Aussagen -Überblick

Wichtigste Aussagen

Bildungspolitik education policy

Abrufe	Out	Aussagen	Von	Zu
5, 4, 21, 6, 12, 9, 10, 11, 8, 11, 5, 10	53	Bildungseinrichtungen verlieren ihr Informationsmonopol
4, 1, 17, 1, 10, 3, 4, 1, 8, 5, 1, 2	7	Bildungszertifikate werden immer wichtiger
4, 3, 1, 17, 1, 9, 6, 3, 5, 8, 7, 6	3	Bologna-Reform fördert E-Assessment	Bologna-Reform	E-Assessment E-Assessment
	2	Bologna-Reform führt zu einer Flut von Leistungsnachweisen	Bologna-Reform	Leistungsnachweis
4, 3, 2, 17, 2, 7, 5, 4, 7, 7, 2, 6	4	Buchdruck hat Schulen beeinflusst	Buchdruck printing press	Schule school
2, 3, 19, 5, 10, 7, 4, 5, 6, 6, 2, 4	29	Der Frauenanteil in der Informatik ist in der Schweiz sehr klein.
2, 3, 23, 3, 8, 6, 3, 2, 4, 9, 5, 9	57	Der Frauenanteil in der Informatik ist klein.
2, 1, 17, 2, 7, 1, 2, 5, 5, 8, 2, 4	3	Der Lehrplan 21 erfordert neue Lehrmittel	Lehrplan 21	Schulbuch / Lehrmittel schoolbook
6, 7, 20, 4, 7, 5, 2, 2, 5, 7, 3, 6	7	Der Schulbuchmarkt ist sehr fragmentiert	Schulbuchmarkt
2, 3, 16, 7, 6, 9, 8, 6, 7, 13, 3, 9	48	Die Schule ist ein lukrativer Markt	Schule school	Markt market
6, 1, 17, 2, 5, 2, 4, 3, 5, 4, 2, 9	7	Die Schule muss immer mehr Probleme bewältigen
3, 1, 17, 2, 5, 5, 2, 3, 5, 5, 1, 6	7	technology is changing much faster than education
2, 2, 17, 4, 7, 4, 4, 5, 3, 7, 2, 6	6	Ein Schulbuch ist nicht einfach ein normales Buch	Schulbuch / Lehrmittel schoolbook	Buch book
7, 1, 20, 2, 6, 2, 2, 4, 6, 9, 4, 9	21	Eltern beeinflussen den Schulerfolg ihrer Kinder	Eltern parents	Schulerfolg Academic Achievement
	9	Eltern beeinflussen Studienfachwahl	Eltern parents	Studienfachwahl
2, 2, 18, 5, 9, 7, 4, 1, 5, 8, 3, 9	69	Es braucht ein Fach 'Information und Kommunikation / Medienbildung / Medienkompetenz'
8, 4, 1, 17, 3, 9, 2, 4, 6, 5, 2, 10	4	Es braucht ein Schweizerisches Bildungsdepartement
3, 1, 19, 3, 8, 6, 2, 2, 5, 8, 4, 4	47	Es hat zu wenig ausgebildete InformatikerInnen
2, 8, 24, 4, 12, 7, 5, 8, 6, 5, 1, 7	62	Es hat zu wenig ausgebildete InformatikerInnen in der Schweiz
	4	Es hat zu wenig Chemie-LehrerInnen in der Schweiz
1, 3, 16, 2, 4, 5, 2, 2, 7, 5, 2, 4	10	Es hat zu wenig LehrerInnen in der Schweiz
	4	Es hat zu wenig Mathematik-LehrerInnen in der Schweiz
	5	Es hat zu wenig Physik-LehrerInnen in der Schweiz
1, 1, 16, 3, 4, 3, 5, 2, 8, 4, 2, 5	4	Es hat zu wenig Sek-I-LehrerInnen in der Schweiz
	4	Gesellschaft beeinflusst Studienfachwahl	Gesellschaft society	Studienfachwahl
	4	Gymnasium beeinflusst Studienfachwahl	Gymnasium	Studienfachwahl
	7	Intelligenz fördert Schulerfolg	Intelligenz intelligence	Schulerfolg Academic Achievement
2, 2, 17, 3, 4, 2, 3, 2, 6, 7, 2, 9	3	Lehrpläne prägen Schulbücher	Curriculum / Lehrplan curriculum	Schulbuch / Lehrmittel schoolbook
1, 2, 20, 6, 8, 6, 3, 4, 8, 6, 3, 7	6	Lehrpläne sind sprachlastig	Curriculum / Lehrplan curriculum	Sprache language
6, 3, 19, 7, 7, 5, 5, 4, 8, 10, 3, 6	18	Leitmedienwechsel-Reaktion 0: Gar nicht
3, 4, 14, 4, 6, 7, 6, 4, 9, 16, 1, 13	25	Leitmedienwechsel-Reaktion 1: Integration in alle Fächer	Informationsgesellschaft information society
2, 1, 15, 4, 7, 6, 4, 5, 7, 12, 1, 9	21	Leitmedienwechsel-Reaktion 2: Es braucht ein Fach	Informationsgesellschaft information society
2, 2, 15, 8, 7, 6, 5, 6, 7, 10, 2, 9	23	Leitmedienwechsel-Reaktion 3: Es braucht ein Fach und Fächerintegration	Informationsgesellschaft information society
2, 3, 15, 4, 7, 4, 7, 7, 8, 12, 2, 7	21	Leitmedienwechsel-Reaktion 4: Wer redet noch von Fächern?	Informationsgesellschaft information society	Schulfächer
1, 3, 17, 8, 11, 7, 7, 8, 6, 13, 2, 11	41	Leitmedienwechsel-Reaktion 5: Wer redet noch von Schule?	Informationsgesellschaft information society	Bildung education (Bildung)
1, 1, 13, 5, 7, 5, 7, 5, 9, 10, 3, 11	14	Leitmedienwechsel-Reaktion 6: Wer redet noch von Bildung?	singularity point singularity point	Bildung education (Bildung)
2, 2, 13, 3, 8, 2, 3, 3, 6, 7, 2, 4	7	Schulbuch = Oeconomicum	Schulbuch / Lehrmittel schoolbook
5, 1, 17, 3, 5, 4, 2, 3, 6, 5, 2, 5	15	Schulbuch = Paedagogicum	Schulbuch / Lehrmittel schoolbook
4, 1, 15, 3, 4, 4, 3, 3, 5, 4, 2, 8	16	Schulbuch = Politicum	Schulbuch / Lehrmittel schoolbook
25, 5, 1, 13, 7, 6, 4, 2, 5, 4, 3, 6	8	Schule muss auch auf Arbeitslosigkeit vorbereiten
	4	Schulerfolg beeinflusst Studienfachwahl	Schulerfolg Academic Achievement	Studienfachwahl

Didaktik / Pädagogik / Schule didactics / pedagogy / school

Abrufe	Out	Aussagen	Von	Zu
1, 1, 8, 3, 1, 2, 3, 1, 4, 3, 2, 9	2	Altersdurchmischtes Lernen führt zu grösserer Heterogenität	Altersdurchmischtes Lernen (AdL)	Heterogenität
		Angesichts der sinkenden Halbwertszeit des Fachwissens wird Konzeptwissen immer wichtiger.		Konzeptwissen
3, 3, 11, 2, 4, 6, 2, 1, 6, 2, 2, 6	8	Aufmerksamkeit fördert Lernen	Aufmerksamkeit / Fokus attention	Lernen learning
4, 1, 20, 3, 10, 9, 4, 4, 5, 7, 4, 11	19	Bildung ist kein Wissenstransfer.
4, 3, 1, 17, 1, 9, 6, 3, 5, 8, 7, 6	3	Bologna-Reform fördert E-Assessment	Bologna-Reform	E-Assessment E-Assessment
2, 3, 11, 2, 5, 2, 3, 1, 4, 2, 2, 5	4	Bologna-Reform führt zu Bulimie-Lernen	Bologna-Reform	Bulimie-Lernen
1, 2, 12, 5, 4, 7, 2, 5, 4, 5, 1, 5	28	Buch x Automatisierung = Interaktivität
2, 3, 16, 4, 5, 7, 5, 5, 3, 5, 1, 10	29	Buch x Digitalisierung = Multimedia
1, 4, 14, 4, 3, 5, 5, 2, 2, 7, 1, 6	29	Buch x Vernetzung = Interaktion
	7	Buchdruck hat die Schulbuchverbreitung gefördert	Buchdruck printing press	Schulbuch / Lehrmittel schoolbook
4, 3, 2, 17, 2, 7, 5, 4, 7, 7, 2, 6	4	Buchdruck hat Schulen beeinflusst	Buchdruck printing press	Schule school
	4	collaboration scripts fördern Interaktion zwischen Lernenden	collaboration script collaboration script	Interaktion interaction
4, 3, 14, 3, 4, 4, 4, 3, 6, 6, 7, 9	30	Concept Maps fördern das Lernen concept maps foster learning	Concept Map Concept Map	Lernen learning
2, 4, 1, 6, 2, 1, 3, 3, 4, 6, 1, 3	2	Concept Maps fördern das vernetzte Denken	Concept Map Concept Map	Vernetztes Denken
4, 3, 9, 3, 3, 3, 2, 2, 7, 5, 6, 4	4	Das Gehirn lernt immer the brain always learns	Gehirn brain	Lernen learning
1, 1, 11, 3, 2, 3, 3, 2, 3, 3, 3, 11	9	Das Schulbuch hat eine Differenzierungsfunktion	Schulbuch / Lehrmittel schoolbook
6, 2, 14, 4, 2, 4, 2, 2, 3, 3, 2, 4	11	Das Schulbuch hat eine Motivationsfunktion	Schulbuch / Lehrmittel schoolbook
8, 3, 1, 12, 3, 5, 4, 1, 3, 4, 2, 6	9	Das Schulbuch hat eine Repräsentationsfunktion	Schulbuch / Lehrmittel schoolbook
3, 1, 15, 4, 2, 4, 2, 2, 3, 3, 2, 7	13	Das Schulbuch hat eine Steuerungsfunktion	Schulbuch / Lehrmittel schoolbook
4, 1, 13, 5, 3, 3, 4, 2, 4, 5, 3, 4	14	Das Schulbuch hat eine Strukturierungsfunktion	Schulbuch / Lehrmittel schoolbook
3, 3, 13, 5, 2, 3, 4, 2, 3, 4, 2, 3	11	Das Schulbuch hat eine Übungs- und Kontrollfunktion	Schulbuch / Lehrmittel schoolbook
2, 1, 7, 2, 1, 2, 3, 1, 4, 3, 2, 11	3	Der Bewegungsradius von Kindern wird immer kleiner
3, 3, 17, 1, 11, 7, 5, 5, 7, 9, 3, 6	30	Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft.
2, 1, 17, 2, 7, 1, 2, 5, 5, 8, 2, 4	3	Der Lehrplan 21 erfordert neue Lehrmittel	Lehrplan 21	Schulbuch / Lehrmittel schoolbook
4, 3, 10, 4, 5, 4, 4, 1, 4, 9, 4, 6	14	Der Mensch kann 7 (+/- 2) Dinge gleichzeitig memorieren oder unterscheiden.
4, 3, 11, 4, 4, 5, 4, 1, 3, 6, 3, 11	33	Die heutige Schule ist wie eine Fabrik der Industriegesellschaft organisiert
2, 2, 10, 2, 7, 4, 5, 3, 3, 4, 1, 3	16	Die Lehrperson ist der wichtigste Faktor für guten Unterricht	LehrerIn teacher	Unterricht
1, 2, 12, 3, 3, 3, 2, 1, 5, 7, 3, 4	8	Die Lehrperson kann nicht auf alle Lerntypen eingehen
2, 3, 16, 7, 6, 9, 8, 6, 7, 13, 3, 9	48	Die Schule ist ein lukrativer Markt	Schule school	Markt market
2, 2, 9, 2, 4, 3, 5, 1, 5, 4, 3, 3	8	Die Schule soll alle Lerntypen zulassen school should allow all learning types
1, 2, 9, 4, 3, 5, 4, 2, 2, 6, 1, 12	19	Digitalisierung erleichtert (auch Laien) das Erstellen von Büchern (auch ohne Verlag)	Digitalisierung
	2	distance learning ist nicht das gleiche wie eLearning	distance learning / Fernunterricht distance learning	E-Learning E-Learning
2, 2, 17, 4, 7, 4, 4, 5, 3, 7, 2, 6	6	Ein Schulbuch ist nicht einfach ein normales Buch	Schulbuch / Lehrmittel schoolbook	Buch book
	3	Entdeckendes Lernen erfordert Zeit	Entdeckendes Lernen inquiry learning	Zeit time
	2	Entdeckendes Lernen fördert Kreativität	Entdeckendes Lernen inquiry learning	Kreativität creativity
		Entdeckendes Lernen fördert Methodenkompetenz	Entdeckendes Lernen inquiry learning	Methodenkompetenz
2, 1, 23, 1, 10, 5, 5, 7, 9, 7, 3, 5	13	Erkenntnis erfordert Handlung.	Erkennen	Handeln acting
	3	Erwartungen beeinflussen Schulerfolg	Erwartung	Schulerfolg Academic Achievement
4, 3, 2, 17, 10, 4, 4, 4, 10, 7, 1, 5	4	Es gibt unendlich viele Lerntypen
11, 9, 5, 2, 9, 2, 4, 3, 6, 3, 2, 7	3	Gebildet sein, heisst Genauigkeit zu kennen
1, 2, 12, 4, 3, 7, 6, 2, 7, 6, 4, 7	5	Gebildet sein, heisst Proportionen zu kennen
5, 2, 2, 10, 4, 5, 2, 3, 6, 2, 1, 11	4	Geistige Prozesse lassen sich nicht getrennt von biologischen Prozessen erklären.
	4	Hausaufgaben verschlechtern die Chancengerechtigkeit	Hausaufgaben homework	Chancengerechtigkeit
4, 4, 8, 3, 4, 5, 3, 3, 3, 4, 1, 13	10	ICT in der Schule führt dazu, dass über Lernen und Didaktik nachgedacht wird.	ICT ICT	Didaktik didactics
	2	Interaktion fördert Lernen	Interaktion interaction	Lernen learning
9, 5, 21, 8, 11, 9, 8, 11, 8, 12, 8, 13	27	Je mehr Sinneskanäle beteiligt sind, desto grösser ist der Lernerfolg	Sinnesorgan	Lernen learning
1, 4, 13, 9, 3, 7, 3, 5, 5, 8, 6, 12	15	collaborative writing can facilitate learning	Kollaboratives Schreiben collaborative writing	Lernen learning
		Kreativität fördert Innovation	Kreativität creativity	Innovation innovation
3, 3, 11, 3, 10, 6, 8, 7, 5, 11, 3, 5	63	LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur ICT-Nutzung im Unterricht (Didaktik).	LehrerIn teacher	Technological Pedagogical Knowledge
	3	Lehrerinnen und Lehrer beeinflussen den Schulerfolg	LehrerIn teacher	Schulerfolg Academic Achievement
4, 1, 10, 4, 6, 7, 4, 2, 2, 3, 2, 5	12	Lernen auf Vorrat ist sinnlos.
1, 2, 10, 5, 4, 8, 2, 1, 4, 7, 2, 5	9	Lernen erfordert Offenheit	Lernen learning	Offenheit openness
3, 7, 23, 4, 14, 16, 9, 14, 7, 16, 7, 8	43	Lernen ist ein aktiver Prozess learning is an active process
1, 4, 11, 8, 8, 5, 5, 5, 7, 8, 5, 6	24	Lernen ist ein konstruktiver Prozess learning is a constructive process
1, 3, 10, 6, 7, 4, 3, 4, 11, 6, 3, 6	13	learning is a self directed process
1, 4, 11, 8, 9, 2, 4, 12, 10, 8, 3, 9	22	Lernen ist ein situativer Prozess learning is a situative process
1, 6, 11, 5, 7, 9, 2, 5, 10, 12, 1, 12	54	Lernen ist ein sozialer Prozess learning is a social process
6, 2, 4, 8, 4, 1, 5, 3, 2, 4, 1, 4	2	Minimalstandards fördern Chancengleicheit	Minimalstandard	Chancengerechtigkeit
2, 3, 18, 2, 10, 7, 4, 8, 9, 6, 5, 9	18	Motivation fördert Lernen motivation fosters	Motivation motivation	Lernen learning
1, 2, 7, 4, 1, 4, 4, 2, 4, 5, 5, 12	31	Multitasking macht ineffizient	Multitasking Multitasking	Effizienz
4, 3, 8, 3, 1, 3, 3, 3, 2, 3, 3, 2	6	Naturgesetze sind Erfindungen.	Naturgesetze	Erfinden invent
4, 2, 8, 3, 2, 1, 6, 1, 4, 3, 1, 4	6	Neugierde fördert Lernen curiosity fosters learning
1, 2, 6, 3, 2, 4, 3, 2, 2, 5, 2, 5	8	Schlaf fördert Lernen	Schlaf sleep	Lernen learning
1, 3, 10, 5, 2, 5, 5, 4, 3, 7, 2, 10	21	Schulbuch = heimlicher Lehrplan Textbooks = hidden curriculum	Schulbuch / Lehrmittel schoolbook	Curriculum / Lehrplan curriculum
2, 2, 13, 3, 8, 2, 3, 3, 6, 7, 2, 4	7	Schulbuch = Oeconomicum	Schulbuch / Lehrmittel schoolbook
5, 1, 17, 3, 5, 4, 2, 3, 6, 5, 2, 5	15	Schulbuch = Paedagogicum	Schulbuch / Lehrmittel schoolbook
4, 1, 15, 3, 4, 4, 3, 3, 5, 4, 2, 8	16	Schulbuch = Politicum	Schulbuch / Lehrmittel schoolbook
1, 3, 10, 3, 4, 7, 4, 2, 3, 2, 2, 6	12	For teachers, textbooks are often more important than curricula	Schulbuch / Lehrmittel schoolbook	Curriculum / Lehrplan curriculum
	4	Schulerfolg beeinflusst Studienfachwahl	Schulerfolg Academic Achievement	Studienfachwahl
5, 5, 2, 3, 10, 3, 1, 4, 4, 6, 4, 11	9	Selbstkontrolle fördert den beruflichen Erfolg	Selbstregulierung	Erfolg
4, 2, 3, 6, 4, 1, 3, 4, 2, 5, 6, 7	4	Selbstkontrolle ist lebenverlängernd	Selbstregulierung	Leben life
1, 3, 9, 4, 1, 3, 7, 1, 6, 2, 1, 5	5	Serendipity-Effekt kann das Lernen fördern	Serendipity Serendipity	Lernen learning
	2	Standardisierung schränkt Kreativität ein	Standardisierung	Kreativität creativity
4, 3, 12, 5, 3, 3, 3, 2, 4, 4, 1, 3	5	Stress hindert Lernen stress hinders learning	Stress stress	Lernen learning
6, 5, 4, 2, 7, 3, 1, 3, 5, 3, 3, 9	2	Überarbeiten von Text bietet Lerngelegenheiten	Überarbeitung von Text	Lernen learning
5, 3, 2, 6, 3, 2, 2, 1, 2, 4, 3, 5	5	Veröffentlichung von Text kann das Gefühl der Selbstwirksamkeit fördern	Veröffentlichung von Text	Selbstwirksamkeit self efficacy
1, 4, 12, 3, 4, 3, 1, 3, 6, 5, 1, 3	3	Verständliche Texte fördern den Lernerfolg	Verständlichkeit	Lernen learning
7, 6, 21, 7, 8, 6, 5, 9, 7, 17, 4, 16	50	Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab.	Erwartung	Wahrnehmung perception
2, 2, 19, 4, 8, 5, 4, 5, 2, 12, 4, 8	30	Wahrnehmung ist ein Erfinden, nicht ein Entdecken.	Wahrnehmung perception	Erfinden invent
1, 2, 13, 5, 6, 4, 3, 4, 8, 4, 2, 9	13	Weil die heutige Schule auf die Bedürfnisse der Industriegesellschaft ausgerichtet ist, ist sie wie eine Fabrik organisiert
1, 9, 16, 7, 6, 6, 5, 9, 12, 10, 6, 8	23	wikis are very suitable for collaborative writing	Wiki wiki	Kollaboratives Schreiben collaborative writing

Epistemology, Knowledge, model buildung

Abrufe	Out	Aussagen	Von	Zu
1, 3, 10, 6, 3, 4, 4, 4, 3, 4, 4, 4	10	01. Die Wissenschaft beweist nie irgend etwas	Wissenschaft science
2, 2, 12, 2, 8, 5, 3, 5, 6, 11, 1, 11	23	02. Die Karte ist nicht das Territorium, und der Name nicht die benannte Sache
2, 4, 17, 2, 8, 7, 10, 5, 5, 8, 3, 9	22	03. Es gibt keine objektive Erfahrung
3, 3, 3, 4, 1, 5, 1, 2, 4, 2, 3, 8	2	04. Die Prozesse der Bildformation sind unbewusst
4, 1, 1, 4, 4, 1, 5, 1, 4, 2, 3, 2	2	05. Die Zerlegung in Teile und Ganze ist angemessen und kann notwendig sein, keine Notwendigkeit bestimmt aber, wie das geschehen sollte.
5, 1, 1, 4, 4, 3, 5, 2, 5, 3, 3, 2	3	06. Divergente Sequenzen sind nicht voraussagbar
7, 7, 2, 3, 5, 4, 4, 5, 3, 2, 3, 6	3	07. Konvergente Strukturen sind voraussagbar.
5, 1, 6, 4, 1, 2, 3, 4, 4, 4, 3, 3	3	08. Von Nichts kommt nichts
2, 1, 7, 3, 1, 3, 3, 1, 7, 5, 2, 5	4	09. Zahl ist etwas anderes als Quantität
4, 3, 3, 6, 4, 3, 3, 2, 3, 5, 2, 6	4	10. Die Quantität determiniert nicht das Muster
3, 3, 9, 4, 2, 3, 2, 2, 4, 2, 3, 3	3	11. In der Biologie gibt es keine monotonen Werte
5, 6, 1, 3, 4, 6, 3, 1, 2, 2, 3, 1	2	12. Klein ist manchmal schön
1, 1, 7, 3, 3, 1, 5, 1, 4, 2, 3, 7	6	13. Die Logik ist ein armseliges Modell von Ursache und Wirkung
1, 4, 9, 4, 1, 4, 3, 2, 4, 2, 3, 4	4	14. Kausalität wirkt nicht rückwärts
6, 3, 3, 8, 4, 1, 3, 1, 6, 2, 3, 6	4	15. Die Sprache betont gewöhnlich nur die eine Seite jeder Wechselwirkung
3, 5, 3, 4, 1, 2, 3, 2, 4, 2, 3, 6	2	16. 'Stabilität' und 'Veränderung' beschreiben Teile unserer Beschreibungen
7, 3, 1, 10, 3, 7, 3, 3, 9, 3, 4, 4	9	Every said is said by an observer
3, 3, 11, 2, 4, 6, 2, 1, 6, 2, 2, 6	8	Aufmerksamkeit fördert Lernen	Aufmerksamkeit / Fokus attention	Lernen learning
1, 3, 8, 2, 7, 3, 3, 1, 6, 3, 2, 10	3	Bewusstsein ein Kriterium für das Menschsein.	Mensch	Bewusstsein consciousness
7, 2, 1, 3, 4, 2, 6, 3, 4, 2, 3, 7	2	Bewusstseinspostulat: Auch andere (menschliche und tierische) Individuen haben Sinneseindrücke und Bewusstsein.
2, 1, 24, 5, 9, 8, 6, 7, 7, 9, 6, 6	32	Das Ganze ist mehr als die Summe seiner Teile.
5, 5, 22, 11, 10, 15, 20, 23, 6, 13, 10, 9	38	Das Gehirn ist ein Computer.The brain is a computer	Gehirn brain	Computer computer
1, 3, 8, 4, 3, 3, 6, 3, 5, 2, 3, 7	9	Das Nervensystem ist strukturell und funktionell geschlossen
3, 1, 2, 8, 3, 4, 1, 3, 4, 2, 1, 5	3	Das Nervensystem unterscheidet nicht zwischen innen und aussen.
8, 1, 2, 3, 3, 3, 4, 1, 3, 5, 3, 3	4	Denkfehler 1: Probleme sind objektiv gegeben und müssen nur noch klar formuliert werden.
5, 1, 1, 5, 3, 3, 4, 2, 4, 4, 3, 4	4	Denkfehler 2: Jedes Problem ist die direkte Konsequenz einer einzigen Ursache.
8, 2, 2, 3, 3, 3, 3, 2, 3, 3, 3, 6	4	Denkfehler 3: Um eine Situation zu verstehen, genügt eine «Photographie» des Ist-Zustandes.
6, 3, 3, 2, 1, 2, 3, 2, 3, 3, 3, 6	4	Denkfehler 4: Verhalten ist prognostizierbar; notwendig ist nur eine ausreichende Informationsbasis.
6, 2, 2, 4, 3, 3, 1, 2, 3, 4, 3, 8	4	Denkfehler 5: Problemsituationen lassen sich «beherrschen», es ist lediglich eine Frage des Aufwandes.
3, 1, 5, 3, 1, 2, 3, 2, 3, 7, 3, 6	4	Denkfehler 6: Ein «Macher» kann jede Problemlösung in die Praxis umsetzen.
1, 1, 7, 4, 3, 5, 3, 3, 4, 5, 3, 11	4	Denkfehler 7: Mit der Einführung einer Lösung kann das Problem endgültig ad acta gelegt werden.
3, 3, 17, 1, 11, 7, 5, 5, 7, 9, 3, 6	30	Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft.
4, 3, 10, 4, 5, 4, 4, 1, 4, 9, 4, 6	14	Der Mensch kann 7 (+/- 2) Dinge gleichzeitig memorieren oder unterscheiden.
1, 2, 4, 3, 3, 3, 2, 1, 4, 5, 2, 6	3	Die Gesetzmässigkeiten der Wahrnehmung widersprechen den Gesetzmässigkeiten der berechenbaren Logik.
4, 2, 9, 4, 1, 3, 3, 2, 4, 2, 4, 10	5	Die Welt ist ein grosser Computer the world is a big computer
3, 2, 17, 3, 8, 8, 10, 7, 8, 7, 4, 2	20	Die Wirklichkeit ist ein Konstrukt des Gehirns.
4, 3, 1, 4, 3, 3, 3, 4, 5, 2, 3, 4	7	Erinnerung hängt von der Absicht in der Gegenwart ab.
3, 3, 5, 5, 2, 4, 5, 1, 6, 6, 2, 7	13	Erinnerung wird zum Teil in der Gegenwart konstruiert
2, 1, 23, 1, 10, 5, 5, 7, 9, 7, 3, 5	13	Erkenntnis erfordert Handlung.	Erkennen	Handeln acting
1, 3, 5, 4, 2, 5, 2, 1, 3, 2, 3, 5	3	Erklärbarkeitspostulat: Die Tatsachen der Erfahrungswirklichkeit können analysiert, durch 'Naturgesetze' beschrieben und erklärt werden.
3, 2, 16, 2, 10, 5, 6, 5, 9, 5, 3, 5	15	Es gibt keine letzte Wahrheit There is no last truth
3, 1, 8, 2, 6, 4, 4, 1, 3, 4, 3, 7	6	Es gibt nichtberechenbare mathematische Probleme.
1, 2, 6, 2, 2, 5, 6, 4, 4, 2, 3, 8	5	Fotografie ist digital, Film ist analog.
1, 3, 7, 3, 5, 4, 4, 2, 4, 2, 2, 9	9	taking photos is philosophy with pictures
7, 1, 3, 3, 4, 2, 3, 3, 3, 2, 3, 8	2	Fremdbewusstseinspostulat: Auch andere (menschliche und tierische) Individuen haben Sinneseindrücke und Bewusstsein.
1, 3, 8, 2, 3, 4, 6, 2, 4, 2, 3, 5	6	Für Bewusstsein ist Sprache notwendig.	Bewusstsein consciousness	Sprache language
3, 2, 10, 2, 5, 2, 5, 2, 5, 4, 3, 4	4	Gehirnfunktionspostulat: Denken und Bewusstsein sind Funktionen des Gehirns, also eines natürlichen Organs
5, 2, 2, 10, 4, 5, 2, 3, 6, 2, 1, 11	4	Geistige Prozesse lassen sich nicht getrennt von biologischen Prozessen erklären.
6, 4, 1, 3, 4, 2, 4, 4, 4, 2, 4, 3	2	Heuristikpostulat: Arbeitshypothesen sollen die Forschung anregen, nicht behindern.
7, 4, 2, 5, 3, 2, 4, 2, 5, 1, 2, 9	5	Indikatoren messen meist das Falsche
7, 3, 1, 9, 4, 3, 3, 1, 3, 2, 3, 3	5	Informatik = Hermeneutische Wissenschaft
4, 1, 8, 3, 4, 4, 2, 2, 3, 2, 2, 9	8	Informatik = Strukturwissenschaft
4, 2, 18, 1, 10, 5, 4, 5, 8, 10, 3, 6	9	Konstruktivismus führt zu Toleranz.constructivism leads to tolerance	Konstruktivismus constructivism	Toleranz tolerance
4, 2, 17, 1, 12, 5, 3, 9, 9, 7, 3, 4	17	constructivism leads to responsability	Konstruktivismus constructivism	Verantwortung responsability
8, 3, 1, 4, 4, 2, 5, 3, 3, 2, 3, 11	2	Kontinuitätspostulat: Zwischen allen Bereichen der Wirklichkeit besteht ein kontinuierlicher Zusammenhang.
2, 5, 7, 7, 11, 7, 7, 5, 8, 11, 2, 7	51	Korrelation bedeutet nicht Kausalität	Korrelation	Kausalität causality
3, 2, 6, 1, 4, 5, 2, 3, 6, 4, 2, 3	7	Leben = Wahrnehmung	Leben life	Wahrnehmung perception
1, 4, 4, 2, 1, 3, 1, 1, 5, 2, 2, 6	2	Lebende Systeme sind nicht von aussen steuerbar.
4, 2, 5, 4, 1, 2, 2, 1, 3, 4, 2, 5	4	Man kann nur Erkennen, wie es in Wirklichkeit NICHT ist.
4, 3, 8, 3, 1, 3, 3, 3, 2, 3, 3, 2	6	Naturgesetze sind Erfindungen.	Naturgesetze	Erfinden invent
1, 1, 12, 3, 5, 2, 3, 4, 5, 6, 4, 5	13	Objektivität ist eine Machtfrage objectivity is a question of power	Objektivität objectivity	Macht power
6, 3, 3, 4, 3, 7, 2, 3, 6, 26, 11, 9	4	Objektivitätspostulat: Wissenschaftliche Aussagen sollen objektiv sein.
6, 4, 2, 6, 2, 4, 4, 4, 5, 2, 4, 8	4	Postulat der Denkökonomie: Unnötige Hypothesen sollen vermieden werden.
1, 3, 8, 1, 4, 2, 5, 2, 4, 3, 3, 8	5	Realitätspostulat: Es gibt eine reale Welt, unabhängig von Wahrnehmung und Bewusstsein.
4, 2, 5, 2, 2, 3, 3, 1, 5, 2, 3, 6	6	Sprache ist für Geist nowendig.	Geist / mind mind	Sprache language
4, 1, 5, 3, 3, 2, 3, 1, 3, 4, 3, 7	3	Strukturpostulat: Die reale Welt ist strukturiert.
1, 1, 12, 2, 3, 6, 5, 2, 6, 7, 2, 5	16	Technik beeinflusst die Wahrnehmung	Technik	Wahrnehmung perception
1, 4, 7, 5, 3, 2, 3, 1, 4, 5, 2, 6	3	Verlust von Hierarchie ist Voraussetzung für Evolution
2, 4, 11, 2, 7, 4, 11, 5, 9, 7, 3, 6	13	Wahrheit bedeutet Krieg.Truth means war	Wahrheit truth	Krieg war
2, 1, 17, 1, 9, 6, 2, 5, 8, 7, 3, 7	32	Wahrnehmung erfolgt selbstbestätigend
7, 6, 21, 7, 8, 6, 5, 9, 7, 17, 4, 16	50	Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab.	Erwartung	Wahrnehmung perception
2, 2, 19, 4, 8, 5, 4, 5, 2, 12, 4, 8	30	Wahrnehmung ist ein Erfinden, nicht ein Entdecken.	Wahrnehmung perception	Erfinden invent
1, 1, 12, 1, 4, 6, 2, 3, 6, 2, 4, 7	19	Wahrnehmung ist selektiv.
11, 7, 29, 4, 12, 7, 4, 3, 8, 10, 4, 9	10	Wahrnehmung ist Unterscheidung.	Wahrnehmung perception	Unterschied difference
1, 2, 11, 3, 3, 4, 4, 2, 5, 3, 1, 8	4	Weblogs können das persönliche Wissensmanagement fördern	Weblogs blogging	Persönliches Wissensmanagement
2, 2, 3, 2, 1, 2, 4, 1, 6, 3, 1, 9	2	Wechselwirkungspostulat: Unsere Sinnesorgane werden von der realen Welt affiziert.
5, 2, 20, 4, 13, 9, 5, 8, 7, 13, 5, 9	81	Werkzeuge formen unser Denken tools are influencing our thinking	Werkzeuge tool	Denken thinking
	2	Wikis können das Wissensmanagement fördern
	2	Wikis können das persönliche Wissensmanagement fördern	Wiki wiki	Persönliches Wissensmanagement
2, 2, 14, 5, 2, 2, 5, 5, 6, 4, 2, 7	10	Wir können nur prinzipiell unentscheidbare Fragen entscheiden.
4, 1, 9, 3, 2, 6, 2, 1, 5, 3, 4, 4	13	Wir sehen nicht, dass wir nicht sehen.

Fragen der Ethik und Verantwortung Ethics and responsibility

Abrufe	Out	Aussagen	Von	Zu
15, 2, 3, 7, 4, 1, 3, 5, 2, 5, 7, 7	5	Die Produktion von Notebooks belastet die Umwelt stärker als ihr Betrieb
4, 2, 17, 1, 12, 5, 3, 9, 9, 7, 3, 4	17	constructivism leads to responsability	Konstruktivismus constructivism	Verantwortung responsability
1, 1, 12, 3, 5, 2, 3, 4, 5, 6, 4, 5	13	Objektivität ist eine Machtfrage objectivity is a question of power	Objektivität objectivity	Macht power
9, 3, 3, 8, 1, 5, 5, 1, 4, 6, 2, 14	6	Raubkopien haben auch ihr Gutes: Sie erhöhen den Marktanteil des Produkts
2, 3, 9, 4, 1, 4, 6, 3, 7, 5, 1, 1	7	Suprasysteme fördern Betrug
1, 1, 12, 2, 3, 6, 5, 2, 6, 7, 2, 5	16	Technik beeinflusst die Wahrnehmung	Technik	Wahrnehmung perception
3, 2, 10, 4, 1, 3, 2, 2, 5, 8, 2, 9	3	Technikfolgenabschätzung erfordert Technikdeterminismus	Technikfolgenabschätzung Technology Assessment	Technikdeterminismus
2, 4, 11, 2, 7, 4, 11, 5, 9, 7, 3, 6	13	Wahrheit bedeutet Krieg.Truth means war	Wahrheit truth	Krieg war
2, 2, 14, 5, 2, 2, 5, 5, 6, 4, 2, 7	10	Wir können nur prinzipiell unentscheidbare Fragen entscheiden.
3, 2, 10, 3, 6, 3, 3, 6, 4, 6, 1, 6	6	we are responsible for our actions

Computer Science as Science and Fascination

Abrufe	Out	Aussagen	Von	Zu
1, 2, 1, 17, 4, 3, 7, 3, 2, 4, 4, 5	10	Behauptung 26: Das Sammeln von Informationen kann süchtig machen.
1, 5, 13, 7, 5, 8, 3, 3, 4, 5, 6, 8	21	Computer (Informatik) ermöglicht Simulation	Computer computer	Simulation
4, 1, 2, 9, 4, 4, 4, 3, 2, 3, 3, 2	5	Computer = Freund computer = friend
10, 3, 2, 10, 5, 6, 3, 1, 4, 4, 4, 7	7	Computer = Technisches Gerät
5, 1, 11, 4, 7, 3, 5, 2, 4, 5, 4, 7	65	Computer=Medium	Computer computer	Medien media
5, 4, 20, 4, 10, 7, 3, 8, 7, 11, 6, 4	89	Computer=Werkzeug	Computer computer	Werkzeuge tool
5, 5, 22, 11, 10, 15, 20, 23, 6, 13, 10, 9	38	Das Gehirn ist ein Computer.The brain is a computer	Gehirn brain	Computer computer
4, 2, 9, 4, 1, 3, 3, 2, 4, 2, 4, 10	5	Die Welt ist ein grosser Computer the world is a big computer
	4	Digitalisierung ermöglicht big data	Digitalisierung	big data big data
	3	Informatik = Grundlagenwissenschaft
7, 3, 1, 9, 4, 3, 3, 1, 3, 2, 3, 3	5	Informatik = Hermeneutische Wissenschaft
1, 4, 15, 4, 4, 6, 7, 5, 2, 6, 7, 6	28	Informatik = Ingenieurwissenschaft	Informatik computer science	Ingenieurwissenschaft / Technikwissenschaft
3, 1, 14, 4, 2, 8, 4, 5, 1, 8, 3, 11	15	Informatik = Naturwissenschaft	Informatik computer science	Naturwissenschaft natural sciences
4, 1, 8, 3, 4, 4, 2, 2, 3, 2, 2, 9	8	Informatik = Strukturwissenschaft
1, 2, 10, 3, 1, 4, 3, 3, 3, 3, 2, 12	15	Informatik muss sich mit mehr als Theorie und Technik beschäftigen
1, 3, 12, 4, 7, 6, 4, 3, 8, 9, 5, 2	36	InformatikerInnen prägen die Arbeits- und Lebenswelt vieler Menschen	Informatik computer science	Gesellschaft society
1, 2, 13, 5, 6, 8, 1, 4, 6, 3, 2, 5	9	Information ist wichtiger als Informatik/IT/ICT	Information information	ICT ICT
	7	Moore's Law ermöglicht ubiquitous computing	Moore's law Moore's law	Ubiquitous Computing Ubiquitous Computing
1, 5, 12, 6, 7, 4, 5, 1, 9, 9, 1, 5	7	Multitasking führt zu Oberflächlichkeit	Multitasking Multitasking	Oberflächlichkeit

Informatik, ICT & Schule Computer science, digital media & school

Abrufe	Out	Aussagen	Von	Zu
10, 2, 1, 3, 4, 2, 2, 3, 2, 4, 1, 3		1:1-Computing erleichtert das Schreiben am Computer	One-to-One-Computing One-to-One-Computing	Schreiben am Computer writing with a computer
4, 3, 9, 3, 5, 6, 4, 2, 2, 5, 3, 7	15	Angehende Lehrpersonen sind nicht besonders medienaffin
7, 2, 3, 7, 4, 3, 3, 1, 4, 3, 1, 7	6	Behauptung 22: Wer kein Internet-Wissen hat, hat auf dem Arbeitsmarkt in Zukunft nur geringe Chancen.
7, 3, 1, 11, 8, 6, 3, 4, 6, 4, 1, 5	10	Behauptung 23: Das Internet wird Arbeitsplätze vernichten.	Internet internet	Arbeitslosigkeit unemployment
1, 2, 1, 17, 4, 3, 7, 3, 2, 4, 4, 5	10	Behauptung 26: Das Sammeln von Informationen kann süchtig machen.
8, 3, 3, 6, 5, 2, 4, 2, 4, 3, 1, 5	4	Behauptung 27: Internet ist für die Mehrheit der Bevölkerung viel zu kompliziert.
11, 3, 1, 5, 4, 4, 4, 1, 2, 3, 1, 5	8	Behauptung 28: Ohne einen Internet-Anschluss kann eine Schule ihren Bildungsauftrag bald nicht mehr erfüllen.
1, 4, 6, 6, 2, 6, 3, 3, 5, 9, 1, 10	14	Behauptung 29: Das Internet im Unterricht macht die heile Welt der Schule mit der harten Realität des Alltags kaputt.
7, 4, 21, 4, 13, 8, 6, 6, 4, 14, 6, 8	74	Behauptung 53: Internet macht süchtig.	Internet internet	Sucht
1, 2, 8, 5, 5, 6, 3, 2, 3, 5, 2, 8	35	Behauptung 54: Internet macht einsam.	Internet internet	Einsamkeit
4, 1, 5, 6, 8, 3, 7, 1, 5, 3, 3, 8	13	Behauptung 56: Das Internet ist eine grosse Gefahr für unsere Kinder: Überall hat es Sex, Gewalt und Rassismus.	Internet internet	Kinder children
5, 2, 10, 3, 8, 5, 6, 2, 4, 5, 3, 12	27	Beschleunigung des Wandels
5, 4, 21, 6, 12, 9, 10, 11, 8, 11, 5, 10	53	Bildungseinrichtungen verlieren ihr Informationsmonopol
2, 1, 5, 2, 3, 7, 3, 1, 2, 3, 1, 5	2	Bologna-Reform erfordert E-Learning	Bologna-Reform	E-Learning E-Learning
2, 1, 7, 3, 3, 2, 3, 2, 4, 2, 1, 9	2	Bologna-Reform fördert E-Learning	Bologna-Reform	E-Learning E-Learning
1, 2, 12, 5, 4, 7, 2, 5, 4, 5, 1, 5	28	Buch x Automatisierung = Interaktivität
2, 3, 16, 4, 5, 7, 5, 5, 3, 5, 1, 10	29	Buch x Digitalisierung = Multimedia
1, 4, 14, 4, 3, 5, 5, 2, 2, 7, 1, 6	29	Buch x Vernetzung = Interaktion
2, 3, 8, 1, 2, 8, 5, 14, 6, 11, 4, 8	3	BYOD benötigt 1:1-Erfahrungen	BYOD bring your own device	One-to-One-Computing One-to-One-Computing
3, 3, 12, 5, 4, 11, 5, 19, 10, 15, 5, 11	24	BYOD in der Schule ist ökologisch sinnvoll	BYOD bring your own device	Ökologie ecology
3, 1, 11, 1, 4, 8, 6, 15, 10, 12, 4, 12	27	BYOD in der Schule ist ökonomisch sinnvoll	BYOD bring your own device
	2	classroom response systems allow feedback	Classroom response system Classroom response system	Feedback (Rückmeldung)Feedback
	4	collaboration scripts fördern Interaktion zwischen Lernenden	collaboration script collaboration script	Interaktion interaction
1, 1, 10, 4, 6, 4, 4, 6, 1, 6, 6, 8	20	Computer ermöglichen individuelles Lerntempo.
3, 4, 11, 5, 7, 6, 5, 3, 6, 6, 2, 9	27	Computer ermöglichen sanktionsfreihe Rückmeldungen
2, 5, 6, 6, 7, 7, 6, 4, 3, 8, 4, 7	35	Computer ermöglichen unmittelbare Rückmeldungen.
5, 2, 13, 3, 2, 4, 6, 5, 2, 3, 2, 7	8	Computer sind eine Scheinlösung für ein desolates Schulsystem.
2, 1, 3, 1, 1, 4, 3, 1, 4, 2, 1, 6	3	Computer sind teuer und veralten sehr rasch
8, 5, 3, 5, 3, 3, 2, 2, 2, 6, 2, 5	5	Computer und Internet in der Schule fördern Konsumismus	Internet in der Schule internet in school	Konsumismus consumerism
5, 1, 11, 4, 7, 3, 5, 2, 4, 5, 4, 7	65	Computer=Medium	Computer computer	Medien media
5, 4, 20, 4, 10, 7, 3, 8, 7, 11, 6, 4	89	Computer=Werkzeug	Computer computer	Werkzeuge tool
9, 7, 19, 3, 8, 6, 6, 5, 5, 7, 6, 6	45	Computereinsatz in der Schule wirkt motivierend
6, 5, 15, 3, 11, 8, 3, 5, 7, 9, 4, 11	77	Computerräume in Schulen sind nicht mehr zeitgemäss.
1, 1, 8, 3, 3, 4, 3, 1, 2, 11, 6, 8	24	Computerspiele fördern Lernen	Computerspiele computer game	Lernen learning
3, 2, 6, 5, 6, 6, 3, 2, 3, 8, 3, 7	12	Computerspiele fördern Motivation	Computerspiele computer game	Motivation motivation
2, 1, 3, 4, 3, 3, 3, 1, 3, 3, 1, 7	3	Computerspiele führen zu verminderter Verantwortung	Computerspiele computer game	Verantwortung responsability
	3	Computerspiele können das Gefühl der Selbstwirksamkeit verstärken	Computerspiele computer game	Selbstwirksamkeit self efficacy
1, 6, 8, 9, 7, 7, 6, 5, 4, 8, 1, 11	60	Computerspiele machen süchtig	Computerspiele computer game	Sucht
9, 3, 2, 4, 7, 5, 2, 2, 5, 5, 5, 4	6	Concept Mapping Software fördert persönliches Wissensmanagement	Concept Mapping Software Concept Mapping Software	Persönliches Wissensmanagement
4, 3, 14, 3, 4, 4, 4, 3, 6, 6, 7, 9	30	Concept Maps fördern das Lernen concept maps foster learning	Concept Map Concept Map	Lernen learning
2, 4, 1, 6, 2, 1, 3, 3, 4, 6, 1, 3	2	Concept Maps fördern das vernetzte Denken	Concept Map Concept Map	Vernetztes Denken
7, 3, 1, 5, 2, 2, 3, 1, 2, 2, 3, 8	4	Das Erstellen von digitalem Unterrichtsmaterial ist aufwendig und teuer.
3, 1, 3, 4, 1, 1, 6, 1, 5, 4, 2, 8	6	DECT-Telefone erhöhen Elektrosmog	DECT-Telefone	Elektrosmog
3, 1, 3, 7, 4, 6, 6, 4, 6, 9, 2, 5	10	Der Computer kann das Lesen- und Schreibenlernen fördern.	Schreiben am Computer writing with a computer	Schriftspracherwerb
6, 9, 5, 2, 4, 3, 5, 3, 3, 3, 1, 10	4	Der Internetanschluss der Schule ist zu langsam
		Der Konkurrenzkampf wird in Zukunft allgemein grösser
4, 2, 4, 4, 3, 3, 3, 4, 1, 2, 1, 4	5	Der Lernstick reduziert den Betriebsaufwand	lernstick	ICT-Betrieb
9, 13, 4, 1, 5, 4, 1, 2, 2, 2, 2, 9	6	Der Lernstick wird selten zuhause eingesetzt	lernstick
10, 2, 3, 4, 2, 1, 2, 3, 3, 5, 5, 5	3	design-based research kann Innovation fördern	design-based research design-based research	Innovation innovation
7, 4, 2, 5, 2, 1, 2, 2, 6, 2, 1, 5	4	Dialogfähigkeit wird immer wichtiger
5, 1, 6, 3, 3, 3, 2, 2, 4, 3, 2, 7	6	Die Globalisierung nimmt zu.
4, 3, 11, 4, 4, 5, 4, 1, 3, 6, 3, 11	33	Die heutige Schule ist wie eine Fabrik der Industriegesellschaft organisiert
15, 2, 3, 7, 4, 1, 3, 5, 2, 5, 7, 7	5	Die Produktion von Notebooks belastet die Umwelt stärker als ihr Betrieb
1, 2, 4, 3, 1, 3, 2, 1, 5, 3, 1, 5	5	Die Schulcomputer sind veraltet
5, 1, 5, 4, 8, 4, 3, 1, 4, 6, 2, 5	30	Die Schule muss vermehrt Erziehungsaufgaben übernehmen
3, 2, 3, 2, 1, 5, 6, 1, 4, 4, 1, 4	3	Die Schule sollte ihr Geld für wichtigeres als für ICT ausgeben.
3, 1, 17, 2, 5, 5, 2, 3, 5, 5, 1, 6	7	technology is changing much faster than education
10, 3, 3, 5, 5, 2, 4, 4, 4, 2, 2, 3	4	Die Welt wird komplexer.
3, 3, 3, 12, 6, 5, 6, 6, 6, 7, 6, 11	7	digital natives: Alltäglichkeit führt nicht zwingend zu Verständnis
1, 2, 9, 4, 3, 5, 4, 2, 2, 6, 1, 12	19	Digitalisierung erleichtert (auch Laien) das Erstellen von Büchern (auch ohne Verlag)	Digitalisierung
	2	distance learning ist nicht das gleiche wie eLearning	distance learning / Fernunterricht distance learning	E-Learning E-Learning
8, 5, 3, 4, 3, 5, 3, 1, 5, 3, 1, 7	5	Einfachheit fördert Sicherheit	Einfachheit simplicity	Sicherheit security
3, 5, 8, 6, 6, 10, 6, 5, 7, 8, 3, 8	14	E-Learning erfordert Offenheit	E-Learning E-Learning	Offenheit openness
1, 4, 6, 6, 2, 5, 3, 2, 6, 10, 4, 6	48	Elektrosmog ist ein Gesundheitsrisiko	Elektrosmog	Gesundheit health
3, 2, 5, 2, 2, 3, 5, 1, 3, 4, 1, 6	6	Eltern fühlen sich gedrängt, ihren Kindern Computer zu kaufen um deren Chancen zu erhöhen
9, 5, 4, 1, 6, 2, 5, 4, 4, 3, 2, 7	2	ENpS fördert Chancengleicheit	Ein Notebook pro StudentIn (ENpS)	Chancengerechtigkeit
6, 2, 1, 4, 2, 3, 4, 3, 3, 4, 1, 10	4	ENpS: Partnerschaften mit der Wirtschaft suchen!
13, 3, 2, 6, 3, 1, 4, 3, 3, 3, 3, 9	12	ENpS-Beschaffung 1: Standardisieren Sie
2, 2, 9, 3, 1, 3, 1, 1, 2, 3, 4, 4	3	ENpS-Beschaffung 2: Verwenden Sie ein Notebook-Modell pro Jahr
4, 1, 5, 2, 3, 3, 4, 3, 3, 8, 5, 7	18	ENpS-Finanzen 3: Versichern Sie die Notebooks
1, 1, 6, 3, 1, 6, 2, 1, 1, 5, 5, 9	10	ENpS-Grundsatz 01: Inhalt vor Technik
1, 2, 8, 3, 1, 9, 3, 1, 2, 4, 1, 7	8	ENpS-Grundsatz 04: Schaffen Sie Akzeptanz!
1, 1, 2, 10, 3, 4, 2, 3, 2, 6, 2, 5	10	ENpS-LehrerInnen 3: Ein Notebook pro LehrerIn	Ein Notebook pro StudentIn (ENpS)	Ein Notebook pro LehrerIn (ENpL)One Laptop per Teacher
1, 3, 6, 3, 1, 9, 2, 3, 3, 7, 4, 9	17	ENpS-LehrerInnen 4: LehrerInnen brauchen Vorlaufzeit
10, 4, 1, 3, 7, 4, 7, 3, 3, 2, 5, 10	11	ENpS-Rollout 09: Rechnen Sie mit einer Zunahme des Datenvolumens auf dem Netzwerk
5, 3, 1, 3, 3, 5, 4, 2, 2, 3, 1, 3	2	E-Portfolios gefährden Privatsphäre der Lernenden	E-Portfolio e-portfolio	Privatsphäre privacy
4, 1, 3, 2, 1, 3, 4, 2, 3, 6, 1, 6	5	Erwachsene wissen wenig über die Mediennutzung von Jugendlichen
2, 2, 18, 5, 9, 7, 4, 1, 5, 8, 3, 9	69	Es braucht ein Fach 'Information und Kommunikation / Medienbildung / Medienkompetenz'
9, 3, 21, 9, 10, 12, 7, 11, 12, 14, 11, 12	184	Es braucht ein Schulfach Informatik
10, 4, 5, 3, 2, 1, 4, 5, 2, 3, 1, 4	7	Es ist nicht genügend Unterrichtssoftware vorhanden
4, 4, 10, 5, 5, 5, 7, 2, 3, 7, 1, 7	41	Es stehen zuwenig Computer für Lernende zur Verfügung
4, 2, 5, 3, 2, 4, 4, 1, 3, 3, 2, 4	4	Fähigkeit zu kreativen Lösungen wird immer wichtiger.
2, 1, 5, 4, 1, 7, 5, 2, 3, 2, 1, 5	7	Fernsehkonsum hemmt Lesekompetenz	Fernsehen television	Lesekompetenz
6, 2, 3, 4, 3, 2, 4, 2, 2, 2, 2, 7	3	Für Lehrpersonen ist einfache Bedienung wichtiger als didaktische Konzeption.
9, 3, 1, 5, 1, 2, 1, 4, 5, 2, 1, 6	2	Grundausbildung und Weiterbildung müssen besser koordiniert werden
2, 2, 3, 2, 1, 4, 4, 1, 5, 2, 1, 6	3	Grundfertigkeiten und -fähigkeiten sind Voraussetzungen für jedes spätere Lernen
4, 1, 11, 4, 2, 6, 4, 3, 1, 6, 2, 6	17	Halbwertszeit des Fachwissens sinkt
4, 1, 7, 3, 5, 5, 3, 1, 4, 4, 3, 7	14	ICT bringen in der Schule nur etwas, wenn sie von didaktischen Visionen begleitet werden.
4, 1, 2, 7, 3, 6, 4, 6, 2, 2, 6, 3	4	ICT bringt ausser technischen Problemen nichts Neues in den Unterricht
2, 4, 11, 5, 7, 5, 4, 4, 8, 11, 3, 4	25	ICT fördert Oberflächlichkeit	ICT ICT	Oberflächlichkeit
1, 5, 13, 4, 8, 10, 6, 4, 6, 8, 3, 9	50	ICT führt dazu, dass wir unser Gedächtnis immer weniger benutzen	ICT ICT	Gedächtnis memory
2, 2, 7, 4, 1, 6, 3, 3, 3, 2, 2, 5	9	ICT im Unterricht erhöht die Kreativität
1, 3, 5, 4, 3, 8, 3, 4, 4, 6, 4, 8	7	ICT in der Ausbildung: Wir stehen erst am Anfang der Entwicklung
2, 4, 10, 5, 4, 4, 6, 12, 3, 13, 2, 8	6	ICT in der Schule birgt die Gefahr von kommerziellen Interessen und Inhalten
4, 4, 8, 3, 4, 5, 3, 3, 3, 4, 1, 13	10	ICT in der Schule führt dazu, dass über Lernen und Didaktik nachgedacht wird.	ICT ICT	Didaktik didactics
1, 2, 11, 3, 7, 4, 8, 5, 4, 7, 4, 8	13	ICT in der Schule führt dazu, dass über Technik statt über Inhalt diskutiert wird	ICT ICT	Didaktik didactics
1, 1, 8, 6, 6, 5, 2, 3, 2, 12, 2, 6	16	ICT in der Schule ist überflüssig: Bis die SchülerInnen die Schule verlassen, ist das erworbene Wissen veraltet!
1, 2, 9, 4, 7, 4, 3, 4, 3, 6, 2, 4	32	ICT in der Schule ist überflüssig: Kinder lernen den Umgang mit ICT im Alltag.
14, 3, 17, 1, 9, 9, 6, 3, 5, 11, 8, 11	73	ICT in der Schule: Pädagogik vor Technik!
1, 2, 7, 5, 4, 6, 7, 4, 6, 5, 1, 11	32	ICT ist gesundheitsschädigend für Kinder	ICT ICT	Gesundheit health
7, 10, 5, 1, 6, 1, 3, 6, 2, 4, 2, 4	6	ICT kann die Beziehung zwischen Schule und Eltern fördern
1, 1, 6, 5, 3, 3, 4, 1, 3, 5, 2, 3	6	ICT schwächt Selbstkontrolle	ICT ICT	Selbstregulierung
1, 2, 11, 2, 5, 3, 2, 3, 3, 6, 1, 10	14	ICT verändert den Unterricht	ICT ICT	Unterricht
8, 4, 2, 4, 2, 1, 2, 1, 1, 7, 1, 14	2	ICT wird in der Schule oft von männlichen Technologie-Verantwortlichen eingeführt, während die vorwiegend weibliche Lehrerschaft die Vorteile von ICT im Unterricht nicht sieht
		ICT-Betrieb fördert ICT-Nutzung	ICT-Betrieb	ICT-Nutzung
7, 11, 22, 8, 10, 17, 11, 11, 10, 14, 5, 3	78	ICT-Einsatz spart keine Lehrkräfte ein.
2, 2, 10, 5, 5, 6, 3, 3, 4, 5, 2, 8	13	Im Internet fehlt die Qualitätskontrolle durch einen Verleger.
13, 4, 3, 3, 1, 2, 2, 3, 5, 2, 2, 7	2	Individualisierung der Gesellschaft führt zur Vereinsamung gewisser Menschen
2, 10, 18, 7, 9, 12, 5, 8, 5, 12, 4, 7	56	Informatik ist mehr als Programmieren computer science is more than programming	Informatik computer science	Programmieren programming
1, 2, 10, 3, 1, 4, 3, 3, 3, 3, 2, 12	15	Informatik muss sich mit mehr als Theorie und Technik beschäftigen
1, 3, 12, 9, 3, 13, 7, 5, 4, 12, 5, 7	37	Informatik/Programmieren/Logo/Javascript ist das neue Latein
1, 2, 13, 5, 6, 8, 1, 4, 6, 3, 2, 5	9	Information ist wichtiger als Informatik/IT/ICT	Information information	ICT ICT
3, 3, 9, 4, 3, 3, 4, 3, 3, 3, 2, 7	4	Informationsflut führt zur Polarisierung	Informationsflut information overflow	Extremismus
	2	Interaktion fördert Lernen	Interaktion interaction	Lernen learning
2, 2, 8, 3, 1, 6, 4, 2, 5, 10, 4, 10	10	Interaktive Whiteboards werden oft als reine Präsentationsmedien eingesetzt, der haptische Kanal bleibt ungenutzt	Interaktive Whiteboards interactive whiteboard
6, 1, 7, 5, 4, 7, 5, 1, 2, 3, 3, 10	42	Internet = Informationsquelle
1, 2, 8, 4, 7, 3, 1, 4, 2, 8, 3, 9	38	Internet = Kommunikationsmittel
4, 1, 7, 4, 4, 3, 3, 3, 4, 3, 5, 8	15	Internet = Kooperationsmedium
1, 2, 9, 4, 5, 6, 3, 4, 3, 5, 3, 7	35	Internet = Publikationsmedium
3, 3, 3, 1, 1, 3, 2, 2, 1, 2, 1, 6	2	Internet erleichtert Verteilung von Lehrmitteln.
1, 1, 7, 5, 4, 4, 5, 2, 4, 3, 2, 8	12	Internet ermöglicht Expertenmeinungen im Unterricht.
7, 1, 1, 7, 5, 1, 5, 2, 4, 4, 3, 3	12	Internet eröffnet neue Informationsquellen für den Unterricht.
8, 5, 21, 14, 17, 29, 13, 8, 8, 3, 2, 11	4	Internet fördert den Kontakt zwischen Lehrern und Schülern
1, 4, 13, 5, 9, 5, 8, 5, 4, 8, 2, 7	55	Internet macht Wissen NICHT überflüssig.
9, 4, 1, 2, 4, 4, 3, 2, 4, 3, 1, 2	3	Internet unterstützt die Sprachfähigkeiten der SchülerInnen.	Internet internet	Sprachkompetenz
9, 3, 1, 3, 4, 2, 5, 1, 3, 2, 2, 1	3	Internet verbessert das Lernklima im Unterricht.
2, 1, 4, 6, 3, 5, 2, 1, 4, 4, 2, 5	6	Internet=Lernhilfe
5, 4, 6, 2, 5, 5, 5, 1, 1, 2, 4, 5	7	Internetkompetenz ist eine Kulturtechnik	Internetkompetenz internet literacy	Kulturtechnik
2, 1, 1, 4, 3, 5, 3, 2, 3, 5, 3, 8	7	IWBs sind Türöffner / Trojanische Pferde für den ICT-Einsatz in der Schule	Interaktive Whiteboards interactive whiteboard	ICT-Nutzung
3, 4, 12, 8, 9, 10, 10, 10, 11, 10, 6, 11	31	In the beginning every technology is used to imitate the old style
6, 7, 20, 6, 9, 8, 6, 11, 12, 10, 12, 5	108	children need real and not virtual experiences	Kinder children	Primärerfahrung
2, 2, 6, 4, 4, 8, 2, 1, 3, 2, 1, 5	6	Komplexität gefährdet Sicherheit	Komplexität complexity	Sicherheit security
10, 3, 1, 7, 2, 2, 2, 3, 3, 2, 3, 8	4	Konstruktionsargument: Nur wer etwas konstruiert hat, hat es begriffen
2, 2, 7, 5, 4, 2, 2, 4, 3, 4, 1, 6	10	Learning analytics gefährdet die Privatsphäre von Lernenden	learning analytics learning analytics	Privatsphäre privacy
5, 1, 2, 7, 4, 5, 2, 3, 3, 5, 3, 5	5	Learning Management System = Panopticum	Learning Management System	Panoptikum
8, 2, 2, 3, 3, 5, 4, 3, 5, 4, 4, 10	4	Learning Management Systeme gefährden die Privatsphäre von Lernenden	Learning Management System	Privatsphäre privacy
1, 3, 6, 3, 5, 3, 2, 1, 2, 4, 2, 5	6	Learning Management-Systeme schränken Kreativität ein	Learning Management System	Kreativität creativity
6, 4, 24, 5, 11, 10, 9, 12, 9, 15, 15, 14	129	Lebensweltargument: ICT gehört in die Schule, weil es die Alltagsrealität der SchülerInnen (mit) prägt.
7, 1, 8, 4, 5, 5, 2, 2, 5, 7, 5, 10	21	Lehrende haben mangelnde Kenntnisse und Fertigkeiten im Bereich des ICT-Einsatzes in der Lehre
4, 3, 7, 3, 2, 6, 2, 3, 6, 5, 3, 6	15	Lehrende haben zuwenig Zeit zur Vorbereitung des ICT-Einsatzes in der Lehre
4, 5, 7, 5, 4, 8, 4, 6, 4, 9, 3, 9	16	Lehrende sind nicht motiviert, ICT in der Lehre einzusetzen.
2, 3, 8, 4, 8, 11, 5, 5, 7, 6, 3, 11	37	LehrerInnen benötigen ICT-AnwenderInnen-Schulung.	LehrerIn teacher	Technology Knowledge Technology Knowledge
7, 4, 21, 6, 18, 11, 7, 7, 8, 9, 8, 12	196	LehrerInnen benötigen ICT-Weiterbildung.
8, 4, 1, 7, 5, 6, 5, 4, 2, 2, 4, 9	9	LehrerInnen benötigen regelmässigen Zugang zu ICT
3, 5, 10, 5, 1, 8, 4, 6, 5, 9, 2, 10	11	LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur fachspezifischen ICT-Nutzung im Unterricht (Fachdidaktik).	LehrerIn teacher	Technological pedagogical content knowledge
3, 3, 11, 3, 10, 6, 8, 7, 5, 11, 3, 5	63	LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur ICT-Nutzung im Unterricht (Didaktik).	LehrerIn teacher	Technological Pedagogical Knowledge
	2	Leitmedienwechsel beeinflusst Schule	Leitmedienwechsel	Schule school
9, 3, 34, 7, 18, 20, 5, 14, 14, 19, 10, 10	123	Lernargument: ICT-Einsatz fördert das Lernen	ICT ICT	Lernen learning
4, 1, 10, 4, 6, 7, 4, 2, 2, 3, 2, 5	12	Lernen auf Vorrat ist sinnlos.
4, 5, 5, 3, 1, 3, 5, 3, 4, 3, 3, 5	4	Medienbildung und Informatik muss in der (Primar-)Schule zusammen gedacht werden
1, 1, 8, 4, 3, 5, 4, 1, 3, 4, 7, 4	10	Medienkompetenz erfordert Lesekompetenz	Medienkompetenz/media literacy media literacy	Lesekompetenz
2, 1, 4, 1, 2, 5, 3, 1, 4, 3, 2, 2	14	Medienkompetenz ist wie Autofahrkompetenz
6, 11, 4, 2, 4, 3, 3, 5, 3, 7, 1, 7	6	Mehr Geld für Computer in der Schule bedeutet weniger Geld für andere Schulinvestitionen.
1, 2, 7, 6, 3, 1, 4, 3, 5, 5, 2, 7	27	Mobiltelefone erhöhen Elektrosmog	Mobiltelefon mobile phone	Elektrosmog
1, 2, 12, 5, 4, 8, 4, 4, 3, 5, 3, 8	36	Motivationssteigerung durch Computereinsatz in der Schule währt nicht ewig
1, 5, 12, 6, 7, 4, 5, 1, 9, 9, 1, 5	7	Multitasking führt zu Oberflächlichkeit	Multitasking Multitasking	Oberflächlichkeit
1, 2, 7, 4, 1, 4, 4, 2, 4, 5, 5, 12	31	Multitasking macht ineffizient	Multitasking Multitasking	Effizienz
1, 2, 6, 1, 1, 4, 2, 1, 3, 5, 1, 4	3	Neue Technologien in der Schule senken zumindest zu Beginn das didaktische Niveau
	4	One-to-One-Computing fördert PLE	One-to-One-Computing One-to-One-Computing	Personal Learning Environment Personal Learning Environment
4, 4, 4, 2, 1, 6, 3, 3, 2, 4, 1, 14	3	Open Educational Ressources fördern die Interdisziplinarität	Open Educational Resources (OER)Open Educational Resources	Interdisziplinarität
	5	Open Educational Ressources fördern die Reputation der AutorInnen	Open Educational Resources (OER)Open Educational Resources	Reputation reputation
6, 1, 1, 5, 3, 1, 3, 4, 3, 2, 1, 6	2	Problem based learning bedingt computer literacy	problem-based learning problem-based learning	computer literacy computer literacy
3, 5, 6, 6, 3, 8, 3, 6, 5, 4, 1, 7	6	Schreiben am Computer führt zu verminderter Lesekompetenz	Schreiben am Computer writing with a computer	Lesekompetenz
1, 6, 9, 8, 5, 7, 5, 7, 6, 8, 5, 12	18	writing with a computer can foster the motivation to write	Schreiben am Computer writing with a computer	Motivation motivation
3, 6, 6, 3, 1, 5, 5, 6, 3, 7, 2, 6	9	Schreiben am Computer vereinfacht das gemeinsame Erarbeiten von Texten	Schreiben am Computer writing with a computer	Kollaboratives Schreiben collaborative writing
6, 2, 4, 5, 2, 2, 3, 1, 5, 4, 3, 7	5	Schule muss auf lebenslanges Lernen vorbereiten	Schule school
6, 2, 16, 3, 12, 14, 10, 6, 9, 10, 7, 6	124	Schulen benötigen professionellen Informatiksupport!
4, 2, 7, 1, 4, 4, 2, 2, 2, 3, 1, 3	5	schools don't need a local mail server
1, 3, 8, 9, 11, 8, 6, 3, 4, 5, 3, 3	28	SchülerInnen benötigen ICT-Konzeptwissen.
1, 4, 8, 7, 6, 8, 6, 6, 5, 6, 6, 8	10	students write longer texts when they can use a computer for writing	Schreiben am Computer writing with a computer	Content Content
1, 3, 9, 4, 1, 3, 7, 1, 6, 2, 1, 5	5	Serendipity-Effekt kann das Lernen fördern	Serendipity Serendipity	Lernen learning
5, 1, 3, 4, 1, 2, 3, 3, 3, 2, 1, 3	5	Tablets bringen nur im Kindergarten etwas Neues	Tablet Tablet
1, 1, 12, 2, 3, 6, 5, 2, 6, 7, 2, 5	16	Technik beeinflusst die Wahrnehmung	Technik	Wahrnehmung perception
1, 2, 8, 4, 2, 4, 1, 1, 1, 4, 2, 7	5	Thin-Client-Empfehlung 01: Beachten Sie, dass mit Thin Clients Kosteneinsparungen möglich sind.
1, 2, 7, 4, 2, 4, 2, 1, 2, 5, 1, 10	4	Thin-Client-Empfehlung 03: Verlängern Sie die Nutzungsdauer der Computer indem Sie Thin Client Software installieren
11, 2, 2, 7, 2, 2, 4, 2, 3, 2, 2, 8	6	Thin-Client-Empfehlung 14: Untersuchen Sie die Thin-Client-Tauglichkeit der gewünschten (Lern-)Software
5, 3, 8, 2, 3, 3, 3, 3, 2, 5, 2, 4	9	Thin-Client-Empfehlung 15: Beachten Sie: Thin Clients eignen sich nur beschränkt für die Primarschule
5, 3, 2, 6, 3, 2, 2, 1, 2, 4, 3, 5	5	Veröffentlichung von Text kann das Gefühl der Selbstwirksamkeit fördern	Veröffentlichung von Text	Selbstwirksamkeit self efficacy
1, 2, 13, 5, 6, 4, 3, 4, 8, 4, 2, 9	13	Weil die heutige Schule auf die Bedürfnisse der Industriegesellschaft ausgerichtet ist, ist sie wie eine Fabrik organisiert
6, 3, 3, 1, 3, 3, 4, 2, 4, 2, 1, 7	2	Weiterbildung für alle muss gefördert werden.
7, 13, 2, 3, 5, 1, 1, 1, 3, 3, 4, 1	4	Wenn Informatik dem Mathematikunterricht zugeschlagen wird, dann wird Informatik zu mathematiklastig vermittelt werden
1, 9, 16, 7, 6, 6, 5, 9, 12, 10, 6, 8	23	wikis are very suitable for collaborative writing	Wiki wiki	Kollaboratives Schreiben collaborative writing
4, 1, 4, 4, 8, 3, 4, 4, 5, 7, 3, 7	20	Wireless LAN erhöht Elektrosmog	WLAN / Wireless LAN Wireless LAN	Elektrosmog
2, 3, 7, 5, 5, 2, 3, 2, 5, 4, 3, 6	7	Wissensfundament ist Voraussetzung für Orientierung in der Informationsflut
8, 1, 18, 8, 10, 7, 7, 12, 7, 13, 5, 12	105	Zukunftsargument: computer literacy ist eine für die Informationsgesellschaft notwendige Kulturtechnik	computer literacy computer literacy	Kulturtechnik

Informationsgesellschaft information society

Abrufe	Out	Aussagen	Von	Zu
		Anonymität fördert die Privatsphäre	Anonymität anonymity	Privatsphäre privacy
		Anonymität fördert Kreativität	Anonymität anonymity	Kreativität creativity
		Anonymität hemmt Glaubwürdigkeit	Anonymität anonymity	Glaubwürdigkeit
2, 2, 13, 3, 6, 4, 4, 1, 6, 4, 2, 9	4	big data fördert die Arbeitslosigkeit	big data big data	Arbeitslosigkeit unemployment
2, 1, 11, 3, 4, 7, 2, 1, 7, 6, 2, 9	5	big data gefährdet Privatsphäre	big data big data	Privatsphäre privacy
	3	Buchdruck führte zu einem Leitmedienwechsel	Buchdruck printing press	Leitmedienwechsel
4, 1, 12, 6, 3, 4, 3, 1, 6, 6, 2, 2	3	Cloud Computing gefährdet den Datenschutz	cloud computing cloud computing	Datenschutz
		Copyright-Gesetze können auch zur Zensur missbraucht werden.	Copyright Copyright	Zensur censorship
2, 3, 19, 5, 10, 7, 4, 5, 6, 6, 2, 4	29	Der Frauenanteil in der Informatik ist in der Schweiz sehr klein.
2, 3, 23, 3, 8, 6, 3, 2, 4, 9, 5, 9	57	Der Frauenanteil in der Informatik ist klein.
		Der Ort beeinflusst den Sozialstatus	Raum / Ort space / place	Sozialstatus
4, 3, 15, 8, 5, 9, 2, 5, 5, 4, 4, 4	8	Die Offenheit des Internets ist gefährdet
2, 2, 11, 3, 5, 3, 5, 4, 3, 7, 3, 7	6	Die Schweiz gibt weltweit pro Kopf der Bevölkerung am meisten für ICT aus.
2, 1, 12, 2, 6, 2, 4, 3, 4, 7, 2, 4	8	Die Schweiz hat weltweit eine der besten ICT-Ausstattungen (in Bezug auf die Bevölkerung)
3, 3, 3, 12, 6, 5, 6, 6, 6, 7, 6, 11	7	digital natives: Alltäglichkeit führt nicht zwingend zu Verständnis
	4	Digitalisierung ermöglicht big data	Digitalisierung	big data big data
1, 4, 10, 3, 7, 7, 2, 7, 5, 4, 1, 3	26	Digitalisierung fördert die Automatisierung	Digitalisierung	Automatisierung
5, 1, 12, 4, 5, 6, 4, 4, 6, 10, 1, 9	34	Digitalisierung fördert Konvergenz	Digitalisierung	Konvergenz convergence
	4	Digitalisierung führt zu einem Leitmedienwechsel	Digitalisierung	Leitmedienwechsel
3, 1, 19, 3, 8, 6, 2, 2, 5, 8, 4, 4	47	Es hat zu wenig ausgebildete InformatikerInnen
2, 8, 24, 4, 12, 7, 5, 8, 6, 5, 1, 7	62	Es hat zu wenig ausgebildete InformatikerInnen in der Schweiz
	3	Festnetz-Telefon ist ortsgebunden	Festnetz-Telefon	Raum / Ort space / place
	7	Gesichtserkennung gefährdet die Privatsphäre	Gesichtserkennung face recognition	Privatsphäre privacy
	3	Globalisierung fördert Ängste	Globalisierung globalization	Angst fear
2, 2, 11, 3, 3, 2, 5, 1, 6, 3, 2, 3	4	Google gefährdet die Privatsphäre	Google	Privatsphäre privacy
2, 4, 11, 5, 7, 5, 4, 4, 8, 11, 3, 4	25	ICT fördert Oberflächlichkeit	ICT ICT	Oberflächlichkeit
1, 5, 13, 4, 8, 10, 6, 4, 6, 8, 3, 9	50	ICT führt dazu, dass wir unser Gedächtnis immer weniger benutzen	ICT ICT	Gedächtnis memory
	2	Informationsgesellschaft erfordert Sozialkompetenz	Informationsgesellschaft information society	Sozialkompetenz
3, 1, 13, 3, 7, 2, 3, 4, 6, 6, 1, 9	2	Informationsgesellschaft erfordert Vertrauen	Informationsgesellschaft information society	Vertrauen trust
	14	Internet macht den Ort unwichtiger	Internet internet	Raum / Ort space / place
1, 3, 13, 5, 10, 5, 4, 6, 5, 7, 2, 3	10	Jedes neue Kommunikationsmedium fordert die Gesellschaft heraus	Medien media	Gesellschaft society
		Knowledge worker müssen kreativ sein	knowledge worker knowledge worker	Kreativität creativity
	2	Komplexität gefährdet Vertrauen	Komplexität complexity	Vertrauen trust
		Kopiergeräte bedrohen das Urheberrecht	Kopiergerät copy machine	Urheberrecht
	2	Kopiergeräte bedrohen Schulbücher	Kopiergerät copy machine	Schulbuch / Lehrmittel schoolbook
	2	Leitmedienwechsel beeinflusst Gesellschaft	Leitmedienwechsel	Gesellschaft society
	2	Leitmedienwechsel beeinflusst Schule	Leitmedienwechsel	Schule school
	2	Leitmedienwechsel beeinflusst Wirtschaft	Leitmedienwechsel	Wirtschaft economy
6, 3, 19, 7, 7, 5, 5, 4, 8, 10, 3, 6	18	Leitmedienwechsel-Reaktion 0: Gar nicht
2, 1, 11, 4, 5, 5, 2, 2, 6, 4, 1, 3	8	Leitmedienwechsel-Reaktion -1: Gegensteuern!
3, 4, 14, 4, 6, 7, 6, 4, 9, 16, 1, 13	25	Leitmedienwechsel-Reaktion 1: Integration in alle Fächer	Informationsgesellschaft information society
2, 1, 15, 4, 7, 6, 4, 5, 7, 12, 1, 9	21	Leitmedienwechsel-Reaktion 2: Es braucht ein Fach	Informationsgesellschaft information society
2, 2, 15, 8, 7, 6, 5, 6, 7, 10, 2, 9	23	Leitmedienwechsel-Reaktion 3: Es braucht ein Fach und Fächerintegration	Informationsgesellschaft information society
2, 3, 15, 4, 7, 4, 7, 7, 8, 12, 2, 7	21	Leitmedienwechsel-Reaktion 4: Wer redet noch von Fächern?	Informationsgesellschaft information society	Schulfächer
1, 3, 17, 8, 11, 7, 7, 8, 6, 13, 2, 11	41	Leitmedienwechsel-Reaktion 5: Wer redet noch von Schule?	Informationsgesellschaft information society	Bildung education (Bildung)
1, 1, 13, 5, 7, 5, 7, 5, 9, 10, 3, 11	14	Leitmedienwechsel-Reaktion 6: Wer redet noch von Bildung?	singularity point singularity point	Bildung education (Bildung)
2, 2, 11, 2, 3, 3, 5, 2, 7, 4, 1, 5	3	Man muss ja keine sozialen Netze nutzen
2, 1, 12, 3, 3, 4, 2, 4, 5, 4, 2, 10		Mikroblogs (wie Twitter) führen dazu, dass weniger gebloggt wird.	microblogging microblogging	Weblogs blogging
2, 5, 12, 4, 4, 4, 3, 4, 7, 3, 1, 5	5	Mindestlohn fördert Automatisierung	Mindestlohn	Automatisierung
		Mobiltelefon verdrängt Festnetztelefon	Mobiltelefon mobile phone	Festnetz-Telefon
	7	Moore's Law ermöglicht ubiquitous computing	Moore's law Moore's law	Ubiquitous Computing Ubiquitous Computing
	2	Moore's Law fördert Konvergenz	Moore's law Moore's law	Konvergenz convergence
1, 5, 12, 6, 7, 4, 5, 1, 9, 9, 1, 5	7	Multitasking führt zu Oberflächlichkeit	Multitasking Multitasking	Oberflächlichkeit
	2	Offenheit fördert Effizienz	Offenheit openness	Effizienz
	5	Open Educational Ressources fördern die Reputation der AutorInnen	Open Educational Resources (OER)Open Educational Resources	Reputation reputation
	2	Pornografie fördert Innovation	Pornographie pornography	Innovation innovation
	3	Quantified Self widerspricht der Datensparspamkeit	quantified self quantified self	Datensparsamkeit
	2	Real Names fördern die Glaubwürdigkeit	Realnames Realnames	Glaubwürdigkeit
		Realnames vermindern die Anonymität	Realnames Realnames	Anonymität anonymity
		Reputation fördert Glaubwürdigkeit	Reputation reputation	Glaubwürdigkeit
		Reputation fördert Vertrauen	Reputation reputation	Vertrauen trust
		Schrift führte zu einem Leitmedienwechsel	Schrift	Leitmedienwechsel
		social networking software fördert social engineering	social media / Soziale Medien social networking software	Social Engineering Social Engineering
1, 1, 13, 3, 3, 3, 2, 1, 7, 3, 1, 7	3	social networking software gefährdet die Privatsphäre	social media / Soziale Medien social networking software	Privatsphäre privacy
	2	Social Software führt zu flacheren Hierarchien in Organisationen	social software social software	Hierarchie hierarchy
	2	Sprache führte zu einem Leitmedienwechsel	Sprache language	Leitmedienwechsel
	2	Standardisierung schränkt Kreativität ein	Standardisierung	Kreativität creativity
1, 4, 14, 21, 6, 8, 3, 2, 9, 7, 1, 6	6	Technologiekritik-Argument 1: Wozu soll das gut sein?
1, 3, 14, 10, 5, 7, 4, 5, 10, 7, 5, 12	7	Technologiekritik-Argument 2: Wer braucht denn sowas?
1, 3, 13, 8, 5, 6, 7, 4, 8, 8, 2, 9	6	Technologiekritik-Argument 3: Nur zweifelhafte oder privilegierte Minderheiten wollen das!
2, 3, 13, 6, 4, 6, 4, 4, 8, 8, 2, 11	9	Technologiekritik-Argument 4: Das ist nur eine Modeerscheinung, die wieder verschwinden wird
1, 4, 12, 7, 5, 9, 6, 7, 9, 7, 2, 5	5	Technologiekritik-Argument 5: Das wird nichts verändern
1, 3, 13, 8, 6, 3, 9, 1, 12, 10, 2, 5	5	Technologiekritik-Argument 6: Das ist nicht gut genug
1, 2, 15, 8, 6, 6, 2, 3, 9, 7, 3, 12	5	Technologiekritik-Argument 7: Schwächere als ich können damit nicht umgehen!
2, 2, 16, 7, 5, 8, 7, 3, 9, 8, 2, 13	10	Technologiekritik-Argument 8: Es zeugt von mangelndem Anstand
1, 2, 16, 17, 8, 8, 4, 2, 9, 9, 1, 7	11	Technologiekritik-Argument 9: Es führt zu verminderter Schreib-, Lese- und damit Denkfähigkeit
3, 2, 12, 2, 6, 3, 3, 2, 6, 8, 6, 3	5	it's not easy to predict the use of technology
3, 1, 12, 3, 6, 2, 5, 1, 5, 4, 1, 4	3	ubiquitous computing hilft bei der Überwindung der Informationsflut	Ubiquitous Computing Ubiquitous Computing	Informationsflut information overflow
		Vertrauen fördert Glaubwürdigkeit	Vertrauen trust	Glaubwürdigkeit
2, 1, 24, 8, 9, 6, 3, 3, 5, 9, 2, 8	4	what isn't found by google does not exist
1, 2, 11, 3, 3, 4, 4, 2, 5, 3, 1, 8	4	Weblogs können das persönliche Wissensmanagement fördern	Weblogs blogging	Persönliches Wissensmanagement
1, 2, 13, 5, 6, 4, 3, 4, 8, 4, 2, 9	13	Weil die heutige Schule auf die Bedürfnisse der Industriegesellschaft ausgerichtet ist, ist sie wie eine Fabrik organisiert
	2	Wikis können das Wissensmanagement fördern
	2	Wikis können das persönliche Wissensmanagement fördern	Wiki wiki	Persönliches Wissensmanagement
		Wissenschaft fördert Glaubwürdigkeit	Wissenschaft science	Glaubwürdigkeit

The art of presentation

Abrufe	Out	Aussagen	Von	Zu
5, 2, 2, 11, 2, 1, 5, 4, 4, 6, 1, 4	4	Benutzer sind keine Designer
2, 2, 8, 3, 1, 3, 4, 1, 4, 5, 2, 3	4	Das eigene Gefühl ist nicht gut genug (für Usability)
2, 5, 12, 4, 1, 3, 4, 2, 4, 7, 3, 5	5	Der Benutzer hat immer recht.
5, 2, 10, 2, 3, 3, 2, 4, 5, 9, 2, 11	12	Der Benutzer hat nicht immer recht.
1, 4, 11, 2, 2, 2, 4, 3, 4, 5, 1, 8	4	Designer sind keine Benutzer
8, 4, 1, 8, 3, 1, 4, 2, 5, 6, 1, 3	3	Details spielen eine Rolle.
8, 3, 2, 11, 2, 4, 4, 1, 7, 8, 3, 6	5	Ein Bild sagt mehr als 1000 Worte a picture says more than a thousand words
1, 1, 10, 2, 3, 1, 3, 4, 5, 6, 2, 1	5	Hilfe hilft nicht (bei Usability)
2, 2, 11, 3, 3, 7, 3, 3, 4, 5, 1, 4	2	HTML Standards befolgen.
11, 2, 11, 3, 5, 7, 3, 4, 2, 8, 3, 1	27	Know your audience/user/customer
1, 3, 12, 3, 3, 3, 2, 2, 5, 5, 1, 4	7	Publizieren im WWW ist billig.
3, 4, 11, 4, 3, 1, 2, 2, 7, 6, 1, 6	4	Technische Voraussetzungen aufs untere Niveau der Möglichkeiten des Zielpublikums ausrichten.
1, 4, 12, 3, 4, 3, 1, 3, 6, 5, 1, 3	3	Verständliche Texte fördern den Lernerfolg	Verständlichkeit	Lernen learning
1, 2, 10, 1, 4, 3, 4, 2, 5, 6, 1, 6	7	Webtexte sollten 50% kürzer sein als Papiertexte.

Menschliches Miteinander

Abrufe	Out	Aussagen	Von	Zu
		Anonymität fördert Kriminalität	Anonymität anonymity	Kriminalität
	3	Arbeitslosigkeit macht krank	Arbeitslosigkeit unemployment	Krankheit
10, 3, 28, 17, 25, 31, 13, 11, 7, 3, 1, 5	4	Behauptung 47: «E-Mails ersetzen den persönlichen Kontakt nicht.»
3, 3, 17, 1, 11, 7, 5, 5, 7, 9, 3, 6	30	Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft.
12, 3, 5, 8, 3, 4, 4, 3, 2, 3, 3, 6	3	Extrovertierte hassen E-Mail	Extroversion (E)	E-Mail e-mail
	2	Freizeit macht zufrieden	Freizeit	Zufriedenheit / Glück happyness
7, 5, 3, 9, 3, 5, 3, 1, 4, 2, 2, 3	3	Introvertierte hassen Sitzungen	Introversion (I)	Sitzung
10, 4, 3, 8, 3, 3, 4, 1, 5, 4, 2, 9	3	Introvertierte lieben E-Mail	Introversion (I)	E-Mail e-mail
4, 2, 18, 1, 10, 5, 4, 5, 8, 10, 3, 6	9	Konstruktivismus führt zu Toleranz.constructivism leads to tolerance	Konstruktivismus constructivism	Toleranz tolerance
	3	Kooperation erfordert Vertrauen	Kooperation cooperation	Vertrauen trust
	2	Kriminalität mindert die Zufriedenheit	Kriminalität	Zufriedenheit / Glück happyness
2, 1, 15, 2, 10, 6, 3, 6, 7, 6, 1, 8	3	Liebe = Fähigkeit
4, 4, 20, 1, 12, 8, 12, 8, 10, 6, 4, 8	23	Man kann nicht nicht kommunizieren.
1, 1, 12, 3, 5, 2, 3, 4, 5, 6, 4, 5	13	Objektivität ist eine Machtfrage objectivity is a question of power	Objektivität objectivity	Macht power
		Offeheit erfordert Vertrauen	Offenheit openness	Vertrauen trust
1, 1, 8, 4, 1, 5, 2, 2, 3, 3, 3, 7	2	Offenheit fördert Verantwortung	Offenheit openness	Verantwortung responsability
2, 3, 9, 4, 1, 4, 6, 3, 7, 5, 1, 1	7	Suprasysteme fördern Betrug
3, 2, 9, 2, 1, 2, 2, 1, 4, 6, 2, 7	5	Teamfähigkeit wird immer wichtiger
7, 6, 21, 7, 8, 6, 5, 9, 7, 17, 4, 16	50	Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab.	Erwartung	Wahrnehmung perception
1, 1, 12, 1, 4, 6, 2, 3, 6, 2, 4, 7	19	Wahrnehmung ist selektiv.

Über das Biblionetz About Biblionetz

Abrufe	Out	Aussagen	Von	Zu
1, 2, 1, 17, 4, 3, 7, 3, 2, 4, 4, 5	10	Behauptung 26: Das Sammeln von Informationen kann süchtig machen.
8, 3, 3, 16, 8, 2, 4, 1, 6, 6, 2, 7	2	Das Biblionetz wird dann attraktiv, wenn mehrere mitmachen.

Webquality Webquality

Abrufe	Out	Aussagen	Von	Zu
		GELOESCHT Informationsflut im WWW
2, 2, 11, 3, 3, 7, 3, 3, 4, 5, 1, 4	2	HTML Standards befolgen.
2, 2, 10, 5, 5, 6, 3, 3, 4, 5, 2, 8	13	Im Internet fehlt die Qualitätskontrolle durch einen Verleger.
3, 1, 12, 3, 5, 1, 2, 1, 4, 6, 1, 3	3	Kein Text als Grafik (auf Webseiten).
6, 3, 2, 10, 4, 3, 1, 3, 6, 5, 1, 11	3	Keine browserspezifischen HTML-Erweiterungen einsetzen.
2, 2, 10, 3, 4, 4, 2, 1, 5, 6, 1, 5	3	Keine Wappen zur Sprachwahl verwenden.
7, 2, 1, 9, 2, 6, 6, 4, 5, 8, 9, 8	13	Lesen ab Bildschirm ist ermüdend
2, 2, 10, 3, 6, 7, 3, 2, 3, 7, 1, 7	14	Lesen ab Bildschirm ist langsamer als Lesen ab Papier.
5, 1, 1, 10, 3, 3, 2, 5, 4, 5, 2, 5	2	Papierseiten sind im Gegensatz zu Webseiten meist (physisch) in eine Abfolge eingebettet.
1, 3, 12, 3, 3, 3, 2, 2, 5, 5, 1, 4	7	Publizieren im WWW ist billig.
3, 3, 11, 6, 3, 6, 4, 3, 6, 5, 3, 6	5	Publizierte Webadressen dürfen nicht sterben.
3, 2, 12, 2, 3, 3, 5, 1, 4, 5, 1, 6	2	Schreiben Sie auf dem Web das Wichtigste zuerst!
1, 2, 10, 3, 3, 3, 4, 1, 4, 6, 3, 14	4	Schreiben Sie prägnant auf dem Web!
3, 4, 11, 4, 3, 1, 2, 2, 7, 6, 1, 6	4	Technische Voraussetzungen aufs untere Niveau der Möglichkeiten des Zielpublikums ausrichten.
8, 6, 3, 10, 3, 3, 3, 5, 3, 7, 1, 5	3	Usability Engineering ist ein Prozess.	Usability Usability	Prozess
4, 2, 12, 2, 4, 4, 5, 1, 8, 10, 1, 10	8	User scrollen nicht.
1, 4, 12, 3, 4, 3, 1, 3, 6, 5, 1, 3	3	Verständliche Texte fördern den Lernerfolg	Verständlichkeit	Lernen learning
2, 1, 10, 3, 4, 4, 2, 2, 4, 6, 2, 7	6	Vizepräsidenten sind keine Benutzer
2, 2, 11, 3, 3, 5, 1, 3, 5, 4, 1, 5	2	Webseiten sind im Gegensatz zu Papierseiten nicht so leicht mit Hervorhebungen und Notizen zu ergänzen.
2, 1, 9, 2, 6, 3, 5, 2, 5, 6, 4, 6	6	Webseiten werden ausgedruckt.
1, 1, 9, 2, 4, 5, 3, 2, 6, 9, 3, 8	16	Webseiten werden oft gescannt (überflogen) statt gelesen.
1, 2, 10, 1, 4, 3, 4, 2, 5, 6, 1, 6	7	Webtexte sollten 50% kürzer sein als Papiertexte.
10, 2, 2, 13, 3, 4, 4, 1, 5, 11, 1, 8	4	WWW ist ein benutzer-gesteuertes Medium

Wirtschaft Economy

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Erkenntnistheorie, Wissen, Modellbildung Epistemology, Knowledge, model buildung

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Informatik, ICT & Schule Computer science, digital media & school

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