Handbook of Technology Education

Marc J. de Vries , 01.12.2017

Zusammenfassungen

This handbook of technology education offers a state-of-the-art survey of developments in technology education worldwide. It deals with general themes like philosophical foundations, curriculum, teaching and learning, teacher education, and educational technology. It also has some technology-specific topics, such as designing, making, and assessment (portfolios). To focus on the specific learning challenges a separate section of the book is dedicated to sub-domains of technology and engineering, like food, textiles, materials and robotics. Explicit attention is given to the possible role of technology (and engineering) education in Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) education. Recent developments such as technology concept learning, authentic learning, pre-university engineering education, design-based learning and design-based research for technology education, pedagogical content knowledge for technology educators, and the use of e-portfolios are included. One section deals with social and cultural issues, such as education for sustainability, gender issues in technology education, indigenous technologies, industry involvement and the relation between technology education and communication. As could be expected in a handbook on technology education, there is also a section on the use of technology for teaching about technology: the use of CAD, science fiction movies, animations, internet and social media. All chapters are written especially for this handbook by a selection of authors, some of whom have been part of the history of technology education for many years, some of whom are promising young researchers. The book can be used as a reference by technology education researchers to get a concise introduction into the field. It can also be used as a resource in technology teacher education programs. Technology teachers can use it as literature for deepening their understanding of the field and thus working on their continuous professionalization. Curriculum developers and policy makers will find it of interest to get an understanding for the need to have technology education in the curriculum and the way it can be realized in practice.

Von Klappentext im Buch Handbook of Technology Education (2017)

Kapitel

67. Philosophy of Technology and Engineering (Seite 3 - 6) (John R. Dakers)
1. Philosophy of Technology: Themes and Topics (Seite 7 - 16)
2. Nomadology: A Lens to Explore the Concept of Technological Literacy (Seite 17 - 31) (John R. Dakers)
3. Teaching Science and Technology (Seite 33 - 38) (Joseph C. Pitt)
5. From Crit to Social Critique (Seite 39 - 50) (Stephen Petrina)
6. Religion and Technology (Seite 51 - 63) (Dennis Cheek)
68. Curriculum Perspectives in Technology Education - Section Introduction (Seite 67 - 72) (P. John Williams)
8. Technology Education: An International History (Seite 73 - 84)
21. Technology Education: History of Research (Seite 85 - 99) (P. John Williams)
20. Authentic Research for Technology Education (Seite 101 - 108) (Chris Merrill)
11. Design and Technology in England: An Ambitious Vision Thwarted by Unintended Consequences (Seite 109 - 124) (David Barlex)
10. Technology Education in the New Zealand Curriculum: History and Rationale (Seite 125 - 139) (Louise Milne)
23. Middle Childhood Education: Engineering Concepts, Practices, and Trajectories (Seite 141 - 157) (Cathy P. Lachapelle, Christine M. Cunningham, Martha E. Davis)
12. The Nature of Interdisciplinary STEM Education (Seite 159 - 171) (Michael K. Daugherty, Vinson Carter)
15. Engineering and Technology Concepts: Key Ideas That Students Should Understand (Seite 173 - 191) (Michael Hacker)
22. Technical Vocational Education: From Dualistic to Pluralistic Thinking (Seite 193 - 204) (Nina Kilbrink)
13. Exploring the Relationship Between Technology Education and Educational Sloyd (Seite 205 - 217) (Jonas Hallström)
17. The Importance of the Conceptual in Progressing Technology Teaching and Learning (Seite 251 - 265) (Cliff Harwood, Vicki J. Compton)
19. Informal, Out-of-School Technology Education (Seite 267 - 279) (Yvonne M. Spicer)
69. Teaching and Learning Technology in Different Domains: Tradition and Future Developments (Seite 283 - 287) (Moshe Barak)
25. Food in the School Curriculum: A Discussion of Alternative Approaches (Seite 289 - 302) (Marion Rutland)
26. Textiles, a Dynamic Exchange: Challenges and Opportunities (Seite 303 - 317) (Belinda von Mengersen)
30. Resistant Materials in Technology Education (Seite 319 - 336) (Owain Pedgley, Bahar Sener)
29. Teaching Electronics: From Building Circuits to Systems Thinking and Programming (Seite 337 - 360) (Moshe Barak)
28. Robotics in Technology Education (Seite 361 - 384) (Martin Fislake) (2017)
32. Drawing and Sketching - Understanding the Complexity of Paper-Pencil Interactions Within Technology Education (Seite 385 - 402) (Dawn M. M. Lane)
31. Using Computer Technologies in Design and Technology Education - Teaching-Learning Process (Seite 403 - 418) (Jacques Ginestié)
33. Maker Movement in Education: History and Prospects (Seite 419 - 437) (Paulo Blikstein)
71. Teaching and Learning in Technology: Section Introduction (Seite 441 - 445) (Wendy Fox-Turnbull)
34. Learning About Systems (Seite 447 - 462) (Maria Svensson)
35. Influences of Materials on Design and Problem Solving Learning About Materials (Seite 463 - 472) (Patricia Potter, Bev France)
36. Authentic Learning and Technology Education (Seite 473 - 487) (Ann Marie Hill)
37. Problem-Based Learning in Technology Education (Seite 489 - 503) (Marnie Best)
38. Emotion and Technology Education (Seite 505 - 521) (David Spendlove)
40. Teaching the Language of Technology: Toward a Research Agenda (Seite 537 - 549) (Gerald van Dijk, Maaike Hajer)
41. Classroom Interaction in Technology Education (Seite 551 - 566) (Wendy Fox-Turnbull)
42. Linking Knowledge and Activities: How can Classroom Activities in Technology Reflect Professional Technological Knowledge and Practices? (Seite 567 - 579) (BjÃ¸rn-Tore Esjeholm, Berit Bungum)
43. Perceptions and Attitudes of Pupils Toward Technology (Seite 581 - 595) (Piet Ankiewicz)
44. Collaborative Design Work in Technology Education (Seite 597 - 609) (Kaiju Kangas, Pirita Seitamaa-Hakkarainen)
45. Modeling in Technology Education: A Route to Technological Literacy (Seite 611 - 621) (Bev France)
72. Technology Teacher Education (Seite 625 - 627) (John Ritz)
49. Community of Practice: Pedagogical Strategies for Linking Communities of Practice to the Classroom (Seite 629 - 641) (Wendy Slatter, Bev France)
48. Design in Technology Education: Current State of Affairs (Seite 643 - 659) (Grietjie Haupt)
46. Predictions and Realities: The Influences That Shape Beginning Design and Technology Teachers´ Professional Identity (Seite 661 - 683) (Denise MacGregor)
47. Pedagogical Content Knowledge for Technology Education (Seite 685 - 698) (Michael A. de Miranda)
51. Visions of the Technology Education Profession by Technology Teacher Educators (Seite 699 - 712) (John Ritz, Gene Martin)
73. Assessment in Technology Education: Section Introduction (Seite 715 - 718) (Kay Stables)
52. Making Assessment Judgments: Policy, Practice, and Research (Seite 719 - 733) (Richard Kimbell)
54. Assessment and Learning: The Proximal and Distal Effects of Comparative Judgment (Seite 735 - 748) (Niall Seery, Donal Canty)
53. Use of Portfolios for Assessment in Design and Technology Education (Seite 749 - 763) (Kay Stables)
55. Formative Assessment of Creativity (Seite 765 - 784) (Remke Marleen Klapwijk)
56. Teachers´ Self-Efficacy in Assessment in Technology Education (Seite 785 - 800) (Eva Hartell)
74. Social and Ethical Issues in Technology Education: Section Introduction (Seite 803 - 806) (Steve Keirl)
58. Rethinking Teaching of Technology - An Approach Integrating Indigenous Knowledge Systems (Seite 807 - 825) (Mishack T Gumbo)
57. Sustainability as a Transformative Factor for Teaching and Learning in Technology Education (Seite 827 - 842) (Margarita Pavlova)
60. Industry Involvement in Technology Education (Seite 843 - 856) (Gabriele Graube, Ingelore Mammes)
59. A Social Ecosystem of Distributed Learning Through the Braid of Technology Education and Communication (Seite 857 - 873) (Maarten C. A. van der Sanden, Durdane Bayram-Jacobs, Giovanni P. M. Stijnen)
61. Gender and Technology Education (Seite 875 - 888) (Sonja Niiranen)
75. Media in Technology Education: Section Introduction (Seite 891 - 893)
66. Technology and Children´s Literature (Seite 895 - 911) (Cecilia Axell)
64. Use of Films in Technology Education (Seite 913 - 923) (Kuen-Yi Lin)
65. Social Media and the Internet in Technology Education (Seite 925 - 939) (Thomas Loveland)

Dieses Buch erwähnt ...

Personen
KB IB clear

Albert Bandura , Edward de Bono , Karen Brennan , Richard E. Clark , Mihaly Csikszentmihalyi , DBRC Design-Based Research Collective , Beat Döbeli Honegger , Hubert L. Dreyfus , S. Dreyfus , Evelyn Eastmond , Neil Gershenfeld , John Hattie , Margaret L. Hilton , Margaret Honey , Ivan Illich , Yasmin B. Kafai , David Kanter , Paul A. Kirschner , Vassilis Komis , Melvin Kranzberg , Jean Lave , John Maloney , Lee Martin , Sylvia Libow Martinez , Amon Millner , Anastasia Misirli , Andrés Monroy-Hernández , Donald A. Norman , Seymour Papert , James W. Pellegrino , Michael Polanyi , Mitchel Resnick , Sir Ken Robinson , Eric Rosenbaum , Natalie Rusk , Jay Silver , Brian Silverman , Gary Stager , John Sweller , Sherry Turkle , Etienne Wenger

Aussagen
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Kranzberg’s First Law: Technology is neither good nor bad; nor is it neutral.

Begriffe
KB IB clear

action research action research ,

Algorithmus

algorithm , Allgemeinbildung general education , arduino , Bildung education (Bildung) ,

Brainstorming

Brainstorming ,

Buch

book , cognitive load theory (CLT) , computational thinking computational thinking ,

Computer

computer , Content Knowledge Content Knowledge , Curriculum / Lehrplan curriculum ,

thinking ,

design ,

Edmodo ,

emotions ,

facebook , Gender Gender ,

grit

grit , Gymnasium ,

Hacker

hacker ,

Hardware

hardware , informal learning informal learning , Informatik computer science , Informatik-Unterricht (Fachinformatik)Computer Science Education ,

Innovation

innovation ,

Instagram ,

Internet

internet ,

Kinder

children ,

Kommunikation

communication , Komplexität complexity , Konstruktivismus constructivism ,

Kreativität

creativity ,

LEGO Mindstorms ,

LehrerIn

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Lernen

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Mädchen

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Mathematik

mathematics , Metakognition metacognition ,

micro:bit , microblogging microblogging ,

MINT

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Motivation

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Offenheit

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ökologischer Fussabdruck

ecological footprint , Open Source Open Source , Palantir , Paradigma paradigm , Pedagogical Content Knowledge (PCK)Pedagogical Content Knowledge , Pedagogical Knowledge Pedagogical Knowledge ,

Philosophie

philosophy , physical computing , Portfolio , problem-based learning problem-based learning ,

Problemlösefähigkeit

problem solving skills ,

Produktivität

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Programmieren

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Religion

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Roboter

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Schulbuch / Lehrmittel

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Schule

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Schweiz

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Sekundarstufe II , Selbstwirksamkeit self efficacy ,

social media / Soziale Medien

social networking software ,

Struktur

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Technologie

technology , Technology Knowledge Technology Knowledge ,

TPCK-Modell

TPACK framework ,

Twitter ,

Virtual Reality

virtual reality , Virtualität virtuality ,

Weblogs

blogging , WebQuest , Wiki wiki ,

Wissenschaft

science

Bücher

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
1958	Personal Knowledge (Michael Polanyi)	3, 5, 7, 9, 3, 2, 2, 15, 1, 11, 3, 5	34	52	5	1738
1970	Lateral Thinking (Edward de Bono)	4, 3, 4, 9, 4, 3, 1, 7, 3, 5, 3, 4	10	4	4	432
1971	Deschooling Society (Ivan Illich)	5, 7, 2, 13, 11, 5, 1, 6, 3, 3, 6, 3	21	12	3	740
1982	Mindstorms (Seymour Papert)	8, 11, 19, 6, 5, 4, 7, 19, 8, 13, 12, 5	342	47	5	5912
1986	Mind over Machine (Hubert L. Dreyfus, S. Dreyfus)	7, 5, 6, 13, 2, 1, 5, 18, 5, 11, 12, 10	63	150	10	7653
1988	The Design of Everyday Things (Donald A. Norman)	11, 5, 12, 7, 4, 2, 3, 16, 13, 11, 7, 8	114	22	8	5635
1990	Constructionism (Idit Harel, Seymour Papert)	4, 8, 13, 2, 2, 2, 2, 10, 1, 10, 5, 4	128	47	4	1578
1991	Situated Learning (Jean Lave, Etienne Wenger)	1, 7, 7, 19, 4, 1, 3, 14, 2, 6, 9, 10	185	2	10	1599
1996	Kreativität (Mihaly Csikszentmihalyi)	5, 8, 5, 3, 7, 11, 3, 5, 3, 4, 7, 3	14	4	3	1417
1998	Self-efficacy (Albert Bandura)		66	0	0	0
2001	Out of Our Minds (Sir Ken Robinson)	4, 2, 5, 5, 3, 1, 5, 5, 2, 5, 2, 1	2	6	1	396
2005	FAB (Neil Gershenfeld)	2, 7, 6, 17, 2, 1, 2, 8, 3, 5, 6, 4	9	4	4	1029
2009	Visible Learning (John Hattie)	10, 10, 21, 6, 3, 4, 2, 23, 8, 12, 14, 15	200	56	15	1770
2012	Education for Life and Work (James W. Pellegrino, Margaret L. Hilton)	70, 11, 2, 7, 1, 7, 4, 3	20	17	3	105
2012	Visible Learning for Teachers (John Hattie)	7, 5, 3, 6, 6, 2, 1, 11, 4, 7, 10, 5	36	16	5	627
2013	Design, Make, Play (Margaret Honey, David Kanter)	8, 3, 5, 8, 9, 1, 2, 6, 3, 4, 6, 2	12	14	2	568
2013	Invent to Learn (Sylvia Libow Martinez, Gary Stager)	6, 7, 23, 7, 2, 3, 9, 19, 7, 13, 12, 5	31	110	5	1560
2013	Informatik erweitert Horizonte	8, 4, 7, 20, 5, 1, 5, 19, 6, 9, 7, 8	26	206	8	1570
2014	Research on e-Learning and ICT in Education (Charalampos Karagiannidis, Panagiotis Politis, Ilias Karasavvidis)	5, 5, 5, 13, 2, 1, 5, 10, 3, 4, 8, 4	4	113	4	1037

Texte

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
1986	Technology and History: «Kranzberg Laws» (Melvin Kranzberg)	1, 2, 3, 2, 9, 7, 2, 3, 4, 3, 5, 1	11	10	1	302
1990	Epistemological pluralism and the revaluation of the concrete (Sherry Turkle, Seymour Papert)	4, 4, 9, 8, 2, 3, 5, 11, 1, 6, 5, 3	29	29	3	645
2003	Design-based research (DBRC Design-Based Research Collective)	7, 5, 2, 8, 5, 1, 3, 5, 5, 7, 3, 4	14	10	4	734
2006	Why Minimal Guidance During Instruction Does Not Work (Paul A. Kirschner, John Sweller, Richard E. Clark)	3, 5, 7, 13, 3, 2, 2, 8, 3, 4, 5, 2	43	22	2	1016
2009	Scratch: Programming for All (Mitchel Resnick, John Maloney, Andrés Monroy-Hernández, Natalie Rusk, Evelyn Eastmond, Karen Brennan, Amon Millner, Eric Rosenbaum, Jay Silver, Brian Silverman, Yasmin B. Kafai)	3, 6, 30, 2, 2, 1, 6, 12, 4, 3, 9, 6	88	28	6	1044
2013	Informatik ist mehr als Informatik! (Beat Döbeli Honegger)	9, 4, 7, 7, 8, 1, 4, 12, 2, 7, 7, 6	7	71	6	1324
2014	Robotics and Programming Concepts in Early Childhood Education (Anastasia Misirli, Vassilis Komis)	5, 4, 10, 7, 11, 5, 3, 8, 5, 1, 4, 4	3	16	4	408
2015	The Promise of the Maker Movement for Education (Lee Martin)		8	11	0	0

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Zeitleiste

5 Erwähnungen

Zur Informatik-Ausbildung an der Mittelschule (Jürg Nievergelt) (1979)
Authentische Kontexte für MINT-Lernumgebungen - Eine zweiteilige Interventionsstudie in den Fachdidaktiken Physik und Technik (Andrea Schmid) (2023)
Kompetenzen im digitalen Lehr- und Lernraum an Hochschulen (Katharina Hombach, Heike Rundnagel) (2023)
- Technologieakzeptanz von Lehramtsstudierenden in Makerspaces (Ulrich Haase, Jan Vanvinkenroye, Kevin Konnerth)

Volltext dieses Dokuments

	Philosophy of Technology: Themes and Topics: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 131 kByte; : )
	Technology Education in the New Zealand Curriculum: History and Rationale: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 489 kByte; : )
	Design and Technology in England: An Ambitious Vision Thwarted by Unintended Consequences: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 233 kByte; : )
	The Nature of Interdisciplinary STEM Education: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 191 kByte; : )
	Exploring the Relationship Between Technology Education and Educational Sloyd: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 225 kByte; : )
	Engineering and Technology Concepts: Key Ideas That Students Should Understand: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 380 kByte; : )
	The Importance of the Conceptual in Progressing Technology Teaching and Learning: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 206 kByte; : )
	Informal, Out-of-School Technology Education: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 171 kByte; : )
	Nomadology: A Lens to Explore the Concept of Technological Literacy: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 173 kByte; : )
	Authentic Research for Technology Education: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 97 kByte; : )
	Technology Education: History of Research: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 171 kByte; : )
	Technical Vocational Education: From Dualistic to Pluralistic Thinking: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 183 kByte; : )
	Middle Childhood Education: Engineering Concepts, Practices, and Trajectories: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 263 kByte; : )
	Food in the School Curriculum: A Discussion of Alternative Approaches: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 249 kByte; : )
	Textiles, a Dynamic Exchange: Challenges and Opportunities: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 234 kByte; : )
	Robotics in Technology Education: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 1146 kByte; : )
	Teaching Electronics: From Building Circuits to Systems Thinking and Programming: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 904 kByte; : )
	Teaching Science and Technology: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 90 kByte; : )
	Resistant Materials in Technology Education: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 525 kByte; : )
	Using Computer Technologies in Design and Technology Education: Teaching-Learning Process: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 674 kByte; : )
	Drawing and Sketching: Understanding the Complexity of Paper-Pencil Interactions Within Technology Education: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 910 kByte; : )
	Maker Movement in Education: History and Prospects: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 666 kByte; : )
	Learning About Systems: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 229 kByte; : )
	Influences of Materials on Design and Problem Solving Learning About Materials: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 157 kByte; : )
	Authentic Learning and Technology Education: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 211 kByte; : )
	Problem-Based Learning in Technology Education: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 200 kByte; : )
	Emotion and Technology Education: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 252 kByte; : )
	Teaching the Language of Technology: Toward a Research Agenda: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 188 kByte; : )
	Classroom Interaction in Technology Education: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 234 kByte; : )
	Linking Knowledge and Activities: How can Classroom Activities in Technology Reflect Professional Technological Knowledge and Practices?: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 173 kByte; : )
	Perceptions and Attitudes of Pupils Toward Technology: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 255 kByte; : )
	Collaborative Design Work in Technology Education: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 283 kByte; : )
	Modeling in Technology Education: A Route to Technological Literacy: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 165 kByte; : )
	Predictions and Realities: The Influences That Shape Beginning Design and Technology Teachers´ Professional Identity: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 269 kByte; : )
	Pedagogical Content Knowledge for Technology Education: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 197 kByte; : )
	Design in Technology Education: Current State of Affairs: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 240 kByte; : )
	Community of Practice: Pedagogical Strategies for Linking Communities of Practice to the Classroom: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 269 kByte; : )
	From Crit to Social Critique: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 194 kByte; : )
	Visions of the Technology Education Profession by Technology Teacher Educators: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 169 kByte; : )
	Making Assessment Judgments: Policy, Practice, and Research: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 221 kByte; : )
	Use of Portfolios for Assessment in Design and Technology Education: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 182 kByte; : )
	Assessment and Learning: The Proximal and Distal Effects of Comparative Judgment: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 174 kByte; : )
	Formative Assessment of Creativity: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 406 kByte; : )
	Teachers´ Self-Efficacy in Assessment in Technology Education: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 251 kByte; : )
	Sustainability as a Transformative Factor for Teaching and Learning in Technology Education: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 236 kByte; : )
	Rethinking Teaching of Technology: An Approach Integrating Indigenous Knowledge Systems: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 315 kByte; : )
	A Social Ecosystem of Distributed Learning Through the Braid of Technology Education and Communication: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 411 kByte; : )
	Religion and Technology: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 175 kByte; : )
	Industry Involvement in Technology Education: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 248 kByte; : )
	Gender and Technology Education: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 205 kByte; : )
	Use of Films in Technology Education: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 166 kByte; : )
	Social Media and the Internet in Technology Education: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 191 kByte; : )
	Technology and Children´s Literature: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 206 kByte; : )
	Philosophy of Technology and Engineering: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 72 kByte; : )
	Curriculum Perspectives in Technology Education: Section Introduction: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 91 kByte; : )
	Teaching and Learning Technology in Different Domains: Tradition and Future Developments: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 76 kByte; : )
	Teaching and Learning in Technology: Section Introduction: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 86 kByte; : )
	Technology Teacher Education: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 61 kByte; : )
	Assessment in Technology Education: Section Introduction: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 70 kByte; : )
	Social and Ethical Issues in Technology Education: Section Introduction: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 77 kByte; : )
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	Handbook of Technology Education: Gesamtes Buch als Volltext (: , 15806 kByte; : )

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Beat und dieses Buch

Beat hat dieses Buch während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben. Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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