Von Alexander Renkl gibt es im Biblionetz Bemerkungen zu:

Texte KB IB clear	Cognitive flexibility theory, Computergestützte Mappingverfahren, Darstellungsstrukturen, Einführung in das Wissensmanagement mit Mind Maps und Concept Maps, Einsatzmöglichkeiten, Enhancing computer-supported writing of learning protocols by adaptive prompts, Mind Maps und Concept Maps, Multimediales Lernen: Lehren und Lernen mit Texten und Bildern
Aussagen KB IB clear	Concept Maps eignen sich zur Beurteilung von SchülerInnen. Mappingtechniken haben eine Anregungsfunktion Mappingtechniken haben eine Elaborationsfunktion Mappingtechniken haben eine Kommunikationsfunktion Mappingtechniken haben eine Reduktionsfunktion Mappingtechniken haben eine Strukturierungsfunktion Mappingtechniken haben eine Visualisierungsfunktion
Begriffe KB IB clear	Axon Idea Processor, cognitive apprenticeshipcognitive apprenticeship, Concept MapConcept Map

Inga Glogger, Hans Gruber, Johannes Gurlitt, Sabine Hauser, Lars Holzäpfel, Heinz Mandl, Matthias Nückles, Tobias Pabst, Juliane Richter, Katharina Scheiter, Rolf Schwonke

• Ist Lernen steuerbar? (Eunhong Park)   
• Entwicklung hypermedialer Lernsysteme (Astrid Blumstengel) (1998)    
• Handlungsstrategien von LehrerInnen - ein heuristisches Modell (Peter Baumgartner, Stephan Laske, Heike Welte) (1999)  
• Wissensvermittlung durch computerbasierte Lernumgebungen - Gestaltung und Evaluation von Lernumgebungen für lokale Anwendungen und das World Wide Web (Jörg Zumbach) (1999)    
• Manche lernen es - aber warum? - Lerntheoretische Fundierungen zur Entwicklung von sozial-kommunikativen Handlungskompetenzen (Dieter Euler) (2001)   
• Training soft skills with software - (Forschungsbericht Nr. 130) (Michael Henninger, Andreas Hörfurter, Heinz Mandl) (2001)   
• Lernen lehren - Lehren lernen - Beispiel Studienrichtung Wirtschaftspädagogik (Peter Baumgartner, Heike Welte) (2001)  
• Virtuelle Universität - Virtuelles Lernen (Rolf Schulmeister) (2001)   
• Internet in der Grundschule - Medienpädagogische und -didaktische Grundlagen (Stephan Wöckel) (2002)  
  • 4. Pädagogisch-didaktische Grundlegung
• Computer & Internet im Unterricht (Gerhard Tulodziecki, Bardo Herzig) (2002)
• Regionale IT-Planung für Schulen - Materialien zur Entscheiderberatung (Oliver Vorndran, Franco Zotta) (2003)  
  • Neue pädagogische Möglichkeiten - Wie neue Medien zur Veränderung des Unterrichts beitragen können (Bardo Herzig, Gerhard Tulodziecki)
• Pädagogik der Navigation - Selbstgesteuertes Lernen durch Neue Medien (Franz Josef Röll) (2003)  
  • 4. Lernen in der Wissensgesellschaft
• Digitale Medien in Unterricht und Schule (Gerhard Tulodziecki) (2003)   
• Lehr- Lernprozesse im Informatik-Anfangsunterricht - Theoriegeleitete Entwicklung und Evaluation eines Unterrichtskonzepts zur Objektorientierung in der Sekundarstufe II (Carsten Schulte) (2003)   
• Wissensprojekte - Gemeinschaftliches Lernen aus didaktischer, softwaretechnischer und organisatorischer Sicht (Bernd Pape, Detlev Krause, Horst Oberquelle) (2004)  
  • Kooperatives Lernen in der computerunterstützten Präsenzlehre der Hochschule (Kerstin Mayrberger)
• MAPA - A Mapping Architecture for People’s Associations - Abschlussbericht des Studentenprojekts MAPA im Masterprogramm Cognitive Science an der Universität Osnabrück (Gordon Bernedo, Manuel Boeck, Michael Elbers, Stefan Scherbaum, Tobias Widdra, Jens Wissmann, Nadja Althaus, Kathrin Beck, Jasmine Bennöhr, Petra Ludewig, Veit Reuer, Claus R. Rollinger) (2004)   
• Mediendidaktik (Gerhard Tulodziecki, Bardo Herzig) (2004)   
• Medienbildung in der Volksschule - Grundlagen und konkrete Umsetzung (Thomas Merz) (2005)  
• PDA macht Schule - M-Learning in der Sekundarstufe (Petra Haller) (2005)  
• Vom E-Learning zum Blended-Learning - Eine empirische Untersuchung zum computergestützten Lernen in der betrieblichen Aus- und Weiterbildung (Denise Da Rin) (2005)   
• Web 2.0 - Internet Interaktiv - Zeitschrift Computer und Unterricht 66 (2007)   
  • WE blog - Netznovela - Ein Medienprojekt in der außerschulischen Jugendbildung (Verena Ketter)
• Lernen mit Web 2.0 - Aktualisierter Bericht zur Evaluation des Projekts "Web 2.0-Klasse" (Ingrid Paus-Hasebrink, Tanja Jadin, Christine Wijnen, Anja Wiesner) (2007)   
• Veränderungen wissenschaftlicher Literalität durch digitale Medien - Neue literale Praktiken im Kontext Hochschule (Anne Thillosen) (2008)   
• E-Learning 2009 - Lernen im digitalen Zeitalter (Nicolas Apostolopoulos, Harriet Hoffmann, Veronika Mansmann, Andreas Schwill) (2009)    
  • Reflexion im Netz - Auf dem Weg zur Employability im Studium (Ulf-Daniel Ehlers, Sinje Teschler, Heimo H. Adelsberger)  
• Unterricht serviert auf dem Tablet - Mobiles Lernen in Theorie und Praxis: Chance oder Risiko? (Paula Schuseil) (2014)   
• Professionalisierung für Digitale Bildung im Grundschulalter - Ergebnisse des Forschungsprojekts P³DiG (Thomas Irion, Traugott Böttinger, Rudolf Kammerl) (2023)   
  • Professionalisierung für das Primat des Pädagogischen in der Digitalen Grundbildung - Projekteinführung und -überblick zum BMBF-Projekt „Grundsatzfragen und Gelingensbedingungen in der Professionalisierung von pädagogischen Akteur:innen für Kinder im Grundschulalter“ (P3DiG) (Thomas Irion, Rudolf Kammerl, Traugott Böttinger, Niels Brüggen, Andreas Dertinger, Sabine Martschinke, Marlen Niederberger, Senta Pfaff-Rüdiger, Melanie Stephan, Mareike Thumel, Carina Ziegler)  
• Jahrbuch Medienpädagogik 20 - Inklusive Medienbildung in einer mediatisierten Welt: Medienpädagogische Perspektiven auf eininterprofessionelles Forschungsfeld (Anna-Maria Kamin, Jens Holze, Melanie Wilde, Klaus Rummler, Valentin Dander, Nina Grünberger, Mandy Schiefner) (2023)   
  • Medienunterstütztes Lernen in der inklusiven beruflichen Bildung für Auszubildende mit Beeinträchtigungen: Ein 10-Stufen-Modell zur Einführung von Lernplattformen in der teilhabeorientierten beruflichen Bildung (Tim Tibbe, Anna-Maria Kamin)