Digitale Medien in der schweizerischen Lehrerinnen- und Lehrerbildung

Hintergründe, Ansätze und Perspektiven

Dominik Petko, Beat Döbeli Honegger

Zu finden in: Digitale Medien in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung (Seite 155 bis 171), 2011

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Zusammenfassungen

The article provides a review of research on the conditions for successful integration of digital media in schools and approaches of teacher education to promote that goal. Next to a sufficient technical infrastructure in classrooms, teacher competences and teacher beliefs are of critical importance. The most important challenge in ICT-related teacher education is fostering teachers’ "technological pedagogical content knowledge". Based on these assumptions, the article describes the past developments in Switzerland and today’s challenges.

Von Dominik Petko, Beat Döbeli Honegger im Journal Digitale Medien in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung (2011) im Text Digitale Medien in der schweizerischen Lehrerinnen- und Lehrerbildung

Dominik Petko und Beat Döbeli Honegger eröffnen die Grundsatzbeiträge mit einem Überblick über die bisherigen Initiativen zur Förderung von digitalen Medien in Schulen und in der Lehrpersonenbildung in der Schweiz. Sie diskutieren, inwieweit die bisherigen Massnahmen zur Förderung des nötigen pädagogischen technologischen Inhaltswissens bei Lehrpersonen geeignet sein können, und plädieren dabei insbesondere für einen stärkeren Einbezug medienbezogener Überlegungen in die Fachdidaktiken. Sie betonen dabei, dass der Weg aus der «Technikfalle» über die Lehrperson und die Entwicklung eines technologischen pädagogischen Inhaltswissens führen müsse.

Von Klappentext im Journal Digitale Medien in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung (2011) im Text Editorial auf Seite 152

Der Artikel gibt einen Überblick über die Bedingungen erfolgreicher Medienintegration in Schulen und den diesbezüglichen Beitrag der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Für die Nutzung digitaler Medien in Schulen ist neben dem Aufbau und dem Betrieb einer angemessenen technischen Infrastruktur vor allem die Entwicklung der diesbezüglichen Kompetenzen und Überzeugungen aufseiten der Lehrpersonen entscheidend. Für deren Aus- und Weiterbildung liegt die wichtigste Herausforderung aus heutiger Sicht in der Vermittlung eines «technological pedagogical content knowledge». Der Beitrag beschreibt und beurteilt auf der Grundlage dieser theoretischen Überlegungen die bisherigen Entwicklungen in der Schweiz und die aktuellen Herausforderungen für pädagogische Hochschulen.

Von Dominik Petko, Beat Döbeli Honegger im Journal Digitale Medien in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung (2011) im Text Digitale Medien in der schweizerischen Lehrerinnen- und Lehrerbildung

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Personen
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Veronika Aegerter , Jean-Luc Barras , Peter Baumgartner , Stéphanie Berger , Edith Blaschitz , Sigrid Blömeke , Urs Büeler , Schweizerischer Bundesrat , Wayra Caballero Liardet , Andrea Christen , Rhonda Christensen , Larry Cuban , Michele Egloff , Peggy A. Ertmer , Ricky Fluke , Arnold Fröhlich , Marc Graber , Stephanie Greiwe , Susanne Haab , R. Hancock , Hanja Hansen , Werner Hartmann , Martin Hofmann , Tobias Hüsing , Florian Keller , Gerald Knezek , Matthew J. Koehler , Werner B. Korte , Robert B. Kozma , Kathrin Krammer , Kerstin Mayrberger , Corinna Merz , Thomas Merz , Punya Mishra , Heinz Moser , Urs Moser , Ruedi Niederer , Daniel Pakoci , W. J. Pelgrum , Dominik Petko , Kurt Reusser , EDK Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren , A. Shoho , L. Shulman , Bundesamt für Statistik , Daniel Süss , Annett Uhlemann , Cesáreo Morales Velázquez , Andreas Weissenbäck , Sabine Zauchner

Begriffe
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Bildung education (Bildung) ,

Computer

computer , Content Knowledge Content Knowledge , Curriculum / Lehrplan curriculum ,

Denken

thinking , Didaktik didactics , Effektivität ,

Effizienz ,

E-Learning

E-Learning , Evaluation evaluation ,

Informationsgesellschaft

information society ,

Innovation

innovation ,

Internet

internet , Internet in der Schule internet in school , Kontext context , Konzeptwissen ,

LehrerIn

teacher , LehrerInnen-Bildung teacher training ,

Lehrplan 21 ,

Lernen

learning , Lernsoftware , Medienbildung , Mediendidaktik , Medienerziehung , Medienkompetenz/media literacy media literacy , Medienpädagogik , One-to-One-Computing One-to-One-Computing , Pedagogical Content Knowledge (PCK)Pedagogical Content Knowledge , Pedagogical Knowledge Pedagogical Knowledge ,

Primarschule (1-6) / Grundschule (1-4)

primary school ,

Schule

school ,

Schule im Netz (PPP-SiN) (Schweiz) ,

Schweiz

Switzerland ,

Sekundarstufe I ,

Sekundarstufe II ,

social media / Soziale Medien

social networking software , Solothurn (Kanton) , Sozialisation , teacher beliefs teacher beliefs , Technological Content Knowledge (TCK)Technological Content Knowledge , Technological pedagogical content knowledge (TPCK)Technological pedagogical content knowledge , Technological Pedagogical Knowledge (TPK)Technological Pedagogical Knowledge , Technology Knowledge Technology Knowledge , Theorie theory ,

TPCK-Modell

TPACK framework ,

Unterricht , Unterrichtsmedien , Unterrichtsmethode , Verantwortung responsability , Will, Skill, Tool - Model Will, Skill, Tool - Model

Bücher

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
	Einführung in die Medienpädagogik (Heinz Moser)	9, 7, 4, 2, 9, 11, 6, 22, 17, 18, 38, 20	83	141	20	10600
2000	Medienpädagogische Kompetenz (Sigrid Blömeke)	10, 7, 7, 3, 5, 10, 4, 7, 11, 8, 28, 8	79	13	8	940
2001	Wege aus der Technikfalle (Heinz Moser)	8, 7, 4, 2, 9, 10, 3, 9, 11, 14, 22, 16	41	99	16	4928
2001	Oversold and Underused (Larry Cuban)	7, 5, 3, 2, 5, 13, 5, 10, 15, 30, 24, 10	83	8	10	1918
2003	Lehren und Lernen mit neuen Informations- und Kommunikationstechnologien I	8, 6, 6, 4, 5, 12, 1, 5, 14, 6, 24, 10	14	79	10	3386
2003	Technology, Innovation, and Educational Change (Robert B. Kozma)		31	0	0	0
2003	Informations- und Kommunikationstechnologien an den Volksschulen in der Schweiz (Veronika Aegerter, Stephanie Greiwe, Ruedi Niederer, Daniel Pakoci, Bundesamt für Statistik)	6, 12, 8, 4, 7, 5, 7, 8, 10, 4, 24, 8	31	20	8	2555
2003	Medien im Lebenszusammenhang	1, 3, 4, 2, 5, 4, 1, 5, 11, 16, 22, 10	9	32	10	1296
2004	Schulen und Bildungswege der Sekundarstufe II in der Schweiz (Michele Egloff, Wayra Caballero Liardet)	9, 3, 1, 1, 5, 7, 4, 4, 10, 16, 20, 18	5	13	18	1456
2005	Hochschuldidaktik - Formen des Lehrens und Lernens an Pädagogischen Hochschulen	5, 6, 3, 2, 4, 7, 5, 18, 15, 10, 28, 8	10	72	8	2201
2005	7. Bericht der Koordinationsgruppe Informationsgesellschaft (KIG) an den Bundesrat (Bundesamt für Kommunikation BAKOM)	2, 4, 3, 1, 4, 3, 3, 9, 9, 2, 26, 34	10	23	34	1341
2005	Die Positionierung der Medienpädagogik an Deutschschweizer Pädagogischen Hochschulen (Daniel Süss, Corinna Merz)	3, 4, 2, 2, 5, 3, 4, 9, 12, 12, 28, 12	7	18	12	1098
2006	Benchmarking Access and Use of ICT in European Schools 2006 (Werner B. Korte, Tobias Hüsing)	2, 4, 4, 1, 3, 9, 2, 9, 11, 18, 20, 18	17	2	18	721
2006	Cross-Cultural Validation of the Will, Skill, Tool Model of Technology Integration (Cesáreo Morales Velázquez)	7, 7, 2, 4, 5, 5, 5, 11, 15, 24, 24, 16	9	9	16	704
2007	ICT und Bildung: Hype oder Umbruch?	7, 9, 5, 3, 7, 13, 8, 5, 17, 6, 30, 18	63	136	18	2003
2008	International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET)	1, 1, 2, 2, 3, 8, 4, 8, 10, 22, 38, 8	1	18	8	737
2008	Offener Bildungsraum Hochschule (Sabine Zauchner, Peter Baumgartner, Edith Blaschitz, Andreas Weissenbäck)	14, 14, 13, 7, 13, 16, 1, 4, 3, 4, 1, 3, 4	36	179	0	1976
2008	Bericht des Interdepartementalen Ausschusses Informationsgesellschaft (IDA IG) für die Jahre 2006 - 2008 zur Umsetzung der Strategie des Bundesrates für eine Informationsgesellschaft in der Schweiz (IDA IG Interdepartementaler Ausschuss Informationsgesellschaft)	6, 4, 3, 3, 4, 7, 2, 9, 9, 8, 20, 10	11	33	10	910
2009	Spielräume für selbstreguliertes Lernen	4, 3, 4, 2, 5, 7, 2, 8, 8, 10, 28, 10	10	38	10	911
2010	Umfrage zum Stand der Integration von Medien und ICT in der Zürcher Volksschule (Stéphanie Berger, Florian Keller, Urs Moser, Thomas Merz)	3, 6, 2, 3, 2, 3, 2, 13, 9, 8, 22, 6	9	8	6	795

Texte

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
1986	Those who understand (L. Shulman)	9, 14, 4, 9, 9, 9, 5, 6, 10, 8, 34, 18	131	7	18	1766
1987	Knowledge and teaching (L. Shulman)	5, 10, 11, 8, 6, 8, 6, 10, 14, 18, 30, 16	62	5	16	748
1998	Strategie des Bundesrates für eine Informationsgesellschaft in der Schweiz (Schweizerischer Bundesrat)	8, 5, 5, 6, 7, 5, 5, 12, 9, 12, 12, 32	16	4	32	1095
2000	Toward a structural model of technology integration (Gerald Knezek, Rhonda Christensen, R. Hancock, A. Shoho)	3, 12, 5, 3, 4, 20, 2, 11, 22, 36, 24, 14	11	1	14	729
2001	Obstacles to the integration of ICT in education (W. J. Pelgrum)	3, 5, 7, 10, 7, 6, 3, 8, 11, 28, 38, 14	16	5	14	650
2002	Viel Technologie, wenig Inhalt (Werner Hartmann)	2, 5, 2, 3, 2, 4, 1, 7, 14, 4, 16, 10	2	16	10	1530
2003	Mediennutzung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung (Dominik Petko, Susanne Haab, Kurt Reusser)	7, 3, 2, 3, 1, 5, 3, 7, 9, 12, 28, 10	11	15	10	1650
2003	Testing a Will, Skill, Tool Model of Technology Integration (Gerald Knezek, Rhonda Christensen, Ricky Fluke)	2, 9, 2, 4, 4, 13, 6, 4, 12, 18, 22, 12	15	5	12	724
2003	Das allmähliche Verschwinden der Medienpädagogik (Arnold Fröhlich)	1, 5, 2, 3, 2, 4, 2, 9, 12, 10, 16, 16	6	21	16	1317
2005	Unterrichtsvideos als Medium der Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen (Kathrin Krammer, Kurt Reusser)	2, 7, 3, 1, 6, 5, 2, 7, 8, 6, 16, 38	7	10	38	1199
2005	Teacher pedagogical beliefs (Peggy A. Ertmer)	2, 4, 4, 3, 3, 10, 4, 10, 10, 14, 20, 10	38	6	10	673
2006	Strategie des Bundesrats für eine Informationsgesellschaft in der Schweiz (Schweizerischer Bundesrat)	4, 6, 3, 4, 6, 2, 2, 11, 13, 4, 18, 12	10	6	12	1005
2006	Technological Pedagogical Content Knowledge (Punya Mishra, Matthew J. Koehler)	12, 13, 7, 5, 12, 14, 4, 18, 18, 32, 36, 22	121	30	22	1237
2007	Strategie der EDK im Bereich Informations- und Kommunikationstechnologien (ICT) und Medien (EDK Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren)	4, 6, 4, 4, 1, 3, 4, 7, 9, 8, 18, 10	15	22	10	868
2007	Computer und Internet in Schweizer Schulen (Jean-Luc Barras, Dominik Petko)	4, 7, 6, 1, 4, 9, 10, 5, 18, 16, 24, 18	56	29	18	1737
2008	Oversold - Underused Revisited (Dominik Petko)	2, 2, 3, 4, 4, 5, 3, 6, 9, 26, 22, 30	9	4	30	549
2008	Implementation of E-Portfolio in the First Academic Year at the University of Teacher Education St. Gallen (Andrea Christen, Martin Hofmann)	3, 3, 2, 4, 2, 6, 3, 4, 9, 8, 16, 8	1	10	8	674
2008	Fachkulturen als Herausforderung für E-Learning 2.0 (Kerstin Mayrberger)	2, 3, 3, 2, 2, 2, 1, 3, 17, 6, 14, 12	2	16	12	744
2009	Blended Learning in der Ausbildung von Lehrpersonen (Dominik Petko, Annett Uhlemann, Urs Büeler)	3, 4, 4, 5, 4, 10, 7, 7, 15, 10, 18, 8	4	3	8	914
2010	ICT im Unterricht der Sekundarstufe I (Dominik Petko, Marc Graber)	1, 3, 1, 5, 3, 5, 5, 4, 9, 8, 18, 14	5	17	14	904
2010	ICT und Medienbildung in der Lehrpersonenausbildung (Hanja Hansen, Hasler Stiftung)	1, 9, 4, 1, 3, 3, 2, 4, 16, 10, 22, 18	7	22	18	891

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Nicht erwähnte Begriffe

Digitalisierung, Ein Notebook pro StudentIn (ENpS), Eltern, Gymnasium, Kinder, Notebooks an Schulen, Produktwissen

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Wiki zum DPACK-Modell	Erweiterung von TPACK	11.12.2021

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Zeitleiste

22 Erwähnungen

Einführung in die Mediendidaktik - Lehren und Lernen mit digitalen Medien (Dominik Petko) (2014)
Digitales Fingermalen - Nutzung von iPods im Gestaltungsunterricht der 5. und 6. Primarstufe - Unterrichtskonzept, Umsetzung und erste Ergebnisse (Susanne Kiebler, Vinzenz Morger) (2014)
Schweiz First Findings - Internationale Computer- und Informationskompetenzstudie (ICILS 2013) - Vorläufiger Bericht: Erste Fassung (Konsortium icils.ch) (2014)
- 1. Einleitung (Per Bergamin, Fritz Oser, Ueli Hostettler, Amélie Bourban Luy)
Der digitale Rucksack in vier Versuchsklassen der Stadt Zürich - Schlussbericht zur externen Evaluation (Markus Roos, Esther Wandeler, Mirjam Mosimann) (2015)
Mehr als 0 und 1 - Schule in einer digitalisierten Welt (Beat Döbeli Honegger) (2016)
- 7. Wie kommt das Digitale in die Schule?
Lernmedien in den Kantonen der Nordwestschweiz - Ist-Aufnahme, Soll-Vorstellungen und Handlungsempfehlungen (Edgar Brütsch) (2017)
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 35(1) (2017)
- Digitale Heterogenität von Lehrpersonen - Herausforderung oder Chance für die ICT-Integration in Schulen? (Doreen Prasse, Beat Döbeli Honegger, Dominik Petko) (2017)
Teachers' attitudes and beliefs regarding ICT in teaching and learning in European countries (Birgit Eickelmann, Mario Vennemann) (2017)
Wirtschaftsbürger in einer digital geprägten Welt - Curriculare Integration ökonomischer Medienbildung auf der Stufe Sek II (Gymnasium) im Fach "Wirtschaft und Recht" (Nina Scheffler) (2018)
Toolbox Lehrerbildung - Berufsfeldbezogene Vernetzung von Fach, Fachdidaktik und Bildungswissenschaft (Doris Lewalter, Silke Schiffhauer, Jürgen Richter-Gebert, Maria Bannert, Anna-Teresa Engl, Mirjam Maahs, Maria Reißner, Patrizia Ungar, Jana-Kristin v. Wachter) (2018)
Die Einführung digitaler Lehrmittel in Berufsfachschulen - Die Wirkung auf Lernende und Lehrpersonen (Mirjam Pfister, Daniel Dünner) (2018)
Digitale Transformation - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 2/2018 (2018)
- Digitale Transformation in Bildung und Schule - Facetten, Entwicklungslinien und Herausforderungen für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung (Dominik Petko, Beat Döbeli Honegger, Doreen Prasse) (2018)
Evaluation «Tablets 1:1 auf der Sekundarstufe I in Baden» - Externe, wissenschaftliche Evaluation des Pilotprojekts «Tablets 1:1 auf der Sekundarstufe I in Baden» im Auftrag der Geschäftsleitung Bildung, Baden. (Markus Roos, Daniele Catarci) (2020)
ICT-Professionalisierung und ICT-Beliefs - Professionalisierung angehender Lehrpersonen in der digitalen Transformation und ihre berufsbezogenen Überzeugungen über digitale Informations- und Kommunikationstechnologien (ICT) (Robin Schmidt) (2020)
Schulpraktische Studien und Professionalisierung - Kohärenzambitionen und alternative Zugänge zum Lehrberuf (Christian Reintjes, Til-Sebastian Idel, Gabriele Bellenberg, Kathi V. Thönes) (2021)
- Medienbildung in der Lehrer*innenbildung - Kohärenz der intendierten, implementierten und erreichten Curricula? (Christian Reintjes, Raphaela Porsch, Katja Görich, Patrick Gollub, David Paulus, Marcel Veber) (2021)
Was macht die Digitalisierung mit der Politik? (Björn Klein, Robin Schmidt) (2022)
- Digitalpolitik und Pädagogik - Zur Politik der technologischen Lösung pädagogischer Probleme und der pädagogischen Lösung technologiepolitischer Probleme – und darüber hinaus (Robin Schmidt)
PICTS in einer sich wandelnden digitalen Gesellschaft - Bedürfnisse und Bedarf - Abschlussbericht zur Studie (Michael Geiss, Patricia Janser, Larissa Meyer-Baron, Tobias Röhl, Talia Stadelmann) (2022)
How Computers Entered the Classroom, 1960–2000 (Carmen Flury, Michael Geiss) (2023)
- Computer Education in Switzerland - Politics and Markets in a Highly Decentralized Country (Michael Geiss)
Wie schätzen Lehramtsstudierende ihre professionelle digitale Kompetenz ein? - Eine Interventionsstudie zur Förderung der professionellen digitalen Kompetenz mit Fokus auf das Computational Thinking im Themenfeld Bildungsrobotik (Raphael Fehrmann) (2023)
Künstliche Intelligenz in der Bildung (Claudia de Witt, Christina Gloerfeld, Silke Elisabeth Wrede) (2023)
- Computational Thinking vermitteln - Wie Problemlösekompetenz als Bestandteil digitaler Souveränität erworben werden kann (Raphael Fehrmann, Horst Zeinz)
Working at the frontier - Swiss educational information and communication technology coordinators as mediators and intermediaries of the digital transformation (Michael Geiss, Tobias Röhl) (2024)
Professionelle digitale Kompetenz bei Lehramtsstudierenden fördern! - Wie kann Computational Thinking durch den Einsatz von Bildungsrobotik in der Hochschullehre vermittelt werden? (Raphael Fehrmann) (2024)

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	Digitale Medien in der schweizerischen Lehrerinnen- und Lehrerbildung: Artikel als Volltext (: , 112 kByte; : 2021-03-21)
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Beat und dieser wissenschaftliche Zeitschriftenartikel

Beat hat Dieser wissenschaftliche Zeitschriftenartikel während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben.

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