Das Bild der Informatik von SachunterrichtslehrernErste Ergebnisse einer Umfrage an Grundschulen im Regierungsbezirk Münster
Alexander Best, Sarah Marggraf
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Zusammenfassungen
Der Sachunterricht an deutschen Grundschulen wurde von der Fachdidaktik Informatik
in den letzten Jahren mehrfach als schulischer Ort informatischer Bildung vorgeschlagen. Über das
bestehende Bild der Informatik von Sachunterrichtslehrern liegen bislang keine gesicherten
Erkenntnisse vor. Zur Entwicklung verständlicher und praxisorientierter Unterrichtskonzepte
sowie Bereitstellung von Weiterbildungsangeboten stellen diese ein Schlüsselelement dar. Denn
nur dann, wenn den Lehrern ein differenziertes und fachlich korrektes Bild der Informatik
vermittelt wird, können sie dieses auch an ihre Schüler weiterreichen. In einer schriftlichen
Umfrage wurden deshalb Grundschullehrer des Faches Sachunterricht im Regierungsbezirk
Münster (NRW) zu ihren Vorstellungen zur Informatik befragt. Die Ergebnisse werden in diesem
Beitrag dargestellt, diskutiert und interpretiert.
Bemerkungen
Durch die geringe Anzahl der Umfrageteilnehmer lassen sich aus den Umfrageergebnissen der Stichprobe keine Rückschlüsse verallgemeinern.Die durchgeführte Umfrage fand im Januar 2015 statt. Es wurden insgesamt
423 Grundschulen im Regierungsbezirk Münster (NRW) elektronisch angeschrieben.
Davon konnten 52 Anschreiben auf Grund von überfüllten Postfächern nicht zugestellt
werden. Das Anschreiben erreichte demnach 371 Grundschulen. Es beteiligten sich
27 Lehrer an der Umfrage, welche alle das Fach Sachunterricht an ihrer Schule
unterrichteten. Diese verteilten sich wiederum auf 13 Grundschulen. Dies entspricht
einer Schulbeteiligung von 3,1% insgesamt und 3,5% unter Berücksichtigung der
erfolgreich zugestellten Anschreiben an die Sekretariate.
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LehrerIn
Primarschule (1-6) / Grundschule (1-4)
Schule
Unterricht
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Nicht erwähnte Begriffe | Bildung, Digitalisierung, Informatik-Didaktik, Kinder, Lernen, Schweiz |
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