Aussagen -Überblick

Wichtigste Aussagen

Bildungspolitik education policy

Abrufe	Out	Aussagen	Von	Zu
0, 2, 0, 4, 7, 6, 5, 2, 1, 4, 4, 7	54	Bildungseinrichtungen verlieren ihr Informationsmonopol Educational institutions are losing their information monopoly.
0, 2, 2, 3, 3, 1, 0, 0, 0, 1, 2, 0	7	Bildungszertifikate werden immer wichtiger Educational certificates are becoming ever more important.
0, 0, 2, 2, 3, 0, 1, 2, 1, 3, 1, 5	3	Bologna-Reform fördert E-Assessment The Bologna reform promotes e-assessment.	Bologna-Reform	E-Assessment E-Assessment
	2	Bologna-Reform führt zu einer Flut von LeistungsnachweisenThe Bologna reform leads to a flood of assessments.	Bologna-Reform	Leistungsnachweis
0, 2, 2, 4, 0, 6, 1, 1, 0, 0, 0, 2	4	Buchdruck hat Schulen beeinflusst The printing press influenced schools.	Buchdruck printing press	Schule school
0, 2, 1, 0, 0, 1, 6, 0, 0, 2, 0, 8	30	Der Frauenanteil in der Informatik ist in der Schweiz sehr klein.The proportion of women in computer science is very small in Switzerland.
0, 1, 0, 3, 4, 3, 2, 1, 3, 3, 2, 9	57	Der Frauenanteil in der Informatik ist klein.The proportion of women in computer science is small.
0, 1, 2, 2, 2, 0, 2, 0, 0, 3, 1, 7	3	Der Lehrplan 21 erfordert neue Lehrmittel The Lehrplan 21 requires new teaching materials.	Lehrplan 21	Schulbuch / Lehrmittel schoolbook
0, 0, 2, 1, 4, 1, 0, 1, 0, 0, 0, 6	7	Der Schulbuchmarkt ist sehr fragmentiert The textbook market is highly fragmented.	Schulbuchmarkt
0, 4, 2, 0, 2, 3, 4, 5, 0, 2, 1, 6	48	Die Schule ist ein lukrativer Markt School is a lucrative market.	Schule school	Markt market
0, 1, 1, 2, 2, 1, 1, 0, 0, 0, 1, 4	7	Die Schule muss immer mehr Probleme bewältigen School must deal with ever more problems.
0, 0, 2, 0, 0, 0, 1, 0, 0, 0, 0, 3	7	Die Technik verändert sich massiv schneller als das Bildungswesen technology is changing much faster than education
0, 1, 2, 0, 2, 0, 1, 3, 0, 1, 3, 1	6	Ein Schulbuch ist nicht einfach ein normales Buch A textbook is not simply an ordinary book.	Schulbuch / Lehrmittel schoolbook	Buch book
0, 2, 2, 0, 1, 1, 1, 1, 0, 0, 0, 8	23	Eltern beeinflussen den Schulerfolg ihrer Kinder Parents influence their children's school success.	Eltern parents	Schulerfolg Academic Achievement
	10	Eltern beeinflussen StudienfachwahlParents influence choice of university subject.	Eltern parents	Studienfachwahl
0, 2, 2, 1, 1, 0, 1, 3, 2, 3, 0, 7	70	Es braucht ein Fach 'Information und Kommunikation / Medienbildung / Medienkompetenz'There should be a subject called 'Information and Communication / Media Education / Media Literacy'.
0, 3, 3, 0, 1, 1, 0, 0, 0, 0, 0, 2	4	Es braucht ein Schweizerisches Bildungsdepartement Switzerland needs a federal education department.
0, 0, 2, 3, 4, 6, 2, 1, 0, 1, 0, 5	51	Es hat zu wenig ausgebildete InformatikerInnen There are too few trained IT professionals.
0, 1, 2, 0, 3, 5, 1, 3, 2, 2, 1, 8	67	Es hat zu wenig ausgebildete InformatikerInnen in der Schweiz There are too few trained IT professionals in Switzerland.
	4	Es hat zu wenig Chemie-LehrerInnen in der SchweizThere are too few chemistry teachers in Switzerland.
0, 1, 2, 1, 2, 5, 0, 0, 0, 0, 1, 2	10	Es hat zu wenig LehrerInnen in der Schweiz There are too few teachers in Switzerland.
	4	Es hat zu wenig Mathematik-LehrerInnen in der SchweizThere are too few mathematics teachers in Switzerland.
	5	Es hat zu wenig Physik-LehrerInnen in der SchweizThere are too few physics teachers in Switzerland.
0, 1, 1, 2, 1, 4, 5, 0, 0, 0, 1, 2	4	Es hat zu wenig Sek-I-LehrerInnen in der Schweiz There are too few lower secondary school teachers in Switzerland.
	4	Gesellschaft beeinflusst StudienfachwahlSociety influences choice of university subject.	Gesellschaft society	Studienfachwahl
	4	Gymnasium beeinflusst StudienfachwahlSecondary school influences choice of university subject.	Gymnasium	Studienfachwahl
	7	Intelligenz fördert SchulerfolgIntelligence promotes school success.	Intelligenz intelligence	Schulerfolg Academic Achievement
0, 3, 1, 0, 0, 0, 0, 0, 2, 1, 0, 2	3	Lehrpläne prägen Schulbücher Curricula shape textbooks.	Curriculum / Lehrplan curriculum	Schulbuch / Lehrmittel schoolbook
0, 1, 2, 1, 2, 4, 3, 1, 3, 1, 0, 2	6	Lehrpläne sind sprachlastig Curricula are language-heavy.	Curriculum / Lehrplan curriculum	Sprache language
0, 1, 1, 3, 3, 3, 5, 5, 1, 2, 0, 5	18	Leitmedienwechsel-Reaktion 0: Gar nicht Leading-medium change reaction 0: None at all.
0, 3, 3, 2, 0, 1, 4, 3, 2, 2, 31, 3	25	Leitmedienwechsel-Reaktion 1: Integration in alle Fächer Leading-medium change reaction 1: Integration into all subjects.	Informationsgesellschaft information society
0, 2, 0, 0, 0, 0, 5, 2, 1, 1, 3, 5	21	Leitmedienwechsel-Reaktion 2: Es braucht ein Fach Leading-medium change reaction 2: A dedicated subject is needed.	Informationsgesellschaft information society
0, 3, 3, 1, 2, 0, 1, 3, 2, 4, 1, 4	23	Leitmedienwechsel-Reaktion 3: Es braucht ein Fach und Fächerintegration Leading-medium change reaction 3: A dedicated subject and subject integration are both needed.	Informationsgesellschaft information society
1, 3, 6, 2, 2, 3, 4, 4, 1, 4, 3, 5	23	Leitmedienwechsel-Reaktion 4: Wer redet noch von Fächern?Leading-medium change reaction 4: Who still talks about subjects?	Informationsgesellschaft information society	Schulfächer
0, 1, 0, 0, 4, 8, 4, 2, 3, 1, 3, 6	41	Leitmedienwechsel-Reaktion 5: Wer redet noch von Schule?Leading-medium change reaction 5: Who still talks about school?	Informationsgesellschaft information society	Bildung education (Bildung)
0, 0, 3, 2, 4, 0, 1, 2, 1, 1, 0, 5	14	Leitmedienwechsel-Reaktion 6: Wer redet noch von Bildung?Leading-medium change reaction 6: Who still talks about education?	singularity point singularity point	Bildung education (Bildung)
0, 0, 2, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 1, 0, 8	7	Schulbuch = Oeconomicum Textbook = economic commodity.	Schulbuch / Lehrmittel schoolbook
0, 0, 1, 0, 1, 0, 1, 3, 3, 2, 2, 6	15	Schulbuch = Paedagogicum Textbook = pedagogical tool.	Schulbuch / Lehrmittel schoolbook
0, 1, 1, 2, 1, 2, 1, 1, 1, 1, 0, 4	16	Schulbuch = Politicum Textbook = political artefact.	Schulbuch / Lehrmittel schoolbook
0, 3, 2, 0, 0, 0, 3, 0, 0, 1, 0, 6	8	Schule muss auch auf Arbeitslosigkeit vorbereiten School must also prepare for unemployment.
	4	Schulerfolg beeinflusst StudienfachwahlSchool success influences choice of university subject.	Schulerfolg Academic Achievement	Studienfachwahl

Didaktik / Pädagogik / Schule didactics / pedagogy / school

Abrufe	Out	Aussagen	Von	Zu
0, 0, 1, 2, 1, 1, 1, 0, 0, 1, 10, 4	2	Altersdurchmischtes Lernen führt zu grösserer Heterogenität Mixed-age learning leads to greater heterogeneity.	Altersdurchmischtes Lernen (AdL)	Heterogenität
	2	Angesichts der sinkenden Halbwertszeit des Fachwissens wird Konzeptwissen immer wichtiger.Given the decreasing half-life of expert knowledge, conceptual knowledge is becoming ever more important.		Konzeptwissen
0, 1, 1, 0, 0, 0, 0, 1, 2, 1, 0, 9	8	Aufmerksamkeit fördert Lernen Attention promotes learning.	Aufmerksamkeit / Fokus attention	Lernen learning
0, 1, 2, 0, 0, 2, 3, 3, 1, 3, 1, 5	19	Bildung ist kein Wissenstransfer.Education is not a transfer of knowledge.
0, 0, 2, 2, 3, 0, 1, 2, 1, 3, 1, 5	3	Bologna-Reform fördert E-Assessment The Bologna reform promotes e-assessment.	Bologna-Reform	E-Assessment E-Assessment
0, 2, 2, 0, 0, 0, 1, 1, 0, 0, 28, 2	4	Bologna-Reform führt zu Bulimie-Lernen The Bologna reform leads to bulimia learning.	Bologna-Reform	Bulimie-Lernen
0, 1, 0, 0, 0, 1, 1, 5, 1, 2, 0, 5	28	Buch x Automatisierung = Interaktivität Book × automation = interactivity.
0, 1, 2, 1, 1, 7, 0, 3, 1, 3, 1, 4	29	Buch x Digitalisierung = Multimedia Book × digitalisation = multimedia.
0, 2, 0, 1, 1, 1, 2, 4, 1, 1, 2, 5	29	Buch x Vernetzung = Interaktion Book × networking = interaction.
	7	Buchdruck hat die Schulbuchverbreitung gefördertThe printing press promoted the distribution of textbooks.	Buchdruck printing press	Schulbuch / Lehrmittel schoolbook
0, 2, 2, 4, 0, 6, 1, 1, 0, 0, 0, 2	4	Buchdruck hat Schulen beeinflusst The printing press influenced schools.	Buchdruck printing press	Schule school
	4	collaboration scripts fördern Interaktion zwischen LernendenCollaboration scripts promote interaction between learners.	collaboration script collaboration script	Interaktion interaction
0, 0, 1, 0, 1, 3, 1, 0, 2, 1, 0, 7	30	Concept Maps fördern das Lernen concept maps foster learning	Concept Map Concept Map	Lernen learning
0, 0, 1, 3, 2, 1, 1, 0, 1, 0, 4, 8	2	Concept Maps fördern das vernetzte Denken Concept maps promote networked thinking.	Concept Map Concept Map	Vernetztes Denken
0, 0, 2, 2, 1, 4, 1, 0, 0, 2, 0, 2	4	Das Gehirn lernt immer the brain always learns	Gehirn brain	Lernen learning
0, 1, 1, 0, 2, 4, 1, 1, 0, 0, 2, 4	9	Das Schulbuch hat eine Differenzierungsfunktion The textbook has a differentiation function.	Schulbuch / Lehrmittel schoolbook
0, 0, 3, 3, 2, 2, 1, 1, 0, 0, 1, 7	11	Das Schulbuch hat eine Motivationsfunktion The textbook has a motivation function.	Schulbuch / Lehrmittel schoolbook
0, 1, 1, 0, 0, 1, 0, 1, 0, 1, 1, 4	9	Das Schulbuch hat eine Repräsentationsfunktion The textbook has a representation function.	Schulbuch / Lehrmittel schoolbook
0, 1, 2, 0, 2, 0, 1, 1, 0, 2, 0, 4	13	Das Schulbuch hat eine Steuerungsfunktion The textbook has a control function.	Schulbuch / Lehrmittel schoolbook
0, 0, 0, 3, 4, 2, 1, 1, 1, 0, 1, 8	14	Das Schulbuch hat eine Strukturierungsfunktion The textbook has a structuring function.	Schulbuch / Lehrmittel schoolbook
0, 0, 4, 0, 1, 1, 1, 3, 2, 2, 0, 4	11	Das Schulbuch hat eine Übungs- und Kontrollfunktion The textbook has a practice and assessment function.	Schulbuch / Lehrmittel schoolbook
0, 0, 3, 0, 3, 5, 0, 1, 0, 1, 0, 8	3	Der Bewegungsradius von Kindern wird immer kleiner The radius of movement of children is becoming ever smaller.
1, 0, 5, 1, 4, 2, 0, 5, 1, 3, 1, 6	30	Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft.The recipient defines the meaning of the message.
0, 1, 2, 2, 2, 0, 2, 0, 0, 3, 1, 7	3	Der Lehrplan 21 erfordert neue Lehrmittel The Lehrplan 21 requires new teaching materials.	Lehrplan 21	Schulbuch / Lehrmittel schoolbook
0, 1, 1, 0, 0, 0, 2, 1, 0, 0, 0, 7	14	Der Mensch kann 7 (+/- 2) Dinge gleichzeitig memorieren oder unterscheiden.A person can simultaneously memorise or distinguish 7 (+/- 2) things.
0, 2, 1, 0, 2, 1, 0, 1, 0, 1, 2, 2	33	Die heutige Schule ist wie eine Fabrik der Industriegesellschaft organisiert Today's school is organised like a factory of the industrial society.
0, 2, 3, 3, 1, 4, 1, 1, 0, 1, 0, 4	16	Die Lehrperson ist der wichtigste Faktor für guten Unterricht The teacher is the most important factor for good teaching.	LehrerIn teacher	Unterricht
0, 0, 1, 1, 1, 1, 0, 4, 0, 1, 0, 7	8	Die Lehrperson kann nicht auf alle Lerntypen eingehen The teacher cannot address all learning types
0, 4, 2, 0, 2, 3, 4, 5, 0, 2, 1, 6	48	Die Schule ist ein lukrativer Markt School is a lucrative market.	Schule school	Markt market
1, 2, 1, 0, 0, 0, 1, 3, 0, 1, 2, 0	8	Die Schule soll alle Lerntypen zulassen school should allow all learning types
0, 0, 0, 3, 2, 4, 4, 3, 1, 2, 0, 4	19	Digitalisierung erleichtert (auch Laien) das Erstellen von Büchern (auch ohne Verlag)Digitalisation makes it easier (even for laypeople) to create books (even without a publisher).	Digitalisierung
	2	distance learning ist nicht das gleiche wie eLearningDistance learning is not the same as e-learning.	distance learning / Fernunterricht distance learning	E-Learning E-Learning
0, 1, 2, 0, 2, 0, 1, 3, 0, 1, 3, 1	6	Ein Schulbuch ist nicht einfach ein normales Buch A textbook is not simply an ordinary book.	Schulbuch / Lehrmittel schoolbook	Buch book
	3	Entdeckendes Lernen erfordert ZeitDiscovery learning requires time.	Entdeckendes Lernen inquiry learning	Zeit time
	2	Entdeckendes Lernen fördert KreativitätDiscovery learning promotes creativity.	Entdeckendes Lernen inquiry learning	Kreativität creativity
		Entdeckendes Lernen fördert MethodenkompetenzDiscovery learning promotes methodological competence.	Entdeckendes Lernen inquiry learning	Methodenkompetenz
0, 0, 2, 0, 3, 4, 1, 3, 0, 2, 0, 11	13	Erkenntnis erfordert Handlung.Knowledge requires action.	Erkennen	Handeln acting
	3	Erwartungen beeinflussen SchulerfolgExpectations influence school success.	Erwartung	Schulerfolg Academic Achievement
0, 1, 2, 0, 0, 0, 0, 2, 0, 1, 0, 4	4	Es gibt unendlich viele Lerntypen There are infinitely many learning types
0, 2, 1, 3, 2, 4, 0, 1, 0, 1, 0, 1	3	Gebildet sein, heisst Genauigkeit zu kennen Being educated means knowing precision.
0, 0, 1, 0, 2, 2, 0, 0, 0, 1, 2, 5	5	Gebildet sein, heisst Proportionen zu kennen Being educated means knowing proportions.
0, 0, 1, 0, 1, 4, 1, 2, 1, 1, 0, 0	4	Geistige Prozesse lassen sich nicht getrennt von biologischen Prozessen erklären.Mental processes cannot be explained separately from biological processes.
	4	Hausaufgaben verschlechtern die ChancengerechtigkeitHomework worsens equal opportunities.	Hausaufgaben homework	Chancengerechtigkeit
0, 1, 2, 2, 2, 0, 2, 0, 1, 0, 0, 5	10	ICT in der Schule führt dazu, dass über Lernen und Didaktik nachgedacht wird.ICT in school leads to reflection on learning and didactics.	ICT ICT	Didaktik didactics
	2	Interaktion fördert LernenInteraction promotes learning.	Interaktion interaction	Lernen learning
0, 2, 1, 1, 0, 2, 1, 1, 1, 2, 1, 2	27	Je mehr Sinneskanäle beteiligt sind, desto grösser ist der Lernerfolg The more sensory channels involved, the greater the learning success.	Sinnesorgan	Lernen learning
0, 2, 2, 4, 4, 3, 4, 2, 3, 2, 1, 4	15	Kollaboratives Schreiben kann Lernen fördern collaborative writing can facilitate learning	Kollaboratives Schreiben collaborative writing	Lernen learning
		Kreativität fördert InnovationCreativity promotes innovation.	Kreativität creativity	Innovation innovation
2, 0, 0, 0, 0, 2, 3, 3, 2, 2, 0, 5	64	LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur ICT-Nutzung im Unterricht (Didaktik).Teachers need training in using ICT in teaching (didactics).	LehrerIn teacher	Technological Pedagogical Knowledge (TPK)Technological Pedagogical Knowledge
	3	Lehrerinnen und Lehrer beeinflussen den SchulerfolgTeachers influence school success.	LehrerIn teacher	Schulerfolg Academic Achievement
0, 0, 3, 3, 4, 6, 7, 3, 0, 3, 0, 5	12	Lernen auf Vorrat ist sinnlos.Learning in advance is pointless.
0, 1, 1, 1, 0, 3, 2, 4, 1, 1, 1, 4	9	Lernen erfordert Offenheit Learning requires openness.	Lernen learning	Offenheit openness
2, 1, 1, 0, 1, 1, 0, 3, 2, 1, 1, 11	44	Lernen ist ein aktiver Prozess learning is an active process
0, 0, 1, 0, 1, 1, 0, 0, 0, 1, 1, 15	24	Lernen ist ein konstruktiver Prozess learning is a constructive process
1, 1, 0, 0, 1, 0, 1, 2, 1, 0, 2, 8	13	Lernen ist ein selbstgesteuerter Prozess learning is a self directed process
2, 1, 1, 1, 1, 3, 2, 2, 1, 0, 1, 11	22	Lernen ist ein situativer Prozess learning is a situative process
0, 2, 0, 1, 0, 0, 1, 2, 3, 1, 2, 13	55	Lernen ist ein sozialer Prozess learning is a social process
0, 0, 4, 2, 1, 2, 0, 0, 0, 0, 0, 6	2	Minimalstandards fördern Chancengleicheit Minimum standards promote equal opportunities.	Minimalstandard	Chancengerechtigkeit
0, 1, 0, 1, 2, 6, 1, 3, 0, 2, 1, 5	18	Motivation fördert Lernen motivation fosters	Motivation motivation	Lernen learning
0, 2, 1, 0, 1, 1, 1, 1, 2, 0, 0, 4	33	Multitasking macht ineffizient Multitasking makes people inefficient.	Multitasking Multitasking	Effizienz
1, 0, 3, 3, 3, 2, 0, 3, 0, 2, 0, 10	6	Naturgesetze sind Erfindungen.Laws of nature are inventions.	Naturgesetze	Erfinden invent
0, 1, 1, 2, 2, 2, 2, 0, 0, 3, 0, 3	6	Neugierde fördert Lernen curiosity fosters learning
0, 0, 1, 3, 1, 2, 0, 1, 1, 1, 3, 8	8	Schlaf fördert Lernen Sleep promotes learning.	Schlaf sleep	Lernen learning
1, 1, 2, 2, 3, 3, 4, 1, 2, 1, 4, 5	21	Schulbuch = heimlicher Lehrplan Textbooks = hidden curriculum	Schulbuch / Lehrmittel schoolbook	Curriculum / Lehrplan curriculum
0, 0, 2, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 1, 0, 8	7	Schulbuch = Oeconomicum Textbook = economic commodity.	Schulbuch / Lehrmittel schoolbook
0, 0, 1, 0, 1, 0, 1, 3, 3, 2, 2, 6	15	Schulbuch = Paedagogicum Textbook = pedagogical tool.	Schulbuch / Lehrmittel schoolbook
0, 1, 1, 2, 1, 2, 1, 1, 1, 1, 0, 4	16	Schulbuch = Politicum Textbook = political artefact.	Schulbuch / Lehrmittel schoolbook
0, 2, 1, 0, 0, 0, 1, 1, 0, 1, 1, 5	12	Schulbücher sind für Lehrpersonen wichtiger als Lehrpläne For teachers, textbooks are often more important than curricula	Schulbuch / Lehrmittel schoolbook	Curriculum / Lehrplan curriculum
	4	Schulerfolg beeinflusst StudienfachwahlSchool success influences choice of university subject.	Schulerfolg Academic Achievement	Studienfachwahl
0, 0, 2, 1, 5, 1, 0, 0, 0, 2, 2, 2	9	Selbstkontrolle fördert den beruflichen Erfolg Self-control promotes professional success.	Selbstregulierung	Erfolg
0, 0, 2, 1, 3, 1, 1, 0, 0, 1, 1, 4	4	Selbstkontrolle ist lebenverlängernd Self-control extends life.	Selbstregulierung	Leben life
0, 0, 1, 2, 4, 3, 1, 2, 1, 0, 3, 5	5	Serendipity-Effekt kann das Lernen fördern The serendipity effect can promote learning.	Serendipity Serendipity	Lernen learning
	2	Standardisierung schränkt Kreativität einStandardisation restricts creativity.	Standardisierung	Kreativität creativity
0, 0, 3, 1, 2, 0, 1, 0, 0, 3, 1, 4	6	Stress hindert Lernen stress hinders learning	Stress stress	Lernen learning
0, 0, 3, 2, 0, 0, 0, 1, 0, 0, 0, 6	2	Überarbeiten von Text bietet Lerngelegenheiten Revising text offers learning opportunities.	Überarbeitung von Text	Lernen learning
0, 0, 1, 2, 2, 5, 0, 0, 1, 0, 0, 4	5	Veröffentlichung von Text kann das Gefühl der Selbstwirksamkeit fördern Publication of text can promote the sense of self-efficacy.	Veröffentlichung von Text	Selbstwirksamkeit self efficacy
0, 0, 3, 3, 1, 2, 2, 1, 2, 2, 0, 4	3	Verständliche Texte fördern den Lernerfolg Comprehensible texts promote learning success	Verständlichkeit	Lernen learning
0, 0, 2, 3, 7, 0, 1, 3, 0, 3, 2, 5	50	Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab.Perception depends on expectation.	Erwartung	Wahrnehmung perception
1, 4, 2, 3, 3, 6, 4, 3, 2, 3, 3, 6	30	Wahrnehmung ist ein Erfinden, nicht ein Entdecken.Perception is an invention, not a discovery.	Wahrnehmung perception	Erfinden invent
0, 1, 0, 1, 1, 1, 3, 2, 0, 2, 2, 5	13	Weil die heutige Schule auf die Bedürfnisse der Industriegesellschaft ausgerichtet ist, ist sie wie eine Fabrik organisiert Because today's school is geared to the needs of industrial society, it is organised like a factory.
0, 1, 2, 0, 3, 1, 0, 1, 3, 2, 1, 7	23	Wiki eignet sich sehr für kollaboratives Schreiben wikis are very suitable for collaborative writing	Wiki wiki	Kollaboratives Schreiben collaborative writing

Erkenntnistheorie, Wissen, Modellbildung Epistemology, Knowledge, model buildung

Abrufe	Out	Aussagen	Von	Zu
0, 1, 1, 1, 1, 2, 1, 1, 0, 2, 0, 4	10	01. Die Wissenschaft beweist nie irgend etwas 01. Science never proves anything	Wissenschaft science
0, 0, 2, 1, 4, 8, 4, 2, 2, 2, 6, 3	23	02. Die Karte ist nicht das Territorium, und der Name nicht die benannte Sache 02. The map is not the territory, and the name is not the thing named
0, 1, 3, 2, 0, 1, 1, 4, 0, 3, 3, 2	22	03. Es gibt keine objektive Erfahrung 03. There is no objective experience
0, 0, 2, 1, 1, 1, 0, 1, 0, 3, 0, 3	2	04. Die Prozesse der Bildformation sind unbewusst 04. The processes of image formation are unconscious
0, 1, 1, 0, 0, 0, 2, 1, 1, 4, 0, 4	2	05. Die Zerlegung in Teile und Ganze ist angemessen und kann notwendig sein, keine Notwendigkeit bestimmt aber, wie das geschehen sollte.05. The decomposition into parts and wholes is appropriate and may be necessary, but no necessity determines how this should be done.
0, 1, 2, 0, 0, 0, 1, 1, 0, 2, 2, 4	3	06. Divergente Sequenzen sind nicht voraussagbar 06. Divergent sequences are not predictable
0, 2, 2, 0, 0, 0, 0, 1, 0, 3, 43, 2	3	07. Konvergente Strukturen sind voraussagbar.07. Convergent structures are predictable.
0, 0, 1, 2, 3, 1, 0, 2, 0, 2, 0, 2	3	08. Von Nichts kommt nichts 08. From nothing comes nothing
0, 0, 3, 3, 5, 3, 1, 1, 0, 2, 0, 2	4	09. Zahl ist etwas anderes als Quantität 09. Number is different from quantity
0, 0, 2, 1, 3, 3, 3, 1, 0, 2, 0, 2	4	10. Die Quantität determiniert nicht das Muster 10. Quantity does not determine the pattern
0, 1, 2, 3, 3, 0, 0, 1, 0, 4, 21, 2	3	11. In der Biologie gibt es keine monotonen Werte 11. In biology there are no monotone values
0, 0, 3, 0, 1, 2, 1, 1, 0, 2, 20, 2	2	12. Klein ist manchmal schön 12. Small is sometimes beautiful
0, 0, 2, 1, 2, 1, 0, 2, 0, 3, 0, 4	6	13. Die Logik ist ein armseliges Modell von Ursache und Wirkung 13. Logic is a poor model of cause and effect
0, 0, 5, 1, 0, 0, 0, 1, 0, 2, 0, 2	4	14. Kausalität wirkt nicht rückwärts 14. Causality does not work backwards
0, 0, 2, 1, 2, 0, 1, 1, 1, 3, 19, 3	4	15. Die Sprache betont gewöhnlich nur die eine Seite jeder Wechselwirkung 15. Language usually emphasises only one side of each interaction
0, 0, 2, 0, 3, 1, 0, 1, 0, 3, 0, 2	2	16. 'Stabilität' und 'Veränderung' beschreiben Teile unserer Beschreibungen 16. 'Stability' and 'change' describe parts of our descriptions
1, 1, 2, 1, 1, 1, 1, 1, 2, 0, 0, 7	9	Alles was gesagt wird, wird von einem Beobachter gesagt.Every said is said by an observer
0, 1, 1, 0, 0, 0, 0, 1, 2, 1, 0, 9	8	Aufmerksamkeit fördert Lernen Attention promotes learning.	Aufmerksamkeit / Fokus attention	Lernen learning
0, 0, 1, 0, 3, 1, 0, 2, 1, 2, 0, 4	3	Bewusstsein ein Kriterium für das Menschsein.Consciousness is a criterion for being human.	Mensch	Bewusstsein consciousness
0, 1, 3, 3, 5, 0, 0, 1, 1, 0, 0, 2	2	Bewusstseinspostulat: Auch andere (menschliche und tierische) Individuen haben Sinneseindrücke und Bewusstsein.Consciousness postulate: Other (human and animal) individuals also have sensory impressions and consciousness.
0, 1, 1, 1, 3, 3, 5, 3, 2, 6, 4, 6	32	Das Ganze ist mehr als die Summe seiner Teile.The whole is more than the sum of its parts.
1, 3, 3, 0, 3, 4, 3, 4, 2, 3, 3, 6	38	Das Gehirn ist ein Computer.The brain is a computer	Gehirn brain	Computer computer
0, 0, 4, 3, 1, 1, 1, 1, 1, 2, 0, 2	9	Das Nervensystem ist strukturell und funktionell geschlossen The nervous system is structurally and functionally closed
0, 1, 2, 0, 0, 0, 0, 1, 0, 2, 1, 7	3	Das Nervensystem unterscheidet nicht zwischen innen und aussen.The nervous system does not distinguish between inside and outside.
0, 0, 3, 1, 1, 1, 0, 1, 3, 1, 0, 2	4	Denkfehler 1: Probleme sind objektiv gegeben und müssen nur noch klar formuliert werden.Cognitive error 1: Problems are objectively given and merely need to be clearly formulated.
0, 0, 4, 0, 2, 1, 0, 1, 1, 0, 0, 3	4	Denkfehler 2: Jedes Problem ist die direkte Konsequenz einer einzigen Ursache.Cognitive error 2: Every problem is the direct consequence of a single cause.
0, 1, 1, 0, 1, 1, 2, 0, 0, 1, 1, 2	4	Denkfehler 3: Um eine Situation zu verstehen, genügt eine «Photographie» des Ist-Zustandes.Cognitive error 3: To understand a situation, a snapshot of the current state is sufficient.
0, 1, 2, 0, 0, 0, 0, 1, 0, 0, 1, 2	4	Denkfehler 4: Verhalten ist prognostizierbar; notwendig ist nur eine ausreichende Informationsbasis.Cognitive error 4: Behaviour is predictable; all that is needed is a sufficient information base.
0, 1, 3, 0, 1, 0, 1, 1, 1, 0, 1, 3	4	Denkfehler 5: Problemsituationen lassen sich «beherrschen», es ist lediglich eine Frage des Aufwandes.Cognitive error 5: Problem situations can be 'controlled'; it is merely a question of effort.
0, 0, 3, 0, 2, 0, 0, 2, 5, 0, 9, 6	4	Denkfehler 6: Ein «Macher» kann jede Problemlösung in die Praxis umsetzen.Cognitive error 6: A 'doer' can implement any problem solution in practice.
1, 2, 0, 0, 2, 0, 0, 1, 0, 0, 1, 3	4	Denkfehler 7: Mit der Einführung einer Lösung kann das Problem endgültig ad acta gelegt werden.Cognitive error 7: Once a solution is introduced, the problem can be permanently put to rest.
1, 0, 5, 1, 4, 2, 0, 5, 1, 3, 1, 6	30	Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft.The recipient defines the meaning of the message.
0, 1, 1, 0, 0, 0, 2, 1, 0, 0, 0, 7	14	Der Mensch kann 7 (+/- 2) Dinge gleichzeitig memorieren oder unterscheiden.A person can simultaneously memorise or distinguish 7 (+/- 2) things.
0, 0, 2, 0, 0, 0, 0, 1, 2, 2, 0, 6	3	Die Gesetzmässigkeiten der Wahrnehmung widersprechen den Gesetzmässigkeiten der berechenbaren Logik.The laws of perception contradict the laws of computable logic.
1, 0, 3, 0, 1, 0, 1, 3, 1, 2, 0, 3	5	Die Welt ist ein grosser Computer the world is a big computer
0, 1, 2, 1, 2, 4, 1, 4, 0, 3, 2, 2	20	Die Wirklichkeit ist ein Konstrukt des Gehirns.Reality is a construct of the brain.
0, 1, 1, 0, 0, 0, 0, 0, 1, 1, 0, 2	7	Erinnerung hängt von der Absicht in der Gegenwart ab.Memory depends on intention in the present.
0, 2, 2, 0, 0, 0, 2, 0, 0, 0, 0, 2	13	Erinnerung wird zum Teil in der Gegenwart konstruiert Memory is partly constructed in the present.
0, 0, 2, 0, 3, 4, 1, 3, 0, 2, 0, 11	13	Erkenntnis erfordert Handlung.Knowledge requires action.	Erkennen	Handeln acting
0, 1, 3, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 1, 0, 2	3	Erklärbarkeitspostulat: Die Tatsachen der Erfahrungswirklichkeit können analysiert, durch 'Naturgesetze' beschrieben und erklärt werden.Explicability postulate: The facts of experiential reality can be analysed, described and explained by natural laws.
0, 1, 2, 2, 3, 6, 1, 4, 0, 2, 4, 6	15	Es gibt keine letzte Wahrheit There is no last truth
0, 0, 5, 0, 0, 1, 1, 3, 0, 2, 1, 9	6	Es gibt nichtberechenbare mathematische Probleme.There are non-computable mathematical problems.
0, 1, 2, 5, 8, 4, 0, 1, 1, 2, 46, 4	5	Fotografie ist digital, Film ist analog.Photography is digital, film is analogue.
0, 2, 1, 0, 0, 0, 0, 1, 0, 2, 1, 2	9	Fotografieren ist philosophieren mit Bildern taking photos is philosophy with pictures
0, 0, 5, 0, 0, 0, 0, 0, 1, 0, 1, 2	2	Fremdbewusstseinspostulat: Auch andere (menschliche und tierische) Individuen haben Sinneseindrücke und Bewusstsein.Other-consciousness postulate: Other (human and animal) individuals also have sensory impressions and consciousness.
0, 1, 1, 1, 5, 0, 0, 2, 1, 3, 1, 2	6	Für Bewusstsein ist Sprache notwendig.Language is necessary for consciousness.	Bewusstsein consciousness	Sprache language
0, 0, 3, 0, 0, 0, 0, 1, 0, 0, 1, 2	4	Gehirnfunktionspostulat: Denken und Bewusstsein sind Funktionen des Gehirns, also eines natürlichen Organs Brain function postulate: Thinking and consciousness are functions of the brain, a natural organ.
0, 0, 1, 0, 1, 4, 1, 2, 1, 1, 0, 0	4	Geistige Prozesse lassen sich nicht getrennt von biologischen Prozessen erklären.Mental processes cannot be explained separately from biological processes.
0, 0, 3, 0, 3, 0, 1, 0, 2, 0, 1, 6	2	Heuristikpostulat: Arbeitshypothesen sollen die Forschung anregen, nicht behindern.Heuristics postulate: Working hypotheses should stimulate research, not hinder it.
0, 1, 1, 1, 0, 1, 2, 0, 1, 0, 0, 0	5	Indikatoren messen meist das Falsche Indicators usually measure the wrong thing.
0, 1, 2, 0, 1, 0, 2, 3, 0, 2, 1, 3	5	Informatik = Hermeneutische Wissenschaft Computer science = Hermeneutic science
0, 3, 1, 0, 1, 0, 3, 1, 1, 3, 0, 2	8	Informatik = Strukturwissenschaft Computer science = Structural science
0, 0, 2, 0, 0, 4, 0, 5, 1, 2, 1, 6	9	Konstruktivismus führt zu Toleranz.constructivism leads to tolerance	Konstruktivismus constructivism	Toleranz tolerance
1, 1, 2, 0, 1, 4, 2, 3, 2, 2, 0, 4	17	Konstruktivismus führt zu Verantwortung.constructivism leads to responsability	Konstruktivismus constructivism	Verantwortung responsability
0, 0, 3, 1, 3, 3, 2, 0, 1, 1, 0, 2	2	Kontinuitätspostulat: Zwischen allen Bereichen der Wirklichkeit besteht ein kontinuierlicher Zusammenhang.Continuity postulate: There is a continuous connection between all areas of reality.
0, 1, 3, 0, 1, 0, 2, 1, 1, 1, 5, 3	52	Korrelation bedeutet nicht Kausalität Correlation does not imply causation.	Korrelation	Kausalität causality
0, 0, 3, 0, 0, 0, 0, 2, 2, 3, 0, 4	7	Leben = Wahrnehmung Life = Perception	Leben life	Wahrnehmung perception
0, 0, 1, 1, 1, 0, 0, 1, 0, 3, 0, 2	2	Lebende Systeme sind nicht von aussen steuerbar.Living systems cannot be controlled from outside.
0, 0, 3, 1, 0, 0, 0, 1, 1, 3, 0, 4	4	Man kann nur Erkennen, wie es in Wirklichkeit NICHT ist.One can only recognise how things are NOT in reality.
1, 0, 3, 3, 3, 2, 0, 3, 0, 2, 0, 10	6	Naturgesetze sind Erfindungen.Laws of nature are inventions.	Naturgesetze	Erfinden invent
0, 1, 1, 3, 2, 3, 0, 2, 1, 3, 1, 5	13	Objektivität ist eine Machtfrage objectivity is a question of power	Objektivität objectivity	Macht power
2, 3, 2, 4, 4, 3, 1, 0, 0, 0, 1, 2	4	Objektivitätspostulat: Wissenschaftliche Aussagen sollen objektiv sein.Objectivity postulate: Scientific statements should be objective.
0, 0, 3, 0, 0, 0, 0, 0, 1, 0, 0, 2	4	Postulat der Denkökonomie: Unnötige Hypothesen sollen vermieden werden.Postulate of economy of thought: Unnecessary hypotheses should be avoided.
0, 0, 1, 0, 1, 1, 1, 0, 0, 0, 0, 2	5	Realitätspostulat: Es gibt eine reale Welt, unabhängig von Wahrnehmung und Bewusstsein.Reality postulate: There is a real world, independent of perception and consciousness.
0, 0, 2, 4, 3, 2, 1, 1, 1, 2, 0, 3	6	Sprache ist für Geist nowendig.Language is necessary for mind.	Geist / mind mind	Sprache language
0, 0, 2, 1, 2, 0, 1, 0, 0, 0, 0, 2	3	Strukturpostulat: Die reale Welt ist strukturiert.Structure postulate: The real world is structured.
0, 2, 1, 0, 1, 0, 1, 1, 0, 2, 0, 6	16	Technik beeinflusst die Wahrnehmung Technology influences perception	Technik	Wahrnehmung perception
0, 0, 1, 0, 4, 1, 0, 0, 1, 2, 0, 2	3	Verlust von Hierarchie ist Voraussetzung für Evolution Loss of hierarchy is a prerequisite for evolution
1, 0, 1, 1, 2, 0, 0, 2, 0, 2, 42, 6	13	Wahrheit bedeutet Krieg.Truth means war	Wahrheit truth	Krieg war
0, 1, 1, 2, 3, 3, 2, 3, 2, 4, 1, 5	32	Wahrnehmung erfolgt selbstbestätigend Perception is self-confirming
0, 0, 2, 3, 7, 0, 1, 3, 0, 3, 2, 5	50	Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab.Perception depends on expectation.	Erwartung	Wahrnehmung perception
1, 4, 2, 3, 3, 6, 4, 3, 2, 3, 3, 6	30	Wahrnehmung ist ein Erfinden, nicht ein Entdecken.Perception is an invention, not a discovery.	Wahrnehmung perception	Erfinden invent
0, 2, 0, 3, 4, 2, 7, 1, 2, 0, 3, 3	19	Wahrnehmung ist selektiv.Perception is selective.
0, 0, 4, 4, 5, 4, 1, 2, 0, 2, 1, 4	10	Wahrnehmung ist Unterscheidung.Perception is distinction.	Wahrnehmung perception	Unterschied difference
0, 1, 1, 0, 1, 3, 1, 0, 0, 0, 1, 2	4	Weblogs können das persönliche Wissensmanagement fördern Weblogs can promote personal knowledge management.	Weblogs blogging	Persönliches Wissensmanagement
0, 0, 1, 2, 3, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 2	2	Wechselwirkungspostulat: Unsere Sinnesorgane werden von der realen Welt affiziert.Interaction postulate: Our sense organs are affected by the real world.
0, 4, 2, 1, 0, 1, 0, 3, 1, 4, 2, 7	84	Werkzeuge formen unser Denken tools are influencing our thinking	Werkzeuge tool	Denken thinking
	2	Wikis können das Wissensmanagement fördernWikis can promote knowledge management.
	2	Wikis können das persönliche Wissensmanagement fördernWikis can promote personal knowledge management.	Wiki wiki	Persönliches Wissensmanagement
0, 1, 3, 0, 1, 2, 2, 0, 0, 1, 41, 5	10	Wir können nur prinzipiell unentscheidbare Fragen entscheiden.We can only decide principally undecidable questions.
0, 1, 3, 1, 4, 5, 0, 1, 1, 0, 3, 8	13	Wir sehen nicht, dass wir nicht sehen.We do not see that we do not see.

Fragen der Ethik und Verantwortung Ethics and responsibility

Abrufe	Out	Aussagen	Von	Zu
0, 0, 3, 4, 3, 4, 0, 0, 0, 0, 1, 2	5	Die Produktion von Notebooks belastet die Umwelt stärker als ihr Betrieb The production of notebooks places a greater burden on the environment than their operation.
1, 1, 2, 0, 1, 4, 2, 3, 2, 2, 0, 4	17	Konstruktivismus führt zu Verantwortung.constructivism leads to responsability	Konstruktivismus constructivism	Verantwortung responsability
0, 1, 1, 3, 2, 3, 0, 2, 1, 3, 1, 5	13	Objektivität ist eine Machtfrage objectivity is a question of power	Objektivität objectivity	Macht power
0, 1, 2, 1, 1, 0, 0, 0, 1, 1, 0, 0	6	Raubkopien haben auch ihr Gutes: Sie erhöhen den Marktanteil des Produkts Pirated copies also have their upside: they increase the market share of the product.
0, 0, 1, 1, 1, 3, 2, 1, 0, 1, 0, 2	7	Suprasysteme fördern Betrug Suprasystems promote fraud.
0, 2, 1, 0, 1, 0, 1, 1, 0, 2, 0, 6	16	Technik beeinflusst die Wahrnehmung Technology influences perception	Technik	Wahrnehmung perception
0, 0, 2, 1, 4, 5, 0, 0, 0, 0, 0, 2	3	Technikfolgenabschätzung erfordert Technikdeterminismus Technology impact assessment requires technological determinism.	Technikfolgenabschätzung Technology Assessment	Technikdeterminismus
1, 0, 1, 1, 2, 0, 0, 2, 0, 2, 42, 6	13	Wahrheit bedeutet Krieg.Truth means war	Wahrheit truth	Krieg war
0, 1, 3, 0, 1, 2, 2, 0, 0, 1, 41, 5	10	Wir können nur prinzipiell unentscheidbare Fragen entscheiden.We can only decide principally undecidable questions.
0, 0, 2, 3, 4, 3, 2, 1, 0, 4, 0, 9	6	Wir sind für unser Verhalten verantwortlich.we are responsible for our actions

Informatik als Wissenschaft und Faszination Computer Science as Science and Fascination

Abrufe	Out	Aussagen	Von	Zu
1, 0, 2, 0, 1, 0, 0, 3, 2, 1, 52, 4	10	Behauptung 26: Das Sammeln von Informationen kann süchtig machen.Claim 26: Collecting information can be addictive.
0, 2, 1, 0, 1, 7, 1, 3, 3, 3, 2, 5	21	Computer (Informatik) ermöglicht Simulation Computers (computer science) enable simulation.	Computer computer	Simulation
0, 0, 4, 2, 5, 1, 0, 1, 0, 2, 0, 2	5	Computer = Freund computer = friend
0, 0, 1, 2, 6, 2, 1, 2, 0, 2, 0, 4	7	Computer = Technisches Gerät Computer = Technical device
0, 2, 3, 3, 2, 1, 1, 5, 0, 4, 1, 7	65	Computer=Medium Computer = Medium	Computer computer	Medien media
0, 3, 1, 0, 4, 2, 0, 4, 0, 4, 2, 6	89	Computer=Werkzeug Computer = Tool	Computer computer	Werkzeuge tool
1, 3, 3, 0, 3, 4, 3, 4, 2, 3, 3, 6	38	Das Gehirn ist ein Computer.The brain is a computer	Gehirn brain	Computer computer
1, 0, 3, 0, 1, 0, 1, 3, 1, 2, 0, 3	5	Die Welt ist ein grosser Computer the world is a big computer
	4	Digitalisierung ermöglicht big dataDigitalisation enables big data.	Digitalisierung	big data big data
	3	Informatik = GrundlagenwissenschaftComputer science = foundational science.
0, 1, 2, 0, 1, 0, 2, 3, 0, 2, 1, 3	5	Informatik = Hermeneutische Wissenschaft Computer science = Hermeneutic science
0, 2, 1, 2, 4, 4, 3, 3, 1, 1, 0, 7	29	Informatik = Ingenieurwissenschaft Computer science = engineering science.	Informatik computer science	Ingenieurwissenschaft / Technikwissenschaft
0, 1, 1, 0, 1, 0, 1, 1, 0, 0, 0, 6	16	Informatik = Naturwissenschaft Computer science = natural science.	Informatik computer science	Naturwissenschaft natural sciences
0, 3, 1, 0, 1, 0, 3, 1, 1, 3, 0, 2	8	Informatik = Strukturwissenschaft Computer science = Structural science
0, 1, 2, 1, 1, 1, 0, 1, 0, 2, 1, 5	15	Informatik muss sich mit mehr als Theorie und Technik beschäftigen Computer science must deal with more than theory and technology.
0, 4, 2, 0, 0, 0, 5, 2, 2, 1, 1, 12	37	InformatikerInnen prägen die Arbeits- und Lebenswelt vieler Menschen IT professionals shape the working and living environment of many people.	Informatik computer science	Gesellschaft society
0, 0, 0, 0, 2, 2, 3, 2, 2, 1, 4, 4	9	Information ist wichtiger als Informatik/IT/ICT Information is more important than computer science/IT/ICT.	Information information	ICT ICT
	7	Moore's Law ermöglicht ubiquitous computingMoore's Law enables ubiquitous computing.	Moore's law Moore's law	Ubiquitous Computing Ubiquitous Computing
0, 2, 4, 0, 1, 0, 0, 0, 1, 0, 0, 3	7	Multitasking führt zu Oberflächlichkeit Multitasking leads to superficiality.	Multitasking Multitasking	Oberflächlichkeit

Informatik, ICT & Schule Computer science, digital media & school

Abrufe	Out	Aussagen	Von	Zu
0, 1, 3, 1, 0, 0, 0, 0, 0, 1, 1, 4		1:1-Computing erleichtert das Schreiben am Computer 1:1 computing makes writing on the computer easier.	One-to-One-Computing One-to-One-Computing	Schreiben am Computer writing with a computer
0, 2, 0, 0, 0, 3, 1, 2, 1, 2, 0, 2	15	Angehende Lehrpersonen sind nicht besonders medienaffin Prospective teachers are not particularly media-savvy.
0, 2, 1, 0, 0, 0, 0, 1, 0, 2, 0, 4	6	Behauptung 22: Wer kein Internet-Wissen hat, hat auf dem Arbeitsmarkt in Zukunft nur geringe Chancen.Claim 22: Those without internet knowledge will have poor prospects on the labour market in the future.
0, 0, 2, 1, 1, 6, 1, 1, 0, 2, 3, 4	10	Behauptung 23: Das Internet wird Arbeitsplätze vernichten.Claim 23: The internet will destroy jobs.	Internet internet	Arbeitslosigkeit unemployment
1, 0, 2, 0, 1, 0, 0, 3, 2, 1, 52, 4	10	Behauptung 26: Das Sammeln von Informationen kann süchtig machen.Claim 26: Collecting information can be addictive.
0, 0, 3, 2, 6, 2, 1, 2, 0, 2, 1, 5	4	Behauptung 27: Internet ist für die Mehrheit der Bevölkerung viel zu kompliziert.Claim 27: The internet is far too complicated for the majority of the population.
0, 1, 1, 0, 0, 0, 1, 3, 0, 2, 0, 4	8	Behauptung 28: Ohne einen Internet-Anschluss kann eine Schule ihren Bildungsauftrag bald nicht mehr erfüllen.Claim 28: Without an internet connection, a school will soon no longer be able to fulfil its educational mandate.
0, 1, 1, 1, 3, 1, 4, 1, 1, 2, 2, 6	14	Behauptung 29: Das Internet im Unterricht macht die heile Welt der Schule mit der harten Realität des Alltags kaputt.Claim 29: The internet in the classroom destroys the sheltered world of school with the harsh reality of everyday life.
0, 3, 1, 0, 2, 3, 1, 3, 0, 4, 3, 5	74	Behauptung 53: Internet macht süchtig.Claim 53: The internet is addictive.	Internet internet	Sucht
0, 2, 2, 4, 0, 0, 0, 3, 1, 3, 2, 6	35	Behauptung 54: Internet macht einsam.Claim 54: The internet makes people lonely.	Internet internet	Einsamkeit
0, 0, 5, 1, 1, 0, 1, 1, 0, 3, 0, 4	13	Behauptung 56: Das Internet ist eine grosse Gefahr für unsere Kinder: Überall hat es Sex, Gewalt und Rassismus.Claim 56: The internet is a great danger for our children: there is sex, violence and racism everywhere.	Internet internet	Kinder children
0, 0, 3, 1, 5, 4, 1, 4, 0, 2, 6, 4	28	Beschleunigung des Wandels Acceleration of change
0, 2, 0, 4, 7, 6, 5, 2, 1, 4, 4, 7	54	Bildungseinrichtungen verlieren ihr Informationsmonopol Educational institutions are losing their information monopoly.
0, 1, 1, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 2, 0, 12	2	Bologna-Reform erfordert E-Learning The Bologna reform requires e-learning.	Bologna-Reform	E-Learning E-Learning
1, 2, 1, 0, 1, 6, 0, 0, 0, 0, 0, 4	2	Bologna-Reform fördert E-Learning The Bologna reform promotes e-learning.	Bologna-Reform	E-Learning E-Learning
0, 1, 0, 0, 0, 1, 1, 5, 1, 2, 0, 5	28	Buch x Automatisierung = Interaktivität Book × automation = interactivity.
0, 1, 2, 1, 1, 7, 0, 3, 1, 3, 1, 4	29	Buch x Digitalisierung = Multimedia Book × digitalisation = multimedia.
0, 2, 0, 1, 1, 1, 2, 4, 1, 1, 2, 5	29	Buch x Vernetzung = Interaktion Book × networking = interaction.
0, 1, 3, 0, 0, 0, 1, 1, 0, 0, 0, 4	3	BYOD benötigt 1:1-Erfahrungen BYOD requires 1:1 experience.	BYOD bring your own device	One-to-One-Computing One-to-One-Computing
0, 2, 2, 4, 4, 1, 0, 2, 2, 2, 0, 7	24	BYOD in der Schule ist ökologisch sinnvoll BYOD in school is ecologically sensible.	BYOD bring your own device	Ökologie ecology
0, 2, 2, 0, 3, 1, 2, 3, 1, 1, 0, 4	27	BYOD in der Schule ist ökonomisch sinnvoll BYOD in school is economically sensible.	BYOD bring your own device
	2	Classroom response system ermöglichen Feedbackclassroom response systems allow feedback	Classroom response system Classroom response system	Feedback (Rückmeldung)Feedback
	4	collaboration scripts fördern Interaktion zwischen LernendenCollaboration scripts promote interaction between learners.	collaboration script collaboration script	Interaktion interaction
0, 0, 2, 4, 4, 3, 1, 2, 1, 1, 1, 6	20	Computer ermöglichen individuelles Lerntempo.Computers allow individual learning pace.
1, 2, 2, 0, 2, 2, 1, 4, 2, 4, 1, 6	28	Computer ermöglichen sanktionsfreihe Rückmeldungen Computers allow sanction-free feedback.
0, 4, 0, 0, 0, 2, 2, 2, 0, 2, 1, 4	39	Computer ermöglichen unmittelbare Rückmeldungen.Computers allow immediate feedback.
0, 1, 2, 0, 0, 0, 1, 0, 0, 1, 0, 2	8	Computer sind eine Scheinlösung für ein desolates Schulsystem.Computers are a pseudo-solution for a desolate school system.
0, 0, 3, 1, 3, 2, 5, 0, 0, 0, 0, 0	3	Computer sind teuer und veralten sehr rasch Computers are expensive and become obsolete very quickly.
0, 1, 1, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 1, 0, 1	5	Computer und Internet in der Schule fördern Konsumismus Computers and internet in school promote consumerism.	Internet in der Schule internet in school	Konsumismus consumerism
0, 2, 3, 3, 2, 1, 1, 5, 0, 4, 1, 7	65	Computer=Medium Computer = Medium	Computer computer	Medien media
0, 3, 1, 0, 4, 2, 0, 4, 0, 4, 2, 6	89	Computer=Werkzeug Computer = Tool	Computer computer	Werkzeuge tool
0, 2, 2, 0, 1, 2, 1, 2, 1, 1, 0, 4	45	Computereinsatz in der Schule wirkt motivierend Computer use in school has a motivating effect.
0, 1, 2, 0, 0, 1, 0, 2, 1, 2, 3, 6	77	Computerräume in Schulen sind nicht mehr zeitgemäss.Computer rooms in schools are no longer contemporary.
0, 1, 2, 2, 1, 1, 1, 1, 0, 2, 0, 6	24	Computerspiele fördern Lernen Computer games promote learning.	Computerspiele computer game	Lernen learning
0, 1, 1, 0, 1, 0, 1, 1, 0, 1, 1, 6	12	Computerspiele fördern Motivation Computer games promote motivation.	Computerspiele computer game	Motivation motivation
0, 0, 5, 0, 0, 1, 2, 1, 0, 0, 0, 2	4	Computerspiele führen zu verminderter Verantwortung Computer games lead to diminished responsibility.	Computerspiele computer game	Verantwortung responsability
	4	Computerspiele können das Gefühl der Selbstwirksamkeit verstärkenComputer games can reinforce the sense of self-efficacy.	Computerspiele computer game	Selbstwirksamkeit self efficacy
3, 4, 2, 0, 3, 2, 0, 2, 0, 1, 2, 3	61	Computerspiele machen süchtig Computer games are addictive.	Computerspiele computer game	Sucht
0, 0, 2, 0, 0, 0, 2, 2, 0, 0, 0, 2	6	Concept Mapping Software fördert persönliches Wissensmanagement Concept mapping software promotes personal knowledge management.	Concept Mapping Software Concept Mapping Software	Persönliches Wissensmanagement
0, 0, 1, 0, 1, 3, 1, 0, 2, 1, 0, 7	30	Concept Maps fördern das Lernen concept maps foster learning	Concept Map Concept Map	Lernen learning
0, 0, 1, 3, 2, 1, 1, 0, 1, 0, 4, 8	2	Concept Maps fördern das vernetzte Denken Concept maps promote networked thinking.	Concept Map Concept Map	Vernetztes Denken
0, 0, 2, 1, 1, 1, 0, 0, 1, 0, 0, 3	4	Das Erstellen von digitalem Unterrichtsmaterial ist aufwendig und teuer.Creating digital teaching material is time-consuming and expensive.
0, 2, 3, 2, 0, 2, 0, 1, 0, 0, 8, 3	6	DECT-Telefone erhöhen Elektrosmog DECT phones increase electrosmog.	DECT-Telefone	Elektrosmog
0, 2, 2, 3, 0, 2, 2, 2, 4, 1, 0, 5	10	Der Computer kann das Lesen- und Schreibenlernen fördern.The computer can promote learning to read and write.	Schreiben am Computer writing with a computer	Schriftspracherwerb
0, 0, 2, 1, 1, 1, 0, 2, 0, 1, 0, 2	4	Der Internetanschluss der Schule ist zu langsam The school's internet connection is too slow.
		Der Konkurrenzkampf wird in Zukunft allgemein grösserCompetition will generally increase in the future
0, 0, 1, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 1, 0, 2	5	Der Lernstick reduziert den Betriebsaufwand The learning stick reduces operational effort.	lernstick	ICT-Betrieb
0, 0, 2, 2, 2, 3, 0, 2, 1, 0, 0, 3	6	Der Lernstick wird selten zuhause eingesetzt The learning stick is rarely used at home.	lernstick
0, 0, 2, 2, 0, 3, 0, 0, 0, 0, 1, 3	3	design-based research kann Innovation fördern Design-based research can promote innovation.	design-based research design-based research	Innovation innovation
0, 0, 2, 5, 2, 7, 1, 1, 0, 3, 1, 2	4	Dialogfähigkeit wird immer wichtiger The ability to engage in dialogue is becoming increasingly important
0, 1, 1, 4, 2, 0, 1, 2, 0, 3, 16, 6	6	Die Globalisierung nimmt zu.Globalisation is increasing.
0, 2, 1, 0, 2, 1, 0, 1, 0, 1, 2, 2	33	Die heutige Schule ist wie eine Fabrik der Industriegesellschaft organisiert Today's school is organised like a factory of the industrial society.
0, 0, 3, 4, 3, 4, 0, 0, 0, 0, 1, 2	5	Die Produktion von Notebooks belastet die Umwelt stärker als ihr Betrieb The production of notebooks places a greater burden on the environment than their operation.
0, 0, 2, 2, 2, 1, 0, 1, 2, 1, 0, 2	5	Die Schulcomputer sind veraltet School computers are outdated.
2, 8, 3, 0, 1, 2, 2, 2, 0, 1, 0, 5	30	Die Schule muss vermehrt Erziehungsaufgaben übernehmen Schools must take on more educational tasks
0, 0, 1, 4, 2, 0, 3, 0, 0, 0, 0, 2	3	Die Schule sollte ihr Geld für wichtigeres als für ICT ausgeben.School should spend its money on things more important than ICT.
0, 0, 2, 0, 0, 0, 1, 0, 0, 0, 0, 3	7	Die Technik verändert sich massiv schneller als das Bildungswesen technology is changing much faster than education
0, 0, 4, 3, 1, 1, 1, 2, 1, 3, 0, 5	4	Die Welt wird komplexer.The world is becoming more complex.
0, 1, 1, 2, 4, 1, 0, 2, 3, 1, 0, 5	7	digital natives: Alltäglichkeit führt nicht zwingend zu Verständnis Digital natives: everyday familiarity does not necessarily lead to understanding.
0, 0, 0, 3, 2, 4, 4, 3, 1, 2, 0, 4	19	Digitalisierung erleichtert (auch Laien) das Erstellen von Büchern (auch ohne Verlag)Digitalisation makes it easier (even for laypeople) to create books (even without a publisher).	Digitalisierung
	2	distance learning ist nicht das gleiche wie eLearningDistance learning is not the same as e-learning.	distance learning / Fernunterricht distance learning	E-Learning E-Learning
0, 1, 2, 0, 4, 3, 2, 0, 1, 0, 1, 3	5	Einfachheit fördert Sicherheit Simplicity promotes security.	Einfachheit simplicity	Sicherheit security
0, 1, 1, 2, 2, 0, 0, 4, 2, 1, 1, 6	14	E-Learning erfordert Offenheit E-learning requires openness.	E-Learning E-Learning	Offenheit openness
0, 3, 2, 1, 0, 0, 2, 0, 1, 3, 2, 6	48	Elektrosmog ist ein Gesundheitsrisiko Electrosmog is a health risk.	Elektrosmog	Gesundheit health
0, 0, 2, 4, 1, 1, 0, 0, 0, 1, 0, 0	6	Eltern fühlen sich gedrängt, ihren Kindern Computer zu kaufen um deren Chancen zu erhöhen Parents feel pressured to buy their children computers to increase their chances.
0, 0, 3, 4, 1, 0, 2, 1, 0, 0, 1, 6	2	ENpS fördert Chancengleicheit ENpS promotes equal opportunities.	Ein Notebook pro StudentIn (ENpS)	Chancengerechtigkeit
0, 0, 3, 3, 0, 1, 0, 0, 0, 1, 0, 4	4	ENpS: Partnerschaften mit der Wirtschaft suchen!ENpS: Seek partnerships with business!
0, 1, 1, 1, 0, 1, 0, 2, 1, 1, 42, 2	12	ENpS-Beschaffung 1: Standardisieren Sie ENpS Procurement 1: Standardise.
0, 1, 2, 0, 0, 0, 2, 1, 1, 0, 1, 2	3	ENpS-Beschaffung 2: Verwenden Sie ein Notebook-Modell pro Jahr ENpS Procurement 2: Use one notebook model per year.
0, 1, 1, 0, 0, 1, 0, 3, 0, 0, 0, 4	18	ENpS-Finanzen 3: Versichern Sie die Notebooks ENpS Finance 3: Insure the notebooks.
0, 1, 2, 0, 4, 2, 0, 2, 0, 1, 1, 6	10	ENpS-Grundsatz 01: Inhalt vor Technik ENpS Principle 01: Content before technology.
0, 1, 0, 0, 2, 0, 2, 3, 1, 1, 1, 4	8	ENpS-Grundsatz 04: Schaffen Sie Akzeptanz!ENpS Principle 04: Create acceptance!
0, 1, 3, 0, 0, 1, 2, 2, 2, 1, 1, 6	10	ENpS-LehrerInnen 3: Ein Notebook pro LehrerIn ENpS Teachers 3: One notebook per teacher.	Ein Notebook pro StudentIn (ENpS)	Ein Notebook pro LehrerIn (ENpL)One Laptop per Teacher
0, 2, 1, 0, 0, 0, 1, 2, 1, 2, 0, 4	17	ENpS-LehrerInnen 4: LehrerInnen brauchen Vorlaufzeit ENpS Teachers 4: Teachers need lead time.
0, 2, 1, 0, 0, 0, 1, 3, 2, 1, 0, 5	11	ENpS-Rollout 09: Rechnen Sie mit einer Zunahme des Datenvolumens auf dem Netzwerk ENpS Rollout 09: Expect an increase in data volume on the network.
0, 0, 1, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 1, 1, 2	2	E-Portfolios gefährden Privatsphäre der Lernenden E-portfolios endanger the privacy of learners.	E-Portfolio e-portfolio	Privatsphäre privacy
0, 0, 3, 4, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 2	5	Erwachsene wissen wenig über die Mediennutzung von Jugendlichen Adults know little about the media use of young people.
0, 2, 2, 1, 1, 0, 1, 3, 2, 3, 0, 7	70	Es braucht ein Fach 'Information und Kommunikation / Medienbildung / Medienkompetenz'There should be a subject called 'Information and Communication / Media Education / Media Literacy'.
0, 3, 1, 1, 4, 4, 3, 4, 5, 2, 1, 7	185	Es braucht ein Schulfach Informatik There should be a school subject for computer science.
0, 2, 2, 1, 0, 0, 0, 2, 1, 1, 0, 2	7	Es ist nicht genügend Unterrichtssoftware vorhanden There is insufficient teaching software available.
1, 2, 0, 0, 0, 0, 2, 4, 2, 1, 0, 5	41	Es stehen zuwenig Computer für Lernende zur Verfügung Too few computers are available for learners.
0, 0, 2, 4, 3, 1, 1, 1, 1, 2, 0, 6	4	Fähigkeit zu kreativen Lösungen wird immer wichtiger.The ability to find creative solutions is becoming increasingly important.
0, 1, 0, 2, 3, 2, 0, 1, 0, 1, 0, 3	7	Fernsehkonsum hemmt Lesekompetenz Television consumption impedes reading competence.	Fernsehen television	Lesekompetenz
0, 0, 2, 4, 0, 2, 1, 0, 0, 0, 0, 0	3	Für Lehrpersonen ist einfache Bedienung wichtiger als didaktische Konzeption.For teachers, ease of use is more important than didactic conception.
0, 0, 1, 0, 0, 0, 1, 1, 1, 2, 0, 3	2	Grundausbildung und Weiterbildung müssen besser koordiniert werden Basic training and further education need to be better coordinated
0, 1, 2, 0, 0, 0, 2, 1, 1, 1, 1, 3	3	Grundfertigkeiten und -fähigkeiten sind Voraussetzungen für jedes spätere Lernen Basic skills and abilities are prerequisites for all subsequent learning
0, 0, 3, 0, 1, 0, 0, 1, 0, 1, 2, 6	18	Halbwertszeit des Fachwissens sinkt The half-life of specialist knowledge is declining
0, 3, 2, 1, 0, 1, 1, 1, 1, 3, 0, 2	15	ICT bringen in der Schule nur etwas, wenn sie von didaktischen Visionen begleitet werden.ICT only makes a difference in school when accompanied by didactic visions.
0, 0, 1, 2, 1, 2, 0, 2, 1, 1, 0, 0	4	ICT bringt ausser technischen Problemen nichts Neues in den Unterricht ICT brings nothing new to teaching except technical problems.
0, 0, 2, 1, 1, 1, 0, 0, 0, 3, 5, 2	25	ICT fördert Oberflächlichkeit ICT promotes superficiality.	ICT ICT	Oberflächlichkeit
0, 3, 0, 0, 1, 0, 1, 3, 3, 1, 1, 5	51	ICT führt dazu, dass wir unser Gedächtnis immer weniger benutzen ICT leads to us using our memory less and less.	ICT ICT	Gedächtnis memory
0, 1, 1, 1, 5, 2, 5, 0, 1, 0, 3, 3	9	ICT im Unterricht erhöht die Kreativität ICT use in teaching increases creativity.
0, 0, 1, 2, 1, 3, 0, 0, 1, 0, 0, 3	8	ICT in der Ausbildung: Wir stehen erst am Anfang der Entwicklung ICT in education: we are only at the beginning of development.
0, 0, 2, 0, 2, 3, 1, 1, 1, 0, 0, 2	6	ICT in der Schule birgt die Gefahr von kommerziellen Interessen und Inhalten ICT in school harbours the risk of commercial interests and content.
0, 1, 2, 2, 2, 0, 2, 0, 1, 0, 0, 5	10	ICT in der Schule führt dazu, dass über Lernen und Didaktik nachgedacht wird.ICT in school leads to reflection on learning and didactics.	ICT ICT	Didaktik didactics
0, 0, 2, 1, 0, 1, 2, 3, 0, 1, 2, 3	13	ICT in der Schule führt dazu, dass über Technik statt über Inhalt diskutiert wird ICT in school leads to discussions about technology rather than content.	ICT ICT	Didaktik didactics
0, 0, 0, 3, 4, 6, 3, 2, 2, 1, 0, 5	16	ICT in der Schule ist überflüssig: Bis die SchülerInnen die Schule verlassen, ist das erworbene Wissen veraltet!ICT in school is superfluous: by the time students leave school, the knowledge they acquired is outdated!
0, 3, 1, 0, 0, 2, 2, 2, 2, 3, 1, 4	32	ICT in der Schule ist überflüssig: Kinder lernen den Umgang mit ICT im Alltag.ICT in school is superfluous: children learn to use ICT in everyday life.
1, 2, 2, 0, 3, 1, 1, 2, 1, 2, 0, 5	74	ICT in der Schule: Pädagogik vor Technik!ICT in school: pedagogy before technology!
0, 2, 3, 3, 4, 1, 1, 1, 0, 2, 2, 5	38	ICT ist gesundheitsschädigend für Kinder ICT is harmful to children's health.	ICT ICT	Gesundheit health
0, 0, 2, 1, 6, 1, 1, 0, 0, 0, 0, 1	6	ICT kann die Beziehung zwischen Schule und Eltern fördern ICT can promote the relationship between school and parents.
0, 1, 2, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 2, 2, 1	8	ICT schwächt Selbstkontrolle ICT weakens self-control.	ICT ICT	Selbstregulierung
0, 1, 0, 4, 4, 5, 0, 0, 1, 0, 1, 4	14	ICT verändert den Unterricht ICT changes teaching.	ICT ICT	Unterricht
0, 0, 2, 2, 1, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 5	2	ICT wird in der Schule oft von männlichen Technologie-Verantwortlichen eingeführt, während die vorwiegend weibliche Lehrerschaft die Vorteile von ICT im Unterricht nicht sieht ICT in school is often introduced by male technology managers, while the predominantly female teaching staff does not see the benefits of ICT in teaching.
		ICT-Betrieb fördert ICT-NutzungICT operation promotes ICT use.	ICT-Betrieb	ICT-Nutzung
0, 1, 2, 3, 5, 1, 4, 3, 3, 4, 0, 7	81	ICT-Einsatz spart keine Lehrkräfte ein.ICT use does not save teaching staff.
0, 0, 2, 0, 1, 1, 2, 2, 0, 2, 0, 2	13	Im Internet fehlt die Qualitätskontrolle durch einen Verleger.The internet lacks quality control by a publisher.
0, 0, 4, 2, 3, 0, 0, 2, 0, 1, 3, 2	2	Individualisierung der Gesellschaft führt zur Vereinsamung gewisser Menschen The individualisation of society leads to the isolation of certain people
0, 4, 2, 0, 2, 3, 3, 3, 1, 2, 4, 10	57	Informatik ist mehr als Programmieren computer science is more than programming	Informatik computer science	Programmieren programming
0, 1, 2, 1, 1, 1, 0, 1, 0, 2, 1, 5	15	Informatik muss sich mit mehr als Theorie und Technik beschäftigen Computer science must deal with more than theory and technology.
0, 0, 0, 1, 0, 2, 1, 4, 0, 0, 0, 7	38	Informatik/Programmieren/Logo/Javascript ist das neue Latein Computer science/programming/Logo/JavaScript is the new Latin.
0, 0, 0, 0, 2, 2, 3, 2, 2, 1, 4, 4	9	Information ist wichtiger als Informatik/IT/ICT Information is more important than computer science/IT/ICT.	Information information	ICT ICT
0, 0, 1, 0, 0, 0, 4, 3, 1, 3, 0, 2	4	Informationsflut führt zur Polarisierung Information overload leads to polarisation	Informationsflut information overflow	Extremismus
	2	Interaktion fördert LernenInteraction promotes learning.	Interaktion interaction	Lernen learning
0, 2, 0, 1, 2, 2, 2, 2, 1, 2, 2, 3	10	Interaktive Whiteboards werden oft als reine Präsentationsmedien eingesetzt, der haptische Kanal bleibt ungenutzt Interactive whiteboards are often used merely as presentation media, with the haptic channel left unused.	Interaktive Whiteboards interactive whiteboard
0, 0, 2, 0, 7, 10, 1, 3, 2, 4, 2, 5	42	Internet = Informationsquelle Internet = Source of information
0, 0, 5, 1, 1, 0, 0, 15, 1, 2, 2, 9	38	Internet = Kommunikationsmittel Internet = Communication medium
0, 2, 2, 0, 1, 1, 2, 2, 0, 2, 0, 6	15	Internet = Kooperationsmedium Internet = Cooperation medium
0, 2, 1, 2, 3, 2, 2, 2, 1, 2, 2, 4	35	Internet = Publikationsmedium Internet = Publication medium
0, 1, 2, 0, 2, 0, 0, 0, 0, 2, 0, 3	2	Internet erleichtert Verteilung von Lehrmitteln.The internet facilitates the distribution of teaching materials.
0, 0, 2, 2, 1, 5, 0, 3, 0, 2, 0, 5	12	Internet ermöglicht Expertenmeinungen im Unterricht.The internet enables expert opinions in the classroom.
0, 0, 1, 2, 3, 2, 0, 1, 0, 3, 0, 4	12	Internet eröffnet neue Informationsquellen für den Unterricht.The internet opens up new sources of information for teaching.
0, 0, 3, 0, 3, 1, 1, 3, 1, 1, 1, 5	4	Internet fördert den Kontakt zwischen Lehrern und Schülern Internet promotes contact between teachers and students.
0, 3, 4, 0, 2, 0, 1, 4, 1, 2, 2, 6	55	Internet macht Wissen NICHT überflüssig.The internet does NOT make knowledge superfluous.
0, 1, 2, 0, 1, 0, 1, 3, 2, 3, 0, 8	3	Internet unterstützt die Sprachfähigkeiten der SchülerInnen.The internet supports pupils' language skills.	Internet internet	Sprachkompetenz
0, 0, 2, 1, 1, 0, 0, 1, 0, 3, 0, 3	3	Internet verbessert das Lernklima im Unterricht.The internet improves the learning climate in the classroom.
0, 0, 2, 0, 1, 1, 2, 0, 0, 1, 0, 2	6	Internet=Lernhilfe Internet = Learning aid
3, 2, 1, 0, 1, 0, 0, 3, 0, 0, 0, 4	7	Internetkompetenz ist eine Kulturtechnik Internet competence is a cultural technique.	Internetkompetenz internet literacy	Kulturtechnik
0, 1, 1, 2, 1, 1, 0, 0, 0, 1, 4, 1	7	IWBs sind Türöffner / Trojanische Pferde für den ICT-Einsatz in der Schule IWBs are door-openers / Trojan horses for ICT use in school.	Interaktive Whiteboards interactive whiteboard	ICT-Nutzung
0, 1, 2, 2, 3, 0, 1, 4, 2, 2, 1, 7	31	Jede neue Technologie wird anfänglich zur Imitation von Bisherigem verwendet.In the beginning every technology is used to imitate the old style
0, 1, 2, 2, 6, 4, 3, 3, 2, 3, 2, 4	114	Kinder benötigen reale und nicht virtuelle Erfahrungen children need real and not virtual experiences	Kinder children	Primärerfahrung
0, 1, 1, 0, 0, 0, 1, 0, 2, 0, 0, 3	6	Komplexität gefährdet Sicherheit Complexity endangers security.	Komplexität complexity	Sicherheit security
0, 0, 3, 2, 4, 1, 0, 2, 1, 0, 0, 0	4	Konstruktionsargument: Nur wer etwas konstruiert hat, hat es begriffen Construction argument: Only those who have constructed something have truly understood it.
0, 1, 2, 0, 1, 0, 3, 0, 0, 2, 3, 2	10	Learning analytics gefährdet die Privatsphäre von Lernenden Learning analytics endangers the privacy of learners.	learning analytics learning analytics	Privatsphäre privacy
0, 1, 1, 5, 0, 1, 2, 2, 1, 2, 3, 7	5	Learning Management System = Panopticum Learning management system = panopticon.	Learning Management System (LMS) / Lernplattform Learning Management System	Panoptikum
0, 1, 1, 5, 3, 9, 0, 1, 0, 1, 1, 4	4	Learning Management Systeme gefährden die Privatsphäre von Lernenden Learning management systems endanger the privacy of learners.	Learning Management System (LMS) / Lernplattform Learning Management System	Privatsphäre privacy
0, 0, 2, 4, 1, 0, 4, 0, 1, 2, 0, 2	6	Learning Management-Systeme schränken Kreativität ein Learning management systems restrict creativity.	Learning Management System (LMS) / Lernplattform Learning Management System	Kreativität creativity
1, 2, 0, 2, 4, 3, 7, 2, 0, 0, 0, 7	132	Lebensweltargument: ICT gehört in die Schule, weil es die Alltagsrealität der SchülerInnen (mit) prägt.Real-world argument: ICT belongs in school because it co-shapes the everyday reality of students.
0, 0, 0, 3, 3, 8, 7, 1, 1, 3, 1, 4	21	Lehrende haben mangelnde Kenntnisse und Fertigkeiten im Bereich des ICT-Einsatzes in der Lehre Teachers lack knowledge and skills in the area of ICT use in teaching.
1, 1, 2, 2, 4, 2, 9, 0, 1, 1, 0, 5	15	Lehrende haben zuwenig Zeit zur Vorbereitung des ICT-Einsatzes in der Lehre Teachers have too little time to prepare ICT use in teaching.
0, 0, 2, 2, 8, 9, 1, 0, 0, 1, 0, 5	16	Lehrende sind nicht motiviert, ICT in der Lehre einzusetzen.Teachers are not motivated to use ICT in teaching.
0, 0, 4, 1, 2, 2, 6, 5, 2, 5, 1, 6	38	LehrerInnen benötigen ICT-AnwenderInnen-Schulung.Teachers need ICT user training.	LehrerIn teacher	Technology Knowledge Technology Knowledge
1, 3, 2, 2, 0, 4, 0, 4, 1, 2, 6, 8	197	LehrerInnen benötigen ICT-Weiterbildung.Teachers need ICT continuing education.
0, 1, 3, 0, 0, 0, 1, 1, 0, 2, 1, 4	9	LehrerInnen benötigen regelmässigen Zugang zu ICT Teachers need regular access to ICT.
0, 0, 2, 0, 0, 0, 3, 0, 1, 0, 3, 5	12	LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur fachspezifischen ICT-Nutzung im Unterricht (Fachdidaktik).Teachers need continuing education in subject-specific ICT use in teaching (subject didactics).	LehrerIn teacher	Technological pedagogical content knowledge (TPCK)Technological pedagogical content knowledge
2, 0, 0, 0, 0, 2, 3, 3, 2, 2, 0, 5	64	LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur ICT-Nutzung im Unterricht (Didaktik).Teachers need training in using ICT in teaching (didactics).	LehrerIn teacher	Technological Pedagogical Knowledge (TPK)Technological Pedagogical Knowledge
	2	Leitmedienwechsel beeinflusst SchuleChange of leading medium influences school.	Leitmedienwechsel	Schule school
0, 4, 0, 4, 5, 4, 3, 5, 1, 7, 9, 9	124	Lernargument: ICT-Einsatz fördert das Lernen Learning argument: ICT use promotes learning.	ICT ICT	Lernen learning
0, 0, 3, 3, 4, 6, 7, 3, 0, 3, 0, 5	12	Lernen auf Vorrat ist sinnlos.Learning in advance is pointless.
0, 0, 1, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 1, 9	4	Medienbildung und Informatik muss in der (Primar-)Schule zusammen gedacht werden Media education and computer science must be thought of together in (primary) school.
0, 0, 2, 1, 7, 6, 1, 2, 0, 1, 37, 4	10	Medienkompetenz erfordert Lesekompetenz Media literacy requires reading competence.	Medienkompetenz/media literacy media literacy	Lesekompetenz
1, 0, 1, 1, 1, 1, 0, 1, 0, 0, 1, 3	14	Medienkompetenz ist wie Autofahrkompetenz Media literacy is like driving competence.
0, 1, 1, 2, 4, 1, 0, 1, 0, 0, 0, 3	6	Mehr Geld für Computer in der Schule bedeutet weniger Geld für andere Schulinvestitionen.More money for computers in school means less money for other school investments.
0, 3, 1, 0, 0, 1, 1, 2, 1, 2, 1, 7	27	Mobiltelefone erhöhen Elektrosmog Mobile phones increase electrosmog.	Mobiltelefon mobile phone	Elektrosmog
0, 2, 0, 1, 2, 3, 4, 3, 3, 3, 1, 5	36	Motivationssteigerung durch Computereinsatz in der Schule währt nicht ewig Motivational boost through computer use in school does not last forever.
0, 2, 4, 0, 1, 0, 0, 0, 1, 0, 0, 3	7	Multitasking führt zu Oberflächlichkeit Multitasking leads to superficiality.	Multitasking Multitasking	Oberflächlichkeit
0, 2, 1, 0, 1, 1, 1, 1, 2, 0, 0, 4	33	Multitasking macht ineffizient Multitasking makes people inefficient.	Multitasking Multitasking	Effizienz
0, 1, 1, 0, 0, 0, 0, 2, 1, 2, 2, 0	3	Neue Technologien in der Schule senken zumindest zu Beginn das didaktische Niveau New technologies in school at least initially lower the didactic level.
	4	One-to-One-Computing fördert PLEOne-to-one computing promotes PLEs.	One-to-One-Computing One-to-One-Computing	Personal Learning Environment Personal Learning Environment
0, 0, 2, 3, 2, 2, 1, 0, 0, 0, 0, 3	3	Open Educational Ressources fördern die Interdisziplinarität Open educational resources promote interdisciplinarity.	Open Educational Resources (OER)Open Educational Resources	Interdisziplinarität
	5	Open Educational Ressources fördern die Reputation der AutorInnenOpen educational resources promote the reputation of authors.	Open Educational Resources (OER)Open Educational Resources	Reputation reputation
0, 1, 1, 3, 2, 6, 0, 2, 0, 0, 0, 2	2	Problem based learning bedingt computer literacy Problem-based learning requires computer literacy.	problem-based learning problem-based learning	computer literacy computer literacy
0, 2, 3, 4, 1, 7, 1, 2, 0, 0, 1, 4	6	Schreiben am Computer führt zu verminderter Lesekompetenz Writing on a computer leads to reduced reading competence.	Schreiben am Computer writing with a computer	Lesekompetenz
0, 3, 2, 0, 2, 1, 2, 0, 1, 0, 3, 3	18	Schreiben am Computer kann die Schreibmotivation fördern.writing with a computer can foster the motivation to write	Schreiben am Computer writing with a computer	Motivation motivation
0, 1, 6, 0, 0, 0, 1, 2, 1, 2, 1, 3	9	Schreiben am Computer vereinfacht das gemeinsame Erarbeiten von Texten Writing on a computer simplifies collaborative text creation.	Schreiben am Computer writing with a computer	Kollaboratives Schreiben collaborative writing
1, 1, 2, 1, 5, 1, 1, 2, 1, 3, 0, 2	5	Schule muss auf lebenslanges Lernen vorbereiten School must prepare students for lifelong learning	Schule school
1, 1, 1, 2, 1, 2, 4, 3, 0, 1, 1, 7	127	Schulen benötigen professionellen Informatiksupport!Schools need professional IT support!
0, 0, 2, 0, 1, 2, 1, 0, 0, 0, 0, 4	5	Schulen brauchen keinen lokalen Mailserver schools don't need a local mail server
3, 1, 4, 0, 2, 1, 1, 5, 0, 0, 1, 5	28	SchülerInnen benötigen ICT-Konzeptwissen.Students need ICT conceptual knowledge.
0, 2, 3, 8, 3, 3, 2, 1, 4, 1, 8, 5	10	Schülerinnen und Schüler schreiben am Computer längere Texte als von Hand students write longer texts when they can use a computer for writing	Schreiben am Computer writing with a computer	Content Content
0, 0, 1, 2, 4, 3, 1, 2, 1, 0, 3, 5	5	Serendipity-Effekt kann das Lernen fördern The serendipity effect can promote learning.	Serendipity Serendipity	Lernen learning
0, 0, 2, 3, 2, 1, 0, 0, 0, 1, 0, 2	5	Tablets bringen nur im Kindergarten etwas Neues Tablets only bring something new in kindergarten.	Tablet Tablet
0, 2, 1, 0, 1, 0, 1, 1, 0, 2, 0, 6	16	Technik beeinflusst die Wahrnehmung Technology influences perception	Technik	Wahrnehmung perception
0, 1, 1, 4, 1, 3, 0, 1, 0, 0, 40, 4	5	Thin-Client-Empfehlung 01: Beachten Sie, dass mit Thin Clients Kosteneinsparungen möglich sind.Thin-client recommendation 01: Note that cost savings are possible with thin clients.
0, 1, 1, 0, 0, 0, 2, 0, 0, 1, 0, 4	4	Thin-Client-Empfehlung 03: Verlängern Sie die Nutzungsdauer der Computer indem Sie Thin Client Software installieren Thin-client recommendation 03: Extend the service life of computers by installing thin client software.
0, 1, 1, 1, 3, 1, 0, 1, 0, 1, 0, 2	6	Thin-Client-Empfehlung 14: Untersuchen Sie die Thin-Client-Tauglichkeit der gewünschten (Lern-)Software Thin-client recommendation 14: Examine the thin-client suitability of the desired (learning) software.
0, 0, 1, 0, 0, 0, 0, 2, 0, 0, 1, 0	9	Thin-Client-Empfehlung 15: Beachten Sie: Thin Clients eignen sich nur beschränkt für die Primarschule Thin-client recommendation 15: Note: Thin clients are only suitable to a limited extent for primary schools.
0, 0, 1, 2, 2, 5, 0, 0, 1, 0, 0, 4	5	Veröffentlichung von Text kann das Gefühl der Selbstwirksamkeit fördern Publication of text can promote the sense of self-efficacy.	Veröffentlichung von Text	Selbstwirksamkeit self efficacy
0, 1, 0, 1, 1, 1, 3, 2, 0, 2, 2, 5	13	Weil die heutige Schule auf die Bedürfnisse der Industriegesellschaft ausgerichtet ist, ist sie wie eine Fabrik organisiert Because today's school is geared to the needs of industrial society, it is organised like a factory.
0, 1, 1, 5, 2, 2, 0, 3, 1, 1, 0, 2	2	Weiterbildung für alle muss gefördert werden.Further education for all must be promoted.
0, 1, 1, 3, 4, 1, 0, 0, 0, 0, 0, 0	4	Wenn Informatik dem Mathematikunterricht zugeschlagen wird, dann wird Informatik zu mathematiklastig vermittelt werden If computer science is assigned to mathematics teaching, it will be taught in an overly mathematical way.
0, 1, 2, 0, 3, 1, 0, 1, 3, 2, 1, 7	23	Wiki eignet sich sehr für kollaboratives Schreiben wikis are very suitable for collaborative writing	Wiki wiki	Kollaboratives Schreiben collaborative writing
0, 1, 3, 0, 1, 1, 2, 1, 2, 0, 1, 3	20	Wireless LAN erhöht Elektrosmog Wireless LAN increases electrosmog.	WLAN / Wireless LAN Wireless LAN	Elektrosmog
0, 0, 2, 2, 1, 0, 0, 2, 0, 1, 0, 2	7	Wissensfundament ist Voraussetzung für Orientierung in der Informationsflut A knowledge foundation is a prerequisite for orientation in the flood of information
0, 2, 4, 2, 3, 1, 1, 0, 1, 3, 1, 8	107	Zukunftsargument: computer literacy ist eine für die Informationsgesellschaft notwendige Kulturtechnik Future argument: computer literacy is a cultural technique necessary for the information society.	computer literacy computer literacy	Kulturtechnik

Informationsgesellschaft information society

Abrufe	Out	Aussagen	Von	Zu
		Anonymität fördert die PrivatsphäreAnonymity promotes privacy.	Anonymität anonymity	Privatsphäre privacy
		Anonymität fördert KreativitätAnonymity promotes creativity.	Anonymität anonymity	Kreativität creativity
		Anonymität hemmt GlaubwürdigkeitAnonymity inhibits credibility.	Anonymität anonymity	Glaubwürdigkeit
0, 3, 0, 0, 0, 1, 0, 0, 0, 1, 0, 4	5	big data fördert die Arbeitslosigkeit Big data promotes unemployment.	big data big data	Arbeitslosigkeit unemployment
0, 0, 2, 2, 0, 0, 1, 1, 0, 0, 1, 2	5	big data gefährdet Privatsphäre Big data endangers privacy.	big data big data	Privatsphäre privacy
	3	Buchdruck führte zu einem LeitmedienwechselThe printing press led to a change of leading medium.	Buchdruck printing press	Leitmedienwechsel
0, 1, 1, 0, 0, 0, 2, 2, 0, 0, 1, 6	3	Cloud Computing gefährdet den Datenschutz Cloud computing endangers data protection.	cloud computing cloud computing	Datenschutz
		Copyright-Gesetze können auch zur Zensur missbraucht werden.Copyright laws can also be misused for censorship.	Copyright Copyright	Zensur censorship
0, 2, 1, 0, 0, 1, 6, 0, 0, 2, 0, 8	30	Der Frauenanteil in der Informatik ist in der Schweiz sehr klein.The proportion of women in computer science is very small in Switzerland.
0, 1, 0, 3, 4, 3, 2, 1, 3, 3, 2, 9	57	Der Frauenanteil in der Informatik ist klein.The proportion of women in computer science is small.
		Der Ort beeinflusst den SozialstatusLocation influences social status.	Raum / Ort space / place	Sozialstatus
1, 1, 2, 2, 3, 3, 0, 2, 1, 0, 0, 3	8	Die Offenheit des Internets ist gefährdet The openness of the internet is threatened.
0, 0, 2, 1, 4, 1, 1, 0, 1, 1, 27, 4	6	Die Schweiz gibt weltweit pro Kopf der Bevölkerung am meisten für ICT aus.Switzerland spends more on ICT per capita than any other country in the world.
1, 0, 3, 3, 6, 2, 5, 0, 1, 0, 1, 5	8	Die Schweiz hat weltweit eine der besten ICT-Ausstattungen (in Bezug auf die Bevölkerung)Switzerland has one of the best ICT infrastructures in the world (relative to population).
0, 1, 1, 2, 4, 1, 0, 2, 3, 1, 0, 5	7	digital natives: Alltäglichkeit führt nicht zwingend zu Verständnis Digital natives: everyday familiarity does not necessarily lead to understanding.
	4	Digitalisierung ermöglicht big dataDigitalisation enables big data.	Digitalisierung	big data big data
0, 1, 2, 0, 0, 3, 2, 0, 1, 1, 2, 2	27	Digitalisierung fördert die Automatisierung Digitalisation promotes automation.	Digitalisierung	Automatisierung
0, 0, 2, 1, 3, 2, 2, 1, 0, 1, 0, 5	34	Digitalisierung fördert Konvergenz Digitalisation promotes convergence.	Digitalisierung	Konvergenz convergence
	4	Digitalisierung führt zu einem LeitmedienwechselDigitalisation leads to a change of leading medium.	Digitalisierung	Leitmedienwechsel
0, 0, 2, 3, 4, 6, 2, 1, 0, 1, 0, 5	51	Es hat zu wenig ausgebildete InformatikerInnen There are too few trained IT professionals.
0, 1, 2, 0, 3, 5, 1, 3, 2, 2, 1, 8	67	Es hat zu wenig ausgebildete InformatikerInnen in der Schweiz There are too few trained IT professionals in Switzerland.
	3	Festnetz-Telefon ist ortsgebundenLandline phones are location-bound.	Festnetz-Telefon	Raum / Ort space / place
	7	Gesichtserkennung gefährdet die PrivatsphäreFacial recognition endangers privacy.	Gesichtserkennung face recognition	Privatsphäre privacy
	3	Globalisierung fördert ÄngsteGlobalisation promotes anxieties.	Globalisierung globalization	Angst fear
0, 0, 3, 1, 1, 0, 1, 0, 1, 0, 1, 3	4	Google gefährdet die Privatsphäre Google endangers privacy.	Google	Privatsphäre privacy
0, 0, 2, 1, 1, 1, 0, 0, 0, 3, 5, 2	25	ICT fördert Oberflächlichkeit ICT promotes superficiality.	ICT ICT	Oberflächlichkeit
0, 3, 0, 0, 1, 0, 1, 3, 3, 1, 1, 5	51	ICT führt dazu, dass wir unser Gedächtnis immer weniger benutzen ICT leads to us using our memory less and less.	ICT ICT	Gedächtnis memory
	2	Informationsgesellschaft erfordert SozialkompetenzThe information society requires social competence.	Informationsgesellschaft information society	Sozialkompetenz
0, 0, 3, 2, 2, 2, 0, 0, 0, 0, 0, 4	2	Informationsgesellschaft erfordert Vertrauen The information society requires trust.	Informationsgesellschaft information society	Vertrauen trust
	14	Internet macht den Ort unwichtigerThe internet makes location less important.	Internet internet	Raum / Ort space / place
0, 0, 3, 1, 1, 0, 1, 4, 0, 0, 1, 2	10	Jedes neue Kommunikationsmedium fordert die Gesellschaft heraus Every new communication medium challenges society.	Medien media	Gesellschaft society
		Knowledge worker müssen kreativ seinKnowledge workers must be creative.	knowledge worker knowledge worker	Kreativität creativity
	2	Komplexität gefährdet VertrauenComplexity endangers trust.	Komplexität complexity	Vertrauen trust
		Kopiergeräte bedrohen das UrheberrechtPhotocopiers threaten copyright.	Kopiergerät copy machine	Urheberrecht
	2	Kopiergeräte bedrohen SchulbücherPhotocopiers threaten textbooks.	Kopiergerät copy machine	Schulbuch / Lehrmittel schoolbook
	2	Leitmedienwechsel beeinflusst GesellschaftChange of leading medium influences society.	Leitmedienwechsel	Gesellschaft society
	2	Leitmedienwechsel beeinflusst SchuleChange of leading medium influences school.	Leitmedienwechsel	Schule school
	2	Leitmedienwechsel beeinflusst WirtschaftChange of leading medium influences the economy.	Leitmedienwechsel	Wirtschaft economy
0, 1, 1, 3, 3, 3, 5, 5, 1, 2, 0, 5	18	Leitmedienwechsel-Reaktion 0: Gar nicht Leading-medium change reaction 0: None at all.
0, 1, 0, 4, 2, 0, 2, 2, 1, 2, 1, 3	9	Leitmedienwechsel-Reaktion -1: Gegensteuern!Leading-medium change reaction -1: Counter the trend!
0, 3, 3, 2, 0, 1, 4, 3, 2, 2, 31, 3	25	Leitmedienwechsel-Reaktion 1: Integration in alle Fächer Leading-medium change reaction 1: Integration into all subjects.	Informationsgesellschaft information society
0, 2, 0, 0, 0, 0, 5, 2, 1, 1, 3, 5	21	Leitmedienwechsel-Reaktion 2: Es braucht ein Fach Leading-medium change reaction 2: A dedicated subject is needed.	Informationsgesellschaft information society
0, 3, 3, 1, 2, 0, 1, 3, 2, 4, 1, 4	23	Leitmedienwechsel-Reaktion 3: Es braucht ein Fach und Fächerintegration Leading-medium change reaction 3: A dedicated subject and subject integration are both needed.	Informationsgesellschaft information society
1, 3, 6, 2, 2, 3, 4, 4, 1, 4, 3, 5	23	Leitmedienwechsel-Reaktion 4: Wer redet noch von Fächern?Leading-medium change reaction 4: Who still talks about subjects?	Informationsgesellschaft information society	Schulfächer
0, 1, 0, 0, 4, 8, 4, 2, 3, 1, 3, 6	41	Leitmedienwechsel-Reaktion 5: Wer redet noch von Schule?Leading-medium change reaction 5: Who still talks about school?	Informationsgesellschaft information society	Bildung education (Bildung)
0, 0, 3, 2, 4, 0, 1, 2, 1, 1, 0, 5	14	Leitmedienwechsel-Reaktion 6: Wer redet noch von Bildung?Leading-medium change reaction 6: Who still talks about education?	singularity point singularity point	Bildung education (Bildung)
0, 4, 1, 0, 0, 0, 2, 0, 0, 0, 0, 2	3	Man muss ja keine sozialen Netze nutzen Nobody is forced to use social networks.
0, 0, 1, 0, 5, 4, 0, 1, 0, 1, 0, 5		Mikroblogs (wie Twitter) führen dazu, dass weniger gebloggt wird.Microblogs (such as Twitter) lead to less blogging.	microblogging microblogging	Weblogs blogging
0, 1, 3, 3, 5, 4, 2, 1, 3, 1, 0, 2	5	Mindestlohn fördert Automatisierung Minimum wage promotes automation.	Mindestlohn	Automatisierung
		Mobiltelefon verdrängt FestnetztelefonMobile phones are displacing landline phones.	Mobiltelefon mobile phone	Festnetz-Telefon
	7	Moore's Law ermöglicht ubiquitous computingMoore's Law enables ubiquitous computing.	Moore's law Moore's law	Ubiquitous Computing Ubiquitous Computing
	2	Moore's Law fördert KonvergenzMoore's Law promotes convergence.	Moore's law Moore's law	Konvergenz convergence
0, 2, 4, 0, 1, 0, 0, 0, 1, 0, 0, 3	7	Multitasking führt zu Oberflächlichkeit Multitasking leads to superficiality.	Multitasking Multitasking	Oberflächlichkeit
	2	Offenheit fördert EffizienzOpenness promotes efficiency.	Offenheit openness	Effizienz
	5	Open Educational Ressources fördern die Reputation der AutorInnenOpen educational resources promote the reputation of authors.	Open Educational Resources (OER)Open Educational Resources	Reputation reputation
	2	Pornografie fördert InnovationPornography promotes innovation.	Pornographie pornography	Innovation innovation
	3	Quantified Self widerspricht der DatensparspamkeitQuantified self contradicts data minimisation.	quantified self quantified self	Datensparsamkeit
	2	Real Names fördern die GlaubwürdigkeitReal names promote credibility.	Realnames Realnames	Glaubwürdigkeit
		Realnames vermindern die AnonymitätReal names reduce anonymity.	Realnames Realnames	Anonymität anonymity
		Reputation fördert GlaubwürdigkeitReputation promotes credibility.	Reputation reputation	Glaubwürdigkeit
		Reputation fördert VertrauenReputation promotes trust.	Reputation reputation	Vertrauen trust
		Schrift führte zu einem LeitmedienwechselWriting led to a change of leading medium.	Schrift	Leitmedienwechsel
		social networking software fördert social engineeringSocial networking software promotes social engineering.	social media / Soziale Medien social networking software	Social Engineering Social Engineering
0, 0, 1, 1, 2, 1, 0, 0, 0, 0, 1, 3	3	social networking software gefährdet die Privatsphäre Social networking software endangers privacy.	social media / Soziale Medien social networking software	Privatsphäre privacy
	2	Social Software führt zu flacheren Hierarchien in OrganisationenSocial software leads to flatter hierarchies in organisations.	social software social software	Hierarchie hierarchy
	2	Sprache führte zu einem LeitmedienwechselLanguage led to a change of leading medium.	Sprache language	Leitmedienwechsel
	2	Standardisierung schränkt Kreativität einStandardisation restricts creativity.	Standardisierung	Kreativität creativity
0, 1, 2, 0, 2, 0, 2, 2, 0, 1, 2, 1	6	Technologiekritik-Argument 1: Wozu soll das gut sein?Technology criticism argument 1: What is it good for?
0, 1, 2, 0, 3, 0, 1, 3, 0, 0, 3, 1	7	Technologiekritik-Argument 2: Wer braucht denn sowas?Technology criticism argument 2: Who needs something like that?
0, 1, 3, 1, 1, 1, 1, 2, 2, 1, 2, 4	6	Technologiekritik-Argument 3: Nur zweifelhafte oder privilegierte Minderheiten wollen das!Technology criticism argument 3: Only dubious or privileged minorities want that!
0, 1, 1, 0, 0, 0, 2, 2, 0, 1, 1, 3	9	Technologiekritik-Argument 4: Das ist nur eine Modeerscheinung, die wieder verschwinden wird Technology criticism argument 4: That is just a passing fad that will disappear again.
3, 1, 1, 1, 5, 0, 2, 1, 0, 1, 0, 5	5	Technologiekritik-Argument 5: Das wird nichts verändern Technology criticism argument 5: That will not change anything.
0, 1, 1, 0, 0, 2, 2, 2, 0, 2, 1, 4	5	Technologiekritik-Argument 6: Das ist nicht gut genug Technology criticism argument 6: That is not good enough.
0, 1, 2, 2, 4, 3, 3, 0, 0, 0, 0, 2	5	Technologiekritik-Argument 7: Schwächere als ich können damit nicht umgehen!Technology criticism argument 7: Those weaker than me cannot handle it!
0, 0, 1, 0, 0, 1, 1, 1, 1, 0, 0, 9	10	Technologiekritik-Argument 8: Es zeugt von mangelndem Anstand Technology criticism argument 8: It demonstrates a lack of decorum.
0, 1, 2, 2, 0, 0, 1, 1, 0, 0, 1, 10	11	Technologiekritik-Argument 9: Es führt zu verminderter Schreib-, Lese- und damit Denkfähigkeit Technology criticism argument 9: It leads to reduced writing, reading and thus thinking ability.
0, 0, 2, 1, 0, 1, 0, 1, 1, 1, 0, 7	5	Technologienutzung lässt sich schlecht prognostizieren it's not easy to predict the use of technology
0, 1, 2, 0, 0, 0, 1, 0, 0, 0, 0, 5	3	ubiquitous computing hilft bei der Überwindung der Informationsflut Ubiquitous computing helps overcome information overload.	Ubiquitous Computing Ubiquitous Computing	Informationsflut information overflow
		Vertrauen fördert GlaubwürdigkeitTrust promotes credibility.	Vertrauen trust	Glaubwürdigkeit
0, 0, 2, 0, 0, 1, 3, 0, 1, 0, 3, 1	4	Was nicht mit Google gefunden werden kann, existiert nicht.what isn't found by google does not exist
0, 1, 1, 0, 1, 3, 1, 0, 0, 0, 1, 2	4	Weblogs können das persönliche Wissensmanagement fördern Weblogs can promote personal knowledge management.	Weblogs blogging	Persönliches Wissensmanagement
0, 1, 0, 1, 1, 1, 3, 2, 0, 2, 2, 5	13	Weil die heutige Schule auf die Bedürfnisse der Industriegesellschaft ausgerichtet ist, ist sie wie eine Fabrik organisiert Because today's school is geared to the needs of industrial society, it is organised like a factory.
	2	Wikis können das Wissensmanagement fördernWikis can promote knowledge management.
	2	Wikis können das persönliche Wissensmanagement fördernWikis can promote personal knowledge management.	Wiki wiki	Persönliches Wissensmanagement
		Wissenschaft fördert GlaubwürdigkeitScience promotes credibility.	Wissenschaft science	Glaubwürdigkeit

Kunst des Vermittelns (Präsentationstechnik, Webdesign...) The art of presentation

Abrufe	Out	Aussagen	Von	Zu
0, 0, 5, 2, 4, 1, 0, 0, 0, 1, 2, 2	4	Benutzer sind keine Designer Users are not designers
0, 1, 3, 1, 1, 8, 6, 2, 0, 0, 0, 2	4	Das eigene Gefühl ist nicht gut genug (für Usability)One's own feeling is not good enough (for usability)
0, 0, 1, 0, 3, 1, 2, 0, 1, 0, 0, 3	5	Der Benutzer hat immer recht.The user is always right.
0, 0, 2, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 3	12	Der Benutzer hat nicht immer recht.The user is not always right.
0, 0, 4, 0, 2, 1, 0, 0, 0, 0, 0, 2	4	Designer sind keine Benutzer Designers are not users
0, 0, 2, 0, 2, 5, 1, 0, 0, 0, 7, 2	3	Details spielen eine Rolle.Details matter.
0, 1, 0, 1, 4, 5, 1, 0, 0, 0, 0, 2	5	Ein Bild sagt mehr als 1000 Worte a picture says more than a thousand words
0, 1, 2, 0, 0, 0, 0, 1, 0, 0, 0, 0	5	Hilfe hilft nicht (bei Usability)Help does not help (with usability)
0, 0, 5, 0, 0, 4, 0, 0, 0, 0, 0, 2	2	HTML Standards befolgen.Follow HTML standards.
0, 2, 1, 0, 1, 0, 0, 1, 0, 1, 1, 9	27	Know your audience/user/customer Know your audience/user/customer
0, 0, 4, 3, 0, 2, 1, 1, 1, 1, 0, 4	7	Publizieren im WWW ist billig.Publishing on the WWW is cheap.
0, 0, 2, 2, 4, 1, 2, 2, 1, 0, 2, 3	4	Technische Voraussetzungen aufs untere Niveau der Möglichkeiten des Zielpublikums ausrichten.Align technical requirements with the lower level of the target audience's capabilities.
0, 0, 3, 3, 1, 2, 2, 1, 2, 2, 0, 4	3	Verständliche Texte fördern den Lernerfolg Comprehensible texts promote learning success	Verständlichkeit	Lernen learning
0, 1, 1, 1, 1, 3, 0, 3, 0, 0, 1, 3	7	Webtexte sollten 50% kürzer sein als Papiertexte.Web texts should be 50% shorter than paper texts.

Menschliches Miteinander

Abrufe	Out	Aussagen	Von	Zu
		Anonymität fördert KriminalitätAnonymity promotes crime.	Anonymität anonymity	Kriminalität
	3	Arbeitslosigkeit macht krankUnemployment makes people ill.	Arbeitslosigkeit unemployment	Krankheit
0, 0, 1, 2, 2, 2, 2, 2, 1, 1, 0, 2	4	Behauptung 47: «E-Mails ersetzen den persönlichen Kontakt nicht.»Claim 47: E-mails do not replace personal contact.
1, 0, 5, 1, 4, 2, 0, 5, 1, 3, 1, 6	30	Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft.The recipient defines the meaning of the message.
0, 0, 2, 1, 1, 2, 2, 0, 0, 0, 0, 2	3	Extrovertierte hassen E-Mail Extroverts hate email.	Extroversion (E)	E-Mail e-mail
	2	Freizeit macht zufriedenLeisure time makes people satisfied.	Freizeit	Zufriedenheit / Glück happyness
0, 2, 1, 0, 0, 0, 2, 1, 0, 0, 0, 5	3	Introvertierte hassen Sitzungen Introverts hate meetings.	Introversion (I)	Sitzung
0, 0, 2, 5, 1, 1, 1, 0, 0, 0, 0, 2	3	Introvertierte lieben E-Mail Introverts love email.	Introversion (I)	E-Mail e-mail
0, 0, 2, 0, 0, 4, 0, 5, 1, 2, 1, 6	9	Konstruktivismus führt zu Toleranz.constructivism leads to tolerance	Konstruktivismus constructivism	Toleranz tolerance
	3	Kooperation erfordert VertrauenCooperation requires trust.	Kooperation cooperation	Vertrauen trust
	2	Kriminalität mindert die ZufriedenheitCrime reduces satisfaction.	Kriminalität	Zufriedenheit / Glück happyness
0, 1, 3, 2, 0, 0, 2, 0, 1, 1, 0, 2	3	Liebe = Fähigkeit Love = Ability
3, 2, 1, 2, 3, 6, 1, 2, 0, 2, 1, 4	23	Man kann nicht nicht kommunizieren.One cannot not communicate.
0, 1, 1, 3, 2, 3, 0, 2, 1, 3, 1, 5	13	Objektivität ist eine Machtfrage objectivity is a question of power	Objektivität objectivity	Macht power
		Offeheit erfordert VertrauenOpenness requires trust.	Offenheit openness	Vertrauen trust
0, 1, 1, 0, 0, 0, 2, 0, 0, 0, 0, 11	2	Offenheit fördert Verantwortung Openness promotes responsibility.	Offenheit openness	Verantwortung responsability
0, 0, 1, 1, 1, 3, 2, 1, 0, 1, 0, 2	7	Suprasysteme fördern Betrug Suprasystems promote fraud.
0, 1, 3, 0, 1, 0, 0, 1, 1, 0, 1, 5	5	Teamfähigkeit wird immer wichtiger The ability to work in a team is becoming increasingly important
0, 0, 2, 3, 7, 0, 1, 3, 0, 3, 2, 5	50	Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab.Perception depends on expectation.	Erwartung	Wahrnehmung perception
0, 2, 0, 3, 4, 2, 7, 1, 2, 0, 3, 3	19	Wahrnehmung ist selektiv.Perception is selective.

Über das Biblionetz About Biblionetz

Abrufe	Out	Aussagen	Von	Zu
1, 0, 2, 0, 1, 0, 0, 3, 2, 1, 52, 4	10	Behauptung 26: Das Sammeln von Informationen kann süchtig machen.Claim 26: Collecting information can be addictive.
0, 1, 2, 0, 0, 0, 0, 1, 0, 0, 1, 2	2	Das Biblionetz wird dann attraktiv, wenn mehrere mitmachen.Biblionetz becomes attractive when more people participate.

Webquality Webquality

Abrufe	Out	Aussagen	Von	Zu
		GELOESCHT Informationsflut im WWW* DELETED * Information overload on the WWW
0, 0, 5, 0, 0, 4, 0, 0, 0, 0, 0, 2	2	HTML Standards befolgen.Follow HTML standards.
0, 0, 2, 0, 1, 1, 2, 2, 0, 2, 0, 2	13	Im Internet fehlt die Qualitätskontrolle durch einen Verleger.The internet lacks quality control by a publisher.
1, 0, 1, 0, 0, 1, 0, 0, 0, 0, 0, 2	3	Kein Text als Grafik (auf Webseiten).No text as graphics (on web pages).
0, 2, 1, 0, 0, 0, 1, 3, 0, 1, 17, 2	3	Keine browserspezifischen HTML-Erweiterungen einsetzen.Do not use browser-specific HTML extensions.
0, 0, 2, 2, 1, 1, 0, 1, 0, 0, 0, 2	3	Keine Wappen zur Sprachwahl verwenden.Do not use coats of arms for language selection.
0, 0, 3, 3, 2, 1, 1, 2, 0, 1, 1, 5	13	Lesen ab Bildschirm ist ermüdend Reading from a screen is tiring
0, 3, 1, 0, 2, 0, 3, 2, 0, 2, 42, 4	14	Lesen ab Bildschirm ist langsamer als Lesen ab Papier.Reading from a screen is slower than reading from paper.
0, 1, 2, 0, 0, 0, 1, 0, 1, 1, 0, 4	2	Papierseiten sind im Gegensatz zu Webseiten meist (physisch) in eine Abfolge eingebettet.Paper pages, unlike web pages, are usually (physically) embedded in a sequence.
0, 0, 4, 3, 0, 2, 1, 1, 1, 1, 0, 4	7	Publizieren im WWW ist billig.Publishing on the WWW is cheap.
0, 0, 1, 0, 0, 0, 0, 1, 0, 0, 2, 2	5	Publizierte Webadressen dürfen nicht sterben.Published web addresses must not die.
0, 2, 2, 0, 1, 4, 0, 0, 1, 0, 0, 4	2	Schreiben Sie auf dem Web das Wichtigste zuerst!Write the most important thing first on the web!
0, 1, 2, 0, 0, 0, 0, 1, 1, 1, 0, 2	4	Schreiben Sie prägnant auf dem Web!Write concisely on the web!
0, 0, 2, 2, 4, 1, 2, 2, 1, 0, 2, 3	4	Technische Voraussetzungen aufs untere Niveau der Möglichkeiten des Zielpublikums ausrichten.Align technical requirements with the lower level of the target audience's capabilities.
0, 0, 2, 3, 4, 1, 3, 1, 0, 0, 0, 4	3	Usability Engineering ist ein Prozess.Usability engineering is a process.	Usability Usability	Prozess
0, 1, 3, 1, 0, 0, 0, 2, 1, 4, 2, 2	8	User scrollen nicht.Users do not scroll.
0, 0, 3, 3, 1, 2, 2, 1, 2, 2, 0, 4	3	Verständliche Texte fördern den Lernerfolg Comprehensible texts promote learning success	Verständlichkeit	Lernen learning
0, 0, 2, 2, 0, 4, 2, 0, 1, 0, 2, 0	6	Vizepräsidenten sind keine Benutzer Vice presidents are not users
0, 1, 1, 0, 2, 3, 0, 1, 0, 0, 0, 2	2	Webseiten sind im Gegensatz zu Papierseiten nicht so leicht mit Hervorhebungen und Notizen zu ergänzen.Web pages, unlike paper pages, are not as easy to annotate with highlights and notes.
0, 0, 2, 2, 1, 2, 0, 1, 0, 0, 2, 4	6	Webseiten werden ausgedruckt.Web pages are printed out.
0, 0, 2, 3, 3, 3, 0, 2, 2, 0, 2, 4	16	Webseiten werden oft gescannt (überflogen) statt gelesen.Web pages are often scanned (skimmed) rather than read.
0, 1, 1, 1, 1, 3, 0, 3, 0, 0, 1, 3	7	Webtexte sollten 50% kürzer sein als Papiertexte.Web texts should be 50% shorter than paper texts.
0, 1, 1, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 1, 5	4	WWW ist ein benutzer-gesteuertes Medium The WWW is a user-controlled medium

Wirtschaft Economy

Abrufe	Out	Aussagen	Von	Zu
	3	Arbeitslosigkeit macht krankUnemployment makes people ill.	Arbeitslosigkeit unemployment	Krankheit
0, 2, 2, 1, 0, 1, 3, 11, 6, 3, 4, 4	121	Automatisierung des Automatisierbaren Automation of what can be automated
	25	Automatisierung fördert ProduktivitätAutomation promotes productivity.	Automatisierung	Produktivität productivity
0, 2, 1, 0, 0, 0, 0, 1, 0, 2, 0, 4	6	Behauptung 22: Wer kein Internet-Wissen hat, hat auf dem Arbeitsmarkt in Zukunft nur geringe Chancen.Claim 22: Those without internet knowledge will have poor prospects on the labour market in the future.
0, 0, 2, 1, 1, 6, 1, 1, 0, 2, 3, 4	10	Behauptung 23: Das Internet wird Arbeitsplätze vernichten.Claim 23: The internet will destroy jobs.	Internet internet	Arbeitslosigkeit unemployment
0, 3, 0, 0, 0, 1, 0, 0, 0, 1, 0, 4	5	big data fördert die Arbeitslosigkeit Big data promotes unemployment.	big data big data	Arbeitslosigkeit unemployment
0, 0, 2, 0, 1, 0, 0, 0, 0, 0, 1, 2	2	Dienstleistungssektor wird immer wichtiger.The service sector is becoming increasingly important.
0, 1, 2, 0, 0, 3, 2, 0, 1, 1, 2, 2	27	Digitalisierung fördert die Automatisierung Digitalisation promotes automation.	Digitalisierung	Automatisierung
		Effizienz erhöht die ProduktivitätEfficiency increases productivity.	Effizienz	Produktivität productivity
	3	Flatrates machen die Welt einfacherflat rates make the world easier	Flatrate Flatrate	Einfachheit simplicity
	2	Freizeit macht zufriedenLeisure time makes people satisfied.	Freizeit	Zufriedenheit / Glück happyness
0, 1, 2, 1, 1, 0, 4, 2, 0, 3, 0, 4	9	Geschäftsleben=Krieg business = war	Wirtschaft economy	Krieg war
0, 0, 3, 1, 1, 1, 0, 3, 0, 4, 0, 2	5	Geschäftsleben=Ökosystem Business = Ecosystem
	3	Globalisierung fördert ÄngsteGlobalisation promotes anxieties.	Globalisierung globalization	Angst fear
1, 1, 6, 1, 0, 0, 2, 0, 0, 0, 0, 3	3	Globalisierung fördert Arbeitslosigkeit Globalisation promotes unemployment.	Globalisierung globalization	Arbeitslosigkeit unemployment
0, 0, 3, 0, 1, 0, 0, 1, 0, 1, 2, 6	18	Halbwertszeit des Fachwissens sinkt The half-life of specialist knowledge is declining
0, 0, 1, 0, 3, 4, 3, 1, 0, 3, 1, 6	70	Konzentration auf das Nichtautomatisierbare Focus on what cannot be automated
	2	Kriminalität mindert die ZufriedenheitCrime reduces satisfaction.	Kriminalität	Zufriedenheit / Glück happyness
	2	Leitmedienwechsel beeinflusst WirtschaftChange of leading medium influences the economy.	Leitmedienwechsel	Wirtschaft economy
0, 0, 2, 2, 2, 2, 1, 2, 1, 4, 0, 7	14	Management=Kontrolle Management = Control
0, 0, 2, 3, 1, 2, 4, 6, 0, 3, 44, 5	11	Management=Service Management = Service
		Mindestlohn fördert ArbeitslosigkeitMinimum wage promotes unemployment.	Mindestlohn	Arbeitslosigkeit unemployment
0, 1, 3, 3, 5, 4, 2, 1, 3, 1, 0, 2	5	Mindestlohn fördert Automatisierung Minimum wage promotes automation.	Mindestlohn	Automatisierung
0, 0, 3, 1, 2, 5, 1, 1, 0, 3, 0, 8	8	Mitarbeiter=Kinder Employees = Children
0, 0, 2, 5, 1, 4, 1, 2, 0, 4, 0, 2	5	Mitarbeiter=Partner Employees = Partners
0, 0, 1, 0, 0, 0, 0, 1, 0, 3, 2, 6	9	Motivation=Angst Motivation = Fear
0, 2, 2, 0, 0, 0, 0, 3, 1, 3, 0, 4	5	Motivation=Vision Motivation = Vision
0, 0, 2, 2, 3, 2, 1, 2, 2, 1, 0, 6	4	Netzwerkeffekte fördern Lock-Ins Network effects promote lock-in effects.	Netzwerkeffekte	Lock-In-Effekt Lock-In-Effect
	2	Offenheit fördert EffizienzOpenness promotes efficiency.	Offenheit openness	Effizienz
	2	Pornografie fördert InnovationPornography promotes innovation.	Pornographie pornography	Innovation innovation
0, 1, 2, 1, 1, 0, 0, 0, 1, 1, 0, 0	6	Raubkopien haben auch ihr Gutes: Sie erhöhen den Marktanteil des Produkts Pirated copies also have their upside: they increase the market share of the product.
0, 0, 2, 1, 5, 1, 0, 0, 0, 2, 2, 2	9	Selbstkontrolle fördert den beruflichen Erfolg Self-control promotes professional success.	Selbstregulierung	Erfolg
	2	Social Software führt zu flacheren Hierarchien in OrganisationenSocial software leads to flatter hierarchies in organisations.	social software social software	Hierarchie hierarchy
0, 0, 1, 1, 1, 3, 2, 1, 0, 1, 0, 2	7	Suprasysteme fördern Betrug Suprasystems promote fraud.
0, 1, 3, 0, 1, 0, 0, 1, 1, 0, 1, 5	5	Teamfähigkeit wird immer wichtiger The ability to work in a team is becoming increasingly important
	2	Theorie X führt zu Management=KontrolleTheory X leads to management = control.
	2	Theorie Y führt zu Managment=ServiceTheory Y leads to management = service.
0, 1, 2, 0, 0, 0, 1, 0, 0, 0, 0, 5	3	ubiquitous computing hilft bei der Überwindung der Informationsflut Ubiquitous computing helps overcome information overload.	Ubiquitous Computing Ubiquitous Computing	Informationsflut information overflow
1, 0, 3, 0, 0, 0, 1, 4, 0, 2, 43, 3	7	Unternehmen=Gemeinschaft Company = Community
0, 0, 2, 0, 0, 0, 0, 1, 0, 3, 0, 5	9	Unternehmen=Maschine enterprise = machine	Unternehmen company	Maschine machine
0, 1, 2, 0, 0, 0, 0, 3, 1, 3, 0, 0	5	Veränderung=Gefahr Change = Danger
0, 2, 1, 0, 0, 0, 0, 5, 0, 3, 16, 2	3	Veränderung=Wachstum Change = Growth
0, 0, 2, 0, 0, 0, 1, 0, 2, 1, 2, 0	6	Zeit ist Geld time is money	Zeit time	Geld money

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Erkenntnistheorie, Wissen, Modellbildung Epistemology, Knowledge, model buildung

Fragen der Ethik und Verantwortung Ethics and responsibility

Informatik als Wissenschaft und Faszination Computer Science as Science and Fascination

Informatik, ICT & Schule Computer science, digital media & school

Informationsgesellschaft information society

Kunst des Vermittelns (Präsentationstechnik, Webdesign...) The art of presentation

Menschliches Miteinander

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