Digitale Transformation in Bildung und Schule

Facetten, Entwicklungslinien und Herausforderungen für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung

Dominik Petko, Beat Döbeli Honegger, Doreen Prasse

Publikationsdatum: 31.12.2018

Zu finden in: Digitale Transformation (Seite 157 bis 174), 2018

Zusammenfassungen

Petko, Döbeli Honegger und Prasse (2018) verdeutlichen die enge Verknüpfung zwischen den Anforderungen der digitalen Transformation in der Gesellschaft einerseits und den Anforderungen der digitalen Transformation im Schulwesen und in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung andererseits. Vor diesem Hintergrund zeigen die Autoren und die Autorin mögliche Entwicklungs- und Handlungsfelder für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung auf.

Von José Gomez, Annette Bauer-Klebl, Charlotte Nüesch im Text Digitaler Wandel und Bildung (2022)

The development of digital technologies has led to great expectations and, at the same time, to considerable uncertainty in all areas of life and thus also in the education sector. The article attempts to give an overview of central aspects and to initiate some clarifications. Digital change includes not only direct media-specific aspects but also indirect and overarching aspects. The requirements implied by digital change in society, in the school system and in teacher education are closely related. On the basis of these considerations, we propose four fields of development that pertain to teacher education: 1) integrating media-related previous experiences, convictions and attitudes of student teachers to a greater extent; 2) anchoring mandatory mediaspecific topics in all areas of teaching; 3) creating experiences of innovative media practices in university courses and in teaching internships; and 4) making the effectiveness and the improvement of learning and teaching a central point of reference.

Von Dominik Petko, Beat Döbeli Honegger, Doreen Prasse im Journal Digitale Transformation im Text Digitale Transformation in Bildung und Schule (2018) auf Seite 157

Die Entwicklung digitaler Technologien führt in allen Lebensbereichen und damit auch im Bildungssektor zu grossen Erwartungen und gleichzeitig zu grossen Unsicherheiten. Der Beitrag versucht deshalb, einen Überblick über zentrale Aspekte zu geben und Klärungen anzustossen. Digitaler Wandel umfasst nicht nur direkte medienspezifische Veränderungen, sondern auch indirekte und übergreifende Dynamiken. Die Anforderungen des digitalen Wandels in der Gesellschaft, im Schulwesen und in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung sind dabei eng verknüpft. Auf der Basis dieser Überlegungen werden vier Entwicklungsfelder für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung vorgeschlagen:

medienbezogene Vorerfahrungen, Überzeugungen und Einstellungen von Studierenden stärker einbeziehen;
medienspezifische Themen verbindlich in allen Bereichen der Lehre verankern;
innovative Medienpraktiken in der Lehre und in Praktika erlebbar machen und erproben;
die Frage der Wirksamkeit und der Verbesserung von Lernkultur und Unterrichtsqualität zu einem zentralen Referenzpunkt machen.

Von Dominik Petko, Beat Döbeli Honegger, Doreen Prasse im Journal Digitale Transformation im Text Digitale Transformation in Bildung und Schule (2018) auf Seite 157

Dieser wissenschaftliche Zeitschriftenartikel erwähnt ...

Personen
KB IB clear

John Ainley , Carina Ascherl , Monika Aufleger , Dieter Baacke , Anja Ballis , Sigrid Blömeke , Mieke Brekelmans , Allan Collins , D-EDK Deutschschweizer Erziehungsdirektorenkonferenz , Beat Döbeli Honegger , Frank Fischer , Julian Fraillon , Ulrike Franke , Volker Frederking , Tim Friedman , Eveline Gebhardt , Silke Grafe , Michael Haider , Richard Halverson , Uta Hauck-Thum , Carola Hirner , Renee Hobbs , Paul A. Kirschner , Matthew J. Koehler , Lena von Kotzebue , Axel Krommer , Christof Kuhbandner , Diana Laurillard , Jürgen Luga , Punya Mishra , Birgit Neuhaus , Christine Pauli , Dominik Petko , Doreen Prasse , Kurt Reusser , E. M Rogers , Ralf Romeike , D. S. Rychen , L. H. Salganik , Regina Schmid , Florian Schultz-Pernice , Wolfram Schulz , Silke Schworm , L. Shulman , Rita Stebler , Jennifer Tiede , Joke Voogt , Frank Webster , Jeannette M. Wing , Theo Wubbels

Fragen
KB IB clear

Welche Ausbildung wird in der Informationsgesellschaft benötigt?
Wie soll die Schule auf den Leitmedienwechsel reagieren?

Aussagen
KB IB clear

Informatik ist mehr als Programmieren computer science is more than programming

Begriffe
KB IB clear

Anwendungsorientierte Perspektive , Augmentation (SAMR-Stufe 2) ,

Automatisierung , Bildung education (Bildung) ,

blockchain , computational thinking computational thinking ,

Computer

computer , Content Knowledge Content Knowledge , Curriculum / Lehrplan curriculum ,

Dagstuhl Dreieck

Dagstuhl triangle ,

Daten

data ,

DESECO , DigComp , digital divide digital divide , Digital Natives Digital Natives ,

Digitalisierung , Fachdidaktik ,

Geschäftsmodell

business model ,

Gesellschaft

society ,

Gesellschaftlich-kulturelle Perspektive ,

Globalisierung

globalization ,

Hardware

hardware , Information information ,

Informationsgesellschaft

information society , Informationskompetenz information literacy , Informationsverarbeitung information processing , informatische Bildung , Kompetenz competence , Kompetenzorientierung ,

Kooperation

cooperation ,

Kreativität

creativity , Lebenslanges Lernen lifelong learning ,

LehrerIn

teacher , LehrerInnen-Bildung teacher training ,

Lehrplan 21 , Leitmedienwechsel ,

machine learning , Medienbildung , Mediendidaktik , Modification (SAMR-Stufe 3) , Pedagogical Content Knowledge (PCK)Pedagogical Content Knowledge , Pedagogical Knowledge Pedagogical Knowledge ,

Problemlösefähigkeit

problem solving skills , Redefinition (SAMR-Stufe 4) ,

SAMR-Model ,

Schule

school , Soziale Fähigkeiten social skills , Substitution (SAMR-Stufe 1) , Systemdenken systems thinking , teacher beliefs teacher beliefs , Teamfähigkeit , Technological Content Knowledge (TCK)Technological Content Knowledge , Technological pedagogical content knowledge (TPCK)Technological pedagogical content knowledge , Technological Pedagogical Knowledge (TPK)Technological Pedagogical Knowledge ,

Technologische Perspektive , Technology Knowledge Technology Knowledge , Tiefenstrukturen des Unterrichts ,

TPCK-Modell

TPACK framework ,

Unterricht , Wirtschaft economy

Bücher

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
1962	Diffusion of Innovations (E. M Rogers)	5, 10, 19, 3, 1, 1, 9, 4, 11, 8, 9, 7	76	11	7	1204
1995	Theories of the Information Society (Frank Webster)	4, 2, 6, 4, 5, 2, 5, 2, 5, 4, 4, 3	5	57	3	536
1996	Rethinking University Teaching (Diana Laurillard)	6, 4, 2, 7, 12, 4, 7, 3, 4, 4, 4, 1	10	3	1	445
1997	Medienpädagogik (Dieter Baacke)	3, 9, 14, 4, 1, 3, 8, 3, 7, 6, 9, 5	70	53	5	6231
2000	Medienpädagogische Kompetenz (Sigrid Blömeke)	9, 3, 9, 14, 7, 2, 8, 3, 10, 7, 7, 3	78	13	3	859
2003	Key Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Society (D. S. Rychen, L. H. Salganik)	3, 7, 14, 1, 1, 2, 6, 4, 3, 3, 2, 5	14	2	5	764
2009	International Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education (Joke Voogt, Gerald Knezek)	4, 11, 25, 3, 2, 5, 8, 5, 10, 10, 13, 19	120	240	19	1265
2009	Rethinking Education in the Age of Technology (Allan Collins, Richard Halverson)	4, 7, 11, 1, 4, 1, 9, 4, 4, 8, 8, 3	24	42	3	975
2011	Digitale Medien in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung (Dominik Petko, Beat Döbeli Honegger)	11, 21, 5, 3, 3, 7, 15, 5, 13, 21, 9, 5	42	193	5	2196
2013	International Computer and Information Literacy Study (Julian Fraillon, Wolfram Schulz, John Ainley)	5, 4, 7, 9, 3, 1, 8, 3, 8, 2, 4, 5	45	19	5	862
2014	Einführung in die Mediendidaktik (Dominik Petko)	15, 35, 10, 8, 5, 11, 29, 4, 11, 16, 7, 22	48	415	22	3296
2014	Preparing for Life in a Digital Age (Julian Fraillon, John Ainley, Wolfram Schulz, Tim Friedman, Eveline Gebhardt)	3, 3, 8, 14, 4, 1, 9, 4, 4, 5, 4, 4	60	57	4	890
2015	Lehrplan 21 (Druckversion) (D-EDK Deutschschweizer Erziehungsdirektorenkonferenz)	3, 13, 24, 6, 1, 4, 19, 4, 7, 6, 8, 6	208	62	6	1345
2016	Mehr als 0 und 1 (Beat Döbeli Honegger)	38, 63, 26, 26, 26, 46, 67, 47, 33, 39, 41, 62	219	731	62	6099
2017	Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 35(1)	3, 8, 16, 1, 1, 6, 9, 6, 5, 10, 4, 4	13	71	4	897
2017	journal für schulentwicklung 3/2017	3, 5, 14, 3, 1, 4, 10, 1, 10, 5, 2, 2	16	49	2	871
2018	Schulblatt Thurgau 2/2018	2, 6, 19, 3, 1, 4, 9, 1, 4, 6, 3, 2	5	55	2	554

Texte

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
1986	Those who understand (L. Shulman)	5, 2, 10, 16, 4, 10, 3, 12, 9, 14, 4, 9	115	7	9	1667
2006	Computational Thinking (Jeannette M. Wing)	18, 29, 4, 3, 2, 6, 14, 5, 15, 11, 8, 18	191	21	18	1327
2006	Technological Pedagogical Content Knowledge (Punya Mishra, Matthew J. Koehler)	9, 17, 3, 4, 4, 7, 16, 2, 12, 13, 7, 5	111	30	5	1081
2009	IT and Curriculum Processes (Joke Voogt)	3, 2, 1, 7, 4, 2, 1, 5, 3, 8, 3, 3	5	4	3	313
2009	Benchmarks for Teacher Education Programs in the Pedagogical Use of ICT (Paul A. Kirschner, Theo Wubbels, Mieke Brekelmans)	2, 3, 4, 3, 6, 1, 1, 1, 3, 3, 1, 5	1	1	5	233
2011	Digitale Medien in der schweizerischen Lehrerinnen- und Lehrerbildung (Dominik Petko, Beat Döbeli Honegger)	5, 9, 17, 8, 1, 4, 12, 5, 8, 8, 3, 9	22	87	9	1647
2014	Online-Plattformen für die Arbeit mit Unterrichtsvideos (Dominik Petko, Doreen Prasse, Kurt Reusser)	3, 4, 3, 6, 10, 4, 2, 5, 3, 3, 3, 3	2	12	3	458
2015	Medien und Informatik (D-EDK Deutschschweizer Erziehungsdirektorenkonferenz)	19, 28, 8, 5, 6, 6, 17, 8, 17, 19, 11, 14	193	46	14	1989
2015	Pedagogical Media Competencies of Preservice Teachers in Germany and the United States (Jennifer Tiede, Silke Grafe, Renee Hobbs)	2, 9, 13, 1, 1, 1, 5, 3, 2, 4, 5, 1	5	12	1	380
2017	Kernkompetenzen von Lehrkräften für das Unterrichten in einer digitalisierten Welt (Florian Schultz-Pernice, Lena von Kotzebue, Ulrike Franke, Carina Ascherl, Carola Hirner, Birgit Neuhaus, Anja Ballis, Uta Hauck-Thum, Monika Aufleger, Ralf Romeike, Volker Frederking, Axel Krommer, Michael Haider, Silke Schworm, Christof Kuhbandner, Frank Fischer)	8, 3, 3, 11, 1, 1, 7, 3, 3, 7, 1, 1	9	9	1	689
2017	Bildung in der digitalen vernetzten Welt (Beat Döbeli Honegger, Jürgen Luga)	4, 8, 15, 4, 1, 2, 4, 3, 1, 12, 2, 2	9	36	2	671
2017	Digitale Heterogenität von Lehrpersonen (Doreen Prasse, Beat Döbeli Honegger, Dominik Petko)	4, 6, 13, 2, 1, 7, 10, 4, 4, 9, 5, 2	13	66	2	711
2017	Personalisiertes Lernen mit digitalen Medien (Dominik Petko, Regina Schmid, Christine Pauli, Rita Stebler, Kurt Reusser)	2, 7, 10, 1, 1, 4, 9, 3, 2, 4, 5, 4	11	35	4	588
2017	Die Schule der Zukunft und der Sprung ins digitale Zeitalter (Dominik Petko)	1, 7, 13, 4, 1, 4, 6, 2, 5, 7, 2, 2	5	52	2	531

Dieser wissenschaftliche Zeitschriftenartikel erwähnt vermutlich nicht ...

Nicht erwähnte Begriffe

DigComp 2.0, Digital Immigrants, Eltern, Internet, Kinder, Lernen, Primarschule (1-6) / Grundschule (1-4), Schweiz, Sichtstrukturen des Unterrichts

Erwähnungen auf anderen Websites im Umfeld von Beat Döbeli Honegger

Website	Webseite	Datum
Lehren und Lernen mit digitalen Medien an der PHSZ	KonsultierteLiteratur	11.04.2019

Zitationsgraph

Diese SVG-Grafik fensterfüllend anzeigen

Zitationsgraph (Beta-Test mit vis.js)

Zeitleiste

34 Erwähnungen

Grundständige digitale Lehrpersonenbildung - nicht in Sicht - Editorial (Ralf Tenberg) (2020)
Jahrbuch Medienpädagogik 17 - Lernen mit und über Medien in einer digitalen Welt (Klaus Rummler, Ilka Koppel, Sandra Aßmann, Patrick Bettinger, Karsten D. Wolf) (2020)
- Bildung in der digitalen Welt: Über Wirkungsannahmen und die soziale Konstruktion des Digitalen (Michael Kerres) (2020)
- Zwischen traditionellem Schulbuch und hybridem Lehrmittel (Alexandra Totter, Julia Häbig, Daniela Müller-Kuhn, Enikö Zala-Mezö)
Lernen und Unterrichten in Tabletklassen - Abschlussbericht zur wissenschaftlichen Begleitforschung (Erhebungswelle 2015-2019) (Doreen Prasse, Nives Egger, Martin Hermida, Andrea Cantieni) (2020)
ICT-Professionalisierung und ICT-Beliefs - Professionalisierung angehender Lehrpersonen in der digitalen Transformation und ihre berufsbezogenen Überzeugungen über digitale Informations- und Kommunikationstechnologien (ICT) (Robin Schmidt) (2020)
Überzeugungen von Lehrpersonen zu digitalen Medien - Eine qualitative Untersuchung zu Entstehung, Bedingungsfaktoren und typenspezifischen Entwicklungsverläufen (Daniela Knüsel) (2020)
#relichat - Informelles Lernen mit Twitter - Religionslehrer*innenfortbildung durch soziaö-konstruktivistische Vernetzung in Communities of Practice (Karl Peböck) (2020)
Digitale Medien und informatische Bildung - Lehrplan (Rudolf Steiner Schulen Schweiz, Robin Schmidt) (2020)
- Schule in einer digitalen Welt - Einleitung
Digitale Bildung im Grundschulalter - Grundsatzfragen zum Primat des Pädagogischen (Mareike Thumel, Rudolf Kammerl, Thomas Irion) (2020)
- Digitale Grundbildung in der Grundschule - Grundlegende Bildung in der digital geprägten und gestaltbaren, mediatisierten Welt (Thomas Irion)
Bildung im digitalen Wandel - Die Bedeutung für das pädagogische Personal und für die Aus- und Fortbildung (Annika Wilmers, Carolin Anda, Carolin Keller, Marc Rittberger) (2020)
- Lehrerausbildende als Akteure für die Digitalisierung in der Lehrerbildung - Ein Review (Marcel Capparozza, Gabriele Irle)
Handbuch Lernen mit digitalen Medien (G. Brägger, Hans-Günter Rolff) (2021)
- 22. Eins-zu-eins-Ausstattungen und BYOD-Klassen - Potenziale, Wirkungen und Empfehlungen (Doreen Prasse, Beat Döbeli Honegger, Michael Hielscher) (2021)
Programmierkompetenzen von Lehrpersonen des Zyklus 3 - Aktueller Stand der Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen des Zyklus 3 bezüglich persönlicher Programmierkompetenzen (Adrian Degonda) (2021)
Digitales Lehren und Lernen (Jörg Zumbach) (2021)
Digitalisierung in der Bildung - Bericht im Auftrag des Staatssekretariats für Bildung, Forschung und Innovation (SBFI) und der Schweizerischen Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren (EDK) im Rahmen des Bildungsmonitorings (educa.ch Schweizerisches Medieninstitut für Bildung und Kultur) (2021)
- 4. Rahmenbedingungen für das Bildungswesen (2021)
Bericht Lehrmittel im Fachbereich Medien und Informatik (Stephanie Appius, Arvid Nagel, Amanda Nägeli, Judith Pekarek) (2021)
Didaktik. Lernangebote gestalten (Michael Kerres) (2021)
Bildung in der digitalen Transformation (Heinz-Werner Wollersheim, Marios Karapanos, Norbert Pengel) (2021)
- Digitale Kompetenzen für das Lehramt in den Naturwissenschaften - Beschreibung und Messung von Kompetenzzielen der Studienphase im Bereich Präsentation (Monique Meier, Christoph Thyssen, Sebastian Becker, Till Bruckermann, Alexander Finger, Erik Kremser, Lars-Jochen Thoms, Lena von Kotzebue, Johannes Huwer)
Aktuelle Herausforderungen der Lehrerinnen- und Lehrerbildung – 40 Jahre BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 40(3) (2022)
- Digitaler Wandel und Bildung - Diskursfelder und Zukunftsfragen (José Gomez, Annette Bauer-Klebl, Charlotte Nüesch) (2022)
Praxistheoretische Perspektiven auf Schule in der Kultur der Digitalität (Claudia Kuttner, Stephan Münte-Goussar) (2022)
- Kooperative Unterrichtsentwicklung im digitalen Raum - Reflexionen sozialer Praktiken von Research Learning Communities (René Breiwe, Anke B. Liegmann, Kathrin Racherbäumer)
Digitale Kompetenz von Lehrpersonen für den Medien- und Informatikunterricht in der Schweiz (Marina Grgic) (2023)
Postdigital Disconnects - The Discursive Formation of Technology in Education (Marion Mathier) (2023)
- 3. Machines, Not Learners? - An Event Ethnography of "Technologies for Teaching and Learning"
Programmieren in der Grundschule - Eine Design-Based-Research-Studie (Katharina Geldreich) (2023)
Digitalisierung der Hochschullehre – Projekte österreichischer Hochschulen 2020–2024 - ZFHE Bd. 18: Bd. 18 Nr. Sonderheft Hochschullehre (2023) (Martin Ebner, Charlotte Zwiauer) (2023)
- Two-Year Progress of Pilot Research Activities in Teaching Digital Thinking Project (TDT) (Roland Ambros, Angelika Bernsteiner, Roderick Bloem, Dominik Dolezal, David Garcia, Katrin Göltl, Claudia Haagen-Schützenhöfer, Markus Hadler, Timotheus Hell, Alina Herderich, Petar Jercic, Fares Kayali, Ferenc Kemény, Christoph Kirsch, Beate Kloesch, Daniel Kocher, Karin Landerl, Jana Lasser, Elisabeth Lex, Renate Motschnig, Claudia Plant, Lisa Posch, Markus Reiter-Haas, Thomas Schubatzky, Wolfgang Slany, Ana Sokolova, Philipp Spitzer, Matthias Steinböck, Yllka Velaj, Pelin Yüksel-Arslan)
Kompetenzorientiert beurteilen (Hanni Lötscher, Marcel Naas, Markus Roos) (2023)
- Fake News auf der Spur - Didaktische Umsetzung und kompetenzorientierte Beurteilung eines facettenreichen Unterrichtsthemas (Flurin Senn) (2023)
Competencies and beliefs of Swiss teachers with regard to the modular curriculum ‘Media and ICT’ (Marina Grgic) (2023)
Die Krise als Chance - Herausforderungen im Bildungsbereich (Patrich Benkö, Thoms Gril, Sandra Waltl) (2023)
Digital Leadership - Schulen im digitalen Wandel führen (Tobias Röhl, Johannes Breitschaft, Eliane Burri, Nicole Wespi) (2023)
- Wie gestalte ich die Kommunikation meiner Schule im digitalen Wandel? (Nicole Rosenberger, Colette Schneider Stingelin)
Wie schätzen Lehramtsstudierende ihre professionelle digitale Kompetenz ein? - Eine Interventionsstudie zur Förderung der professionellen digitalen Kompetenz mit Fokus auf das Computational Thinking im Themenfeld Bildungsrobotik (Raphael Fehrmann) (2023)
Von der Digitalisierung zur digitalen Transformation - Bestandsaufnahme in der Schweizerischen Sekundarstufe II (Philipp Gonon, Maria Luisa Schmitz, Dominik Petko, Tessa Consoli) (2024)
Gestaltungsprinzipien für den Erwerb von TPACK in der Lehrkräftebildung (Danny Dignaß) (2024)
Professionelle digitale Kompetenz bei Lehramtsstudierenden fördern! - Wie kann Computational Thinking durch den Einsatz von Bildungsrobotik in der Hochschullehre vermittelt werden? (Raphael Fehrmann) (2024)
Digitale Lehrmittel im Fokus - Bedürfnsse und Erwartungen von Lehrpersonen (Cornelia Stalder) (2024)
DELFI 2024 (Sandra Schulz, Natalie Kiesler) (2024)
- Entwicklung Medien(fach)didaktischer Kompetenzen bei Lehramtstudierenden auf Basis curricular verankerter Medienprojekte (Alexander Aumann, Wolfgang Müller 0004, Jörg Stratmann, Holger Weitzel) (2024)
Die Corona-Lektionen Pädagogischer Hochschulen - Evaluationen und Studien zur Lehre im Kontext der COVID-19-Pandemie (Carsten Quesel, Philipp Hirsch) (2024)
- Online-Reflexionsseminare während der Covid-19-Pandemie - „eine ausgesprochen ambivalente Erfahrung“ und eine Grundlage für die Weiterentwicklung der Lehre (Kerstin Bäuerlein)

Volltext dieses Dokuments

Digitale Transformation in Bildung und Schule: Artikel als Volltext ( lokal

, 379 kByte; WWW

2021-03-21)

Anderswo suchen

Beat und dieser wissenschaftliche Zeitschriftenartikel

Beat hat Dieser wissenschaftliche Zeitschriftenartikel während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben.

Beats Biblionetz - Texte