Das, was man nur an und mit dem Computer lernen kann, ist herzlich wenig und kann kurz vor der Entlassung in die Arbeitswelt (zu der auch die Hochschule gehört) realistischer und wirksamer absolviert werden.

Es ist Zeitverschwendung, den Umgang mit Spezialprogrammen zu unterrichten, denn die Software, deren Anwendung man in der Schule lernt, wird vielleicht »draußen« gar nicht benützt oder ist längst veraltet.

Das stimmt nur dann, wenn den SchülerInnen ausschliesslich kurzlebiges Produktwissen vermittelt wird. Es muss aber Ziel jeder langfristig orientierten Ausbildung sein, Konzeptwissen zu vermitteln. Das wird auch in 20 Jahren noch gültig sein.

Wenn »Computerkenntnisse« im engen Sinn als technisches Wissen über Computer interpretiert werden, gibt es nichts, das die Kinder jetzt lernen könnten, bei dem sich das Aufbewahren lohnen würde: Bis sie erwachsen sind, werden sich die am Arbeitsplatz erforderlichen Computerkenntnisse bereits zu etwas grundsätzlich anderem weiterentwickelt haben.

Until very recently, every computer innovator and everyone using computers at work had learned to use computers in adulthood. During these people’s childhoods no computers were available to children, yet as adults they were able to invent, improve, and use computers. You don’t need to have a computer as a kid to become a computer expert later in life.

MUSS die Orientierung an Anforderungen, die für einen jetzigen Grundschüler erst in ca. 10 Jahren wirksam werden, bereits in den ersten Schuljahren erfolgen? Ist die Hard- und Software, an der wir Grundschülerinnen und Grundschüler lernen und arbeiten lassen, nicht bei Eintritt dieser Kinder ins Berufsleben längst veraltet? Und ist ihr diesbezügliches Wissen dann nicht nutzlos?