Fachliche Bildung in der digitalen WeltPositionspapier der Gesellschaft für Fachdidaktik
Gesellschaft für Fachdidaktik
Publikationsdatum:
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Zusammenfassungen
Die Gesellschaft für Fachdidaktik (GFD) – der Dachverband aller Fachdidaktiken in
Deutschland – begrüßt das BMBF-Strategiepapier ‚Bildungsoffensive für die digitale Wissensgesellschaft‘ vom Oktober 2016 und das Strategiepapier der KMK zur ‚Bildung in der
digitalen Welt‘ vom Dezember 2016. Damit hat die Bildungspolitik auf die mit der Digitalisierung verbundenen Herausforderungen in reflektierter und verantwortungsvoller
Weise reagiert.
Um den in internationalen Vergleichsstudien wie PISA oder ICILS erkennbar gewordenen Rückstand deutscher Schulen bei der Nutzung digitaler Medien und beim Erwerb zentraler „digitaler Kompetenzen“ aufzuholen, sind aus Sicht der GFD allerdings Ergänzungen, Präzisierungen sowie weitergehende Initiativen erforderlich. Diese betreffen vor allem die fachliche Dimension des Lehrens und Lernens unter den Bedingungen der Digitalisierung. Vier Ansatzpunkte seien nachfolgend skizziert.
Von Gesellschaft für Fachdidaktik im Text Fachliche Bildung in der digitalen Welt (2018) Um den in internationalen Vergleichsstudien wie PISA oder ICILS erkennbar gewordenen Rückstand deutscher Schulen bei der Nutzung digitaler Medien und beim Erwerb zentraler „digitaler Kompetenzen“ aufzuholen, sind aus Sicht der GFD allerdings Ergänzungen, Präzisierungen sowie weitergehende Initiativen erforderlich. Diese betreffen vor allem die fachliche Dimension des Lehrens und Lernens unter den Bedingungen der Digitalisierung. Vier Ansatzpunkte seien nachfolgend skizziert.
Bemerkungen
Mit Blick auf die Verortung der Fachdidaktiken und der Fachlichkeit des Lehrens
und Lernens sind in den KMK- und Länder-Initiativen zur digitalen Bildung in
Deutschland (KMK, 2017; 2021) erstaunliche Paradoxien und Widersprüche feststellbar,
die den Erfolg der gesamten KMK-Bildungsinitiative zur Implementierung
digitaler Medien in Schule und Unterricht gefährden. Im GFD-Positionspapier
‚Fachliche Bildung in der digitalen Welt‘ (GFD, 2018) sind diese problematischen
Aspekte nur partiell fokussiert worden, weil es hier um die unmittelbare, pragmatisch
ausgerichtete fachdidaktische Antwort auf die bildungspolitischen Empfehlungen
der KMK im Strategiepapier ‚Bildung in der digitalen Welt‘ (KMK, 2017)
ging.
Dieses Positionspapier erwähnt ...
 Personen KB IB clear | BMBF Bundesministerium für Bildung und Forschung, Kultusministerkonferenz | ||||||||||||||||||
 Begriffe KB IB clear | Bildungeducation (Bildung), Bildungspolitikeducation politics,  Deutschlandgermany, Didaktikdidactics,  Digitalisierung, Fachdidaktik, Kompetenzcompetence,  Lernenlearning | ||||||||||||||||||
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Nicht erwähnte Begriffe | LehrerIn, Politik, Schule, Unterricht |
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Volltext dieses Dokuments
| Fachliche Bildung in der digitalen Welt: Artikel als Volltext (:  , 304 kByte; :  2021-03-21) |
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Beat und dieses Positionspapier
Beat hat Dieses Positionspapier während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.).
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