Unterrichtsvideos als Medium der Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen

Zu finden in: Hochschuldidaktik - Formen des Lehrens und Lernens an Pädagogischen Hochschulen (Seite 35 bis 50), 2005

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Zusammenfassungen

Unterrichtsvideos bergen ein grosses medienspezifisches Potenzial für die Ausund Weiterbildung von Lehrpersonen und bieten unterschiedliche Einsatzmöglichkeiten. Aus lernpsychologischer Perspektive kommt ihrem Einsatz eine hohe Bedeutung für den Aufbau und die Erweiterung berufsbezogenen Wissens und Handelns zu. Während früher das Modellieren und Imitieren von Best Practice mit dem Ziel des Aufbaus spezifischer Lehrverhaltensweisen im Zentrum stand, zielen neuere Ansätze mit fallbasiertem, forschendem Reflektieren und Analysieren von Unterricht auf ein tieferes Verständnis von Lehr-Lernprozessen ab. Bedingung für die produktive Analyse und Reflexion ist eine konstruktive, sachbezogene Kultur des Umgangs mit videografiertem Unterricht. Im vorliegenden Beitrag wird auf didaktische Fragen des Einsatzes von Unterrichtsvideos in der Lehrpersonenbildung näher eingegangen.

Von Kathrin Krammer, Kurt Reusser im Journal Hochschuldidaktik - Formen des Lehrens und Lernens an Pädagogischen Hochschulen (2005) im Text Unterrichtsvideos als Medium der Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen

Bemerkungen

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Von Beats Bibliothekar, erfasst im Biblionetz am 29.07.2006

Dieser wissenschaftliche Zeitschriftenartikel erwähnt ...

Personen
KB IB clear

Susanne Haab , Dominik Petko , Kurt Reusser

Begriffe
KB IB clear

Bildung education (Bildung) , Handeln acting , Primacy-Effekt ,

Unterricht ,

Video

video ,

Videographie ,

Wissen

Bücher

Jahr		Umschlag	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
2002			Handbuch E-Learning (Andreas Hohenstein, Karl Wilbers)	4, 11, 7, 3, 12, 22, 8, 4, 2, 3, 19, 2	188	434	2	14192
2003			Lehren und Lernen mit neuen Informations- und Kommunikationstechnologien I	14, 4, 3, 7, 4, 6, 10, 4, 2, 1, 10, 6	14	79	6	3285

Texte

Jahr		Umschlag	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
2003			Mediennutzung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung (Dominik Petko, Susanne Haab, Kurt Reusser)	11, 1, 3, 2, 4, 4, 3, 7, 13, 3, 7, 3	11	15	3	1560
2005			Praxisorientiertes E-Learning mit Video gestalten (Dominik Petko, Kurt Reusser)	7, 1, 1, 3, 5, 2, 5, 4, 2, 1, 5, 4	6	14	4	1203

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Nicht erwähnte Begriffe

Digitalisierung, LehrerIn, Lernen, Recency-Effekt, Schule, Wissensmanagement

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6 Erwähnungen

Hochschuldidaktik - Formen des Lehrens und Lernens an Pädagogischen Hochschulen - Beiträge zur Lehrerbildung 1/2005 (2005)
- Netzbasierte Reflexion von Unterrichtsvideos in der Ausbildung von Lehrpersonen - eine Explorationsstudie (lsabelle Hugener, Kathrin Krammer)
Digitale Medien in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung (Dominik Petko, Beat Döbeli Honegger) (2011)
- Digitale Medien in der schweizerischen Lehrerinnen- und Lehrerbildung - Hintergründe, Ansätze und Perspektiven
Digitale Medien - Werkzeuge für exzellente Forschung und Lehre (Gottfried S. Csanyi, Franz Reichl, Andreas Steiner) (2012)
- Videos in der Lehre durch Annotationen reflektieren und aktiv diskutieren (Marc Krüger, Ralf Steffen, Frank Vohle)
Online-Plattformen für die Arbeit mit Unterrichtsvideos - Eine Übersicht (Dominik Petko, Doreen Prasse, Kurt Reusser) (2014)
Digital Diversity - Bildung und Lernen im Kontext gesellschaftlicher Transformationen (Holger Angenent, Birte Heidkamp, David Kergel) (2019)
- Inszenierte Unterrichtsvideovignetten zur Förderung des Wissens um Klassenführung von (angehenden) Lehrkräften (Julia Bönte, Gerlinde Lenske, Theresa Dicke, Detlev Leutner)
Digitale Möglichkeiten zur Förderung von Core Practices in der Lehrpersonenbildung (Jürgen Schneider, Dominik Petko) (2022)

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Beat war Co-Leiter des ICT-Kompetenzzentrums TOP während er Dieser wissenschaftliche Zeitschriftenartikel ins Biblionetz aufgenommen hat. Die bisher letzte Bearbeitung erfolgte während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. (das er aber aus Urheberrechtsgründen nicht einfach weitergeben darf). Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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