Misconceptions and the Beginner Programmer

Juha Sorva

Zu finden in: Computer Science Education, 2018

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Zusammenfassungen

In this chapter, we will review the literature on misconceptions about programming: the underdeveloped or flawed ideas that beginners have about specific programming constructs or about the way programs work in general. We will spend much of the chapter looking at examples of common misconceptions and exploring the factors that give rise to them. We will then briefly view misconceptions from the perspective of educational theaory before concluding with suggestions on how to address student misconceptions in teaching.

Von Juha Sorva im Buch Computer Science Education (2018) im Text Misconceptions and the Beginner Programmer

Dieses Kapitel erwähnt ...

Personen
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Dennis J. Bouvier, Tzu-Yi Chen, Shelly Engelman, David Gries, Robert Griffiths, Mark Guzdial, Geoffrey L. Herman, Simon Holland, Lisa C. Kaczmarczyk, Gary Lewandowski, Raymond Lister, Michael C. Loui, Robert McCartney, Miranda C. Parker, Kate Sanders, Beth Simon, Juha Sorva, Mark Woodman, Craig B. Zilles

Begriffe
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Content Knowledge Content Knowledge, Fehlvorstellungen / misconceptions, Fehlvorstellungen beim Programmieren, Fehlvorstellungen bezüglich Initialisierung, Fehlvorstellungen bezüglich Rekursion, Fehlvorstellungen bezüglich Variablen, notional machine, Novice novice, Pedagogical Content Knowledge (PCK)Pedagogical Content Knowledge, Pedagogical Knowledge Pedagogical Knowledge,

Programmieren

programming, Programmierkonzepte programming concepts, Programmiersprachen programming languages, textbasierte Programmiersprachen

Bücher

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
class="j4" >1997	SIGCSE 1997 (Curt M. White, Carl Erickson, Bruce J. Klein, James E. Miller)	22, 8, 10, 10, 10, 9, 12, 16, 1, 1, 5, 5	7	215	5	245
class="j3" >2008	Computer Science Education 2/2008	17, 8, 5, 5, 6, 7, 12, 9, 4, 1, 2, 4	3	10	2	326
class="j3" >2008	ICER 2008 (Michael E. Caspersen, Raymond Lister, Mike Clancy)	10, 11, 11, 10, 14, 13, 19, 6, 1, 4, 5, 2	38	43	2	388
class="j3" >2008	SIGCSE 2008 (J. D. Dougherty, Susan H. Rodger, Sue Fitzgerald, Mark Guzdial)	17, 12, 10, 10, 9, 13, 11, 14, 2, 1, 5, 5	20	342	5	316
class="j3" >2012	Visual Program Simulation in Introductory Programming Education (Juha Sorva)	21, 14, 11, 11, 13, 14, 14, 25, 2, 4, 7, 8	12	99	7	508
class="j2" >2016	ICER 2016 (Judy Sheard, Josh Tenenberg, Donald Chinn, Brian Dorn)	17, 22, 9, 13, 13, 13, 7, 12, 14, 1, 3, 6	16	129	3	443
class="j2" >2016	Proceedings of the 11th Workshop in Primary and Secondary Computing Education (WiPSCE 2016) (Jan Vahrenhold, Erik Barendsen)	17, 14, 9, 9, 12, 10, 9, 18, 3, 1, 5, 5	19	144	5	449

Texte

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
class="j4" >1997	Avoiding object misconceptions (Simon Holland, Robert Griffiths, Mark Woodman)		4	4	0	0
class="j3" >2008	Common sense computing (episode 4) (Beth Simon, Dennis J. Bouvier, Tzu-Yi Chen, Gary Lewandowski, Robert McCartney, Kate Sanders)		2	1	0	0
class="j3" >2008	Proof by incomplete enumeration and other logical misconceptions (Geoffrey L. Herman, Lisa C. Kaczmarczyk, Michael C. Loui, Craig B. Zilles)	7, 4, 9, 3, 6, 6, 5, 8, 8, 8, 2, 2	4	2	2	146
class="j3" >2008	A principled approach to teaching OO first (David Gries)		3	8	0	0
class="j3" >2012	Misconception Catalogue (Juha Sorva)	20, 14, 11, 11, 14, 13, 15, 25, 4, 4, 6, 6	1	13	6	396
class="j2" >2016	Toward a Developmental Epistemology of Computer Programming (Raymond Lister)		2	5	0	0
class="j2" >2016	Replication, Validation, and Use of a Language Independent CS1 Knowledge Assessment (Miranda C. Parker, Mark Guzdial, Shelly Engelman)		3	1	0	0

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Nicht erwähnte Begriffe

Advanced Beginner, blockbasierte Programmierumgebungen, Competent, Expertise, Fehlvorstellungen bezüglich Kontrollstrukturen, Fehlvorstellungen bezüglich Schleifen, Proficient, Technological Content Knowledge (TCK), Technological pedagogical content knowledge (TPCK), Technological Pedagogical Knowledge (TPK), Technology Knowledge, TPCK-Modell

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Zeitleiste

1 Erwähnungen

Unterrichtseinheit Variablenkonzept auf der Sekundarstufe - Misskonzepte und deren Überwindung bei der Entwicklung des Variablenkonzepts auf der Sekundarstufe in Scratch (Christian Rauter) (2019)

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Beat und dieses Kapitel

Beat hat Dieses Kapitel während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. (das er aber aus Urheberrechtsgründen nicht einfach weitergeben darf). Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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