Um die digitalen Entwicklungen und die damit einhergehenden ökonomischen Veränderungen in der beruflichen Welt zu bewältigen, ist lebenslanges Lernen im 21. Jahrhundert unverzichtbar. In diesem Zusammenhang ist die digitale Kompetenz eine Schlüsselkompetenz zur aktiven Teilhabe am sozialen, wirtschaftlichen und kulturellen Leben und ist somit wichtiger Bestandteil von schulischer Bildung, der Hochschullehre und Lehr-Lern-Prozessen, für die Lehrende spezifische digitale pädagogische Inhaltskompetenzen benötigen (vgl. KMK 2021). Der Beitrag betrachtet die notwendigen digitalen Kompetenzen von Lehrenden und beleuchtet in diesem Kontext die international bedeutsamen Kompetenzmodelle DigCompEdu Framework (vgl. Redecker 2017) und TPACK Framework (vgl. Mishra/Koehler 2006).

Erstaunlich, dass in diesem Beitrag zwar die u.a. in den KMK-Empfehlungen von 2021 erwähnte "digitale pädagogische Inhaltskompetenz" und TPACK erwähnt werden, nicht aber der Begriff DPACK als Weiterentwicklung von TPACK.