Konstruktivistische Erwachsenenbildung
Kapitel
- 1. Einleitung
- 2. Humberto R. Maturana: Konstitutive Ontologie
- 3. Ernst von Glasersfeld: Radikaler Konstruktivismus
- 4. Heinz von Foerster: Kybernetik zweiter Ordnung
- 5. Gerhard Roth: Neurobiologischer Konstruktivismus
- 6. Francisco J. Varela: Inszenatorische Kognitionswissenschaft
- 7. Siegfried J. Schmidt: Soziokultureller Konstruktivismus
- 8. Hans J. Wendel: Fallibilistischer Realismus
- 9. Integrative Philosophie als Konsequenz konstruktivistischer Theoriebildung
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Personen KB IB clear | Janet H. Beavin , Paul Feyerabend , Heinz von Foerster , Bettina Girgensohn- Marchand , Ernst von Glasersfeld , Don D. Jackson , Immanuel Kant , Sybille Krämer , Franz Kreuzer , Dalai Lama , Humberto R. Maturana , Leo Montada , Albert Müller , Karl H. Müller , Rolf Oerter , Jean Piaget , Karl R. Popper , Bernhard Pörksen , Kersten Reich , Volker Riegas , Eleanor Rosch , Gerhard Roth , George Spencer-Brown , Friedrich Stadler , Evan Thompson , H. Vaihinger , Francisco J. Varela , Gerda Verden-Zöller , Christian Vetter , Gerhard Vollmer , Paul Watzlawick | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Aussagen KB IB clear | Wir sehen nicht, dass wir nicht sehen. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Begriffe KB IB clear | Anthropologie , Apriorismus , Autonomieautonomy , Autopoieseautopoiesis , Beobachterobserver , Bewusstseinconsciousness , Biologiebiology , Chaoschaos , Chaostheoriechoas theory , das 18. Kamel , Demokratiedemocracy , Denkenthinking , Eigenwerteigen value , Epistemologie (Erkenntnistheorie)epistemology , Erkennen , Erklärungsprinzipexplaining principle , Ethikethics , Gehirnbrain , Geschlossenheit, operationale , Gewaltviolence , Handelnacting , Hass , Homöostase , Kognitioncognition , Konstruktivismusconstructivism , Kybernetikcybernetics , Lebenlife , Leib-Seele-Problem , Liebelove , Machtpower , Maschinemachine , Maschine, nichtrivialenontrivial machine , Maschine, trivialetrivial machine , Metaphysikmetaphysics , Naturnature , Nervensystemnervous system , Neurobiologie , Objektivitätobjectivity , Ontogenese , Ontologieontology , order from noiseorder from noise , Paradoxieparadoxy , Perturbationperturbation , Philosophiephilosophy , Phylogenese , Physikphysics , Realismus , Realitätreality , Reformpädagogik , Rekursionrecursion , Religionreligion , Selbstorganisationself organisation , Selbstreferenzself reference , Skeptizismus , Solipsismus , Soziobiologie , Sprachelanguage , Strukturstructure , Strukturdeterminismus , Strukturelle Koppelung , survival of the fittestsurvival of the fittest , Taoismustaoism , Toleranztolerance , Verantwortungresponsability , Viabilitätviability , Wahrheittruth , Wahrnehmungperception , Wirklichkeit , Wissenschaftscience , Zellecell , Zirkularitätcircularity | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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Texte |
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Nicht erwähnte Begriffe | Behaviorismus, Kognitivismus, Macy-Konferenzen, Neuron, Retina, Seltsame Attraktoren, Zellmembran |
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Zeitleiste
6 Erwähnungen
- Selbstgesteuertes Lernen und Lernberatung - Konstruktivistische Perspektiven (Horst Siebert)
- Literatur- und Forschungsreport Weiterbildung Nr. 49 - Juni 2002 (E. Nuissl, Ch. Schiersmann, Horst Siebert) (2002)
- Verteidigung von Bildung gegen die Gebildeten unter ihren Verächtern (Peter Faulstich)
- Wirkungen und Wirksamkeit neuer Medien - Education Quality Forum - Band 1 (Reinhard Keil, Michael Kerres) (2003)
- Begleitetes Selbststudium - Didaktische Grundlagen und Umsetzungshilfen (Norbert Landwehr, Elisabeth Müller) (2006)
- 2. Das Selbststudium als didaktische und unterrichtspraktische Herausforderung - Drei Begründungslinien (Norbert Landwehr, Elisabeth Müller, Heinz Mutzner, Peter Niklaus, Roland Unterweger, Yvonne Vignoli)
- Der Nutzen wird vertagt ... - Bildungswissenschaften im Spannungsfeld zwischen wissenschaftlicher Profilbildung und Nutzenorientierung (Gabi Reinmann, Joachim Kahlert) (2007)
- 5. Wem nutzt Erwachsenenbildung was? - Anmerkungen aus dem Kontext der Erwachsenenpädagogik (Rolf Arnold)
- Gemeinsam lernen im Netz - Computerunterstütztes kollaboratives Lernen in der Berufsbildung (Bernd Räpple) (2008)
Co-zitierte Bücher
Kognitionswissenschaft, Kognitionstechnik
Eine Skizze aktueller Perspektiven
Cognitive Science
A Cartography of Current Ideas
(Francisco J. Varela) (1988)Ideen, Ergebnisse, Probleme
Radical Constructivism
A Way of Knowing and Learning
(Ernst von Glasersfeld) (1995)Pädagogischer Konstruktivismus
Eine Bilanz der Konstruktivismusdebatte für die Bildungspraxis
(Horst Siebert) (1999)Didaktisches Handeln in der Erwachsenenbildung
Didaktik aus konstruktivistischer Sicht
(Horst Siebert) (2003)Anderswo suchen
Beat und dieses Buch
Beat war Co-Leiter des ICT-Kompetenzzentrums TOP während er dieses Buch ins Biblionetz aufgenommen hat. Die bisher letzte Bearbeitung erfolgte während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule. Beat besitzt weder ein physisches noch ein digitales Exemplar. Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben. Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.