Was macht die Digitalisierung mit den Hochschulen?

Einwürfe und Provokationen

Marko Demantowsky, Gerhard Lauer, Robin Schmidt, Bert te Wildt , 01.06.2020

Kapitel

Ist das Digitalisierung oder kann das weg? (Seite 15 - 26) (Angelika Beranek)
Einfach alles richtig machen - 14 leicht fassliche Ratschläge zur Zukunft der Hochschule (Seite 27 - 42) (Christoph Kappes, Kathrin Passig)
Skalierte Kontingenz - Der disruptive Prozess der Digitalisierung und wie man (nicht) darüber sprechen sollte. Ein Plädoyer (Seite 43 - 56) (Thomas Grob)
Post-digitale Bildung (Seite 57 - 70) (Robin Schmidt)
Zählen versus Erzählen? - Gedanken zu Digitalisierung und Bildung (Seite 71 - 76) (Ute Kalender)
Gibt es digitales Lernen? (Seite 77 - 90) (Gerhard Lauer)
Vision als Prozess - Gedanken zur Zukunft der Hochschule im Spiegel der Trias Mensch – Maschine – Zukunft (Seite 91 - 100) (Jürgen Hermes)
Wie Veränderung gelingt (Seite 101 - 106) (Marina Weisband)
Überlegungen und zehn Thesen zur Bedeutung der Hochschulen im Zuge der digitalen Revolution (Seite 107 - 118) (Bert te Wildt)
Hochschule als tragende Säule von Gesellschaft (Seite 119 - 126) (Dejan Mihajlović)
Die Social Media-Hochschule (Seite 127 - 132) (Monika Stiller Thoms)
Das Ende der Universität als Ort der Lehre? (Seite 133 - 140) (Juliane Besters-Dilger)
Zehn Thesen zu Bildung und Digitalisierung (Seite 141 - 152) (Sarah Genner)
Was wir von Google Books über die Zukunft der Hochschulen lernen können (Seite 153 - 164) (Philippe Wampfler)
Quo ante - Die natürliche Resilienz gegenüber radikalen Veränderungen und die digitale Transformation (Seite 177 - 190) (Marko Demantowsky)

Dieses Buch erwähnt ...

Personen
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David Autor , Thomas Bartoschek , Julia Behrens , Nadine Bergner , Torsten Brinda , Rodney Brooks , Ira Diethelm , Leonore Dietrich , Beat Döbeli Honegger , Eidgenössische Kommission für Kinder- und Jugendfragen (EKKJ) , Rüdiger Fries , Rainer Gemulla , Werner Hartmann , John Hattie , Lutz Hellmig , Bardo Herzig , Jürgen Hollatz , Benjamin Jörissen , Sven Kommer , Stanley Kubrick , Peter Kusterer , Martin Lindner , Philip H. Lippel , Jean-François Lyotard , Ian McEwan , Alexander Mittag , Armin Nassehi , John von Neumann , Peter Norvig , Andreas Oberweis , Torsten Otto , Gordon Pask , Kathrin Passig , Dominik Petko , Marc Prensky , Alexander Rabe , Gerhard Röhner , Ralf Romeike , Sanjay Sarma , Heidi Schelhowe , Björn Scheuermann , Birgit Schmitz , Johannes Schöning , Carsten Schulte , Hartmut Sommer , Sebastian Thrun , Karen E. Willcox , Martin Zimnol

Fragen
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Welche Ausbildung wird in der Informationsgesellschaft benötigt?

Aussagen
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Bildungseinrichtungen verlieren ihr Informationsmonopol
Internet macht den Ort unwichtiger
Internet macht Wissen NICHT überflüssig.
Lernen ist ein sozialer Prozess learning is a social process

Begriffe
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4K-Modell ,

Algorithmus

algorithm , Amaras Gesetz ,

Anwendungsorientierte Perspektive ,

Automatisierung , Barcamp , Berufsbildung ,

Bibliothek

library ,

big data

big data , Bildung education (Bildung) , Blended Learning Blended Learning , Buchkultur / typographische Gesellschaft ,

Bürokratie , BYOD bring your own device , Chaostheorie choas theory ,

Computer

computer , Computerlinguistik , Coursera ,

coworking space , cyber-mobbing cyber-mobbing , Cyberspace Cyberspace ,

Dagstuhl Dreieck

Dagstuhl triangle , data literacy , Datenschutz ,

Demokratie

democracy , Deutschunterricht , digital detox ,

Digitalisierung , Digitalität ,

Edmodo ,

E-Learning

E-Learning ,

E-Mail

e-mail , flipped classroom flipped classroom , Gamification Gamification , Gatekeeper gatekeeper , Geisteswissenschaft ,

Geschäftsmodell

business model , Geschichte ,

Gesellschaft

society ,

Gesellschaftlich-kulturelle Perspektive ,

Google ,

Hochschule

higher education institution ,

Industriegesellschaft

industrial age , Informatik computer science ,

Informationsflut

information overflow ,

Informationsgesellschaft

information society ,

Innovation

innovation , Intelligent Tutoring System (ITS)Intelligent Tutoring System ,

Internet

internet ,

Journalismus , Jugendarbeitslosigkeit ,

Kapitalismus , Khan Academy ,

Kommunikation

communication ,

Kreativität

creativity ,

Künstliche Intelligenz (KI / AI)

artificial intelligence ,

Learning Management System (LMS) / Lernplattform

Learning Management System , Lebenslanges Lernen lifelong learning ,

LehrerIn

teacher , LehrerInnen-Bildung teacher training , Leitmedienwechsel ,

Lernen

learning , Lernsoftware ,

LinkedIn , Literalität ,

Macht

power ,

Markt

market , Mediendidaktik ,

Mensch , MOOC Massive Open Online Course ,

Motivation

motivation ,

Multimedia

multimedia , mündliche Prüfungen , Muster pattern ,

Naturwissenschaft

natural sciences , Neoliberalismus ,

Offenheit

openness ,

Office 365 , ökonomisches Kapital , One-to-One-Computing One-to-One-Computing ,

Open Access

Open Access , open science , Oralität , Pädagogische Hochschule University for Teacher education , Paradigma paradigm , Populismus , Portfolio ,

Produktivität

productivity ,

Programmieren

programming ,

Prüfung ,

Raum / Ort

space / place ,

Reputation

reputation , Schreiben writing ,

Schule

school ,

Schweiz

Switzerland ,

social media / Soziale Medien

social networking software ,

Software

software ,

Staat ,

Sucht , System system , Technikdeterminismus ,

Technologie

technology ,

Technologische Perspektive ,

Twitter , Udacity ,

Universität

university ,

Unternehmen

company ,

Unterricht ,

USA , Verantwortung responsability ,

Video

video ,

Virtual Reality

virtual reality ,

Vorlesung ,

Vorlesungsaufzeichnung ,

Wahrheit

truth ,

Wikipedia ,

Wissen ,

science ,

Bücher

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
1958	The Computer and the Brain (John von Neumann)	3, 2, 11, 2, 6, 11, 4, 2, 5, 10, 6, 7	14	10	7	514
1968	2001 (Stanley Kubrick)	3, 3, 9, 3, 6, 7, 2, 3, 3, 11, 5, 4	97	4	4	366
1968	An Approach to Cybernetics (Gordon Pask)	1, 1, 7, 3, 1, 5, 1, 3, 5, 6, 2, 7	5	2	7	306
1982	Das postmoderne Wissen (Jean-François Lyotard)	1, 1, 4, 2, 2, 8, 5, 4, 2, 6, 6, 12	22	3	12	595
2009	Visible Learning (John Hattie)	4, 2, 23, 8, 12, 14, 15, 16, 12, 16, 21, 15	203	56	15	1850
2011	The Digital Divide (Mark Bauerlein)	2, 3, 16, 2, 5, 5, 4, 4, 4, 13, 4, 7	185	42	7	2289
2013	Standardsituationen der Technologiekritik (Kathrin Passig)	1, 3, 5, 2, 2, 7, 7, 3, 4, 7, 6, 8	18	41	8	802
2014	Einführung in die Mediendidaktik (Dominik Petko)	5, 11, 29, 4, 11, 16, 7, 22, 18, 19, 16, 17	48	415	17	3366
2016	Online Education (Karen E. Willcox, Sanjay Sarma, Philip H. Lippel)	2, 5, 4, 6, 8, 5, 5, 4, 6, 8, 7, 1	1	10	2	265
2019	Aufwachsen im digitalen Zeitalter (Eidgenössische Kommission für Kinder- und Jugendfragen (EKKJ))	1, 3, 8, 4, 6, 7, 8, 4, 4, 5, 3, 9	6	79	9	616
2019	Machines Like Me (Ian McEwan)	7, 2, 2, 5, 1, 1, 2, 4, 5, 8, 3, 9	1	13	9	470
2019	Muster (Armin Nassehi)	1, 2, 7, 3, 3, 8, 2, 2, 4, 7, 5, 8	38	78	8	686
2019	Routenplaner #Digitale Bildung (Axel Krommer, Martin Lindner, Philippe Wampfler, Dejan Mihajlović, Jöran Muuß-Merholz)	1, 1, 17, 2, 9, 6, 13, 2, 7, 10, 2, 9	69	236	9	676

Texte

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
2001	Digital Natives, Digital Immigrants (Marc Prensky)	4, 2, 10, 5, 9, 7, 5, 5, 8, 19, 4, 7	143	10	7	4632
2009	Standardsituationen der Technologiekritik (Kathrin Passig)	4, 3, 8, 5, 3, 5, 4, 1, 3, 8, 5, 7	17	24	7	844
2015	Why Are There Still So Many Jobs? (David Autor)	1, 1, 6, 2, 3, 6, 1, 3, 3, 4, 7, 3	16	16	3	464
2016	Bildung in der digitalen vernetzten Welt (Torsten Brinda, Ira Diethelm, Rainer Gemulla, Ralf Romeike, Johannes Schöning, Carsten Schulte, Thomas Bartoschek, Julia Behrens, Nadine Bergner, Leonore Dietrich, Beat Döbeli Honegger, Rüdiger Fries, Werner Hartmann, Lutz Hellmig, Bardo Herzig, Jürgen Hollatz, Benjamin Jörissen, Sven Kommer, Alexander Mittag, Peter Kusterer, Andreas Oberweis, Torsten Otto, Alexander Rabe, Gerhard Röhner, Heidi Schelhowe, Björn Scheuermann, Birgit Schmitz, Hartmut Sommer, Martin Zimnol)	8, 6, 20, 10, 13, 22, 14, 12, 12, 11, 5, 22	148	25	22	1512
2017	The Seven Deadly Sins of AI Predictions (Rodney Brooks)	2, 1, 6, 2, 10, 5, 2, 2, 4, 8, 2, 6	3	21	6	385
2019	Charta Digitale Bildung	3, 1, 7, 5, 6, 6, 4, 2, 8, 4, 5, 5	2	14	5	568
2019	Sucht, Demenz und schlechte Noten: Wie gefährlich sind „internetbezogene Störungen“? (Martin Lindner)		1	10	0	0

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Zeitleiste

10 Erwähnungen

ICT-Professionalisierung und ICT-Beliefs - Professionalisierung angehender Lehrpersonen in der digitalen Transformation und ihre berufsbezogenen Überzeugungen über digitale Informations- und Kommunikationstechnologien (ICT) (Robin Schmidt) (2020)
Digitale Medien und informatische Bildung - Lehrplan (Rudolf Steiner Schulen Schweiz, Robin Schmidt) (2020)
- Schule in einer digitalen Welt - Einleitung
Warum wir kein digital gestütztes Lernen brauchen - ein Bildungs-Puzzle (Axel Krommer) (2020)
Hybrides Lernen - Zur Theorie und Praxis von Präsenz- und Distanzlernen. Mit E-Book inside (Wanda Klee, Philippe Wampfler, Axel Krommer) (2021)
- Distanzlernen, didaktische Schieberegler und zeitgemäßes Lernen (Axel Krommer, Philippe Wampfler)
- Präsenz- und Fernunterricht kombinieren (Philip Stade, Philippe Wampfler)
Dimensionen pädagogischer Räume - Erleben - Begegnen - Lernen (Ulrike Barth, Thomas Maschke) (2021)
- Dimensionen digitaler Räume in der Pädagogik (Robin Schmidt) (2021)
Digital lesen - Wandel und Kontinuität einer literarischen Praktik (Franziska Wilke) (2022)
Kompetenzen kommunikativen Handelns im Kontext mediatisierter Digitalität (Ann-Kathrin Watolla) (2024)

Volltext dieses Dokuments

	Auf dem Weg zu einer Theorie der Interaktion: Kapitel als Volltext (: , 491 kByte)
	Ist das Digitalisierung oder kann das weg?: Artikel als Volltext (: , 350 kByte; : 2021-03-21)
	Einfach alles richtig machen: Artikel als Volltext (: , 505 kByte; : 2021-03-21)
	Skalierte Kontingenz: Artikel als Volltext (: , 338 kByte; : 2021-03-21)
	Post-digitale Bildung: Artikel als Volltext (: , 360 kByte; : 2021-03-21)
	Zählen versus Erzählen?: Artikel als Volltext (: , 454 kByte; : 2021-03-21)
	Gibt es digitales Lernen?: Artikel als Volltext (: , 332 kByte; : 2021-03-21)
	Vision als Prozess: Artikel als Volltext (: , 422 kByte; : 2021-03-21)
	Wie Veränderung gelingt: Artikel als Volltext (: , 589 kByte; : 2021-03-21)
	Überlegungen und zehn Thesen zur Bedeutung der Hochschulen im Zuge der digitalen Revolution: Artikel als Volltext (: , 256 kByte; : 2021-03-21)
	Hochschule als tragende Säule von Gesellschaft: Artikel als Volltext (: , 517 kByte; : 2021-03-21)
	Die Social Media-Hochschule: Artikel als Volltext (: , 357 kByte; : 2021-03-21)
	Das Ende der Universität als Ort der Lehre?: Artikel als Volltext (: , 418 kByte; : 2021-03-21)
	Zehn Thesen zu Bildung und Digitalisierung: Artikel als Volltext (: , 479 kByte; : 2021-03-21)
	Was wir von Google Books über die Zukunft der Hochschulen lernen können: Artikel als Volltext (: , 326 kByte; : 2021-03-21)
	Quo ante: Artikel als Volltext (: , 87 kByte; : 2021-03-21)
	Was macht die Digitalisierung mit den Hochschulen?: Gesamtes Buch als Volltext (: , 6522 kByte; : 2021-03-21)
	Was macht die Digitalisierung mit den Hochschulen?: Gesamtes Buch als Volltext (: , 6522 kByte; : Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2021-03-21 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-06-04)

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Beat und dieses Buch

Beat hat dieses Buch während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben.

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