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Selbstgesteuertes Lernen und Professionalität

Zu finden in: Selbstlernarchitekturen und Lehrerbildung (Seite 11 bis 36), 2006  
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iconZusammenfassungen

Hermann ForneckMathilde GygerChristiane Maier ReinhardIm ersten Teil des vorliegenden Bandes stellt Forneck pädagogische Professionalisierung in einen Zusammenhang mit gesellschaftlichen Reproduktionspraktiken und deren Modernität. Diese wird mit einer neoliberalen Form von Professionalität kontrastiert, die vielfach mit dem selbstgesteuerten Lernen verbunden ist, aber, wie gezeigt wird, nicht notwendigerweise verknüpft sein muss.
Von Hermann Forneck, Mathilde Gyger, Christiane Maier Reinhard im Buch Selbstlernarchitekturen und Lehrerbildung (2006)
Hermann ForneckIn diesem Beitrag wird zunächst die Frage einer pädagogischen Professionalisierung in jenen Zusammenhang eingebettet, dem sie sich verdankt, nämlich den gesellschaftlichen Reproduktionspraktiken. Es wird gezeigt, dass die Modernität dieser Reproduktionspraktiken in der Herausbildung einer individualisierten Subjektivität besteht. Dieser Funktion pädagogischer Reproduktionspraktiken entspricht eine spezifisehe Vorstellung von Professionalität, wie im zweiten Teil argumentiert werden wird. Im dritten Teil wird analysiert, wie die pädagogische Herstellung von Subjektivität in eine neoliberale Form des Regierens von Menschen eingebunden ist. Erst dann folgen in einem vierten und fünften Schritt die Skizzierung der Struktur der alten und neuen Professionstätigkeit. Das geschieht zum Schluss mehr in der Form einer theorieorientierten Hypothesenbildung, womit auch der forschungsorientierte Fluchtpunkt dieser Überlegungen deutlich wird.
Von Hermann Forneck im Buch Selbstlernarchitekturen und Lehrerbildung (2006) im Text Selbstgesteuertes Lernen und Professionalität

iconDieser Text erwähnt ...


Personen
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Niklas Luhmann, Donald A. Schön, Werner Sesink

Aussagen
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Pädagogik ist eine Pastoralmacht

Begriffe
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Autonomieautonomy, Bildungeducation (Bildung), Bologna-Reform, Curriculum / Lehrplancurriculum, Didaktikdidactics, Erwachsenenbildung, Erziehung, Familiefamily, Freiheitfreedom, Gesellschaftsociety, Gouvernementalität, Konstruktivismusconstructivism, Lebenslanges Lernenlifelong learning, LehrerInnen-Bildungteacher training, Lernenlearning, Metakognitionmetacognition, Methodenkompetenz, Neoliberalismus, Ökonomieeconomy, Pädagogik / Erziehungswissenschaft, Pastoralmacht, Politikpolitics, Portfolio, Projekt @rs, Sachkompetenz, Selbstorganisationself organisation, Sozialisation, Sozialkompetenz, Staat, Subjektsubject, Subjektivitätsubjectivity
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1986Educating the Reflective Practitioner (Donald A. Schön) 8, 2, 3, 6, 1, 7, 8, 7, 8, 6, 6, 92119356
1990Der Eigensinn des Lernens (Werner Sesink) 1000
1997 local secure Die Gesellschaft der Gesellschaft (Niklas Luhmann) 1, 3, 1, 6, 6, 6, 5, 5, 7, 9, 11, 11403111402
2002 local secure Das Erziehungssystem der Gesellschaft (Niklas Luhmann) 7, 13, 17, 16, 13, 16, 21, 9, 10, 14, 13, 1396213669

iconDieser Text  erwähnt vermutlich nicht ... Eine statistisch erstelle Liste von nicht erwähnten (oder zumindest nicht erfassten) Begriffen, die aufgrund der erwähnten Begriffe eine hohe Wahrscheinlichkeit aufweisen, erwähnt zu werden.

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Nicht erwähnte Begriffe
Behaviorismus, Bildungspolitik, Fachkompetenz, LehrerIn, Lehrplan 21, Schule, Selbstkompetenz

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iconErwähnungen  Dies ist eine nach Erscheinungsjahr geordnete Liste aller im Biblionetz vorhandenen Werke, die das ausgewählte Thema behandeln.

  • ICT-Professionalisierung und ICT-Beliefs - Professionalisierung angehender Lehrpersonen in der digitalen Transformation und ihre berufsbezogenen Überzeugungen über digitale Informations- und Kommunikationstechnologien (ICT) (Robin Schmidt) (2020) local secure web 

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LokalSelbstgesteuertes Lernen und Professionalität: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 1122 kByte)

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