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Thomas W. Price

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icon13 Texte von Thomas W. Price Hier finden Sie Texte der gewählten Person, die nicht in den oben aufgelisteten Büchern zu finden sind.

Jahr Volltext Abrufe Text Texttyp
2015 local web  3, 6, 7, 5, 5, 4, 7, 3, 1, 3, 5, 3 Comparing Textual and Block Interfaces in a Novice Programming Environment (Thomas W. Price, Tiffany Barnes)
erschienen in ICER 2015 (Seite 91 - 99)
Konferenz-Paper
2015 local web  3, 2, 5, 2, 4, 6, 6, 2, 1, 1, 3, 2 Integrating Intelligent Feedback into Block Programming Environments (Thomas W. Price)
erschienen in ICER 2015 (Seite 275 - 276)
Konferenz-Paper
2016 local web  Lessons Learned from «BJC» CS Principles Professional Development (Thomas W. Price, Veronica Cateté, Jennifer Albert, Tiffany Barnes, Daniel D. Garcia)
erschienen in SIGCSE 2016 (Seite 467 - 472)
Konferenz-Paper
2016 local web  Evaluation of a Frame-based Programming Editor (Thomas W. Price, Neil C. C. Brown, Dragan Lipovac, Tiffany Barnes, Michael Kölling)
erschienen in ICER 2016 (Seite 33 - 42)
Konferenz-Paper
2017 Sharing and Using Programming Log Data (Abstract Only) (Thomas W. Price, Neil C. C. Brown, Chris Piech, Kelly Rivers)
erschienen in SIGCSE 2017 (Seite 729 - 729)
Konferenz-Paper
2017 local web  11, 4, 1, 3, 4, 4, 5, 11, 1, 1, 4, 4 Factors Influencing Students' Help-Seeking Behavior while Programming with Human and Computer Tutors (Thomas W. Price, Zhongxiu Liu, Veronica Cateté, Tiffany Barnes)
erschienen in ICER 2017 (Seite 127 - 135)
Konferenz-Paper
2018 iSnap - Automatic Hints and Feedback for Block-based Programming (Abstract Only) (Thomas W. Price)
erschienen in SIGCSE 2018 (Seite 1113 - 1113) local web 
Abstract
2018 local web  Exploring Instructional Support Design in an Educational Game for K-12 Computing Education (Rui Zhi, Nicholas Lytle, Thomas W. Price)
erschienen in SIGCSE 2018 (Seite 747 - 752) local web 
Konferenz-Paper
2019 local web  Exploring the Impact of Worked Examples in a Novice Programming Environment (Rui Zhi, Thomas W. Price, Samiha Marwan, Alexandra Milliken, Tiffany Barnes, Min Chi)
erschienen in SIGCSE 2019
Konferenz-Paper
2019 local web  An Evaluation of the Impact of Automated Programming Hints on Performance and Learning (Samiha Marwan, Joseph Jay Williams, Thomas W. Price)
erschienen in ICER 2019
Konferenz-Paper
2019 local web  1, 3, 2, 4, 3, 3, 7, 5, 2, 2, 4, 3 Evaluating the Effectiveness of Parsons Problems for Block-based Programming (Rui Zhi, Min Chi, Tiffany Barnes, Thomas W. Price)
erschienen in ICER 2019
Konferenz-Paper
2019 local web  The Impact of Adding Textual Explanations to Next-step Hints in a Novice Programming Environment (Samiha Marwan, Nicholas Lytle, Joseph Jay Williams, Thomas W. Price)
erschienen in ITiCSE 2019
Konferenz-Paper
2020 local web  3, 4, 10, 9, 10, 15, 10, 5, 1, 1, 4, 5 Adaptive Immediate Feedback Can Improve Novice Programming Engagement and Intention to Persist in Computer Science (Samiha Marwan, Ge Gao, Susan R. Fisk, Thomas W. Price, Tiffany Barnes)
erschienen in ICER 2020 (Seite 194 - 203)
Konferenz-Paper

iconDefinitionen von Thomas W. Price

blockbasierte Programmierumgebungen
  • In this paper, we will use the term Block-Based Programming Environment (BBPE) to refer to those environments that allow users to construct and execute computer programs by composing atomic blocks of code together to produce program structure. These code blocks may additionally have slots, which can be filled by other blocks; for example, a function call block may have slots for each of its parameters. These blocks may represent high-level structures, such as methods or loops, or low-level operators such as multiplication or equality comparison.
Parsons Probleme

iconBemerkungen von Thomas W. Price

Von Thomas W. Price gibt es im Biblionetz Bemerkungen zu:


Texte
KB IB clear
Adaptive Immediate Feedback Can Improve Novice Programming Engagement and Intention to Persist in Computer Science, An Evaluation of the Impact of Automated Programming Hints on Performance and Learning, Comparing Textual and Block Interfaces in a Novice Programming Environment, Evaluating the Effectiveness of Parsons Problems for Block-based Programming, Evaluation of a Frame-based Programming Editor, Exploring Instructional Support Design in an Educational Game for K-12 Computing Education, Exploring the Impact of Worked Examples in a Novice Programming Environment, Factors Influencing Students' Help-Seeking Behavior while Programming with Human and Computer Tutors, Integrating Intelligent Feedback into Block Programming Environments, iSnap, Lessons Learned from «BJC» CS Principles Professional Development, Sharing and Using Programming Log Data (Abstract Only), The Impact of Adding Textual Explanations to Next-step Hints in a Novice Programming Environment

Aussagen
KB IB clear
Blockbasierte Sprachen erleichtern den Einstieg ins Programmierenblock programming interfaces improve novice programming performance

Begriffe
KB IB clear
Parsons ProblemeParsons Problems

iconZeitleiste

iconCoautorInnen

Jennifer Albert, Tiffany Barnes, Neil C. C. Brown, Veronica Cateté, Min Chi, Ge Gao, Daniel D. Garcia, Joseph Jay Williams, Michael Kölling, Dragan Lipovac, Zhongxiu Liu, Nicholas Lytle, Samiha Marwan, Alexandra Milliken, Chris Piech, Susan R. Fisk, Kelly Rivers, Rui Zhi

iconZitationsnetz  Dies ist eine graphische Darstellung von im Biblionetz erfassten Zitationen und Co-Autorschaften.

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iconBegriffswolke von Thomas W. Price

iconZitationsgraph

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icon17 Erwähnungen  Dies ist eine nach Erscheinungsjahr geordnete Liste aller im Biblionetz vorhandenen Werke, welche die gewählte Person oder ihre Werke erwähnen.

iconVolltexte

Auf dem WWW Integrating Intelligent Feedback into Block Programming Environments: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 629 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW Exploring the Impact of Worked Examples in a Novice Programming Environment: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 1935 kByte; WWW: Link OK )
Auf dem WWW Evaluating the Effectiveness of Parsons Problems for Block-based Programming: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 2495 kByte; WWW: Link OK 2021-03-21)
Auf dem WWW An Evaluation of the Impact of Automated Programming Hints on Performance and Learning: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 1760 kByte; WWW: Link OK 2021-03-21)
Auf dem WWW The Impact of Adding Textual Explanations to Next-step Hints in a Novice Programming Environment: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 1240 kByte; WWW: Link OK 2021-03-21)
Auf dem WWW Adaptive Immediate Feedback Can Improve Novice Programming Engagement and Intention to Persist in Computer Science: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 2438 kByte; WWW: Link OK )
Auf dem WWW Comparing Textual and Block Interfaces in a Novice Programming Environment: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 867 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-04-28)
Auf dem WWW Lessons Learned from "BJC" CS Principles Professional Development: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 749 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-28)
Auf dem WWW Evaluation of a Frame-based Programming Editor: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 1413 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-28)
Auf dem WWW Factors Influencing Students' Help-Seeking Behavior while Programming with Human and Computer Tutors: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 539 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-10-28)
Auf dem WWW Exploring Instructional Support Design in an Educational Game for K-12 Computing Education: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 1310 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-06-28)

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iconBiblionetz-History Dies ist eine graphische Darstellung, wann wie viele Verweise von und zu diesem Objekt ins Biblionetz eingetragen wurden und wie oft die Seite abgerufen wurde.