Metakognition, metacognition, metacognitive skill, self-regulatory skill

• Schreiben mit KI-Tools - Digital unterstützte Schreibprozesse gestalten und begleiten (Philippe Wampfler)   
• How generative AI expands curiosity and understanding with LearnLM (Ben Gomes)   
• Allgemeine Didaktik (Karl Frey, Angela Frey-Eiling)  
  • 9. Lernen verbessern und lernen lernen durch Metakognition
• Effects of Logo and CAI Environments on Cognition and Creativity (Douglas H. Clements) (1986)   
• Knowing, Learning, and Instruction - Essays in Honor of Robert Glaser (L. B. Resnick) (1989)
  • Cognitive Apprenticeship - Teaching the Crafts of Reading, Writing and Mathematics (Allan Collins, John Seely Brown, S. E. Newmann) (1989)  
• The Language Shift - a mechanism for triggering metacognitive activities (Pierre Dillenbourg) (1992)   
• Tools for Constructivism (D. J. Cunningham, R. A. Knuth) (1993)
• 1. Jahreskongress SGL/SSFE - BZL 12. Jahrgang Heft 1/1994 (1994)
  • Die Rolle von Lehrerinnen und Lehrern neu denken - Kognitionspädagogische Anmerkungen zur "neuen Lernkultur" (Kurt Reusser)   
• Lehrerverhalten - Ein Beitrag zur Interaktion von Lehrenden und Lernenden im Unterricht (Rolf Dubs) (1995)
  • 5. Kognitive Aspekte des Unterrichtes I - Grundlagen, Wissen und Wissenserarbeitung
  • 6. Kognitive Aspekte des Unterrichtes II - Denken und Denkförderung
• LOG IN 1/1996 (1996)  
  • Neue Lernkultur in der Informatik (Andreas Huber) (1996)  
• Metacognition in Educational Theory and Practice (Douglas J. Hacker, John Dunlosky, Arthur C. Graesser) (1998)  
• Entwicklung hypermedialer Lernsysteme (Astrid Blumstengel) (1998)    
• Unskilled and Unaware of It - How Difficulties in Recognizing One's Own Incompetence Lead to Inflated Self-Assessments (Justin Kruger, David Dunning) (1999)   
• Toward a Design Theory of Problem Solving (David H. Jonassen) (2000)  
• Zur Rolle der Lehrperson beim kooperativen Lernen (Christine Pauli, Kurt Reusser) (2000)  
• Wissen sichtbar machen - Wissensmanagement mit Mappingtechniken (Heinz Mandl, Frank Fischer) (2000)  
  • 2. Durcharbeiten von Begriffsstrukturdarstellungen in unterrichtlichen und computergestützten Lernumgebungen (Heike Bernd, Thomas Hippchen, Karl Ludwig Jüngst, Peter Strittmatter)  
• Wissen managen - Das Münchener Modell (Gabi Reinmann) (2001)  
• Professionalisierung in und mit komplexen multimedialen Lernarchitekturen (Hermann Forneck, Steffi Robak, Daniel Wrana) (2001)   
• E-Learning and the Science of Instruction - Proven Guidelines for Consumers and Designers of Multimedia Learning (Ruth Colvin Clark, Richard E. Mayer) (2002)  
• XML Topic Maps - Creating and Using Topic Maps for the Web (Jack Park, Sam Hunting) (2002)  
  • 16. Prediction: A Profound Paradigm Shift (Kathleen M. Fisher)
• Mappingverfahren zur Wissensorganisation - Diplomarbeit (Heiko Haller) (2002)   
• Schule im Bannkreis der neuen Medien - Wo bleibt die humanistische Bildung? (Anton Reiter, Herbert Schwetz, Manuela Zeyringer) (2003)  
  • E-Learning über die reine Wissensvermittlung hinaus (Jean-Luc Patry, Günther Wageneder)
• Didaktisches Handeln in der Erwachsenenbildung - Didaktik aus konstruktivistischer Sicht (Horst Siebert) (2003)  
  • 5. Didaktische Prinzipien
• Informationskompetenz im World Wide Web - Metakognitive Strategien und Systemwissen als Einflussfaktoren auf das Erleben von Effektivität bei der studienbezogenen Informationssuche im WWW (Kerstin Rautenberg) (2003)  
• Scripting Strategies in Computer Supported Collaborative Learning Environments (Michele Notari) (2003)   
• Innovativer Unterricht mit neuen Medien - Ergebnisse wissenschaftlicher Begleitung von SEMIK-Einzelprojekten (Friedhelm Schumacher) (2004)    
  • Selbstreguliertes Lernen im Mathematikunterricht - Empirische Ergebnisse des Modellversuchs SelMa (Annabell Preussler, Renate Schulz-Zander)
• The use of computer and video games for learning - A review of the literature (Alice Mitchell, Carol Savill-Smith) (2004)
  • 3. Why use computer games for learning?
• Problem-based learning - Ein Handbuch für die Ausbildung auf der Sekundarstufe II (Agnes Weber) (2004)
• Wissensprojekte - Gemeinschaftliches Lernen aus didaktischer, softwaretechnischer und organisatorischer Sicht (Bernd Pape, Detlev Krause, Horst Oberquelle) (2004)  
  • Kooperatives Lernen in der computerunterstützten Präsenzlehre der Hochschule (Kerstin Mayrberger)
• Computer Support for Interaction Regulation in Collaborative Problem-Solving (Patrick Jermann) (2004)   
  • 3. Regulation of Collaborative Problem-Solving
  • 5. Regulating interaction
• The New Division of Labor - How Computers Are Creating the Next Job Market (Frank Levy, Richard Murnane) (2004)
  • 4. Expert Thinking   
• Medienbildung - Medien und ICT (Thomas Merz) (2004)
• Weblog Publishing as Support for Exploratory Learning on the World Wide Web (Magdalena Böttger, Martin Röll) (2004)   
• Wissensgesellschaft - Neue Medien und ihre Konsequenzen (Elmar Elling, Hans-Dieter Kübler) (2005)
  • Kognition und Wahrnehmung in der Informations- und Wissensgesellschaft - Konsequenzen gesellschaftlicher Veränderungen für die Psyche (Steffen-Peter Ballstaedt) (2004)  
• Medienbildung in der Volksschule - Grundlagen und konkrete Umsetzung (Thomas Merz) (2005)  
  • 4. Medienbildung in der Volksschule
• Individuelles Wissensmanagement - ein Rahmenkonzept für den Umgang mit personalem und öffentlichem Wissen (Gabi Reinmann) (2005)   
• Knowledge and Information Visualization - Searching for Synergies (Sigmar-Olaf Tergan, Tanja Keller) (2005)
  • 15. LEO: A Concept Map Based Course Visualization Tool for Instructors and Students (John W. Coffey)   
• Blended Learning in der Lehrerbildung - Grundlagen für die Konzeption innovativer Lernumgebungen (Gabi Reinmann) (2005)  
  • 2. Das Phänomen Lernen
• Lernräume an Thurgauer Volksschulen - eine Topografie - Schlussbericht (Ernst Trachsler, Annelies Kreis, Miriam Nido, Achim Brosziewski, Bettina Grimmer) (2006)   
• Selbstlernarchitekturen und Lehrerbildung - Zur inneren Modernisierung der Lehrerbildung (Hermann Forneck, Mathilde Gyger, Christiane Maier Reinhard) (2006)  
  • Selbstgesteuertes Lernen und Professionalität (Hermann Forneck)  
  • Die Sorge um das eigene Lernen - Umrisse eines integrativen Konzepts selbstgesteuerten Lernens (Hermann Forneck)  
• Blogs, Wikis, Podcasts, and Other Powerful Web Tools for Classrooms (Will Richardson) (2006)   
  • 2. Weblogs: Pedagogy and Practice
• Scripting Computer-Supported Collaborative Learning (Frank Fischer, Ingo Kollar, Heinz Mandl, Jörg M. Haake) (2007)  
  • 8. Modeling CSCL-Scripts - A Reflection on Learning Design Approaches (Yongwu Miao, Andreas Harrer, Kay Hoeksema, Heinz Ulrich Hoppe)  
• Das 4-Schritte-Modell - Grundlage für ein kompetenzorientiertes E-Learning (Lukas Emanuel Fässler) (2007)   
  • 2. Kompetenzorientierter Unterricht
• Pädagogische Überlegungen zum technischen Medium in Lehr-Lernprozessen - Vortrag am eLearning Forum der FHNW (Hermann Forneck) (2007)
• Web 2.0 in der Schule - Tagung an der PHZ Schwyz in Goldau, 23.3.2007 (2007)
  • lerntagebuch.ch (Workshop) - Lernstrategien und Metakognition fördern mit Weblogs (Thomas Moser)
• International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, Volume 2 (2007)
  • Dealing with multiple documents on the WWW - The role of metacognition in the formation of documents models (Marc Stadtler, Rainer Bromme) (2007)
• Visible Learning - A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement (John Hattie) (2009)   
  • 9. The contributions from teaching approaches - part I
• International Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education (Joke Voogt, Gerald Knezek) (2009)
  • 17. Computer Contexts for Supporting Metacognitive Learning (Xiaodong Lin, Florence R. Sullivan)   
• Handbook of Metacognition in Education (Douglas J. Hacker, John Dunlosky, Arthur C. Graesser) (2009)  
• Teaching with Classroom Response Systems - Creating Active Learning Environments (Derek Bruff) (2009)
• Handbook of Research on New Media Literacy at the K-12 Level (Leo Tan Wee Hin, R. Subramaniam) (2009)   
  • Metacognitive Feedback in Online Mathematical Discussion (Bracha Kramarski)   
• Expertise zu Naturwissenschaft und Technik in der Allgemeinbildung im Kanton Zürich (Elsbeth Stern, Susanne Metzger) (2009)  
  • 1. Wie kann Lernen im NaTech-Bereich gelingen? - Ausgewählte wissenschaftliche Ergebnisse
• Gehirngerecht lernen - Eine Lernanleitung auf neuropsychologischer Grundlage (Peter Gasser) (2010)  
• Die neue Schulpraxis 1/2010 (2010)  
  • Lernen durch Schreiben - Die Bedeutung des Einsatzes von Lernstrategien in Lerntagebüchern (Lars Holzäpfel, lnga Glogger, Rolf Schwonke, Matthias Nückles, Alexander Renkl) (2010)  
• Viel Ideologie, sehr wenig Wissen (Andreas Schleicher, Kathrin Meier-Rust) (2010)   
• E-Portfolio an der Schnittstelle von Studium und Beruf (Damian Miller, Benno Volk) (2013)    
  • Lerntagebuch schreiben mit Weblogs - Didaktische Grundlagen und technische Entwicklungen am Beispiel von lerntagebuch.ch (Dominik Petko) (2013)  
• SIGCSE 2013 - The 44th ACM Technical Symposium on Computer Science Education, SIGCSE '13, Denver, CO, USA, March 6-9, 2013 (Tracy Camp, Paul T. Tymann, J. D. Dougherty, Kris Nagel) (2013)
  • Incorporating metacognition into learning (Murali Mani, Quamrul Mazumder) (2013)   
• Aufgaben - Träger der Lerngelegenheiten und Lernprozesse im kompetenzorientierten Unterricht (Kurt Reusser) (2014)  
• Kompetenzorientierung - BzL 3/2014 (2014)
  • Kompetenzorientierung als Leitbegriff der Didaktik (Kurt Reusser) (2014)   
• Die vier Dimensionen der Bildung - Was Schülerinnen und Schüler im 21. Jahrhundert lernen müssen (Charles Fadel, Maya Bialik, Bernie Trilling) (2015)  
  • 6. Die Dimension Meta-Lernen
• What Every Teacher Needs to Know About Psychology (David Didau, Nick Rose) (2016)  
• The Enigma of Reason (Hugo Mercier, Dan Sperber) (2017)  
• Handbook of Technology Education (Marc J. de Vries) (2017)   
  • 38. Emotion and Technology Education (David Spendlove)   
• Theory of Teaching Thinking - International Perspectives (Laura Kerslake, Rupert Wegerif) (2018)  
• EdMedia 2018 (2018)
  • Using Self-Regulated Learning Strategies in a Flipped Learning to Improve Students’ Metacognition (Amani Bin jwair)   
• ICER 2020 - International Computing Education Research Conference, Virtual Event, New Zealand, August 10-12, 2020 (Anthony V. Robins, Adon Moskal, Amy J. Ko, Renée McCauley) (2020)
  • What Do We Think We Think We Are Doing? - Metacognition and Self-Regulation in Programming (James Prather, Brett A. Becker, Michelle Craig, Paul Denny, Dastyni Loksa, Lauren E. Margulieux) (2020)   
• Trace-SRL - A Framework for Analysis of Microlevel Processes of Self-Regulated Learning From Trace Data (John Saint, Alexander Whitelock-Wainwright, Dragan Ga
  sevic, Abelardo Pardo) (2020)   
• Handbuch Lernen mit digitalen Medien (G. Brägger, Hans-Günter Rolff) (2021)   
  • 10. Kompetenzorientierter Unterricht in heterogenen Lerngruppen (Kurt Reusser)  
• Hello World 15 (2021)   
• 10 Missverständnisse in der EdTech-«Pädagogik» (Philippe Wampfler) (2022)   
• Behind Their Screens - What Teens Are Facing (and Adults Are Missing) (Emily Weisntein, Carrie James) (2022)  
• Digital lesen - Was sonst? (Andreas Gold) (2023)  
  • 5. Digital lesen 6–17: Wie lernt man das?  
• Hochschulbildung vor dem Hintergrund von Natural Language Processing (KI-Schreibtools) (Isabella Buck, Anika Limburg) (2023)   
• AI and the Future of Education - Teaching in the Age of Artificial Intelligence 🔍 (Priten Shah) (2023)  
• Der Hype um Future Skills lähmt uns - Speakers Corner (Marco Kalz) (2023)   
• Digital ist besser?! - Psychologie der Online- und Mobilkommunikation (Markus Appel, Fabian Hutmacher, Christoph Mengelkamp, Jan-Philipp Stein, Silvana Weber) (2023)  
  • Lernen mit digitalen Medien (Christoph Mengelkamp)