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How do students solve parsons programming problems?

an analysis of interaction traces
Juha Helminen, Petri Ihantola, Ville Karavirta, Lauri Malmi
Publikationsdatum:
Zu finden in: ICER 2012 (Seite 119 bis 126), 2012
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iconZusammenfassungen

The process of solving a programming assignment is generally invisible to the teacher. We only see the end result and maybe a few snapshots along the way. In order to investigate this process with regard to Parsons problems, we used an online environment for Parsons problems in Python to record a detailed trace of all the interaction during the solving session. In these assignments, learners are to correctly order and indent a given set of code fragments in order to build a functioning program that meets the set requirements. We collected data from students of two programming courses and among other analyses present a visualization of the solution path as an interactive graph that can be used to explore such patterns and anomalies as backtracking and loops in the solution. The results provide insights into students' solving process for these types of problems and ideas on how to improve the assignment environment and its use in programming education.

Von Juha Helminen, Petri Ihantola, Ville Karavirta, Lauri Malmi im Konferenz-Band ICER 2012 im Text How do students solve parsons programming problems? (2012)

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Personen
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Anthony Allevato, Alison Clear, Paul Denny, Stephen H. Edwards, Colin J. Fidge, Patricia Haden, Matthew C. Jadud, Dongkwan Kim, Michael Lance, Raymond Lister, Mike Lopez, Andrew Luxton-Reilly, Dale Parsons, Manuel A. Pérez-Quiñones, Phil Robbins, Ma. Mercedes T. Rodrigo, Amitrajit Sakar, Beth Simon, Jason Snyder, Emily S. Tabanao, Grace Tan, Donna Teague, Betsy Tretola, Anne Venables, Jacqueline L. Whalley

Begriffe
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Parsons ProblemeParsons Problems, Programmierenprogramming
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
2006ICER 2006 (Richard J. Anderson, Sally Fincher, Mark Guzdial) 2, 1, 3, 3, 5, 1, 8, 10, 4, 6, 5, 121521190
2008ICER 2008 (Michael E. Caspersen, Raymond Lister, Mike Clancy) 7, 1, 1, 2, 6, 4, 9, 8, 7, 4, 9, 932429167
2009ITiCSE 2009 (Patrick Brézillon, Ingrid Russell, Jean-Marc Labat) 7, 2, 3, 5, 16, 10, 16, 29, 15, 6, 11, 9243159861
2009ICER 2009 (Michael J. Clancy, Michael E. Caspersen, Raymond Lister) 5, 2, 2, 2, 3, 2, 5, 5, 9, 3, 4, 415314119
2011ICER 2011 (Kate Sanders, Michael E. Caspersen, Alison Clear) 1, 4, 2, 2, 2, 4, 5, 7, 7, 3, 5, 114531136
2013SIGCSE 2013 (Tracy Camp, Paul T. Tymann, J. D. Dougherty, Kris Nagel) 4, 1, 2, 5, 9, 12, 17, 28, 17, 9, 10, 81595908142
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Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
2006 local secure web Parson's Programming Puzzles (Dale Parsons, Patricia Haden) 84, 2, 1, 2, 4, 3157396
2006 local secure web Methods and tools for exploring novice compilation behaviour (Matthew C. Jadud) 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 3, 2, 4, 251248
2008 local secure web Evaluating a new exam question (Paul Denny, Andrew Luxton-Reilly, Beth Simon) 1, 6, 1, 2, 3, 2, 2, 8, 1, 4, 8, 4118470
2008 local secure web Relationships between reading, tracing and writing skills in introductory programming (Mike Lopez, Jacqueline L. Whalley, Phil Robbins, Raymond Lister) 19, 2, 1, 3, 2, 2, 3, 2, 4, 4, 7, 2103274
2009Further evidence of a relationship between explaining, tracing and writing skills in introductory programming (Raymond Lister, Colin J. Fidge, Donna Teague) 5300
2009 local secure web A closer look at tracing, explaining and code writing skills in the novice programmer (Anne Venables, Grace Tan, Raymond Lister) 1, 1, 1, 1, 2, 1, 2, 2, 1, 2, 3, 373331
2009 local secure web Comparing effective and ineffective behaviors of student programmers (Stephen H. Edwards, Jason Snyder, Manuel A. Pérez-Quiñones, Anthony Allevato, Dongkwan Kim, Betsy Tretola) 1, 2, 5, 1, 1, 2, 3, 2, 1, 3, 3, 321369
2011 local secure web Predicting at-risk novice Java programmers through the analysis of online protocols (Emily S. Tabanao, Ma. Mercedes T. Rodrigo, Matthew C. Jadud) 1, 1, 5, 7, 4, 2, 3, 1, 2, 2, 2, 231253
2013How students learn (Alison Clear, Michael Lance, Amitrajit Sakar) 2400

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