Der folgende Beitrag diskutiert verschiedene Zugänge zu Blended Learning oder hybriden Lernformen. Wir verwenden die beiden Begriffe synonym im Sinne von Kerres und Jechle, also als »Kombinationen« von Lernphasen in einem Schulzimmer und von medial begleiteten Lernformen außerhalb der Schule. Die Perspektive, aus der eine mit »blended« angedeutete Vermischung oder mit »hybrid « angedeutete Trennung erfolgt, spielt dabei keine Rolle.
Das Ziel dieser Diskussion besteht darin, gewinnbringende Mischformen zu präsentieren. Im Frühjahr 2020 mussten Schulen, Lehrkräfte und die Bildungspolitik auf eine Krise reagieren. Vielerorts wurden Notlösungen gesucht und gefunden, dabei mussten zwangsläufige Kompromisse gemacht werden. Darum geht es hier nicht: Der Fokus liegt auf dem Potenzial des hybriden Lernens. Mehr noch: Eine Mischung aus Präsenz- und Fernunterricht ist mit einer Reihe von Fragen der Schulentwicklung verbunden. Können sich Schulen vom Axiom lösen, dass Lernen nur dann stattfindet, wenn Lernende eine Arbeitswoche in einem Schulzimmer verbringen, dann entsteht ein wertvoller Gestaltungsspielraum.