Diese oft gestellte Frage ist gefährlich, denn es besteht die Gefahr, dass man das Pferd vom Schwanz her aufzäunt. Die Wahl der geeigneten Programmiersprache ist eine operativ relevante Frage, die aber auf inhaltlichen Kriterien aufbauen und darum nicht am Anfang einer Diskussion stehen sollte.

Ultimately, programming in schools is not just about picking the right software, but about a process reconceptualizing what the right skills to teach are and what kinds of pedagogical and motivational models need to be employed to make Computer Science a feasible and integral part of K-12 education.

Die große Herausforderung ist nicht mehr die Frage nach der geeigneten Programmiersprache, sondern ob überhaupt und in welchem Umfang Programmieren noch unterrichtet werden soll. Die Entwicklungen rund um die Künstliche Intelligenz erlauben es, kleine Programme auf Basis umgangssprachlicher Beschreibungen bereits mit hoher Zuverlässigkeit automatisch zu generieren.

Zunächst einmal: Die häufig diskutierte Frage nach der »richtigen« Programmiersprache ist müßig. Aus Erfahrungen in der Wirtschaft kann ich versichern, dass die neuesten und angesehensten Programmiersprachen von heute in zwei Jahren entweder vergessen oder radikal verändert sein werden. Die Schüler/innen müssten also selbst innerhalb ihrer Schullaufbahn umlernen, um nach dem aktuellen Stand der Technik programmieren zu können. Es ist aber nicht Ziel des Informatikunterrichts, kurzfristige Kompetenzen zu vermitteln, sondern es geht um die dahinter liegenden, fundamentalen Ideen.