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Beats Biblionetz - Texte

Technological Pedagogical Content Knowledge

A Framework for Teacher Knowledge
Erstpublikation in: Teachers College Record Volume 108, Number 6, June 2006, pp. 1017-1054
Publikationsdatum:
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iconZusammenfassungen

Punya MishraMatthew J. KoehlerResearch in the area of educational technology has often been critiqued for a lack of theoretical grounding. In this article we propose a conceptual framework for educational technology by building on Shulman’s formulation of ‘‘pedagogical content knowledge’’ and extend it to the phenomenon of teachers integrating technology into their pedagogy. This framework is the result of 5 years of work on a program of research focused on teacher professional development and faculty development in higher education. It attempts to capture some of the essential qualities of teacher knowledge required for technology integration in teaching, while addressing the complex, multifaceted, and situated nature of this knowledge. We argue, briefly, that thoughtful pedagogical uses of technology require the development of a complex, situated form of knowledge that we call Technological Pedagogical Content Knowledge (TPCK). In doing so, we posit the complex roles of, and interplay among, three main components of learning environments: content, pedagogy, and technology. We argue that this model has much to offer to discussions of technology integration at multiple levels: theoretical, pedagogical, and methodological. In this article, we describe the theory behind our framework, provide examples of our teaching approach based upon the framework, and illustrate the methodological contributions that have resulted from this work.
Von Punya Mishra, Matthew J. Koehler im Text Technological Pedagogical Content Knowledge (2006)

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Personen
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D. K. Andersen, John Seely Brown, Ann L. Brown, Allan Collins, R. L. Coulson, John Dewey, P. Duguid, P. J. Feltovich, Idit Harel, M. J. Jacobson, Yasmin B. Kafai, Seymour Papert, Donald A. Schön, L. Shulman, R. J. Spiro, Terry Winograd

Fragen
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Welche ICT-Ausbildung benötigen LehrerInnen?

Aussagen
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LehrerInnen benötigen ICT-AnwenderInnen-Schulung.
LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur fachspezifischen ICT-Nutzung im Unterricht (Fachdidaktik).
LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur ICT-Nutzung im Unterricht (Didaktik).

Begriffe
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Content KnowledgeContent Knowledge, design-based researchdesign-based research, LehrerInteacher, LehrerInnen-Bildungteacher training, Pedagogical Content Knowledge (PCK)Pedagogical Content Knowledge, Pedagogical KnowledgePedagogical Knowledge, situated learning / situated cognitionsituated learning, Technological Content Knowledge (TCK)Technological Content Knowledge, Technological pedagogical content knowledge (TPCK)Technological pedagogical content knowledge, Technological Pedagogical Knowledge (TPK)Technological Pedagogical Knowledge, Technology KnowledgeTechnology Knowledge, TPCK-ModellTPACK framework
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
Experience And Education (John Dewey) 31000
1983 local  The Reflective Practitioner (Donald A. Schön) 9, 14, 12, 7, 7, 10, 11, 18, 11, 1, 3, 25282791
1986 Educating the Reflective Practitioner (Donald A. Schön) 8, 12, 12, 4, 9, 15, 8, 3, 3, 1, 2, 32213529
1990 Constructionism (Idit Harel, Seymour Papert) 13, 13, 9, 11, 24, 15, 1, 1, 3, 1, 2, 21154721437
1992   Constructivism and the technology of instruction (Thomas M. Duffy, David H. Jonassen) 7, 7, 9, 10, 8, 22, 1, 2, 2, 4, 1, 6843362632
1996 Bringing Design to Software (Terry Winograd) 7, 7, 14, 5, 15, 12, 3, 1, 3, 6, 3, 3102431683
1996   Constructionism in Practice (Yasmin B. Kafai, Mitchel Resnick) 11, 11, 11, 15, 14, 19, 1, 2, 3, 6, 1, 4, 3455431199
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Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1986 local web  Those who understand (L. Shulman) 9, 9, 15, 14, 21, 20, 6, 3, 4, 5, 9, 5, 183711488
1987 local web  Knowledge and teaching (L. Shulman) 8, 8, 9, 7, 18, 14, 2, 2, 3, 1, 5, 14351498
1988 Cognitive flexibility theory Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt (D. K. Andersen, P. J. Feltovich, M. J. Jacobson, R. J. Spiro) 8, 13, 10, 5, 5, 4, 8, 13, 13, 1, 8, 113211505
1989 local web  Situated Cognition and the Culture of Learning (John Seely Brown, Allan Collins, P. Duguid) 9, 9, 11, 10, 17, 25, 3, 1, 1, 6, 1, 4, 2651121673
1992 Cognitive flexibility, constructivism and hypertext (R. J. Spiro, P. J. Feltovich, R. L. Coulson) 8, 8, 9, 12, 15, 18, 1, 1, 3, 1, 2, 230721538
1992 local web  Design Experiments (Ann L. Brown) 10, 9, 9, 8, 13, 12, 11, 1, 2, 1, 4, 436124573
1996 Learning Design by Making Games (Yasmin B. Kafai) 6, 6, 6, 3, 10, 13, 3, 1, 3, 4, 2, 2442398

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  • Anforderungen an die Lehrkräftebildung MIT - ÜBER - IN digitalen Medien

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Beat war Co-Leiter des ICT-Kompetenzzentrums TOP während er Dieser Text ins Biblionetz aufgenommen hat. Die bisher letzte Bearbeitung erfolgte während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. (das er aber aus Urheberrechtsgründen nicht einfach weitergeben darf). Es wird häufig von anderen Objekten im Biblionetz zitiert. Beat hat Dieser Text auch schon in Vorträgen sowie in Blogpostings erwähnt.

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