Wirkungen und Wirksamkeit neuer Medien

Education Quality Forum - Band 1

Reinhard Keil, Michael Kerres , 01.10.2003

Zusammenfassungen

Neue Medien, so die Annahme, tragen ursächlich dazu bei, grundlegende Veränderungen des Lernens und Lehrens, der Bildungsarbeit und der Bildungsorganisation herbeizuführen. Doch einfache Wirkungsvermutungen sind problematisch und behindern die Entfaltung möglicher Potenziale neuer Medien eher, als sie zu unterstützen. Mithin sind die Innovationen im Bildungsbereich, die mit der Einführung neuer Medien verbunden werden, vielfach nicht in der erhofften Weise eingetreten. Mit dem Auslaufen staatlicher Förderprogramme für Medienprojekte macht sich eine gewisse Ernüchterung breit.
Vor diesem Hintergrund nahmen Bildungsforscher, (Medien-)Pädagogen, Lerntheoretiker und Informatiker auf dem education quality forum eine kritische Bestandsaufnahme neuer Medien in der Bildung vor, deren Ergebnisse dieser Band dokumentiert. E-Learning, Medienkompetenz und mediale Mobilität sind Schlagworte des Diskurses über die Zukunft der Wissensgesellschaft, und eine Leitfrage der Beiträge lautet folglich, ob das Lernen mit neuen Medien tatsächlich zu mehr Wissen und besserer Bildung führt. Aus pädagogischem, technischem und anthropologischem Blickwinkel betrachten die Autoren das komplexe Wirkungsgefüge zwischen Mensch und Medium.

Von Klappentext im Buch Wirkungen und Wirksamkeit neuer Medien (2003)

Kapitel

Wirkungen und Wirksamkeit neuer Medien in der Bildung (Michael Kerres)
Wissen teilen im Netz - ein Dilemma? (Ulrike Creß, Friedrich W. Hesse )
Technik als Denkzeug - Lerngewebe und Bildungsinfrastrukturen (Reinhard Keil)
Wissen und Lernen im Zeichen der Digitalisierung - Was bleibt von Humboldt und dem deutsches Bildungssansatz? (Seite 61 - 68) (Peter Glotz)
Lehren und lernen konstruktivistisch (Seite 69 - 84) (Horst Siebert)
Lernen mit neuen Medien - mehr Wissen und bessere Bildung? (Seite 161 - 171) (Stefan Aufenanger)
Digitale Medien - veränderte Schule? (Seite 259 - 273) (Gerhard Tulodziecki)

Dieses Buch erwähnt ...

Personen
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John Seely Brown , Allan Collins , Antonio R. Damasio , Vilém Flusser , Heinz von Foerster , Ernst von Glasersfeld , Idit Harel , Hartmut von Hentig , Ludwig J. Issing , Michael Kerres , Chen-Lin Kulik , James A. Kulik , Humberto R. Maturana , Ferdinand Messner , Nicholas Negroponte , Ted Nelson , S. E. Newmann , Seymour Papert , Heike Schaumburg , Siegfried J. Schmidt , Rolf Schulmeister , Horst Siebert , Gerhard Tulodziecki , Francisco J. Varela , Reinhard Voß , Paul Watzlawick

Fragen
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Was bringt Computereinsatz in der Schule?
Was bringt das Internet in der Ausbildung?
Welche Ausbildung wird in der Informationsgesellschaft benötigt?

Aussagen
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Computer=Medium
Computer=Werkzeug
ICT in der Ausbildung: Wir stehen erst am Anfang der Entwicklung
ICT in der Schule: Pädagogik vor Technik!
ICT-Einsatz spart keine Lehrkräfte ein.

Begriffe
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Autopoiese autopoiesis , Beobachter observer , Bildung education (Bildung) ,

Biologie

biology , Chaos chaos , Chaostheorie choas theory ,

Computer

computer ,

Denken

thinking , Didaktik didactics , digital divide digital divide ,

Digitalisierung , Dilemma ,

E-Learning

E-Learning , Emergenz emergence , Epistemologie (Erkenntnistheorie)epistemology , Erkennen ,

Gehirn

brain ,

Globalisierung

globalization , ICT ICT , Informatik computer science ,

Informationsgesellschaft

information society , Intuition , Konstruktionismus constructionism , Konstruktivismus constructivism ,

Kooperation

cooperation , Lebenslanges Lernen lifelong learning ,

Lernen

learning ,

Macht

power , Medien media , Medienbildung , Medienerziehung ,

Multimedia

multimedia ,

Neurologie , Newsgroups Newsgroups , Pädagogik / Erziehungswissenschaft , Perturbation perturbation ,

physics ,

problem ,

school , Selbstorganisation self organisation , Soziales Dilemma , Strukturdeterminismus , Subjekt subject , Synergetik , Technik , Theorie theory , Viabilität viability ,

Wahrheit

truth , Wirklichkeit ,

Wissen ,

Wissenschaft

science , Wissensmanagement knowledge management , Zirkularität circularity

Bücher

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
	Computer Lib (Ted Nelson)		20	0	0	0
	Medien in Erziehung und Bildung (Gerhard Tulodziecki)	3, 4, 9, 8, 4, 1, 1, 7, 3, 3, 10, 5	55	2	5	2472
1976	Wie wirklich ist die Wirklichkeit? (Paul Watzlawick)	3, 10, 10, 5, 5, 2, 4, 12, 6, 9, 12, 3	31	65	3	24965
1984	Der Baum der Erkenntnis (Humberto R. Maturana, Francisco J. Varela)	6, 4, 9, 15, 8, 3, 5, 21, 3, 13, 10, 8	113	125	8	31920
1984	Ins Universum der technischen Bilder (Vilém Flusser)	4, 5, 3, 5, 4, 2, 1, 6, 3, 2, 3, 7	10	2	7	3369
1987	Der Diskurs des radikalen Konstruktivismus (Siegfried J. Schmidt)	4, 6, 6, 9, 3, 1, 8, 18, 6, 8, 10, 7	80	144	7	14238
1988	Kognitionswissenschaft, Kognitionstechnik (Francisco J. Varela)	1, 3, 6, 7, 13, 2, 6, 13, 1, 8, 10, 5	41	100	5	7823
1989	Knowing, Learning, and Instruction (L. B. Resnick)	6, 3, 4, 8, 14, 1, 3, 9, 3, 6, 4, 4	134	13	4	2271
1990	Constructionism (Idit Harel, Seymour Papert)	4, 8, 13, 2, 2, 2, 2, 10, 1, 10, 5, 4	128	47	4	1578
1993	Die Schule neu denken (Hartmut von Hentig)	3, 1, 10, 11, 3, 1, 4, 9, 1, 11, 6, 8	34	36	8	4844
1993	KybernEthik (Heinz von Foerster)	5, 10, 8, 7, 1, 3, 3, 24, 5, 15, 8, 5	27	182	5	13489
1994	Descartes' Irrtum (Antonio R. Damasio)	3, 6, 1, 6, 10, 4, 3, 5, 3, 3, 5, 2	32	4	2	3067
1995	Radikaler Konstruktivismus (Ernst von Glasersfeld)	7, 5, 10, 16, 5, 2, 4, 28, 4, 14, 12, 5	51	212	5	23159
1995	Total Digital (Nicholas Negroponte)	7, 10, 17, 4, 2, 1, 10, 19, 5, 15, 8, 6	120	53	6	8457
1996	Die Schule neu erfinden (Reinhard Voß)	4, 11, 10, 3, 1, 1, 3, 16, 2, 10, 8, 3	21	130	3	7809
1998	Die Zähmung des Blicks (Siegfried J. Schmidt)		3	3	0	0
1999	Pädagogischer Konstruktivismus (Horst Siebert)	5, 3, 3, 7, 5, 7, 1, 10, 2, 2, 5, 4	24	6	4	3330
2001	Multimediale und telemediale Lernumgebungen (Michael Kerres)	1, 7, 24, 2, 2, 2, 4, 22, 3, 9, 10, 6	159	139	6	6249
2001	Virtuelle Universität - Virtuelles Lernen (Rolf Schulmeister)	9, 2, 5, 13, 2, 2, 1, 8, 3, 9, 6, 15	60	102	15	6691
2002	Konstruktivistische Erwachsenenbildung (Ferdinand Messner)	2, 4, 8, 10, 4, 1, 3, 18, 3, 5, 4, 4	6	137	4	2749
2002	Lernen mit Laptops (Heike Schaumburg, Ludwig J. Issing)	5, 3, 8, 19, 4, 1, 3, 13, 3, 12, 13, 7	51	25	7	3493

Texte

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
1989	Cognitive Apprenticeship (Allan Collins, John Seely Brown, S. E. Newmann)	4, 8, 19, 4, 1, 1, 2, 10, 3, 8, 6, 5	104	11	5	3257
1991	Effectiveness of Computer-Based Instruction (James A. Kulik, Chen-Lin Kulik)	6, 3, 2, 8, 10, 1, 1, 5, 5, 4, 3, 2	30	0	2	1105
2000	Neues Lernen mit Laptops (Heike Schaumburg)	2, 6, 2, 9, 9, 3, 1, 6, 3, 2, 6, 1	16	2	1	874

Zitate

Jedes Tun ist Erkennen, und jedes Erkennen ist Tun. (Humberto R. Maturana, Francisco J. Varela)

Dieses Buch erwähnt vermutlich nicht ...

Nicht erwähnte Begriffe

Behaviorismus, Deutschland, Eltern, Informatik-Didaktik, Informatik-Unterricht (Fachinformatik), Internet, Kinder, Kognitivismus, LehrerIn, Medienpädagogik, Neurobiologie, Primarschule (1-6) / Grundschule (1-4), Schweiz, Strukturelle Koppelung, Unterricht

Zitate im Buch

Ein abruforientiertes Bonussystem verändert die Qualität der Datenbankeingaben. Dieses Bonussystem bewegt Personen dazu, vorwiegend wichtige Informationen einzuspeisen. Damit erhöht diese Art des Anreizsvctoms die Qualität der Datenbankinhalte.

Von Ulrike Creß, Friedrich W. Hesse Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt

im Buch Wirkungen und Wirksamkeit neuer Medien (2003) im Text Wissen teilen im Netz - ein Dilemma? auf Seite 127

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Zeitleiste

27 Erwähnungen

Medienentscheidungen in der Unterrichtsplanung - Zu Wirkungsargumenten und Begründungen des didaktischen Einsatzes digitaler Medien (Michael Kerres) (2000)
Schulen für die Wissensgesellschaft - Ergebnisse des Netzwerkes Medienschulen (Oliver Vorndran, Detlev Schnoor) (2003)
- Erfassung und Beurteilung von Medienkompetenz (Bardo Herzig)
Lehren und Lernen mit neuen Informations- und Kommunikationstechnologien II - Beiträge zur Lehrerbildung 2/2003 (2003)
- E-Learning als Katalysator und Werkzeug didaktischer Innovation (Kurt Reusser)
Notebook University - Revolution oder Flop - Diplomarbeit im Fach Informatik (Guido Capol) (2003)
Zur Integration digitaler Wissenswerkzeuge in die Hochschule (Michael Kerres) (2004)
i-com 2/2004 (2004)
- Vom virtuellen Wissensraum zur Lernumgebung - Kooperatives Lernen als integrativer Ansatz für eine mediengestützte Bildung (S. Geißler, Thorsten Hampel, Reinhard Keil)
Leitfaden für den Einsatz von ICT an den Primarschulen der Stadt Olten (Sibylle Klay) (2004)
CSCL-Kompendium - Lehr- und Handbuch zum computerunterstützen kooperativen Lernen (Jörg M. Haake, Gerhard Schwabe, Martin Wessner) (2004)
- Didaktische Konzeption von CSCL-Lernarragements (Michael Kerres, Axel Nattland, I. Nübel)
E-Learning - Eine multiperspektivische Standortbestimmung (Damian Miller) (2006)
- Didaktisches Design und E-Learning (Michael Kerres)
Handbuch der Kompetenzentwicklung für E-Learning Innovationen - Eine Handlungsorientierung für innovative Bildungsarbeit in der Hochschule (Dieter Euler, Jasmina Hasanbegovic, Michael Kerres, Sabine Seufert) (2006)
Online-Communities als soziale Systeme - Wikis, Weblogs und Social Software im E-Learning (Ullrich Dittler, M. Kindt, Christine Schwarz) (2007)
- Zwischen Wunsch und Wirklichkeit - Weblogs im Hochschulunterricht (Christa Stocker)
educaguide Didaktik - Computer im Unterricht - Didaktik und Methodik (Walter Scheuble, Heinz Moser, Dominik Petko) (2007)
- 2. Worin liegt der didaktische Mehrwert neuer Medien? (Walter Scheuble)
ICT und Bildung: Hype oder Umbruch? - Beurteilung der Initiative PPP-SiN (2007)
- Zur Zukunft von ICT und Bildung (Franz Eberle, Wilfried Kuster, Fortunat Schmid)
Überwindung von Schranken durch E-Learning - Festschrift für Rolf Schulmeister, Band 1 (Peter Baumgartner, Gabi Reinmann) (2007)
- Verteilte Wissensorganisation (Reinhard Keil)
Wissen und Handeln in virtuellen sozialen Welten - Neue berufliche Handlungs- und Gestaltungsspielräume von PädagogInnen (Susan Bittkau-Schmidt) (2008)
Jahrbuch Medienpädagogik 9 (Renate Schulz-Zander, Birgit Eickelmann, Heinz Moser, Horst Niesyto, Petra Grell) (2011)
- 8. Schulische IT-Infrastrukturen - Aktuelle Trends und ihre Implikationen für Schulentwicklung (Michael Kerres, Richard Heinen, Jörg Stratmann)
Lernen mit digitalen Medien - Ein Handbuch für Erwachsenenbildung und Regionalentwicklung (Barbara Gruber-Rotheneder) (2011)
Von der Informatik zur Medienerziehung - Ein Rückblick auf 25 Jahre Computereinsatz im Unterricht (Anton Reiter) (2012)
Medienintegration in der Grundschule - Untersuchung zur Förderung von Medienkompetenz und der unterrichtlichen Mediennutzung in Grundschulen sowie ihrer Rahmenbedingungen in Nordrhein-Westfalen (Andreas Breiter, Stefan Aufenanger, Ines Averbeck, Stefan Welling, Marc Wedjelek) (2013)
Tablets in der Schule - Computer und Unterricht 89 (Stefan Aufenanger, Jürgen Schlieszeit) (2013)
- «Schlagt eure Tablets auf» - vom Hype zum Zukunftsmodell? - Bedingungsfaktoren einer nachhaltigen Implementation von Tablets in die Schule (Luise Ludwig)
Unterricht serviert auf dem Tablet - Mobiles Lernen in Theorie und Praxis: Chance oder Risiko? (Paula Schuseil) (2014)
Die deutsche Schule 2/2017 - Bildung in der digitalen Welt (Isabell van Ackeren, Götz Bieber) (2017)
- «Bildung in der digitalen Welt» als Herausforderung für Schule (Richard Heinen, Michael Kerres)
Digitale Kompetenz bei Pädagogischen Professionals fördern (Verena Gerner) (2019)
#relichat - Informelles Lernen mit Twitter - Religionslehrer*innenfortbildung durch soziaö-konstruktivistische Vernetzung in Communities of Practice (Karl Peböck) (2020)
DELFI 2024 (Sandra Schulz, Natalie Kiesler) (2024)
- Immersive 360° Laborreise für Schüler*innen (Guido Klees, Kirsten Santelmann, Markus Weber) (2024)

Volltext dieses Dokuments

	Wirkungen und Wirksamkeit neuer Medien in der Bildung: Kapitel als Volltext (: , 64 kByte)
	Lernen mit neuen Medien: Artikel als Volltext (: , 89 kByte)

Standorte

FHA Päd Falsch (37-37 ), Michele Falsch ( 01.09.2006), Beat Falsch, BIAS Wahr, IFE Falsch (Ec 300 )

Bibliographisches

Titel		Format	Bez.	Aufl.	Jahr	ISBN
Wirkungen und Wirksamkeit neuer Medien	D	-	-	1	2003	3830912870

Beat und dieses Buch

Beat war Co-Leiter des ICT-Kompetenzzentrums TOP während er dieses Buch ins Biblionetz aufgenommen hat. Die bisher letzte Bearbeitung erfolgte während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule. Beat besitzt ein physisches, aber kein digitales Exemplar. Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben.

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