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Programming Misconceptions for School Students

Alaaeddin Swidan, Felienne Hermans, Marileen Smit
Publikationsdatum:
Zu finden in: ICER 2018 (Seite 151 bis 159), 2018
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iconZusammenfassungen

Programming misconceptions have been a topic of interest in introductory programming education, with a focus on university level students. Nowadays, programming is increasingly taught to younger children in schools, sometimes as part of the curriculum. In this study we aim at exploring what misconceptions are held by younger, school-age children. To this end we design a multiple-choice questionnaire with Scratch programming exercises. The questions represent a selected set of 11 known misconceptions and relate to basic programming concepts. 145 participants aged 7 to 17 years, with an experience in programming, took part in the study. Our results show the top three common misconceptions are the difficulty of understanding the sequentiality of statements, that a variable holds one value at a time, and the interactivity of a program when user input is required. Holding a misconception is influenced by the mathematical effect of numbers, semantic meaning of identifiers and high expectations of what a computer can do.Other insights from the results show that older children answer more questions correctly, especially for the variable and control concepts. Children who program in Scratch only seem to have difficulties in answering the questions correctly compared to children who program in Scratch and another language. Our findings suggest that work should focus on identifying Scratch-induced misconceptions, and develop intervention methods to counter those misconceptions as early as possible. Finally, for children who start learning programming with Scratch, materials should be more concept-rich and include diverse exercises for each concept.

Von Alaaeddin Swidan, Felienne Hermans, Marileen Smit im Konferenz-Band ICER 2018 im Text Programming Misconceptions for School Students (2018)

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Personen
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Efthimia Aivaloglou, Erik Barendsen, John D. Ferguson, Brendan Foreman, Natasa Grgurina, Felienne Hermans, Hai Hong, Linxiao Ma, Sepehr Hejazi Moghadam, Marc Roper, Linda M. Seiter, Simon, Susan Snowdon, Juha Sorva, Jos Tolboom, Jennifer Wang, Murray Wood

Begriffe
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Fehlvorstellungen beim Programmieren, Fehlvorstellungen bezüglich Kontrollstrukturen, Fehlvorstellungen bezüglich Variablen, Kinderchildren, notional machine, Programmierenprogramming, Programmierkonzepteprogramming concepts, Scratch
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
2011Computer Science Education 1/20112, 2, 3, 1, 4, 1, 5, 3, 6, 3, 7, 56195156
2011ICER 2011 (Kate Sanders, Michael E. Caspersen, Alison Clear) 1, 4, 2, 2, 2, 4, 5, 7, 7, 3, 5, 114531136
2012 local secure web Visual Program Simulation in Introductory Programming Education (Juha Sorva) 3, 2, 3, 2, 8, 6, 10, 6, 7, 12, 11, 810988213
2013ICER 2013 (Beth Simon, Alison Clear, Quintin I. Cutts) 4, 1, 1, 2, 7, 7, 12, 21, 10, 6, 9, 8271058233
2016ICER 2016 (Judy Sheard, Josh Tenenberg, Donald Chinn, Brian Dorn) 13, 4, 1, 3, 7, 9, 16, 22, 13, 7, 7, 5141275220
2016 local secure web Informatics in Schools: Improvement of Informatics Knowledge and Perception (Andrej Brodnik, Françoise Tort) 2, 1, 1, 2, 6, 7, 9, 16, 15, 4, 6, 10611910125
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Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
2011 local secure web Investigating and improving the models of programming concepts held by novice programmers (Linxiao Ma, John D. Ferguson, Marc Roper, Murray Wood) 6, 5, 2, 1, 2, 5, 5, 5, 10, 5, 5, 35163174
2011 local secure web Explaining program code (Simon, Susan Snowdon) 2, 2, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 2, 331327
2013 local secure web Modeling the learning progressions of computational thinking of primary grade students (Linda M. Seiter, Brendan Foreman) 2, 1, 1, 1, 1, 3, 1, 1, 2, 1, 5, 281257
2016 local secure web How Kids Code and How We Know (Efthimia Aivaloglou, Felienne Hermans) 4100
2016 local secure web A New Informatics Curriculum for Secondary Education in The Netherlands (Erik Barendsen, Natasa Grgurina, Jos Tolboom) 1, 2, 4, 1, 1, 1, 3, 1, 4, 2, 5, 446431
2016 local secure web K-12 Computer Science Education Across the U.S. (Hai Hong, Jennifer Wang, Sepehr Hejazi Moghadam) 1, 1, 3, 1, 1, 2, 2, 1, 3, 1, 6, 235228

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iconErwähnungen  Dies ist eine nach Erscheinungsjahr geordnete Liste aller im Biblionetz vorhandenen Werke, die das ausgewählte Thema behandeln.

  • Unterrichtseinheit Variablenkonzept auf der Sekundarstufe - Misskonzepte und deren Überwindung bei der Entwicklung des Variablenkonzepts auf der Sekundarstufe in Scratch (Christian Rauter) (2019)

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LokalAuf dem WWW Programming Misconceptions for School Students: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 2629 kByte; WWW: Link OK 2020-05-11)

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