XLogoOnlineA Single-Page, Browser-Based Programming Environment for Schools Aiming at Reducing Cognitive Load on Pupils
Zu finden in: Informatics in Schools: Focus on Learning Programming (Seite 219 bis 231), 2017
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Zusammenfassungen
For more than twelve years, our chair has been introducing primary school children to algorithmic thinking by teaching them how to program in Logo. The key element of the proposed didactic approach consists in reducing the extraneous cognitive load on the pupils. We developed and stepwise refined the required teaching materials that allow for introducing only a few instructions in a programming language, which is gradually extended simply relying on modular design. XLogoOnline is our new browser-based, single-page programming environment for schools which is perfectly attuned to our curriculum. We argue that the platform reduces the extraneous cognitive load on the pupils thanks to a heavily-simplified workflow, appropriate for young children, and present evaluations that confirm high usability and acceptance across ages.
Von Giovanni Serafini, Jacqueline Staub im Konferenz-Band Informatics in Schools: Focus on Learning Programming (2017) im Text XLogoOnline Dieses Kapitel erwähnt ...
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Zitationsgraph
3 Erwähnungen
- Informatics in Schools: Focus on Learning Programming - 10th International Conference on Informatics in Schools: Situation, Evolution, and Perspectives, ISSEP 2017, Helsinki, Finland, November 13-15, 2017 (Valentina Dagiene, Arto Hellas) (2017)
- Informatics in Schools: Fundamentals of Computer Science and Software Engineering (Sergei Pozdniakov, Valentina Dagienė) (2018)
- Autonomous Recovery from Programming Errors Made by Primary School Children (Martina Forster, Urs Hauser, Giovanni Serafini, Jacqueline Staub)
- Informatics in Schools. A Step Beyond Digital Education - 15th International Conference on Informatics in Schools: Situation, Evolution, and Perspectives, ISSEP 2022, Vienna, Austria, September 26–28, 2022 (Andreas Bollin, Gerald Futschek) (2022)
- A Tool to Create and Conduct Custom Assessments in Turtle Graphics (Jeremy Marbach, Alexandra Maximova, Jacqueline Staub)
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Beat und dieses Kapitel
Beat hat Dieses Kapitel während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.