Pädagogisch-didaktische Grundlegung

Stephan Wöckel

Zu finden in: Internet in der Grundschule, 2002

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Zusammenfassungen

Das Kapitel nähert sich der angestrebten pädagogisch-didaktischen Grundlegung des Interneteinsatzes in vier Schritten: Zunächst wird ein begrifflicher Rahmen erstellt, der zugleich die weitere argumentative Reihenfolge festlegt. Nach einer (medien-) didaktischen und (medien-) pädagogischen Grundlegung erfolgt schließlich die Erarbeitung eines tragfähigen Gesamtkonzepts für die spezifischen Anforderungen der Grundschule.

Von Stephan Wöckel im Buch Internet in der Grundschule (2002) im Text Pädagogisch-didaktische Grundlegung auf Seite 115

Dieser Text erwähnt ...

Personen
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Stefan Aufenanger , Astrid Blumstengel , Hans Gruber , Paul Heimann , Hans-Dieter Kübler , Heinz Mandl , Humberto R. Maturana , Iwan Pawlow , Kersten Reich , Alexander Renkl , Burrhus F. Skinner , Frank Thissen , Gerhard Tulodziecki , Francisco J. Varela

Fragen
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Helfen Hypertextstrukturen beim Lernen?
Warum ICT in der Schule?Why ICT in schools?

Aussagen
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Computerräume in Schulen sind nicht mehr zeitgemäss.
ICT in der Schule ist überflüssig: Bis die SchülerInnen die Schule verlassen, ist das erworbene Wissen veraltet!
Internet = Informationsquelle
Internet = Kommunikationsmittel
Internet = Kooperationsmedium
Internet = Publikationsmedium
Je mehr Sinneskanäle beteiligt sind, desto grösser ist der Lernerfolg
Lebensweltargument: ICT gehört in die Schule, weil es die Alltagsrealität der SchülerInnen (mit) prägt.
Lernargument: ICT-Einsatz fördert das Lernen
Zukunftsargument: computer literacy ist eine für die Informationsgesellschaft notwendige Kulturtechnik

Begriffe
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anchored instruction anchored instruction , Autopoiese autopoiesis , Behaviorismus behaviorism , Beobachter observer , Bildung education (Bildung) ,

Biologie

biology , cognitive apprenticeship cognitive apprenticeship , Cognitive Tools cognitive tools , computer literacy computer literacy ,

Deutschland

germany , Didaktik didactics ,

E-Mail

e-mail , Entdecken discover ,

Erfinden

invent , Erziehung ,

Hypertext

hypertext , Informationskompetenz information literacy ,

Internet

internet , Internet in der Schule internet in school , Kognitivismus cognitivism , Konstruktivismus constructivism ,

Kreativität

creativity ,

Lernen

learning , Lernsoftware , Mailing-Listen , Medien media , Mediendidaktik , Medienerziehung , Medienkompetenz/media literacy media literacy , Medienkunde , Medienpädagogik , Neurobiologie , Objektivismus objetivism , Pädagogik / Erziehungswissenschaft , Perturbation perturbation ,

Primarschule (1-6) / Grundschule (1-4)

primary school ,

Schule

school , Schulen ans Netz (Deutschland) , Schul-ICT-Initiativen , situated learning / situated cognition situated learning , Strukturdeterminismus ,

Wahrnehmung

perception ,

WWW (World Wide Web)

World Wide Web

Bücher

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
	Medien in Erziehung und Bildung (Gerhard Tulodziecki)	1, 4, 3, 4, 9, 8, 4, 1, 1, 7, 3, 3	53	2	3	2457
1984	Der Baum der Erkenntnis (Humberto R. Maturana, Francisco J. Varela)	2, 6, 6, 4, 9, 15, 8, 3, 5, 21, 3, 13	113	125	13	31902
1995	Information und Lernen mit Multimedia (Ludwig J. Issing, Paul Klimsa)	6, 10, 4, 10, 22, 2, 4, 4, 5, 25, 3, 14	244	230	14	10671
1996	Medienkompetenz	4, 2, 5, 6, 2, 6, 8, 3, 3, 7, 5, 5	38	32	5	2206
1998	Entwicklung hypermedialer Lernsysteme (Astrid Blumstengel)	5, 4, 9, 6, 7, 11, 1, 1, 2, 16, 2, 11	21	115	11	5905
1999	Eine neue Lernwelt II (Gaby Engel, Michael Klein)	2, 10, 1, 5, 7, 3, 2, 9, 8, 10, 4, 6	15	33	6	2052
2002	Systemisch-konstruktivistische Pädagogik (Kersten Reich)	6, 1, 4, 5, 4, 6, 3, 1, 1, 7, 4, 5	16	2	5	3134

Texte

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
1995	Situiertes Lernen in multimedialen Lernumgebungen (Hans Gruber, Heinz Mandl, Alexander Renkl)	2, 4, 3, 5, 4, 8, 8, 3, 1, 9, 3, 6	24	11	6	3625
1996	Kompetenz der Kompetenz der Kompetenz (Hans-Dieter Kübler)	2, 4, 4, 2, 3, 7, 13, 4, 2, 8, 4, 4	14	19	4	2221
1997	Das Lernen neu erfinden (Frank Thissen)	5, 8, 1, 4, 6, 9, 3, 1, 1, 10, 4, 5	14	25	5	1884
1999	Lernen mit neuen Medien - Was bringt es wirklich? (Stefan Aufenanger)	5, 4, 7, 4, 5, 8, 5, 4, 1, 12, 4, 6	6	16	6	1971

Zitate

Jedes Tun ist Erkennen, und jedes Erkennen ist Tun. (Humberto R. Maturana, Francisco J. Varela)

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Nicht erwähnte Begriffe

cognitive flexibility, Digitalisierung, Kinder, LehrerIn, Newsgroups, Schweiz, Strukturelle Koppelung, Unterricht

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Beat und dieser Text

Beat war Co-Leiter des ICT-Kompetenzzentrums TOP während er Dieser Text ins Biblionetz aufgenommen hat. Die bisher letzte Bearbeitung erfolgte während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule. Beat besitzt weder ein physisches noch ein digitales Exemplar. Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben. Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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