7, 27Technologiekritik-Argument 2: Wer braucht denn sowas?
6, 6, 2, 5, 17, 12, 4, 3, 8, 4, 1, 8, 36Technologiekritik-Argument 3: Nur zweifelhafte oder privilegierte Minderheiten wollen das!
7, 7, 5, 13, 10, 3, 3, 2, 4, 1, 7, 29Technologiekritik-Argument 4: Das ist nur eine Modeerscheinung, die wieder verschwinden wird
6, 6, 4, 3, 16, 10, 3, 1, 4, 4, 1, 7, 25Technologiekritik-Argument 5: Das wird nichts verändern
4, 4, 3, 8, 11, 10, 4, 1, 3, 4, 1, 9, 25Technologiekritik-Argument 6: Das ist nicht gut genug
5, 5, 4, 3, 14, 6, 4, 1, 5, 4, 1, 7, 25Technologiekritik-Argument 7: Schwächere als ich können damit nicht umgehen!
6, 6, 4, 4, 14, 9, 4, 1, 4, 4, 1, 7, 210Technologiekritik-Argument 8: Es zeugt von mangelndem Anstand
14, 14, 3, 8, 19, 18, 3, 2, 5, 7, 1, 4, 211Technologiekritik-Argument 9: Es führt zu verminderter Schreib-, Lese- und damit Denkfähigkeit
3, 3, 4, 5, 13, 13, 3, 2, 1, 3, 1, 3, 25Technologienutzung lässt sich schlecht prognostizierenit's not easy to predict the use of technology
3, 3, 2, 5, 8, 8, 3, 1, 2, 3, 1, 3, 13ubiquitous computing hilft bei der Überwindung der InformationsflutUbiquitous ComputingUbiquitous ComputingInformationsflutinformation overflow
Vertrauen fördert GlaubwürdigkeitVertrauentrustGlaubwürdigkeit
5, 1, 1, 2, 1, 8, 7, 2, 1, 2, 3, 23Was nicht mit Google gefunden werden kann, existiert nicht.what isn't found by google does not exist
2, 2, 3, 3, 9, 11, 3, 1, 3, 5, 1, 6, 14Weblogs können das persönliche Wissensmanagement fördernWeblogsbloggingPersönliches Wissensmanagement
7, 7, 11, 7, 19, 14, 4, 1, 4, 5, 2, 3, 213Weil die heutige Schule auf die Bedürfnisse der Industriegesellschaft ausgerichtet ist, ist sie wie eine Fabrik organisiert
2Wikis können das Wissensmanagement fördern
2Wikis können das persönliche Wissensmanagement fördernWikiwikiPersönliches Wissensmanagement
Wissenschaft fördert GlaubwürdigkeitWissenschaftscienceGlaubwürdigkeit

iconKunst des Vermittelns (Präsentationstechnik, Webdesign...) The art of presentation

Abrufe OutAussagen Von Zu
3, 3, 1, 3, 8, 6, 3, 1, 1, 2, 5, 14Benutzer sind keine Designer
6, 2, 2, 3, 6, 7, 3, 1, 1, 2, 3, 14Das eigene Gefühl ist nicht gut genug (für Usability)
8, 1, 1, 6, 8, 6, 3, 1, 1, 2, 6, 15Der Benutzer hat immer recht.
7, 7, 7, 5, 14, 13, 8, 2, 2, 3, 1, 5, 112Der Benutzer hat nicht immer recht.
3, 3, 1, 3, 9, 6, 3, 1, 1, 2, 3, 14Designer sind keine Benutzer
9, 5, 3, 2, 8, 6, 3, 1, 2, 2, 3, 13Details spielen eine Rolle.
9, 4, 4, 5, 2, 13, 8, 5, 1, 3, 3, 15Ein Bild sagt mehr als 1000 Wortea picture says more than a thousand words
2, 2, 1, 3, 10, 8, 3, 1, 1, 2, 6, 15Hilfe hilft nicht (bei Usability)
6, 5, 1, 2, 3, 6, 2, 1, 1, 2, 2, 12HTML Standards befolgen.
10, 10, 9, 11, 18, 14, 3, 1, 3, 3, 2, 5, 327Know your audience/user/customer
5, 5, 2, 5, 9, 7, 3, 1, 2, 3, 1, 6, 17Publizieren im WWW ist billig.
5, 5, 1, 3, 10, 4, 2, 1, 1, 2, 5, 14Technische Voraussetzungen aufs untere Niveau der Möglichkeiten des Zielpublikums ausrichten.
2, 2, 2, 3, 6, 3, 4, 1, 2, 2, 2, 13Verständliche Texte fördern den LernerfolgVerständlichkeitLernenlearning
5, 5, 2, 5, 8, 7, 3, 1, 2, 3, 1, 6, 57Webtexte sollten 50% kürzer sein als Papiertexte.

iconMenschliches Miteinander

Abrufe OutAussagen Von Zu
Anonymität fördert KriminalitätAnonymitätanonymityKriminalität
3Arbeitslosigkeit macht krankArbeitslosigkeitunemploymentKrankheit
6, 6, 1, 2, 12, 9, 3, 5, 3, 6, 1, 1, 14Behauptung 47: «E-Mails ersetzen den persönlichen Kontakt nicht.»
8, 8, 8, 14, 16, 17, 2, 3, 4, 5, 2, 7, 330Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft.
4, 4, 4, 3, 9, 8, 5, 1, 1, 2, 3, 13Extrovertierte hassen E-MailExtroversion (E)E-Maile-mail
2Freizeit macht zufriedenFreizeitZufriedenheit / Glückhappyness
5, 5, 2, 2, 11, 5, 5, 1, 1, 2, 3, 13Introvertierte hassen SitzungenIntroversion (I)Sitzung
3, 3, 5, 2, 9, 8, 5, 1, 1, 2, 3, 13Introvertierte lieben E-MailIntroversion (I)E-Maile-mail
8, 8, 5, 7, 11, 18, 3, 2, 3, 4, 3, 4, 19Konstruktivismus führt zu Toleranz.constructivism leads to toleranceKonstruktivismusconstructivismToleranztolerance
3Kooperation erfordert VertrauenKooperationcooperationVertrauentrust
2Kriminalität mindert die ZufriedenheitKriminalitätZufriedenheit / Glückhappyness
2, 2, 5, 6, 7, 10, 5, 1, 2, 2, 4, 13Liebe = Fähigkeit
8, 8, 9, 8, 15, 21, 2, 5, 4, 5, 4, 9, 222Man kann nicht nicht kommunizieren.
6, 6, 11, 6, 16, 13, 4, 1, 2, 3, 1, 5, 213Objektivität ist eine Machtfrageobjectivity is a question of powerObjektivitätobjectivityMachtpower
Offeheit erfordert VertrauenOffenheitopennessVertrauentrust
2, 2, 1, 3, 8, 7, 5, 1, 2, 2, 3, 12Offenheit fördert VerantwortungOffenheitopennessVerantwortungresponsability
7, 3, 6, 9, 7, 4, 1, 2, 3, 1, 3, 17Suprasysteme fördern Betrug
7, 2, 2, 2, 4, 7, 6, 5, 1, 1, 2, 45Teamfähigkeit wird immer wichtiger
9, 9, 10, 16, 16, 18, 7, 2, 5, 8, 3, 7, 349Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab.ErwartungWahrnehmungperception
11, 11, 7, 11, 15, 18, 3, 1, 2, 2, 2, 419Wahrnehmung ist selektiv.

iconÜber das Biblionetz About Biblionetz

Abrufe OutAussagen Von Zu
4, 4, 4, 9, 14, 9, 2, 2, 2, 2, 2, 19Behauptung 26: Das Sammeln von Informationen kann süchtig machen.
2, 2, 1, 4, 5, 10, 2, 1, 1, 2, 5, 12Das Biblionetz wird dann attraktiv, wenn mehrere mitmachen.

iconWebquality Webquality

Abrufe OutAussagen Von Zu
*GELOESCHT* Informationsflut im WWW
6, 5, 1, 2, 3, 6, 2, 1, 1, 2, 2, 12HTML Standards befolgen.
13, 13, 8, 8, 17, 18, 3, 1, 4, 4, 2, 4, 113Im Internet fehlt die Qualitätskontrolle durch einen Verleger.
2, 2, 4, 4, 6, 10, 3, 1, 2, 3, 1, 3, 23Kein Text als Grafik (auf Webseiten).
8, 3, 3, 3, 8, 5, 2, 1, 1, 2, 3, 23Keine browserspezifischen HTML-Erweiterungen einsetzen.
2, 2, 2, 1, 9, 6, 2, 1, 1, 2, 1, 13Keine Wappen zur Sprachwahl verwenden.
7, 7, 5, 9, 12, 14, 3, 1, 2, 2, 3, 312Lesen ab Bildschirm ist ermüdend
3, 3, 7, 6, 13, 16, 3, 1, 4, 4, 2, 3, 114Lesen ab Bildschirm ist langsamer als Lesen ab Papier.
4, 4, 2, 3, 5, 9, 2, 1, 1, 2, 3, 12Papierseiten sind im Gegensatz zu Webseiten meist (physisch) in eine Abfolge eingebettet.
5, 5, 2, 5, 9, 7, 3, 1, 2, 3, 1, 6, 17Publizieren im WWW ist billig.
1, 1, 3, 2, 8, 7, 4, 1, 2, 5, 1, 6, 13Publizierte Webadressen dürfen nicht sterben.
8, 7, 1, 5, 5, 9, 3, 1, 1, 2, 3, 12Schreiben Sie auf dem Web das Wichtigste zuerst!
3, 3, 1, 5, 6, 6, 4, 1, 1, 2, 7, 14Schreiben Sie prägnant auf dem Web!
5, 5, 1, 3, 10, 4, 2, 1, 1, 2, 5, 14Technische Voraussetzungen aufs untere Niveau der Möglichkeiten des Zielpublikums ausrichten.
2, 2, 3, 4, 8, 6, 3, 1, 1, 2, 2, 23Usability Engineering ist ein Prozess.UsabilityUsabilityProzess
5, 5, 5, 3, 8, 5, 3, 1, 2, 3, 2, 2, 28User scrollen nicht.
2, 2, 2, 3, 6, 3, 4, 1, 2, 2, 2, 13Verständliche Texte fördern den LernerfolgVerständlichkeitLernenlearning
2, 2, 1, 4, 8, 7, 6, 1, 1, 2, 2, 26Vizepräsidenten sind keine Benutzer
1, 1, 1, 4, 7, 7, 2, 1, 1, 2, 1, 12Webseiten sind im Gegensatz zu Papierseiten nicht so leicht mit Hervorhebungen und Notizen zu ergänzen.
4, 4, 4, 2, 10, 8, 4, 1, 4, 4, 2, 3, 26Webseiten werden ausgedruckt.
8, 8, 7, 7, 9, 14, 4, 1, 4, 4, 2, 5, 116Webseiten werden oft gescannt (überflogen) statt gelesen.
5, 5, 2, 5, 8, 7, 3, 1, 2, 3, 1, 6, 57Webtexte sollten 50% kürzer sein als Papiertexte.
1, 1, 4, 4, 6, 6, 3, 1, 1, 2, 3, 24WWW ist ein benutzer-gesteuertes Medium

iconWirtschaft Economy

Abrufe OutAussagen Von Zu
3Arbeitslosigkeit macht krankArbeitslosigkeitunemploymentKrankheit
23, 23, 20, 14, 27, 24, 2, 3, 5, 10, 3, 8, 8116Automatisierung des Automatisierbaren
17Automatisierung fördert ProduktivitätAutomatisierungProduktivitätproductivity
7, 7, 2, 3, 10, 9, 6, 1, 1, 2, 2, 16Behauptung 22: Wer kein Internet-Wissen hat, hat auf dem Arbeitsmarkt in Zukunft nur geringe Chancen.
5, 5, 3, 6, 10, 10, 2, 1, 4, 4, 2, 2, 110Behauptung 23: Das Internet wird Arbeitsplätze vernichten.InternetinternetArbeitslosigkeitunemployment
1, 1, 3, 3, 3, 8, 3, 1, 2, 3, 1, 3, 14big data fördert die Arbeitslosigkeitbig databig dataArbeitslosigkeitunemployment
5, 1, 1, 2, 3, 4, 6, 2, 1, 1, 2, 42Dienstleistungssektor wird immer wichtiger.
9, 9, 8, 13, 19, 17, 4, 1, 5, 5, 2, 4, 126Digitalisierung fördert die AutomatisierungDigitalisierungAutomatisierung
Effizienz erhöht die ProduktivitätEffizienzProduktivitätproductivity
3Flatrates machen die Welt einfacherflat rates make the world easierFlatrateFlatrateEinfachheitsimplicity
2Freizeit macht zufriedenFreizeitZufriedenheit / Glückhappyness
6, 6, 3, 6, 15, 12, 2, 1, 2, 4, 1, 1, 29Geschäftsleben=Kriegbusiness = warWirtschafteconomyKriegwar
2, 2, 2, 6, 8, 5, 5, 1, 1, 2, 2, 15Geschäftsleben=Ökosystem
3Globalisierung fördert ÄngsteGlobalisierungglobalizationAngstfear
2, 2, 4, 2, 7, 9, 3, 1, 2, 3, 1, 6, 13Globalisierung fördert ArbeitslosigkeitGlobalisierungglobalizationArbeitslosigkeitunemployment
11, 11, 9, 9, 18, 14, 5, 3, 1, 2, 1, 3, 116Halbwertszeit des Fachwissens sinkt
10, 10, 16, 12, 24, 24, 2, 2, 5, 5, 2, 6, 369Konzentration auf das Nichtautomatisierbare
2Kriminalität mindert die ZufriedenheitKriminalitätZufriedenheit / Glückhappyness
2Leitmedienwechsel beeinflusst WirtschaftLeitmedienwechselWirtschafteconomy
6, 6, 10, 9, 16, 13, 3, 1, 4, 4, 2, 3, 214Management=Kontrolle
6, 6, 6, 5, 13, 10, 5, 1, 1, 2, 3, 111Management=Service
Mindestlohn fördert ArbeitslosigkeitMindestlohnArbeitslosigkeitunemployment
5, 5, 6, 6, 12, 15, 3, 2, 2, 3, 1, 2, 15Mindestlohn fördert AutomatisierungMindestlohnAutomatisierung
4, 4, 3, 6, 13, 10, 6, 1, 2, 3, 1, 4, 18Mitarbeiter=Kinder
4, 4, 1, 3, 13, 3, 2, 1, 1, 2, 1, 25Mitarbeiter=Partner
5, 5, 6, 5, 15, 9, 3, 1, 2, 3, 1, 4, 29Motivation=Angst
8, 6, 6, 6, 10, 5, 2, 1, 1, 2, 2, 25Motivation=Vision
4, 4, 3, 2, 11, 7, 4, 1, 2, 3, 1, 34Netzwerkeffekte fördern Lock-InsNetzwerkeffekteLock-In-EffektLock-In-Effect
2Offenheit fördert EffizienzOffenheitopennessEffizienz
2Pornografie fördert InnovationPornographiepornographyInnovationinnovation
3, 3, 3, 4, 6, 6, 3, 1, 2, 3, 1, 4, 16Raubkopien haben auch ihr Gutes: Sie erhöhen den Marktanteil des Produkts
4, 4, 7, 7, 13, 10, 4, 1, 2, 2, 1, 3, 19Selbstkontrolle fördert den beruflichen ErfolgSelbstregulierungErfolg
2Social Software führt zu flacheren Hierarchien in Organisationensocial softwaresocial softwareHierarchiehierarchy
7, 3, 6, 9, 7, 4, 1, 2, 3, 1, 3, 17Suprasysteme fördern Betrug
7, 2, 2, 2, 4, 7, 6, 5, 1, 1, 2, 45Teamfähigkeit wird immer wichtiger
2Theorie X führt zu Management=Kontrolle
2Theorie Y führt zu Managment=Service
3, 3, 2, 5, 8, 8, 3, 1, 2, 3, 1, 3, 13ubiquitous computing hilft bei der Überwindung der InformationsflutUbiquitous ComputingUbiquitous ComputingInformationsflutinformation overflow
5, 5, 5, 3, 12, 8, 2, 1, 1, 2, 3, 17Unternehmen=Gemeinschaft
3, 3, 5, 3, 9, 11, 2, 1, 2, 3, 1, 4, 29Unternehmen=Maschineenterprise = machineUnternehmencompanyMaschinemachine
3, 3, 1, 6, 9, 4, 3, 1, 2, 3, 1, 3, 15Veränderung=Gefahr
5, 5, 5, 1, 3, 10, 6, 2, 1, 1, 2, 23Veränderung=Wachstum
3, 3, 2, 7, 9, 8, 2, 2, 1, 2, 3, 16Zeit ist Geldtime is moneyZeittimeGeldmoney