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Beats Biblionetz - Texte

Prüfsteine für die Arbeit mit digitalen Unterrichtsmedien

Vortrag am Landesinstitut für Schule in Bremen beim BAK
Hilbert Meyer
Publikationsdatum:
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iconZusammenfassungen

Hilbert MeyerFünf Hauptbotschaften: Ich blicke als Außenstehender auf den aktuellen Digitalisierungsdiskurs und behaupte: Ohne eine bildungstheoretische Grundlegung, in der geklärt wird, wozu Schule und Unterricht gut sein sollen, geht es nicht! Daraus folgen meine Hauptbotschaften:
  1. Ich gehe davon aus, dass die Arbeit an unserer eigenen Haltung im Blick auf digitale Medien entscheidend ist. Sie ist die Kontrollinstanz für das, was wir im Unterrichtsalltag fördern oder dulden (Abschnitt 4).
  2. Ich sage, dass die ungeheure Wucht der Digitalisierung nur dann angemessen verstanden werden kann, wenn sie als zentraler Bestandteil und Motor von Globalisierungsprozessen analysiert wird (Abschnitt 5).
  3. Ich behaupte: Die Frage nach den Unterrichtsinhalten droht im Digitalisierungsdiskurs beliebig zu werden. Je größer die Faszinationskraft digitaler Medien für Lehrer und Schüler ist, umso wichtiger wird die bildungstheoretische Reflexion der mit diesen Medien transportierten Ziele und Inhalte (Abschnitt 2.2).
  4. Ich sehe die Gefahr, dass uns die digitalen Medien in eine Individualisierungsfalle locken: Sie sind gut geeignet, um in immer heterogener werdenden Schulklassen Binnendifferenzierung zu betreiben. Aber die eigentliche Herausforderung besteht darin, das individualisierte Lernen in eine Balance mit dem gemeinsamen und dem kooperativen Lernen zu bringen (Abschnitt 2.2).
  5. Ich beobachte, dass die entscheidende Hürde für einen befriedigenden Einsatz der digitalen Medien ihre hohe Störungsanfälligkeit ist. Deshalb ist eine verlässliche Systemadministration unverzichtbar (Abschnitt 2.3).
Von Hilbert Meyer im Text Prüfsteine für die Arbeit mit digitalen Unterrichtsmedien (2018)

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Personen
KB IB clear 		Stamatina Anastopoulou , Thomas Bartoschek , Julia Behrens , Nadine Bergner , Wilfried Bos , Torsten Brinda , Olaf-Axel Burow , Richard E. Clark , Kenneth Cukier , Edward L. Deci , Ira Diethelm , Leonore Dietrich , Beat Döbeli Honegger , Jörg Dräger , Birgit Eickelmann , Rüdiger Fries , Jens Gallenbacher , Rainer Gemulla , Julia Gerick , Frank Goldhammer , Werner Hartmann , John Hattie , Lutz Hellmig , Hartmut von Hentig , Bardo Herzig , Jürgen Hollatz , Wayne Holmes , Benjamin Jörissen , Paul A. Kirschner , Patrik Kobler , Sven Kommer , Kultusministerkonferenz , Peter Kusterer , Ralf Lankau , Manolis Mavrikis , Viktor Mayer-Schönberger , Hilbert Meyer , Alexander Mittag , Ralph Müller-Eiselt , Andreas Oberweis , Torsten Otto , Alexander Rabe , Jürg Randegger , Gerhard Röhner , Ralf Romeike , Richard M. Ryan , Heike Schaumburg , Heidi Schelhowe , Björn Scheuermann , Birgit Schmitz , Johannes Schöning , Carsten Schulte , Renate Schulz-Zander , Knut Schwippert , Martin Senkbeil , Hartmut Sommer , Manfred Spitzer , John Sweller , Ewald Terhart , Joseph Weizenbaum , Heike Wendt , Klaus Zierer , Martin Zimnol

Fragen
KB IB clear 		Was bringt Computereinsatz in der Schule?

Aussagen
KB IB clear 		LehrerInnen benötigen ICT-Weiterbildung.

Begriffe
KB IB clear 		Anwendungsorientierte Perspektive , Dagstuhl DreieckDagstuhl triangle , Deutschlandgermany , Digitalisierung , Gesellschaftlich-kulturelle Perspektive , Globalisierungglobalization , Gruppenarbeitgroup work , Sichtstrukturen des Unterrichts , Technologische Perspektive , Tiefenstrukturen des Unterrichts , Unterricht , Unterrichtsmedien , Wochenplan
icon
Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
  UnterrichtsMethoden II (Hilbert Meyer) 7, 4, 5, 1, 5, 6, 6, 10, 8, 2, 22, 6 24 19 6 5363
1976   Die Macht der Computer und die Ohnmacht der Vernunft (Joseph Weizenbaum) 16, 19, 8, 13, 15, 14, 19, 11, 30, 24, 40, 26 173 170 26 19188
1984 Das allmähliche Verschwinden der Wirklichkeit (Hartmut von Hentig) 8, 7, 5, 3, 3, 7, 4, 7, 14, 8, 20, 20 30 51 20 3979
1987   Unterrichtsmethoden I (Hilbert Meyer) 10, 5, 4, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 12, 26, 30 35 102 30 10526
1993 Die Schule neu denken (Hartmut von Hentig) 11, 6, 8, 6, 10, 8, 4, 10, 16, 6, 34, 10 34 36 10 4948
2001 local  Notebook-Bewirtschaftung in Grossfirmen (Patrik Kobler, Jürg Randegger) 10, 9, 3, 3, 4, 7, 2, 10, 19, 16, 20, 20 7 19 20 2181
2002  local  Der technischen Zivilisation gewachsen bleiben (Hartmut von Hentig) 13, 11, 8, 2, 7, 13, 6, 10, 21, 24, 40, 20 42 177 20 7043
2004 local  Was ist guter Unterricht? (Hilbert Meyer) 9, 9, 10, 7, 11, 14, 8, 11, 17, 10, 36, 12 63 25 12 5126
2009  local  Visible Learning (John Hattie) 12, 14, 15, 16, 12, 16, 21, 15, 23, 54, 42, 14 207 56 14 1983
2012  local  Visible Learning for Teachers (John Hattie) 7, 10, 5, 4, 8, 7, 2, 13, 10, 4, 30, 16 38 16 16 721
2012  local  Digitale Demenz (Manfred Spitzer) 15, 16, 13, 14, 13, 19, 10, 24, 25, 64, 26, 12 193 225 12 3479
2014 Die Hattie-Studie in der Diskussion (Ewald Terhart) 1, 4, 1, 3, 3, 5, 3, 13, 10, 22, 22, 12 8 1 12 383
2014  local  Lernen mit big data (Viktor Mayer-Schönberger, Kenneth Cukier) 6, 6, 4, 4, 6, 4, 5, 8, 12, 26, 32, 12 13 74 12 707
2014   Digitale Dividende (Olaf-Axel Burow) 5, 4, 2, 4, 7, 8, 1, 12, 15, 14, 22, 12 8 95 12 1065
2014 local web  ICILS 2013 (Wilfried Bos, Birgit Eickelmann, Julia Gerick, Frank Goldhammer, Heike Schaumburg, Knut Schwippert, Martin Senkbeil, Renate Schulz-Zander, Heike Wendt) 8, 9, 5, 6, 8, 9, 5, 7, 16, 12, 30, 12 195 106 12 1267
2015 local  Die digitale Bildungsrevolution (Jörg Dräger, Ralph Müller-Eiselt) 6, 11, 4, 7, 3, 7, 3, 14, 25, 4, 28, 12 68 52 12 869
2016  local  Mehr als 0 und 1 (Beat Döbeli Honegger) 33, 39, 41, 62, 62, 50, 59, 35, 54, 92, 64, 18 230 731 18 6533
2017   Lernen 4.0 (Klaus Zierer) 5, 6, 4, 3, 3, 12, 1, 4, 14, 12, 20, 12 34 31 12 697
2017 local  Informatische Bildung zum Verstehen und Gestalten der digitalen Welt (Ira Diethelm) 17, 14, 11, 9, 7, 11, 9, 7, 20, 16, 30, 8 123 665 8 1058
2017 Kein Mensch lernt digital (Ralf Lankau) 7, 16, 2, 6, 9, 10, 2, 5, 15, 14, 56, 6 21 171 6 925
2018 local web  Personalisiertes Lernen mit digitalen Medien (Wayne Holmes, Stamatina Anastopoulou, Heike Schaumburg, Manolis Mavrikis) 13, 8, 5, 4, 7, 12, 5, 9, 14, 18, 28, 8 19 33 8 870
icon
Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1993 local web  Die Selbstbestimmungstheorie der Motivation und ihre Bedeutung für die Pädagogik (Edward L. Deci, Richard M. Ryan) 11, 7, 5, 4, 8, 9, 17, 12, 15, 20, 28, 12 54 14 12 4417
2006 local web  Why Minimal Guidance During Instruction Does Not Work (Paul A. Kirschner, John Sweller, Richard E. Clark) 4, 5, 2, 4, 2, 9, 4, 9, 25, 16, 30, 18 44 22 18 1133
2014 local web  Wie wirksam sind digitale Medien im Unterricht? (Bardo Herzig) 5, 11, 5, 4, 3, 6, 2, 11, 11, 18, 22, 4 30 29 4 749
2016 local web  Bildung in der digitalen vernetzten Welt (Torsten Brinda, Ira Diethelm, Rainer Gemulla, Ralf Romeike, Johannes Schöning, Carsten Schulte, Thomas Bartoschek, Julia Behrens, Nadine Bergner, Leonore Dietrich, Beat Döbeli Honegger, Rüdiger Fries, Werner Hartmann, Lutz Hellmig, Bardo Herzig, Jürgen Hollatz, Benjamin Jörissen, Sven Kommer, Alexander Mittag, Peter Kusterer, Andreas Oberweis, Torsten Otto, Alexander Rabe, Gerhard Röhner, Heidi Schelhowe, Björn Scheuermann, Birgit Schmitz, Hartmut Sommer, Martin Zimnol) 13, 22, 14, 12, 12, 11, 5, 22, 23, 30, 34, 10 157 25 10 1609
2016 local web  Bildung in der digitalen Welt (Kultusministerkonferenz) 10, 8, 8, 4, 6, 15, 4, 9, 15, 26, 28, 10 311 23 10 1004
2017 local  Allgemeinbildung in der digitalen, gestalteten Lebenswelt (Jens Gallenbacher) 3, 5, 3, 5, 5, 4, 2, 7, 11, 10, 24, 12 9 17 12 497

iconDieser Text erwähnt vermutlich nicht ... Eine statistisch erstelle Liste von nicht erwähnten (oder zumindest nicht erfassten) Begriffen, die aufgrund der erwähnten Begriffe eine hohe Wahrscheinlichkeit aufweisen, erwähnt zu werden.

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Nicht erwähnte Begriffe
Bildung, LehrerIn, Lernen, Schule

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icon6 Erwähnungen  Dies ist eine nach Erscheinungsjahr geordnete Liste aller im Biblionetz vorhandenen Werke, die das ausgewählte Thema behandeln.

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Beat hat Dieser Text während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben. Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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