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Solving Everyday Challenges in a Computational Way of Thinking

Zu finden in: Informatics in Schools: Focus on Learning Programming (Seite 180 bis 191), 2017 local web 
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iconZusammenfassungen

Informatics in Schools: Focus on Learning ProgrammingOver a decade, computational thinking (CT) has been in the focus of educators and researchers in computer science. During this period of time, the term has been developed in different ways, reaching from a fundamental idea for finding a definition what problem-solving in computer science is about to a very particular view that CT is a required skill to code software applications. This paper presents results of the Fulbright project coThink - Computational Thinking carried out at the Missouri State University in Springfield, MO, USA which was based on the research question: How can CT be utilized with computer science algorithms for challenging real-life situations? As a result of a literature review, a CT five-step problem-solving process aimed at improving students´ awareness to handle everyday life situations was identified. It was further integrated in classroom lessons, where it was applied at four student groups and evaluated mixing qualitative (analysis of worksheets) and quantitative methods (questionnaire) at a sample size of n = 75. Results showed that students frequently discovered a good approximation to solve real-life challenges following computer science algorithms but we also came to the conclusion to revise our problem-solving process.
Von Bernhard Standl im Konferenz-Band Informatics in Schools: Focus on Learning Programming (2017) im Text Solving Everyday Challenges in a Computational Way of Thinking

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Personen
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Catharine Brand, Brian Christian, Tom Griffiths, Susanne E. Hambrusch, John T. Korb, Chris Mayfield, Hilarie Nickerson, Seymour Papert, Alexander Repenning, Jeannette M. Wing, Aman Yadav, Ninger Zhou

Begriffe
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computational thinkingcomputational thinking, Informatikcomputer science, Informatik-Didaktikdidactics of computer science, Informatik-Unterricht (Fachinformatik)Computer Science Education, Informatikunterricht in der Schule
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1982 local web  Mindstorms (Seymour Papert) 13, 8, 14, 7, 17, 2, 4, 13, 4, 5, 3, 83224785782
2011 SIGCSE 2011 (Thomas J. Cortina, Ellen Lowenfeld Walker, Laurie A. Smith King, David R. Musicant) 2, 6, 3, 9, 1, 10, 1, 2, 5, 1, 2, 8303108345
2015 ICER 2015 (Brian Dorn, Judy Sheard, Quintin I. Cutts) 3, 3, 3, 8, 9, 8, 3, 12, 3, 3, 2, 4522324566
2016 local  Algorithms to Live By (Brian Christian, Tom Griffiths) 7, 1, 11, 5, 7, 2, 2, 5, 1, 3, 2, 52225403
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Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
2006 local web  Computational Thinking (Jeannette M. Wing) 12, 10, 18, 5, 18, 7, 6, 18, 1, 5, 3, 81852181182
2011 local web  Introducing computational thinking in education courses (Aman Yadav, Ninger Zhou, Chris Mayfield, Susanne E. Hambrusch, John T. Korb) 7400
2015 local web  Grounding Computational Thinking Skill Acquisition Through Contextualized Instruction (Hilarie Nickerson, Catharine Brand, Alexander Repenning) 1, 3, 4, 4, 3, 9, 1, 2, 8, 2, 2, 6356263

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Beat hat Dieses Kapitel während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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