/ en / Traditional / help

Beats Biblionetz - Texte

Teachers’ pedagogical beliefs and their use of digital media in classrooms

Sharpening the focus of the ‘will, skill, tool’ model and integrating teachers’ constructivist orientations
Dominik Petko
Erstpublikation in: Computers & Education 58 (2012) 1351-1359
Publikationsdatum:
local 
Erste Seite des Textes (PDF-Thumbnail)

iconZusammenfassungen

Dominik PetkoThe ‘will, skill, tool’ model is a well-established theoretical framework that elucidates the conditions under which teachers are most likely to employ information and communication technologies (ICT) in the classroom. Past studies have shown that these three factors explain a very high degree of variance in the frequency of classroom ICT use. The present study replicates past findings using a different set of measures and hones in on possible subfactors. Furthermore, the study examines teacher affiliation for constructivist-style teaching, which is often considered to facilitate the pedagogical use of digital media. The study’s survey of 357 Swiss secondary school teachers reveals significant positive correlations between will, skill, and tool variables and the combined frequency and diversity of technology use in teaching. A multiple linear regression model was used to identify relevant subfactors. Five factors account for a total of 60% of the explained variance in the intensity of classroom ICT use. Computer and Internet applications are more often used by teachers in the classroom when:
  1. teachers consider themselves to be more competent in using ICT for teaching;
  2. more computers are readily available;
  3. the teacher is a form teacher and responsible for the class;
  4. the teacher is more convinced that computers improve student learning; and
  5. the teacher more often employs constructivist forms of teaching and learning. The impact of constructivist teaching was small, however.
Von Dominik Petko im Text Teachers’ pedagogical beliefs and their use of digital media in classrooms (2011)

iconDieser wissenschaftliche Zeitschriftenartikel erwähnt ...


Personen
KB IB clear 		Ronald E. Anderson , Jean-Luc Barras , Henry Becker , Johan van Braak , Jerome S. Bruner , Rhonda Christensen , Richard E. Clark , Thomas M. Duffy , Peggy A. Ertmer , Chris Falzon , Ricky Fluke , Ian Hall , R. Hancock , R. Hermans , Steve Higgins , Tobias Hüsing , David H. Jonassen , Paul A. Kirschner , Gerald Knezek , Matthew J. Koehler , Werner B. Korte , Robert B. Kozma , Punya Mishra , David Moseley , W. J. Pelgrum , Dominik Petko , D. S. Rychen , L. H. Salganik , A. Shoho , Heather J. Smith , Fay Smith , John Sweller , Jo Tondeur , Martin Valcke , Cesáreo Morales Velázquez , Joke Voogt , Kate Wall

Fragen
KB IB clear 		Warum wird ICT in der Bildung nicht stärker genutzt?

Begriffe
KB IB clear 		Digitalisierung , Lernenlearning , teacher beliefsteacher beliefs , Will, Skill, Tool - ModelWill, Skill, Tool - Model
icon
Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1992   Constructivism and the technology of instruction (Thomas M. Duffy, David H. Jonassen) 5, 5, 3, 5, 7, 17, 5, 1, 3, 9, 3, 7 86 34 7 2747
1996 local  Computers in the classroom (David H. Jonassen) 4, 9, 4, 4, 3, 6, 8, 10, 3, 10, 3, 4 37 12 4 1200
1996 The Culture of Education (Jerome S. Bruner) 18 0 0 0
1999 local web  ICT and the Emerging Paradigm for Life-long Learning3, 2, 5, 4, 4, 7, 7, 5, 2, 6, 3, 2 14 3 2 486
2003 Key Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Society (D. S. Rychen, L. H. Salganik) 2, 4, 4, 3, 7, 14, 1, 1, 2, 6, 4, 3 14 2 3 754
2003 Technology, Innovation, and Educational Change (Robert B. Kozma) 32 0 0 0
2005 local web  Embedding ICT In The Literacy And Numeracy Strategies (Steve Higgins, Chris Falzon, Ian Hall, David Moseley, Fay Smith, Heather J. Smith, Kate Wall) 2, 3, 1, 4, 2, 2, 7, 2, 1, 5, 2, 4 4 7 4 572
2006 local web  Benchmarking Access and Use of ICT in European Schools 2006 (Werner B. Korte, Tobias Hüsing) 1, 3, 8, 3, 6, 7, 8, 5, 2, 7, 4, 2 17 2 2 622
2006 local web  Cross-Cultural Validation of the Will, Skill, Tool Model of Technology Integration (Cesáreo Morales Velázquez) 1, 1, 5, 4, 4, 9, 18, 3, 1, 11, 2, 7 9 9 7 586
2007  local  ICT und Bildung: Hype oder Umbruch?8, 6, 4, 9, 16, 8, 4, 5, 5, 14, 7, 7 63 136 7 1882
2008 local web  Pedagogy and ICT Use in Schools around the World1, 7, 6, 4, 7, 13, 1, 3, 2, 6, 2, 3 15 4 3 469
2009 International Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education (Joke Voogt, Gerald Knezek) 3, 8, 5, 4, 11, 25, 3, 2, 5, 8, 5, 10 119 239 10 1223
icon
Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
local web  The impact of primary school teachers’ educational beliefs on the classroom use of computers (R. Hermans, Jo Tondeur, Johan van Braak, Martin Valcke) 3, 5, 3, 5, 8, 9, 4, 1, 1, 7, 3, 6 16 14 6 565
1992 Constructivism (Thomas M. Duffy, David H. Jonassen) 16 3 0 0
1994 local web  How Exemplary Computer-Using Teachers Differ From Other Teachers (Henry Becker) 1, 5, 6, 2, 8, 8, 2, 1, 2, 2, 6, 6 9 8 6 1030
2000 Toward a structural model of technology integration (Gerald Knezek, Rhonda Christensen, R. Hancock, A. Shoho) 18, 3, 4, 8, 5, 3, 1, 1, 2, 8, 6, 3 11 1 3 576
2001 local web  Obstacles to the integration of ICT in education (W. J. Pelgrum) 1, 2, 10, 5, 11, 11, 5, 2, 4, 8, 7, 3 16 5 3 513
2003 local web  Testing a Will, Skill, Tool Model of Technology Integration (Gerald Knezek, Rhonda Christensen, Ricky Fluke) 1, 10, 4, 3, 7, 10, 3, 2, 3, 10, 2, 2 14 5 2 618
2005 local web  Teacher pedagogical beliefs (Peggy A. Ertmer) 7, 9, 4, 3, 7, 8, 4, 1, 1, 10, 4, 2 35 6 2 581
2006 local web  Why Minimal Guidance During Instruction Does Not Work (Paul A. Kirschner, John Sweller, Richard E. Clark) 2, 9, 3, 5, 7, 13, 3, 2, 2, 8, 3, 4 43 22 4 1009
2006 local  Technological Pedagogical Content Knowledge (Punya Mishra, Matthew J. Koehler) 9, 5, 4, 9, 17, 3, 4, 4, 7, 16, 2, 12 104 30 12 1056
2007 local web  Computer und Internet in Schweizer Schulen (Jean-Luc Barras, Dominik Petko) 2, 5, 7, 4, 6, 8, 5, 2, 3, 9, 7, 4 56 29 4 1619

iconDieser wissenschaftliche Zeitschriftenartikel erwähnt vermutlich nicht ... Eine statistisch erstelle Liste von nicht erwähnten (oder zumindest nicht erfassten) Begriffen, die aufgrund der erwähnten Begriffe eine hohe Wahrscheinlichkeit aufweisen, erwähnt zu werden.

icon
Nicht erwähnte Begriffe
Bildung, LehrerIn, Schule, Unterricht

iconTagcloud

iconZitationsgraph

Diese Grafik ist nur im SVG-Format verfügbar. Dieses Format wird vom verwendeteten Browser offenbar nicht unterstützt.

Diese SVG-Grafik fensterfüllend anzeigen

iconZitationsgraph (Beta-Test mit vis.js)

iconZeitleiste

icon30 Erwähnungen  Dies ist eine nach Erscheinungsjahr geordnete Liste aller im Biblionetz vorhandenen Werke, die das ausgewählte Thema behandeln.

iconAnderswo finden

icon

iconVolltext dieses Dokuments

Teachers’ pedagogical beliefs and their use of digital media in classrooms: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 122 kByte)

iconAnderswo suchen  Auch im Biblionetz finden Sie nicht alles. Aus diesem Grund bietet das Biblionetz bereits ausgefüllte Suchformulare für verschiedene Suchdienste an. Biblionetztreffer werden dabei ausgeschlossen.

Suchen im Biblionetz mit Google
Google Scholar
Google
Amazon

iconBeat und dieser wissenschaftliche Zeitschriftenartikel

Beat hat Dieser wissenschaftliche Zeitschriftenartikel während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. (das er aber aus Urheberrechtsgründen nicht einfach weitergeben darf).

iconBiblionetz-History Dies ist eine graphische Darstellung, wann wie viele Verweise von und zu diesem Objekt ins Biblionetz eingetragen wurden und wie oft die Seite abgerufen wurde.