Frauen und Digitalität - jetzt!

Wie die Bildungstransformation von weiblichen Perspektiven profitiert

Kati Ahl , 01.09.2022

Zusammenfassungen

Lehrkräfte sind überwiegend weiblich, zu IT-Beauftragten an Schulen werden aber meistens Männer ernannt. Sind Frauen noch immer weniger technik-affin? Was sind die Hintergründe dieser Zurückhaltung? Was bedeutet es für den digitalen Wandel in der Bildung, wenn Lehrerinnen sich als weniger digital begabt erleben?
Kati Ahl fragt Expertinnen und Experten, wie weibliche Lehrkräfte zu Gestalterinnen der Digitalisierung werden und stellt dazu 10 Thesen auf. Zu Wort kommen u.a.

Verena Pausder, Unternehmerin (Hackathon #wirfürschule,),
Dejan Mihailović, Podcaster und Blogger (Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung Baden-Württemberg),
Annie Dörfle und Lena Spak, Gründerinnen des ersten weiblichen ed-tech Start-ups Scobees (digitales Tool für Schulen),
Andrea Knaut, Informatikerin und Mitarbeiterin für den Gleichstellungsbericht 2021

Vor dem Hintergrund ihrer Gespräche und persönlichen Erfahrungen entwickelt die Autorin eine Vision davon, wie wir Digitalisierung breiter verstehen können. Digitalität ist mehr als der kompetente Umgang mit Endgeräten, es geht vielmehr um eine neue Kultur! Der Band verdeutlicht, wie sehr Frauen für ein anderes Verständnis von Digitalisierung gebraucht werden.
Frauen und Digitalität – jetzt! Ist hilfreich für Lehrerinnen und Lehrer, Schulleitungen, multiprofessionelle Teams und Elternvertretungen sowie für alle, die mit Schulpolitik und Schulentwicklung befasst sind.

Von Klappentext im Buch Frauen und Digitalität - jetzt! (2022)

Kapitel

1. Die drei WHYs: Warum Frauen? Warum Digitalisierung? Und warum jetzt? (Seite 12 - 21)
2. Der Digital Gender Gap und die drei Perspektiven (Seite 22 - 76)
3. Was Lehrerinnen brauchen (Seite 77 - 90)
4. Good Practice (Seite 91 - 119)
5. Digitalisierung, Schulentwicklung und Widerstand (Seite 120 - 130)
6. Denken ohne Geländer (Seite 131 - 151)
7. Erkenntnisse, eine Torte und ein Poti (Seite 152 - 156)

Dieses Buch erwähnt ...

Personen
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Kati Ahl, Thomas Bartoschek, Julia Behrens, Nadine Bergner, Ines Bieler, Wilfried Bos, Torsten Brinda, Olaf-Axel Burow, Ira Diethelm, Leonore Dietrich, Beat Döbeli Honegger, Regina Eichen, Birgit Eickelmann, Aladin El-Mafaalani, Sabine Feierabend, Julia Freudenberg, Rüdiger Fries, Rainer Gemulla, Julia Gerick, Stephan Glöckler, Frank Goldhammer, Werner Hartmann, Uta Hauck-Thum, Lutz Hellmig, Bardo Herzig, Jürgen Hollatz, Benjamin Jörissen, Hediye Kheredmand, Diana Knodel, Sven Kommer, Axel Krommer, Kultusministerkonferenz, Peter Kusterer, Martin Lindner, Dejan Mihajlović, Alexander Mittag, Jöran Muuß-Merholz, Andreas Oberweis, Torsten Otto, Micha Pallesche, Verena Pausder, Caroline Criado Perez, Alexander Rabe, Thomas Rathgeb, Gerhard Röhner, Ralf Romeike, Heike Schaumburg, Heidi Schelhowe, Björn Scheuermann, Birgit Schmitz, Johannes Schöning, Michael Schratz, Maike Schubert, Carsten Schulte, Knut Schwippert, Martin Senkbeil, Hartmut Sommer, Felix Stalder, Jan Vahrenhold, Philippe Wampfler, Klaus Zierer, Martin Zimnol

Fragen
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Welche ICT-Ausbildung benötigen LehrerInnen?

Aussagen
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Je grösser der Gleichstellungsindex, desto weniger Frauen wählen MINT-Berufe (Gender-Equality Paradox)
Mädchen haben höhere Digitalkompetenzen als Knaben
Produktentwicklung berücksichtigt oft nur Männer

Begriffe
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Anwendungsorientierte Perspektive, Barcamp, Bildung education (Bildung), Bildungspolitik education politics, computational thinking computational thinking,

design,

germany, DigComp, DigComp 2.0,

Digitalisierung, Digitalität, Digitalitätskompetenz (DK), Digitalpakt,

DPACK-Modell,

Eltern

parents, EmpowermentEmpowerment,

Fehler

error, Fehlerkultur (positive),

Fortnite, Geheimdienste, Gender Gender,

Gesellschaft

society,

Gesellschaftlich-kulturelle Perspektive, Gymnasium, hackathon,

Hype Cycle

Hype Cycle,

ICILS, ICILS 2018, Informatik computer science, InformatikerIn (Ausb. Mit Lehrabschluss),

Informationsgesellschaft

information society, Informationskompetenz information literacy,

Kinder

children,

Krieg

war, Lebenslanges Lernen lifelong learning,

LehrerIn

teacher, LehrerInnen-Bildung teacher training,

Lernen

learning,

Mädchen

girl, mebis, Medienkompetenz/media literacy media literacy,

Mensch,

Microsoft, Militär,

MINT

science, technology, engineering, mathematics,

Moodle,

Nachhaltigkeit,

Offenheit

openness, Open Source Open Source,

Politik

politics,

Primarschule (1-6) / Grundschule (1-4)

primary school,

Problemlösefähigkeit

problem solving skills,

Programmieren

programming,

Schule

school,

Schulleitung, Selbstkonzept self concept,

Staat,

Technologische Perspektive, Theorie theory,

Tiktok,

Twitter,

Ukraine, Ukraine-Krieg,

Unterricht, WirFürSchule, Wirtschaft economy

Bücher

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
2006	Gendergerecht unterrichten (Regina Eichen)	2, 10, 5, 7, 20, 14, 11, 7, 11, 9, 14, 8	1	86	8	4103
2016	Mehr als 0 und 1 (Beat Döbeli Honegger)	21, 45, 35, 39, 30, 44, 26, 28, 49, 52, 44, 33	184	734	33	5297
2016	Kultur der Digitalität (Felix Stalder)	2, 1, 7, 5, 1, 6, 2, 6, 6, 6, 12, 7	123	101	7	666
2017	Lernen 4.0 (Klaus Zierer)	13, 20, 1, 4, 4, 4, 3, 2, 6, 2, 10, 2	31	31	2	517
2019	Unsichtbare Frauen (Caroline Criado Perez)	47, 51, 11, 3, 4, 5, 2, 1, 6, 6, 2, 3	2	12	3	141
2019	Routenplaner #Digitale Bildung (Axel Krommer, Martin Lindner, Philippe Wampfler, Dejan Mihajlović, Jöran Muuß-Merholz)	22, 6, 5, 4, 1, 4, 4, 2, 6, 8, 8, 2	62	224	2	521
2019	ICILS 2018 #Deutschland (Birgit Eickelmann, Wilfried Bos, Julia Gerick, Frank Goldhammer, Heike Schaumburg, Knut Schwippert, Martin Senkbeil, Jan Vahrenhold)	21, 17, 3, 2, 2, 3, 2, 3, 7, 13, 8, 5	82	122	5	439
2020	Mythos Bildung (Aladin El-Mafaalani)	2, 7, 5, 3, 1, 1, 1, 1, 2, 4, 4, 2	2	10	2	163
2020	Schule verändern – jetzt! (Kati Ahl)	2, 7, 2, 2, 2, 4, 2, 2, 5, 3, 2, 1	1	11	1	182
2020	Das neue Land (Verena Pausder)	7, 7, 1, 3, 2, 2, 3, 1, 6, 2, 10, 3	3	31	3	193
2021	Die Corona-Chance (Olaf-Axel Burow)	60, 36, 7, 2, 2, 3, 3	1	15	3	113
2021	JIM-Studie 2021 (Sabine Feierabend, Thomas Rathgeb, Hediye Kheredmand, Stephan Glöckler)	92, 8, 2, 1, 4, 1, 5, 13, 5	1	5	5	131

Texte

Jahr		Umschlag	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
2016			Bildung in der digitalen vernetzten Welt (Torsten Brinda, Ira Diethelm, Rainer Gemulla, Ralf Romeike, Johannes Schöning, Carsten Schulte, Thomas Bartoschek, Julia Behrens, Nadine Bergner, Leonore Dietrich, Beat Döbeli Honegger, Rüdiger Fries, Werner Hartmann, Lutz Hellmig, Bardo Herzig, Jürgen Hollatz, Benjamin Jörissen, Sven Kommer, Alexander Mittag, Peter Kusterer, Andreas Oberweis, Torsten Otto, Alexander Rabe, Gerhard Röhner, Heidi Schelhowe, Björn Scheuermann, Birgit Schmitz, Hartmut Sommer, Martin Zimnol)	5, 7, 15, 10, 1, 6, 7, 11, 14, 11, 14, 7	93	25	7	1197
2021			Lehren und Lernen in der digitalen Welt (Kultusministerkonferenz)	91, 10, 5, 5, 3, 7, 3, 2, 8, 12, 6, 8	30	42	8	160

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Zeitleiste

Volltext dieses Dokuments

	Denken ohne Geländer: Kapitel als Volltext (: , 216 kByte)
	Der Digital Gender Gap und die drei Perspektiven: Kapitel als Volltext (: , 440 kByte)
	Die drei WHYs: Warum Frauen? Warum Digitalisierung? Und warum jetzt?: Kapitel als Volltext (: , 129 kByte)
	Digitalisierung, Schulentwicklung und Widerstand: Kapitel als Volltext (: , 149 kByte)
	Erkenntnisse, eine Torte und ein Poti: Kapitel als Volltext (: , 130 kByte)
	Frauen und Digitalität - jetzt!: Gesamtes Buch als Volltext (: , 2018 kByte)
	Good Practice: Kapitel als Volltext (: , 497 kByte)
	Was Lehrerinnen brauchen: Kapitel als Volltext (: , 207 kByte)

Bibliographisches

Titel		Format	Bez.	Aufl.	Jahr	ISBN
Frauen und Digitalität - jetzt!	D	-	-	0		377271644X

Beat und dieses Buch

Beat hat dieses Buch während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. (das er aber aus Urheberrechtsgründen nicht einfach weitergeben darf). Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben. Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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