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Anforderungen an die Lehrkräftebildung MIT - ÜBER - IN digitalen Medien

QLB-BMBF-Kongress Berlin, 22.11.2021

• 2001 hiess das noch «neue Medien»
• Lehrerausbildung und neue Medien (2001)
• ... Und 20 Jahre später?
• Der grosse Wandel besteht aus vielen kleinen Wandeln
• Folie 6
• Kommunikation und Austausch
• Einfache Modelle als Diskussionsbasis
• Folie 9
• Fokus der Aufmerksamkeit
• Ebene der Aufmerksamkeit
• Matrix
• Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern?
• Was wird wichtiger in einer digitalisierten Welt?
• «Das Digitale verstehen»: Das Dagstuhl-Dreieck (2016)
• Beispiel Suchmaschine (Sekundarstufe I)
• Umsetzung in Lehrplänen (CH-DE, CH-FR, MP)
• Kompetenzen von Lehrerinnen und Lehrern?
• Publikationen um die Jahrtausendwende zum Thema
• DigCompEdu (2017)
• DigCompEdu (2017)
• Professionswissen von Lehrpersonen (Shulman 1986, 1987)
• Technologie als dritte Dimension
• Vorherrschendes Verständnis von T in TPACK: Anwendung
• Vorherrschendes Verständnis von T in TPACK: Anwendung
• Digitalisierung/Dagstuhl als dritte Dimension
• Digitale pädagogische Kompetenz
• Digitale Inhaltskompetenz
• Wie verändert Digitalisierung Wissenschaft, Beruf und Fach?
• Wie verändert Digitalisierung Wissenschaft, Beruf und Fach Deutsch?
• Wie verändert Digitalisierung Wissenschaft, Beruf und Fach Deutsch?
• Wie verändert Digitalisierung Wissenschaft, Beruf und Fach Deutsch?
• Wie verändert Digitalisierung Wissenschaft, Beruf und Fach Deutsch?
• Wie verändert Digitalisierung Wissenschaft, Beruf und Fach Deutsch?
• Wie verändert Digitalisierung Wissenschaft, Beruf und Fach Deutsch?
• Wie verändert Digitalisierung Wissenschaft, Beruf und Fach Deutsch?
• Der heilige Gral: DPACK
• Von TPCK zu DPCK
• Kompetenzen von Dozierenden der LehrerInnenbildung?
• Pädagogische Hochschule Schwyz
• Hochschulentwicklung
• Digitalität verstehen und leben…
• IN digitalen Medien?
• Was ist das?
• 99 Smartphones in einem Bollerwagen
• Kontrollverlust
• Omnimetrie, Dataismus, Quantified self & Nudging
• Von Lochkarten zu big data in der Bildung
• Effizienzgewinne durch digitale Daten
• Big data mit Bildungsdaten = Learning analytics
• Heiliger Gral = Adaptive Lernsysteme
• Gralsuche dauert schon länger: Intelligent Tutoring Systems
• Entwicklung wie bei selbstfahrenden Autos?
• Gefahr: Datenmissbrauch
• Gefahr: Sichtweise auf Lernen und Lernende ändert sich
• Von «Teaching to the Test» zu «Teaching to the Sensor»
• «Learning Analytics for sensor-based adaptive Learning (LISA)»
• Hamsterrad des Übens
• Profilbildung – predictive academics
• Weniger Prüfungen, dafür dauernder Prüfungsstress?
• BMBF-Verbundprojekt «all is data»
• Lernräume prägen den Unterricht
• Lernräume prägen den Unterricht – auch digital!
• Das Spielfeld ist bereit...
• Links & Kontakt