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Beats Biblionetz - Texte

Innovative Gestaltung und Einsatz von Erklärvideos im Informatikunterricht

Tamara Hochthurn, Jens Gallenbacher
Zu finden in: Informatik für alle (Seite 221 bis 230), 2019  local web 
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iconZusammenfassungen

Jens GallenbacherErklärvideos bieten eine Möglichkeit, zeit- und ortsungebunden individuell im eigenen Tempo Inhalte zu erlernen. Ein Nachteil ist die oft passive Konsumentenhaltung von Schülerinnen und Schülern, die das Erklärvideo nur oberflächlich betrachten. Dieser Beitrag stellt einen Unterrichtsverlauf mit selbstentwickelten Erklärvideos zum Thema Binärsystem sowie Nutzung verschiedener Bastelkärtchen als Artefakte vor. Die Idee ist, dass die Lernenden durch den haptischen Einsatz der Bastelkärtchen während des Erklärvideos in eine aktive Rolle schlüpfen. In einer Vorstudie mit wenigen Schulklassen wurde der Unterschied der Kompetenzentwicklung mit und ohne Artefakte untersucht. Dazu wurde die Methode „Flipped Classroom“ in zweierlei Form angewandt. Zum einen als klassische Inverted Classroom Variante, bei der die Schülerinnen und Schüler als vorbereitende Hausaufgabe das Erklärvideo bearbeiteten. Zum anderen als In-Class-Flip, bei dem das Erklärvideo im Unterricht betrachtetet wird. Die Artefakte hatten in den vorliegenden Ergebnissen einen kurzfristigen leicht positiven Effekt. Die Methode des klassischen Flipped Classrooms hatte einen leicht positiven Einfluss auf Nachhaltigkeit.
Von Tamara Hochthurn, Jens Gallenbacher im Konferenz-Band Informatik für alle (2019) im Text Innovative Gestaltung und Einsatz von Erklärvideos im Informatikunterricht

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Personen
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Jens Gallenbacher

Begriffe
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Erklärvideos , flipped classroomflipped classroom , Informatikcomputer science , Informatik-Unterricht (Fachinformatik)Computer Science Education , Unterricht
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
2006  local  Abenteuer Informatik (Jens Gallenbacher) 7, 3, 5, 2, 4, 8, 5, 11, 17, 5, 4, 5 261851880

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