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Beats Biblionetz - Texte

Programming Misconceptions for School Students

Alaaeddin Swidan, Felienne Hermans, Marileen Smit
Publikationsdatum:
Zu finden in: ICER 2018 (Seite 151 bis 159), 2018
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iconZusammenfassungen

Programming misconceptions have been a topic of interest in introductory programming education, with a focus on university level students. Nowadays, programming is increasingly taught to younger children in schools, sometimes as part of the curriculum. In this study we aim at exploring what misconceptions are held by younger, school-age children. To this end we design a multiple-choice questionnaire with Scratch programming exercises. The questions represent a selected set of 11 known misconceptions and relate to basic programming concepts. 145 participants aged 7 to 17 years, with an experience in programming, took part in the study. Our results show the top three common misconceptions are the difficulty of understanding the sequentiality of statements, that a variable holds one value at a time, and the interactivity of a program when user input is required. Holding a misconception is influenced by the mathematical effect of numbers, semantic meaning of identifiers and high expectations of what a computer can do.Other insights from the results show that older children answer more questions correctly, especially for the variable and control concepts. Children who program in Scratch only seem to have difficulties in answering the questions correctly compared to children who program in Scratch and another language. Our findings suggest that work should focus on identifying Scratch-induced misconceptions, and develop intervention methods to counter those misconceptions as early as possible. Finally, for children who start learning programming with Scratch, materials should be more concept-rich and include diverse exercises for each concept.

Von Alaaeddin Swidan, Felienne Hermans, Marileen Smit im Konferenz-Band ICER 2018 im Text Programming Misconceptions for School Students (2018)

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Personen
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Efthimia Aivaloglou, Erik Barendsen, John D. Ferguson, Brendan Foreman, Natasa Grgurina, Felienne Hermans, Hai Hong, Linxiao Ma, Sepehr Hejazi Moghadam, Marc Roper, Linda M. Seiter, Simon, Susan Snowdon, Juha Sorva, Jos Tolboom, Jennifer Wang, Murray Wood

Begriffe
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Fehlvorstellungen beim Programmieren, Fehlvorstellungen bezüglich Kontrollstrukturen, Fehlvorstellungen bezüglich Variablen, Kinderchildren, notional machine, Programmierenprogramming, Programmierkonzepteprogramming concepts, Scratch
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Bücher
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
2011Computer Science Education 1/20112, 2, 1, 2, 4, 2, 2, 5, 2, 2, 3, 15191122
2011ICER 2011 (Kate Sanders, Michael E. Caspersen, Alison Clear) 2, 2, 1, 1, 4, 4, 1, 1, 4, 2, 2, 213532104
2012    Visual Program Simulation in Introductory Programming Education (Juha Sorva) 2, 7, 5, 9, 7, 3, 6, 8, 3, 2, 3, 28982145
2013ICER 2013 (Beth Simon, Alison Clear, Quintin I. Cutts) 4, 3, 3, 7, 4, 1, 2, 15, 4, 1, 1, 2271052153
2016ICER 2016 (Judy Sheard, Josh Tenenberg, Donald Chinn, Brian Dorn) 53, 53, 3, 2, 1, 1, 13, 4, 1, 3121253134
2016    Informatics in Schools: Improvement of Informatics Knowledge and Perception (Andrej Brodnik, Françoise Tort) 1, 1, 1, 5, 3, 2, 2, 8, 2, 1, 1, 26118252
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Texte
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
2011    Investigating and improving the models of programming concepts held by novice programmers (Linxiao Ma, John D. Ferguson, Marc Roper, Murray Wood) 1, 2, 1, 4, 4, 1, 1, 6, 5, 2, 1, 25162136
2011    Explaining program code (Simon, Susan Snowdon) 2, 1, 1, 1, 5, 2, 2, 1, 1, 1, 131118
2013    Modeling the learning progressions of computational thinking of primary grade students (Linda M. Seiter, Brendan Foreman) 6, 6, 1, 2, 1, 1, 2, 2, 1, 1, 1, 181142
2016    How Kids Code and How We Know (Efthimia Aivaloglou, Felienne Hermans) 4100
2016    A New Informatics Curriculum for Secondary Education in The Netherlands (Erik Barendsen, Natasa Grgurina, Jos Tolboom) 1, 1, 1, 2, 4, 1, 146111
2016    K-12 Computer Science Education Across the U.S. (Hai Hong, Jennifer Wang, Sepehr Hejazi Moghadam) 1, 1, 1, 1, 1, 1, 3, 1, 135111

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icon1 Erwähnungen Dies ist eine nach Erscheinungsjahr geordnete Liste aller im Biblionetz vorhandenen Werke, die das ausgewählte Thema behandeln.

  • Unterrichtseinheit Variablenkonzept auf der Sekundarstufe - Misskonzepte und deren Überwindung bei der Entwicklung des Variablenkonzepts auf der Sekundarstufe in Scratch (Christian Rauter) (2019)

iconAnderswo finden

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LokalAuf dem WWW Programming Misconceptions for School Students: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 2629 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2019-08-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2019-05-28)

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