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Alexander Repenning

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icon24 Texte von Alexander Repenning Hier finden Sie Texte der gewählten Person, die nicht in den oben aufgelisteten Büchern zu finden sind.

Jahr Volltext Abrufe Text Texttyp
1996    3, 1, 2, 1, 4, 3, 1, 4, 1, 4, 3, 2Tactile Programming (Alexander Repenning, James Ambach) erschienen in Proceeding of Visual Languages 1996, Boulder, Colorado: IEEE Computer SocietyKonferenz-Paper
2010    1, 2, 5, 4, 1, 6, 38, 2, 2, 2, 3, 9Scalable game design and the development of a checklist for getting computational thinking into public schools (Alexander Repenning, David Webb, Andri Ioannidou) erschienen in SIGCSE '10 Proceedings of the 41st ACM technical symposium on Computer science education, Pages 265-269Konferenz-Paper
2010Using scalable game design to teach computer science from middle school to graduate school (Ashok R. Basawapatna, Kyu Han Koh, Alexander Repenning)
erschienen in ITiCSE 2010 (Seite 224 - 228)
Konferenz-Paper
2010Cyberspace meets brick and mortar - an investigation into how students engage in peer to peer feedback using both cyberlearning and physical infrastructures (Ashok R. Basawapatna, Alexander Repenning)
erschienen in ITiCSE 2010 (Seite 184 - 188)
Konferenz-Paper
2011    2, 4, 6, 6, 2, 3, 37, 4, 2, 13, 17, 12Computational Thinking Patterns ( Andri Ioannidou, Vicki E. Bennett, Alexander Repenning, Kyu Han Koh, Ashok R. Basawapatna) erschienen in Paper presented at the 2011 Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA) in the Division C - Learning and Instruction / Section 7: Technology Research symposium “Merging Human Creativity and the Power of Technology: Computational Thinking in the K-12 Classroom”Konferenz-Paper
2011CS education re-kindles creativity in public schools (Vicki E. Bennett, Kyu Han Koh, Alexander Repenning)
erschienen in ITiCSE 2011 (Seite 183 - 187)
Konferenz-Paper
2012    3, 3, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 2, 2, 2, 4Programming Goes Back to School - Broadening participation by integrating game design into middle school curricula. Journal-Artikel
2012    Toward an emergent theory of broadening participation in computer science education (David C. Webb, Alexander Repenning, Kyu Han Koh)
erschienen in SIGCSE 2012 (Seite 173 - 178)
Konferenz-Paper
2013    Computing creativity - divergence in computational thinking (Vicki E. Bennett, Kyu Han Koh, Alexander Repenning)
erschienen in SIGCSE 2013 (Seite 359 - 364)
Konferenz-Paper
2013    The simulation creation toolkit - an initial exploration into making programming accessible while preserving computational thinking (Ashok R. Basawapatna, Alexander Repenning, Clayton H. Lewis)
erschienen in SIGCSE 2013 (Seite 501 - 506)
Konferenz-Paper
2013    1, 1, 1, 3, 5, 2, 2, 4, 1, 1, 3, 3The zones of proximal flow - guiding students through a space of computational thinking skills and challenges (Ashok R. Basawapatna, Alexander Repenning, Kyu Han Koh, Hilarie Nickerson)
erschienen in ICER 2013 (Seite 67 - 74)
Konferenz-Paper
2014   1, 1, 1, 1, 2, 2, 7, 2, 1, 3, 1, 3Beyond Minecraft - Facilitating Computational Thinking through Modeling and Programming in 3D (Alexander Repenning, David C. Webb, Catharine Brand, Fred Gluck, Ryan Grover, Susan Miller, Hilarie Nickerson, Muyang Song) erschienen in Computer Graphics and Applications, IEEE (Volume:34 , Issue: 3 )Journal-Artikel
2015    2, 2, 4, 4, 2, 4, 9, 7, 6, 8, 4, 11Computational Thinking in der LehrerbildungText
2015    2, 2, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 2, 7, 9, 5Grounding Computational Thinking Skill Acquisition Through Contextualized Instruction (Hilarie Nickerson, Catharine Brand, Alexander Repenning)
erschienen in ICER 2015 (Seite 207 - 216)
Konferenz-Paper
2015    Launching Swiss Computer Science Education Week (Nora A. Escherle, Dorit Assaf, Ashok R. Basawapatna, Carmine Maiello, Alexander Repenning)
erschienen in Proceedings of the Workshop in Primary and Secondary Computing Education, WiPSCE 2015, London, United Kingdom, November 9-11, 2015 (Seite 11 - 16)
Konferenz-Paper
2015    Closing The Cyberlearning Loop - Enabling Teachers To Formatively Assess Student Programming Projects (Ashok Ram Basawapatna, Alexander Repenning, Kyu Han Koh)
erschienen in SIGCSE 2015 (Seite 12 - 17)
Konferenz-Paper
2016    Drops and Kinks - Modeling the Retention of Flow for Hour of Code Style Tutorials (Alexander Repenning, Ashok R. Basawapatna)
erschienen in Proceedings of the 11th Workshop in Primary and Secondary Computing Education (WiPSCE 2016) (Seite 76 - 79)
Konferenz-Paper
2017    1, 1, 3, 3, 3, 4, 12, 3, 2, 4, 3, 3Principles of Computational Thinking Tools (Alexander Repenning, Ashok R. Basawapatna, Nora A. Escherle)
erschienen in Emerging Research, Practice, and Policy on Computational Thinking (Seite 291 - 305)    
Kapitel
2017    Employing Retention of Flow to Improve Online Tutorials (Ashok R. Basawapatna, Alexander Repenning)
erschienen in SIGCSE 2017 (Seite 63 - 68)
Konferenz-Paper
2018    1, 1, 2, 5, 2, 2, 3, 6, 2, 2, 2, 3Scale or Fail - Moving beyond self-selected computer science education in Switzerland erschienen in COMMUNICATIONS OF THE ACM | MAY 2018 | VOL. 61 | NO. 5Journal-Artikel
2018    1, 6, 1, 7, 4, 4, 9, 4, 1, 3, 2, 7Teaching How to Teach Computational Thinking (Anna Lamprou, Alexander Repenning) erschienen in ITiCSE 2018 Proceedings of the 23rd Annual ACM Conference on Innovation and Technology in Computer Science Education Pages 69-74Konferenz-Paper
2018    46, 14Scalable Game Design Switzerland (Alexander Repenning, Anna Lamprou, Nicolas Fahrni, Nora A. Escherle)
erschienen in Medienpädagogik und Didaktik der Informatik (Seite 27 - 52)
Journal-Artikel
2019    3, 5Making Computer Science Education Mandatory - Exploring a Demographic Shift in Switzerland (Alexander Repenning, Anna Lamprou, Serge Petralito, Ashok R. Basawapatna)
erschienen in ITiCSE 2019
Konferenz-Paper
2019    1, 2The Zones of Proximal Flow Tutorial - Designing Computational Thinking Cliffhangers (Ashok R. Basawapatna, Alexander Repenning, Mark Savignano)
erschienen in SIGCSE 2019
Konferenz-Paper

iconZeitungsartikel von Alexander Repenning Hier finden Sie Texte der gewählten Person, die nicht in den oben aufgelisteten Büchern zu finden sind.

Jahr Volltext Abrufe Text
2014    4, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 2, 4, 1, 4Beim Programmieren der Fantasie freien Lauf lassen erschienen in Bildungsseite der PH FHNW, 18.01.2014

iconInterviews mit Alexander Repenning Hier finden Sie Texte der gewählten Person, die nicht in den oben aufgelisteten Büchern zu finden sind.

Jahr Volltext Abrufe Text
2014    1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 2, 4«Schüler sind keine Memory Sticks» (Alexander Repenning, Raffael Schuppisser) erschienen in Aargauer Zeitung, 12. Juli 2014

iconDefinitionen von Alexander Repenning

computational thinking
  • Wing fasst CT als einen Gedankenprozess, der sowohl die Formulierung eines Problems als auch die Repräsentation der Problemlösung so darstellt, dass sie von Menschen oder durch Maschinen ausgeführt werden könnte (2014). Unsere, auf Wings aufbauende, Definition orientiert sich stark an den Bedürfnissen der Primarschule, ihren Lehrpersonen und ihren Schülerinnen und Schülern (Repenning 2015). In diesem Sinne wird CT nach Seymour Papert im konstruktionistischen Sinn als handlungsorientiertes, transversales Denken mit dem Computer definiert (1996). Dabei fungiert der Computer als Hilfsmittel, das den menschlichen Denkprozess bei der Entwicklung von Problemlösungsstrategien unterstützt und dabei hilft, die Konsequenzen des eigenen Denkens zu visualisieren und damit potenziell mentale oder digitale Artefakte wie beispielsweise Computerprogramme zu generieren.
    von Alexander Repenning, Anna Lamprou, Nicolas Fahrni, Nora A. Escherlein der Zeitschrift Medienpädagogik und Didaktik der Informatik (2018) im Text Scalable Game Design Switzerland
  • CT [entspricht] einem grundlegenden Verständnis allgemeiner grundlegender Informatik- und somit auch Programmierkonzepte, die in diversen Kontexten und auch auf verschiedene Programmiersprachen anwendbar sind. CT umfasst diverse Einzelkompetenzen wie ausgeprägtes Abstraktionsvermögen (den sprichwörtlichen ‹Blick für das Wesentliche›), algorithmisches Denken, die Fähigkeit, komplexe Phänomene in überschaubare Einzelteile zu zerlegen, Mustererkennung, analytisch-kritisches Denken (auch im Sinne eines reflektierten Umgangs mit den digitalen Medien) und viele mehr.
    von Alexander Repenning, Anna Lamprou, Nicolas Fahrni, Nora A. Escherlein der Zeitschrift Medienpädagogik und Didaktik der Informatik (2018) im Text Scalable Game Design Switzerland
  • Ever since Jeannette Wing (2006) coined the term “computational thinking,” there has been a debate over providing a single definition. Despite the lack of a consistent definition, within the Computer Science community, a common understanding of the term emerged related to abstraction as a means for solving problems. According to P.J. Denning (2009), computational thinking is just a new term for a core concept, algorithmic thinking. Computer Science is not just about programming, but an entire way of thinking. The Computer Science community believes that learning to think in this way, to think computationally, could promote new perspectives and solutions to problems in many other disciplines (Wenger, 1998).
    von Andri Ioannidou, Vicki E. Bennett, Alexander Repenning, Kyu Han Koh, Ashok R. Basawapatnaim Text Computational Thinking Patterns (2011)
Computational Thinking Pattern Analysis
  • Technically speaking, the Computational Thinking Pattern Analysis is designed to evaluate the semantic meaning of a submitted game/simulation to the Arcade. A technique based on Latent Semantic Analysis (Landauer, 1998) is applied to CTPA to analyze a given submission in terms of computational thinking patterns. CTPA compares a given game/simulation with nine pre-defined canonical computational thinking patterns: cursor control, generation, absorption, collision, transportation, push, pull, diffusion, and hill climbing.
    von Andri Ioannidou, Vicki E. Bennett, Alexander Repenning, Kyu Han Koh, Ashok R. Basawapatnaim Text Computational Thinking Patterns (2011)

iconBemerkungen von Alexander Repenning

Von Alexander Repenning gibt es im Biblionetz Bemerkungen zu:


Texte
KB IB clear
Beim Programmieren der Fantasie freien Lauf lassen, Beyond Minecraft, Closing The Cyberlearning Loop, Computational Thinking in der Lehrerbildung, Computational Thinking Patterns, Computing creativity, Drops and Kinks, Employing Retention of Flow to Improve Online Tutorials, Grounding Computational Thinking Skill Acquisition Through Contextualized Instruction, Launching Swiss Computer Science Education Week, Making Computer Science Education Mandatory, Principles of Computational Thinking Tools, Scalable game design and the development of a checklist for getting computational thinking into public schools, Scalable Game Design Switzerland, Tactile Programming, Teaching How to Teach Computational Thinking, The simulation creation toolkit, The zones of proximal flow, The Zones of Proximal Flow Tutorial, Toward an emergent theory of broadening participation in computer science education

Fragen
KB IB clear
Welche Programmiersprache eignet sich für die Schule?Which programming language is suitable for school?

Begriffe
KB IB clear
AgentSheets, computational thinkingcomputational thinking, Computational Thinking Pattern Analysis

iconZeitleiste von Alexander Repenning

iconCoautorInnen

James Ambach, Dorit Assaf, Ashok R. Basawapatna, Vicki E. Bennett, Catharine Brand, Nora A. Escherle, Nicolas Fahrni, Fred Gluck, Ryan Grover, Andri Ioannidou, Kyu Han Koh, Anna Lamprou, Anna Lamprou, Clayton H. Lewis, Carmine Maiello, Susan Miller, Hilarie Nickerson, Serge Petralito, Ashok Ram Basawapatna, Mark Savignano, Raffael Schuppisser, Muyang Song, David C. Webb, David Webb,

iconZitationsnetz  Dies ist eine graphische Darstellung von im Biblionetz erfassten Zitationen und Co-Autorschaften.

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iconBegriffswolke von Alexander Repenning


Begriffswolke
APH KB IB clear
AffordanceAffordance, AgentCubes, AgentSheets, Algorithmusalgorithm, Alice.org, BASIC (Programmiersprache)BASIC (programming language), Bildungeducation (Bildung), Biologiebiology, blockbasierte Programmiersprachenvisual programming language, Browserbrowser, computational thinkingcomputational thinking, Computational Thinking Pattern Analysis, Computercomputer, Computerspielecomputer game, Curriculum / Lehrplancurriculum, Denkenthinking, Early AdopterEarly Adopter, early majorityearly majority, Effektstärkeeffect size, GenderGender, Google, greenfootgreenfoot, Hochschulehigher education institution, Informatikcomputer science, Informatik in der Primarschule, Informatik-Didaktikdidactics of computer science, Informatik-Unterricht (Fachinformatik)Computer Science Education, Informatikunterricht in der Schule, informatische Bildung, Innovationinnovation, Intelligenzintelligence, Kinderchildren, Konstruktionismusconstructionism, Kreativitätcreativity, Künstliche Intelligenz (KI / AI)artificial intelligence, LehrerInteacher, LehrerInnen-Bildungteacher training, Lehrplan 21, Lernenlearning, LOGO (Programmiersprache)LOGO (programming language), Mathematikmathematics, Medienkompetenz/media literacymedia literacy, Minecraft, MINTscience, technology, engineering, mathematics, Motivationmotivation, Naturwissenschaftnatural sciences, Pädagogische HochschuleUniversity for Teacher education, Paradigmaparadigm, Pascal (Programmiersprache), Primarschule (1-6) / Grundschule (1-4)primary school, processing (Programmiersprache)processing, Programmierenprogramming, Programmiersprachenprogramming languages, PrototypingPrototyping, Schuleschool, SchweizSwitzerland, Scratch, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, SimCity, Simulation, Softwaresoftware, Spielgame, storytellingstorytelling, Unterricht, USA, User Interface (Benutzerschnittstelle)User Interface, Wissenschaftscience, WWW (World Wide Web)World Wide Web,

iconZitationsgraph

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icon53 Erwähnungen  Dies ist eine nach Erscheinungsjahr geordnete Liste aller im Biblionetz vorhandenen Werke, welche die gewählte Person oder ihre Werke erwähnen.

iconVolltexte

LokalAuf dem WWW Programming Goes Back to School: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 2030 kByte; WWW: Link OK 2019-10-11 ,Neulich geändert. am: 2019-09-17)
LokalAuf dem WWW Spielerisches Kombinieren - Kinder lernen Programmieren: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 1547 kByte; WWW: Link OK 2019-10-11)
LokalAuf dem WWW Computational Thinking in der Lehrerbildung: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 1674 kByte; WWW: Link OK 2019-10-11)
LokalAuf dem WWW Computational Thinking Patterns: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 3645 kByte; WWW: Link OK 2019-10-11)
LokalAuf dem WWW Tactile Programming: Artikel als Volltext ( WWW: Link OK 2019-10-11)
LokalBeyond Minecraft: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 2647 kByte)
LokalAuf dem WWW Closing The Cyberlearning Loop: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 5332 kByte; WWW: Link OK 2019-10-11)
LokalAuf dem WWW Launching Swiss Computer Science Education Week: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 1861 kByte; WWW: Link OK 2019-10-11)
LokalAuf dem WWW "Schüler sind keine Memory Sticks": Artikel als Volltext (lokal: PDF, 147 kByte; WWW: Link OK 2019-10-11)
LokalAuf dem WWW Scale or Fail: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 1442 kByte; WWW: Link OK )
LokalAuf dem WWW Teaching How to Teach Computational Thinking: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 378 kByte; WWW: Link OK )
LokalAuf dem WWW The Zones of Proximal Flow Tutorial: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 2485 kByte; WWW: Link OK )
LokalAuf dem WWW Making Computer Science Education Mandatory: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 652 kByte; WWW: Link OK )
LokalAuf dem WWW Principles of Computational Thinking Tools: Artikel als Volltext bei Springerlink (lokal: PDF, 901 kByte; WWW: Link OK )
LokalAuf dem WWW Scalable Game Design Switzerland: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 3127 kByte; WWW: Link OK )
LokalAuf dem WWW Toward an emergent theory of broadening participation in computer science education: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 1216 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2019-10-11 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2019-05-28)
LokalAuf dem WWW Computing creativity: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 847 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2019-10-11 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2019-07-11)
LokalAuf dem WWW The simulation creation toolkit: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 798 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2019-10-11 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2019-05-11)
LokalAuf dem WWW The zones of proximal flow: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 2109 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2019-10-11 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2019-08-28)
LokalAuf dem WWW Grounding Computational Thinking Skill Acquisition Through Contextualized Instruction: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 2363 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2019-10-11 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2019-05-28)
LokalAuf dem WWW Employing Retention of Flow to Improve Online Tutorials: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 2164 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2019-10-11 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2019-05-28)
LokalAuf dem WWW Scalable game design and the development of a checklist for getting computational thinking into public schools: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 1581 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2019-10-11 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2015-03-08)
LokalAuf dem WWW Drops and Kinks: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 2022 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2019-10-11 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2019-08-28)

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