Informatik für alle

18. GI-Fachtagung Informatik und Schule

Arno Pasternak , 16.09.2019

Teil der INFOS-Konferenzen

Kapitel

AI Unplugged - Wir ziehen Künstlicher Intelligenz den Stecker (Stefan Seegerer, Annabel Lindner, Ralf Romeike) (2019)
Lernen in der digitalen Welt (Seite 21 - 21) (Oliver Kaczmarek)
Allgemeinbildung und Informatik (Seite 21 - 21) (Hans Werner Heymann)
Von Dagstuhl nach Frankfurt - auf dem Weg zu einem interdisziplinären Modell digitaler Bildung (Seite 23 - 23) (Ira Diethelm)
Frankfurt-Dreieck zur Bildung in der digital vernetzten Welt - Ein interdisziplinäres Modell (Seite 25 - 34) (Torsten Brinda, Niels Brüggen, Ira Diethelm, Thomas Knaus, Sven Kommer, Christine Kopf, Petra Missomelius, Rainer Leschke, Friederike Tilemann, Andreas Weich)
Informatische Bildung und inklusive Pädagogik (Seite 35 - 46) (Dino Capovilla)
Informatikunterricht in der Grundschule? - Erprobung und Auswertung eines Unterrichtsmoduls mit Calliope mini (Seite 49 - 58) (Kevin Baum, Nadine Kirsch, Kerstin Reese, Pascal Schmidt, Lukas Wachter, Verena Wolf)
Bild der Informatik von Grundschullehrpersonen - Ergebnisse eines mehrjährigen Projekts zu informatikbezogenen Vorstellungen (Seite 59 - 68) (Alexander Best)
Analyse von Curricula auf Abdeckung der Kompetenzen zur Bildung in der digitalen Welt (Seite 69 - 78) (Ira Diethelm, Sebastian Glücks)
Beobachtungen zum informatischen Problemlösen im Escape-Adventure-Spiel «Room-X» (Seite 79 - 88) (Alexander Hacke, Mareen Przybylla, Andreas Schwill)
Informatik in der Grundschule - Stellschraube Lehrerbildung - Zur Notwendigkeit nachhaltiger informatischer Bildung für angehende Grundschullehrkräfte (Seite 89 - 98) (Kathrin Haselmeier)
Interesse an Informatik und Informatikselbstkonzept bei Schülerinnen und Schülern zu Beginn der fünften Jahrgangsstufe des Gymnasiums - Eine empirische Untersuchung (Seite 99 - 108) (Kathrin Haselmeier, Ludger Humbert, Klaus Killich, Dorothee Müller)
Informatikunterricht - Ein Muss zur politischen Mündigkeit (Seite 109 - 118) (Niko Hausner, Katharina Wendlandt, Matthias Wendlandt)
Informatische Bildung für alle Lehramtsstudierenden (Seite 119 - 128) (Daniel Losch, Ludger Humbert)
Debuggen im Unterricht – Ein systematisches Vorgehen macht den Unterschied (Seite 129 - 138) (Tilman Michaeli, Ralf Romeike)
Zur Relevanz eines Prozessbereiches Interaktion und Exploration im Kontext informatischer Bildung im Primarbereich (Seite 139 - 148) (Kathrin Müller, Carsten Schulte, Johannes Magenheim)
Entwicklung ökologischen Denkens im Informatikunterricht (Seite 149 - 158) (Ilona Petrenko, Marco Thomas)
Erfahrungsbericht zur Qualifizierungsmaßnahme Informatik als Erweiterungsfach (Lehramt Realschule) in Bayern (Seite 161 - 170) (Marc Berges, Matthias Ehmann, Rainer Gall, André Greubel, Nicole Günzel-Weinkamm, Verena Haller, Martin Hennecke, Ute Heuer, Julia Kronawitter, Annabel Lindner, Nicolai Pöhner)
«Bildung in der digital vernetzten Welt» Ohne Informatik nicht denkbar!? (Seite 171 - 180) (Dieter Engbring)
Aufgabe ist nicht gleich Aufgabe - Vielfältige Aufgabentypen bewusst in Scratch einsetzen (Seite 181 - 190) (Katharina Geldreich, Mike Talbot, Peter Hubwieser)
Informatik spannend präsentieren – Ein Einstieg in den Studiengang Lehramt Informatik (Seite 191 - 200) (Lisa Göbel, Lutz Hellmig)
Fit für den Lehrplan 21 - Wie Klassenlehrpersonen auf den Informatikunterricht vorbereitet werden (können) (Seite 201 - 210) (Andrea Lißner, Pascal Zaugg)
FLACI – Eine Lernumgebung für theoretische Informatik (Seite 211 - 220) (Michael Hielscher, Christian Wagenknecht)
Innovative Gestaltung und Einsatz von Erklärvideos im Informatikunterricht (Seite 221 - 230) (Tamara Hochthurn, Jens Gallenbacher)
Zur Entwicklung des Masterstudiengangs «Medien und Informatik» (Seite 231 - 236) (Beat Döbeli Honegger, Martin Hermida, Regina Schmid) (2019)
Empfehlungen der GI – Kompetenzen für informatische Bildung im Primarbereich (Seite 237 - 245) (Ludger Humbert, Henry Herper, Alexander Best, Christian Borowski, Rita Freudenberg, Martin Fricke, Kathrin Haselmeier, Volkmar Hinz, Dorothee Müller, Andreas Schwill, Marco Thomas)
Einsatz von Jupyter Notebooks am Beispiel eines fiktiven Kriminalfalls (Seite 247 - 256) (Florian Kapp, Carsten Schulte)
Informatikunterricht in Baden-Württemberg - Entwicklung an allgemein-bildendenden Gymnasien (Seite 257 - 263) (Andreas Koch, Alexander Mittag)
TPA-Modell - Vom Denken zum Handeln in der informatischen Bildung (Seite 265 - 274) (Urs Meier)
Mischen possible - Didaktische und unterrichtspraktische Überlegungen zum Mischen im Informatikunterricht (Seite 275 - 284) (Peter Micheuz)
Entwicklung und Reflexion einer Unterrichtssequenz zum Maschinellen Lernen als Aspekt von Data Science in der Sekundarstufe II (Seite 285 - 294) (Simone Opel, Michael Schlichtig, Carsten Schulte, Rolf Biehler, Daniel Frischemeier, Susanne Podworny, Thomas Wassong)
Blöcke, Blumen, Mikrocontroller und das Internet of Things (Seite 295 - 304) (Nils Pancratz, Anatolij Fandrich, Christos Chytas, Mareike Daeglau, Ira Diethelm)
Einsatz von Skill Cards und Story Cards für einen kreativitätsfördernden Informatikunterricht auf der Sekundarstufe I (Seite 305 - 314) (Thomas Schmalfeldt)
Das RetiBNE Café (Seite 315 - 324) (Ann-Katrin Schmidt, Carsten Schulte)
Eine Unterrichtssequenz zum Einstieg in Konzepte des maschinellen Lernens (Seite 335 - 344) (Kerstin Strecker, Eckart Modrow)
Was haben Staubsaugerroboter, Spielekonsolen und Smartphones gemeinsam? - Schülervorstellungen von Teil-Ganzes-Beziehungen in Informatiksystemen (Seite 347 - 350) (Nils Pancratz, Ira Diethelm) (2019)
Zur Beliebtheit des Schulfachs Informatik in der Oberstufe nordrhein-westfälischer Schulen (Seite 351 - 354) (Niklas Klinge, Marco Thomas)
Informatikwissen im Schulalltag sichtbar machen - «Wie funktioniert das Internet?» in Kinderzeichnungen (Seite 355 - 358) (Bettina Waldvogel) (2019)
Algorithmen im Anfangsunterricht mit RunCode (Seite 361 - 362) (Christoph Gräßl)
Identifizierung leistungsstarker Schülerinnen und Schüler in der Informatik (Seite 363 - 364) (Claudia Hildebrandt, Matthias Matzner)
Gratulation! Sie haben die Prüfung bestanden. (Seite 365 - 366) (Peter Micheuz)
Freies Explorieren und Programmieren (Seite 367 - 368) (Philipp Straube, Martin Brämer, Hilde Köster)
Aufhören oder weitermachen? (Seite 369 - 370) (Juliane Wegner, Mona Arndt)
Informatiksysteme für den Unterricht aufbereiten (Seite 373 - 373) (Mike Barkmin, Torsten Brinda)
Agile Schule – Weiterentwicklung des Projektunterrichts in der Informatik und darüber hinaus (Workshop) (Seite 374 - 374) (Peter Brichzin, Petra Kastl, Ralf Romeike)
InstaHub Datenbanken und Datenschutz mit einem extra für den Unterricht entwickelten sozialen Netzwerk unterrichten. (Seite 375 - 375) (Julian Dorn)
JavaScript als ideale textbasierte Programmiersprache im Unterricht anhand von ada7 differenziert und motivierend unterrichten. (Seite 376 - 376) (Julian Dorn)
«Wie funktioniert das?» - Informatische Konzepte in der Vor- und Grundschule spielerisch begreifen und anwenden (Seite 377 - 377) (Anja Gärtig-Daugs, Alexander Werner, Ute Schmid)
Internet of Things zum Nachbauen - (Workshop) (Seite 378 - 378) (Laura Hembrock, Patrick Tschorn, Michael Brinkmeier)
Quadrologik – Modularisierung von Schaltnetzen und Schaltwerken (Seite 379 - 379) (Tobias Jördens, Jens Gallenbacher)
Mehr als Programmieren lernen - einen Mikrocontroller-Roboter zum Leben erwecken (Seite 380 - 380) (Andrea Langer, Nadine Bergner, Ulrik Schroeder)
Über Lottofeen zu (mehr) Computernerds (Seite 381 - 381) (Kris Markussen, Kirsten Alich, Jana Gerdes, Mareike Daeglau, Nils Pancratz, Ira Diethelm)
Pair Programming im Klassenraum (Seite 382 - 382) (Maximilian Marowsky, Paul Ohm, Julian Dierker)
Maschinelles Lernen Unplugged - (Workshop) (Seite 383 - 383) (Elisaweta Ossovski, Michael Brinkmeier)
Wie gelingt eine obligatorische Weiterbildung für tausende von Lehrpersonen der Volksschule? Ein Erfahrungsbericht mit erlebbaren Praxisteilen aus dem Grundlagenkurs Medien und Informatik (Seite 384 - 384) (Tobias M. Schifferle, Eike Rösch, Peter Suter)
Maschinelles Lernen im Unterricht mit Jupyter Notebook (Seite 385 - 385) (Michael Schlichtig, Simone Opel, Carsten Schulte, Rolf Biehler, Daniel Frischemeier, Susanne Podworny, Thomas Wassong)
Künstliche Intelligenz im Informatikunterricht der Sek II - Unterrichtsmodul «Lernende Algorithmen» (Seite 386 - 386) (Pascal Schmidt, Stefan Strobel)

Dieser Konferenz-Band erwähnt ...

Personen
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Hans Aebli, John Ainley, Lorin W. Anderson, Neil Anderson, Thomas Bartoschek, Horst Bayrhuber, Julia Behrens, Tim Bell, Yoshua Bengio, Marc Berges, Nadine Bergner, Alexander Best, Arbeitskreis Bildungsstandards Primarbereich, Thorsten Bohl, Christian Borowski, Wilfried Bos, Matt Bower, Markus Brändle, Wilfried Brauer, Torsten Brinda, Kathrin Bröker, Jerome S. Bruner, Lea Budde, Michael E. Caspersen, Lyn Courtney, Aaron Courville, Andreas Dengel, Volker Denke, Peter Denning, D-EDK Deutschschweizer Erziehungsdirektorenkonferenz, Ira Diethelm, Leonore Dietrich, Beat Döbeli Honegger, Christina Dörge, Caitlin Duncan, Malte Dünnebier, Birgit Eickelmann, Dieter Engbring, Mike Fellows, Anusca Ferrari, Allan Fisher, Hermann Forneck, Michael Fothe, Julian Fraillon, Patrick Franken, Timotheos Frey, Tim Friedman, Steffen Friedrich, Rüdiger Fries, Alexandra Funke, Jens Gallenbacher, Eveline Gebhardt, Katharina Geldreich, Rainer Gemulla, Julia Gerick, Frank Goldhammer, Ian Goodfellow, Karola Gose, Nicole Haag, Regula Hänggli, Ute Harms, Werner Hartmann, Marko Hassinen, Lutz Hellmig, Tino Hempel, Henry Herper, Bardo Herzig, Ute Heuer, Dominik Heun, Theo Heußer, Hans Werner Heymann, Michael Hielscher, Volkmar Hinz, Sabrina Hoffmann, Jürgen Hollatz, Malte Hornung, Peter Hubwieser, Yukio Idosaka, Benjamin Jörissen, Susumu Kanemune, Julia Kleeberger, Marc Kleinknecht, Maria Knobelsdorf, Bernhard Koerber, Sven Kommer, Hilde Köster, David R. Krathwohl, Kultusministerkonferenz, Yasushi Kuno, Peter Kusterer, G. Lakoff, Anna Lamprou, Colin Lankshear, Franziska Lenz, Thiemo Leonhardt, Ramona Lorenz, Mario Lukas, Johannes Magenheim, Uwe Maier, Melanie Margaritis, Sarah Marggraf, Jane Margolis, Hannu Mäyrä, Thomas Merz, Ana-Maria Mesaros, Kerstin Metz, Alexander Mittag, Kathrin Müller, Bernhard Muszynski, Michael Näf, Mitaro Namiki, Jürg Nievergelt, Tomohiro Nishida, Andreas Oberweis, Laura Ohrndorf, Torsten Otto, Arno Pasternak, Mario Pesch, Rudolf Peschke, Natalia Prost, Mareen Przybylla, Hermann Puhlmann, Alexander Rabe, Bernd Ralle, Peter Rechenberg, Raimond Reichert, Alexander Repenning, Camilla Rjosk, Gerhard Röhner, Raúl Rojas, Ralf Romeike, Martin Rothgangel, Alexander Ruf, D. S. Rychen, L. H. Salganik, Niclas Schaper, Heike Schaumburg, Heidi Schelhowe, Björn Scheuermann, Stefan Schipolowski, Tobias Schlatter, Birgit Schmitz, Lutz-Helmut Schön, Johannes Schöning, Ulrik Schroeder, Sigrid E. Schubert, Carsten Schulte, Wolfram Schulz, Renate Schulz-Zander, Andreas Schwill, Knut Schwippert, Monika Seiffert, Martin Senkbeil, Judy Sheard, L. Shulman, Hartmut Sommer, Petra Stanat, Isabelle Starruß, Franz Stetter, Calkin Suero Montero, Jan Thar, Marco Thomas, Bettina Timmermann, Carolyn Timms, Vincent Tscherter, Helmut Johannes Vollmer, Christian Wagenknecht, Lina Wassong, Bernd Weidenmann, Hans-Georg Weigand, Michael Weigend, Franz E. Weinert, Sebastian Weirich, Katharina Wendlandt, Matthias Wendlandt, Heike Wendt, Jeannette M. Wing, Helmut Witten, Ian H. Witten, Martin Zimnol

Fragen
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Wie ist das Bild/Image der Informatik?

Begriffe
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Algorithmus

algorithm, Allgemeinbildung general education, arduino, Aussenwelt,

big data, Bildung education (Bildung), Bildungsstandards, Blended Learning Blended Learning, Browser browser,

calliope mini, computational thinking computational thinking,

Computer

computer,

computer science unplugged

computer science unplugged, Concept Map Concept Map, Curriculum / Lehrplan curriculum,

data,

database, Datenschutz, Datensicherheit,

Deutschland

germany, Didaktik didactics,

Digitalisierung,

Erklärvideos, Escape Room, Fachdidaktik,

Fehler

error, flipped classroom flipped classroom,

Frankfurt Dreieck, game-based learning game-based learning, Gender Gender,

Gesellschaft

society, Gymnasium, Informatik computer science, Informatik in der Primarschule, Informatik-Didaktik didactics of computer science, Informatik-Unterricht (Fachinformatik)Computer Science Education, Informatikunterricht in der Schule, informatische Bildung,

Internet of Things, JavaScript JavaScript,

Kinder

children,

Kindergarten, Kompetenz competence, Konzepte der Informatik, Körper body,

Kreativität

creativity,

Künstliche Intelligenz (KI / AI)

artificial intelligence,

learning analytics

learning analytics,

Learning Management System (LMS) / Lernplattform

Learning Management System,

LEGO Mindstorms,

LehrerIn

teacher, LehrerInnen-Bildung teacher training,

Lehrplan 21,

Lernen

learning, Lerntagebuch, Lernumgebung,

machine learning,

Mädchen

girl, Medienbildung,

Mensch,

MINT

science, technology, engineering, mathematics,

model,

neuron,

ecology, Pädagogik / Erziehungswissenschaft, Pädagogische Hochschule University for Teacher education,

pair programming, physical computing,

Politik

politics,

Primarschule (1-6) / Grundschule (1-4)

primary school,

Problemlösefähigkeit

problem solving skills,

Programmieren

programming, Programmiersprachen programming languages,

robot,

school,

Scratch,

Sekundarstufe II, Selbstkonzept self concept, Selbstwirksamkeit self efficacy, Simulation,

social media / Soziale Medien

social networking software,

Software

software, System system,

Unterricht, Unterrichtsmaterial, Verhalten,

Vernetzung,

Wissenschaft

science, Wissensrepräsentation,

WWW (World Wide Web)

World Wide Web

Bücher

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
	Was ist Informatik (Peter Rechenberg)	14, 11, 8, 8, 10, 10, 12, 21, 1, 3, 4, 3	21	7	3	1376
1960	The Process of Education (Jerome S. Bruner)	10, 13, 11, 9, 9, 14, 10, 14, 13, 3, 2, 1	81	16	1	2633
1983	Zwölf Grundformen des Lehrens (Hans Aebli)	14, 13, 13, 18, 14, 15, 23, 5, 2, 3, 8, 7	42	101	7	22118
1987	Women, fire, and dangerous things (G. Lakoff)		13	0	0	0
1989	Zukunftsperspektiven der Informatik für Schule und Ausbildung (Franz Stetter, Wilfried Brauer)	23, 29, 29, 23, 14, 25, 25, 13, 11, 10, 10, 13	13	144	13	3117
1992	Bildung im informationstechnischen Zeitalter (Hermann Forneck)	11, 12, 9, 9, 9, 11, 13, 15, 1, 2, 3, 1	9	16	1	504
1995	Information und Lernen mit Multimedia (Ludwig J. Issing, Paul Klimsa)	15, 12, 12, 15, 13, 19, 31, 5, 3, 7, 9, 2	233	227	2	10444
1996	Allgemeinbildung und Mathematik (Hans Werner Heymann)	9, 14, 10, 10, 10, 10, 10, 15, 15, 1, 3, 3	15	26	3	584
1996	Neural Networks (Raúl Rojas)	11, 21, 11, 7, 7, 11, 8, 14, 11, 5, 3, 3	1	88	3	325
2000	Didaktik der Informatik (Peter Hubwieser)	26, 12, 12, 16, 10, 19, 27, 7, 4, 7, 13, 9	84	134	9	6948
2000	A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing (Lorin W. Anderson, David R. Krathwohl)	6, 13, 15, 9, 11, 11, 10, 10, 12, 17, 3, 4	52	2	3	1392
2001	Defining and Selecting Key Competencies (D. S. Rychen, L. H. Salganik)	7, 14, 13, 9, 9, 12, 12, 16, 17, 2, 2, 1	42	3	1	1066
2001	Informatikunterricht und Medienbildung (Reinhard Keil, Johannes Magenheim)	22, 13, 13, 10, 14, 19, 27, 4, 4, 6, 6, 5	61	203	5	5031
2002	Unlocking the Clubhouse (Jane Margolis, Allan Fisher)	10, 15, 12, 8, 8, 12, 8, 17, 19, 1, 1, 2	46	27	1	404
2003	Informatische Fachkonzepte im Unterricht (Peter Hubwieser)	17, 15, 12, 12, 12, 13, 15, 18, 1, 1, 3, 4	72	239	3	2852
2004	Exorciser (Vincent Tscherter)	12, 15, 15, 10, 10, 15, 10, 16, 24, 1, 4, 4	3	46	4	1659
2006	Abenteuer Informatik (Jens Gallenbacher)	14, 17, 13, 13, 15, 12, 22, 18, 2, 2, 2, 4	21	14	2	1721
2006	Informatikunterricht planen und durchführen (Werner Hartmann, Michael Näf, Raimond Reichert)	22, 15, 15, 20, 27, 34, 36, 13, 7, 12, 11, 3	41	195	3	3290
2006	Koli Calling 2006 (Anders Berglund, Mattias Wiggberg)	12, 15, 10, 10, 10, 8, 8, 14, 15, 1, 3, 5	4	51	3	255
2006	Computer Science Unplugged (Tim Bell, Ian H. Witten, Mike Fellows)	19, 16, 16, 12, 14, 17, 17, 1, 2, 3, 5, 2	54	32	2	1519
2007	Grundsätze und Standards für die Informatik in der Schule (Hermann Puhlmann, Torsten Brinda, Michael Fothe, Steffen Friedrich, Bernhard Koerber, Gerhard Röhner, Carsten Schulte)	10, 17, 18, 15, 14, 14, 12, 13, 19, 22, 3, 5	72	38	3	1878
2007	INFOS 2007 - Didaktik der Informatik in Theorie und Praxis (Sigrid E. Schubert)	15, 15, 15, 19, 16, 19, 22, 5, 6, 9, 17, 6	62	296	6	2834
2008	LOG IN 154/155/2008	19, 8, 15, 15, 6, 12, 10, 24, 4, 5, 15, 4	3	17	15	718
2008	Interesse wecken und Grundkenntnisse vermitteln (Marco Thomas, Michael Weigend)	12, 11, 11, 19, 14, 14, 29, 8, 2, 8, 4, 9	11	98	9	1535
2008	ITiCSE 2008 (June Amillo, Cary Laxer, Ernestina Menasalvas Ruiz, Alison Young)	14, 11, 11, 22, 14, 27, 24, 14, 5, 5, 10, 4	28	274	4	1410
2008	Informatics Education - Supporting Computational Thinking (Roland Mittermeir, Maciej M. Syslo)	19, 17, 5, 5, 12, 11, 13, 16, 2, 1, 3, 5	19	199	3	1165
2008	Kreativität im Informatikunterricht (Ralf Romeike)	12, 16, 9, 10, 10, 8, 11, 14, 17, 2, 1, 2	7	55	1	732
2009	Formale Sprachen, abstrakte Automaten und Compiler (Christian Wagenknecht, Michael Hielscher)	4, 6, 7, 17, 5, 10, 10, 11, 8, 9, 11, 1	3	17	9	365
2009	INFOS 2009 (Bernhard Koerber)	13, 15, 15, 17, 13, 16, 18, 8, 3, 11, 20, 11	57	233	11	2134
2009	SIGCSE 2009 (Sue Fitzgerald, Mark Guzdial, Gary Lewandowski, Steven A. Wolfman)	19, 15, 10, 10, 9, 10, 14, 16, 1, 1, 4, 5	18	321	4	292
2010	Lehrmittel (Anni Heitzmann, Alois Niggli)	14, 11, 9, 9, 11, 8, 17, 17, 2, 3, 4, 1	7	114	1	430
2011	Biographische Lern- und Bildungsprozesse im Handlungskontext der Computernutzung (Maria Knobelsdorf)	15, 12, 9, 9, 9, 10, 14, 11, 1, 1, 2, 3	11	13	2	490
2011	Informatik in Bildung und Beruf (Marco Thomas)	18, 13, 13, 13, 9, 13, 16, 22, 2, 2, 4, 5	34	329	4	1338
2011	LOG IN 169/170/2011	22, 21, 13, 13, 18, 10, 13, 21, 1, 2, 7, 5	7	110	7	1172
2012	Formate fachdidaktischer Forschung (Horst Bayrhuber, Ute Harms, Bernhard Muszynski, Bernd Ralle, Martin Rothgangel, Lutz-Helmut Schön, Helmut Johannes Vollmer, Hans-Georg Weigand)	3, 5, 7, 4, 1, 1, 5, 4, 5, 9, 3, 1	4	4	3	64
2013	Proceedings of the 8th Workshop in Primary and Secondary Computing Education, WiPSCE '13, Aarhus, Denmark, November 11-13, 2013 (Michael E. Caspersen, Maria Knobelsdorf, Ralf Romeike)	19, 13, 10, 10, 13, 8, 15, 15, 1, 1, 4, 5	14	158	4	336
2013	DIGCOMP (Anusca Ferrari)	57, 76, 18, 1	24	5	18	152
2014	Informatik und Natur (Marco Thomas, Michael Weigend)	5, 3, 13, 6, 5, 5, 4, 5, 9, 11, 3, 2	2	10	3	428
2014	ICILS 2013 (Wilfried Bos, Birgit Eickelmann, Julia Gerick, Frank Goldhammer, Heike Schaumburg, Knut Schwippert, Martin Senkbeil, Renate Schulz-Zander, Heike Wendt)	19, 19, 19, 9, 10, 19, 17, 2, 4, 5, 3, 1	162	110	1	966
2014	Preparing for Life in a Digital Age (Julian Fraillon, John Ainley, Wolfram Schulz, Tim Friedman, Eveline Gebhardt)	9, 19, 15, 9, 9, 9, 7, 20, 20, 2, 2, 2	49	54	2	752
2015	Lehrplan 21 (Druckversion) (D-EDK Deutschschweizer Erziehungsdirektorenkonferenz)	23, 17, 17, 17, 14, 22, 16, 6, 2, 4, 5, 3	180	58	3	1111
2015	Informatik allgemeinbildend begreifen (Jens Gallenbacher)	20, 13, 13, 12, 14, 17, 18, 4, 3, 6, 6, 2	40	259	2	778
2015	ISSEP 2015 (Andrej Brodnik, Jan Vahrenhold)	15, 13, 12, 10, 10, 9, 14, 14, 18, 1, 2, 4	11	143	2	562
2015	Professionalisierung in den Fachdidaktiken - Einblick in aktuelle Entwicklungen und den Fachdiskurs	15, 19, 12, 10, 10, 11, 11, 13, 16, 1, 5, 4	13	101	5	773
2016	Deep Learning (Ian Goodfellow, Yoshua Bengio, Aaron Courville)	115, 22, 1, 1, 4, 2, 8, 6, 1, 1	1	11	1	182
2016	Bildungsstandards Informatik für die Sekundarstufe II (Gerhard Röhner, Torsten Brinda, Volker Denke, Lutz Hellmig, Theo Heußer, Arno Pasternak, Andreas Schwill, Monika Seiffert)	20, 13, 7, 7, 16, 9, 13, 20, 2, 2, 3, 4	19	23	3	505
2016	Mehr als 0 und 1 (Beat Döbeli Honegger)	33, 37, 37, 29, 55, 51, 46, 21, 45, 35, 39, 30	168	725	30	5021
2016	Koli Calling 2016 (Judy Sheard, Calkin Suero Montero)	13, 11, 11, 9, 9, 10, 10, 13, 12, 2, 3, 4	2	7	3	278
2017	Das Calliope-Buch (Nadine Bergner, Patrick Franken, Julia Kleeberger, Thiemo Leonhardt, Mario Lukas, Mario Pesch, Natalia Prost, Jan Thar, Lina Wassong)	14, 8, 11, 11, 6, 7, 17, 18, 4, 3, 8, 6	2	1	6	444
2017	Informatische Bildung zum Verstehen und Gestalten der digitalen Welt (Ira Diethelm)	17, 15, 17, 17, 14, 11, 23, 29, 4, 3, 5, 5	81	629	5	710
2017	Kompetenzen in der digitalen Welt (Birgit Eickelmann)	16, 8, 11, 11, 10, 12, 15, 14, 2, 2, 3, 3	12	30	3	451
2017	IQB-Bildungstrend 2016 (Petra Stanat, Stefan Schipolowski, Camilla Rjosk, Sebastian Weirich, Nicole Haag)	9, 9, 4, 4, 5, 5, 13, 6, 2, 2, 2, 1	4	9	1	402
2017	Proceedings of the 12th Workshop on Primary and Secondary Computing Education, WiPSCE 2017, Nijmegen, The Netherlands, November 8-10, 2017 (Erik Barendsen, Peter Hubwieser)	13, 22, 18, 13, 13, 12, 11, 16, 14, 4, 2, 4	22	49	2	382
2018	Computer Science Education (Sue Sentance, Erik Barendsen, Carsten Schulte)	12, 12, 12, 10, 13, 11, 17, 3, 7, 7, 7, 1	13	73	1	522
2018	Digitale Bildung versus Informatikunterricht?	21, 17, 10, 10, 17, 11, 17, 13, 2, 5, 6, 7	15	133	6	594
2018	Koli Calling 2018 (Mike Joy, Petri Ihantola)	12, 13, 12, 8, 8, 12, 11, 16, 17, 1, 1, 2	5	80	1	397
2018	Frühe informatische Bildung - Ziele und Gelingensbedingungen für den Elementar- und Primarbereich (Nadine Bergner, Hilde Köster, Johannes Magenheim, Kathrin Müller, Ralf Romeike, Ulrik Schroeder, Carsten Schulte)	15, 19, 15, 10, 10, 13, 12, 16, 13, 1, 6, 6	5	73	6	339
2018	Medienpädagogik und Didaktik der Informatik	17, 16, 14, 9, 9, 9, 11, 11, 12, 2, 4, 2	6	107	4	413
2021	Informatik - Bildung von Lehrkräften in allen Phasen (Ludger Humbert)	67, 237, 10, 13, 6, 6, 6, 5, 4	5	419	4	354

Texte

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
1987	Knowledge and teaching (L. Shulman)	14, 16, 8, 8, 9, 7, 18, 14, 2, 2, 3, 1	42	5	1	492
1989	Die Krise des Informatikunterrichts in den neunziger Jahren (Rudolf Peschke)		4	5	0	0
1993	Fundamentale Ideen der Informatik (Andreas Schwill)	20, 18, 18, 14, 21, 22, 48, 6, 5, 9, 7, 2	74	49	2	5741
1995	Multicodierung und Multimodalität im Lernprozess (Bernd Weidenmann)	10, 14, 14, 8, 12, 18, 14, 1, 2, 4, 7, 1	38	40	1	3404
2001	Concept of Competence (Franz. E. Weinert)	21, 9, 5, 5, 6, 9, 14, 16, 1, 1, 1, 3	16	1	3	429
2001	Ab wann kann man mit Kindern Informatik machen? (Andreas Schwill)	5, 13, 16, 11, 10, 10, 7, 9, 14, 18, 2, 3	23	17	2	2196
2003	Informatische Literalität nach dem PISA-Muster (Hermann Puhlmann)	8, 13, 10, 7, 7, 9, 6, 13, 15, 2, 1, 3	10	10	1	548
2003	Kara: Ein theoriebasierter Ansatz für Lernumgebungen zu fundamentalen Konzepten der Informatik (Markus Brändle, Werner Hartmann, Jürg Nievergelt, Raimond Reichert, Tobias Schlatter)	11, 11, 8, 8, 8, 3, 13, 11, 1, 1, 2, 3	1	20	2	1290
2006	Computational Thinking (Jeannette M. Wing)	13, 11, 11, 12, 13, 18, 25, 4, 4, 4, 4, 3	147	21	3	1057
2006	Learning programming by programming (Marko Hassinen, Hannu Mäyrä)		1	4	0	0
2007	Because it’s boring, irrelevant and I don’t like computers (Neil Anderson, Colin Lankshear, Carolyn Timms, Lyn Courtney)	5, 15, 11, 4, 4, 8, 8, 14, 11, 1, 1, 2	7	7	1	386
2007	Bildungsstandards Informatik (Steffen Friedrich, Hermann Puhlmann)	19, 5, 9, 9, 10, 10, 10, 16, 1, 2, 3, 1	11	9	1	412
2008	Chatbots Teil 1: Einführung in eine Unterrichtsreihe zu Informatik im Kontext (IniK) (Helmut Witten, Malte Hornung)		1	5	0	0
2008	Die duale Natur digitaler Artefakte als Kern Informatischer Bildung (Carsten Schulte)	8, 9, 9, 5, 8, 11, 15, 3, 2, 4, 3, 2	3	10	2	531
2008	A taxonomy of task types in computing (Matt Bower)		2	2	0	0
2008	Duality Reconstruction - Teaching Digital Artifacts from a Socio-technical Perspective (Carsten Schulte)		2	4	0	0
2009	Informatische Bildung im Primarbereich (Henry Herper, Volkmar Hinz)	14, 11, 8, 8, 16, 6, 13, 20, 1, 7, 4, 2	9	33	2	877
2009	A CS unplugged design pattern (Tomohiro Nishida, Susumu Kanemune, Yukio Idosaka, Mitaro Namiki, Tim Bell, Yasushi Kuno)		4	4	0	0
2010	Ein allgemeindidaktisches Kategoriensystem zur Analyse des kognitiven Potenzials von Aufgaben (Uwe Maier, Marc Kleinknecht, Kerstin Metz, Thorsten Bohl)	17, 15, 15, 15, 11, 8, 10, 11, 13, 1, 3, 8	2	2	8	275
2011	Die Didaktische Rekonstruktion für den Informatikunterricht (Ira Diethelm, Christina Dörge, Ana-Maria Mesaros, Malte Dünnebier)		6	4	0	0
2011	Informatische Bildung in Deutschland (Isabelle Starruß, Bettina Timmermann)	9, 6, 6, 8, 8, 7, 13, 3, 1, 4, 4, 3	2	6	3	465
2013	Pedagogical content knowledge for computer science in German teacher education curricula (Peter Hubwieser, Marc Berges, Johannes Magenheim, Niclas Schaper, Kathrin Bröker, Melanie Margaritis, Sigrid E. Schubert, Laura Ohrndorf)		2	6	0	0
2013	Types of assignments for novice programmers (Alexander Ruf, Marc Berges, Peter Hubwieser)		1	5	0	0
2014	Thesen zur Informatik in der Grundschule (Christian Borowski)	15, 7, 11, 11, 5, 9, 9, 16, 1, 3, 4, 1	2	14	1	322
2014	Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Mädchen und Jungen im internationalen Vergleich (Ramona Lorenz, Julia Gerick, Renate Schulz-Zander, Birgit Eickelmann)	14, 6, 6, 11, 10, 13, 19, 3, 2, 6, 3, 3	4	21	3	749
2015	Digitale Kompetenzen von Lehrpersonen für den Lehrplan 21 (Beat Döbeli Honegger)	21, 8, 8, 18, 10, 18, 20, 1, 2, 7, 5, 4	41	18	4	1084
2015	Medien und Informatik (D-EDK Deutschschweizer Erziehungsdirektorenkonferenz)	28, 20, 20, 19, 18, 26, 30, 8, 5, 8, 7, 2	168	46	2	1671
2015	Das Bild der Informatik von Sachunterrichtslehrern (Alexander Best, Sarah Marggraf)	10, 14, 14, 10, 10, 17, 16, 1, 6, 4, 7, 2	10	18	2	561
2015	Classification of Programming Tasks According to Required Skills and Knowledge Representation (Alexander Ruf, Marc Berges, Peter Hubwieser)	7, 3, 3, 5, 4, 8, 4, 2, 1, 4, 6, 3	1	5	3	253
2015	Fachdidaktik Medien und Informatik (Beat Döbeli Honegger, Thomas Merz)	16, 15, 11, 11, 12, 12, 14, 21, 3, 2, 5, 4	9	48	5	726
2015	Gestrandet auf der Schatzinsel - Schätze heben mit Informatik in der Grundschule (Jens Gallenbacher, Karola Gose, Dominik Heun)	7, 5, 6, 6, 6, 9, 6, 9, 2, 1, 1, 2	2	5	1	158
2016	Bildung in der digitalen vernetzten Welt (Torsten Brinda, Ira Diethelm, Rainer Gemulla, Ralf Romeike, Johannes Schöning, Carsten Schulte, Thomas Bartoschek, Julia Behrens, Nadine Bergner, Leonore Dietrich, Beat Döbeli Honegger, Rüdiger Fries, Werner Hartmann, Lutz Hellmig, Bardo Herzig, Jürgen Hollatz, Benjamin Jörissen, Sven Kommer, Alexander Mittag, Peter Kusterer, Andreas Oberweis, Torsten Otto, Alexander Rabe, Gerhard Röhner, Heidi Schelhowe, Björn Scheuermann, Birgit Schmitz, Hartmut Sommer, Martin Zimnol)	13, 15, 15, 23, 14, 27, 30, 5, 7, 15, 10, 1	84	25	1	1127
2016	Bildung in der digitalen Welt (Kultusministerkonferenz)	25, 16, 16, 17, 16, 16, 21, 2, 5, 6, 12, 6	203	21	6	675
2017	Analysis of Scratch Projects of an Introductory Programming Course for Primary School Students (Alexandra Funke, Katharina Geldreich, Peter Hubwieser)	17, 13, 9, 9, 10, 13, 22, 24, 2, 4, 5, 3	4	13	3	323
2017	Vom Lehrplan zur Lehrerinnenbildung (Beat Döbeli Honegger, Michael Hielscher)	15, 17, 14, 10, 10, 13, 15, 18, 22, 7, 4, 6	20	33	4	623
2017	Zieldimensionen für frühe informatische Bildung im Kindergarten und in der Grundschule (Nadine Bergner, Hilde Köster, Johannes Magenheim, Kathrin Müller, Ralf Romeike, Ulrik Schroeder, Carsten Schulte)	16, 10, 8, 8, 10, 9, 11, 16, 1, 3, 2, 1	7	28	1	316
2017	Algorithmisieren im Grundschulalter (Katharina Wendlandt, Matthias Wendlandt, Sabrina Hoffmann)	11, 9, 9, 11, 8, 10, 12, 2, 3, 2, 4, 1	2	15	1	338
2017	Bild der Informatik von Grundschullehrpersonen (Alexander Best)	10, 12, 12, 7, 8, 14, 17, 1, 1, 1, 4, 1	10	14	1	501
2017	Aufbau des Internets (Andreas Dengel, Ute Heuer)	11, 11, 11, 8, 6, 13, 12, 4, 1, 3, 5, 2	7	27	2	399
2017	Opinions of CS Teachers in Secondary School Education about CS in Primary School Education (Andreas Dengel)		4	1	0	0
2017	The Profession of IT (Peter Denning)	3, 11, 6, 4, 4, 5, 7, 12, 9, 1, 2, 2	9	6	2	202
2018	Teaching Programming (Michael E. Caspersen)		2	1	0	0
2018	Teaching Computing in Primary Schools (Tim Bell, Caitlin Duncan)		4	6	0	0
2018	Kompetenzen für informatische Bildung im Primarbereich (Entwurfsfassung) (Arbeitskreis Bildungsstandards Primarbereich)	18, 12, 13, 13, 11, 13, 20, 24, 2, 2, 2, 6	6	30	2	401
2018	Benutzen – Analysieren – Gestalten – Verankern (Lutz Hellmig, Tino Hempel)		3	5	0	0
2018	Umsetzung mediale und digitale Bildung in den Kantonen (Regula Hänggli, Franziska Lenz, Timotheos Frey)	10, 5, 5, 5, 5, 9, 16, 5, 1, 1, 2, 1	4	9	2	260
2018	Teaching How to Teach Computational Thinking (Anna Lamprou, Alexander Repenning)	12, 8, 8, 9, 9, 14, 11, 2, 2, 3, 5, 1	2	26	1	329
2018	Überlegungen zu einem Beitrag zur Lehrerbildung in der digital vernetzten Welt (Dieter Engbring)	7, 11, 14, 10, 7, 7, 10, 10, 15, 13, 4, 4	2	16	4	330
2018	Impact of Physical Computing on Learner Motivation (Mareen Przybylla, Ralf Romeike)		1	1	0	0
2018	A Framework for Computing Education (Carsten Schulte, Lea Budde)		3	1	0	0
2018	Digitale Bildung: ein interdisziplinäres Verständnis zwischen Medienpädagogik und Informatik (Andreas Dengel)	11, 16, 9, 9, 11, 9, 16, 17, 1, 4, 6, 2	1	16	2	316
2021	Bildungsstandards Informatik für die Sekundarstufe I (Lutz Hellmig, Hermann Puhlmann)		3	4	0	0

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Zeitleiste

26 Erwähnungen

Handbuch Medienpädagogik (Uwe Sander, Friederike von Gross, Kai-Uwe Hugger) (2008)
- 86. Diskussionsfelder der Medienpädagogik: Medien und Inklusion (Dr. Ingo Bosse) (2021)
- 99. Medienkompetenzförderung (Dorothee M. Meister, Bianca Burgfeld-Meise) (2021)
Zum Interesse von Grundschulkindern an informatischen Lernmaterialien (Hilde Köster, Philipp Straube, Martin Brämer, Tobias Mehrtens, Volkhard Nordmeier, Julia Voigt) (2019)
Medienpädagogik als Schlüsseldisziplin in einer mediatisierten Welt - Perspektiven aus Theorie, Empirie und Praxis - Festschrift für Dorothee M. Meister (Henrike Friedrichs-Liesenkötter, Lara Gerhardts, Anna-Maria Kamin, Sonja Kröger) (2020)
- «Big Data» aus der Perspektive von Informatischer Bildung und Medienpädagogik - Bildung in einer datifizierten Gesellschaft (Johannes Magenheim)
Vorstellungen von Grundschullehrpersonen zur Informatik und zum Informatikunterricht (Alexander Best) (2020)
Digitalisierung als Gegenstand und Medium von Unterricht (Jochen Krautz) (2020)
Vorerfahrungen, Interessen und Selbstwirksamkeitserwartungen von Grundschullehramtsstudierenden und -lehrkräften bezüglich informatischer Inhalte (Martin Brämer, Daniel Rehfeldt, Caroline Bauer, Hilde Köster) (2020)
Perspektiven der Informatik in Deutschland (Deutscher Wissenschaftsrat) (2020)
WiPSCE 2020 - The 15th Workshop in Primary and Secondary Computing Education (2020)
- «Draw us how smartphones, video gaming consoles, and robotic vacuum cleaners look like from the inside» - students' conceptions of computing system architecture (Nils Pancratz, Ira Diethelm) (2020)
Digitale Innovationen und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung (Michael Beißwenger, Björn Bulize, Inga Gryl, Florian Schacht) (2020)
- Ein integratives Modell digitalisierungsbezogener Kompetenzen für die Lehramtsausbildung (Michael Beißwenger, Swantje Borukhovich‐Weis, Torsten Brinda, Björn Bulizek, Veronika Burovikhina, Katharina Cyra, Inga Gryl, David Tobinski)
Medienpädagogisches Making - ein Begründungsversuch (Thomas Knaus, Jennifer Schmidt) (2020)
Informatik - Bildung von Lehrkräften in allen Phasen - 19. GI-Fachtagung Informatik und Schule (Ludger Humbert) (2021)
- Weil informatische Bildung nicht erst in der Sekundarstufe beginnen darf - Integration informatischer Bildung ins Grundschullehramtsstudium (Christin Nenner, Gregor Damnik, Nadine Bergner)
- Motivation, Fachinteresse und Schulleistung in Informatik (Andreas Dengel, Ute Heuer)
Informatik für alle – Beitrag und exemplarische Ausgestaltung informatischer Bildung als Grundlage für Bildung in der digitalen Transformation (Stefan Seegerer) (2021)
DELFI 2021 (Andrea Kienle, Andreas Harrer, Jörg M. Haake, Andreas Lingnau) (2021)
- InfoBiTS: Auswirkungen auf die Kontrollüberzeugung im Umgang mit Technik (Svenja Noichl, Ulrik Schroeder)
Vorstellungen von Lernenden zum Aufbau von Informatiksystemen - eine multimethodische Untersuchung von Lernvoraussetzungen zum Denken in Teilen von Ganzen (Nils Pancratz) (2021)
Positionspapier zur Weiterentwicklung der KMK-Strategie «Bildung in der digitalen Welt» (Tom Braun, Andreas Büsch, Valentin Dander, Sabine Eder, Annina Förschler, Max Fuchs, Harald Gapski, Martin Geisler, Sigrid Hartong, Theo Hug, Hans-Dieter Kübler, Heinz Moser, Horst Niesyto, Horst Pohlmann, Christoph Richter, Klaus Rummler, Gerda Sieben) (2021)
Kompetenzmodelle für den Digitalen Wandel - Orientierungshilfen und Anwendungsbeispiele (Ralf Knackstedt, Jürgen Sander, Jennifer Kolomitchouk) (2022)
- 12. Lehrkräftebildung in der digital vernetzten Welt - Ein interdisziplinärer Kompetenzrahmen für (angehende) Lehrkräfte und dessen Umsetzung in einem Pilotseminar (Torben Mau, Ira Diethelm, Henrike Friedrichs-Liesenkötter, Christian Schlöndorf, Andreas Weich)
Fachliche Bildung in der digitalen Welt - Digitalisierung, Big Data und KI im Forschungsfokus von 15 Fachdidaktiken (Volker Frederking, Ralf Romeike) (2022)
- Informatische Bildung in der digitalen Welt - Die digitale Transformation im Fokus der Informatikdidaktik ± Theorie, Empirie, Praxis (Ralf Romeike, Stefan Seegerer)
- Sachunterrichtliche Bildung in der digitalen Welt - Die digitale Transformation im Fokus der Didaktik des Sachunterrichts (Markus Peschel, Inga Gryl, Philipp Straube, Sarah Bach, Martin Brämer, Carmen Kunkel)
Professionalisierung von Grundschullehrkräften - Kontext, Bedingungen und Herausforderungen (Ingelore Mammes, Carolin Rotter) (2022)
- Mehr als Distance Learning - Digitalisierung als Notwendigkeit, Herausforderung und Chance in der Lehramtsbildung für die Grundschule (Inga Gryl)

Volltext dieses Dokuments

	AI Unplugged - Wir ziehen Künstlicher Intelligenz den Stecker: Artikel als Volltext (: , 1438 kByte)
	Analyse von Curricula auf Abdeckung der Kompetenzen zur Bildung in der digitalen Welt: Kapitel als Volltext (: , 444 kByte)
	Beobachtungen zum inform. Problemlösen im Escape-Adventure-Spiel «Room-X»: Kapitel als Volltext (: , 86 kByte)
	Bild der Informatik von Grundschullehrpersonen: Kapitel als Volltext (: , 181 kByte)
	Frankfurt-Dreieck zur Bildung in der digital vernetzten Welt: Kapitel als Volltext (: , 193 kByte)
	Informatik an Grundschulen - Stellschraube Lehrerbildung Informatik an Grundschulen - Stellschraube Lehrerbildung: Kapitel als Volltext (: , 92 kByte)
	Informatikunterricht - Ein Muss zur politischen Mündigkeit: Kapitel als Volltext (: , 88 kByte)
	Informatikunterricht in Baden-Württemberg: Kapitel als Volltext (: , 156 kByte)
	Informatikunterricht in der Grundschule?: Kapitel als Volltext (: , 156 kByte)
	Informatikwissen im Schulalltag sichtbar machen: Kapitel als Volltext (: , 317 kByte)
	Informatische Bildung und inklusive Pädagogik: Kapitel als Volltext (: , 161 kByte)
	Interesse an Informatik und Informatikselbstkonzept bei Schülerinnen und Schülern zu Beginn der fünften Jahrgangsstufe des Gymnasiums: Kapitel als Volltext (: , 91 kByte)
	TPA-Modell: Kapitel als Volltext (: , 837 kByte)
	Was haben Staubsaugerroboter, Spielekonsolen und Smartphones gemeinsam?: Kapitel als Volltext (: , 60 kByte)
	Informatische Bildung für alle Lehramtsstudierenden: Konferenzbeitrag als PDF (: , 497 kByte; : )
	Debuggen im Unterricht – Ein systematisches Vorgehen macht den Unterschied: Konferenzbeitrag als PDF (: , 1953 kByte; : )
	Zur Relevanz eines Prozessbereiches Interaktion und Exploration im Kontext informatischer Bildung im Primarbereich: Konferenzbeitrag als PDF (: , 305 kByte; : )
	Entwicklung ökologischen Denkens im Informatikunterricht: Konferenzbeitrag als PDF (: , 1446 kByte; : )
	Erfahrungsbericht zur Qualifizierungsmaßnahme Informatik als Erweiterungsfach (Lehramt Realschule) in Bayern: Konferenzbeitrag als PDF (: , 403 kByte; : )
	„Bildung in der digital vernetzten Welt“ Ohne Informatik nicht denkbar!?: Konferenzbeitrag als PDF (: , 610 kByte; : )
	Aufgabe ist nicht gleich Aufgabe – Vielfältige Aufgabentypen bewusst in Scratch einsetzen: Konferenzbeitrag als PDF (: , 3568 kByte; : )
	Informatik spannend präsentieren – Ein Einstieg in den Studiengang Lehramt Informatik: Konferenzbeitrag als PDF (: , 633 kByte; : )
	Fit für den Lehrplan 21 – Wie Klassenlehrpersonen auf den Informatikunterricht vorbereitet werden (können): Konferenzbeitrag als PDF (: , 1208 kByte; : )
	FLACI – Eine Lernumgebung für theoretische Informatik: Konferenzbeitrag als PDF (: , 3159 kByte; : )
	Informatische Bildung und inklusive Pädagogik: Konferenzbeitrag als PDF (: , 233 kByte; : )
	Innovative Gestaltung und Einsatz von Erklärvideos im Informatikunterricht: Konferenzbeitrag als PDF (: , 348 kByte; : )
	Empfehlungen der GI – Kompetenzen für informatische Bildung im Primarbereich: Konferenzbeitrag als PDF (: , 401 kByte; : )
	Einsatz von Jupyter Notebooks am Beispiel eines fiktiven Kriminalfalls: Konferenzbeitrag als PDF (: , 1068 kByte; : )
	Mischen possible. Didaktische und unterrichtspraktische Überlegungen zum Mischen im Informatikunterricht.: Konferenzbeitrag als PDF (: , 648 kByte; : )
	Entwicklung und Reflexion einer Unterrichtssequenz zum Maschinellen Lernen als Aspekt von Data Science in der Sekundarstufe II: Konferenzbeitrag als PDF (: , 798 kByte; : )
	Blöcke, Blumen, Mikrocontroller und das Internet of Things: Konferenzbeitrag als PDF (: , 2007 kByte; : )
	Einsatz von Skill Cards und Story Cards für einen kreativitätsfördernden Informatikunterricht auf der Sekundarstufe I: Konferenzbeitrag als PDF (: , 720 kByte; : )
	Das RetiBNE Café: Konferenzbeitrag als PDF (: , 321 kByte; : )
	Eine Unterrichtssequenz zum Einstieg in Konzepte des maschinellen Lernens: Konferenzbeitrag als PDF (: , 1022 kByte; : )
	Zur Beliebtheit des Schulfachs Informatik in der Oberstufe nordrhein-westfälischer Schulen: Konferenzbeitrag als PDF (: , 175 kByte; : )
	Algorithmen im Anfangsunterricht mit RunCode: Konferenzbeitrag als PDF (: , 959 kByte; : )
	Identifizierung leistungsstarker Schülerinnen und Schüler in der Informatik: Konferenzbeitrag als PDF (: , 251 kByte; : )
	Gratulation! Sie haben die Prüfung bestanden.: Konferenzbeitrag als PDF (: , 258 kByte; : )
	Freies Explorieren und Programmieren: Konferenzbeitrag als PDF (: , 243 kByte; : )
	Aufhören oder weitermachen?: Konferenzbeitrag als PDF (: , 152 kByte; : )
	Informatiksysteme für den Unterricht aufbereiten: Konferenzbeitrag als PDF (: , 162 kByte; : )
	Agile Schule – Weiterentwicklung des Projektunterrichts in der Informatik und darüber hinaus (Workshop): Konferenzbeitrag als PDF (: , 334 kByte; : )
	InstaHub Datenbanken und Datenschutz mit einem extra für den Unterricht entwickelten sozialen Netzwerk unterrichten.: Konferenzbeitrag als PDF (: , 247 kByte; : )
	JavaScript als ideale textbasierte Programmiersprache im Unterricht anhand von ada7 differenziert und motivierend unterrichten.: Konferenzbeitrag als PDF (: , 252 kByte; : )
	„Wie funktioniert das?“ - Informatische Konzepte in der Vor- und Grundschule spielerisch begreifen und anwenden: Konferenzbeitrag als PDF (: , 243 kByte; : )
	Workshop: Internet of Things zum Nachbauen: Konferenzbeitrag als PDF (: , 219 kByte; : )
	Quadrologik – Modularisierung von Schaltnetzen und Schaltwerken: Konferenzbeitrag als PDF (: , 160 kByte; : )
	Mehr als Programmieren lernen - einen Mikrocontroller-Roboter zum Leben erwecken: Konferenzbeitrag als PDF (: , 172 kByte; : )
	Über Lottofeen zu (mehr) Computernerds: Konferenzbeitrag als PDF (: , 238 kByte; : )
	Pair Programming im Klassenraum: Konferenzbeitrag als PDF (: , 138 kByte; : )
	Workshop: Maschinelles Lernen Unplugged: Konferenzbeitrag als PDF (: , 181 kByte; : )
	Wie gelingt eine obligatorische Weiterbildung für tausende von Lehrpersonen der Volksschule? Ein Erfahrungsbericht mit erlebbaren Praxisteilen aus dem Grundlagenkurs Medien und Informatik: Konferenzbeitrag als PDF (: , 139 kByte; : )
	Maschinelles Lernen im Unterricht mit Jupyter Notebook: Konferenzbeitrag als PDF (: , 191 kByte; : )
	Künstliche Intelligenz im Informatikunterricht der Sek II – Unterrichtsmodul “Lernende Algorithmen”: Konferenzbeitrag als PDF (: , 126 kByte; : )
	Zur Entwicklung des Masterstudiengangs «Medien und Informatik»: Kapitel als Volltext (: , 211 kByte; : 2021-03-21)
	Frankfurt-Dreieck zur Bildung in der digital vernetzten Welt: Artikel als Volltext (: , 193 kByte; : 2021-03-21)
	INFOS 2019: Gesamtes Buch als Volltext (: , 32958 kByte; : 2021-03-21)

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Beat ( 16.09.2019)

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Beat und diese Konferenz-Proceedings

Beat hat diese Konferenz-Proceedings während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt ein physisches und ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben.

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