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Beats Biblionetz - Texte

Identifying Design Principles for CS Teacher Ebooks through Design-Based Research

Zu finden in: ICER 2016 (Seite 191 bis 200), 2016
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iconZusammenfassungen

Mark Guzdial

Several countries are trying to provide access to computing education for all secondary students. However, there are not enough teachers who are prepared to teach computer science. Interactive electronic books (ebooks) are a promising approach for providing low-cost professional development in computer science. Over the last four years, our research group has been conducting design-based research by iteratively developing and testing versions of a teacher ebook to help secondary teachers with no programming experience learn to teach an introductory programming course. The interactive elements in the ebook were designed based on research results from educational psychology and are intended to make learning more efficient and effective. Our goals for this effort are to increase teachers' knowledge of computer science concepts and to improve teachers' confidence in their ability to teach computer science. In this paper we summarize our previous work and report on a large-scale study of version two of the teacher ebook. We also recommend several design principles for interactive ebooks for computing teachers based on feedback from teachers, log file analyses, and randomized controlled studies.

Von Barbara J. Ericson, Kantwon Rogers, Miranda C. Parker, Briana B. Morrison, Mark Guzdial im Konferenz-Band ICER 2016 (2016) im Text Identifying Design Principles for CS Teacher Ebooks through Design-Based Research

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iconErwähnungen  Dies ist eine nach Erscheinungsjahr geordnete Liste aller im Biblionetz vorhandenen Werke, die das ausgewählte Thema behandeln.

iconVolltext dieses Dokuments

Auf dem WWW Identifying Design Principles for CS Teacher Ebooks through Design-Based Research: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 1018 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)

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iconBeat und dieser wissenschaftliche Zeitschriftenartikel

Beat hat Dieser wissenschaftliche Zeitschriftenartikel während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt weder ein physisches noch ein digitales Exemplar. Aufgrund der wenigen Einträge im Biblionetz scheint er es nicht wirklich gelesen zu haben. Es gibt bisher auch nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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