Folie 1 / 48

Lehrkräftebildung in einer digitalisierten Welt

Fachgespräche Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Universität Münster, 01.02.2023

• Handlungsbedarf
• 2001 hiess das noch «neue Medien»
• Lehrerausbildung und neue Medien (2001)
• ... Und 20 Jahre später?
• Schreibmaschinendigitalisierung
• Der grosse Wandel besteht aus vielen kleinen Wandeln
• Hype oder Game-Changer?
• Erklärung und Diskussion tut not!
• Einfache Modelle als Diskussionsgrundlage
• Einfache Modelle als Diskussionsbasis
• Digitalisierung
• Grundfunktionen des Computers
• Die Theorie der Leitmedienwechsel
• Gesellschaftiche Veränderungen
• Folgen für die Schule
• Digitale und nicht digitale Kompetenzen
• Der Streit um ein Fachzum «Digitalen»
• «Das Digitale verstehen»: Das Dagstuhl-Dreieck (2016)
• Beispiel Suchmaschine (Sekundarstufe I)
• Umsetzung in Lehrplänen (CH-DE, CH-FR, MP)
• «Das Digitale verstehen»: Das Dagstuhl-Dreieck (2016)
• Digitale Kompetenzen von Lehrer:innen
• DigCompEdu (2017)
• DigCompEdu (2017)
• Folie 26
• Folie 27
• Professionswissen von Lehrpersonen (Shulman 1986, 1987)
• Technologie als dritte Dimension
• Vorherrschendes Verständnis von T in TPACK: Anwendung
• Vorherrschendes Verständnis von T in TPACK: Anwendung
• Digitalisierung/Dagstuhl als dritte Dimension
• Folie 33
• Folie 34
• Folie 35
• Digitale pädagogische Kompetenz
• Digitale Inhaltskompetenz
• Wie verändert Digitalisierung Wissenschaft, Beruf und Fach Deutsch?
• Wie verändert Digitalisierung Wissenschaft, Beruf und Fach Deutsch?
• Wie verändert Digitalisierung Wissenschaft, Beruf und Fach Deutsch?
• Wie verändert Digitalisierung Wissenschaft, Beruf und Fach Deutsch?
• Wie verändert Digitalisierung Wissenschaft, Beruf und Fach Deutsch?
• Wie verändert Digitalisierung Wissenschaft, Beruf und Fach Deutsch?
• Wie verändert Digitalisierung Wissenschaft, Beruf und Fach Deutsch?
• Der heilige Gral: DPACK
• Weitere Informationen
• Folie 47
• Diskutieren ist ein gutes Stichwort…