Teaching Programming at Primary SchoolsVisions, Experiences, and Long-Term Research Prospects
Publikationsdatum:
Zu finden in: Informatics in Schools (Seite 143 bis 154), 2011
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Zusammenfassungen
The key contribution of computer science to general and
school education relies on the concept of Computational Thinking. Teaching
programming in Logo at the primary school is an appropriate didactic
approach towards Computational Thinking, it permits to embed
Computational Thinking into a spiral curriculum at a very early stage
and should enable specific transfer to related school subjects. The paper
describes our concrete experiences in teaching programming in Logo at
Swiss primary schools, reflects on didactic visions and consider prospects
for long-term empirical research.
Von Giovanni Serafini im Konferenz-Band Informatics in Schools im Text Teaching Programming at Primary Schools (2011) Dieses Konferenz-Paper erwähnt ...
Dieses Konferenz-Paper erwähnt vermutlich nicht ...
Nicht erwähnte Begriffe | Kinder, LehrerIn, Lehrplan 21, Unterricht |
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Zitationsgraph
5 Erwähnungen
- Scratch im Geometrieunterricht (Klaus-Tycho Förster) (2015)
- Informatics in Schools: Improvement of Informatics Knowledge and Perception - 9th International Conference on Informatics in Schools: Situation, Evolution, and Perspectives, ISSEP 2016, Münster, Germany, October 13-15, 2016 (Andrej Brodnik, Françoise Tort) (2016)
- Informatics in Schools: Focus on Learning Programming - 10th International Conference on Informatics in Schools: Situation, Evolution, and Perspectives, ISSEP 2017, Helsinki, Finland, November 13-15, 2017 (Valentina Dagiene, Arto Hellas) (2017)
- 18. XLogoOnline - A Single-Page, Browser-Based Programming Environment for Schools Aiming at Reducing Cognitive Load on Pupils (Juraj Hromkovic, Giovanni Serafini, Jacqueline Staub)
- Zum Interesse von Grundschulkindern an informatischen Lernmaterialien (Hilde Köster, Philipp Straube, Martin Brämer, Tobias Mehrtens, Volkhard Nordmeier, Julia Voigt) (2019)
- Computational Playground - Eine Rasch-Analyse zum Computational Thinking bei Sachunterrichtsstudierenden im Lehr-Lern-Labor (Martin Brämer, Daniel Rehfeldt, Hilde Köster) (2021)
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Beat und dieses Konferenz-Paper
Beat hat Dieses Konferenz-Paper während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. (das er aber aus Urheberrechtsgründen nicht einfach weitergeben darf). Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.