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Beats Biblionetz - Aussagen

Aussagen-Überblick

iconWichtigste Aussagen

Meistvernetzte Aussagen

  1. LehrerInnen benötigen ICT-Weiterbildung. ( 139)
  2. Es braucht ein Schulfach Informatik ( 117)
  3. Lebensweltargument: ICT gehört in die Schule, weil es die Alltagsrealität der SchülerInnen (mit) prägt. ( 113)
  4. Lernargument: ICT-Einsatz fördert das Lernen ( 105)
  5. Schulen benötigen professionellen Informatiksupport! ( 98)
  6. Zukunftsargument: computer literacy ist eine für die Informationsgesellschaft notwendige Kulturtechnik ( 96)
  7. Automatisierung des Automatisierbaren ( 94)
  8. Computer=Werkzeug ( 89)
  9. Problemlöseargument: Informatikkenntnisse helfen auch beim Lösen von Problemen ausserhalb der Informatikproblem solving argument: knowledge in computer science fosters problem solving ( 88)
  10. Kinder benötigen reale und nicht virtuelle Erfahrungenchildren need real and not virtual experiences ( 80)
  11. Automatisierung fördert Arbeitslosigkeit ( 78)
  12. Effizienzargument: Mit ICT lassen sich gewisse Abläufe beim Lernen effizienter gestalten ( 72)
  13. Computerräume in Schulen sind nicht mehr zeitgemäss. ( 70)
  14. Es braucht ein Fach 'Information und Kommunikation / Medienbildung / Medienkompetenz' ( 68)
  15. Computer=Medium ( 65)
  16. Werkzeuge formen unser Denkentools are influencing our thinking ( 64)
  17. Konzentration auf das Nichtautomatisierbare ( 64)
  18. LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur ICT-Nutzung im Unterricht (Didaktik). ( 60)
  19. Wissenschaftsargument: Informatik gehört zur Allgemeinbildung, weil Informatik mit Simulation ein drittes Standbein in die Wissenschaft gebracht hat. ( 55)
  20. ICT in der Schule: Inhalt vor Technik! ( 53)

Meistgesuchte Aussagen (letzter Monat)

  1. 5, 4, 3, 5, 2, 5, 5, 4, 4, 9, 4, 63Informatik ist mehr als Programmierencomputer science is more than programming ( 63 / 312)
  2. 19, 21, 19, 22, 15, 20, 18, 27, 24, 24, 25, 22Concept Maps sind nicht das Gleiche wie Mind Maps ( 22 / 2909)
  3. 14, 5, 4, 9Postfaktische Politik gefährdet die Demokratie ( 9 / 32)
  4. 17, 14, 12, 14, 27, 11, 2, 14, 12, 11, 6, 9Leitmedienwechsel-Reaktion 4: Wer redet noch von Fächern? ( 9 / 606)
  5. 13, 13, 9Facebook macht unglücklich ( 9 / 35)
  6. 9, 8, 10, 9, 8, 16, 4, 12, 6, 8, 10, 8ICT in der Schule ist überflüssig: Kinder lernen den Umgang mit ICT im Alltag. ( 8 / 2654)
  7. 2, 2, 2, 7, 7, 2, 5, 4, 14, 6, 8, 8LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur ICT-Nutzung im Unterricht (Didaktik). ( 8 / 3728)
  8. 2, 2, 1, 1, 3, 1, 1, 2, 8, 2, 4, 8Bildungszertifikate werden immer wichtiger ( 8 / 407)
  9. 2, 10, 4, 11, 7, 9, 3, 8, 9, 10, 6, 8Schreiben am Computer erleichtert die Überarbeitung von Textenwriting with a computer facilitates revisions of text ( 8 / 1373)
  10. 7, 7, 8, 14, 7, 11, 6, 14, 14, 12, 9, 8ICT in der Schule: Inhalt vor Technik! ( 8 / 4369)
  11. 18, 3, 4, 8Kaufleuten droht Arbeitslosigkeit durch die Digitalisierung ( 8 / 33)
  12. 18, 5, 8Informatikunterricht ist so wichtig wie Deutsch- und Mathematikunterricht ( 8 / 31)
  13. 14, 10, 8Das Internet macht unglücklich ( 8 / 32)
  14. 6, 7, 7, 5, 4, 11, 3, 14, 12, 13, 6, 8LehrerInnen benötigen ICT-Weiterbildung. ( 8 / 5304)
  15. 15, 8Computergenerierte Texte gefährden den Journalismus ( 8 / 23)
  16. 3, 4, 8, 9, 4, 8, 4, 36, 9, 8, 7, 7Es braucht ein Schulfach Informatik ( 7 / 2098)
  17. 15, 7, 7, 14, 9, 4, 3, 22, 11, 10, 14, 7Lernargument: ICT-Einsatz fördert das Lernen ( 7 / 1265)
  18. 2, 4, 7, 11, 2, 7, 7, 15, 9, 11, 8, 7BYOD in der Schule ist ökologisch sinnvoll ( 7 / 341)
  19. 2, 9, 6, 5, 6, 9, 3, 13, 10, 7, 6, 6Computerräume in Schulen sind nicht mehr zeitgemäss. ( 6 / 3295)
  20. 2, 6, 3, 7, 1, 7, 2, 6, 8, 6, 5, 6Behauptung 54: Internet macht einsam. ( 6 / 3266)
  21. 18, 3, 4, 11, 5, 8, 1, 17, 13, 10, 6, 6Bildungseinrichtungen verlieren ihr Informationsmonopol ( 6 / 696)
  22. 1, 5, 3, 3, 1, 3, 2, 2, 10, 6, 4, 6Internet fördert Plagiarismus ( 6 / 343)
  23. 6, 6, 2, 5, 3, 5, 6, 7, 9, 7, 4, 6BYOD ist medienpädagogisch sinnvoll ( 6 / 249)
  24. 2, 4, 2, 7, 2, 1, 2, 5, 48, 6, 3, 6Die Automatisierung des Automatisierbaren erfordert eine Konzentration auf das Nichtautomatisierbare ( 6 / 176)
  25. 1, 5, 1, 2, 5, 3, 5, 1, 6, 1, 4, 6Computer ermöglichen individuelles Lerntempo. ( 6 / 1812)
  26. 1, 3, 3, 2, 2, 2, 2, 1, 7, 4, 4, 6Das Schulbuch hat eine Strukturierungsfunktion ( 6 / 137)
  27. 4, 3, 24, 10, 3, 7, 3, 17, 7, 11, 10, 6Lebensweltargument: ICT gehört in die Schule, weil es die Alltagsrealität der SchülerInnen (mit) prägt. ( 6 / 1038)
  28. 3, 3, 6, 7, 3, 3, 2, 7, 3, 5, 5, 6Computerspiele machen süchtig ( 6 / 234)
  29. 4, 4, 7, 7, 3, 3, 3, 13, 6, 9, 13, 6Effizienzargument: Mit ICT lassen sich gewisse Abläufe beim Lernen effizienter gestalten ( 6 / 423)
  30. 3, 1, 3, 4, 2, 1, 3, 2, 5, 3, 5, 6Computer sind teuer und veralten sehr rasch ( 6 / 125)
  31. 1, 2, 3, 3, 11, 3, 3, 1, 7, 1, 7, 6Der Computer kann das Lesen- und Schreibenlernen fördern. ( 6 / 858)
  32. 9, 6, 6, 6, 9, 2, 7, 16, 12, 6, 12, 6Je mehr Sinneskanäle beteiligt sind, desto grösser ist der Lernerfolg ( 6 / 6416)
  33. 13, 9, 6Soziale Medien machen unglücklich ( 6 / 28)
  34. 11, 4, 8, 7, 5, 4, 3, 11, 11, 8, 10, 6Automatisierung des Automatisierbaren ( 6 / 3261)
  35. 6, 3, 5, 3, 2, 4, 1, 14, 11, 5, 8, 6Konzentration auf das Nichtautomatisierbare ( 6 / 1159)
  36. 1, 1, 1, 3, 3, 1, 2, 7, 5, 7, 4, 6Der Lehrplan 21 erfordert neue Lehrmittel ( 6 / 146)
  37. 16, 3, 4, 6Das Schweizerische Berufsbildungssystem verhindert grössere Arbeitslosigkeit durch die Digitalisierung ( 6 / 29)
  38. 2, 5, 1, 2, 3, 1, 2, 1, 3, 1, 4, 6Lesen ab Bildschirm ist ermüdend ( 6 / 3352)

Meistgesuchte Aussagen (total)

  1. 4, 9, 5, 32, 2, 6, 1, 12, 6, 4, 6, 4Man kann nicht nicht kommunizieren. ( 31034 / 4)
  2. 5, 4, 7, 6, 5, 7, 5, 8, 9, 7, 4, 5Das Ganze ist mehr als die Summe seiner Teile. ( 21951 / 5)
  3. 2, 9, 7, 16, 2, 13, 4, 13, 7, 10, 7, 4Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab. ( 17436 / 4)
  4. 8, 12, 6, 15, 7, 13, 2, 11, 6, 6, 10, 5Das Gehirn ist ein Computer.The brain is a computer ( 15245 / 5)
  5. 8, 6, 7, 5, 1, 5, 2, 10, 4, 7, 4, 3Die Wirklichkeit ist ein Konstrukt des Gehirns. ( 12716 / 3)
  6. 1, 5, 3, 4, 3, 6, 1, 9, 4, 5, 4, 2Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft. ( 11179 / 2)
  7. 4, 5, 5, 5, 3, 4, 3, 8, 8, 4, 7, 1Wahrnehmung ist ein Erfinden, nicht ein Entdecken. ( 10130 / 1)
  8. 2, 1, 6, 7, 2, 5, 1, 9, 6, 5, 6, 2Konstruktivismus führt zu Verantwortung.constructivism leads to responsability ( 9984 / 2)
  9. 7, 4, 5, 13, 4, 3, 7, 8, 7, 8, 7, 3Motivation fördert Lernenmotivation fosters ( 9190 / 3)
  10. 1, 4, 3, 3, 4, 3, 2, 11, 10, 9, 7, 503. Es gibt keine objektive Erfahrung ( 8421 / 5)
  11. 3, 3, 2, 4, 3, 2, 1, 9, 5, 4, 5, 1Bildung ist kein Wissenstransfer. ( 7427 / 1)
  12. 3, 4, 2, 2, 5, 2, 5, 13, 8, 6, 5, 2Konstruktivismus führt zu Toleranz.constructivism leads to tolerance ( 7356 / 2)
  13. 1, 1, 2, 1, 2, 5, 1, 9, 3, 4, 4, 2Es gibt keine letzte WahrheitThere is no last truth ( 7111 / 2)
  14. 9, 9, 5, 14, 8, 9, 8, 11, 8, 6, 9, 5Wahrnehmung ist Unterscheidung. ( 6876 / 5)
  15. 1, 4, 3, 3, 1, 4, 2, 8, 3, 5, 3, 3Wahrnehmung erfolgt selbstbestätigend ( 6851 / 3)
  16. 2, 2, 2, 9, 2, 8, 7, 8, 5, 6, 3, 2Erkenntnis erfordert Handlung. ( 6604 / 2)
  17. 9, 6, 6, 6, 9, 2, 7, 16, 12, 6, 12, 6Je mehr Sinneskanäle beteiligt sind, desto grösser ist der Lernerfolg ( 6416 / 6)
  18. 1, 5, 2, 13, 5, 6, 2, 12, 6, 6, 7, 3Computer=Werkzeug ( 6308 / 3)
  19. 2, 1, 4, 1, 2, 2, 5, 1, 9, 4, 5, 4Liebe = Fähigkeit ( 6279 / 4)
  20. 5, 2, 1, 1, 2, 1, 1, 2, 8, 3, 4, 4Es gibt unendlich viele Lerntypen ( 6247 / 4)

iconBildungspolitikeducation policy

AbrufeOutAussagenVonZu
18, 3, 4, 11, 5, 8, 1, 17, 13, 10, 6, 622Bildungseinrichtungen verlieren ihr Informationsmonopol
2, 2, 1, 1, 3, 1, 1, 2, 8, 2, 4, 87Bildungszertifikate werden immer wichtiger
4, 2, 5, 3, 3, 1, 4, 8, 5, 6, 4, 23Bologna-Reform fördert E-AssessmentBologna-ReformE-AssessmentE-Assessment
2Bologna-Reform führt zu einer Flut von LeistungsnachweisenBologna-ReformLeistungsnachweis
9, 2, 1, 4, 2, 2, 2, 8, 3, 5, 3, 14Buchdruck hat Schulen beeinflusstBuchdruckprinting pressSchuleschool
4, 1, 1, 2, 2, 3, 1, 8, 4, 6, 3, 115Der Frauenanteil in der Informatik ist in der Schweiz sehr klein.
2, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 4, 8, 6, 9, 432Der Frauenanteil in der Informatik ist klein.
1, 1, 1, 3, 3, 1, 2, 7, 5, 7, 4, 63Der Lehrplan 21 erfordert neue LehrmittelLehrplan 21Schulbuchschoolbook
3, 1, 3, 2, 3, 2, 1, 2, 8, 3, 4, 47Der Schulbuchmarkt ist sehr fragmentiertSchulbuchmarkt
2, 1, 2, 3, 3, 2, 3, 9, 3, 4, 4, 311Die Schule ist ein lukrativer MarktSchuleschoolMarktmarket
1, 1, 1, 2, 1, 1, 1, 2, 8, 2, 4, 37Die Schule muss immer mehr Probleme bewältigen
3, 2, 2, 2, 2, 1, 1, 3, 7, 4, 5, 37Die Technik verändert sich massiv schneller als das Bildungswesentechnology is changing much faster than education
4, 3, 1, 2, 2, 2, 1, 4, 7, 3, 4, 35Ein Schulbuch ist nicht einfach ein normales BuchSchulbuchschoolbookBuchbook
2, 1, 3, 1, 5, 2, 1, 7, 2, 8, 3, 16Eltern beeinflussen den Schulerfolg ihrer KinderElternparentsSchulerfolgschool success
8Eltern beeinflussen StudienfachwahlElternparentsStudienfachwahl
4, 10, 5, 2, 7, 7, 1, 8, 7, 9, 6, 468Es braucht ein Fach 'Information und Kommunikation / Medienbildung / Medienkompetenz'
2, 1, 1, 2, 1, 1, 1, 3, 7, 2, 4, 34Es braucht ein Schweizerisches Bildungsdepartement
3, 2, 2, 1, 2, 1, 2, 3, 7, 3, 5, 427Es hat zu wenig ausgebildete InformatikerInnen
4, 1, 5, 2, 3, 4, 3, 10, 3, 5, 4, 346Es hat zu wenig ausgebildete InformatikerInnen in der Schweiz
4Es hat zu wenig Chemie-LehrerInnen in der Schweiz
2, 3, 1, 1, 2, 2, 3, 7, 4, 5, 3, 28Es hat zu wenig LehrerInnen in der Schweiz
3Es hat zu wenig Mathematik-LehrerInnen in der Schweiz
4Es hat zu wenig Physik-LehrerInnen in der Schweiz
1, 2, 1, 1, 1, 2, 4, 1, 9, 2, 6, 34Es hat zu wenig Sek-I-LehrerInnen in der Schweiz
3Gesellschaft beeinflusst StudienfachwahlGesellschaftsocietyStudienfachwahl
3Gymnasium beeinflusst StudienfachwahlGymnasiumStudienfachwahl
3Intelligenz fördert SchulerfolgIntelligenzintelligenceSchulerfolgschool success
6, 1, 2, 3, 1, 3, 1, 8, 5, 6, 5, 13Lehrpläne prägen SchulbücherCurriculum / LehrplancurriculumSchulbuchschoolbook
1, 3, 2, 3, 1, 5, 1, 9, 5, 7, 3, 16Lehrpläne sind sprachlastigCurriculum / LehrplancurriculumSprachelanguage
3, 10, 7, 4, 3, 7, 1, 13, 6, 9, 7, 318Leitmedienwechsel-Reaktion 0: Gar nicht
1, 9, 5, 3, 4, 1, 3, 9, 5, 10, 3, 424Leitmedienwechsel-Reaktion 1: Integration in alle FächerInformationsgesellschaftinformation society
1, 5, 12, 12, 10, 5, 7, 12, 10, 9, 6, 320Leitmedienwechsel-Reaktion 2: Es braucht ein FachInformationsgesellschaftinformation society
1, 3, 18, 60, 9, 5, 9, 10, 9, 10, 4, 521Leitmedienwechsel-Reaktion 3: Es braucht ein Fach und FächerintegrationInformationsgesellschaftinformation society
17, 14, 12, 14, 27, 11, 2, 14, 12, 11, 6, 921Leitmedienwechsel-Reaktion 4: Wer redet noch von Fächern?Informationsgesellschaftinformation societySchulfächer
3, 3, 6, 3, 73, 8, 2, 15, 8, 8, 5, 338Leitmedienwechsel-Reaktion 5: Wer redet noch von Schule?Informationsgesellschaftinformation societyBildungeducation (Bildung)
1, 5, 4, 2, 3, 2, 6, 13, 8, 6, 4, 114Leitmedienwechsel-Reaktion 6: Wer redet noch von Bildung?singularity pointsingularity pointBildungeducation (Bildung)
1, 1, 2, 5, 2, 2, 2, 2, 8, 3, 4, 35Schulbuch = OeconomicumSchulbuchschoolbook
4, 1, 1, 4, 4, 1, 1, 3, 7, 3, 4, 511Schulbuch = PaedagogicumSchulbuchschoolbook
4, 1, 1, 1, 1, 3, 2, 8, 4, 5, 3, 111Schulbuch = PoliticumSchulbuchschoolbook
1, 2, 3, 1, 1, 1, 2, 7, 3, 4, 3, 15Schule muss auch auf Arbeitslosigkeit vorbereiten
4Schulerfolg beeinflusst StudienfachwahlSchulerfolgschool successStudienfachwahl

iconDidaktik / Pädagogik / Schuledidactics / pedagogy / school

AbrufeOutAussagenVonZu
5, 3, 4, 2, 2, 1, 2, 8, 4, 5, 3, 1Altersdurchmischtes Lernen führt zu grösserer HeterogenitätAltersdurchmischtes Lernen (AdL)Heterogenität
Angesichts der sinkenden Halbwertszeit des Fachwissens wird Konzeptwissen immer wichtiger.Konzeptwissen
5, 4, 1, 2, 5, 2, 2, 12, 3, 8, 4, 28Aufmerksamkeit fördert LernenAufmerksamkeitattentionLernenlearning
3, 3, 2, 4, 3, 2, 1, 9, 5, 4, 5, 119Bildung ist kein Wissenstransfer.
4, 2, 5, 3, 3, 1, 4, 8, 5, 6, 4, 23Bologna-Reform fördert E-AssessmentBologna-ReformE-AssessmentE-Assessment
4, 3, 1, 1, 1, 3, 3, 8, 2, 4, 3, 14Bologna-Reform führt zu Bulimie-LernenBologna-ReformBulimie-Lernen
2, 2, 4, 2, 1, 5, 2, 9, 6, 6, 5, 220Buch x Automatisierung = Interaktivität
7, 2, 6, 3, 1, 5, 1, 9, 5, 8, 4, 121Buch x Digitalisierung = Multimedia
1, 2, 4, 3, 4, 1, 5, 10, 8, 6, 4, 221Buch x Vernetzung = Interaktion
7Buchdruck hat die Schulbuchverbreitung gefördertBuchdruckprinting pressSchulbuchschoolbook
9, 2, 1, 4, 2, 2, 2, 8, 3, 5, 3, 14Buchdruck hat Schulen beeinflusstBuchdruckprinting pressSchuleschool
4collaboration scripts fördern Interaktion zwischen Lernendencollaboration scriptcollaboration scriptInteraktioninteraction
1, 3, 1, 5, 1, 4, 3, 8, 2, 6, 5, 430Concept Maps fördern das Lernenconcept maps foster learningConcept MapConcept MapLernenlearning
4, 6, 1, 2, 3, 4, 2, 6, 3, 4, 3, 12Concept Maps fördern das vernetzte DenkenConcept MapConcept MapVernetztes Denken
5, 1, 1, 1, 5, 1, 2, 1, 6, 2, 7, 43Das Gehirn lernt immerthe brain always learnsGehirnbrain
1, 3, 3, 1, 2, 3, 1, 2, 6, 5, 4, 37Das Schulbuch hat eine DifferenzierungsfunktionSchulbuchschoolbook
4, 1, 1, 2, 2, 2, 1, 6, 3, 4, 4, 19Das Schulbuch hat eine MotivationsfunktionSchulbuchschoolbook
1, 2, 4, 1, 2, 1, 1, 2, 6, 4, 4, 47Das Schulbuch hat eine RepräsentationsfunktionSchulbuchschoolbook
2, 4, 4, 1, 2, 1, 1, 2, 6, 2, 4, 510Das Schulbuch hat eine SteuerungsfunktionSchulbuchschoolbook
1, 3, 3, 2, 2, 2, 2, 1, 7, 4, 4, 69Das Schulbuch hat eine StrukturierungsfunktionSchulbuchschoolbook
1, 1, 1, 3, 3, 2, 1, 3, 6, 3, 6, 39Das Schulbuch hat eine Übungs- und KontrollfunktionSchulbuchschoolbook
1, 2, 1, 2, 2, 1, 3, 1, 7, 4, 5, 33Der Bewegungsradius von Kindern wird immer kleiner
1, 5, 3, 4, 3, 6, 1, 9, 4, 5, 4, 228Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft.
1, 1, 1, 3, 3, 1, 2, 7, 5, 7, 4, 63Der Lehrplan 21 erfordert neue LehrmittelLehrplan 21Schulbuchschoolbook
3, 1, 1, 1, 1, 2, 3, 1, 8, 2, 6, 314Der Mensch kann 7 (+/- 2) Dinge gleichzeitig memorieren oder unterscheiden.
7, 2, 1, 2, 2, 4, 2, 7, 5, 4, 3, 125Die heutige Schule ist wie eine Fabrik der Industriegesellschaft organisiert
1, 5, 2, 5, 1, 3, 1, 7, 3, 6, 7, 116Die Lehrperson ist der wichtigste Faktor für guten UnterrichtLehrerInteacherUnterricht
2, 2, 1, 1, 1, 1, 2, 6, 3, 5, 3, 18Die Lehrperson kann nicht auf alle Lerntypen eingehen
2, 1, 2, 3, 3, 2, 3, 9, 3, 4, 4, 311Die Schule ist ein lukrativer MarktSchuleschoolMarktmarket
2, 1, 1, 1, 2, 1, 3, 6, 2, 5, 4, 28Die Schule soll alle Lerntypen zulassenschool should allow all learning types
1, 3, 6, 3, 2, 1, 5, 8, 5, 7, 3, 119Digitalisierung erleichtert (auch Laien) das Erstellen von Büchern (auch ohne Verlag)Digitalisierung
2distance learning ist nicht das gleiche wie eLearningdistance learning / Fernunterrichtdistance learningE-LearningE-Learning
4, 3, 1, 2, 2, 2, 1, 4, 7, 3, 4, 35Ein Schulbuch ist nicht einfach ein normales BuchSchulbuchschoolbookBuchbook
3Entdeckendes Lernen erfordert ZeitEntdeckendes Lerneninquiry learningZeittime
2Entdeckendes Lernen fördert KreativitätEntdeckendes Lerneninquiry learningKreativitätcreativity
Entdeckendes Lernen fördert MethodenkompetenzEntdeckendes Lerneninquiry learningMethodenkompetenz
2, 2, 2, 9, 2, 8, 7, 8, 5, 6, 3, 213Erkenntnis erfordert Handlung.ErkennenHandelnacting
3Erwartungen beeinflussen SchulerfolgErwartungSchulerfolgschool success
5, 2, 1, 1, 2, 1, 1, 2, 8, 3, 4, 44Es gibt unendlich viele Lerntypen
1, 2, 1, 2, 2, 1, 1, 2, 6, 5, 4, 33Gebildet sein, heisst Genauigkeit zu kennen
1, 2, 4, 2, 1, 3, 2, 11, 3, 8, 6, 45Gebildet sein, heisst Proportionen zu kennen
2, 3, 5, 1, 1, 2, 3, 2, 6, 3, 4, 34Geistige Prozesse lassen sich nicht getrennt von biologischen Prozessen erklären.
Hausaufgaben verschlechtern die ChancengerechtigkeitHausaufgabenhomeworkChancengleichheit
6, 5, 1, 2, 3, 4, 3, 1, 9, 3, 6, 410ICT in der Schule führt dazu, dass über Lernen und Didaktik nachgedacht wird.ICTICTDidaktikdidactics
2Interaktion fördert LernenInteraktioninteractionLernenlearning
9, 6, 6, 6, 9, 2, 7, 16, 12, 6, 12, 627Je mehr Sinneskanäle beteiligt sind, desto grösser ist der LernerfolgSinnesorganLernenlearning
1, 1, 3, 2, 6, 1, 7, 2, 8, 3, 10, 415Kollaboratives Schreiben kann Lernen förderncollaborative writing can facilitate learningKollaboratives Schreibencollaborative writingLernenlearning
Kreativität fördert InnovationKreativitätcreativityInnovationinnovation
2, 2, 2, 7, 7, 2, 5, 4, 14, 6, 8, 860LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur ICT-Nutzung im Unterricht (Didaktik).LehrerInteacherTechnological Pedagogical Knowledge (TPK)Technological Pedagogical Knowledge
3Lehrerinnen und Lehrer beeinflussen den SchulerfolgLehrerInteacherSchulerfolgschool success
3, 1, 1, 3, 2, 4, 1, 6, 4, 4, 4, 212Lernen auf Vorrat ist sinnlos.
2, 6, 2, 4, 1, 6, 1, 10, 5, 7, 4, 29Lernen erfordert OffenheitLernenlearningOffenheitopenness
7, 5, 9, 8, 7, 5, 2, 10, 4, 9, 8, 432Lernen ist ein aktiver Prozesslearning is an active process
3, 2, 3, 3, 3, 6, 1, 7, 4, 10, 3, 120Lernen ist ein konstruktiver Prozesslearning is a constructive process
1, 1, 2, 2, 2, 2, 4, 9, 4, 8, 3, 18Lernen ist ein selbstgesteuerter Prozesslearning is a self directed process
3, 2, 1, 3, 4, 3, 2, 7, 3, 8, 3, 117Lernen ist ein situativer Prozesslearning is a situative process
1, 1, 3, 3, 2, 2, 2, 6, 6, 8, 5, 130Lernen ist ein sozialer Prozesslearning is a social process
2, 3, 4, 3, 1, 2, 3, 1, 7, 2, 4, 32Minimalstandards fördern ChancengleicheitMinimalstandardChancengleichheit
7, 4, 5, 13, 4, 3, 7, 8, 7, 8, 7, 318Motivation fördert Lernenmotivation fostersMotivationmotivationLernenlearning
2, 4, 4, 3, 1, 3, 2, 7, 5, 4, 4, 113Multitasking macht ineffizientMultitaskingMultitaskingEffizienz
4, 1, 1, 2, 1, 1, 3, 6, 2, 4, 5, 16Naturgesetze sind Erfindungen.NaturgesetzeErfindeninvent
2, 3, 6, 3, 2, 1, 3, 2, 6, 3, 4, 36Neugierde fördert Lernencuriosity fosters learning
5, 2, 4, 2, 4, 1, 3, 1, 8, 2, 4, 54Schlaf fördert LernenSchlafsleepLernenlearning
2, 3, 7, 4, 7, 3, 5, 7, 5, 4, 5, 212Schulbuch = heimlicher LehrplanSchulbuchschoolbookCurriculum / Lehrplancurriculum
1, 1, 2, 5, 2, 2, 2, 2, 8, 3, 4, 35Schulbuch = OeconomicumSchulbuchschoolbook
4, 1, 1, 4, 4, 1, 1, 3, 7, 3, 4, 511Schulbuch = PaedagogicumSchulbuchschoolbook
4, 1, 1, 1, 1, 3, 2, 8, 4, 5, 3, 111Schulbuch = PoliticumSchulbuchschoolbook
4, 2, 2, 2, 1, 4, 1, 6, 4, 3, 3, 19Schulbücher sind für Lehrpersonen wichtiger als LehrpläneSchulbuchschoolbookCurriculum / Lehrplancurriculum
4Schulerfolg beeinflusst StudienfachwahlSchulerfolgschool successStudienfachwahl
3, 2, 1, 3, 3, 3, 3, 6, 2, 5, 3, 29Selbstkontrolle fördert den beruflichen ErfolgSelbstregulierungErfolg
5, 5, 2, 3, 2, 4, 4, 7, 3, 4, 4, 14Selbstkontrolle ist lebenverlängerndSelbstregulierungLebenlife
4, 1, 1, 1, 1, 2, 3, 1, 7, 2, 5, 35Serendipity-Effekt kann das Lernen fördernSerendipitySerendipityLernenlearning
2Standardisierung schränkt Kreativität einStandardisierungKreativitätcreativity
6, 1, 2, 1, 3, 1, 4, 7, 4, 5, 4, 15Stress hindert Lernenstress hinders learningStressstressLernenlearning
1, 4, 5, 4, 3, 4, 5, 6, 2, 3, 3, 12Überarbeiten von Text bietet LerngelegenheitenÜberarbeitung von TextLernenlearning
9, 1, 5, 2, 2, 3, 1, 4, 7, 2, 4, 35Veröffentlichung von Text kann das Gefühl der Selbstwirksamkeit fördernVeröffentlichung von TextSelbstwirksamkeitself efficacy
3, 1, 1, 1, 4, 1, 4, 1, 8, 2, 4, 33Verständliche Texte fördern den LernerfolgVerständlichkeitLernenlearning
2, 9, 7, 16, 2, 13, 4, 13, 7, 10, 7, 446Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab.ErwartungWahrnehmungperception
4, 5, 5, 5, 3, 4, 3, 8, 8, 4, 7, 130Wahrnehmung ist ein Erfinden, nicht ein Entdecken.WahrnehmungperceptionErfindeninvent
6, 3, 2, 5, 2, 3, 1, 6, 6, 3, 4, 313Weil die heutige Schule auf die Bedürfnisse der Industriegesellschaft ausgerichtet ist, ist sie wie eine Fabrik organisiert
3, 2, 4, 5, 4, 3, 3, 4, 12, 3, 11, 323Wiki eignet sich sehr für kollaboratives Schreibenwikis are very suitable for collaborative writingWikiwikiKollaboratives Schreibencollaborative writing

iconErkenntnistheorie, Wissen, ModellbildungEpistemology, Knowledge, model buildung

AbrufeOutAussagenVonZu
2, 1, 3, 3, 1, 1, 5, 5, 3, 4, 3, 1801. Die Wissenschaft beweist nie irgend etwasWissenschaftscience
3, 6, 2, 3, 2, 6, 2, 5, 2, 4, 4, 32102. Die Karte ist nicht das Territorium, und der Name nicht die benannte Sache
1, 4, 3, 3, 4, 3, 2, 11, 10, 9, 7, 52203. Es gibt keine objektive Erfahrung
1, 5, 21, 14, 5, 3, 3, 2, 4, 1, 3, 6204. Die Prozesse der Bildformation sind unbewusst
2, 2, 2, 1, 1, 1, 2, 6, 4, 3, 3, 1205. Die Zerlegung in Teile und Ganze ist angemessen und kann notwendig sein, keine Notwendigkeit bestimmt aber, wie das geschehen sollte.
3, 4, 3, 3, 2, 1, 4, 8, 2, 3, 5, 1306. Divergente Sequenzen sind nicht voraussagbar
2, 2, 2, 1, 1, 1, 3, 6, 2, 3, 4, 1307. Konvergente Strukturen sind voraussagbar.
3, 2, 1, 1, 2, 1, 2, 6, 2, 3, 3, 1308. Von Nichts kommt nichts
2, 2, 3, 1, 2, 1, 2, 6, 2, 3, 3, 1409. Zahl ist etwas anderes als Quantität
2, 2, 1, 2, 1, 1, 2, 5, 4, 3, 3, 1410. Die Quantität determiniert nicht das Muster
2, 4, 1, 1, 2, 1, 1, 2, 6, 2, 3, 3311. In der Biologie gibt es keine monotonen Werte
212. Klein ist manchmal schön
3, 4, 1, 2, 6, 2, 1, 3, 5, 2, 3, 3613. Die Logik ist ein armseliges Modell von Ursache und Wirkung
2, 2, 2, 3, 1, 1, 1, 3, 6, 2, 3, 3414. Kausalität wirkt nicht rückwärts
1, 1, 2, 3, 1, 1, 3, 6, 2, 3, 3, 1415. Die Sprache betont gewöhnlich nur die eine Seite jeder Wechselwirkung
216. 'Stabilität' und 'Veränderung' beschreiben Teile unserer Beschreibungen
2, 4, 2, 2, 2, 6, 1, 5, 2, 3, 3, 29Alles was gesagt wird, wird von einem Beobachter gesagt.Every said is said by an observer
5, 4, 1, 2, 5, 2, 2, 12, 3, 8, 4, 28Aufmerksamkeit fördert LernenAufmerksamkeitattentionLernenlearning
4, 6, 1, 2, 1, 3, 3, 6, 2, 4, 4, 23Bewusstsein ein Kriterium für das Menschsein.MenschBewusstseinconsciousness
35, 34, 21, 15, 5, 9, 3, 9, 3, 9, 3, 12Bewusstseinspostulat: Auch andere (menschliche und tierische) Individuen haben Sinneseindrücke und Bewusstsein.
5, 4, 7, 6, 5, 7, 5, 8, 9, 7, 4, 531Das Ganze ist mehr als die Summe seiner Teile.
8, 12, 6, 15, 7, 13, 2, 11, 6, 6, 10, 535Das Gehirn ist ein Computer.The brain is a computerGehirnbrainComputercomputer
2, 1, 4, 4, 2, 4, 1, 6, 2, 4, 4, 39Das Nervensystem ist strukturell und funktionell geschlossen
2, 2, 3, 1, 1, 1, 2, 5, 2, 3, 4, 13Das Nervensystem unterscheidet nicht zwischen innen und aussen.
1, 1, 3, 2, 1, 1, 3, 1, 5, 3, 5, 34Denkfehler 1: Probleme sind objektiv gegeben und müssen nur noch klar formuliert werden.
1, 2, 1, 1, 1, 1, 3, 1, 5, 3, 3, 44Denkfehler 2: Jedes Problem ist die direkte Konsequenz einer einzigen Ursache.
1, 1, 2, 2, 1, 1, 3, 1, 5, 3, 3, 34Denkfehler 3: Um eine Situation zu verstehen, genügt eine «Photographie» des Ist-Zustandes.
1, 1, 2, 5, 1, 1, 3, 1, 5, 3, 4, 34Denkfehler 4: Verhalten ist prognostizierbar; notwendig ist nur eine ausreichende Informationsbasis.
1, 2, 3, 2, 1, 1, 2, 1, 5, 3, 3, 44Denkfehler 5: Problemsituationen lassen sich «beherrschen», es ist lediglich eine Frage des Aufwandes.
1, 2, 3, 1, 1, 1, 3, 1, 5, 3, 3, 34Denkfehler 6: Ein «Macher» kann jede Problemlösung in die Praxis umsetzen.
1, 1, 2, 2, 1, 1, 2, 1, 5, 3, 3, 34Denkfehler 7: Mit der Einführung einer Lösung kann das Problem endgültig ad acta gelegt werden.
1, 5, 3, 4, 3, 6, 1, 9, 4, 5, 4, 228Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft.
3, 1, 1, 1, 1, 2, 3, 1, 8, 2, 6, 314Der Mensch kann 7 (+/- 2) Dinge gleichzeitig memorieren oder unterscheiden.
3, 2, 3, 5, 1, 1, 1, 2, 9, 2, 3, 43Die Gesetzmässigkeiten der Wahrnehmung widersprechen den Gesetzmässigkeiten der berechenbaren Logik.
3, 3, 2, 1, 1, 4, 1, 5, 2, 3, 5, 25Die Welt ist ein grosser Computerthe world is a big computer
8, 6, 7, 5, 1, 5, 2, 10, 4, 7, 4, 320Die Wirklichkeit ist ein Konstrukt des Gehirns.
1, 2, 2, 1, 1, 2, 4, 1, 6, 2, 5, 37Erinnerung hängt von der Absicht in der Gegenwart ab.
2, 1, 1, 1, 1, 1, 2, 2, 5, 3, 4, 413Erinnerung wird zum Teil in der Gegenwart konstruiert
2, 2, 2, 9, 2, 8, 7, 8, 5, 6, 3, 213Erkenntnis erfordert Handlung.ErkennenHandelnacting
1, 2, 2, 4, 1, 1, 2, 2, 5, 3, 3, 33Erklärbarkeitspostulat: Die Tatsachen der Erfahrungswirklichkeit können analysiert, durch 'Naturgesetze' beschrieben und erklärt werden.
1, 1, 2, 1, 2, 5, 1, 9, 3, 4, 4, 215Es gibt keine letzte WahrheitThere is no last truth
1, 1, 2, 1, 1, 3, 2, 6, 2, 4, 3, 15Es gibt nichtberechenbare mathematische Probleme.
2, 6, 2, 1, 1, 1, 2, 7, 9, 8, 8, 15Fotografie ist digital, Film ist analog.
1, 2, 1, 1, 1, 4, 2, 7, 9, 9, 8, 19Fotografieren ist philosophieren mit Bilderntaking photos is philosophy with pictures
37, 27, 29, 22, 12, 5, 7, 3, 5, 3, 8, 42Fremdbewusstseinspostulat: Auch andere (menschliche und tierische) Individuen haben Sinneseindrücke und Bewusstsein.
1, 3, 2, 1, 5, 1, 2, 5, 3, 4, 4, 16Für Bewusstsein ist Sprache notwendig.BewusstseinconsciousnessSprachelanguage
1, 2, 2, 2, 1, 3, 1, 5, 2, 3, 3, 14Gehirnfunktionspostulat: Denken und Bewusstsein sind Funktionen des Gehirns, also eines natürlichen Organs
2, 3, 5, 1, 1, 2, 3, 2, 6, 3, 4, 34Geistige Prozesse lassen sich nicht getrennt von biologischen Prozessen erklären.
3, 3, 1, 3, 3, 1, 1, 2, 5, 3, 3, 32Heuristikpostulat: Arbeitshypothesen sollen die Forschung anregen, nicht behindern.
3, 1, 2, 2, 1, 1, 2, 3, 5, 2, 3, 45Indikatoren messen meist das Falsche
7, 2, 1, 1, 1, 3, 2, 5, 5, 4, 4, 15Informatik = Hermeneutische Wissenschaft
1, 1, 1, 1, 4, 3, 3, 5, 3, 4, 3, 38Informatik = Strukturwissenschaft
3, 4, 2, 2, 5, 2, 5, 13, 8, 6, 5, 29Konstruktivismus führt zu Toleranz.constructivism leads to toleranceKonstruktivismusconstructivismToleranztolerance
2, 1, 6, 7, 2, 5, 1, 9, 6, 5, 6, 216Konstruktivismus führt zu Verantwortung.constructivism leads to responsabilityKonstruktivismusconstructivismVerantwortungresponsability
39, 24, 29, 19, 14, 7, 6, 2, 5, 4, 8, 52Kontinuitätspostulat: Zwischen allen Bereichen der Wirklichkeit besteht ein kontinuierlicher Zusammenhang.
4, 5, 4, 3, 5, 2, 5, 6, 3, 5, 4, 230Korrelation bedeutet nicht KausalitätKorrelationKausalitätcausality
1, 4, 5, 3, 1, 2, 2, 5, 2, 3, 4, 17Leben = WahrnehmungLebenlifeWahrnehmungperception
1, 1, 1, 2, 1, 1, 1, 2, 5, 3, 3, 32Lebende Systeme sind nicht von aussen steuerbar.
1, 2, 2, 1, 1, 1, 1, 2, 5, 2, 4, 34Man kann nur Erkennen, wie es in Wirklichkeit NICHT ist.
4, 1, 1, 2, 1, 1, 3, 6, 2, 4, 5, 16Naturgesetze sind Erfindungen.NaturgesetzeErfindeninvent
5, 3, 3, 4, 3, 8, 1, 7, 5, 5, 5, 313Objektivität ist eine Machtfrageobjectivity is a question of powerObjektivitätobjectivityMachtpower
5, 4, 4, 2, 5, 4, 3, 12, 13, 8, 7, 54Objektivitätspostulat: Wissenschaftliche Aussagen sollen objektiv sein.
3, 1, 1, 1, 1, 1, 3, 1, 7, 3, 4, 44Postulat der Denkökonomie: Unnötige Hypothesen sollen vermieden werden.
3, 4, 1, 1, 2, 1, 3, 5, 2, 3, 3, 15Realitätspostulat: Es gibt eine reale Welt, unabhängig von Wahrnehmung und Bewusstsein.
3, 1, 1, 3, 5, 1, 4, 6, 2, 5, 3, 16Sprache ist für Geist nowendig.GeistSprachelanguage
2, 2, 1, 2, 1, 1, 1, 2, 5, 3, 3, 33Strukturpostulat: Die reale Welt ist strukturiert.
1, 2, 2, 5, 1, 3, 1, 5, 9, 11, 6, 216Technik beeinflusst die WahrnehmungTechnikWahrnehmungperception
2, 3, 1, 2, 1, 1, 3, 1, 8, 2, 4, 33Verlust von Hierarchie ist Voraussetzung für Evolution
3, 1, 3, 4, 2, 5, 1, 8, 2, 4, 5, 113Wahrheit bedeutet Krieg.Truth means warWahrheittruthKriegwar
1, 4, 3, 3, 1, 4, 2, 8, 3, 5, 3, 332Wahrnehmung erfolgt selbstbestätigend
2, 9, 7, 16, 2, 13, 4, 13, 7, 10, 7, 446Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab.ErwartungWahrnehmungperception
4, 5, 5, 5, 3, 4, 3, 8, 8, 4, 7, 130Wahrnehmung ist ein Erfinden, nicht ein Entdecken.WahrnehmungperceptionErfindeninvent
1, 2, 3, 2, 3, 2, 4, 1, 5, 4, 6, 319Wahrnehmung ist selektiv.
9, 9, 5, 14, 8, 9, 8, 11, 8, 6, 9, 510Wahrnehmung ist Unterscheidung.WahrnehmungperceptionUnterschieddifference
5, 5, 1, 3, 2, 4, 1, 4, 6, 4, 3, 34Weblogs können das persönliche Wissensmanagement fördernWeblogsbloggingPersönliches Wissensmanagement
2, 1, 2, 3, 1, 1, 4, 6, 2, 3, 4, 12Wechselwirkungspostulat: Unsere Sinnesorgane werden von der realen Welt affiziert.
1, 3, 1, 3, 5, 1, 4, 11, 11, 10, 9, 364Werkzeuge formen unser Denkentools are influencing our thinkingWerkzeugtoolDenkenthinking
2Wikis können das Wissensmanagement fördern
2Wikis können das persönliche Wissensmanagement fördernWikiwikiPersönliches Wissensmanagement
1, 1, 4, 2, 2, 2, 5, 5, 2, 4, 4, 110Wir können nur prinzipiell unentscheidbare Fragen entscheiden.
1, 1, 3, 3, 3, 6, 1, 5, 3, 4, 3, 313Wir sehen nicht, dass wir nicht sehen.

iconFragen der Ethik und VerantwortungEthics and responsibility

AbrufeOutAussagenVonZu
2, 1, 2, 3, 1, 1, 2, 3, 7, 6, 4, 45Die Produktion von Notebooks belastet die Umwelt stärker als ihr Betrieb
2, 1, 6, 7, 2, 5, 1, 9, 6, 5, 6, 216Konstruktivismus führt zu Verantwortung.constructivism leads to responsabilityKonstruktivismusconstructivismVerantwortungresponsability
5, 3, 3, 4, 3, 8, 1, 7, 5, 5, 5, 313Objektivität ist eine Machtfrageobjectivity is a question of powerObjektivitätobjectivityMachtpower
2, 1, 1, 2, 4, 1, 1, 3, 6, 4, 3, 46Raubkopien haben auch ihr Gutes: Sie erhöhen den Marktanteil des Produkts
2, 3, 1, 2, 1, 1, 5, 3, 6, 3, 4, 37Suprasysteme fördern Betrug
1, 2, 2, 5, 1, 3, 1, 5, 9, 11, 6, 216Technik beeinflusst die WahrnehmungTechnikWahrnehmungperception
4, 1, 2, 1, 3, 1, 3, 5, 1, 3, 3, 13Technikfolgenabschätzung erfordert TechnikdeterminismusTechnikfolgenabschätzungTechnology AssessmentTechnikdeterminismus
3, 1, 3, 4, 2, 5, 1, 8, 2, 4, 5, 113Wahrheit bedeutet Krieg.Truth means warWahrheittruthKriegwar
1, 1, 4, 2, 2, 2, 5, 5, 2, 4, 4, 110Wir können nur prinzipiell unentscheidbare Fragen entscheiden.
2, 1, 3, 1, 2, 1, 2, 6, 1, 4, 3, 26Wir sind für unser Verhalten verantwortlich.we are responsible for our actions

iconInformatik als Wissenschaft und FaszinationComputer Science as Science and Fascination

AbrufeOutAussagenVonZu
5, 4, 4, 3, 6, 7, 1, 6, 5, 7, 3, 29Behauptung 26: Das Sammeln von Informationen kann süchtig machen.
1, 2, 2, 2, 4, 4, 2, 8, 2, 6, 3, 321Computer (Informatik) ermöglicht SimulationComputercomputerSimulation
3, 1, 2, 2, 1, 1, 2, 5, 1, 3, 3, 15Computer = Freundcomputer = friend
4, 2, 4, 2, 1, 4, 3, 2, 7, 1, 5, 47Computer = Technisches Gerät
3, 4, 1, 4, 2, 5, 1, 10, 4, 5, 6, 165Computer=MediumComputercomputerMedienmedia
1, 5, 2, 13, 5, 6, 2, 12, 6, 6, 7, 389Computer=WerkzeugComputercomputerWerkzeugtool
8, 12, 6, 15, 7, 13, 2, 11, 6, 6, 10, 535Das Gehirn ist ein Computer.The brain is a computerGehirnbrainComputercomputer
3, 3, 2, 1, 1, 4, 1, 5, 2, 3, 5, 25Die Welt ist ein grosser Computerthe world is a big computer
3Digitalisierung ermöglicht big dataDigitalisierungbig databig data
3Informatik = Grundlagenwissenschaft
7, 2, 1, 1, 1, 3, 2, 5, 5, 4, 4, 15Informatik = Hermeneutische Wissenschaft
3, 2, 1, 1, 3, 3, 6, 7, 9, 6, 5, 212Informatik = IngenieurwissenschaftInformatikcomputer scienceIngenieurwissenschaft
4, 6, 3, 2, 1, 3, 1, 2, 5, 3, 4, 35Informatik = NaturwissenschaftInformatikcomputer scienceNaturwissenschaftnatural sciences
1, 1, 1, 1, 4, 3, 3, 5, 3, 4, 3, 38Informatik = Strukturwissenschaft
1, 1, 3, 6, 1, 3, 4, 6, 3, 4, 3, 115Informatik muss sich mit mehr als Theorie und Technik beschäftigen
1, 1, 1, 4, 1, 3, 4, 6, 4, 6, 4, 110InformatikerInnen prägen die Arbeits- und Lebenswelt vieler MenschenInformatikcomputer scienceGesellschaftsociety
5, 5, 7, 7, 1, 3, 3, 7, 5, 8, 4, 49Information ist wichtiger als Informatik/IT/ICTInformationinformationICTICT
7Moore's Law ermöglicht ubiquitous computingMoore's lawMoore's lawUbiquitous ComputingUbiquitous Computing
4, 6, 1, 4, 1, 5, 3, 1, 8, 2, 6, 37Multitasking führt zu OberflächlichkeitMultitaskingMultitaskingOberflächlichkeit

iconInformatik, ICT & SchuleComputer science, digital media & school

AbrufeOutAussagenVonZu
3, 2, 1, 1, 1, 3, 2, 1, 6, 1, 5, 31:1-Computing erleichtert das Schreiben am ComputerOne-to-One-ComputingOne-to-One-ComputingSchreiben am Computerwriting with a computer
2, 2, 4, 4, 1, 1, 5, 2, 8, 5, 4, 57Angehende Lehrpersonen sind nicht besonders medienaffin
2, 3, 2, 1, 1, 1, 3, 2, 5, 3, 3, 46Behauptung 22: Wer kein Internet-Wissen hat, hat auf dem Arbeitsmarkt in Zukunft nur geringe Chancen.
5, 6, 6, 1, 1, 1, 3, 3, 6, 4, 4, 310Behauptung 23: Das Internet wird Arbeitsplätze vernichten.InternetinternetArbeitslosigkeitunemployment
5, 4, 4, 3, 6, 7, 1, 6, 5, 7, 3, 29Behauptung 26: Das Sammeln von Informationen kann süchtig machen.
2, 2, 3, 2, 1, 1, 1, 2, 5, 4, 3, 34Behauptung 27: Internet ist für die Mehrheit der Bevölkerung viel zu kompliziert.
3, 1, 2, 1, 1, 4, 1, 5, 3, 5, 3, 18Behauptung 28: Ohne einen Internet-Anschluss kann eine Schule ihren Bildungsauftrag bald nicht mehr erfüllen.
1, 1, 1, 1, 1, 5, 2, 6, 3, 7, 3, 114Behauptung 29: Das Internet im Unterricht macht die heile Welt der Schule mit der harten Realität des Alltags kaputt.
2, 3, 2, 6, 1, 4, 2, 7, 5, 8, 5, 550Behauptung 53: Internet macht süchtig.InternetinternetSucht
2, 6, 3, 7, 1, 7, 2, 6, 8, 6, 5, 624Behauptung 54: Internet macht einsam.InternetinternetEinsamkeit
3, 1, 4, 6, 1, 3, 1, 5, 5, 6, 5, 110Behauptung 56: Das Internet ist eine grosse Gefahr für unsere Kinder: Überall hat es Sex, Gewalt und Rassismus.InternetinternetKinderchildren
1, 2, 1, 3, 2, 3, 1, 5, 2, 5, 5, 126Beschleunigung des Wandels
18, 3, 4, 11, 5, 8, 1, 17, 13, 10, 6, 622Bildungseinrichtungen verlieren ihr Informationsmonopol
4, 5, 1, 1, 1, 3, 3, 1, 6, 3, 4, 32Bologna-Reform erfordert E-LearningBologna-ReformE-LearningE-Learning
1, 5, 1, 1, 1, 3, 2, 6, 1, 3, 3, 12Bologna-Reform fördert E-LearningBologna-ReformE-LearningE-Learning
2, 2, 4, 2, 1, 5, 2, 9, 6, 6, 5, 220Buch x Automatisierung = Interaktivität
7, 2, 6, 3, 1, 5, 1, 9, 5, 8, 4, 121Buch x Digitalisierung = Multimedia
1, 2, 4, 3, 4, 1, 5, 10, 8, 6, 4, 221Buch x Vernetzung = Interaktion
2, 4, 2, 6, 2, 5, 2, 9, 4, 6, 5, 13BYOD benötigt 1:1-ErfahrungenBYODbring your own deviceOne-to-One-ComputingOne-to-One-Computing
2, 4, 7, 11, 2, 7, 7, 15, 9, 11, 8, 723BYOD in der Schule ist ökologisch sinnvollBYODbring your own deviceÖkologieecology
4, 5, 10, 5, 5, 5, 10, 10, 10, 13, 5, 525BYOD in der Schule ist ökonomisch sinnvollBYODbring your own device
Classroom response system ermöglichen Feedbackclassroom response systems allow feedbackClassroom response systemClassroom response systemFeedback (Rückmeldung)Feedback
4collaboration scripts fördern Interaktion zwischen Lernendencollaboration scriptcollaboration scriptInteraktioninteraction
1, 5, 1, 2, 5, 3, 5, 1, 6, 1, 4, 619Computer ermöglichen individuelles Lerntempo.
2, 5, 4, 5, 4, 4, 1, 10, 5, 5, 8, 221Computer ermöglichen sanktionsfreihe Rückmeldungen
3, 3, 3, 3, 4, 4, 3, 10, 2, 5, 9, 227Computer ermöglichen unmittelbare Rückmeldungen.
1, 3, 1, 1, 2, 3, 1, 7, 2, 4, 4, 18Computer sind eine Scheinlösung für ein desolates Schulsystem.
3, 1, 3, 4, 2, 1, 3, 2, 5, 3, 5, 63Computer sind teuer und veralten sehr rasch
1, 1, 2, 1, 2, 4, 3, 3, 45Computer und Internet in der Schule fördern KonsumismusInternet in der Schuleinternet in schoolKonsumismusconsumerism
3, 4, 1, 4, 2, 5, 1, 10, 4, 5, 6, 165Computer=MediumComputercomputerMedienmedia
1, 5, 2, 13, 5, 6, 2, 12, 6, 6, 7, 389Computer=WerkzeugComputercomputerWerkzeugtool
5, 4, 4, 7, 2, 5, 5, 8, 7, 5, 12, 237Computereinsatz in der Schule wirkt motivierend
2, 9, 6, 5, 6, 9, 3, 13, 10, 7, 6, 670Computerräume in Schulen sind nicht mehr zeitgemäss.
4, 6, 8, 5, 1, 4, 3, 7, 2, 3, 5, 322Computerspiele fördern LernenComputerspielecomputer gameLernenlearning
2, 2, 2, 5, 2, 4, 2, 7, 2, 4, 4, 112Computerspiele fördern MotivationComputerspielecomputer gameMotivationmotivation
1, 4, 4, 1, 3, 1, 3, 2, 5, 1, 4, 33Computerspiele führen zu verminderter VerantwortungComputerspielecomputer gameVerantwortungresponsability
3Computerspiele können das Gefühl der Selbstwirksamkeit verstärkenComputerspielecomputer gameSelbstwirksamkeitself efficacy
3, 3, 6, 7, 3, 3, 2, 7, 3, 5, 5, 626Computerspiele machen süchtigComputerspielecomputer gameSucht
5, 1, 1, 3, 2, 3, 1, 6, 3, 3, 4, 16Concept Mapping Software fördert persönliches WissensmanagementConcept Mapping SoftwareConcept Mapping SoftwarePersönliches Wissensmanagement
1, 3, 1, 5, 1, 4, 3, 8, 2, 6, 5, 430Concept Maps fördern das Lernenconcept maps foster learningConcept MapConcept MapLernenlearning
4, 6, 1, 2, 3, 4, 2, 6, 3, 4, 3, 12Concept Maps fördern das vernetzte DenkenConcept MapConcept MapVernetztes Denken
1, 1, 1, 2, 2, 1, 1, 2, 5, 2, 3, 34Das Erstellen von digitalem Unterrichtsmaterial ist aufwendig und teuer.
1, 4, 3, 4, 1, 2, 4, 1, 5, 1, 7, 35DECT-Telefone erhöhen ElektrosmogDECT-TelefoneElektrosmog
1, 2, 3, 3, 11, 3, 3, 1, 7, 1, 7, 69Der Computer kann das Lesen- und Schreibenlernen fördern.Schreiben am Computerwriting with a computerSchriftspracherwerb
4, 3, 1, 2, 1, 2, 2, 6, 3, 3, 3, 14Der Internetanschluss der Schule ist zu langsam
Der Konkurrenzkampf wird in Zukunft allgemein grösser
2, 2, 2, 4, 1, 2, 3, 1, 5, 2, 4, 35Der Lernstick reduziert den BetriebsaufwandlernstickICT-Betrieb
2, 3, 1, 2, 1, 1, 4, 3, 5, 3, 8, 36Der Lernstick wird selten zuhause eingesetztlernstick
1, 3, 1, 3, 4, 1, 5, 2, 5, 1, 5, 33design-based research kann Innovation förderndesign-based researchdesign-based researchInnovationinnovation
2, 2, 4, 2, 1, 2, 3, 4, 2, 4, 3, 24Dialogfähigkeit wird immer wichtiger
2, 2, 4, 1, 2, 1, 3, 1, 6, 2, 5, 36Die Globalisierung nimmt zu.
7, 2, 1, 2, 2, 4, 2, 7, 5, 4, 3, 125Die heutige Schule ist wie eine Fabrik der Industriegesellschaft organisiert
2, 1, 2, 3, 1, 1, 2, 3, 7, 6, 4, 45Die Produktion von Notebooks belastet die Umwelt stärker als ihr Betrieb
1, 2, 2, 1, 1, 2, 2, 2, 6, 1, 3, 35Die Schulcomputer sind veraltet
1, 8, 4, 3, 4, 2, 4, 7, 3, 4, 7, 329Die Schule muss vermehrt Erziehungsaufgaben übernehmen
1, 1, 1, 4, 2, 1, 2, 1, 6, 1, 5, 33Die Schule sollte ihr Geld für wichtigeres als für ICT ausgeben.
3, 2, 2, 2, 2, 1, 1, 3, 7, 4, 5, 37Die Technik verändert sich massiv schneller als das Bildungswesentechnology is changing much faster than education
3, 2, 2, 1, 2, 1, 1, 2, 5, 1, 3, 34Die Welt wird komplexer.
3, 3, 3, 1, 3, 3, 1, 7, 5, 5, 3, 47digital natives: Alltäglichkeit führt nicht zwingend zu Verständnis
1, 3, 6, 3, 2, 1, 5, 8, 5, 7, 3, 119Digitalisierung erleichtert (auch Laien) das Erstellen von Büchern (auch ohne Verlag)Digitalisierung
2distance learning ist nicht das gleiche wie eLearningdistance learning / Fernunterrichtdistance learningE-LearningE-Learning
2, 1, 1, 1, 3, 3, 1, 4, 1, 4, 3, 13Einfachheit fördert SicherheitEinfachheitsimplicitySicherheitsecurity
6, 5, 4, 9, 1, 5, 1, 13, 5, 8, 4, 414E-Learning erfordert OffenheitE-LearningE-LearningOffenheitopenness
3, 2, 5, 2, 4, 1, 4, 9, 3, 5, 4, 323Elektrosmog ist ein GesundheitsrisikoElektrosmogGesundheithealth
3, 5, 3, 2, 3, 2, 1, 3, 7, 5, 4, 36Eltern fühlen sich gedrängt, ihren Kindern Computer zu kaufen um deren Chancen zu erhöhen
4, 8, 1, 3, 2, 3, 4, 5, 1, 5, 3, 12ENpS fördert ChancengleicheitEin Notebook pro StudentIn (ENpS)Chancengleichheit
2, 1, 3, 1, 1, 1, 3, 1, 4, 1, 4, 34ENpS: Partnerschaften mit der Wirtschaft suchen!
1, 1, 2, 1, 1, 3, 2, 4, 1, 3, 3, 112ENpS-Beschaffung 1: Standardisieren Sie
1, 3, 2, 2, 1, 1, 2, 1, 4, 1, 3, 33ENpS-Beschaffung 2: Verwenden Sie *ein* Notebook-Modell pro Jahr
3, 4, 1, 3, 3, 2, 2, 3, 4, 2, 4, 318ENpS-Finanzen 3: Versichern Sie die Notebooks
2, 2, 1, 5, 2, 3, 3, 6, 1, 4, 3, 110ENpS-Grundsatz 01: Inhalt vor Technik
1, 3, 3, 2, 1, 1, 2, 2, 4, 1, 3, 36ENpS-Grundsatz 04: Schaffen Sie Akzeptanz!
3, 2, 4, 2, 3, 6, 2, 6, 4, 9, 3, 210ENpS-LehrerInnen 3: Ein Notebook pro LehrerInEin Notebook pro StudentIn (ENpS)Ein Notebook pro LehrerIn (ENpL)One Laptop per Teacher
4, 3, 6, 1, 3, 6, 1, 8, 4, 7, 3, 217ENpS-LehrerInnen 4: LehrerInnen brauchen Vorlaufzeit
3, 3, 2, 3, 1, 5, 2, 5, 5, 5, 3, 411ENpS-Rollout 09: Rechnen Sie mit einer Zunahme des Datenvolumens auf dem Netzwerk
1, 4, 3, 2, 1, 2, 3, 1, 5, 2, 4, 32E-Portfolios gefährden Privatsphäre der LernendenE-Portfolioe-portfolioPrivatsphäreprivacy
1, 1, 2, 2, 1, 2, 1, 3, 4, 1, 3, 45Erwachsene wissen wenig über die Mediennutzung von Jugendlichen
4, 10, 5, 2, 7, 7, 1, 8, 7, 9, 6, 468Es braucht ein Fach 'Information und Kommunikation / Medienbildung / Medienkompetenz'
3, 4, 8, 9, 4, 8, 4, 36, 9, 8, 7, 7117Es braucht ein Schulfach Informatik
1, 1, 2, 2, 2, 1, 1, 3, 5, 1, 3, 37Es ist nicht genügend Unterrichtssoftware vorhanden
4, 7, 5, 3, 2, 5, 4, 6, 6, 9, 5, 437Es stehen zuwenig Computer für Lernende zur Verfügung
2, 3, 1, 1, 2, 3, 1, 5, 1, 3, 4, 14Fähigkeit zu kreativen Lösungen wird immer wichtiger.
1, 5, 1, 3, 7, 5, 3, 5, 3, 5, 3, 17Fernsehkonsum hemmt LesekompetenzFernsehentelevisionLesekompetenz
1, 1, 1, 2, 3, 1, 1, 2, 4, 1, 3, 33Für Lehrpersonen ist einfache Bedienung wichtiger als didaktische Konzeption.
2, 1, 3, 3, 1, 2, 1, 2, 4, 3, 3, 32Grundausbildung und Weiterbildung müssen besser koordiniert werden
1, 2, 2, 2, 2, 1, 1, 2, 5, 2, 3, 33Grundfertigkeiten und -fähigkeiten sind Voraussetzungen für jedes spätere Lernen
1, 3, 2, 4, 1, 3, 1, 4, 4, 3, 3, 216Halbwertszeit des Fachwissens sinkt
2, 1, 1, 2, 1, 3, 2, 5, 3, 5, 4, 214ICT bringen in der Schule nur etwas, wenn sie von didaktischen Visionen begleitet werden.
5, 2, 1, 3, 1, 1, 4, 6, 4, 7, 3, 24ICT bringt ausser technischen Problemen nichts Neues in den Unterricht
3, 2, 4, 2, 4, 2, 1, 7, 3, 9, 3, 112ICT fördert OberflächlichkeitICTICTOberflächlichkeit
1, 7, 6, 5, 5, 4, 2, 10, 8, 7, 5, 232ICT führt dazu, dass wir unser Gedächtnis immer weniger benutzenICTICTGedächtnismemory
6, 2, 2, 2, 2, 6, 2, 6, 1, 4, 4, 18ICT im Unterricht erhöht die Kreativität
2, 3, 1, 1, 1, 8, 1, 2, 6, 3, 3, 37ICT in der Ausbildung: Wir stehen erst am Anfang der Entwicklung
1, 4, 3, 3, 1, 2, 2, 2, 4, 1, 4, 34ICT in der Schule birgt die Gefahr von kommerziellen Interessen und Inhalten
6, 5, 1, 2, 3, 4, 3, 1, 9, 3, 6, 410ICT in der Schule führt dazu, dass über Lernen und Didaktik nachgedacht wird.ICTICTDidaktikdidactics
8, 7, 5, 7, 6, 6, 5, 11, 7, 8, 8, 311ICT in der Schule führt dazu, dass über Technik statt über Inhalt diskutiert wirdICTICTDidaktikdidactics
4, 4, 3, 2, 2, 5, 2, 7, 4, 7, 5, 316ICT in der Schule ist überflüssig: Bis die SchülerInnen die Schule verlassen, ist das erworbene Wissen veraltet!
9, 8, 10, 9, 8, 16, 4, 12, 6, 8, 10, 826ICT in der Schule ist überflüssig: Kinder lernen den Umgang mit ICT im Alltag.
7, 7, 8, 14, 7, 11, 6, 14, 14, 12, 9, 853ICT in der Schule: Inhalt vor Technik!
5, 5, 11, 2, 2, 3, 4, 5, 7, 3, 6, 514ICT ist gesundheitsschädigend für KinderICTICTGesundheithealth
1, 2, 3, 1, 1, 1, 2, 2, 4, 1, 5, 36ICT kann die Beziehung zwischen Schule und Eltern fördern
7, 3, 1, 5, 1, 4, 2, 5, 2, 5, 4, 15ICT schwächt SelbstkontrolleICTICTSelbstregulierung
1, 4, 2, 5, 1, 2, 2, 4, 2, 3, 5, 213ICT verändert den UnterrichtICTICTUnterricht
1, 2, 2, 2, 1, 1, 1, 2, 4, 2, 5, 32ICT wird in der Schule oft von männlichen Technologie-Verantwortlichen eingeführt, während die vorwiegend weibliche Lehrerschaft die Vorteile von ICT im Unterricht nicht sieht
ICT-Betrieb fördert ICT-NutzungICT-BetriebICT-Nutzung
1, 2, 4, 3, 2, 7, 1, 7, 8, 9, 4, 446ICT-Einsatz spart keine Lehrkräfte ein.
1, 2, 2, 2, 1, 2, 1, 2, 5, 3, 5, 412Im Internet fehlt die Qualitätskontrolle durch einen Verleger.
2, 2, 3, 2, 1, 1, 2, 1, 4, 3, 3, 32Individualisierung der Gesellschaft führt zur Vereinsamung gewisser Menschen
5, 4, 3, 5, 2, 5, 5, 4, 4, 9, 4, 6333Informatik ist mehr als Programmierencomputer science is more than programmingInformatikcomputer scienceProgrammierenprogramming
1, 1, 3, 6, 1, 3, 4, 6, 3, 4, 3, 115Informatik muss sich mit mehr als Theorie und Technik beschäftigen
8, 4, 3, 20, 4, 2, 2, 3, 9, 3, 4, 333Informatik/Programmieren/Logo/Javascript ist das neue Latein
5, 5, 7, 7, 1, 3, 3, 7, 5, 8, 4, 49Information ist wichtiger als Informatik/IT/ICTInformationinformationICTICT
1, 1, 1, 1, 5, 1, 2, 3, 1, 5, 4, 14Informationsflut führt zur PolarisierungInformationsflutinformation overflowExtremismus
2Interaktion fördert LernenInteraktioninteractionLernenlearning
3, 1, 1, 3, 1, 1, 7, 1, 5, 3, 4, 39Interaktive Whiteboards werden oft als reine Präsentationsmedien eingesetzt, der haptische Kanal bleibt ungenutztInteraktive Whiteboardsinteractive whiteboard
4, 2, 2, 2, 2, 3, 2, 6, 4, 5, 3, 142Internet = Informationsquelle
2, 1, 6, 3, 3, 4, 1, 5, 3, 6, 5, 238Internet = Kommunikationsmittel
2, 2, 4, 2, 2, 1, 2, 2, 5, 3, 3, 315Internet = Kooperationsmedium
1, 4, 2, 4, 1, 4, 3, 6, 5, 7, 4, 235Internet = Publikationsmedium
1, 1, 2, 3, 2, 1, 1, 2, 4, 4, 3, 32Internet erleichtert Verteilung von Lehrmitteln.
6, 1, 1, 1, 2, 1, 4, 1, 4, 3, 6, 312Internet ermöglicht Expertenmeinungen im Unterricht.
2, 4, 1, 1, 1, 3, 1, 2, 4, 4, 5, 312Internet eröffnet neue Informationsquellen für den Unterricht.
2, 5, 4, 3, 2, 7, 1, 6, 6, 8, 6, 14Internet fördert den Kontakt zwischen Lehrern und Schülern
12, 8, 5, 6, 1, 2, 9, 9, 7, 4, 7, 436Internet macht Wissen NICHT überflüssig.
2, 5, 4, 3, 2, 2, 3, 3, 3, 3, 4, 43Internet unterstützt die Sprachfähigkeiten der SchülerInnen.InternetinternetSprachkompetenz
2, 3, 2, 2, 3, 1, 1, 2, 3, 3, 3, 43Internet verbessert das Lernklima im Unterricht.
2, 6, 3, 1, 2, 1, 1, 3, 3, 3, 4, 56Internet=Lernhilfe
4, 3, 3, 1, 1, 5, 1, 3, 4, 3, 3, 36Internetkompetenz ist eine KulturtechnikInternetkompetenzinternet literacyKulturtechnik
4, 3, 2, 1, 1, 1, 2, 2, 6, 4, 3, 46IWBs sind Türöffner / Trojanische Pferde für den ICT-Einsatz in der SchuleInteraktive Whiteboardsinteractive whiteboardICT-Nutzung
4, 6, 5, 6, 2, 8, 2, 8, 5, 7, 4, 229Jede neue Technologie wird anfänglich zur Imitation von Bisherigem verwendet.In the beginning every technology is used to imitate the old style
7, 8, 9, 9, 4, 5, 4, 15, 7, 5, 8, 480Kinder benötigen reale und nicht virtuelle Erfahrungenchildren need real and not virtual experiencesKinderchildrenPrimärerfahrung
2, 1, 1, 1, 3, 1, 2, 3, 1, 4, 3, 14Komplexität gefährdet SicherheitKomplexitätcomplexitySicherheitsecurity
1, 1, 1, 2, 4, 1, 1, 2, 3, 2, 3, 32Konstruktionsargument: Nur wer etwas konstruiert hat, hat es begriffen
1, 1, 3, 4, 2, 1, 3, 1, 6, 1, 5, 32Learning analytics gefährdet die Privatsphäre von Lernendenlearning analyticslearning analyticsPrivatsphäreprivacy
4, 5, 3, 2, 3, 5, 1, 5, 6, 6, 3, 15Learning Management System = PanopticumLearning Management System (LMS)Learning Management SystemPanoptikum
4, 5, 1, 1, 1, 3, 3, 3, 2, 2, 3, 13Learning Management Systeme gefährden die Privatsphäre von LernendenLearning Management System (LMS)Learning Management SystemPrivatsphäreprivacy
1, 2, 3, 4, 1, 3, 1, 3, 3, 3, 2, 34Learning Management-Systeme schränken Kreativität einLearning Management System (LMS)Learning Management SystemKreativitätcreativity
4, 3, 24, 10, 3, 7, 3, 17, 7, 11, 10, 6113Lebensweltargument: ICT gehört in die Schule, weil es die Alltagsrealität der SchülerInnen (mit) prägt.
2, 6, 2, 1, 2, 3, 1, 3, 4, 2, 5, 319Lehrende haben mangelnde Kenntnisse und Fertigkeiten im Bereich des ICT-Einsatzes in der Lehre
2, 3, 2, 2, 1, 1, 2, 7, 2, 3, 4, 215Lehrende haben zuwenig Zeit zur Vorbereitung des ICT-Einsatzes in der Lehre
1, 5, 3, 2, 1, 5, 1, 5, 3, 3, 5, 114Lehrende sind nicht motiviert, ICT in der Lehre einzusetzen.
2, 3, 3, 2, 3, 1, 4, 6, 2, 3, 3, 335LehrerInnen benötigen ICT-AnwenderInnen-Schulung.LehrerInteacherTechnology KnowledgeTechnology Knowledge
6, 7, 7, 5, 4, 11, 3, 14, 12, 13, 6, 8139LehrerInnen benötigen ICT-Weiterbildung.
1, 3, 6, 2, 1, 1, 1, 4, 4, 2, 3, 49LehrerInnen benötigen regelmässigen Zugang zu ICT
5, 1, 1, 1, 3, 2, 3, 3, 6, 3, 3, 310LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur fachspezifischen ICT-Nutzung im Unterricht (Fachdidaktik).LehrerInteacherTechnological pedagogical content knowledge (TPCK)Technological pedagogical content knowledge
2, 2, 2, 7, 7, 2, 5, 4, 14, 6, 8, 860LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur ICT-Nutzung im Unterricht (Didaktik).LehrerInteacherTechnological Pedagogical Knowledge (TPK)Technological Pedagogical Knowledge
2Leitmedienwechsel beeinflusst SchuleLeitmedienwechselSchuleschool
15, 7, 7, 14, 9, 4, 3, 22, 11, 10, 14, 7105Lernargument: ICT-Einsatz fördert das LernenICTICTLernenlearning
3, 1, 1, 3, 2, 4, 1, 6, 4, 4, 4, 212Lernen auf Vorrat ist sinnlos.
5, 2, 1, 1, 2, 2, 1, 4, 3, 2, 3, 14Medienbildung und Informatik muss in der (Primar-)Schule zusammen gedacht werden
6, 8, 6, 2, 3, 4, 3, 4, 1, 4, 3, 110Medienkompetenz erfordert LesekompetenzMedienkompetenz/media literacymedia literacyLesekompetenz
1, 1, 2, 2, 3, 3, 1, 9, 4, 3, 3, 114Medienkompetenz ist wie Autofahrkompetenz
1, 1, 2, 4, 1, 1, 1, 2, 3, 1, 2, 46Mehr Geld für Computer in der Schule bedeutet weniger Geld für andere Schulinvestitionen.
9, 2, 2, 5, 2, 2, 1, 4, 2, 4, 4, 19Mobiletelefone erhöhen ElektrosmogMobiltelefonmobile phoneElektrosmog
7, 7, 6, 6, 2, 7, 4, 8, 6, 9, 15, 527Motivationssteigerung durch Computereinsatz in der Schule währt nicht ewig
4, 6, 1, 4, 1, 5, 3, 1, 8, 2, 6, 37Multitasking führt zu OberflächlichkeitMultitaskingMultitaskingOberflächlichkeit
2, 4, 4, 3, 1, 3, 2, 7, 5, 4, 4, 113Multitasking macht ineffizientMultitaskingMultitaskingEffizienz
5, 1, 3, 1, 1, 5, 2, 4, 4, 5, 3, 23Neue Technologien in der Schule senken zumindest zu Beginn das didaktische Niveau
2One-to-One-Computing fördert PLEOne-to-One-ComputingOne-to-One-ComputingPersonal Learning EnvironmentPersonal Learning Environment
1, 3, 4, 4, 1, 2, 3, 2, 4, 2, 2, 33Open Educational Ressources fördern die InterdisziplinaritätOpen Educational Resources (OER)Open Educational ResourcesInterdisziplinarität
4Open Educational Ressources fördern die Reputation der AutorInnenOpen Educational Resources (OER)Open Educational ResourcesReputationreputation
3, 3, 2, 1, 1, 4, 2, 2, 5, 1, 3, 32Problem based learning bedingt computer literacyproblem-based learningproblem-based learningcomputer literacycomputer literacy
3, 2, 2, 4, 1, 3, 1, 6, 2, 5, 4, 15Schreiben am Computer führt zu verminderter LesekompetenzSchreiben am Computerwriting with a computerLesekompetenz
3, 3, 3, 6, 1, 2, 2, 6, 3, 5, 6, 113Schreiben am Computer kann die Schreibmotivation fördern.writing with a computer can foster the motivation to writeSchreiben am Computerwriting with a computerMotivationmotivation
9, 3, 1, 1, 4, 1, 1, 1, 4, 1, 3, 58Schreiben am Computer vereinfacht das gemeinsame Erarbeiten von TextenSchreiben am Computerwriting with a computerKollaboratives Schreibencollaborative writing
6, 3, 3, 2, 1, 1, 2, 1, 4, 1, 3, 45Schule muss auf lebenslanges Lernen vorbereitenSchuleschool
4, 6, 4, 6, 3, 7, 4, 10, 7, 9, 6, 398Schulen benötigen professionellen Informatiksupport!
1, 3, 1, 1, 2, 1, 1, 1, 4, 1, 2, 35Schulen brauchen keinen lokalen Mailserverschools don't need a local mail server
1, 2, 2, 4, 1, 1, 2, 5, 1, 2, 3, 228SchülerInnen benötigen ICT-Konzeptwissen.
3, 2, 2, 6, 3, 3, 6, 7, 3, 7, 6, 110Schülerinnen und Schüler schreiben am Computer längere Texte als von Handstudents write longer texts when they can use a computer for writingSchreiben am Computerwriting with a computerContentContent
4, 1, 1, 1, 1, 2, 3, 1, 7, 2, 5, 35Serendipity-Effekt kann das Lernen fördernSerendipitySerendipityLernenlearning
1, 2, 3, 1, 1, 1, 3, 1, 3, 2, 3, 35Tablets bringen nur im Kindergarten etwas NeuesTabletTablet
1, 2, 2, 5, 1, 3, 1, 5, 9, 11, 6, 216Technik beeinflusst die WahrnehmungTechnikWahrnehmungperception
2, 1, 3, 2, 1, 3, 1, 4, 6, 5, 3, 15Thin-Client-Empfehlung 01: Beachten Sie, dass mit Thin Clients Kosteneinsparungen möglich sind.
2, 2, 1, 4, 1, 1, 3, 4, 6, 4, 3, 14Thin-Client-Empfehlung 03: Verlängern Sie die Nutzungsdauer der Computer indem Sie Thin Client Software installieren
1, 2, 6, 1, 1, 1, 1, 1, 3, 2, 2, 36Thin-Client-Empfehlung 14: Untersuchen Sie die Thin-Client-Tauglichkeit der gewünschten (Lern-)Software
1, 2, 5, 1, 1, 2, 1, 1, 4, 3, 2, 39Thin-Client-Empfehlung 15: Beachten Sie: Thin Clients eignen sich nur beschränkt für die Primarschule
9, 1, 5, 2, 2, 3, 1, 4, 7, 2, 4, 35Veröffentlichung von Text kann das Gefühl der Selbstwirksamkeit fördernVeröffentlichung von TextSelbstwirksamkeitself efficacy
6, 3, 2, 5, 2, 3, 1, 6, 6, 3, 4, 313Weil die heutige Schule auf die Bedürfnisse der Industriegesellschaft ausgerichtet ist, ist sie wie eine Fabrik organisiert
3, 3, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 3, 2, 2, 32Weiterbildung für alle muss gefördert werden.
4, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 3, 4, 3, 3, 14Wenn Informatik dem Mathematikunterricht zugeschlagen wird, dann wird Informatik zu mathematiklastig vermittelt werden
3, 2, 4, 5, 4, 3, 3, 4, 12, 3, 11, 323Wiki eignet sich sehr für kollaboratives Schreibenwikis are very suitable for collaborative writingWikiwikiKollaboratives Schreibencollaborative writing
2, 1, 2, 4, 3, 1, 3, 1, 4, 2, 4, 311Wireless LAN erhöht ElektrosmogWLAN / Wireless LANWireless LANElektrosmog
5, 2, 2, 1, 4, 3, 2, 2, 4, 3, 3, 47Wissensfundament ist Voraussetzung für Orientierung in der Informationsflut
6, 2, 7, 10, 7, 7, 6, 13, 6, 9, 5, 396Zukunftsargument: computer literacy ist eine für die Informationsgesellschaft notwendige Kulturtechnikcomputer literacycomputer literacyKulturtechnik

iconInformationsgesellschaftinformation society

AbrufeOutAussagenVonZu
Anonymität fördert die PrivatsphäreAnonymitätanonymityPrivatsphäreprivacy
Anonymität fördert KreativitätAnonymitätanonymityKreativitätcreativity
Anonymität hemmt GlaubwürdigkeitAnonymitätanonymityGlaubwürdigkeit
2, 3, 6, 4, 2, 2, 3, 1, 3, 2, 2, 34big data fördert die Arbeitslosigkeitbig databig dataArbeitslosigkeitunemployment
3, 4, 4, 1, 1, 1, 3, 1, 3, 3, 2, 33big data gefährdet Privatsphärebig databig dataPrivatsphäreprivacy
2Buchdruck führte zu einem LeitmedienwechselBuchdruckprinting pressLeitmedienwechsel
4, 5, 2, 1, 1, 2, 2, 5, 2, 2, 8, 13Cloud Computing gefährdet den Datenschutzcloud computingcloud computingDatenschutz
Copyright-Gesetze können auch zur Zensur missbraucht werden.CopyrightCopyrightZensurcensorship
4, 1, 1, 2, 2, 3, 1, 8, 4, 6, 3, 115Der Frauenanteil in der Informatik ist in der Schweiz sehr klein.
2, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 4, 8, 6, 9, 432Der Frauenanteil in der Informatik ist klein.
Der Ort beeinflusst den SozialstatusRaum / Ortspace / placeSozialstatus
3, 1, 1, 2, 1, 1, 1, 3, 4, 2, 4, 18Die Offenheit des Internets ist gefährdet
2, 1, 2, 2, 2, 1, 1, 3, 1, 2, 4, 26Die Schweiz gibt weltweit pro Kopf der Bevölkerung am meisten für ICT aus.
3, 3, 1, 2, 1, 1, 1, 3, 1, 2, 3, 38Die Schweiz hat weltweit eine der besten ICT-Ausstattungen (in Bezug auf die Bevölkerung)
3, 3, 3, 1, 3, 3, 1, 7, 5, 5, 3, 47digital natives: Alltäglichkeit führt nicht zwingend zu Verständnis
3Digitalisierung ermöglicht big dataDigitalisierungbig databig data
4, 2, 1, 1, 3, 3, 2, 3, 1, 4, 3, 215Digitalisierung fördert die AutomatisierungDigitalisierungAutomatisierung
1, 1, 1, 2, 3, 1, 2, 3, 2, 3, 4, 233Digitalisierung fördert KonvergenzDigitalisierungKonvergenzconvergence
2Digitalisierung führt zu einem LeitmedienwechselDigitalisierungLeitmedienwechsel
3, 2, 2, 1, 2, 1, 2, 3, 7, 3, 5, 427Es hat zu wenig ausgebildete InformatikerInnen
4, 1, 5, 2, 3, 4, 3, 10, 3, 5, 4, 346Es hat zu wenig ausgebildete InformatikerInnen in der Schweiz
3Festnetz-Telefon ist ortsgebundenFestnetz-TelefonRaum / Ortspace / place
Gesichtserkennung gefährdet die PrivatsphäreGesichtserkennungface recognitionPrivatsphäreprivacy
3Globalisierung fördert ÄngsteGlobalisierungglobalizationAngstfear
1, 4, 5, 4, 1, 1, 3, 2, 3, 1, 2, 34Google gefährdet die PrivatsphäreGooglePrivatsphäreprivacy
3, 2, 4, 2, 4, 2, 1, 7, 3, 9, 3, 112ICT fördert OberflächlichkeitICTICTOberflächlichkeit
1, 7, 6, 5, 5, 4, 2, 10, 8, 7, 5, 232ICT führt dazu, dass wir unser Gedächtnis immer weniger benutzenICTICTGedächtnismemory
2Informationsgesellschaft erfordert SozialkompetenzInformationsgesellschaftinformation societySozialkompetenz
1, 1, 2, 1, 5, 2, 1, 3, 1, 3, 5, 12Informationsgesellschaft erfordert VertrauenInformationsgesellschaftinformation societyVertrauentrust
9Internet macht den Ort unwichtigerInternetinternetRaum / Ortspace / place
5, 6, 4, 2, 1, 4, 1, 7, 2, 3, 7, 29Jedes neue Kommunikationsmedium fordert die Gesellschaft herausMedienmediaGesellschaftsociety
Knowledge worker müssen kreativ seinknowledge workerknowledge workerKreativitätcreativity
2Komplexität gefährdet VertrauenKomplexitätcomplexityVertrauentrust
Kopiergeräte bedrohen das UrheberrechtKopiergerätcopy machineUrheberrecht
2Kopiergeräte bedrohen SchulbücherKopiergerätcopy machineSchulbuchschoolbook
Leitmedienwechsel beeinflusst GesellschaftLeitmedienwechselGesellschaftsociety
2Leitmedienwechsel beeinflusst SchuleLeitmedienwechselSchuleschool
2Leitmedienwechsel beeinflusst WirtschaftLeitmedienwechselWirtschafteconomy
3, 10, 7, 4, 3, 7, 1, 13, 6, 9, 7, 318Leitmedienwechsel-Reaktion 0: Gar nicht
2, 4, 2, 2, 1, 4, 2, 6, 5, 4, 5, 38Leitmedienwechsel-Reaktion -1: Gegensteuern!
1, 9, 5, 3, 4, 1, 3, 9, 5, 10, 3, 424Leitmedienwechsel-Reaktion 1: Integration in alle FächerInformationsgesellschaftinformation society
1, 5, 12, 12, 10, 5, 7, 12, 10, 9, 6, 320Leitmedienwechsel-Reaktion 2: Es braucht ein FachInformationsgesellschaftinformation society
1, 3, 18, 60, 9, 5, 9, 10, 9, 10, 4, 521Leitmedienwechsel-Reaktion 3: Es braucht ein Fach und FächerintegrationInformationsgesellschaftinformation society
17, 14, 12, 14, 27, 11, 2, 14, 12, 11, 6, 921Leitmedienwechsel-Reaktion 4: Wer redet noch von Fächern?Informationsgesellschaftinformation societySchulfächer
3, 3, 6, 3, 73, 8, 2, 15, 8, 8, 5, 338Leitmedienwechsel-Reaktion 5: Wer redet noch von Schule?Informationsgesellschaftinformation societyBildungeducation (Bildung)
1, 5, 4, 2, 3, 2, 6, 13, 8, 6, 4, 114Leitmedienwechsel-Reaktion 6: Wer redet noch von Bildung?singularity pointsingularity pointBildungeducation (Bildung)
2, 4, 2, 1, 1, 1, 2, 1, 5, 1, 3, 33Man muss ja keine sozialen Netze nutzen
3, 4, 3, 1, 1, 1, 4, 1, 3, 1, 2, 3Mikroblogs (wie Twitter) führen dazu, dass weniger gebloggt wird.microbloggingmicrobloggingWeblogsblogging
4, 5, 1, 1, 4, 1, 1, 3, 2, 3, 3, 15Mindestlohn fördert AutomatisierungMindestlohnAutomatisierung
Mobiltelefon verdrängt FestnetztelefonMobiltelefonmobile phoneFestnetz-Telefon
7Moore's Law ermöglicht ubiquitous computingMoore's lawMoore's lawUbiquitous ComputingUbiquitous Computing
2Moore's Law fördert KonvergenzMoore's lawMoore's lawKonvergenzconvergence
4, 6, 1, 4, 1, 5, 3, 1, 8, 2, 6, 37Multitasking führt zu OberflächlichkeitMultitaskingMultitaskingOberflächlichkeit
2Offenheit fördert EffizienzOffenheitopennessEffizienz
4Open Educational Ressources fördern die Reputation der AutorInnenOpen Educational Resources (OER)Open Educational ResourcesReputationreputation
2Pornografie fördert InnovationPornographiepornographyInnovationinnovation
Quantified Self widerspricht der Datensparspamkeitquantified selfquantified selfDatensparsamkeit
2Real Names fördern die GlaubwürdigkeitRealnamesRealnamesGlaubwürdigkeit
Realnames vermindern die AnonymitätRealnamesRealnamesAnonymitätanonymity
Reputation fördert GlaubwürdigkeitReputationreputationGlaubwürdigkeit
Reputation fördert VertrauenReputationreputationVertrauentrust
Schrift führte zu einem LeitmedienwechselSchriftLeitmedienwechsel
social networking software fördert social engineeringSoziale Netzwerkesocial networking softwareSocial EngineeringSocial Engineering
3social networking software gefährdet die PrivatsphäreSoziale Netzwerkesocial networking softwarePrivatsphäreprivacy
2Social Software führt zu flacheren Hierarchien in Organisationensocial softwaresocial softwareHierarchiehierarchy
Sprache führte zu einem LeitmedienwechselSprachelanguageLeitmedienwechsel
2Standardisierung schränkt Kreativität einStandardisierungKreativitätcreativity
2, 4, 1, 1, 1, 2, 7, 8, 6, 5, 3, 25Technologiekritik-Argument 1: Wozu soll das gut sein?
1, 2, 2, 2, 1, 2, 3, 5, 4, 3, 3, 26Technologiekritik-Argument 2: Wer braucht denn sowas?
2, 3, 1, 1, 1, 3, 1, 4, 4, 3, 4, 35Technologiekritik-Argument 3: Nur zweifelhafte oder privilegierte Minderheiten wollen das!
2, 1, 1, 2, 2, 2, 1, 4, 4, 3, 3, 38Technologiekritik-Argument 4: Das ist nur eine Modeerscheinung, die wieder verschwinden wird
2, 3, 1, 1, 1, 1, 5, 4, 4, 3, 3, 24Technologiekritik-Argument 5: Das wird nichts verändern
2, 1, 1, 1, 1, 4, 1, 4, 4, 5, 3, 14Technologiekritik-Argument 6: Das ist nicht gut genug
1, 1, 1, 1, 1, 1, 4, 6, 3, 3, 3, 24Technologiekritik-Argument 7: Schwächere als ich können damit nicht umgehen!
2, 1, 1, 1, 1, 3, 1, 5, 3, 3, 3, 29Technologiekritik-Argument 8: Es zeugt von mangelndem Anstand
3, 1, 3, 2, 2, 1, 4, 6, 5, 3, 4, 310Technologiekritik-Argument 9: Es führt zu verminderter Schreib-, Lese- und damit Denkfähigkeit
3, 1, 2, 1, 1, 1, 1, 2, 4, 1, 3, 35Technologienutzung lässt sich schlecht prognostizierenit's not easy to predict the use of technology
1, 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 1, 2, 3, 13ubiquitous computing hilft bei der Überwindung der InformationsflutUbiquitous ComputingUbiquitous ComputingInformationsflutinformation overflow
Vertrauen fördert GlaubwürdigkeitVertrauentrustGlaubwürdigkeit
1, 1, 2, 3, 1, 1, 1, 2, 3, 1, 2, 33Was nicht mit Google gefunden werden kann, existiert nicht.what isn't found by google does not exist
5, 5, 1, 3, 2, 4, 1, 4, 6, 4, 3, 34Weblogs können das persönliche Wissensmanagement fördernWeblogsbloggingPersönliches Wissensmanagement
6, 3, 2, 5, 2, 3, 1, 6, 6, 3, 4, 313Weil die heutige Schule auf die Bedürfnisse der Industriegesellschaft ausgerichtet ist, ist sie wie eine Fabrik organisiert
2Wikis können das Wissensmanagement fördern
2Wikis können das persönliche Wissensmanagement fördernWikiwikiPersönliches Wissensmanagement
Wissenschaft fördert GlaubwürdigkeitWissenschaftscienceGlaubwürdigkeit

iconKunst des Vermittelns (Präsentationstechnik, Webdesign...)The art of presentation

AbrufeOutAussagenVonZu
1, 3, 4, 4, 1, 1, 1, 1, 4, 2, 2, 34Benutzer sind keine Designer
2, 2, 2, 1, 1, 1, 2, 1, 5, 2, 3, 34Das eigene Gefühl ist nicht gut genug (für Usability)
1, 2, 3, 1, 1, 1, 2, 3, 2, 3, 3, 15Der Benutzer hat immer recht.
2, 4, 1, 1, 1, 2, 2, 1, 3, 4, 4, 412Der Benutzer hat nicht immer recht.
3, 3, 5, 1, 1, 1, 3, 2, 5, 1, 3, 34Designer sind keine Benutzer
1, 2, 2, 2, 1, 1, 1, 1, 4, 1, 2, 33Details spielen eine Rolle.
1, 1, 4, 3, 1, 2, 2, 1, 4, 1, 3, 34Ein Bild sagt mehr als 1000 Wortea picture says more than a thousand words
3, 3, 1, 1, 1, 1, 1, 3, 3, 3, 3, 25Hilfe hilft nicht (bei Usability)
2, 1, 1, 2, 4, 1, 1, 1, 4, 1, 2, 32HTML Standards befolgen.
1, 3, 2, 3, 1, 3, 1, 4, 4, 4, 6, 127Know your audience/user/customer
4, 2, 4, 1, 2, 1, 2, 1, 3, 1, 2, 37Publizieren im WWW ist billig.
1, 3, 2, 2, 1, 1, 1, 2, 3, 1, 3, 34Technische Voraussetzungen aufs untere Niveau der Möglichkeiten des Zielpublikums ausrichten.
3, 1, 1, 1, 4, 1, 4, 1, 8, 2, 4, 33Verständliche Texte fördern den LernerfolgVerständlichkeitLernenlearning
2, 1, 2, 4, 1, 1, 2, 1, 3, 1, 3, 47Webtexte sollten 50% kürzer sein als Papiertexte.

iconMenschliches Miteinander

AbrufeOutAussagenVonZu
Anonymität fördert KriminalitätAnonymitätanonymityKriminalität
3Arbeitslosigkeit macht krankArbeitslosigkeitunemploymentKrankheit
7, 3, 2, 4, 2, 1, 8, 7, 4, 4, 5, 24Behauptung 47: «E-Mails ersetzen den persönlichen Kontakt nicht.»
1, 5, 3, 4, 3, 6, 1, 9, 4, 5, 4, 228Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft.
5, 1, 4, 4, 1, 1, 2, 1, 4, 3, 3, 33Extrovertierte hassen E-MailExtroversion (E)E-Maile-mail
2Freizeit macht zufriedenFreizeitZufriedenheit / Glückhappyness
2, 5, 1, 5, 4, 1, 3, 1, 4, 1, 4, 33Introvertierte hassen SitzungenIntroversion (I)Sitzung
2, 5, 1, 2, 4, 2, 3, 2, 4, 1, 2, 33Introvertierte lieben E-MailIntroversion (I)E-Maile-mail
3, 4, 2, 2, 5, 2, 5, 13, 8, 6, 5, 29Konstruktivismus führt zu Toleranz.constructivism leads to toleranceKonstruktivismusconstructivismToleranztolerance
2Kooperation erfordert VertrauenKooperationcooperationVertrauentrust
2Kriminalität mindert die ZufriedenheitKriminalitätZufriedenheit / Glückhappyness
2, 1, 4, 1, 2, 2, 5, 1, 9, 4, 5, 43Liebe = Fähigkeit
4, 9, 5, 32, 2, 6, 1, 12, 6, 4, 6, 421Man kann nicht nicht kommunizieren.
5, 3, 3, 4, 3, 8, 1, 7, 5, 5, 5, 313Objektivität ist eine Machtfrageobjectivity is a question of powerObjektivitätobjectivityMachtpower
Offeheit erfordert VertrauenOffenheitopennessVertrauentrust
2, 1, 1, 2, 1, 6, 4, 3, 5, 1, 4, 32Offenheit fördert VerantwortungOffenheitopennessVerantwortungresponsability
2, 3, 1, 2, 1, 1, 5, 3, 6, 3, 4, 37Suprasysteme fördern Betrug
2, 2, 3, 1, 3, 1, 2, 1, 3, 2, 3, 55Teamfähigkeit wird immer wichtiger
2, 9, 7, 16, 2, 13, 4, 13, 7, 10, 7, 446Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab.ErwartungWahrnehmungperception
1, 2, 3, 2, 3, 2, 4, 1, 5, 4, 6, 319Wahrnehmung ist selektiv.

iconÜber das BiblionetzAbout Biblionetz

AbrufeOutAussagenVonZu
5, 4, 4, 3, 6, 7, 1, 6, 5, 7, 3, 29Behauptung 26: Das Sammeln von Informationen kann süchtig machen.
2, 5, 1, 1, 1, 1, 1, 4, 2, 2, 3, 12Das Biblionetz wird dann attraktiv, wenn mehrere mitmachen.

iconWebqualityWebquality

AbrufeOutAussagenVonZu
*GELOESCHT* Informationsflut im WWW
2, 1, 1, 2, 4, 1, 1, 1, 4, 1, 2, 32HTML Standards befolgen.
1, 2, 2, 2, 1, 2, 1, 2, 5, 3, 5, 412Im Internet fehlt die Qualitätskontrolle durch einen Verleger.
1, 2, 2, 3, 1, 1, 1, 1, 4, 4, 3, 43Kein Text als Grafik (auf Webseiten).
1, 4, 4, 1, 1, 1, 1, 1, 3, 1, 3, 33Keine browserspezifischen HTML-Erweiterungen einsetzen.
1, 1, 3, 3, 1, 1, 1, 1, 4, 1, 2, 33Keine Wappen zur Sprachwahl verwenden.
2, 5, 1, 2, 3, 1, 2, 1, 3, 1, 4, 610Lesen ab Bildschirm ist ermüdend
9, 2, 1, 1, 2, 3, 2, 7, 4, 5, 3, 114Lesen ab Bildschirm ist langsamer als Lesen ab Papier.
1, 2, 3, 1, 1, 1, 3, 1, 3, 1, 2, 32Papierseiten sind im Gegensatz zu Webseiten meist (physisch) in eine Abfolge eingebettet.
4, 2, 4, 1, 2, 1, 2, 1, 3, 1, 2, 37Publizieren im WWW ist billig.
2, 3, 2, 2, 1, 1, 2, 1, 4, 1, 6, 33Publizierte Webadressen dürfen nicht sterben.
1, 1, 1, 2, 1, 1, 1, 4, 1, 3, 2, 42Schreiben Sie auf dem Web das Wichtigste zuerst!
2, 2, 4, 1, 1, 1, 2, 2, 1, 4, 3, 44Schreiben Sie prägnant auf dem Web!
1, 3, 2, 2, 1, 1, 1, 2, 3, 1, 3, 34Technische Voraussetzungen aufs untere Niveau der Möglichkeiten des Zielpublikums ausrichten.
1, 3, 1, 3, 5, 1, 3, 4, 1, 5, 3, 33Usability Engineering ist ein Prozess.UsabilityUsabilityProzess
1, 1, 2, 4, 2, 3, 3, 3, 1, 3, 4, 18User scrollen nicht.
3, 1, 1, 1, 4, 1, 4, 1, 8, 2, 4, 33Verständliche Texte fördern den LernerfolgVerständlichkeitLernenlearning
1, 2, 2, 3, 1, 1, 4, 1, 4, 4, 3, 16Vizepräsidenten sind keine Benutzer
1, 2, 2, 3, 1, 1, 2, 2, 4, 1, 2, 52Webseiten sind im Gegensatz zu Papierseiten nicht so leicht mit Hervorhebungen und Notizen zu ergänzen.
1, 2, 3, 1, 1, 3, 3, 1, 3, 2, 3, 16Webseiten werden ausgedruckt.
2, 2, 5, 2, 2, 1, 3, 2, 3, 3, 4, 116Webseiten werden oft gescannt (überflogen) statt gelesen.
2, 1, 2, 4, 1, 1, 2, 1, 3, 1, 3, 47Webtexte sollten 50% kürzer sein als Papiertexte.
2, 2, 2, 1, 1, 2, 1, 3, 4, 3, 4, 24WWW ist ein benutzer-gesteuertes Medium

iconWirtschaftEconomy

AbrufeOutAussagenVonZu
3Arbeitslosigkeit macht krankArbeitslosigkeitunemploymentKrankheit
11, 4, 8, 7, 5, 4, 3, 11, 11, 8, 10, 694Automatisierung des Automatisierbaren
11Automatisierung fördert ProduktivitätAutomatisierungProduktivitätproductivity
2, 3, 2, 1, 1, 1, 3, 2, 5, 3, 3, 46Behauptung 22: Wer kein Internet-Wissen hat, hat auf dem Arbeitsmarkt in Zukunft nur geringe Chancen.
5, 6, 6, 1, 1, 1, 3, 3, 6, 4, 4, 310Behauptung 23: Das Internet wird Arbeitsplätze vernichten.InternetinternetArbeitslosigkeitunemployment
2, 3, 6, 4, 2, 2, 3, 1, 3, 2, 2, 34big data fördert die Arbeitslosigkeitbig databig dataArbeitslosigkeitunemployment
1, 2, 3, 1, 1, 2, 1, 3, 1, 2, 3, 12Dienstleistungssektor wird immer wichtiger.
4, 2, 1, 1, 3, 3, 2, 3, 1, 4, 3, 215Digitalisierung fördert die AutomatisierungDigitalisierungAutomatisierung
Effizienz erhöht die ProduktivitätEffizienzProduktivitätproductivity
Flatrates machen die Welt einfacherflat rates make the world easierFlatrateFlatrateEinfachheitsimplicity
2Freizeit macht zufriedenFreizeitZufriedenheit / Glückhappyness
2, 1, 2, 3, 4, 1, 1, 4, 1, 2, 4, 29Geschäftsleben=Kriegbusiness = warWirtschafteconomyKriegwar
1, 1, 2, 1, 1, 1, 1, 1, 4, 2, 3, 15Geschäftsleben=Ökosystem
3Globalisierung fördert ÄngsteGlobalisierungglobalizationAngstfear
2, 3, 4, 6, 1, 1, 3, 1, 3, 2, 2, 33Globalisierung fördert ArbeitslosigkeitGlobalisierungglobalizationArbeitslosigkeitunemployment
1, 3, 2, 4, 1, 3, 1, 4, 4, 3, 3, 216Halbwertszeit des Fachwissens sinkt
6, 3, 5, 3, 2, 4, 1, 14, 11, 5, 8, 664Konzentration auf das Nichtautomatisierbare
2Kriminalität mindert die ZufriedenheitKriminalitätZufriedenheit / Glückhappyness
2Leitmedienwechsel beeinflusst WirtschaftLeitmedienwechselWirtschafteconomy
2, 2, 6, 1, 1, 1, 1, 1, 6, 4, 4, 214Management=Kontrolle
2, 2, 3, 1, 2, 1, 1, 1, 6, 3, 4, 111Management=Service
Mindestlohn fördert ArbeitslosigkeitMindestlohnArbeitslosigkeitunemployment
4, 5, 1, 1, 4, 1, 1, 3, 2, 3, 3, 15Mindestlohn fördert AutomatisierungMindestlohnAutomatisierung
3, 2, 2, 2, 1, 1, 1, 1, 4, 2, 3, 28Mitarbeiter=Kinder
4, 2, 2, 5, 2, 1, 1, 1, 4, 2, 3, 15Mitarbeiter=Partner
2, 4, 3, 1, 1, 1, 1, 1, 4, 5, 3, 29Motivation=Angst
2, 2, 1, 1, 1, 2, 1, 5, 1, 3, 3, 25Motivation=Vision
Netzwerkeffekte fördern Lock-InsMetcalfe's lawMetcalfe's lawLock-In-EffektLock-In-Effect
2Offenheit fördert EffizienzOffenheitopennessEffizienz
2Pornografie fördert InnovationPornographiepornographyInnovationinnovation
2, 1, 1, 2, 4, 1, 1, 3, 6, 4, 3, 46Raubkopien haben auch ihr Gutes: Sie erhöhen den Marktanteil des Produkts
3, 2, 1, 3, 3, 3, 3, 6, 2, 5, 3, 29Selbstkontrolle fördert den beruflichen ErfolgSelbstregulierungErfolg
2Social Software führt zu flacheren Hierarchien in Organisationensocial softwaresocial softwareHierarchiehierarchy
2, 3, 1, 2, 1, 1, 5, 3, 6, 3, 4, 37Suprasysteme fördern Betrug
2, 2, 3, 1, 3, 1, 2, 1, 3, 2, 3, 55Teamfähigkeit wird immer wichtiger
2Theorie X führt zu Management=Kontrolle
2Theorie Y führt zu Managment=Service
1, 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 1, 2, 3, 13ubiquitous computing hilft bei der Überwindung der InformationsflutUbiquitous ComputingUbiquitous ComputingInformationsflutinformation overflow
1, 1, 1, 3, 2, 2, 1, 4, 1, 3, 4, 17Unternehmen=Gemeinschaft
1, 1, 2, 5, 2, 3, 1, 6, 1, 3, 4, 19Unternehmen=Maschineenterprise = machineUnternehmencompanyMaschinemachine
1, 1, 2, 1, 1, 2, 1, 1, 4, 2, 3, 15Veränderung=Gefahr
1, 2, 2, 1, 1, 2, 1, 1, 4, 2, 3, 13Veränderung=Wachstum
6, 1, 1, 1, 1, 7, 1, 8, 2, 3, 5, 26Zeit ist Geldtime is moneyZeittimeGeldmoney