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mit - über - trotz
IMST-Tagung 2017, Wien, 17.03.2017
- Breites Themenspektrum
- Fächerkombinatorik
- Fächerkombinatorik für Fortgeschrittene (FfF)
- Aus welchem Jahr stammt dieser Text? (I)
- Aus welchem Jahr stammt dieser Text? (I)
- Aus welchem Jahr stammt dieser Text? (II)
- Aus welchem Jahr stammt dieser Text? (II)
- Aus welchem Jahr stammt dieser Text? (III)
- Aus welchem Jahr stammt dieser Text? (III)
- Oder von der D-EDK?
- Oder vielleicht vom LCH?
- Kennen Sie den schon?
- Schreiben Sie etwa Ihre Medienkonzepte noch selbst?
- Aktuelle Nutzungstatistiken (auch computergeneriert?)
- Digitaler Leitmedienwechsel
- Digitalisierung
- Digitalisierung
- Konvergenz
- Folie 20
- Informationsflut
- Vom Sammeln zum Filtern
- Filter
- Filterkompetenz
- Leitmedienwechsel
- Leitmedienwechsel
- Automatisierung des Automatisierbaren
- Konzentration auf das Nichtautomatisierbare
- Autonome - Substituierbare - Unberechenbare
- Folie 30
- Race against the machine
- Future shock level?
- Wie soll die Schule auf den Leitmedienwechsel reagieren?
- Die Leitmedienwechselrektionsskala
- Leitmedienreaktion 0
- Leitmedienreaktion 1
- Leitmedienreaktion 2
- Leitmedienreaktion 3
- Leitmedienreaktion 4
- Leitmedienreaktion 5
- Leitmedienreaktion 6
- Leitmedienreaktion -1
- Future shock level?
- Meine Position
- Unterrichten MIT Medien
- Didaktischer Mehrwert digitaler Medien
- Was müssen Lehrpersonen und PH-Doizierende wissen?
- TPACK-Modell
- TPACK-Modell II
- Unterrichten ÜBER Medien
- Welche Ausbildung für die Informationsgesellschaft
- Welche Ausbildung für die Informationsgesellschaft?
- Welche Ausbildung für die Informationsgesellschaft?
- Digitale Kompetenz
- Welche Ausbildung für die Informationsgesellschaft?
- Digitale Bildung: Das Dagstuhl-Dreieck
- Beispiel Suchmaschine
- Digitale Bildung: Das Dagstuhl-Dreieck
- Konstruktionismus-Argument
- Wie begeistert man Schülerinnen und Schüler für Informatik?
- Notwendige Kompetenzen von Lehrpersonen
- Wie Informatik vermitteln?
- Wie Informatik vermitteln?
- MaKey-MaKey-Board
- MaKeyMaKey-Projektideen
- TurtleStitch
- Klimakurve auf T-Shirts sticken
- STEAM: Dampf aufsetzen
- Blahfaselgeneratoren bauen
- Aufbau des Blahfasel-Generators
- Aufbau des Blahfasel-Generators (II): Qualitatives
- Aufbau des Blahfasel-Generators (III): Quantitatives
- Ein Blahfasel-Generator für die Primarschule
- Blahfaselgenerator in Scratch
- Demo Scratch-Blahfasel-Generator
- Scratch als "Word des computational thinking"?
- Computer science unplugged
- Programmieren in der Turnhalle
- Kinder programmieren Erwachsene
- Unterrichten TROTZ Medien
- Fazit
