Gerhard Roth

date of birth: 15.08.1942
date of death: 25.04.2023

17 Books by Gerhard Roth

Bücher first.

Wahrnehmung und Kommunikation

(

Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt

Peter M. Hejl, Wolfram K. Köck, Gerhard Roth) (1978)

Self-organizing Systems

An Interdisciplinary Approach

(

Gerhard Roth, Helmut Schwegler) (1981)

Visual Behavior in Salamanders

(Gerhard Roth) (1987)

Das Gehirn und seine Wirklichkeit

Kognitive Neurobiologie und ihre philosophischen Konsequenzen

(Gerhard Roth) (1994) Steht bei Beat physisch im Gestell

Schnittstelle Gehirn - Interface Brain

Zwischen Geist und Welt - Between Mind and World

(Gerhard Roth) (1996) Steht bei Beat physisch im Gestell

Kopfarbeit

Kognitive Leistungen und ihre neuronalen Grundlagen

(

W. Prinz, Gerhard Roth) (1996)

Fühlen - Denken - Handeln

Die neurobiologischen Grundlagen des menschlichen Verhaltens

(Gerhard Roth) (2001) Steht bei Beat physisch im Gestell

Neurowissenschaften und Philosophie

(

Michael Pauen, Gerhard Roth) (2001) Steht bei Beat physisch im Gestell

Sternstunde Philosophie 30.12.2001

Interview mit Gerhard Roth

(

Klara Obermüller, Gerhard Roth) (2001)

Aus Sicht des Gehirns

(Gerhard Roth) (2003) Steht bei Beat physisch im Gestell

Das verknüpfte Gehirn

Bau und Leistung neurobiologischer Netzwerke.

(Gerhard Roth) (2006) Steht bei Beat physisch im Gestell

Das Gehirn und seine Freiheit

(Gerhard Roth, Klaus-Jürgen Grün) (2006)

Persönlichkeit, Entscheidung und Verhalten

Warum es so schwierig ist, sich und andere zu ändern

(Gerhard Roth) (2007) local

Wie einzigartig ist der Mensch?

Die lange Evolution der Gehirne und des Geistes

(Gerhard Roth) (2010) local

Bildung braucht Persönlichkeit

(Gerhard Roth) (2011) Steht bei Beat physisch im Gestell

Wie das Gehirn die Seele macht

(Gerhard Roth, Nicole Strüber) (2013)

Coaching, Beratung und Gehirn

Neurobiologische Grundlagen wirksamer Veränderungskonzepte

(Gerhard Roth, Alica Ryba) (2016) local

7 Texts by Gerhard Roth

Year	Requests	Text	Texttyp
1987	1, 3, 10, 4, 5, 6, 4, 2, 6, 6, 2, 11	Autopoiese und Kognition - Die Theorie H. R. Maturanas und die Notwendigkeit ihrer Weiterentwicklung (Gerhard Roth) erschienen in Der Diskurs des radikalen Konstruktivismus (Seite 256 - 286)	Text
1987	2, 3, 12, 4, 7, 2, 4, 3, 2, 6, 6, 7	Erkenntnis und Realität - Das reale Gehirn und seine Wirklichkeit (Gerhard Roth) erschienen in Der Diskurs des radikalen Konstruktivismus (Seite 229 - 255)	Text
1991	6, 3, 2, 9, 2, 5, 5, 6, 3, 7, 7, 3	Die Konstitution von Bedeutung im Gehirn (Gerhard Roth) erschienen in Gedächtnis (Seite 360 - 370)	Text
1991		Neuronale Grundlagen des Lernens und des Gedächtnisses (Gerhard Roth) erschienen in Gedächtnis (Seite 127 - 158)	Text
2002	4, 2, 7, 2, 4, 3, 4, 2, 4, 3, 1, 3	Das Ich ist ein Bündel von Ichs - Interview mit Gerhard Roth ( Gerhard Roth, Rosmarie Waldner) published in Tages Anzeiger vom 4.10.2002	Text
2004	1, 3, 9, 3, 8, 5, 2, 19, 8, 9, 2, 6	Warum sind Lehren und Lernen so schwierig? (Gerhard Roth) erschienen in Lernen und Gehirn (Seite 54 - 69)	Journal-Artikel
2004	1, 3, 9, 3, 8, 5, 2, 19, 8, 9, 2, 6	Warum sind Lehren und Lernen so schwierig? (Gerhard Roth) erschienen in Gehirnforschung und Pädagogik (Seite 496 - 506)	Journal-Artikel

Interviews with Gerhard Roth

Year	full text	Requests	Text
2001		1, 4, 15, 2, 8, 6, 2, 4, 4, 6, 3, 11	Wir selbst sind Konstrukte (Gerhard Roth, Bernhard Pörksen) erschienen in Abschied vom Absoluten (Seite 139 - 165)

Definitions by Gerhard Roth

Von Gerhard Roth gibt es im Biblionetz insgesamt 35 Definitionen zu den Begriffen Agnosie, Angst, Anterograde Amnesie, Autonomie, Bekanntheits- bzw. Vertrautheits-Gedächtnis, Bewusstsein, Blindsehen, Broca-Areal, Episoden-Gedächtnis, Epistemologie, Evolutionäre, Farbkonstanz, Furcht, Göttinger Didaktik / Bildungstheoretischer Ansatz, Idealismus (erkenntnistheoretischer), Information, Kommunikation, Kontext, Kurzzeitgedächtnis, Neuronale Einheitssprache, Prozedurales/implizites/n. deklaratives Gedächtnis, Realismus (erkenntnistheoretischer), Realismus, kritischer, Retrograde Amnesie, Selbstreferenz, Skeptizismus, Soziobiologie, Wahrnehmung, Werrnicke-Areal, Wissens- und Faktengedächtnis

Comments by Gerhard Roth

Von Gerhard Roth gibt es im Biblionetz Bemerkungen zu:

Personen KB IB clear	Gerhard Roth, John Broadus Watson
Bücher KB IB clear	Aus Sicht des Gehirns, Bildung braucht Persönlichkeit, Fühlen - Denken - Handeln, Shadows of the mind
Texte KB IB clear	Das Bewusstsein, das Vorbewusste und das Unbewusste, Die Entwicklung des Gehirns und der kindlichen Psyche, Die Gehirne der Wirbeltiere im Vergleich, Die Sprache der Seele: Neuromodulatoren, Neuropeptide und Neurohormone, Die Suche nach dem Sitz der Seele, Die Wirkungsweise von Psychotherapie aus Sicht der Neurowissenschaften, Erkenntnis und Realität, Evolution, Gehirn und Geist, Gehirn und limbisches System, Moderne Theorien der Verhaltenssteuerung, Persönlichkeit und ihre neurobiologischen Grundlagen, Psychische Erkrankungen und Persönlichkeitsstörungen, Psychotherapien, Starke Gefühle, Warum sind Lehren und Lernen so schwierig?, Wie einzigartig ist der Mensch?
Fragen KB IB clear	Was ist Bewusstsein?What is consciousness? Was ist Sprache?What is language? Wer bin ich? / Was ist 'ich'?Who am I?
Aussagen KB IB clear	Aufmerksamkeit fördert Lernen Die Lehrperson kann nicht auf alle Lerntypen eingehen Die Schule soll alle Lerntypen zulassen school should allow all learning types Die Wirklichkeit ist ein Konstrukt des Gehirns. Gedächtnis beeinflusst Wahrnehmung Motivation fördert Lernen motivation fosters Wahrnehmung erfolgt selbstbestätigend Wahrnehmung ist ein Erfinden, nicht ein Entdecken. Wahrnehmung ist Handeln
Begriffe KB IB clear	Aggression aggression, Auswendiglernen learning by heart, Autonomie autonomy, Behaviorismus behaviorism, Bekanntheits- bzw. Vertrautheits-Gedächtnis, Bewusstsein consciousness, Deklaratives/explizites Gedächtnis, Epistemologie, Evolutionäre, Erinnerung memory, Gedächtnis memory, Gehirn brain, Geisteswissenschaft, Gorilla-Kostüm-Experiment, Grosshirnrinde/Neocortex, Ich, Intermediäres Gedächtnis, Konstruktivismus constructivism, Kreativität creativity, Kurzzeitgedächtnis short-term memory, Langzeitgedächtnis long term memory, Leben life, Lernen learning, Lerntyp/Lernstil learning style, Neuronale Einheitssprache, Priming Priming, Prozedurales/implizites/n. deklaratives Gedächtnis, Selbstreferenz self reference, Sexualität sexuality, Sprache language, Sympathie, Verantwortung responsability, Wahrnehmung perception, Willensfreiheit free will, Wirklichkeit, Wissenschaft science, Zauberei

Biographies

Gerhard Roth, geb. 1942 in Marburg; Studium der Philosophie, Germanistik und Musikwissenschaft 1963-1969 in Münster und Rom; Promotion in Philosophie 1969 an der Universität Münster; Studium der Biologie 1969-1974 in Münster und Berkeley, Kalifornien; Promotion in Zoologie 1974 an der Universität Münster; 1975-1976 Wissenschaftlicher Assistent an der GH Kassel; seit 1976 Professor für Verhaltensphysiologie an der Universität Bremen; Direktor des Institutes für Hirnforschung; seit 1997 Gründungsrektor des Hanse-Wissenschaftskollegs der Länder Bremen und Niedersachsen.

saved in Beats Biblionetz on 15.01.1999

Comments about Gerhard Roth

Die Resultate der Bremer Hirnforschung über das Geistesleben des Menschen sind nicht nur fehlerhaft, sondern reaktionär .

From Freerk Huisken in the text Zur Kritik Bremer «Hirnforschung»

Ich bin kein Radikaler Konstruktivist, der die Wissenschaft und die Magie als in gleichem Masse gültige Realitätsauffassungen ansieht.

From Gerhard Roth im Buch Abschied vom Absoluten (2001) in the text Wir selbst sind Konstrukte

Timeline

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Co-Authors

Klaus-Jürgen Grün, Peter M. Hejl, Wolfram K. Köck, Klara Obermüller, Michael Pauen, Bernhard Pörksen, W. Prinz, Alica Ryba, Helmut Schwegler, Nicole Strüber, Rosmarie Waldner

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Word Cloud of Gerhard Roth

Begriffswolke
APH KB IB clear

Acetylcholin, Affe, Aggression aggression, Agnosie, Aktives Zuhören, Altruismus, Alzheimer, Amnesie amnesia, Amygdala / Mandelkern, Analoge Kommunikation, Angst fear, Anterograde Amnesie, Aphasie, Assoziation, attention deficit hyperactivity disorder (ADHD)attention deficit hyperactivity disorder, Aufmerksamkeit / Fokus attention, Aussenwelt, Auswendiglernen learning by heart, Autonomie autonomy, Autopoiese autopoiesis, Bedeutung, Bedürfnis nach Autonomieerleben, Bedürfnis nach Kompetenzerleben, Bedürfnis nach sozialer Eingebundenheit, Bedürfnispyramide, Behaviorismus behaviorism, Bekanntheits- bzw. Vertrautheits-Gedächtnis, Belohnung, Bénard-Instabilität, Beobachter observer, Berliner Didaktik / Lerntheoretischer Ansatz, Bewusstsein consciousness, Bewusstseinszustand, Big Five / OCEAN Big Five, Bildung education (Bildung), Biologie biology, Blinder Fleck blind spot, Blindheit blindness, Blindsehen, Botschaft, Broca-Aphasie, Broca-Areal, Chaos chaos, Chaostheorie choas theory, cogito ergo sum, Computerlinguistik, Deklaratives/explizites Gedächtnis, delay of gratification delay of gratification, Denken thinking, Depression, Determinismus determinism, Deutschland germany, Didaktik didactics, Didaktische Modelle, Dopamin, Droge drug, Dualismus, Eltern parents, Emergenz emergence, Emotionen emotions, Empathie empathy, Empirismus, Episoden-Gedächtnis, Epistemologie (Erkenntnistheorie)epistemology, Epistemologie, Evolutionäre, Erfahrung experience, Erfolg, Erinnerung memory, Erkennen, Erklärung explanation, Erziehung, Es (Freud), Ethik ethics, Evolution evolution, Farbe color, Farbkonstanz, Farbwahrnehmung color perception, Fertigkeits-Gedächtnis, Freiheit freedom, Freude, Froschaugenexperiment (180 Grad), Funktionalismus, Furcht, Gebärdensprache, Gedächtnis memory, Gefühle feelings, Gehirn brain, Gehirnbalken, Gehirn-Hemisphären, Geist / mind mind, Geisteswissenschaft, Genetik, Gesellschaft society, Gestaltgesetze, Gestik, Gewalt violence, Gewalt in der Schule vioence in school, Glaube belief, Gorilla-Kostüm-Experiment, Gott god, Göttinger Didaktik / Bildungstheoretischer Ansatz, Grosshirnrinde/Neocortex, Grossmutterneuron, Handeln acting, Höhlengleichnis, Homöostase, Hormon, Hyperraum, Hypothese hypothesis, Ich, Ich (Freud), Idealismus (erkenntnistheoretischer), Idealismus (ontologischer), Identität identity, Implizites Wissen implicit knowledge, Informatik computer science, Information information, Informationsgesellschaft information society, Informationstheorie information theory, Informationsverarbeitung information processing, Instinkt instinct, Intelligenz intelligence, Intelligenztest / IQ, Interaktion interaction, Intermediäres Gedächtnis, Intuition, Kernspintomographie, Kinder children, Kognition cognition, Kognitionswissenschaft cognitive science, Kognitivismus cognitivism, Kommunikation communication, Komplexität complexity, Konsensueller Bereich, Konstruktivismus constructivism, Kontext context, Körper body, Korrelation, Krankheit, Kreativität creativity, Kultur culture, Künstliche Intelligenz (KI / AI)artificial intelligence, Kurzzeitgedächtnis short-term memory, Kybernetik cybernetics, Langzeitgedächtnis long term memory, Leben life, LehrerIn teacher, LehrerInnen-Bildung teacher training, Lehrpersonen-Mangel, Lernen learning, Lerntyp/Lernstil learning style, Liebe love, limbisches System, Linguistik linguistics, LSDLSD, Lust, Macht power, Maschine machine, Materie, Mensch, Metaphysik metaphysics, Mimik, Modelle model, Moral, Motivation motivation, Motivation, extrinsische extrinsic motivation, Motivation, intrinsische, Mutter mother, Mystik, Natur nature, Naturgesetze, Naturwissenschaft natural sciences, Nervensystem nervous system, Netzwerk network, Neurobiologie, Neurologie, Neuron neuron, Neuronale Einheitssprache, Neuronales Netz neural network, Neurophysiologie, Nonverbale Kommunikation, Noradrenalin, Objekt object, Objektivismus objetivism, Objektivität objectivity, Ockhams Razor Ockhams Razor, Offenheit openness, Ökonomie economy, Ontogenese, Optimismus, Östrogen, Oxytocin, Pädagogik / Erziehungswissenschaft, Parallelrechner, Perspektive, Perturbation perturbation, Phänotyp, Pheromone, Philosophie philosophy, Phylogenese, Physik physics, Physikalismus, Physiologie, PISA-Studien PISA studies, Planung, Polymorphismus polymorphism, Populismus, Priming Priming, Problem problem, Propriozeption (Eigenwahrnehmung), Prozedurales/implizites/n. deklaratives Gedächtnis, Psychoanalyse, Psychologie psychology, Psychotherapie, PTBS (Posttraumatische Belastungsstörung), Quantenmechanik, Quellengedächtnis, Raum / Ort space / place, Realismus, Realismus (erkenntnistheoretischer), Realismus, kritischer, Realismus, naiver, Realität reality, Reduktionismus, Reflex, Reformpädagogik, Religion religion, Repräsentation representation, Retina retina, Retrograde Amnesie, Risiko risk, Rolle role, Rückkopplung / Regelkreis feedback loop, Schizophrenie, Schmerz pain, Schule school, Schwangerschaft, Seele soul, Selbstbestimmungstheorie nach Deci und Ryan, Selbstorganisation self organisation, Selbstreferenz self reference, Selbstregulierung, Selbstwirksamkeit self efficacy, Semantik semantics, Serotonin, Sexualität sexuality, Sinnesorgan, Skeptizismus, Solipsismus, Sozialisation, Sozialkompetenz, Soziobiologie, Soziologie sociology, Spiegelneuron, Sprache language, Stress stress, Struktur structure, Strukturdeterminismus, Strukturelle Koppelung, Subjekt subject, Sucht, Suizid suicide, Symbol symbol, Sympathie, Syntax, System system, Testosteron, Theorie theory, Theory-of-Mind (TOM)Theory-of-Mind, Tier, Tod death, Toleranz tolerance, Trauer, Trauma, Träumen dreaming, Über-Ich (Freud), Übertragung, Ultra-Kurzzeitgedächtnis Sensory memory, Umkehrbrille, Ursache cause, Verantwortung responsability, Verdrängung, Vergessen, Verhalten, Verhaltensökologie, Verlustaversion Loss aversion, Vernunft, Verstehen understanding, Versuch und Irrtum trial and error, Viabilität viability, Vogel, Wachkoma, Wahrheit truth, Wahrnehmung perception, Wernicke-Aphasie, Werrnicke-Areal, Willensfreiheit free will, Wirklichkeit, Wirklichkeitskriterien, Wissen, Wissens- und Faktengedächtnis, Wissenschaft science, work-life-balance, Zeit time, Zelle cell, Zufriedenheit / Glück happyness,

Quotes from Gerhard Roth

Es ist der Empfänger, der Bedeutung konstituiert.

von Gerhard Roth im Buch Das Gehirn und seine Wirklichkeit (1994) im Text Informationserzeugung und Informationsverarbeitung bei der Wahrnehmung auf Seite 107

Missverstehen ist das Normale, Verstehen die Ausnahme.

von Gerhard Roth im Buch Fühlen - Denken - Handeln (2001) im Text Sprache und Verstehen auf Seite 367

Die Wirklichkeit ist die einzige Welt, die uns zur Verfügung steht.

von Gerhard Roth im Buch Das Gehirn und seine Wirklichkeit (1994) im Text Realität und Wirklichkeit auf Seite 333

Missverstehen ist der Normalfall, Verstehen hingegen der Sonderfall.

von Gerhard Roth im Buch Das Gehirn und seine Wirklichkeit (1994) im Text Realität und Wirklichkeit auf Seite 336

Das Gehirn arbeitet [...] nach einem rigorosen topologischen Prinzip

von Gerhard Roth im Buch Der Diskurs des radikalen Konstruktivismus (1987) im Text Erkenntnis und Realität auf Seite 234

Die Wirklichkeit wird in der Realität durch das reale Hirn hervorgebracht.

von Gerhard Roth im Buch Das Gehirn und seine Wirklichkeit (1994) im Text Realität und Wirklichkeit auf Seite 325

Wir sehen im allgemeinen die Welt so, wie wir gelernt haben, wie sie sein soll.

von Gerhard Roth im Buch Das Gehirn und seine Wirklichkeit (1994) im Text Realität und Wirklichkeit auf Seite 324

Wir als bewusste Wesen haben nur wenig Einsicht und Einfluss auf unser Handeln.

von Gerhard Roth in der Radioserie Sternstunde Philosophie 30.12.2001 (2001)

Die Wirklichkeit ist nicht ein Konstrukt meines Ich, denn ich bin selbst ein Konstrukt.

von Gerhard Roth im Buch Das Gehirn und seine Wirklichkeit (1994) im Text Realität und Wirklichkeit auf Seite 330

Valenz: Ein Objekt wird um so eher als tatsächlich vorhanden angesehen, je attraktiver es ist.

von Gerhard Roth im Buch Das Gehirn und seine Wirklichkeit (1994) im Text Realität und Wirklichkeit auf Seite 323

Kontextstimmigkeit: Etwas wir eher als real angesehen, wenn es in einen vorhanden Kontext passt.

von Gerhard Roth im Buch Das Gehirn und seine Wirklichkeit (1994) im Text Realität und Wirklichkeit auf Seite 323

Tiere und Menschen verhalten sich zuerst, und danach bestimmt sich der Aufbau der sensorischen Welt.

von Gerhard Roth im Buch Das Gehirn und seine Wirklichkeit (1994) im Text Realität und Wirklichkeit auf Seite 320

Je lebhafter eine Wahrnehmung ist, desto eher bin ich geneigt, das Wahrgenommene für real zu halten.

von Gerhard Roth im Buch Das Gehirn und seine Wirklichkeit (1994) im Text Realität und Wirklichkeit auf Seite 322

Die 'neuronale Einheitssprache' ist die Grundlage der Integrationsleistung von Nervensystem und Gehirn.

von Gerhard Roth im Buch Der Diskurs des radikalen Konstruktivismus (1987) im Text Erkenntnis und Realität auf Seite 233

Die grandioseste Täuschung ist die Sprache. Wir sagen gar nicht das was wir fühlen, sondern das was wir von uns erwarten.

von Gerhard Roth in der Radioserie Sternstunde Philosophie 30.12.2001 (2001)

Bedeutungshaltigkeit: Objekte und Geschehnisse werden eher als real angesehen, wenn man ihnen ohne Aufwand Bedeutung zuordnen kann.

von Gerhard Roth im Buch Das Gehirn und seine Wirklichkeit (1994) im Text Realität und Wirklichkeit auf Seite 323

Objekte werden von uns besonders dann als tatsächlich vorhanden angesehen, wenn wir auf sie einwirken und sie zum Beispiel anfassen können.

von Gerhard Roth im Buch Das Gehirn und seine Wirklichkeit (1994) im Text Realität und Wirklichkeit auf Seite 323

Ich bin in der Tat der Überzeugung, dass viele, wenn nicht gar die meisten 'Merkwürdigkeiten' unserer geistigen, bewussten Welt, mit denen sich Philosophen und Psychologen seit Hunderten von jahren intensiv befassen, sich bereits aus dem Aufbau und der spezifischen 'Verdrahtung' des Isocortex ergeben.

von Gerhard Roth im Buch Fühlen - Denken - Handeln (2001) im Text Das Bewusste und das Unbewusste auf Seite 215

Die Wirklichkeit und damit Erleben, Bewusstsein, Wahrnehmen, Vorstellen, Erinnern usw. sind - so mögen wir spekulieren - eine 'Erfindung' des Gehirns im Zusammenhang mit der Integration multisensorischer Information, ihrer Gestaltung durch Erfahrungsinhalte, die im Gedächtnis vorhanden sind und dem Ermöglichen von Handlungsplanung.

von Gerhard Roth im Buch Das Gehirn und seine Wirklichkeit (1994) im Text Realität und Wirklichkeit auf Seite 328

Postings in Beats Weblog

Begriffswolken im Biblionetz (Januar 2006)

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126 References

Alle Buchtypen

BücherZeitschriftenRadioserienBroschürenDissertationenKonferenz-BändeMasterarbeitenBücher in ReihenJournals

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TexteInterviewsZeitungsartikelKapitelKonferenz-PaperZeitschriftenartikelJournal-Artikel

Zur Kritik Bremer «Hirnforschung» (Freerk Huisken)
Grundlagen der praktischen Information und Dokumentation (Rainer Kuhlen)
- Information
Ist Lernen steuerbar? (Eunhong Park)
Soziale Systeme - Grundriss einer allgemeinen Theorie (Niklas Luhmann) (1984)
- Paradigmawechsel in der Systemtheorie
Einführung in den Konstruktivismus (1985)
- Konstruktion der sozialen Konstruktion - Grundlinien einer konstruktivistischen Sozialtheorie (Peter M. Hejl)
Der Diskurs des radikalen Konstruktivismus (Siegfried J. Schmidt) (1987)
- Konstruktion der sozialen Konstruktion - Grundlinien einer konstruktivistischen Sozialtheorie (Peter M. Hejl)
Das Gehirn und seine Wirklichkeit - Kognitive Neurobiologie und ihre philosophischen Konsequenzen (Gerhard Roth) (1994)
Die Schule neu erfinden - Systemisch-konstruktivistische Annäherungen an Schule und Pädagogik (Reinhard Voß) (1996)
- Unterricht als Konstruktion (Hermann Krüssel)
- Rose 1 ist Rose 2 ist Rose 3 ist ... - Offene Bedeutungen durch geschlosssene Gehirne (Hans Brügelmann)
Konstruktivismus und Kognitionswissenschaft (Albert Müller, Friedrich Stadler, Karl H. Müller) (1997)
- Ein kybernetisch-konstruktivistisches Modell der Kognition (Alexander Riegler)
Welt im Kopf - Eine Sendereihe der Radio Akademie in S2 Kultur (1998)
- 2. Überall und nirgendwo - Karten des Geistes (Frank Schüre)
- 7. Ich fühle, also bin ich - Emotionen (Claudia Wassmann)
Der Mensch in der Perspektive der Kognitionswissenschaften (Andreas Engel, Peter Gold) (1998)
- Das neurobiologische Wahrnehmungsparadigma - Eine kritische Bestandesaufnahme (Andreas Engel, Peter König)
Einführung in die systemische und konstruktivistische Pädagogik - Beratung - Systemanalsyse - Selbstorganisation (Rolf Huschke-Rhein) (1998)
Dokumentation zu 'Ästhetisches System' (Stefan Asmus) (1999)
Lernen, Leben und Lieben im sechsten Kondratieff - Von Inputlogik zu Selbstevolution (Jochen Röpke) (1999)
The medium and the message - Interface design for online environments and cooperative learning in virtual worlds (Frank Thissen) (2000)
Abschied vom Absoluten - Gespräche zum Konstruktivismus (Bernhard Pörksen) (2001)
- Wir selbst sind Konstrukte (Gerhard Roth, Bernhard Pörksen)
Fühlen - Denken - Handeln - Die neurobiologischen Grundlagen des menschlichen Verhaltens (Gerhard Roth) (2001)
- 7. Das Bewusste und das Unbewusste
Neurowissenschaften und Philosophie (Michael Pauen, Gerhard Roth) (2001)
- Die neurobiologischen Grundlagen von Geist und Bewusstsein (Gerhard Roth)
- Grundprobleme der Philosophie des Geistes und die Neurowissenchaften (Michael Pauen)
Lehrbuch Didaktik (Peter Gasser) (2001)
Konstruktives Lernen mit neuen Medien - Beiträge zu einer konstruktivistischen Mediendidaktik (Anton Reiter, Herbert Schwetz, Manuela Zeyringer) (2001)
- Von der Idee über die Mind Map zur Homepage (Reinhard Pristonig)
- Problemorientiert lehren und lernen (Britta Kohler)
Sternstunde Philosophie 30.12.2001 - Interview mit Gerhard Roth (Klara Obermüller, Gerhard Roth) (2001)
Wozu Systeme? (Dirk Baecker) (2002)
Didaktische Modelle (Werner Jank, Hilbert Meyer) (2002)
- 6. Lernen und Entwicklung
Konstruktivistische Erwachsenenbildung - Darstellung, Analyse und Kritik aus integrativer Perspektive (Ferdinand Messner) (2002)
- 4. Heinz von Foerster: Kybernetik zweiter Ordnung
- 5. Gerhard Roth: Neurobiologischer Konstruktivismus
GDI Impuls 1/03 (Gottlieb Duttweiler Institut) (2003)
- Die Marke im Gehirn - Das Unbewusste als Gegenstand strategischer Markenführung (Peter Kruse)
Zur kognitiven Mathematik - Zentralblatt für Didaktik der Mathematik, Vol 35/3 (Inge Schwank) (2003)
- Einführung in funktionales und prädikatives Denken (2003)
Bildung - Geo Wissen 3/03 (2003)
Didaktisches Handeln in der Erwachsenenbildung - Didaktik aus konstruktivistischer Sicht (Horst Siebert) (2003)
Vernetztes Lernen - Systemisch-konstruktivistische Methoden der Bildungsarbeit (Horst Siebert) (2003)
- 2. Vernetzungen
Total Quality Management in Schulen - Ein Modell für die Evaluation von Schulqualität? (Maria Haindl) (2003)
Aus Sicht des Gehirns (Gerhard Roth) (2003)
- 1. Eine kleine Hirnkunde
- 4. Wahrnehmung: Abbildung oder Konstruktion?
- 8. Ich und Es
- 9. Verstand oder Gefühle - auf was sollen wir hören?
Zehn Merkmale guten Unterrichts - Empirische Befunde und didaktische Ratschläge (Hilbert Meyer) (2003)
Problem-based learning - Ein Handbuch für die Ausbildung auf der Sekundarstufe II (Agnes Weber) (2004)
Wissen schaffendes Schreiben - Herausforderungen für den (Deutsch)Unterricht (Paul Brugger) (2004)
Web Based Training 2004 (Maike Franzen) (2004)
- 3. E-Learning: Individualität als Herausforderung - Kognitionsdidaktische Notizen (Inge Schwank)
Content Management Systeme als Infrastruktur des schulischen Lernens (Björn Reetz) (2004)
Gehirnforschung und Pädagogik - Zeitschrift für Pädagogik Juli/August 2004 (2004)
- Warum sind Lehren und Lernen so schwierig? (Gerhard Roth) (2004)
Gefährliche Managementwörter - Und warum man sie vermeiden sollte (Fredmund Malik) (2004)
Content Management Systeme in e-Education - Auswahl, Potenziale und Einsatzmöglichkeiten (Peter Baumgartner, Hartmut Häfele, Kornelia Maier-Häfele) (2004)
- Content Management Systeme aus bildungstechnologischer Sicht (Peter Baumgartner, Marco Kalz)
Rechenstörungen bei Kindern - Neurowissenschaft, Psychologie, Pädagogik (Michael von Aster, Jens H Lorenz) (2005)
- Die Schwierigkeit des Dazu-Denkens (Inge Schwank)
Weltwunder - Kinder als Naturforscher (Donata Elschenbroich) (2005)
Blended Learning in der Lehrerbildung - Grundlagen für die Konzeption innovativer Lernumgebungen (Gabi Reinmann) (2005)
- 5. Lernparadigmen und ihre Folgen
Lernen und Gehirn - Der Weg zu einer neuen Pädagogik (Ralf Caspary) (2006)
- Warum sind Lehren und Lernen so schwierig? (Gerhard Roth) (2004)
Das 4-Schritte-Modell - Grundlage für ein kompetenzorientiertes E-Learning (Lukas Emanuel Fässler) (2007)
- 2. Kompetenzorientierter Unterricht
Beobachtungen der Realität - Die Frage nach der Wirklichkeit im Zeitalter der Neuen Medien (2007)
Ich lerne, also bin ich - Eine systemisch-konstruktivistische Didaktik (Rolf Arnold) (2007)
Persönlichkeit, Entscheidung und Verhalten - Warum es so schwierig ist, sich und andere zu ändern (Gerhard Roth) (2007)
Wissenswege - Methoden für das persönliche Wissensmanagement (Gabi Reinmann, Martin Jürg Eppler) (2007)
Das empathische Gehirn - Spiegelneurone als Grundlage menschlicher Kommunikation (Nadia Zaboura) (2008)
Selbstorganisation im Netz - Anstoß zum Hinterfragen impliziter Annahmen und Prämissen (Arbeitsbericht Nr. 18) (Gabi Reinmann) (2008)
Bloggen - Pflichtübung oder Passion? - Eine empirische Untersuchung von Knowledge Blogs als Tool des persönlichen Wissensmanagements vor dem Hintergrund der Selbstbestimmungstheorie (Tamara Bianco) (2008)
Medienpädagogische Entgegnungen - Eine Auseinandersetzung mit den populären Auffassungen von Prof. Spitzer aus Sicht der Elementarbildung (Norbert Neuß) (2009)
Machen Sie Ihren Kopf fit für die Zukunft - So nutzen Sie die Erkenntnisse aus der Hirnforschung (Sabine Schonert-Hirz) (2009)
Digitale Lernwelten - Konzepte, Beispiele und Perspektiven (Kai-Uwe Hugger, Markus Walber) (2010)
- 5. Selbstorganisation auf dem Prüfstand - Das Web 2.0 und seine Grenzen(losigkeit) (Gabi Reinmann)
Gehirngerecht lernen - Eine Lernanleitung auf neuropsychologischer Grundlage (Peter Gasser) (2010)
Technologisches Wissen - Entstehung, Methoden, Strukturen (2010)
- 7. Die Hermeneutik des Technischen Wissens und die Zukunft der Bildung (Walter Chr. Zimmerli)
Studientext Didaktisches Design (Gabi Reinmann) (2010)
Digitale Medien für Lehre und Forschung - (Tagungsband der GMW-Jahrestagung 2010) (Schewa Mandel, Manuel Rutishauser, Eva Seiler Schiedt) (2010)
- Die Rolle von Öffentlichkeit im Lehr-Lernprozess (Sandra Hofhues)
Schlüsselwerke des Konstruktivismus (Bernhard Pörksen) (2011)
Bildung braucht Persönlichkeit (Gerhard Roth) (2011)
- Einleitung - Besser Lehren und Lernen - aber wie?
Generation 2.0 und die Kinder von morgen - aus der Sicht eines Kinder- und Jugendpsychiaters (Reinhart Lempp) (2012)
Wie das Gehirn die Seele macht (Gerhard Roth, Nicole Strüber) (2013)
- 2. Gehirn und limbisches System
Die Schule schwänzt das Lernen - Und niemand sitzt nach (Andreas Müller) (2013)
- 2. Es geht ums Lernen - Und lernen ist ein Verb
- 3. Es geht um Menschen - und denen geht es nicht sonderlich gut
Anna, die Schule und der liebe Gott - Der Verrat des Bildungssystems an unseren Kindern (Richard David Precht) (2013)
- 7. Wie geht Lernen?
Im Zeitalter der Scharlatane - Hüther, Precht, Fratton & Co. bei Lichte besehen (Roger von Wartburg) (2013)
Bildung und Erziehung in digitalen Welten - NZZ-Beilage vom 9.04.2014 (2014)
- Schwieriges Lernen vor dem Bildschirm (Monika Brunsting)
Wissen in digitalen Netzwerken - Potenziale Neuer Medien für Wissensprozesse (Robert Gutounig) (2014)
Digitale Dividende - Ein pädagogisches Update für mehr Lernfreude und Kreativität in der Schule (Olaf-Axel Burow) (2014)
Selbststeuerung - Die Wiederentdeckung des freien Willens (Joachim Bauer) (2015)
Die digitale Bildungsrevolution - Der radikale Wandel des Lernens und wie wir ihn gestalten können (Jörg Dräger, Ralph Müller-Eiselt) (2015)
Stoppt die Kompetenzkatastrophe! - Wege in eine neue Bildungswelt (John Erpenbeck, Werner Sauter) (2016)
Gaming für Studium und Beruf - Warum wir lernen, wenn wir spielen (Martin Lorber, Thomas Schutz) (2016)
Coaching, Beratung und Gehirn - Neurobiologische Grundlagen wirksamer Veränderungskonzepte (Gerhard Roth, Alica Ryba) (2016)
Digitales Wissen. Daten und Überwachung (Thomas Christian Bächle) (2016)
- 2. Die Digitalisierung des Wissens
Informatische Bildung zum Verstehen und Gestalten der digitalen Welt - 17. GI-Fachtagung Informatik und Schule (Ira Diethelm) (2017)
- Unterrichtsqualität in der digitalen Welt (Hilbert Meyer) (2017)
Digitale Intelligenz - Warum die Generation Smartphone kein Problem, sondern unsere Rettung ist (Verena Gonsch) (2017)
Digital first! Pädagogische Reflexion second (Carl Bossard) (2018)
Computerunterstützte Gamifizierung in der Sekundarstufe I - Konzeption und Erforschung von Maßnahmen zur Einbindung spielerischer Elemente in Lernsettings (Nando Stöcklin) (2018)
Digitale Kompetenz bei Pädagogischen Professionals fördern (Verena Gerner) (2019)
Jahrbuch Medienpädagogik 17 - Lernen mit und über Medien in einer digitalen Welt (Klaus Rummler, Ilka Koppel, Sandra Aßmann, Patrick Bettinger, Karsten D. Wolf) (2020)
- Selbstreferentialität und Historisierung als Werkzeuge medialen Handelns im bildungswissenschaftlichen Kontext - Zum Potenzial populärer Kultur im Erarbeitungsprozess erklärender Kurzfilme (Katharina Wedler)
«Selbstgesteuertes Lernen» - Interdisziplinäre Kritik eines suggestiven Konzepts (Jürgen Oelkers, Damian Miller) (2020)
- 10. Selbstregulation, selbstreguliertes Lernen und der Wert des Auswendiglernens für den Kompetenzerwerb (Simone Berweger, Christine Bieri Buschor)
Handbuch Lernen mit digitalen Medien (Gerold Brägger, Hans-Günter Rolff) (2021)
- 9. Bildungstheoretische Standards für zeitgemäße Lernkulturen (Hilbert Meyer)
Schulen für die Zukunft gestalten - Gutachten zur Entwicklung von räumlichen Lehr-Lernsettings für die Stadtmedienzentren Stuttgart und Karlsruhe (Frank Thissen, Richard Stang) (2021)
Algorithmen und Autonomie - Interdisziplinäre Perspektiven auf das Verhältnis von Selbstbestimmung und Datenpraktiken (Dan Verständig, Christina Kast, Janne Stricker, Andreas Nürnberger) (2022)
- Algorithmen und Autonomie - Interdisziplinäre Perspektiven auf das Verhältnis von Selbstbestimmung und Datenpraktiken
Lernen im Zeitalter der Digitalisierung - Einblicke und Handlungsempfehlungen für die neue Arbeitswelt (Mark Harwardt, Peter F.-J. Niermann, Andre M. Schmutte, Axel Steuernagel) (2023)
- Menschliches Gehirn trifft auf Künstliche Intelligenz - Die Implikationen für Veränderungsfähigkeit und betriebliche Transformationsprozesse (Ulrich Lenz)
Kompetenzen kommunikativen Handelns im Kontext mediatisierter Digitalität (Ann-Kathrin Watolla) (2024)
Pädagogik 3/2025 (2025)
- Lerntypen und andere Neuromythen (Katharina Hellmann)

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	Bildung braucht Persönlichkeit: Gesamtes Buch als Volltext (: 3308 kByte)
	Coaching, Beratung und Gehirn: Gesamtes Buch als Volltext (: 5064 kByte)
	Das Gehirn und seine Wirklichkeit: Gesamtes Buch als Volltext (: , 3781 kByte)
	Fühlen - Denken - Handeln: Gesamtes Buch als Volltext (: , 5787 kByte)
	Geist, Lernen und Intelligenz: Artikel als Volltext (: , 153 kByte)
	Persönlichkeit, Entscheidung und Verhalten: Gesamtes Buch als Volltext (: 896 kByte)
	Wie einzigartig ist der Mensch?: Gesamtes Buch als Volltext (: , 2522 kByte)
	Warum sind Lehren und Lernen so schwierig?: Artikel als Volltext (: , 22 kByte)

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	konstruktivistische didaktik: subjektives lehren und lernen in der schule. ( : Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2021-03-21 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2016-11-11)
		http://www.inm.de/kip/TH/philos_roth1_dt.html :Replik von G. Döben-Henisch auf Thesen von Gerhard Roth ( : Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2007-07-28)
	Gerhard Roth: Offizielle Homepage an der Universität Bremen ( : Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2021-03-21 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2019-02-28)