Ein integratives Modell digitalisierungsbezogener Kompetenzen für die Lehramtsausbildung

Michael Beißwenger, Swantje Borukhovich‐Weis, Torsten Brinda, Björn Bulizek, Veronika Burovikhina, Katharina Cyra, Inga Gryl, David Tobinski

Zu finden in: Digitale Innovationen und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung (Seite 43 bis 76), 2020 local

Zusammenfassungen

In diesem Beitrag wird ein von einer interdisziplinären Arbeitsgruppe zur Digitalisierung in der Lehramtsausbildung (AG DidL) an der Universität Duisburg-Essen (UDE) entwickeltes Modell digitalisierungsbezogener Kompetenzen für die Lehramtsausbildung vorgestellt. Aktuell gibt es verschiedene Modelle und Beschreibungsraster der bei Lehrkräften zu entwickelnden digitalisierungsbezogenen Kompetenzen. Bestehende Ansätze adressieren jedoch vielfach unterschiedliche Aspekte oder legen ein eingeschränktes oder nur implizites Digitalisierungsverständnis zugrunde. Das in diesem Beitrag vorgestellte UDE-Modell versteht sich nicht als Konkurrenzmodell zu diesen Modellen, sondern möchte die Diskussion anstoßen, bestehende Modelle zu integrieren. Es legt ein integratives Verständnis digitalisierungsbezogener Kompetenz zugrunde, das das Lehren und Lernen mit digitalen Medien und das Lernen über Digitalisierung als Unterrichtsgegenstand umschließt. Im Zentrum des Modells stehen allgemein formulierte Kompetenzziele zum Lehren und Lernen, zum beruflichen Engagement sowie zu einer reflexiven, kritisch-konstruktiven Praxis, die mittels überfachlicher, fächerübergreifender und/oder fachspezifischer Beispiele konkretisiert werden. Dadurch eröffnet das Modell zudem eine dezidiert fachdidaktische Perspektive.

Von Michael Beißwenger, Swantje Borukhovich‐Weis, Torsten Brinda, Björn Bulizek, Veronika Burovikhina, Katharina Cyra, Inga Gryl, David Tobinski im Buch Digitale Innovationen und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung (2020) im Text Ein integratives Modell digitalisierungsbezogener Kompetenzen für die Lehramtsausbildung

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Personen
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Torsten Brinda , Niels Brüggen , Ira Diethelm , Birgit Eickelmann , Gesellschaft für Fachdidaktik , Anusca Ferrari , Martin Fricke , Kathrin Gade , Marius Gevers , Bardo Herzig , Alexander Hug , Yasemin Jacobs , Ulrich Janzen , Thomas Knaus , Sven Kommer , Christine Kopf , Kultusministerkonferenz , Rainer Leschke , Daniel Losch , Petra Missomelius , Johannes Mulders , Martina Nußbaum , Manuela Peschen , Hermann Puhlmann , Gerhard Röhner , Engelbert Sanders , Ingo Schaub , Joachim Schöpke , Richard Stigulinszky , Ewald Terhart , Friederike Tilemann , Andreas Weich , Franz E. Weinert

Begriffe
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cognitive load theory (CLT) , DigComp , DigCompEdu ,

Digitalisierung ,

Frankfurt-Dreieck , greenfoot greenfoot , Kompetenz competence , LehrerInnen-Bildung teacher training ,

Universität

university

Bücher

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
2001	Leistungsmessungen in Schulen (Franz. E. Weinert)	3, 1, 7, 7, 3, 7, 7, 3, 2, 7, 1, 2	94	16	2	1042
2005	Zeitschrift für Pädagogik 2/05	5, 2, 4, 7, 3, 7, 7, 1, 1, 8, 2, 6	28	30	6	1875
2013	DIGCOMP (Anusca Ferrari)	2, 2, 1, 4, 5, 5, 5, 8, 5, 9, 3, 3	27	5	3	260
2019	Informatik für alle (Arno Pasternak)	2, 7, 4, 2, 11, 38, 6, 1, 2, 17, 4, 9	82	520	9	725

Texte

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
2005	Standards für die Lehrerbildung (Ewald Terhart)		8	6	0	0
2016	Bildung in der digitalen Welt (Kultusministerkonferenz)	8, 6, 3, 6, 23, 8, 3, 3, 7, 13, 1, 10	291	23	10	871
2018	Fachliche Bildung in der digitalen Welt (Gesellschaft für Fachdidaktik)	7, 1, 1, 2, 2, 3, 6, 9, 3, 1, 2, 3	18	11	3	192
2019	Frankfurt-Dreieck zur Bildung in der digital vernetzten Welt (Torsten Brinda, Niels Brüggen, Ira Diethelm, Thomas Knaus, Sven Kommer, Christine Kopf, Petra Missomelius, Rainer Leschke, Friederike Tilemann, Andreas Weich)	6, 3, 1, 12, 13, 3, 1, 1, 5, 14, 6, 3	32	9	3	454
2020	Lehrkräfte in der digitalisierten Welt (Birgit Eickelmann, Kathrin Gade, Bardo Herzig, Yasemin Jacobs, Ulrich Janzen, Johannes Mulders, Martina Nußbaum, Manuela Peschen, Engelbert Sanders, Ingo Schaub, Joachim Schöpke, Richard Stigulinszky)	1, 3, 7, 3, 9, 9, 4, 1, 1, 3, 4, 1	16	8	1	225
2020	Gemeinsamer Referenzrahmen Informatik (GeRRI) (Gerhard Röhner, Torsten Brinda, Martin Fricke, Marius Gevers, Alexander Hug, Daniel Losch, Hermann Puhlmann)	1, 2, 1, 5, 14, 5, 1, 1, 1, 6, 2, 5	12	14	5	272

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Nicht erwähnte Begriffe

DigComp 2.0, Hochschule

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Zeitleiste

8 Erwähnungen

DELFI 2021 (Andrea Kienle, Andreas Harrer, Jörg M. Haake, Andreas Lingnau) (2021)
- Distanzlehre und die Einstellungen zukünftiger Lehrer*innen zu Digitalisierung (Swantje Borukhovich-Weis, Jan Grey, Ewa Łączkowska, Inga Gryl)
Kompetenzmodelle für den Digitalen Wandel - Orientierungshilfen und Anwendungsbeispiele (Ralf Knackstedt, Jürgen Sander, Jennifer Kolomitchouk) (2022)
- 12. Lehrkräftebildung in der digital vernetzten Welt - Ein interdisziplinärer Kompetenzrahmen für (angehende) Lehrkräfte und dessen Umsetzung in einem Pilotseminar (Torben Mau, Ira Diethelm, Henrike Friedrichs-Liesenkötter, Christian Schlöndorf, Andreas Weich)
HDI 2023 - Hochschuldidaktik Informatik (Jörg Desel, Simone Opel) (2023)
- Informatik-Grundlagen für Lehrkräfte aller Fächer - Eine Befragung von Lehramtsstudierenden zu Relevanz und eigenen Kompetenzen (Daniel Braun, Melanie Seiss, Barbara Pampel) (2023)
Informatikkompetenzen für alle Lehrkräfte - Empfehlungen der Gesellschaft für Informatik e. V. erarbeitet vom Arbeitskreis Lehrkräftebildung (Ira Diethelm, Nadine Bergner, Torsten Brinda, Nadine Dittert, Beat Döbeli Honegger, Rita Freudenberg, Florian Funke, Marc Hannappel, Claudia Hildebrandt, Ludger Humbert, Matthias Kramer, Daniel Losch, Christin Nenner, Barbara Pampel, Denise Schmitz, Wolf Spalteholz, Martin Weinert) (2023)
Spannungsfeld der digitalen Kompetenz - MedienPädagogik Heft 58 (2024)
- Zwischen Wirklichkeitskonstruktion, Kommunikation und Kompetenz - Was verändert sich durch Digitalität? (Ann-Kathrin Watolla)
- Reflexion und Dokumentation des Erwerbs digitaler Kompetenzen mithilfe von E-Portfolios: Ein Ansatz zur systematischen Professionalisierung von Lehramtsstudierenden (Micha Gittinger, Tristan Eckenbach)
- Möglichkeiten zur Identifikation und Förderung überfachlicher und fächerübergreifender digitalisierungsbezogener Kompetenzen im Lehramtsstudium (Björn Bulizek)
Kompetenzen kommunikativen Handelns im Kontext mediatisierter Digitalität (Ann-Kathrin Watolla) (2024)

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