Anwendungsorientierte Perspektive |
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Definitionen
Schülerinnen und Schüler nutzen digitale Medien in allen Bereichen des Lebens effektiv und effizient.Schülerinnen und Schüler nutzen Informations- und Kommunikationstechnologien
in allen Fach- und Lebensbereichen effektiv und effizient.
Von D-EDK Deutschschweizer Erziehungsdirektorenkonferenz im Lehrplan Lehrplan 21 (Politisch verabschiedete Fassung) im Text Medien und Informatik (2014) 
Die anwendungsbezogene Perspektive fokussiert auf die zielgerichtete Auswahl von
Systemen und deren effektive und effiziente Nutzung zur Umsetzung individueller und
kooperativer Vorhaben. Sie geht Fragen nach, wie und warum Werkzeuge ausgewählt
und genutzt werden. Dies erfordert eine Orientierung hinsichtlich der vorhandenen Möglichkeiten
und Funktionsumfänge gängiger Werkzeuge in der jeweiligen Anwendungsdomäne
und deren sichere Handhabung.
Erwerb von Anwendungskompetenzen: Schülerinnen und Schüler erwerben grundlegendes Wissen zu Hard- und Software sowie zu digitalen Netzen, das nötig ist, um einen Computer kompetent zu nutzen. Sie erwerben Kompetenzen in der Nutzung von Informations- und
Kommunikationstechnologien für effektives Lernen und Handeln in verschiedenen Fach- und Lebensbereichen, sowohl im Blick auf die Schule als auch auf den Alltag
und die spätere Berufsarbeit.
Bemerkungen
Die Perspektiven des "Dagstuhler Dreiecks" bedingen sich gegenseitig:
- Ohne konkrete Anwendung lässt sich weder die technologische noch die soziokulturelle Perpektive der digitalisierten Welt vermitteln.
- Die soziokulturelle Perspektive liefert sowohl für Anwendung als auch für die technologische Perspektive die notwendige Reflexionsebene.
- Die technologische Perspektive liefert das für Anwendung und die soziokulturelle Perspektive notwendige Grundlagenwissen.
Die drei Bereiche – im deutschsprachigen Raum aktuell
übrigens meist Anwendungskompetenzen (A), Medienbildung
(B) und Informatik (C) genannt – ergänzen sich gegenseitig :- Ohne konkrete Anwendungskenntnisse lässt sich weder effizient Informatik vermitteln noch Medienbildung betreiben.
- Medienbildung liefert sowohl für Anwendungskenntnisse als auch für Informatik die notwendige Reflexionsebene.
- Informatik liefert das für Anwendungskenntnisse und Medienbildung notwendige Grundlagenwissen.
Verwandte Objeke
Verwandte Begriffe (Cozitation) |  Gesellschaftlich-kulturelle Perspektive,  Technologische Perspektive,  Dagstuhl DreieckDagstuhl triangle,  DPACK-Modell,  Digitalisierung |
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Anwendungsorientierte Perspektive als Leitbegriff des 21. Jahrhunderts
Das Themenfeld "Anwendungsorientierte Perspektive" diktiert immer mehr das heutige Dasein. Eine sachliche Übersicht bietet sich an.
Vor 8 Jahren wurde der Begriff erstmals erwähnt. Zu früh also für endgültige Analysen. Allgemein gilt Beat Döbeli Honegger als renommierter Wissenschafter für dieses Thema. Doch auch Ralf Romeike hat diesbezüglich einen guten Ruf.
Zielführend ist ein Blick auf die zahlreichen Definitionen des Begriffs. Eine wichtige Definition des Begriffs lautet: "Erwerb von Anwendungskompetenzen: Schülerinnen und Schüler erwerben grundlegendes Wissen zu Hard- und Software sowie zu digitalen Netzen, das nötig ist, um einen Computer kompetent zu nutzen. Sie erwerben Kompetenzen in der Nutzung von Informations- und Kommunikationstechnologien für effektives Lernen und Handeln in verschiedenen Fach- und Lebensbereichen, sowohl im Blick auf die Schule als auch auf den Alltag und die spätere Berufsarbeit." (D-EDK Deutschschweizer Erziehungsdirektorenkonferenz, 2015). ...
Das Themenfeld "Anwendungsorientierte Perspektive" diktiert immer mehr das heutige Dasein. Eine sachliche Übersicht bietet sich an.
Vor 8 Jahren wurde der Begriff erstmals erwähnt. Zu früh also für endgültige Analysen. Allgemein gilt Beat Döbeli Honegger als renommierter Wissenschafter für dieses Thema. Doch auch Ralf Romeike hat diesbezüglich einen guten Ruf.
Zielführend ist ein Blick auf die zahlreichen Definitionen des Begriffs. Eine wichtige Definition des Begriffs lautet: "Erwerb von Anwendungskompetenzen: Schülerinnen und Schüler erwerben grundlegendes Wissen zu Hard- und Software sowie zu digitalen Netzen, das nötig ist, um einen Computer kompetent zu nutzen. Sie erwerben Kompetenzen in der Nutzung von Informations- und Kommunikationstechnologien für effektives Lernen und Handeln in verschiedenen Fach- und Lebensbereichen, sowohl im Blick auf die Schule als auch auf den Alltag und die spätere Berufsarbeit." (D-EDK Deutschschweizer Erziehungsdirektorenkonferenz, 2015). ...
29 Vorträge von Beat mit Bezug
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